Проект по сюжетно-ролевой игре "Почта"
проект (подготовительная группа) на тему
Проект по сюжетно-ролевой игре "Почта"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tvorcheskiy_proekt_syuzhetno.docx | 34.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект Сюжетно-ролевой игры «Почта».
Воспитатель: Окулова Е.С.
Теоретическое обоснование:
Сюжетно – ролевая игра «Почта» позволяет расширять познавательную сферу ребёнка, развивает творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учит вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, речь, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.
Основная цель: Формировать у детей реалистические представления о труде людей на почте
Задачи:
1.Обогащать словарь, развивать речь детей
2.учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры;
3.Формировать умение выстраивать новые последовательности событий,
4.учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре;
5.воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи в игре;
6.закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры
Объект изучения
Организация работы почты, наличие различных профессий на почте: почтальонов, клиентов, шоферов, курьеров операторов; различных атрибутов.
Гипотеза
Дети познакомятся с работой почты, заинтересуются и перенесут в свою игровую деятельность.
Условия реализации проекта
1 Подбор и изучение методической литературы
2.Разработка методического проекта, плана проведения игры
3.Время: в режиме дня выбрать время для проведения игры
4.Мсто: оборудовать место для проведения
5.Атрибуты: подобрать нужные атрибуты и элементы
Предполагаемый результат
1Дети имеют знания о почте, о людях различных профессий
2Появился интерес к игре «Почта»
3Дети отражают в игре свои знания и впечатления
4Дети умеют строить игровой сюжет, выполняют игровые действия, согласовывают свои действия друг с другом
5Проявляют собственную инициативу и используют предметы-заместители и элементы ряженья.
Аннотация
Дошкольное детство – период познания мира человеческих отношений. Ребенок моделирует их в сюжетно-ролевой игре, которая становится для него ведущей деятельностью. Играя, он учится общаться со сверстниками. В старшем возрасте ребенок уже способен играть в сюжетно-ролевые игры с другими детьми, следовать правилам, а затем и устанавливать их самостоятельно. Здесь ребенок уже учится взаимодействовать в разными людьми, часто совсем не похожими на него самого, т.е. узнает разные характеры, учится договариваться, искать компромиссы. В процессе такой деятельности возрастают возможности ребенка – его коммуникативные навыки и речь .Дошкольное детство – период творчества. Ребенок творчески осваивает речь, у него появляется творческое воображение. У них своя, особая логика мышления образных представлений.
Этот период первоначального становления личности. Возникновение эмоционального предвосхищения последствий своего поведения, самооценки и осознание переживаний, обогащение новыми чувствами и мотивами эмоционально - потребностной сферы – вот неполный перечень особенности характерных для личностного развития дошкольника. Центральными новообразованиями этого возраста можно считать соподчинение мотивов и самосознание.
Для большинства ребят группа детского сада является первым детским обществом, где они приобретают первоначальные навыки коллективных отношений. Надо научить ребенка жить общими интересами, подчиняться требованиям большинства, проявлять доброжелательность к сверстникам.
Поэтому мы поставили перед собой задачу воспитывать это чувство у детей через сюжетно-ролевую игру. Во-первых, научить ребенка играть, содействовать объединению детей в игре. Во-вторых, тактично руководить выбором игры, приучать детей соблюдать во время игры правила, воспитывать чувств доброжелательности, взаимопомощи.
По составу участников: групповой
По срокам реализации: краткосрочный;
По целевой установке: творческий;
Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники подготовительной группы,
родители.
Экономическое обоснование:
- приобрести сумку почтальона;
- собрать различные открытки, конверты, газеты, журналы, коробки,
Технология игры
Роли | Ролевые действия |
Зав. почтой | Контролирует работу почтальона, оператора, звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки; выдаёт зарплату. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание; благодарит служащих почты за хорошую работу |
Почтальон | Берёт на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по домам; отпускает корреспонденцию в почтовый ящик |
Оператор | Принимает посылки, денежные переводы; продаёт газеты и журналы; сортирует письма, газеты, журналы, помогает в отправлении посылок, бандеролей, принимает письма, денежные переводы |
Клиент | Отправляет посылки; покупает конверты, газеты и открытки; занимает очередь; отправляет денежные переводы. Соблюдает правила поведения в общественном месте; занимает очередь, передает письма для отправки, |
Шофер | Подвозит на почту новые газеты, журналы, открытки; привозит посылки и бандероли; забирает посылки и бандероли, отвозит в аэропорт. |
Курьер | Развозит почту совместно с водителем, доставляет по указанному адресу( в аэропорт) |
План реализации
1.Беседа о почте
2.Экскурсия на почту
3.Встреча с людьми, работающими на почте
4.Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, загадки, пословицы о труде.
5.Организация игры
1.Организационный:
- подбор методической литературы, подбор художественных произведений
- изготовление атрибутики
2. Теоретический:
- изучение методической и художественной литературы
- составление плана, проекта
3. Практический:
- изготовление с детьми, родителями атрибутов к игре, открыток, конвертов, бланков, пластиковых карт, денег, ценников ,посылок, названия отделений (с соответствующими картинками),бейджики (название должностей)
Структура игры
Структура игры | Общие методические приемы | Методические приемы, используемые в игре |
Задачи | Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников Формировать умение комбинировать предложенные ребенком и другими участниками игры события в общем сюжете | Формировать умения восстанавливать события по организации работы почты, развивать умения детей играть с партнерами . Формировать умения выстраивать сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желания сверстников) |
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми | Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру) Предварительно обсудить содержание игры | Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания о почте, создать заинтересовывающий момент Выслушивать мнения детей о организации работы почты, помочь детям с помощью краткого, логичного заключения выстроить последовательность действий в процессе игры |
Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры | С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса вводить новую сюжетную линию и т.п. | |
Обсудить результат игры | В конце игры предложить обсудить действия участников игры | |
Способы руководства игрой | Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент (шифрограмма) | Задать вопросы о почте и профессиях, связанных с почтой. |
Участвовать в распределении ролей, помочь детям в подготовке и планировании действий согласно выбранным ролям | С помощью вопросов помочь детям определить роли, распланировать действия и составить план игры | |
Взять на себя роль | Взять на себя роль руководителя (с согласия детей) | |
Помочь в развитии сюжетной линии, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений | В процессе игры направить развитие сюжета с помощью взятой на себя роли, поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять действия на малоактивных детей |
Подготовка к игре
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
Понедельник | - Изготовление из коробок «Почтового ящика», посылок, бандеролей. -машина ( из картона), -оформление сумки для почтальона. | Наблюдение за почтальоном, когда он проходит в детский сад с корреспонденцией. - Чтение произведений: С.Я. Маршак «Почта», Михалков « Кем быть?» «А что у вас?» Б Заходер «Шофер» | Раскладывать приготовленные рисунки в конверты, поделки в «бандероли», «посылки». |
Вторник | Рисование вывесок: «Почтовое отделение», Операторы «писем», «подписки газет и журналов», « отправления посылок» | - Попросить родителей посетить с детьми Почтовое отделение, понаблюдать за работой операторов, как ведут себя клиенты на почте. Этическая беседа «Секрет вежливых слов» | Обыгрывание с детьми отдельных сюжетов. |
Среда | - Изготовление из бумаги: конвертов, календарей, марок, денег, кошельков, бланков, пластиковых кредитных карт, ценников, бейджиков. | Загадки на тему «Почта». Рассказ воспитателя о том, кто работает на почте и какую работу выполняют (используя красочные картинки). Чтение пословиц о труде Дидактическая игра «Профессии» | - Научить детей упаковывать посылки, взвешивая их на весах. |
Четверг | - Беседа на тему «Письмо», как оно найдет адрес? Закрепить знания детей о своем домашнем адресе и по какому адресу находится детский сад. Дидактическая игра «Испорченный телефон». Предложить детям написать письмо Деду Морозу с пожеланиями. | - Научить детей наклеивать почтовые марки на конверты, открытки. Раскладывать почтовую корреспонденцию по местам, доставлять адресам. | |
Пятница | Встреча с сотрудником почты Стенд «Все профессии важны, все профессии нужны!» | ||
План подготовки к игре «Почта» | |||
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
Почтовое отделение | Начальник Отделения почтовой связи | Папка с бумагами, карандаш, ручка, телефон. | Контролирует работу операторов, координирует очередь клиентов. Заказывает по телефону новые открытки, газеты, журналы. | Здравствуйте, мы рады приветствовать Вас в нашем Почтовом отделении. Будьте добры… Благодарю за хорошую работу! Будьте добры привезите нам, пожалуйста, Новогодние открытки, новые газеты и журналы. Спасибо! |
Оператор почтовой связи | Изготовлен ные посылки, бандероли, бланки, игрушечные весы. | Принимает и взвешивает бандероли, посылки, опломбирует их, выписывает бланки на оплату отправления | Добрый день! Здесь вы можете отправить посылки и бандероли. Положите посылку на весы. Не забудьте заплатить за услуги! До свидание! | |
Оператор по работе с клиентами | Новогодние открытки, конверты, марки, бланки, игрушечные кассы, компьютеры. | Принимает оплату по бланкам, отвечает на вопросы посетителей, продает конверты, марки, открытки, запечатывает конверты, наклеивает марки. | Приветствую Вас. Что вы желаете! Приходите еще… До свидание! | |
Почтальон | Почтовый ящик. Сумка для почтальона, корреспонденция. | Разносит открытки, письма, журналы, забирает корреспонденцию из почтового ящика. | Приветствую Вас! Возьмите, пожалуйста… Вам письмо… Вам поздравительная открытка… | |
Клиенты (воспитатель берет на себя роль клиента). | Кошельки, деньги, письма, открытки, бандероли, посылки, листы бумаги, карандаши, бланки. | Занимают очередь, общаются, отправляют бандероли, посылки, производят оплату, покупают конверты, бросают письма в почтовый ящик. | Где можно купить Новогоднюю открытку? Подскажите, пожалуйста, как оформить отправку посылки? Спасибо! До свидания!. |
Сопутствующие сюжеты | ||||||||
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты | ||||
Машина «Почта» | Водитель | Машина из картона | Привозит и отвозит почту, посылки, бандероли. | Здравствуйте, я приехал, куда выгружать почту? До свидания! | ||||
Курьер | Привозит и отвозит почту, посылки, бандероли вместе с водителем, доставляет почту по адресам | Здравствуйте, Вам почта, распишитесь, пожалуйста. До свидания! | ||||||
Б.Заходер «Шофер» Д. Родари «Чем пахнут ремесла?» Беседы о профессиях, с использованием иллюстраций, рассматривание картин | ||||||||
Стимулировать к речевой активности, формировать положительное отношение к друг другу, быть вежливыми | ||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Творческий проект «Развитие сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста, на основе ознакомления с творческими профессиями»
Долгосрочный творческий проектМДОУ «Д/с № 69» г.Ухта Тема: «Развитие сюжетно-ролевой игры у детей старшего дошкольного возраста, на основе ознакомления с творческими профессиями.»...
Проект "Развитие сюжетно-ролевой игры в детском саду"
В данной публикации содержится основные этапы развития сюжетной игры, особенности сюжетной игры в разных возрастных категориях, определение игры....
Практико-значимый проект Тема: «Сюжетно ролевая игра как одно из условий социально личностных отношений детей»
Игра-это не просто деятельность с различными игрушками и предметами.В игре моделируются социальные отношения и именно в игре ребёнок получает возможность обучения коммуникативному общению со сверстник...
Проект организации сюжетно-ролевой игры «Театр» в старшей группе
Программное содержание: - Формировать у детей умение применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни, творчески развивать сюжет игры;-Учить детей согласовывать тему игры; распр...
мини-проект. Тема:«Сюжетно-ролевая игра как условие для социализации детей старшего дошкольного возраста»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ"ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №10" Г.ВСЕВОЛОЖСКА. Творческий проект Тема проекта: «Сюжетно-ролевая игр...
Презентация проекта "Организация сюжетно-ролевой игры во второй младшей группе "Больница"
Идея проекта: сформировать основные игровые умения, позволяющие развертывать в процессе игры ряд взаимосвязанных условных предметных действий в процессе разработки совместного проекта.Проект познавате...
ИННОВАЦИОННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ « Использование сюжетно – ролевых игр у младших дошкольников с целью приобретения навыков игровой деятельности и общения»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АТЕМАРСКИЙ ДЕТСКИЙ САД № 1 «ТЕРЕМОК» ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА...