Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
Разработка календарного планирования январька 2018 по программе "Детство"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 123.27 КБ |
![]() | 138.53 КБ |
![]() | 127.15 КБ |
![]() | 122.11 КБ |
![]() | 164.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
Тема недели: ««Здравствуй детский сад. День знаний»
Цель: познакомить детей с групповой комнатой.
Итоговое мероприятие: дата проведения – 08.09.17г.
Дата: 04.09.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1 Прием детей. Утренняя гимнастика. 2. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком. 3. Ознакомление с новыми игрушками в игровых зонах. 4. Работа в уголке природы: наблюдение за тополем. 5. Трудовые поручения: уход за растениями природы. 6. С/р игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Тема «Мы большие». Игра-драматизация: Я сегодня воспитатель. Саша,Матвей. | Составление социально-демократического паспорта семей (анкетирование, тестирование) | |
ОД
| 1.Познание «Детский сад» Формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада; Учить соотносить предметы по величин 2.Музыка. 3. Правила дорожного движения. Знакомство с улицей и дорогой. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);
— воспитывать любовь к природе.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. | Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Василиса, Рита | ||
Возвра - щение с прогулки | Возвращение с прогулки. Раздевание детей, обед, тихий час. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.Беседа «Где хранятся вещи», чтение И. Муравейко «Я сама» Воспитание культуры поведения во время полдника. Знакомство с правилами этикета Театрально-художественная деятельность М.Д. Маханева» Занятия по театрализованной деятельности» «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я» 2. Беседа с детьми 3. Ряжение в костюмы 4. Имитационные этюды Д/и «Осень» Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов. Пальчиковая гимнастика «Овощи». | Индивидуальная игра «Собери мозаику» Маргарита, Маша. | ||
Прогулка | Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировки. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Маша, Даниил. |
Дата: 05.09.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Прием детей. Утренняя гимнастика 2.Беседа со всеми детьми: Чем играют дети старших групп. 3.Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания 4.Д/и «Как пользоваться носовым платком и где его хранить». 5.Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Д/и «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика». | Индивидуальные беседы «Мой любимый детский сад». Саша, Марк. | Работа с родителями. Памятка «Правила для родителей». | |
ОД
| 1.Математическое развитие. Цель: познакомить с частью суток, учить отгадывать загадки, сравнивать знакомые предметы по величине, выделять признаки сходства разных предметов. Колесникова Е.В. стр. 13-15. 2.Физическое развитие. Цель: Определять степень овладения детьми основными движениями и уровень развития силы мышц плечевого пояса и силы мышц ног. Анисимова М.С. стр. 21-23. | |||
Прогулка
| Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.
Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели:
Игры малой подвижости «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:
| Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Юлиана, Милена. | ||
Возвра - щение с прогулки | Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед. Дневной сон. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. 2.КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Чтение С.Прокофьева «Сказка про башмачки» 3.Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание картинок на тему «Пейте, дети, молоко» 4.Чтение художественной литературы. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад» 5.Закрепление ЗУН игровая ситуация «Пройди небольшое расстояние с завязанными глазами» 6.Продуктивная деятельность: «Мой друг» Создание условий для СРИ «Семья» | Индивидуальная игра конструирование ворот для игрушечных машин с Ваней и Стасом. | ||
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; —воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи. Воспитатель загадывает детям загадки. Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.) На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.) Без рук, а холст ткет. (Паук.) Воспитатель рассказывает детям о приметах. Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников. Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». Воспитатель задает детям вопросы. Почему сентябрь называют «златоцветником»? Какие дни сентября называют «бабьим летом»? Какие знаете признаки «бабьего лета»? Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. | Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Самостоятельные игры с выносным материалом. Злата, Варвара. |
Дата: 06.09.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. 2.Прием детей. Утренняя гимнастика 3.Беседа со всеми детьми:
4.«Экскурсия по детскому саду» 5.Проговаривание , повторение потешки стихотворение Гернет «Утята» Закрепление дыхательного упражнения: Ветер ветерок. | Индивидуальная работа с детьми игра: Угадай где гуляет ветерок - Даниил. | Особенности организации занятий детей 4-5 лет. | |
ОД
| 1. Музыкальное развитие (по плану специалиста). 2.Речевое развитие «Пересказ сказки Курочка Ряба». Цель: Учить пересказывать знакомую сказку, составлять короткий рассказ с помощью взрослого. Ушакова, 16-17. 3. Художественно-эстетическое развитие. Кружок «Юный художник». Рисование «Нарисуй картинку про лето». Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. | |||
Прогулка
| Наблюдение за вороной Цели:
Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
Как ворона кричит? Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). Эмилия, Ольга. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Д/и «Оденем куклу Лялю» важно знать, что и как одевать. Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед. Дневной сон. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. 2.Воспитание культуры поведения во время полдника 3.Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши» Игра «Детки в домиках сидят» Цель: развивать двигательную активность 4.Продуктивно-исследовательская деятельность. «Чья лента длиннее?» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», с. 137). | Рассматривание картинок с иллюстрациями сказок Подвижная игра «Ловишки». Маргарита, Глеб. | ||
Прогулка | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты. Воспитатель задает детям вопросы.
Трудовая деятельность Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели:
Подвижные игры «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:
| Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Артём, Милена. |
Дата: 07.09.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. 2.Беседа со всеми детьми:
Тема «Какими должны быть мальчики и девочки» 3.Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» 4.Закрепление ЗУН играконструирование: мосты и мостики Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Правильно пользуемся вилкой» Д/И « найди и назови » Д.З. Развивать смекалку, воображение, активизировать словарный запас. | Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит». Варвара, Саша.. | Беседа «Как одеть ребёнка на прогулку» | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: Определять степень овладения детьми основными движениями и уровень развития силы мышц плечевого пояса и силы мышц ног. Анисимова М.С. стр. 21-23. 2.Художественное творчество. Лепка. «Поезд». Цель: учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Воспитатель задает детям вопросы.
. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;
| Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Стас, Юлиана. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.Беседа «Правильно пользуемся вилкой» Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Помоги другу». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше» Д/И» Чудесный мешочек»,» Узнай и назови» Цель: развивать навыки обоняния и осязания Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Беседа «Кто дома ухаживает за детьми». Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. | Упражнения на развитие мелкой моторики: -выкладывание из палочек геометрических фигур. - игры с мелким конструктором. - нарисуй узор Ваня, Глеб. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;
Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща. | Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Маргарита, Матвей. |
Дата: 08.10.2014г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика
Тема «Все работы хороши» Проговаривание, повторение потешкистихотворение П.Синявского «Пока я буду подрастать» /И «Что есть в нашей группе» Разучивание пословиц о дружбе Д.З. Развивать память, воображение, активизировать словарный запас. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Солнышко спряталось за тучку», Злата, Маша. | Консультация. Задачи развития и воспитания детей 4-5 лет. | |
ОД
| 2.Физическая культура (на воздухе). Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками
- « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. - « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами
Игра малой подвижности «Найдем воробышка» | |||
Прогулка
| Наблюдение за воробьем Цели:
Воспитатель задает детям вопросы.
Как поет? Трудовая деятельность Сбор урожая свеклы. Цели:
Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели:
| Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить ходьбе по наклонной доске. Полина, Вика. | ||
Возвра - щение с прогулки | Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом» Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать память Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Чтение р.н.с. «Заюшина избушка» Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. Упражнения на развитие мелкой моторики: Собери шнуровку. | Упражнения на развитие мелкой моторики: Собери шнуровку Марк, Милена. | ||
Прогулка | Наблюдение за воробьем Цели:
Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
Как поет? Трудовая деятельность Сбор урожая свеклы. Цели:
Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели:
воспитывать внимание и ловкость. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить ходьбе по наклонной доске. Вика, Леван. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Осень»
Цель: Дать представление об осени.
Установление связей между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы. Учить описывать раннюю осень, находить отличия между летом и осенью. Чтение рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге». Обсуждение «Как вырастить овощи?». Ознакомление с применением овощей. Инсценировка сказки «Репка» в движениях. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь». Разучивание стихотворения «Купите лук» (перевод И.Токмаковой).
Итоговое мероприятие: дата проведения – 15.09.17г.
Дата: 11.09.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание Чтение потешки “Петушок” “Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?” Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят Рассматривание изображений с мамой, держащей ребенка на руках. Чтение потешки «Зайка репку садил»». Задачи: Вызывать желание слушать потешку при сопровождении показом фигурок на фланелеграфе, рассказывать ее вместе с воспитателем. Познакомить с овощем – репка. Учить узнавать и называть ее признаки: желтая, круглая. Развивать инициативность | Математическая игра “Соберем игрушки”. Никита, Артём. | Консультация: «Гигиена зубов у детей». | |
ОД
| 1. Художественное развитие (Лепка) Лыкова стр. 26 Жуки на цветочной клумбе. Задачи: учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность и аккуратность. 2.Музыкальное развитие: по муз.работника.9 | |||
Прогулка
| Наблюдение за автобусом называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе. Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь. Трудовая деятельность закреплять знания об автобусах. | Игровое упражнение «Угадай по описанию» «Путешествие в зеленую страну». Закреплять представление о зелёном цвете. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активизировать словарь. Формировать пространственные ориентировки. Закреплять правила дорожного движения. Ваня, Марк. | ||
Возвра - щение с прогулки | Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Дидактическая игра «Ежик и Лисенок осваиваются в лесу» . Совершенствовать связную речь; обучать самостоятельному массажу рук и мимической мускулатуры, тренировать подвижность лицевых мышц, пальцев и кистей рук; развивать представление о различных эмоциях и умении их проявлять. Развитие речи. Чтение потешки: «В лес зайчишка поскакал». Задачи: Учить внимательно слушать, вызывать желание рассказывать вместе с воспитателем. Активизировать в речи детей глаголы: прибежал, ускакал, увидал, насобирал. Учить детей правилам общения: здороваться, благодарить, прощаться. Наблюдение. Обратить внимание на осенние цветы, растущие на клумбах, узнать какие из цветов знакомы детям. П/Игра «Вейся венок». Цель – научить детей водить хоровод. Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза. | Д/игра «Каждой вещи свое место» (коммуникация, безопасность) Игры с предметами гигиены : «Расчешем своих кукол» (коммуникация). Рита, Ольга. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенним лесом учить любоваться красотой родной природы. Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: ты же видишь — мы свои. Трудовая деятельность учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Индивидуальная работа. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве Ваня, Вика. |
Дата: 12.09.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание Чтение потешки “Петушок” “Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?” Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят Дид. игра “Мишка”. Матем. игра “Соберем игрушки”. | Индивидуальная работа. Рассматривание изображений с мамой, держащей ребенка на руках. Матвей, Злата. | Беседа на тему: «Закаливание». | |
ОД
| 1.Математическое развитие. Формирование элементарных математических представлений «Один - много». Поиск совокупностей предметов, к которым применимы понятия «много» или «один», выделение признаков заданного предмета. Сравнение двух объектов по величине путем визуального сравнения: больше-меньше Матрёшки (1 большая и маленькие по количеству детей). Корзинка. Большие и маленькие грибы с жёлтыми и красными шляпками. 2.Физкультурное развитие. «Тянем, тянем репку». Задачи: Учить наклонам туловища вперед, в стороны, поворотам вправо, влево. Развивать уверенность в своих силах. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами во время кормления формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы Как птицы кричат? Как прыгают? Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй — не робей! Кто же это? (Воробей.) Трудовая деятельность Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными. Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; — быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | Индивидуальная работа. «Попади в круг». | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Уговори Незнайку съесть кашку» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Художественное творчество Лепка :огурец и свекла Заучивание р.н. песенки»Тень, тень, потетень» Игра: помоги зверушкам (2-126) Д/И «найди и назови » Д/И «Найди такой-же…» Д.З. Развивать смекалку, воображение, активизировать словарный запас | Рассматривание предметных и сюжетных картинок с осенними пейзажами. Составление рассказа «Осенний лист» - обводка трафарета. Юлиана, Артём. | ||
Прогулка | Рассматривание клумбы На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них. | Индивидуальная работа. «Найди свой домик». |
Дата: 13.09.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Чтение потешки: «Лиса по лесу ходила». Задачи: Вызывать желание слушать новую потешку. Ввести в речь новые выражения: «песни выводила», «лычки драла», «лапотки плела». Учить употреблять ласковые слова. Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы). Маргарита, Саша. | Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемые для детей среднего возраста. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя. 2. Речевое развитие. Знакомство с потешкой «Зайка репку садил»». Задачи: Вызывать желание слушать потешку при сопровождении показом фигурок на фланелеграфе, рассказывать ее вместе с воспитателем. Познакомить с овощем – репка. Учить узнавать и называть ее признаки: желтая, круглая. Развивать инициативность. 3.Художественно-эстетическое развитие. Кружок «Юный художник». Аппликация «Красивые флажки». Цель: учить детей работать ножницами, правильно держать их, сжимать и разжимать кольца. | |||
Прогулка
| Наблюдение за облаками формировать творческое отношение к делу. Трудовая деятельность | Индивидуальная работа «С кочки на кочку». Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания. Леван, Коля. | ||
Возвра - щение с прогулки | Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. «Путешествие в зеленую страну» Закреплять представление о зелёном цвете. Развивать зрительное внимание, тактильное восприятие, моторику, элементы воображения; активизировать словарь. Формировать пространственные ориентировки. Закреплять правила дорожного движения. «Шарики воздушные, ветерку послушные» _ На двух ногах на месте и с переходом в разные концы зала «Мячики» Упражнять в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжки на двух ногах вместе С/Ролевая игра «Путешествие на корабле» П/Игра «Вейся венок». Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза. П/Игра «Вейся венок». Цель – научить детей водить хоровод. Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую песенку. Игра повторяется 2-3 раза. | Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Угадай по описанию». Глеб, Эмилия. | ||
Прогулка | Наблюдение за проезжей частью дороги. познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения. Ход наблюдения Подвижные игры «Перебежки — догонялки». | Трудовая деятельность |
Дата: 14. 09.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Чтение потешки: «Лиса по лесу ходила». Задачи: Вызывать желание слушать новую потешку. Ввести в речь новые выражения: «песни выводила», «лычки драла», «лапотки плела». Учить употреблять ласковые слова. Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы). Строительные игры. | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. Воспитание культурно-гигиенических навыков (приемы). Эмилия, Стас. | Консультация: «Гигиена зубов у детей». | |
ОД
| 1.Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Нарисуй картинку про лето» Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приёмы рисования кистью, правильно её держать, промывать, осушать. Поощрять задуманное детьми. Учить внимательно слушать. Учить детей правилам общения: здороваться, благодарить, прощаться. 2.Физическое развитие. «В гости к зайке» (сюжетное) Задачи: Учить детей ходить стайкой за воспитателем в заданном направлении, вызвать желание участвовать в играх. воспитывать эмоциональный отклик на встречу с героем потешки. Учить преодолевать определенные трудности, добиваться поставленной цели. | |||
Прогулка
| Наблюдение за дождем приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Лиса в курятнике». учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки перепрыгивания. | Трудовая деятельность | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Зачем детям нужен полдник» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. П/Игра «Вейся венок». Цель – научить детей водить хоровод. Воспитатель рассказывает что на полянке выросли цветы (дети). Подул ветерок, цветы начали шалить и разбежались по поляне. Приходит девочка и говорит : «Вейся, венок! Завивайся, венок!» дети должны образовать круг. Все вместе водят хоровод и поют любую пе | Индивидуальное работа. Повторное чтение потешки «В лес зайчишка поскакал» Задачи: Вспомнить с детьми содержание потешки. Активно участвовать с воспитателем в чтении потешки. Учить слышать и слушать взрослых. Маша, Илья.. | ||
Прогулка | Знакомство с пешеходной дорожкой — тротуаром закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Ход наблюдения | Трудовая деятельность |
Дата: 15.09.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся» Рассказывание потешки « Водичка, водичка». Задачи. Учить детей сопровождать действия проговариванием потешки Рассматривание альбома «Части тела человека» сравнить с животными (коммуникация, познание, безопасность).. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что одевать и чем заниматься, чтобы холода не бояться» Игра-импровизация: дети идут в лес Повторение потешки: «Ох, ох, ох- ворчит горох». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Что изменилось осенью» Юлиана, Александрина. | Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемые для детей младшего возраста. | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Конструирование. «Дорожка для зайчика» Задачи: Продолжать учить выполнять простые постройки из кирпичиков разной длины. Развивать интерес сотрудничеству со взрослыми. 2.Физическое развитие на улице. Наблюдение за прохожими в осенней одежде. Развивать предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей. Люди надевают более теплую одежду - куртки, головные уборы, увеличивается кол-во предметов одежды - перчатки, шарфы. Спросить, почему мы и прохожие так одеваются. При рассматривании акт-ть в речи названия предметов одежды, закреплять названия основных цветов. Спланировать это наблюдение еще раз в дождливую погоду, привлечь внимание к зонтикам, непромокаемой обуви, поднятым капюшонам. Рассмотреть одежду детей. В группе провести дид.упр. "Оденем куклу на прогулку", подобрав предметы одежды, которые наблюдали. Дых. упр-ие «Шар лопнул» (физ. культура, безопасность) Д/игра «Накормим куклу Андрюшу» показ педагога (безопасность, коммуникация, социализация) Пальчиковая гимнастика «Дедушкин сундучок» с элементами самомассажа (безопасность, коммуникация, физ. культура) | |||
Прогулка
| Наблюдение за листопадом воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Ход наблюдения Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. | Индивидуальная работа. «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||
Возвра - щение с прогулки | Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «приведём себя в порядок ». | |||
Вечер
| Чтение Чуковского «Телефон» Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. Игра-ситуация: что полезно для здоровья? Игра–имитация:У дороги яблонька стоит На ветке яблочко висит Сильно ветку я потряс Вот и яблочко у нас. | Индивидуальная работа. «Кому флажок?». | ||
Прогулка | Наблюдение за собакой воспитывать любовь к животным. Ход наблюдения Трудовая деятельность Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему. | Игровое упр. Неразбериха. Сказка-импровизация «Петушок и бобовое зёрнышко». Варвара, Маргарита. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Осень»
Цель: Дать представление об осени.
Установление связей между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы. Учить описывать раннюю осень, находить отличия между летом и осенью. Чтение рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге». Обсуждение «Как вырастить овощи?». Ознакомление с применением овощей. Инсценировка сказки «Репка» в движениях. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь». Разучивание стихотворения «Купите лук» (перевод И.Токмаковой).
Итоговое мероприятие: дата проведения – 22.09.17г.
Дата: 18.09.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Игра-драматизация: Я сегодня воспитатель Беседа со всеми детьми:
Тема «На прогулку мы идём, малышей за руку ведём» Проговаривание, повторение потешки (стихотворение А. Блок «Зайчик» Индивидуальная работа с детьми рассматривание иллюстраций о детском саде. Работа по формированию КГН Беседа «Для чего нужна расчёска» Д/и: Чудесный мешочек(игрушки) Художественное творчество(рисование) «Игрушки» Создавать сюжетные композиции. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге , природные, сезонные изменения. Тема «Мы большие». Артём, Вика. | Беседа: «Время года – осень». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя. 2.Художественно-эстетическое развитие: рисование. Тема: «матрешки-крошки». Цель: учить детей быть наблюдательными, внимательным. Определять размер рисунка. Лыкова, стр.30. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; — воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи. Воспитатель загадывает детям загадки. Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.) На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.) Без рук, а холст ткет. (Паук.) Воспитатель рассказывает детям о приметах. Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников. Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». Воспитатель задает детям вопросы. Почему сентябрь называют «златоцветником»? Какие дни сентября называют «бабьим летом»? Какие знаете признаки «бабьего лета»? Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. | Индивидуальная работа: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость. Злата, Даниил. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.Беседа «Где хранятся вещи», чтение И. Муравейко «Я сама» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Знакомство с правилами этикета Театрально-художественная деятельность «Занятия по театрализованной деятельности» «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я» 1. Беседа с детьми 2. Ряжение в костюмы 3. Имитационные этюды Д/и «Осень» Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов. Пальчиковая гимнастика «Овощи» | Индивидуальная игра «Собери мозаику». Маргарита, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты. Воспитатель задает детям вопросы. Какими стали цветы на клумбе? Почему они завяли? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.) Трудовая деятельность Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. | Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Вика, Марк. |
Дата: 19.09.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Чем играют дети старших групп Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания Д/и «Как пользоваться носовым платком и где его хранить» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Д/и «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика». Чтение художественной литературы. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад» Закрепление ЗУН игровая ситуация «Пройди небольшое расстояние с завязанными глазами» Продуктивная деятельность: «Мой друг» Создание условий для СРИ «Семья» | Индивидуальная работа с детьми закреплять названия геометрических фигур Коля, Милена. | Работа с родителями. Памятка «Правила для родителей». | |
ОД
| 1.Математическое развитие: «День, круг, число 1». Цель: познакомить с частью суток – день; с числом 1, с геометрической фигурой круг.. Колесникова, стр. 15. 2.Физическая культура. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движений. Анисимова, стр. 25. | |||
Прогулка
| Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит ворона? Чем она питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона кричит? Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар». Хромая старая ворона Давно живет в саду моем. В густых зеленых ветках клена Она построила свой дом. Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). Саша, Никита. | ||
Возвра - щение с прогулки | КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Чтение С. Прокофьева «Сказка про башмачки» Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание картинок на тему «Пейте, дети, молоко» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Чтение художественной литературы. Е. Яниковская «Я хожу в детский сад» Закрепление ЗУН игровая ситуация «Пройди небольшое расстояние с завязанными глазами» Продуктивная деятельность: «Мой друг» Создание условий для СРИ «Семья» | Индивидуальная игра конструирование ворот для игрушечных машин. Василиса, Ваня. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались? А знаете, куда мы сейчас пойдем? Что растет в огороде? Как можно назвать все это одним словом? Кто из вас знает загадки про овощи? Где растут овощи? Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи». Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу | Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Глеб, Артём. |
Дата: 20.09.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Индивидуальные беседы Тема «Кто работает в детском саду?» Беседа со всеми детьми:
«Экскурсия по детскому саду» Проговаривание, повторение потешки стихотворение Гернет «Утята» | Индивидуальная работа с детьми игра: Угадай где гуляет ветерок. Варвара, Маргарита. | Консультации: - Этика поведения ребёнка в детском саду, или что должны знать родители, когда «идут в садик» - Если ребенок дерется. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие: по плану музыкального руководителя. 2.Речевое развитие (чтение художественной литературы). «Описание игрушек – котёнка, жеребёнка, мышонка. Цель: учить составлять совместно с взрослым небольшой рассказ об игрушках. Ушакова, стр.20. 3.Кружок «Юный художник». Рисование «Красивые цветы». Цель: дать понятие цветы, научить детей раскрашивать цветы | |||
Прогулка
| Наблюдение за воробьем Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет? Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик». Трудовая деятельность Сбор урожая свеклы. Цели: приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры «Найди себе пару». Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения. «Поймай мяч». Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить ходьбе по наклонной доске. Леван, Полина. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Д/и «Оденем куклу Лялю» важно знать, что и как одевать. Воспитание культуры поведения во время полдника Чтение О.Кокоткина | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Игра «Детки в домиках сидят» Цель: развивать двигательную активность Продуктивно-исследовательская деятельность. «Чья лента длиннее?» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», с. 137). Д/И «Лото» Д/И «Разрезные картинки» Рассматривание картинок с иллюстрациями сказок Организация в группе выставки фото: «Мои родители» Подвижная игра «Ловишки» Совместная игра «Осенние листочки». | Индивидуальная работа. Лепка сладостей для магазина Маша, Даниил. | ||
Прогулка | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.) О каком дереве говорится в загадке? Какой высоты береза? Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие? А листья можно достать? Какого цвета ствол березы? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? Какого цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей». Трудовая деятельность Сбор урожая овощей. Цели: приучать коллективно трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда. Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил. | Индивидуальная работа «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). Максим, Ваня. |
Дата: 21.09.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит» Беседа со всеми детьми:
Тема «Какими должны быть мальчики и девочки» Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Индивидуальная работа с детьми «День-ночь» закрепление частей суток Закрепление ЗУН игра конструирование: мосты и мостики Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно пользуемся вилкой» Д/И «Найди и назови » Д.З. Развивать смекалку, воображение, активизировать словарный запас. | Индивидуальная работа с детьми «День-ночь» закрепление частей суток Матвей, Илья. | Размещение методического материала. - «Режим дня», -«Наша образовательная деятельность», «Объявления», и т. д. Уголок здоровья: -«Как беречь здоровье!», - «Профилактические и оздоровительные мероприятия на сентябрь. Экологическая страничка: - «Знакомство с месяцем Сентябрь» - приметы сентября. Для вас родители: - «Режим – это важно!», - «Роль семьи в воспитании детей!» | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению движений в ходьбе и беге в колонне, с выполнением заданий, катание мяча двумя руками друг другу. Анисимова, стр. 25. 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Жуки на цветочной клумбе». Цель: учить детей лепить из пластилина насекомых. Лыкова, стр. 26. | |||
Прогулка
| Наблюдение за собакой Цели: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди, Лучше в дом не заходи. (Собака.) Как выглядит собака? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой? Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали. Трудовая деятельность Сбор шишек и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Индивидуальная работа Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине. Милена, Юлиана. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно пользуемся вилкой» Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Помоги другу». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Д/И» Чудесный мешочек»,» Узнай и назови» Цель: развивать навыки обоняния и осязания Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Беседа «Кто дома ухаживает за детьми». Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. | Упражнения на развитие мелкой моторики: -выкладывание из палочек геометрических фигур. - игры с мелким конструктором. - нарисуй узор Марк, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за собаками Цели: ~ расширять представления о породах собак; — воспитывать заботливое отношение к животным. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие породы собак вы знаете? Какую пользу они оказывают людям? Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны. Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. Подвижная игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Никита, Ольга. |
Дата: 22.09.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Все работы хороши» Проговаривание, повторение потешки стихотворение П.Синявского «Пока я буду подрастать» Индивидуальная работа с детьми игры и задания на развитие внимания Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Как правильно пользоваться вилкой» Д/И «Что есть в нашей группе» Разучивание пословиц о дружбе Д.З. Развивать память, воображение, активизировать словарный запас. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Солнышко спряталось за тучку» Злата, Маша. | Участие родителей в оформлении фотовыставки «Летние каникулы». | |
ОД
| 1. Чтение художественной литературы. Театрализованная деятельность Рассказ В. Осеевой «Сторож» «Теремок»: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Знакомить с куклами театральной студии. Развивать у детей умение определять из какой сказки данные куклы. Учить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр. Поощрять «озвучивание» куклы - пение вместе с педагогом хорошо знакомых песен. 2.Физическая культура (на воздухе). Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками • Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. • Игровые упражнения: - « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. - « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами • П/И: «Автомобили» • Игра малой подвижности «Найдем воробышка» | |||
Прогулка
| Наблюдение за пожарной машиной Цели: расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами'' Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки? Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница? Почему пожарные работают в касках? Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов. Трудовая деятельность Сбор мусора на территории. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | Индивидуальная работа Ходьба на носках. Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног. Юлиана, Илья. | ||
Возвра - щение с прогулки | Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом» Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать память Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка» Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. Упражнения на развитие мелкой моторики: Собери шнуровку Совместная игра: игрушки разбежались. П/и: Найди где спрятано. | Упражнения на развитие мелкой моторики: Собери шнуровку. Варвара, Маргарита. | ||
Прогулка | Наблюдение за воробьем Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Угадайте, что за птица Скачет по дорожке, Словно кошки не боится — Собирает крошки, А потом на ветку — прыг И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.) Чик-чирик — К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.) Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает, По полям кочует — Коноплю ворует! (Воробей.) Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются? Какого они размера? Как люди должны заботиться о птицах. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Матвей, Злата. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Осень»
Цель: закрепить представление об осени.
Установление связей между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы. Учить описывать раннюю осень, находить отличия между летом и осенью. Чтение рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге». Обсуждение «Как вырастить овощи?». Ознакомление с применением овощей. Инсценировка сказки «Репка» в движениях. Чтение русской народной сказки «Мужик и медведь». Разучивание стихотворения «Купите лук» (перевод И.Токмаковой).
Итоговое мероприятие: дата проведения – 29.09.17г.
Дата: 25.09.2016г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Тема «Вот и осень к нам пришла». Беседа со всеми детьми:
Тема «Что нам осень принесла» Проговаривание , повторение потешки стихотворение А.Плещеев «Скучная картина» Беседа «Как полотенцем вытираются» Закрепление ЗУН игровая ситуация « Угадай чего не стало» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа: «Расскажем Карлсону как надо правильно кушать». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Ольга, Маргарита. | Консультация: - «Подвижная игра в жизни ребенка»- - «Хвалить или ругать», - «Сто тысяч почему». - Беседы «Одежда детей в группе и на улице» | |
ОД
| 1. Художественное развитие (Лепка) Лыкова стр. 26 Жуки на цветочной клумбе. Задачи: учить детей лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек). Закрепить способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Развивать координацию в системе «глаз-рука», синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать самостоятельность и аккуратность. 2.Музыкальное развитие: по муз. работника. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);
— воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи. Воспитатель загадывает детям загадки.
Воспитатель рассказывает детям о приметах. Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников. Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». Воспитатель задает детям вопросы.
Какие знаете признаки «бабьего лета»? | Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:- совершенствовать координацию движений;
| ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Игра: по порядку всё одень ,стань бодрей и веселей Воспитание культуры поведения во время полдника. «Незнайка под столом» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна.Театрально-художественная деятельность Занятия по театрализованной деятельности» «Пойми меня» 1. Отгадывание загадок 2. Беседа 3. Игровые упражнения Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов. | Индивидуальная работа с детьми рассматривание иллюстраций о детском саде. Даниил, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за цветником Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения. Осень наступила, Высохли цветы. И глядят уныло Голые кусты. Воспитатель задает детям вопросы.
Трудовая деятельность Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. Подвижные игры «Утята», «Птицы и дождь». Цели:
| Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Алексей, Илья. |
Дата: 26.09.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:«Чем заняться, чтобы холода не бояться» Индивидуальная работа с детьми повторение потешки стихотворение Кондратенко «В детстве ветер был ветрёнком» Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания Упр. Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время еды д/и «Научи как правильно» | Индивидуальные беседы «Как на улице тепло». Никита, Даниил. | ||
ОД
| 1.Математическое развитие: «День, круг, число 1». Цель: познакомить с частью суток – день; с числом 1, с геометрической фигурой круг.. Колесникова, стр. 15. 2.Физическая культура. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движений. Анисимова, стр. 25. | |||
Прогулка
| Наблюдение за вороной Цели:
Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар». Хромая старая ворона Давно живет в саду моем. В густых зеленых ветках клена Она построила свой дом. Трудовая деятельность Сбор семян цветов. Цель: развивать желание выполнять работу дружно. Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой). Юлиана, Артём. | ||
Возвра - щение с прогулки | КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Д/и «Назови одежду по порядку». Воспитание культуры поведения во время полдника. Рассматривание картинок на тему «Как сесть за стол» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Чтение художественной литературы. Плещеев «Скучная картина» Продуктивная деятельность: «Яблоки и ягоды» Лепка Создание условий для СРИ «Семья» п/и «Собери урожай» | Игра «Поможем муравьишкам построить муравейник» Отгадывание загадок о грибах. Никита, Саша. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».
Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;
| Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Иван, Полина. |
Дата: 27.09.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Индивидуальная работа с детьми повторение потешки чистоговорки: Кусают очень комары, хоть и очень малы Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания Упр. Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. | Индивидуальные беседы. Тема «Я встретил на улице туман». Вика, Маша. | Уголок здоровья: - профилактические и оздоровительные мероприятия на октябрь; - «Здоровье всему голова» | |
ОД
| 1.Музыка (по плану специалиста). 2.Чтение художественной литературы. Театрализованная деятельность «Играем вместе» «Репка». Учить слушать, оценивать поступки, высказывать свои впечатления о прослушанном. Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности. Знакомить с куклами театральной студии. Развивать у детей умение определять из какой сказки данные куклы. Учить детей инсценировать хорошо знакомые им сказки, используя настольный кукольный театр. Поощрять «озвучивание» куклы - пение вместе. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой Цели:
Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)
Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей». Трудовая деятельность Сбор урожая овощей. Цели:
Подвижная игра «Зайцы и волк». Цели:
| Индивидуальная работа «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах). Глеб, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом» Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать память Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка» Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. | Упражнения на развитие мелкой моторики: Собери шнуровку. Маргарита, Василиса. | ||
Прогулка | Наблюдение за листопадом Цели: — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; — воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах. Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики, листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, скажите мне, время какое? (Осень.) Золотые тихие рощи и сады, Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не слышен гром, Спать ложится солнышко Раньше с каждым днем. (Осень.) Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится. Воспитатель задает детям вопросы.
Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?
Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде. Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость. Милена, Злата. |
Дата: 28.09.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Приём детей. Утренняя гимнастика. Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Время бежит» Беседа со всеми детьми:
Тема «Какими должны быть мальчики и девочки» Формирование КГН и навыков самообслуживания Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Индивидуальная работа с детьми «День-ночь» закрепление частей суток Закрепление ЗУН игра конструирование: мосты и мостики Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правильно пользуемся вилкой» | Индивидуальная работа с детьми: «День-ночь» закрепление частей суток Артём, Леван. | Консультация «Детский травматизм» | |
ОД
| 1.Физическая культура. Цель: способствовать освоению движений в ходьбе и беге в колонне, с выполнением заданий, катание мяча двумя руками друг другу. Анисимова, стр. 25. 2.Художественное развитие (лепка). «Осенние цветы на клумбе». Цель: учить детей лепить из пластилина простые цветы. Лыкова, стр. 26. | |||
Прогулка
| Наблюдение за собакой Цели: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди, Лучше в дом не заходи. (Собака.) Как выглядит собака? Где она живет? Чем питается? Кто ухаживает за собакой? Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали. Трудовая деятельность Сбор шишек и листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | Индивидуальная работа Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине. Маргарита, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Помоги другу». Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа « Ешь больше, проживёшь дольше» | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Д/И» Чудесный мешочек»,» Узнай и назови» Цель: развивать навыки обоняния и осязания Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Беседа «Кто дома ухаживает за детьми». Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. | Игра малой подвижности: сыщики Совместная игра: меняйтесь местами С.р.и «Помощники повара» Иван, Полина. | ||
Прогулка | Наблюдение за собаками Цели: ~ расширять представления о породах собак; — воспитывать заботливое отношение к животным. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие породы собак вы знаете? Какую пользу они оказывают людям? Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны. Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность. Вика, Юлиана. |
Дата: 29.09.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Все работы хороши» Проговаривание, повторение потешки стихотворение П.Синявского «Пока я буду подрастать» Индивидуальная работа с детьми игры и задания на развитие внимания Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Как правильно пользоваться вилкой» | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Солнышко спряталось за тучку» Даниил, Максим. | ||
ОД
| Познавательное развитие:
2.Физическая культура (на воздухе). Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную, в умении действовать по сигналу, развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками • Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом, ходьба и бег врассыпную. Построение в два круга. • Игровые упражнения: - « Не пропусти мяч» Выбирается водящий, он стоит в середине круга с мячом. По сигналу вос-ля ведущий, прокатывает мяч игроку, тот наклоняясь возвращает мяч ведущему. - « Не задень» Прыжки на двух ногах между предметами • П/И: «Автомобили» • Игра малой подвижности «Найдем воробышка» | |||
Прогулка
| Наблюдение за пожарной машиной Цели: расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами'' Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки? Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница? Почему пожарные работают в касках? Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов. Трудовая деятельность Сбор мусора на территории. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | Индивидуальная работа Ходьба на носках. Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног. Милена, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом» Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать память Формирование КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Игровое упражнение «Научим Мишку вытирать руки полотенцем». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Культура поведения за столом» Д/И «Что лишнее?» Цель: развивать память Художественное творчество Составляем композицию из осенних листьев. Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка» Повторить с детьми названия различных геометрических фигур. Упражнения на развитие мелкой моторики: Собери шнуровку. | Совместная игра: игрушки разбежались. П/и: Найди где спрятано. Николай, Матвей. | ||
Прогулка | Наблюдение за воробьем Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Угадайте, что за птица Скачет по дорожке, Словно кошки не боится — Собирает крошки, А потом на ветку — прыг И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.) Чик-чирик — К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.) Маленький мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает. Трудовая деятельность: Подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Подвижные игры: «Птичка в гнездышке». Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах; развивать ловкость, внимательность, координацию движений. Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное место на бревне. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. Саша, Варвара. |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше - средней группе «Капельки»
Тема недели: «Осень. Деревья»
Цель: Учить сравнивать природу в сентябре и октябре, замечать изменения в природе, описывать погоду в октябре. Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить сравнивать деревья, описывать их, передавая характерные особенности строения разных видов деревьев; учить бережно относиться к растениям. Выучить комплекс упражнений «Деревья». Отгадывание загадок о деревьях. Дидактические игры «Какой бывает лес?», «Куда упали листья?», «Найдите дерево», «Плоды и листья». Чтение русской народной сказки «Дурак и береза».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 06.10.17г.
Дата: 02.10.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема «Что изменилось на улице?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Д. и. «Нелепицы». Ваня, Матвей. | Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) 2.Художественное творчество (рисование). «Золотая осень». Цель: учить передавать соотношение изображения осени, упражнять в умении рисовать дерево, ствол, ветви. Комарова, стр. 35. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) | Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Гимнастика после сна. Театрально-художественная деятельность. «Колобок наш удалой» 1. Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» с показом настольного театра. 2. Вопросы по содержанию. 3. Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей. П. и «Помоги Зверушкам», «Волк во рву». Д. и. «Угадай – ка». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Нелепицы». Маргарита, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) | Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. «Перейди речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Арина, Максим. |
Дата: 03.10.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Какие игрушки вы с собой взяли?» Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок». Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один и несколько». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки). | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один и несколько» Саша, Глеб. | Вечерняя игротека детей и родителей «Кому, что нужно для работы». | |
ОД
| 1.Физическая культура. Способствовать освоению детьми основных движений: ходьба с перешагиванием, прыжки в обруч. Анисимова, стр. 27. 2.Математическое развитие. «Вечер. Высокий-низкий, большой-маленький, один-много». Познакомить детей с понятиями с частью суток-вечер. Колесникова, стр. 17. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; —воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. Алексей, Марк. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Рассматривание осенних листьев. Чтение А. Плещеева «Дети и птичка». Лепка осенних листьев «Жёлтые, зелёные, красные». Д. и. «Кто, где живёт?», «Кто что любит». Повторение потешки «Наш козёл…». Создание условий для С.Р.И. Чтение произведения Б. Житкова «Что я видел». Закрепить представления детей о работниках магазина. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один и несколько». Маргарита, Ольга. | ||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. | Индивидуальная работа: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения Милена, Никита. |
Дата: 04.10.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Что выросло в огороде?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Злата, Николай. | Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Чтение художественной литературы. Театрализованная деятельность. Рассказ В.Осеевой «Синие листья». Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев. Путешествие в сказку «Теремок». Продолжить знакомство с театральной ширмой, с верховыми куклами на гапите. Обучать детей приёмам манипулирования верховыми куклами. Разучить первый фрагмент спектакля: Путешествие в сказку «Теремок» (встреча мышки с лягушкой). Поощрять желание детей участвовать в танцевальных импровизациях. 3.Кружок «Юный художник». Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки» Цель: учить детей рисовать кисть рябины, ватными палочками, а листья кисточкой. Лыкова, 48. | |||
Прогулка
| Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении воспитывать любовь и заботу о птицах. Ход наблюдения Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Воробей маленький, а журавль ... (большой). Утка серая, а лебедь ... (белый). Трудовая деятельность Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг. Артём, Данил. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Продуктивно-исследовательская деятельность. Рассматривание альбома «Что нам осень принесла». Художественное творчество. Внести корзинку с осенними дарами. Вспомнить стихотворения об осени, осеннем урожае. Д. и. «Во саду ли в огороде». Чтение И.Бунина «Листопад». Рисование «Поспели яблоки». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Где стоит матрёшка?» Маша, Василиса. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Милена, Максим. |
Дата: 05.10.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема: «Медок нужен для здоровья дружок». Д. и. «Фантазёры». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!». Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки: Чище мойся, воды не бойся. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Иван, Вика. | Вечерняя игротека детей и родителей «Кому, что нужно для работы». | |
ОД
| 1.Физическая культура. Способствовать освоению детьми основных движений: ходьба с перешагиванием, прыжки в обруч. Анисимова, стр. 27. 2.Художественное творчество. Лепка «Листики». Цель: закрепить умение детей лепить знакомые предметы, использовать усвоенные ранние приёмы лепки. | |||
Прогулка
| Наблюдение за воробьями Цели:
Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы.
Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные. Воробей по лужице Прыгает и кружится, Перышки взъерошены, Хвостик распустил. Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. | Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. Юлиана, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Художественное творчество. Составляем композицию «Лес – точно терем расписной». Чтение и обсуждение рассказа Е. Чарушина «Лисята». Д. и. «Найди грибок». П. и. «Помоги зверюшкам». | Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!». Леван, Василиса. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.) У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки. Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие. Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя. | Индивидуальная работа «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. Матвей, Варвара. |
Дата: 06.10.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема «Куда спряталось солнышко?» Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что изменилось?» Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Никита, Полина. | Составление родителями небольшого рассказа о своей профессии, иллюстрирование его фотографиями и презентация на «родительских посиделках». | |
ОД
| 1.Познавательное развитие «Золотая осень». Октябрь. Учить сравнивать природу в начале и конце месяца, замечать изменения в природе, описывать погоду, отмечать красоту осеннего леса. 2.Физическая культура (на воздухе) Задача: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед, закреплять умение действовать по сигналу.
- « Подбрось – поймай». - « Кто быстрее». Эстафета. Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки
Спокойная ходьба за быстрым «ловишкой». | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Ход наблюдения Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей. Воспитатель задает детям вопросы.
Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Трудовая деятельность Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. Злата, Юлиана. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. Беседа «Какие игрушки продают в магазине». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Обыгрывание сюжета «Магазин игрушек». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание аудиозаписи «Огородная – хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой. Д. и. «Кого не стало». Театрализованные игры. Игра-ситуация «В нашем оркестре» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности»). Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что изменилось?» Максим, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: — формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; — воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. Ход наблюдения Всюду я летаю, Все на свете знаю. Знаю каждый куст в лесу. Может быть, меня за это И зовут лесной газетой. Воспитатель задает детям вопросы.
Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям. Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев. Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием. Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;
| Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. Артём, Данил. |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы в младше - средней группе «Капельки»
Тема недели: «Огород. Овощи»
Цель: Познакомить с названием овощей, с местом их выращивания, с этапами выращивания овощей; учить описывать овощи; учить отгадывать загадки об овощах; разучивание комплекса гимнастических упражнений «Удивляемся природе». Подвижная игра «Боулинг с овощами».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 13.10.17г.
Дата: 09.10.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «У животных есть семья?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание скороговорки: Наш Полкан попал в капкан. Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Вика, Маша. | Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие, (по плану музыкального работника). 2.Художественное творчество. «Помидорка и огурчик». Закреплять знание овальной и круглой формы, понятие овощи, где растут и о пользе. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; —воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. Максим, Иван. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Театрально-художественная деятельность. «Колобок не тот, а другой», с 51. 1. Отгадывание загадок с изображением их героев. 2. Показ и рассказывание сказки педагогом (с помощью детей). П. и «Зайчата », «Хитрый лис ». Д. и. «Кому что нужно? ». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Книжный магазин». Закрепить представления детей о работниках магазина. Чтение любимых книг (по желанию детей). Прививать любовь к книгам. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Испорченный телефон». Данил, Злата. | ||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. | Индивидуальная работа: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Артем, Марк. |
Дата: 10.10.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Кто сильнее всех на свете». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: Наш Полкан попал в капкан. Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Живое – не живое». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Саша, Николай. | Памятка «Роль отца в воспитании ребёнка». | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа дети 3-4 лет. Тема: «Много, мало, один» Цель: учить детей составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы. Новикова, 5. 2 подгруппа дети 4-5 лет. Тема: «Сравнение предметов» Цель: учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые предметы, ориентироваться в пространстве. Новикова, 4. 2.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движений, воспитывать желание активно участвовать в подвижных играх. Анисимова, стр.27. | |||
Прогулка
| Наблюдение за воробьями Цели: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья; воспитывать внимание и наблюдательность. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Чем все воробьи похожи друг на друга? В чем их различие? Чем питаются воробьи? Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные. Воробей по лужице Прыгает и кружится, Перышки взъерошены, Хвостик распустил. Трудовая деятельность Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках. | Индивидуальная работа «Кто дальше бросит?». Цель: закреплять умение метать предмет на дальность. Полина, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна Рассматривание фотоальбома «Моя семья». Слушание «Мамины ласки», муз. А. Гричанинова. Конструирование «Дом для моей семьи» (складывание из бумаги). Д. и. «Семья». Беседа «Любимые занятия родителей». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Живое – не живое». Варвара, Ваня. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.) У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки. Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие. Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя. | Индивидуальная работа «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели: учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. Артём, Варвара. |
Дата: 11.10.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Разные листочки упали на дорожки». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Чище мойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Алексей, Юлиана. | Консультация «Как правильно одевать детей, чтобы не заболеть». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие, (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем». Цель: учить детей составлять с помощью взрослого короткий рассказ. Правильно называть игрушки, формировать умеие использовать слова. Ушакова, стр.29. 3.Кружок «Юный художник» Тема «Огурчик и помидорчик» лепка. Цель: закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки. Комарова. Стр. 30. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Ход наблюдения Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей. Воспитатель задает детям вопросы. Какая птица больше — голубь или воробей? Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь? Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Трудовая деятельность Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. Саша, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Продуктивно-исследовательская деятельность. Рассматривание в книжном уголке иллюстраций «Природа родного края». Художественное творчество. Внести макет нашего района. Познакомить детей с улицами района. Д. и. «В детском саду». Чтение рассказа Н. Калининой «Как ребята переходили улицу». Рисование «Дом, в котором ты живёшь». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Расскажи о любимой игрушке». Арина, Никита. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: —формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; — воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. Ход наблюдения Всюду я летаю, Все на свете знаю. Знаю каждый куст в лесу. Может быть, меня за это И зовут лесной газетой. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям. Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев. Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием. Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. Ваня, Никита. |
Дата: 12.10.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Прием детей Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Мой самый лучший друг в детском саду ». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам стихотворения: Зубы чистые всегда у весёлого бобра, потому что наш бобрёнок чистит их ещё с пелёнок. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Научим Буратино есть аккуратно». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Илья, Даниил. | Памятка «Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: учить детей ходьбе с перешагиванием предметов, не задевая их и сохраняя равновесие; бег взявшись за руки, по кругу. Анисимова, стр.27. 2.Аппликация «Листопад и звездопад». Цель: учить детей создавать на бумаге сюжетные композиции из природного материала. Лыкова, 38. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. Леван, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Художественное творчество. Конструирование «Дом» (складывание из бумаги). Чтение и обсуждение р. н. с. «Заюшкина избушка». Д. и. «Найди свой домик». П. и. «Гуси – лебеди ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает красного цвета?». Вова, Маргарита. | ||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. | Индивидуальная работа: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Максим, Саша. |
Дата: 13.10.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Прием детей. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Помогите ёжику найти грибы». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Маша, Марк. | Составление родителями небольшого рассказа о своей профессии, иллюстрирование его фотографиями и презентация на «родительских посиделках». | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. «Семья». Конструирование из бумажных салфеток «Как облака стали тучами, и пошел дождь». Цель: вызвать интерес к режиссерскому конструированию – последовательному изображению ряда событий. Лыкова, стр.44. Учить правильно, определять членов семьи на фото, рассказывать о них; развивать мышление; воспитывать уважение к родным. 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному и ходьба в рассыпную, повторить лазание по туннелю, не касаясь, пола руками. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, ходьба и бег в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную. И. у.: - « Прокати не урони». Прокатывание большого мяча между предметами. - «Вдоль дорожки». Прыжки на двух ногах. П. и.: « Цветные автомобили». Спокойная ходьба, автомобили поехали в гар | |||
Прогулка
| Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении воспитывать любовь и заботу о птицах. Ход наблюдения Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Воробей маленький, а журавль ... (большой). Утка серая, а лебедь ... (белый). Трудовая деятельность Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Василиса, Злата. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Беседа «Мой домашний адрес». Обыгрывание сюжета «Книжный магазин». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание песни «Осень», муз. Ю. Чичкова. Д. и. «Хорошо – плохо ». Игровая ситуация «Что будет, если мы не будем мыть руки». Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает синего цвета?» Маша, Ваня. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, замерзнет ли она? Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилками, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилок. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Глеб, Вика. |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы в младше - средней группе «Капельки»
Тема недели: «Сад. Фрукты»
Цель: Познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать; учить отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные. Выучить комплекс упражнений «Яблоко», «Апельсин». Сюжетно-ролевая игра «Фруктовый ларек». Дидактические игры «Забывчивый покупатель», «Повар», «Сбор яблок», «Куда что положить». Чтение сказки Ю.Тувима «Как варить компот». Слушание песни «Колхозный сад».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 20.10.17г.
Дата: 16.10.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Во что мы будем играть». Проговаривание, повторение потешки: (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Чище мойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Полина, Данил. | Памятка «Занятия физической культурой с детьми дома». Задача: познакомить родителей со способами укрепления и сохранения здоровья детей. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие: (по плану специалиста). 2.Художественно-эстетическое развитие: «Яблоко». Цель: научить детей рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Лыкова, стр. 42. | |||
Прогулка
| Наблюдение за солнцем Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. | Индивидуальная работа: По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его. Маша, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Театрально-художественная деятельность «Игры с бабушкой Забавой», с 49. 2. Игры и упражнения: «Диктор», «Изобрази героя». П. и «Кот и мыши», «Найди себе пару». Игровое упражнение «Неразбериха» (15. с. 16 – 17). С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Продуктовый магазин». Закрепить представления детей о работниках магазина. Беседа «Кем быть?». Формировать представления детей о работниках торговли. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один или несколько». Арина, Маргарита. | ||
Прогулка | Наблюдение за кошкой воспитывать желание заботиться о животных. Ход наблюдения. Трудовая деятельность учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Индивидуальная работа: Беседа на тему «Кто из животных живет с человеком дома?». Артём, Саша. |
Дата: 17.10.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Утренняя гимнастика. Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Какие игрушки вы с собой взяли?» Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки). | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Злата, Ваня. | Вечерняя игротека детей и родителей «Кому, что нужно для работы». | |
ОД
| 1.Физмческое развитие. Воспитывать умение внимательно слушать задание взрослого. Анисимова, стр.31. 2.Математическое развитие. 1 подгруппа 3-4 года. Тема: «Геометрические фигуры: квадрат, круг». Цель: познакомить детей с квадратом, учить различать и называть геометрические фигуры. Новикова, 7. 2 подгруппа 4-5 лет. Тема: «Числа 1,2» Цель: познакомить с образованием числа 2. Новикова, 6. | |||
Прогулка
| Наблюдение за автомобилями Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Ход наблюдения Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы — Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили). Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость. | Индивидуальная работа Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. Артём, Глеб. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Рассматривание муляжей фруктов. Чтение Е. Яниковской «Я хожу в детский сад». Лепка «Фрукты». Д. и. «Что где растет?», «Кому что нужно?». Разучивание потешки «Наш козёл…». Создание условий для С.Р.И. Изготовление атрибутов к игре. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что на что похоже». Иван, Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя | Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. «Перейди речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Варвара, Рита. |
Дата: 18.10.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| . Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Что растёт у нас в саду?» Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Хорошо – плохо». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку. Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Никита, Полина. | Консультация «Какая профессия самая важная?». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального работника). 2.Речевое развитие. Описание игрушек-козлика, ослика, парохода. Цель: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке, закрепить правильное произношение звуков, учить четко произносить их в словах и различать на слух. Ушакова, стр.35. 3. Художественное творчество (лепка / аппликация) «Лепка фруктов». Учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. Ваня, Даниил. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Продуктивно-исследовательская деятельность. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Рассматривание альбома «Музыкальные инструменты». Рассматривание музыкальных инструментов. «Узнай свой инструмент». Художественное творчество. Внести музыкальные инструменты. Привлечь детей к игре на музыкальных инструментах. Д. и. лото «Магазин Мелодия». Закрепить названия музыкальных инструментов. Чтение художественной литературы о музыкальных инструментах. Предложить детям слепить «барабан». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Хорошо – плохо». Вика, Максим. | ||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. |
Дата: 19.10.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Какие фрукты полезны осенью». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного перевёртыша Н. Кончаловской «Показал садовод». Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки: Чище мойся, воды не бойся. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Варвара, Иван. | Вечерняя игротека детей и родителей «Кому, что нужно для работы». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: прокатывание мяча между предметами, ходьба с перешагиванием предметов разной высоты, сохраняя равновесие. Анисимова, 31. 2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка: «Вот какой у нас арбуз». Цель: учить детей лепить ломти арбуза моделируя части, показать рациональный способ изготовление поделки. Лыкова, стр. 42. | |||
Прогулка
| Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, об изменении воспитывать любовь и заботу о птицах. Ход наблюдения Воды зашумели быстрого ручья, Птицы улетают в теплые края. Воспитатель задает детям вопросы. Какие птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде. Воспитатель предлагает детям закончить предложение: Воробей маленький, а журавль ... (большой). Утка серая, а лебедь ... (белый). Трудовая деятельность Сбор семян деревьев. Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. Подвижная игра «Собачка и воробей». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Ваня, Злата. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Художественное творчество. Составляем композицию «Осенний урожай». Чтение и обсуждение стихотворения М. Безруких «Разговор о правильном питании». Д. и. «Витамины». П. и. «Мышеловка» | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «теремок». Арина, Маргарита. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Трудовая деятельность Засыпка клумб листвой. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Даниил, Ваня. |
Дата: 20.10.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Откуда дует ветер». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного перевёртыша Н. Кончаловской «Показал садовод». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Злата, Леван. | Рисование «Осенний лист». Обводка трафарета листа клёна или дуба и раскрашивание его. | |
ОД
| 1. Познавательное развитие. Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. «Фруктовый ларек». Проверить умение находить фрукты среди разных картинок; учить работать с соленым тестом; развивать воображение, потребность создавать что-то своими руками. 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: упражнять в перебрасывании мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. Ходьба и бег в колонне по одному по дорожке, с остановкой, прыжок, в чередовании. И. у.: - « Мяч через шнур»; - « Кто быстрее доберется до кегли». Дети стоят парами у шнура на другой стороне площадки – кегли, нужно допрыгать парами до противоположной стороны площадки. - «Проползи быстро». П. и.: «Найди свой цвет». | |||
Прогулка
| Наблюдение за рябиной. Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.) У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки. Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие. Трудовая деятельность Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?». Цели:учить выполнять упражнение с мячом; Илья, Никита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Беседа « Профессии разные нужны». (Т. В. Потапова, стр. 50). Обыгрывание сюжета «Продуктовый магазин». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание аудиозаписи П.И. Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года». Д. и. «Быстро - медленно». Театрализованные игры. Игра-ситуация «В нашем оркестре» (Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности», стр. 78). | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Собери фигурки». Милена, Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Ход наблюдения Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей. Воспитатель задает детям вопросы. Какая птица больше — голубь или воробей? Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь? Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Трудовая деятельность Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. Варвара, Иван. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Грибы. Ягоды»
Цель: Познакомить с названиями ягод и грибов, учить сравнивать ягоды по цвету и размеру, учить описывать ягоды. Знакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов. Чтение сказки В.Сутеева «Под грибом», рассказа М.Пляцковского «Мухомор», дидактические игры «Собери грибы», «Какой гриб лишний». Слушание сказки Н.Павловой «Земляничка», отгадывание загадок о ягодах и грибах; дидактические игры «Подбери слово», Где растут?». Подвижные игры «Собираем ягоды», «Ёжик и грибы», «Белка и грибы».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 27.10.17г.
Дата: 23.10.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема «Что изменилось на улице?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного перевёртыша О. Григорьева «Повар». Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Нелепицы». Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Милена, Артём. | Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Кисть рябины». Цель: учить детей рисовать ватными палочками или пальчиками кисть рябины. Лыкова, стр. 47. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения. Ход наблюдения Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей. Воспитатель задает детям вопросы. Какая птица больше — голубь или воробей? Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь? Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль». Трудовая деятельность Сгребание в кучи сухих опавших листьев. Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым. Подвижная игра «Перелет птиц». Цели: упражнять в подлезании и лазанье; воспитывать внимание и ловкость. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. Матвей, Глеб. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Театрально-художественная деятельность. «Колобок наш удалой». 1. Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» с показом настольного театра. 2. Вопросы по содержанию. 3. Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей. П. и «Найди предмет », «Кто дальше бросит». Д. и. «Магазин одежды ». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Магазин одежды». Закрепить представления детей о работниках магазина. Чтение К.И.Чуковского «Федорино горе». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Нелепицы». Варвара, Злата. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: — формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; — воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах. Ход наблюдения Всюду я летаю, Все на свете знаю. Знаю каждый куст в лесу. Может быть, меня за это И зовут лесной газетой. Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям. Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев. Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием. Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч». Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц; ловить мяч двумя руками. Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши». Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе. Саша, Максим. |
Дата: 24.10.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема: «Осенний труд взрослых и детей». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного перевёртыша К. Чуковского «Чудо – дерево». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Илья, Полина. | Памятка «Растим здорового человека». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: воспитывать умение реагировать на сигнал и действовать в соответствии с ними. Анисимова, стр. 27. 2.Математическое развитие. 1 подгруппа 3-4 года. Тема: «Геометрические фигуры: квадрат, круг». Цель: закрепить представление о геометрических фигурах. Новикова, 9. 2 подгруппа 4-4 лет. Тема: «Геометрические фигуры» Цель: закреплять названия геометрических фигур. Новикова, 8. | |||
Прогулка
| Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Василиса, Данил. | Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам четверостишия: Тёплой водою руки чисто мою. Кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||
Вечер
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. Рассматривание альбома «Детская мебель». Слушание аудиозаписи «Осенняя песенка», муз. Д.Васильева – Буглая. Конструирование «Домик для щенка» (складывание из бумаги). Д. и. «Узнай по описанию». Беседа «Зачем человеку нужна мебель». Создание условий для С.Р.И. Создание альбома «Коллекция модной одежды». Формировать представления детей о сезонной одежде, развивать творческое воображение (коллективная работа). | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает зелёного цвета?». Саша, Ваня. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Никита, Вика. | Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. |
Дата: 25.10.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема: «Куда насекомые прячутся от холода ». Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что лишнее?» Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного перевёртыша К. Чуковского «Чудо – дерево». Работа по формированию КГН. Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Артём, Варвара. | Консультация «Детские страхи». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Пересказ сказки «Репка» Цель: учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка», учить правильно по смыслу называть качества предметов. 3.Кружок «Юный художник» Тема: «Грибочек волшебный» аппликация. Цель: закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Развивать воображение. | |||
Прогулка
| Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. | Индивидуальная работа: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения Маша, Злата. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
Вечер
| Продуктивно-исследовательская деятельность. Рассматривание иллюстраций и фотографий города. Художественное творчество. Игровая ситуация «Мы гуляем с мамой по городу». Д. и. «Дети и дорога». Чтение рассказа Н. Калининой «Как ребята переходили улицу». Рисование «Большой дом». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что лишнее?» Арина Глеб. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. Злата, Саша. |
Дата: 26.10.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема: «У каждого животного есть свой домик». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения С. Маршака «Дружеский совет». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Рита, Максим. | Консультация «Детские страхи». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: Способствовать освоению детьми основных видов движения, ходьба и бег в колонне по одному. Анисимова, стр.27. 2.Художественно-эстетическое развитие: лепка. Тема: «Мухомор». Цель: учить детей лепить мухомор из частей, воспитывать интерес к познанию природы. Лыкова, стр. 46. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. «Перейди речку». Даниил, Савва. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
Вечер
| Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Художественное творчество. Конструирование «Домик для друга» (складывание из бумаги). Чтение и обсуждение р. н. с. «Теремок». Д. и. «Что из чего». П. и. «Котята и щенята ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Ваня, Вика. | ||
Прогулка | Наблюдение за автомобилями Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Ход наблюдения Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы. Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы — Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили). Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели: совершенствовать умение быстро действовать по сигналу; развивать ловкость. | Индивидуальная работа Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. Арина, Маргарита. |
Дата: 27.10.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема «Наступают холода и птицы улетают». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения С. Маршака «Дружеский совет». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Данил, Максим. | Круглый стол «Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей?» | |
ОД
| 1Познавательное развитие. «Грибы». Цель: дать понятие детям что такое грибы, представления о значении грибов. 2.Социальное развитие. «Магазин» Цель: дать детям понятие и представление о магазине, для чего он нужен, его функция в жизни людей. 3. Физическая культура (на воздухе) Задача: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному упражнять в метании мяча в цель.
- «Мяч в корзину»; - «Проползи быстро».
Спокойная ходьба. Дыхательные упражнения. | |||
Прогулка
| Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой. Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Даниил, Ваня. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Беседа «Какая одежда нужна человеку осенью». Обыгрывание сюжета «Магазин одежды». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание песни «Осень», муз. Ю. Чичкова. Д. и. «Узнай по описанию». Игровая ситуация «Если хочешь быть здоров закаляйся». | Индивидуальная работа с детьми. Игровая ситуация «Ставим кукольную посуду на полочку». Василиса, Илья. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенними работами на огороде. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Ход наблюдения Дуют ветры буйные, Ходят тучи темные, Не видать в них света белого, Не видать в них солнца красного. Воспитатель задает детям вопросы. • Как изменились погода, природа? Что изменилось в огороде? Когда наступают холода, как вы одеваетесь? Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов, Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой Трудовая деятельность Засыпка грядок опилом. Цели: учить работать парами; воспитывать дружеские отношения. Подвижные игры «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы, бега. Варвара, Варвара. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Игрушки»
Цель: Знакомим с названием игрушек; учим сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа, создавать сюжетные композиции. Чтение рассказа В.Карасевой «Подружки». Беседа по вопросам. Пальчиковая гимнастика «Игрушки». Прослушивание пьесы П.Чайковского «Болезнь игрушки».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 30.10.17г.
Дата: 30.10.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми:
Тема «Что изменилось на улице?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Д. и. «Нелепицы». Максим, Алексей. | Привлечение родителей к оформлению вместе с детьми альбома группы «Наш фотоальбом». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) 2.Художественное творчество (рисование). Тема: «Любимая игрушка» Цель: продолжать развивать образные представления, воображения и творчество. Комарова, стр. 35. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) | Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары. «Беги к березе». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Гимнастика после сна. Театрально-художественная деятельность. «Колобок наш удалой», с 50. 1. Слушание сказки В. Бианки «Колобок – колючий бок» с показом настольного театра. 2. Вопросы по содержанию. 3. Рассматривание картинок к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей. П. и «Помоги Зверушкам», «Волк во рву». Д. и. «Угадай – ка». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Нелепицы». Марк, Матвей. | ||
Прогулка | Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения Воспитатель подводит детей к березе для беседы. Какое это дерево? Покажите ствол березы. Какой он — толстый или тонкий? Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета? Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.) Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.) Какие изменения произошли с березой? Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало? Где лежат листочки? Кто их срывает? Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли. Какое время года? Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.) | Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. «Перейди речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. Арина, Максим. |
Дата: 31.10.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Какие игрушки вы с собой взяли?» Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Д. Хармса «Весёлый старичок». Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один и несколько». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки). | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один и несколько» Глеб, Никита. | Вечерняя игротека детей и родителей «Кому, что нужно для работы». | |
ОД
| 1.Физическая культура. Способствовать освоению детьми основных движений: ходьба с перешагиванием, прыжки в обруч. Анисимова, стр. 27. 2.Математическое развитие. 1 подгруппа 3-4 года. Тема: «Геометрические фигуры: квадрат, круг». Цель: познакомить детей с квадратом, учить различать и называть геометрические фигуры. Новикова, 7. 2 подгруппа 4-5 лет. Тема: «Числа 1,2» Цель: познакомить с образованием числа 2. Новикова, 6. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; —воспитывать дружеские отношения. | Индивидуальная работа «Догони меня». Цель: учить бегать в нужном направлении. Маргарита, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
Вечер
| 1.Гимнастика после сна. Рассматривание осенних листьев. Чтение А. Плещеева «Дети и птичка». Лепка осенних листьев «Жёлтые, зелёные, красные». Д. и. «Кто, где живёт?», «Кто что любит». Повторение потешки «Наш козёл…». Создание условий для С.Р.И. Чтение произведения Б. Житкова «Что я видел». Закрепить представления детей о работниках магазина. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один и несколько». Милена, Василиса. | ||
Прогулка | Наблюдение за состоянием погоды Цели: формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Ход наблюдения Осенью над лесом и болотом Туча пролетела самолетом. Пролетела туча низко-низко, Прыгнула с нее парашютистка. А за ней сейчас же и другая, И уже летит за стаей стая. Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Воспитатель задает детям вопросы. Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще? Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. | Индивидуальная работа: «Изобрази настроение». Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Маша, Марк. |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Одежда»
Цель: Познакомить с названиями предметов верхней одежды и головных уборов. Учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов. Учить описывать предметы одежды и головных уборов, подбирать одежду и головной убор по сезону. Чтение рассказа В.Карасевой «Оля пришла в детский сад», Л.Воронковой «Маша – растеряша», слушание русской народной мелодии «Танец с платочками». Дидактические игры «Скажи наоборот», «Из чего сделано», «Найди пару», «Что лишнее?»
Итоговое мероприятие: дата проведения – 10.11.17г.
Дата: 01.11.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Пейте, дети молоко будете здоровы ». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: Пошла Поля полоть в поле. Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки: Чище мойся, воды не бойся. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Варвара, Никита. | Памятка «Психологические особенности детей млад. дошкольного возраста». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Описание предметов одежды куклы Оли». Цель: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным способом. Ушакова.стр. 40. 3.Кружок «Юный художник». Тема: «Рисование по замыслу». Цель: учить детей самостоятельно составлять тему своего рисунка. Комарова, стр.42. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели:продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Ход наблюдения Серый день короче ночи, Холодна в реке вода. , Частый дождик землю точит, Свищет ветер в проводах. Опадают листья в лужи, Хлеб убрали в закрома. До прихода зимней стужи Утепляются дома. Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом. В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье». | Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. Тимоша, Вова. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
Вечер
| Художественное творчество. Конструирование «Дом, в котором мы живём» (складывание из бумаги). Чтение и обсуждение р. н. с. «Заюшкина избушка». Д. и. «Собери грибы в корзинку». П. и. «Зайчата». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает красного цвета?». Эмилия, Зарина. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Ход наблюдения Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке. Воспитатель задает детям вопросы. Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют. Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. Ваня, Савва. |
Дата: 02.11.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «У каждого животного есть свой домик». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Алиса, Стас. | Консультация «Детские страхи». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: развивать у детей ползание по скамейки на четвереньках, прыжки на двух ногах с места на месте в паре, вызвать у детей чувство радости от общения со взрослыми. Анисимова, стр. 34-41. 2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. «Тучи по небу бежали». Цель: познакомить детей с техникой аппликационной мозаике, научить детей правильно пользоваться ножницами, приклеивать цветную бумагу, пользоваться клеем и кисточкой. | |||
Прогулка
| Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). | Индивидуальная работа «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. Полина, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. | |||
Вечер
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Художественное творчество. Конструирование «Бумажные самолёты» (складывание из бумаги). Чтение и обсуждение В. Берестова «Про машину». Д. и. «Шофёры». П. и. «Самолёты ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Артём, Даниил. | ||
Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; —воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Ходит человек везде С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.) Для чего нужна такая профессия? Какая у него сумка? Что в ней лежит? Трудовая деятельность Сбор мусора на участке в определенное место. Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. Подвижные игры «Листопад». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Беги к тому, что назову». Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки. Максим, Никита. |
Дата: 03.11.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наступают холода и птицы улетают». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение потешки «Из – за леса, из – за гор». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Варвара, Никита. | Круглый стол «Воспитание дочери исыночка». | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Одежда » Цель: Познакомить с названиями предметов верхней одежды и головных уборов. Учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов. Учить описывать предметы одежды и головных уборов, подбирать одежду и головной убор по сезону. Чтение рассказа В.Карасевой «Оля пришла в детский сад», Л.Воронковой «Маша – растеряша», слушание русской народной мелодии «Танец с платочками». Дидактические игры «Скажи наоборот», «Из чего сделано», «Найди пару», «Что лишнее?» 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, с изменением направления по сигналу И. у.: - « Не попадись». Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными. - « Поймай мяч». Переброска мяча из одной шеренги в другую. П. и.: « Кролики». Спокойная игра по желанию детей. | |||
Прогулка
| Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного Ход наблюдения Сентябрь засыпал все тропинки Листвою желтой, как всегда. И тоненькие паутинки Развесил, словно провода. Воспитатель задает детям вопросы. Какое время года на улице? По каким признакам вы это определили? Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа? Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цели: - формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника. Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер. Маша, Даша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Беседа «Как звери и птицы готовятся к зиме». Обыгрывание сюжета «Полетим на самолёте в гости». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание аудиозаписи «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А.Гречанинова. Д. и. «Что умеют делать звери». Игровая ситуация «Птицы прилетели и на окошко сели». | Индивидуальная работа с детьми. Игровая ситуация «Ставим кукольную посуду на полочку». Стас, Лиза. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы Бела, как снег, Черна, как жук, Вертится, как бес, Повернулась — и в лес. (Сорока.) Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке? Чем они сейчас питаются? Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени? Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока? Опишите ее внешний вид. Чем покрыты туловище и голова сороки? Что помогает сороке перелетать с места на место? Сколько у нее лапок? Чем она питается в лесу? А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит? Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда. Подвижная игра «Птички и дождик». Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Лада, Савва. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Одежда»
Цель: Познакомить с названиями предметов верхней одежды и головных уборов. Учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов. Учить описывать предметы одежды и головных уборов, подбирать одежду и головной убор по сезону. Чтение рассказа В.Карасевой «Оля пришла в детский сад», Л.Воронковой «Маша – растеряша», слушание русской народной мелодии «Танец с платочками». Дидактические игры «Скажи наоборот», «Из чего сделано», «Найди пару», «Что лишнее?»
Итоговое мероприятие: дата проведения – 10.11.17г.
Дата: 07.11.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя Гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Провожаем птиц в теплые края». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного перевёртыша И. Токмаковой «Невпопад». Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Алиса, Маша. | Рассматривание иллюстраций «Птичий дом». Д. и. «Делай как я». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование по замыслу. Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Колесникова, стр.42. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Ход наблюдения Серый день короче ночи, Холодна в реке вода. , Частый дождик землю точит, Свищет ветер в проводах. Опадают листья в лужи, Хлеб убрали в закрома. До прихода зимней стужи Утепляются дома. Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом. В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье». | |||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
Вечер
| Художественное творчество. Конструирование «Дом, в котором мы живём» (складывание из бумаги). Чтение и обсуждение р. н. с. «Заюшкина избушка». Д. и. «Собери грибы в корзинку». П. и. «Зайчата ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает красного цвета?». Тимофей, Вова. | Рассматривание альбомов, иллюстраций о спорте, тематический словарь в картинках «Тело человека». | |
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Ход наблюдения Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке. Воспитатель задает детям вопросы. Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют. Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. Женя, Артём. |
Дата: 08.11.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя Гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Провожаем птиц в теплые края». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного перевёртыша И. Токмаковой «Невпопад». Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Даша, Зарина. | ||
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Пересказ сказки «Репка». Цель: учить составлять с помощью воспитателя короткий пересказ сказки, учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов. Ушакова, 38. 3.Кружок «Юный художник». Тема: «Большой дом» аппликация. Цель: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. | |||
Прогулка
| Наблюдение за рябиной Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Ход наблюдения Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц. Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят. Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке. Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и кот». Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. | Индивидуальная работа «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. Ваня, Кирилл. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||
Вечер
| Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. Театрально-художественная деятельность. «Колобок – наш колобок, Колобок – колючий бок», с 53. 1. Рассматривание костюмов и ряженье. 2. Драматизация сказки «Колобок – колючий бок». П. и «Мы весёлые ребята », «Успей поймать». Д. и. «Какой бывает транспорт ». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Аэропорт. Самолёт». Познакомить детей с назначением аэропорта и самолётом в жизни людей. Чтение Б. Жидкова «Что я видел», И. Винокурова «Самолёт летит». | Индивидуальная работа с детьми. Рассматривание фотографий города. Маша, Карина. | ||
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие это машины? Как вы догадались? Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.) фары Для чего нужны? Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Подвижные игры «Мы — шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков. Стас, Артём. | Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Подвижные игры «Мы — шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят. |
Дата: 09.11.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «У каждого животного есть свой домик». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Эмилия, Полина. | Консультация «Детские игрушки». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: развивать у детей ползание по скамейки на четвереньках, прыжки на двух ногах с места на месте в паре, вызвать у детей чувство радости от общения со взрослыми. Анисимова, стр. 34-41. 2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. «Тучи по небу бежали». Цель: познакомить детей с техникой аппликационной мозаике, научить детей правильно пользоваться ножницами, приклеивать цветную бумагу, пользоваться клеем и кисточкой. | |||
Прогулка
| Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет. Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). | Индивидуальная работа «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. Катя, Софья. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. | |||
Вечер
| Художественное творчество. Конструирование «Бумажные самолёты» (складывание из бумаги). Чтение и обсуждение В. Берестова «Про машину». Д. и. «Шофёры». П. и. «Самолёты ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Даниил, Максим. | ||
Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; — воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Ходит человек везде С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.) Для чего нужна такая профессия? Какая у него сумка? Что в ней лежит? Трудовая деятельность Сбор мусора на участке в определенное место. Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. Подвижные игры «Листопад». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Беги к тому, что назову». Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки. Алиса, Варвара. |
Дата: 10.11.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наступают холода и птицы улетают». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение потешки «Из – за леса, из – за гор». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Варвара, Никита. | Круглый стол «Воспитание дочери исыночка». | |
ОД
| .Познавательное развитие. Одежда » Цель: Познакомить с названиями предметов верхней одежды и головных уборов. Учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов. Учить описывать предметы одежды и головных уборов, подбирать одежду и головной убор по сезону. Чтение рассказа В.Карасевой «Оля пришла в детский сад», Л.Воронковой «Маша – растеряша», слушание русской народной мелодии «Танец с платочками». Дидактические игры «Скажи наоборот», «Из чего сделано», «Найди пару», «Что лишнее?» 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, с изменением направления по сигналу И. у.: - « Не попадись». Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными. - « Поймай мяч». Переброска мяча из одной шеренги в другую. П. и.: « Кролики». Спокойная игра по желанию детей. | |||
Прогулка
| Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения Сентябрь засыпал все тропинки Листвою желтой, как всегда. И тоненькие паутинки Развесил, словно провода. Воспитатель задает детям вопросы. Какое время года на улице? По каким признакам вы это определили? Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа? Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника. Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве и времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер. Маша, Даша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Беседа «Как звери и птицы готовятся к зиме». Обыгрывание сюжета «Полетим на самолёте в гости». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание аудиозаписи «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А.Гречанинова. Д. и. «Что умеют делать звери». Игровая ситуация «Птицы прилетели и на окошко сели». | Индивидуальная работа с детьми. Игровая ситуация «Ставим кукольную посуду на полочку». Стас, Лиза. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы Бела, как снег, Черна, как жук, Вертится, как бес, Повернулась — и в лес. (Сорока.) Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке? Чем они сейчас питаются? Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени? Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока? Опишите ее внешний вид. Чем покрыты туловище и голова сороки? Что помогает сороке перелетать с места на место? Сколько у нее лапок? Чем она питается в лесу? А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит? Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда. Подвижная игра «Птички и дождик». Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Лада, Савва. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Обувь»
Цель: Познакомить с названиями предметов обуви, познакомить с составными частями обуви. Развивающая игра «Найди пару», задание «Надень куклу». Заучивание стихотворения Е. Благининой «Научу обуваться братца», инсценирование песни «Сапожки скачут по дорожке».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 17.11.17г.
Дата: 13.11.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Зачем для обеда нужны столы и стулья». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Из – за леса, из – за гор». Работа по формированию КГН. Игра «Назови предметы личной гигиены». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Эмилия, Савва. | Консультация «Как одевать ребёнка в холодное время года». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя0. 2.Художественно-эстетическое развитие: рисование. «Зайка серенький, стал беленький». Цель: учить детей видоизменять выразительный образ персонажа, учить детей фантазировать, воспроизводить на листе бумаги. Лыкова, стр.58. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сорокой Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.) Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы. Какое сейчас время года? Какие птицы прилетают на участок детского сада? Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост? Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят. Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору опавших листьев. Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. Маргарита, Женя. | Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору опавших листьев. Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, правильно держать ложку. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Все проснулись и одеваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно пить из бокала и ставить на стол. | |||
Вечер
| Театрально-художественная деятельность. «Очень жить на свете туго без друзей и без подруги», с 53. 1. Чтение стихотворения, беседа о друзьях. 2. Рассказывание сказки «Лучшие друзья». 3. Беседа по содержанию. 4. Игра «Скажи о друге ласковое слово». П. и «Лиса и зайцы», «Водяной». Д. и. «Все работы хороши ». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Пароход, катер, лодки». Познакомить детей с водным транспортом. Чтение Б. Жидкова «Что я видел». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает белого цвета?». Саша, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цели: познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; —воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.) Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите. Какой формы листья? Какого они цвета? Как растут на ветке? Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то? Каковы они на вкус? Какого они цвета и формы? Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев. Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Зарина, Вова. |
Дата: 14.11.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Почему деревьям не холодно зимой». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!». Работа по формированию КГН. Беседа «Почему у каждого человека свои предметы личной гигиены?». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Алиса, Максим. | Памятка «Растим здорового человека». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения. Развивать выдержку, действия с текстом игры. Анисимова, стр. 34-41. 2.Математическое развитие. «Число 2. Слева, справа, толстый и тонкий. Цель: развивать умение при сравнении двух предметов, выделять параметры длины. Учиться считать до 2. Колесникова, стр. 22. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сорокой Цели: —обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям; — систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные. Ход наблюдения Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы. Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их? Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижная игра «Голуби и воробьи». Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. Никита, Иван. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время обеда. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
Вечер
| Рассматривание фотоальбома «Что нас окружает?» (деревья и кустарники). Слушание и повторение знакомых песен об осени. Аппликация «Пароход». Д. и. «Профессии». Беседа «О работниках речного вокзала». Создание условий для С.Р.И. Просмотр мультфильма «Каникулы Банифации». Изготовление атрибутов к игре: билеты, подзорная труба, бескозырка. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Назови транспорт». Даша, Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенним дождем Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий. В тучах прячется во мгле, Только ноги на земле. (Дождь.) Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки Воспитатель задает детям вопросы. Когда идет дождь моросящий, затяжной? Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо? Трудовая деятельность Сбор опавших листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться. Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. | Индивидуальная работа «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость Полина, Варвара. |
Дата: 15.11.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Что изменилось на улице ». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения А. Введенского «Кто?» Работа по формированию КГН. Беседа «Почему могут заболеть зубы?» | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Карина, Тимофей. | Консультация «Вредные привычки и как с ними бороться». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие (чтение художественной литературы). «Составление описательного рассказа об игрушке – кошке, мишке, мышке». Цель: упражнять детей в описании игрушек с использованием точных слов обозначений. Закреплять в речи названия известного им животного, учить использовать слова обозначающие качества, действия. Ушакова, стр.45. 3.Кружок «Юный художник» Тема: «Большой дом» аппликация. Цель: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Комарова, 43. | |||
Прогулка
| Наблюдение за осенними листьями Цель: показать многообразие красок золотой осени. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки. Все мрачней лицо природы: Почернели огороды, Оголяются леса. Молкнут птичьи голоса, Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился? (Октябрь.) Сидит — зеленеет, Упадет — пожелтеет, Лежит — почернеет. Когда это бывает? (Осенью.) Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску. Воспитатель задает детям вопросы. Почему желтеют листья? Какого цвета еще они могут быть? Что с ними произошло и почему? | Индивидуальная работа «Пойми меня». Цель: учить движениями тела создавать образ. Стас, Софья. | Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща. Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Воспитывать уважительное отношение к сидящим за столом сверстникам. | |||
Вечер
| Продуктивно-исследовательская деятельность. Рассматривание альбома «Поздняя осень». Художественное творчество. Внести муляжи овощей. Закрепить знания об осеннем урожае. Д. и. «Узнай по описанию». Чтение загадок об овощах. Рисование «Что перепутал художник». | Индивидуальная работа с детьми. Рассматривание иллюстраций «Родной город». Маша, Кирилл. | ||
Прогулка | Прогулка в осенний лес Цели: - ~ формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе. Ход наблюдения Третья верная примета. Осень бродит близко где-то. Ранним утром на поляны Лягут белые туманы, А потом уж жди не жди — Моросящие дожди Пеленой затянут просинь. Значит, наступила оспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Как называют осень? Как называют раннюю осень? Как называют середину осени? Как называют позднюю осень? Какие вы знаете приметы осени? Какие изменения произошли в природе? | Индивидуальная работа: «Летят осенние листья». Цель: развивать пластику движений. Маргарита, Варвара. | Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев. Цели: - развивать воображение; воспитывать трудолюбие. Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?». Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. |
Дата: 16.11.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «У каждого животного есть свой дом». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения А. Введенского «Кто?» Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непричесанные куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Женя, Артём. | Консультация «Вредные привычки и как с ними бороться». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения. Развивать выдержку, действия с текстом игры. Анисимова, стр. 34-41. 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). «Сливы и лимоны». Цель: учить детей лепить фрукты. Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы. Комарова, стр. 43. | |||
Прогулка
| Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. Ход наблюдения Острые ушки, На лапках подушки. Усы, как щетинка, Дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит. Воспитатель задает детям вопросы. Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо. Трудовая деятельность Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Кот и мышь». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Лада, Даниил. | Трудовая деятельность Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Кот и мышь». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». Воспитание культуры поведения во время полдника. Воспитывать уважительное отношение к сидящим за столом сверстникам. | |||
Вечер
| Художественное творчество. Конструирование «Дом для щенка». Чтение и обсуждение «Лисичка – сестричка и волк», обр.М.Булатова. Д. и. «Кто, что делает». П. и. «Бездомный заяц ». | Индивидуальная работа с детьми. Игровая ситуация «Ставим кукольную посуду на полочку». Савва, Женя. | ||
Прогулка | Наблюдение за березой и рябиной осенью Цели: учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия); закреплять представления о характерных особенностях деревьев, условиях, необходимых для роста дерева. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие деревья вам уже знакомы? Какие характерные особенности березы вы знаете? Какие характерные особенности рябины вы знаете? Что общего есть у этих деревьев? Какие условия необходимы для их роста? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: - улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений. Даша, Карина. | Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: учить совместным трудовым действиям, работать дружно помогая друг другу. Подвижные игры «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. |
Дата: 17.11.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чем питаются птицы с наступлением холодов». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного перевёртыша Э. Успенского «Память». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, держать ложку. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Вова, Катя. | Памятка «Труд-полезен для ребенка». | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Грибы». Цель: обогащать представление детей о дарах осени в лесу. 2.Социальное развитие. Тема: «Семья». Цель: дать детям представления сюжетно-ролевой игры с элементами замысла темы. 3.Физическая культура (на воздухе) Задача: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную. И. у.: - « Не попадись». - « Догони мяч». П. и.: « Найди пару». Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Ход наблюдения Серый день короче ночи, Холодна в реке вода. , Частый дождик землю точит, Свищет ветер в проводах. Опадают листья в лужи, Хлеб убрали в закрома. До прихода зимней стужи Утепляются дома. Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом. В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье». | Трудовая деятельность Подвешивание кормушек для птиц. Цель: воспитывать желание заботиться о птицах. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно пить из бокала и ставить на стол. | |||
Вечер
| Беседа «Как люди провожают осень». Обыгрывание сюжета «Путешествие по реке на пароходе». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Игра – импровизация по мотивам стихотворения Д. Хармса «Кораблик». Д. и. «Кто где живёт?». Игровая ситуация «Кого покатаем на машине». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает белого цвета?». Илья, Никита. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Ход наблюдения Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке. Воспитатель задает детям вопросы. Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют. Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. Софья, Артём. |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы во второй младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Профессии»
Цель: Дать начальные знания о профессиях на транспорте, вводим слова – шофер, водитель; познакомить с правилами дорожного движения, используя понятия – пешеход, тротуар, проезжая часть, светофор, пешеходный переход. Игры «Чего не хватает?», «Светофор», «Можно или нельзя». Подвижные игры «Ловкий пешеход», «Правила движения». Чтение стихотворения М.Дружининой «Светофор», «Мы идем через дорогу».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 24.11.17г.
Дата: 20.11.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Что будем делать на прогулке?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного перевёртыша Э. Успенского «»Память». Работа по формированию КГН. Игра «Расскажи Незнайки, какие предметы личной гигиены ему нужны». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Алиса, Вова. | Консультация «Кем работают твои родители». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя. 2. Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Зайка серенький». Цель: рисование гуашевыми красками, учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Лыкова, стр. 54. | |||
Прогулка
| Наблюдение за рябиной Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Ход наблюдения Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц. Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят. | Индивидуальная работа «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. Стас, Никита. | Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке. Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и кот». Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Театрально-художественная деятельность. «Косой хвастался, смеялся, чуть лисе он не попался», с 54. 1. Отгадывание загадки по содержанию сказки. 2. Этюды на выразительность передачи образа. П. и «Кот и воробьи», «Самолёты». Д. и. «Кому что нужно для работы?». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Вокзал. Поезд». Познакомить детей с назначением вокзала и поезда в жизни человека. Чтение Н.Носова «Автомобиль». | Индивидуальная работа с детьми. Игра «Назови правила поведения на улице». Кирилл, Максим. | ||
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие это машины? Как вы догадались? Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.) Для чего нужны фары? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков. Даша, Эмилия. | Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Подвижные игры «Мы — шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; |
Дата: 21.11.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Что делают взрослые на улице». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки». Индивидуальная работа с детьми. Игра «Автомобили на дороге». Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим Мишке – сладкоежке зубную щётку». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Ваня, Савва. | Памятка «Растим здорового человека». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основными движениями, вызывать удовольствие от общения о сверстниками. Анисимова, стр. 34-41. 2.Математическое развитие. 1 подгруппа 3-4 лет Тема: «Сравнение предметов по длине» Цель:продолжать учить сравнивать две Колесникова, 23. | |||
Прогулка
| Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. Лада, Артем. | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). | |
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||
Вечер
| Рассматривание фотоальбома «Поздняя осень». Слушание и повторение знакомых песен об осени. Аппликация «Поезд». Д. и. «Профессии». Беседа «О профессиях: машинист, проводник, официант». Создание условий для С.Р.И. Просмотр мультфильма «Крокодил Гена». Изготовление атрибутов к игре: билет. | Индивидуальная работа с детьми. Игра «Автомобили на дороге». Маргарита, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона; — воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Ходит человек везде С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.) Для чего нужна такая профессия? Какая у него сумка? Что в ней лежит? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки. Маша, Даша. | Трудовая деятельность Сбор мусора на участке в определенное место. Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. Подвижные игры «Листопад». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Беги к тому, что назову». Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя; закреплять название деревьев. Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. |
Дата: 22.11.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Где зимуют птицы?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки». Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим каждой кукле по расчёске». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Лиза, Зарина. | Консультация «Как воспитывать любовь к труду с детства». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие. Занятие по плану музыкального руководителя. 2.Речевое развитие. Тема: «Составление рассказа по картине «Катаемся на санках». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию картинки, составлять рассказ с воспитателем. Ушакова, стр. 47. 3.Кружок «Юный художник» Тема: «Сливы и лимоны» Цель: продолжить обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображения в лепке. Закреплять приёмы лепки предметов овальной формы. Комарова, стр.43 | |||
Прогулка
| Наблюдение за трудом дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде. Ход наблюдения Сентябрь засыпал все тропинки Листвою желтой, как всегда. И тоненькие паутинки Развесил, словно провода. Воспитатель задает детям вопросы. Какое время года на улице? По каким признакам вы это определили? Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах. А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому нужна его работа? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве. Варвара, Маргарита. | Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цели:- формировать умение собирать мусор в определенное место; воспитывать желание помочь взрослым; в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда дворника. Подвижные игры «Листопад», «Птички и дождик». Цели: - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника. | |
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. | |||
Вечер
| Продуктивно-исследовательская деятельность. Рассматривание альбома «Поздняя осень в лесу». Художественное творчество. Внести муляжи грибов. Отгадывание загадок о грибах. Д. и. «Найди отличия». Чтение сказки «Война грибов с ягодами» (обр. В. Даля). Рисование «Спрятался грибок прямо под кусток». | Индивидуальная работа с детьми. Отгадывание загадок о транспорте. Полина, Рита. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на ее вопросы Бела, как снег, Черна, как жук, Вертится, как бес, Повернулась — и в лес. (Сорока.) Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к кормушке? Чем они сейчас питаются? Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени? Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока? Опишите ее внешний вид. Чем покрыты туловище и голова сороки? Что помогает сороке перелетать с места на место? Сколько у нее лапок? Чем она питается в лесу? • А почему про сороку говорят, что она постоянно трещит? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал. Никита, Ваня. | Трудовая деятельность Сбор мусора с участка в определенное место. Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть результат своего труда. Подвижная игра «Птички и дождик». Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны. |
Дата: 23.10.2014г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Может ли трава расти под снегом?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание скороговорки: Пекарь пёк пироги в печи. Работа по формированию КГН. Беседа «Почему у каждого должно быть своё полотенце?». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Даша, Катя. | Консультация «Трудовое воспитание детей в семье и в детском саду». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основными движениями, вызывать удовольствие от общения о сверстниками. Анисимова, стр. 34-41. 2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Тема: «Большой дом». Цель: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы и составить изображение из частей. Комарова, стр. 43 | |||
Прогулка
| Наблюдение за сорокой Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.) Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы. Какое сейчас время года? Какие птицы прилетают на участок детского сада? Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост? Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят. Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору опавших листьев. Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. Даниил, Стас. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Беседа «Почему у каждого должно быть своё полотенце?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
Вечер
| Художественное творчество. Аппликация «Лодочка». Чтение и обсуждение К. Чуковского «Телефон». Д. и. «Кто, что делает». П. и. «Найди свой цвет ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Лада, Тимофей. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цели: — познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.) Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите. Какой формы листья? Какого они цвета? Как растут на ветке? Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то? Каковы они на вкус? Какого они цвета и формы? | Индивидуальная работа Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Илья, Маша. | Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев. Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. |
Дата: 24.11.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Появился иней на деревьях и земле». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: Пекарь пёк пироги в печи. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Максим, Ваня. | Беседа в индивидуальной форме «Дорога». | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Профессии». Цель: дать детям понятие о профессиях. 2.Социальное развитие. Тема: «Автобус» Цель: дать детям представление о вде транспорта пассажирского, назначение. Безопасное поведение в транспорте. 3. Физическая культура (на воздухе) Задача: упражнять в ходьбе и беге змейкой между предметами, упражнять в прыжках и беге с ускорением. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой. Ходьба и бег врассыпную. И. у.: - « Не задень». Прыжки между предметами. - « Передай мяч». П. и.: « Догони пару». Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сорокой Цели: — обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям; — систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные. Ход наблюдения Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Потому что стало прохладно, листья пожелтели и увяли, земля покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столовой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же время эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы. Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. Софья, Карина. | Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. Подвижная игра «Голуби и воробьи». Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Беседа «Об обязанностях работников поезда». Обыгрывание сюжета «Поездка в лес на поезде». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Игра – импровизация по мотивам стихотворения О. Григорьева «Повар». Д. и. «Кто где работает?». Игровая ситуация «Кого покатаем на поезде». | Индивидуальная работа с детьми. Проигрывание ситуаций на макете «Дорога». Женя, Даша. | ||
Прогулка | Наблюдение за осенним дождем Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Без пути и без дороги Ходит самый длинноногий. В тучах прячется во мгле, Только ноги на земле. (Дождь.) Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осенний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не переставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь. Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима. Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно! Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои перышки Воспитатель задает детям вопросы. Когда идет дождь моросящий, затяжной? Какое настроение он вызывает? Как природа реагирует на дождь? Что такое лужи? Как выглядят облака и небо? | Индивидуальная работа «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. Илья, Вова. | Трудовая деятельность Сбор опавших листьев на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться. Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы во второй младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Дорожная азбука»
Цель: Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход). Закреплять знания о специальных видах транспорта. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.
Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра».
Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».
Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке.
Объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно (не бегать, не ходить по бордюрам, не толкаться, не выбегать на проезжую часть, не мусорить, не кричать).
Итоговое мероприятие: дата проведения – 30.11.17г.
Дата: 27.11.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Зачем нужно подкармливать птиц зимой?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения В. Дж. Смита «Про летающую корову». Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Покажем Буратино, зачем нужен носовой платок». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда (с использованием игровых приёмов с куклой). | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Варвара, Стас. | Консультация «Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Мышь и воробей». Цель: учить детей рисовать кисточкой и красками простые сюжеты из сказок. Лыкова, стр.54. | |||
Прогулка
| Наблюдение за осенними листьями Цель: показать многообразие красок золотой осени. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки. Все мрачней лицо природы: Почернели огороды, Оголяются леса. Молкнут птичьи голоса, Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился? (Октябрь.) Сидит — зеленеет, Упадет — пожелтеет, Лежит — почернеет. Когда это бывает? (Осенью.) Листья желтеют от того, что осенью в них происходят большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специальное вещество — хлорофилл, которое и придает листу зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество разрушается. Но в клетках листика есть и другие красящие вещества — желтые. Только летом буйная зелень их заглушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они выступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желтеют, а становятся багряными, потому что добавляется еще одно красящее вещество. Все это происходит в природе осенью. Вот почему листья меняют свою окраску. Воспитатель задает детям вопросы. Почему желтеют листья? Какого цвета еще они могут быть? Что с ними произошло и почему? | Индивидуальная работа «Пойми меня». Цель: учить движениями тела создавать образ. Маша, Даша. | Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сообща. Подвижные игры «Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда (с использованием игровых приёмов с куклой). Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
Вечер
| Театрально-художественная деятельность. «Зайца съела бы лиса, если б не его друзья», с 55. 1. Беседа с детьми. 2. Рассказывание детьми сказки «Лучшие друзья» 3. Общий танец. П. и «Пастух и стадо», «Волк во рву». Д. и. «Кому что нужно для работы?». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Автовокзал. Автобус». Познакомить детей с назначением автовокзала и автобуса в жизни человека. Чтение Н.Носова «Автомобиль». | Индивидуальная работа с детьми. Отгадывание загадок о светофоре. Кирилл, Вова. | ||
Прогулка | Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. Ход наблюдения Острые ушки, На лапках подушки. Усы, как щетинка, Дугою спинка. Днем спит, на солнышке лежит, Ночью бродит, на охоту ходит. Воспитатель задает детям вопросы. Где живет кошка? Кто ухаживает за ней? Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается? Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит Молоко, ест рыбу и мясо. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Зарина, Тимофей. | Трудовая деятельность Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Кот и мышь». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве. |
Дата: 28.11.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Осенний труд взрослых и детей». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение литературного стихотворения В. Дж. Смита «Про летающую корову». Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Стираем носовые платочки». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Илья, Маша. | ||
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: побуждать детей к самостоятельным действиям. Вызывать удовольствие от действий с предметами. Анисимова, 34-41. 2.Математическое развитие. Тема: «Времена года-осень. Число 2. Геометрические фигуры – треугольник». Цель: продолжать знакомить с числом 2. Учить отгадывать загадки на основе зрительного восприятия информации. Колесникова, стр. 23. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. Ход наблюдения Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке. Воспитатель задает детям вопросы. Сколько лап у птиц? Чем они отличаются от лап животных? Для чего нужны птицам лапы? Чем заканчиваются лапы у птиц? Сколько пальцев на их лапах? Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета. Варвара, Стас. | Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. Цель: побуждать работать в коллективе. Подвижные игры «Перелет птиц», «Брось и поймай». Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем, как вести себя за столом». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. | |||
Вечер
| Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем, как вести себя за столом».Рассматривание фотоальбома «Осенний урожай». Слушание и повторение знакомых песен об осени. Лепка «Фрукты». Д. и. «Огород». Беседа «О правилах поведения в транспорте». Создание условий для С.Р.И. Просмотр мультфильма «Крокодил Гена» (продолжение ). Изготовление атрибутов к игре: Билеты, руль, фуражка. | Индивидуальная работа с детьми. Игра «Составь светофор из геометрических фигур разного цвета». Эмилия Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года. Ход наблюдения Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы. Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием полакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхушки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы быстро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают дальше. Рябина спасает от голода многих птиц. Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят. | Индивидуальная работа «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. Даша, Вова. | Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение замечать чистоту на участке. Подвижные игры «Самолеты», «Воробушки и кот». Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. |
Дата: 29.11.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Какого цвета поздняя осень». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание потешки «Огуречик, огуречик!». Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим носовые платочки куклам». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Алиса, Савва. | Консультация «Вредные привычки и как с ними бороться». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Описание кукол Даши и Димы». Цель: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя, закреплять произношение звуков. 3.Кружок «Юный художник» Тема: «Рыбки плавают в аквариуме» рисование. Цель: учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Комарова, стр. 47. | |||
Прогулка
| Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какие это машины? Как вы догадались? Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.) Для чего нужны фары? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков. Маша, Варвара. | Трудовая деятельность Сбор камешков на участке. Цель: формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы. Подвижные игры «Мы — шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим носовые платочки куклам». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
Вечер
| Продуктивно-исследовательская деятельность. Рассматривание альбома «Ягоды». Художественное творчество. Внести муляжи домашних ягод. Прочитать стихотворения о ягодах. Д. и. «Найди отличия». Чтение сказки «Война грибов с ягодами» (обр. | Индивидуальная работа с детьми. Складывание разрезных картинок. Маргарита, Стас. | ||
Прогулка | Наблюдение за елью Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьет, А в иголках круглый год. (Ель.) Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет. | Индивидуальная работа «Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка». Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках. Катя, Софья. | Трудовая деятельность Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. Подвижные игры «Найди свой домик», «Вороны и гнездо». Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик (обруч). |
Дата: 30.11.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Какого цвета поздняя осень». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание потешки «Огуречик, огуречик!». Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим носовые платочки куклам». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Алиса, Савва. | Консультация «Вредные привычки и как с ними бороться». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основными движениями, вызывать удовольствие от общения о сверстниками. Анисимова, стр. 34-41. 2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Тема: «Большой дом». Цель: закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы и составить изображение из частей. Комарова, стр. 43. | |||
Прогулка
| Наблюдение за сорокой Цель: расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока.) Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голове глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопросы. Какое сейчас время года? Какие птицы прилетают на участок детского сада? Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и спинка? А какого цвета крылья и хвост? Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить, они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмотрите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете, что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? Покажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят. Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору опавших листьев. Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до конца. Подвижная игра «Птички и дождик». Цели: учить действовать по команде взрослого, упражнять в произношении звуков; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в другой. Даниил, Стас. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Беседа «Почему у каждого должно быть своё полотенце?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
Вечер
| Художественное творчество. Аппликация «Лодочка». Чтение и обсуждение К. Чуковского «Телефон». Д. и. «Кто, что делает». П. и. «Найди свой цвет ». | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Расскажи, во что одет друг, во что одет ты сам». Лада, Тимофей. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цели: — познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; — воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные кораллы. (Рябина.) Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите. Какой формы листья? Какого они цвета? Как растут на ветке? Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то? Каковы они на вкус? Какого они цвета и формы? | Индивидуальная работа Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Илья, Маша. | Трудовая деятельность Сбор листьев на участке. Цель: продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев. Подвижные игры «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Зима»
Цель: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень; учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц», заучивание стихотворения И. Суриковой «Белый снег». Упражнения с движениями «Падают снежинки», «Солнце». Подвижные игры «Снеговик», «Льдинки, снежинки, сосульки», «Снег летит», «Мороз».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 08.12.17г.
Дата: 04.12.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. 1. Разговор о видах транспорта Цель: закрепление название наземного транспорта. 2. Рассматривание игрушечных машин. Цель: учить сравнивать и описывать наземный транспорт. 3.Малоподвижная игра «Цветные автомобили» Цель: учить быстро реагировать на сигнал | Индивидуальная работа. Учить классифицировать предметы по признакам. Марк, Матвей | Консультация: «Сюжетно-ролевая игра «Магазин» | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Перчатки и котятки». Цель: вызвать интерес к изображению и оформлению перчатки. Воспитывать эстетическое восприятие к произведению, которое изготовил ребёнок. Лыкова, стр. 64. | |||
Прогулка
| Наблюдение за синицей Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения Синица расписная Свистит не уставая. Воспитатель задает детям вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят? Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: —повышать двигательную активность; —быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Данил, Маша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Пение новогодних песен. Цель: подготовка к новогоднему утреннику. Дидактическая игра «Выдели слово» Цель: развитие речевой активности Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Кот и мыши» Цель: развитие быстроты реакции. | Настольно-печатные игры «Лото», «Любимые сказки». Ваня, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; —развивать наблюдательность. Ход наблюдения На ладонь упала робко Первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Злата, Юлиана. |
Дата: 05.12.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. 1. Разговор о видах транспорта Цель: закрепление название наземного транспорта. 2. Рассматривание игрушечных машин. Цель: учить сравнивать и описывать наземный транспорт. 3.Малоподвижная игра «Цветные автомобили» Цель: учить быстро реагировать на сигнал | Индивидуальная работа. Учить классифицировать предметы по признакам. Милена, Ваня. | Беседа «Какие новогодние костюмы ребёнку к утреннику?» | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1.Подгруппа. Тема: «Цифра 3. Счет до трёх. Игра – найди и обведи. Котята и щенята». Цель: познакомить детей с цифрой 3 (формой наглядного изображения числа 3), развивать умение соотносить цифры 1,2, 3, с количеством, сравнивать, выявлять и продолжать закономерность (изменения по форме). 2.Подгруппа. Тема: «Число 3. Большое и маленькое. Треугольник». Цель: познакомить с числом 3, учить называть геометрические фигуры. 2.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению основных видов движения. Ходьба, бег и ползание друг за другом. Анисимова, стр. 41 – 45. | |||
Прогулка
| Наблюдение за синицей Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения Синица расписная Свистит не уставая. Воспитатель задает детям вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят? Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: —повышать двигательную активность; —быстро действовать по сигналу воспитателя. Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Коля, Рита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
2 половина дня
| 1.Гимнастика после сна. Пение новогодних песен. Цель: подготовка к новогоднему утреннику. Дидактическая игра «Выдели слово» Цель: развитие речевой активности Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Кот и мыши» Цель: развитие быстроты реакции | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; —развивать наблюдательность. Ход наблюдения На ладонь упала робко Первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Никита, Алексей. |
Дата: 06.12.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. 1. Разговор о видах транспорта Цель: закрепление название наземного транспорта. 2. Рассматривание игрушечных машин. Цель: учить сравнивать и описывать наземный транспорт. 3.Малоподвижная игра «Цветные автомобили» Цель: учить быстро реагировать на сигнал. | Индивидуальная работа. Коррекционная-развивающая игра: «Смак». Цель: помогать детям осваивать различные способы общения в присутствии большого количества людей. Саша, Ольга. | ОБЖ. Беседа «Везунчик». Цель: объяснить родителям, какие опасные ситуации могут возникнуть на игровой площадке без присмотра взрослого. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие. 2.Речевое развитие. Тема: «Что в мешке у Буратино» проведение игры. Цель: учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопроы воспитателя, составлять рассказ. Ушакова, 52. | |||
Прогулка
| Наблюдение за транспортом. Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу — Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу. Перейти сейчас. (Светофор.) Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Гололед, гололед — Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток — Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит — Потому что тормозит. Гололед, гололед — Это значит голый лед. Никуда не выходи — Лучше дома посиди И в окошко погляди! Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
2 половина дня
| 1.гимнастики после сна 2.Кружок «Юный художник». Тема: «Девочка в зимней шубке» лепка. Цель: вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде. Комарова, 51. Дидактическая игра. Цель: учить классифицировать предметы по признакам Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Кот и мыши» Цель: учить бесшумно двигаться. | Индивидуальная работа. Настольно-печатные игры: лото, любимые сказки. Цель: закрепить знания правил игры, развивать внимание, умение играть. Маргарита. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой. Ход наблюдения Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы. На улице тепло или холодно? Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? •Как были одеты люди летом? Сравните. Трудовая деятельность Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца. Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: —учить четко говорить текст в игре; —соблюдать правила игры. | Индивидуальная работ; Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперед Маша, Саша. |
Дата: 07.12.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. 1. Игровая ситуация «Везунчик» Цель: рассмотреть игровые ситуации, которые могут возникнуть на игровой площадке при нарушении правил поведения. 2.Работа в уголке природы Цель: учить ухаживать за растениями. 3.Дидактическая игра «Что лишнее?» Цель: повторить названия наземного транспорта | Индивидуальная работа «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. Полина, Юлиана. | Рассматривание картинки с изображением зимнего пейзажа. | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению основных видов движения. Ходьба, бег и ползание друг за другом. Анисимова, стр. 41 – 45. 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). Тема: «Снегурочка». Цель: учить детей лепить человека, имитировать снегурочку в длиннной шубке . Лепить удобным способом. Лыкова, стр.68. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке • Назовите, какие деревья и кустарники Что делают зимой деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках или он очень. Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Злата, Глеб. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причёсываться. Воспитание культуры поведения во время полдника. | |||
2 половина дня
| Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Цель: учить выполнять игровые действия с игровым замыслом; подбирать и использовать атрибуты для игры II прогулка Дидактическая игра «Доскажи словечко» Цель: развивать слуховое внимание Подвижные игры: «Охотник и зайцы», «Зайцы и волк» Цель: способствовать развитию хорошего настроения | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков. Ваня, Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. Ход наблюдения Вырасту — буду летчиком смелым. Нет для мальчишки лучшего дела! Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. (Самолет.) Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Наш российский ... (вертолет). Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже. Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда. Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрота внимание | Индивидуальная работа Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. Илья, Вика. |
Дата: 08.12.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| 1.Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. 2. Утренняя гимнастика 3. Рассмотреть с детьми предметы украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник). 4. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Илья, Полина. | ||
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Зима » Цель: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень; учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц», заучивание стихотворения И.Суриковой «Белый снег». Упражнения с движениями «Падают снежинки», «Солнце». Подвижные игры «Снеговик», «Льдинки, снежинки, сосульки», «Снег летит», «Мороз». 2.Физическая культура (на воздухе). Задача: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед, закреплять умение действовать по сигналу. Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне. И. у.: - « Подбрось – поймай». - « Кто быстрее». Эстафета. Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки П. и.: « Ловишки». Спокойная ходьба за быстрым «ловишкой». | |||
Прогулка
| Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу — Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.) Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Гололед,гололед — Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток — Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит — Потому что тормозит. Гололед,гололед — Это значит голый лед. Никуда не выходи — Лучше дома посиди И в окошко погляди! Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Никита, Маша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания. | |||
2 половина дня
| Этическая беседа на тему: «Наш детский сад». Цель: напомнить, что д/с похож на семью, в которой есть и взрослые и дети. Сколько групп, какого возраста дети. В семье все заботятся друг о друге. Вспомнить какие помещения есть в д/с. вспомнить, как зовут заведующую, методиста. | Упражнения на развитие мелкой моторики: -показывать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре и пять; -хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе; -наматывать тонкую нить на катушку (можно шерстяную). Варвара, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой. Ход наблюдения Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы. На улице тепло или холодно? Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? • Как были одеты люди летом? Сравните. Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: — учить четко говорить текст в игре; — соблюдать правила игры. Трудовая деятельность Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца. | Индивидуальная работ; Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперед. Ваня, Матвей. |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Зимующие птицы»
Цель: Знакомить с зимующими птицами; дать представление о частях тела птицы; учить отвечать на вопросы полными ответами, составлять описательный рассказ по вопросному плану; учить сравнивать зимующих и перелетных птиц; знакомить с детенышами птиц. Дидактические игры «Один-много», «Кто как кричит». Подвижные игры «Хромой журавль», «Гуси-лебеди», «Огородник и воробей». Отгадывание загадок. Чтение сказки В.Осеевой «Сороки».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 15.12.17г.
Дата: 11.12.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Декабрь – первый зимний месяц». Цель: закрепить признаки зимы, обсудить особенности первого зимнего месяца. Дидактическая игра: «Игра где?» | Звуковая культура речи: «Воет вьюга ззз-ззз. Свистит вьюга ссс-ссс, но вот вьюга стала затихать и затихла». Цель: закрепить произношение звуков [з], [с]. Никита, Иван. | Консультация «Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности». | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие: рисование. Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Цель: учить детей рисовать зимних птиц, передавать особенности внешнего вида птицы- строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования красками, развивать чувство цвета и формы птицы. Лыкова, 92. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; — развивать наблюдательность. Ход наблюдения На ладонь упала робко Первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Маша, Илья. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Предложить построить гараж из конструктора, для игрушечных машин. Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора и обыгрывать их. Д/Игра «Доскажи словечко». | Индивидуальная работа по закреплению внимания: Тема: «Где?» Цель: развитие речевой активности. Саша, Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой. Ход наблюдения Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы. На улице тепло или холодно? Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? • Как были одеты люди летом? Сравните. Трудовая деятельность Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца. Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: — учить четко говорить текст в игре; — соблюдать правила игры. | Индивидуальная работ; Попрыгунчики около санок». Цель: учить прыгать с продвижением вперед Варвара, Маргарита. |
Дата: 12.12.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Приём детей. Утренняя гимнастика. 1. Музыкальная игра «Белый снег» (ПВД стр.156) 2. Чтение стихотворения С. Есенина «Поёт зима – аукает…» 3. Работа в уголке природы 4. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Вкусное варенье» 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья». Дополнить уголок атрибутами: утюг; передник; стиральная машина. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Маргарита, Саша. | Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту. Закрепить с детьми название геометрических фигур. | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа (3-4 года) Тема: «Сравнение предметов по величине» Цель: продолжать знакомить с числом 3 и геометрической фигурой – треугольник. Сравнивать знакомые предметы». Новикова, 32 2 подгруппа (4-5 лет) Тема: «Счет в пределах 4» Цель: упражнять в счете в пределах 4; учить соотносить числительное с существительным. Новикова, 33 2.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению ОВД, вызвать чувство радости от участия в игре, от самой игры. Анисимова, стр. 41- 45. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке • Назовите, какие деревья и кустарники Что делают зимой деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках или он очень Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Иван, Никита. | Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. | |
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить правильно, надевать одежду и обувь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Прослушивание по грамзаписи: Сказка «Гуси- Лебеди». Цель: учить внимательно слушать сказку. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Один или несколько». Маша, Данил. | ||
Прогулка | Наблюдение за воздушным транспортом Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении. Ход наблюдения Вырасту — буду летчиком смелым. Нет для мальчишки лучшего дела! Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы. Летит птица-небылица, А внутри народ сидит, Меж собою говорит. (Самолет.) Без разгона ввысь взлетает, Стрекозу напоминает. Отправляется в полет Наш российский ... (вертолет). Какие виды транспорта вы знаете? Что относится к воздушному транспорту? Чем похожи между собой самолет и вертолет? Чем они отличаются? Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.) Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штурманы, Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а вертолет летит значительно ниже. Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда. Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрота внимания. | Индивидуальная работа Ходьба между линиями (10—15 см). Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. Ярослав, Юлиана. | Трудовая деятельность Расчистка дорожки после снегопада. Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться результате \ своего труда. Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстрот внимание. |
Дата: 13.12.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика 1. Рассмотреть картину «Зимний лес» - воспитывать у детей любовь к природе. 2. Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Милена, Никита. | Предложить родителям Варвары, Полины, поупражнять детей в рисовании предметов круглой формы. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Составление описательного рассказа о животных по картинкам». Цель: учить по картинке составлять с помощью воспитателя рассказ из двух-трёх предложений, закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств (цвет, величина, детали). Ушакова, стр. 55. | |||
Прогулка
| Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. Ход наблюдения Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу. Воспитатель задает детям вопросы. Есть ли ветер? Откуда дует ветер? • Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче? Трудовая деятельность Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. Подвижные игры «Кони», «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий. | Индивидуальная работа «Не наскочи». Цель: учить спускаться с горки, не задевая положенную на склоне шишку. Даниил, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым. | |||
2 половина дня
| Постепенный подъем, гимнастика после сна. Кружковая работа «Юный художник». Рисование «Снегурочка». Цель: учить детей рисовать изображение снегурочки в шубке, закреплять умение рисовать карандашами. Комарова, стр. 51. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношении. П/И «Трамвай». Цель: учить действовать по сигналу. Малоподвижная игра «Где спрятано?». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа. Д/игра «Так бывает или нет». Цель: повторить приметы зимы. Матвей, Маша. | ||
Прогулка | Наблюдение за зимующими птицами. Цели: - закреплять представление о птичьем мире; упражнять в узнавании птиц по описанию. Ход наблюдения На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь). Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать. Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их. Воспитатель загадывает детям загадки. На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.) Чик-чирик! С ветки прыг! Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.) Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел. Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.) Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели. | Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом. Рита, Варвара. | Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке. Цели: - учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижная игра: «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту |
Дата: 14.12.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
Утро
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. 1. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» - формировать умение слушать художественное произведение, развивать внимание, память. 2. Дидактическая игра «Что лишнее» - закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы. 3. Закрепить навыки рисования по контуру не выходя за него. 4. Во время завтрака закрепить умение пользоваться салфеткой. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Саша, Никита. | Порекомендовать родителям обратить внимание детей на зимние деревья, понаблюдать за ними в разную погоду, высказать свои впечатления. | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению ОВД, вызвать чувство радости от участия в игре, от самой игры. Анисимова, стр. 41- 45. 2.Художественно-эстетическое развитие (конструирование). Тема: «Как башня превратилась в пирамиду». Цель: дать представление о парамиде как сооружении, созданном людьми для красоты и на память о каких-то событиях. Учить сравнивать и группировать детали по размеру. Развивать творческое воображение, чувство формы, величины, пропорций. Лыкова, стр.64. | |||
Прогулка
| Наблюдение за вороной Цели:- — продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, И зовут ее ... (ворона). Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги? Трудовая деятельность Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Подвижные игры «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Саша, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки: Чище мойся, воды не бойся. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | |||
2 половина дня
| Постепенный подъем, гимнастика после сна Закрепить умение выворачивать одежду. Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает красного цвета?». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение скороговорки: Пошла Поля полоть в поле. Полина, Артём. | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. Ход наблюдения Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу. Воспитатель задает детям вопросы. Есть ли ветер? Откуда дует ветер? • Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче? Трудовая деятельность Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. Подвижные игры «Кони», «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; | Индивидуальная работа «Не наскочи». Цель: учить спускаться с горки, не задевая положенную на склоне шишку. Маша, Варвара. |
Дата: 15.12.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика. 1. Рассмотреть с детьми предметы украшенные разными узорами. Обратить внимание на форму и цвет узоров – развивать композиционные умения, цветовое восприятие, закрепить форму (круг, квадрат, треугольник). 2. Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, воспитывать внимание. 3.Закрепить признаки зимы. 4. Во время обеда закрепить умение правильно держать ложку. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Артём, Саша. | Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц. | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Зимующие птицы». Цель: познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень; учить связной речи, употреблять сложноподчиненные предложения, описывать изменения в природе зимой, передавать характерные особенности внешнего строения деревьев. Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц», заучивание стихотворения И.Суриковой «Белый снег». Упражнения с движениями «Падают снежинки», «Солнце». Подвижные игры «Снеговик», «Льдинки, снежинки, сосульки», «Снег летит», «Мороз». 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: Упражнять детей ходить с выполнением задании для рук, вверх, в стороны, к плечам, вперед, закреплять умение действовать по сигналу. Ходьба с выполнением заданий, бег врассыпную, с нахождением своего места в колонне. И. у.: - « Подбрось – поймай». - « Кто быстрее». Эстафета. Строятся две колонны у шнура, бег до лесенки П. и.: « Ловишки». Спокойная ходьба за быстрым «ловишкой». | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке • Назовите, какие деревья и кустарники Что делают зимой деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках или он очень. Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Алексей, Злата. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
2 половина дня
| Постепенный подъем, гимнастика после сна Закрепить умение закрепить умение застегивать пуговицы.. Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем» - способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что изменилось?» Коля, Василиса. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой. Ход наблюдения Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Говорят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель задает детям вопросы. На улице тепло или холодно? Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро идут по улице? • Как были одеты люди летом? Сравните. Трудовая деятельность Расчистка от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке. Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до конца. Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: — учить четко говорить текст в игре; — соблюдать правила игры. | Индивидуальная работ; Попрыгунчики. Цель: учить прыгать с продвижением вперед Илья, Злата. |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Зимние забавы»
Цель: Учить рассказывать о зимних забавах. Учить составлять рассказ по серии картинок, рассказывать о зимних забавах. Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок», разучивание песенки Ю.Энтина «Песенка Снеговика». Подвижные игры «Снежки», «Мы на лыжах идем в лес», «Эстафета в валенках».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 22.12.17г.
Дата: 18.12.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Зачем для обеда нужны столы и стулья». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Из – за леса, из – за гор». Зимняя забава «Донеси не урони». Цель: развитие ловкости. П/И «Два мороза». Цель: закрепить правила игры. П/И «Мы топаем ногами». Цель: учить выполнять движения по команде. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Юлиана, Маша. | Подготовка к новогоднему утреннику. Изготовление костюмов. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие. 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Новогодние открытки». Цель: учить детей самостоятельно определять содержимое рисунка и изображение задуманного рисунка. Комарова, стр. 52. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Маша, Артём. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Игра «Назови предметы личной гигиены». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Чтение сказки С.Козлова «Зимняя сказка». Цель: учить слушать внимательно, понимать смысл текста. П/И «Найди себе пару». Цель: упражнять в быстром беге, учить действовать по сигналу. Игровое упражнение «На дворе мороз и ветер». Цель: выполнять движения по тексту. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает белого цвета?». Ярослав, Милена. | ||
Прогулка | Наблюдение за птичьими следами на снегу Цели: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание. Ход наблюдения Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня мы будем следопытами: определим, какой птице какие следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множество следов: маленькие, средние и большие. Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким птицам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же, они принадлежат сороке-белобоке. А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился. А кому они принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал в птичью столовую. Трудовая деятельность Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Подвижные игры «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; — воспитывать дружеские взаимоотношения. Цель: продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме | Индивидуальная работа «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. Варвара, Маргарита. |
Дата: 19.12.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Почему деревьям не холодно зимой». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Повторение потешки «Ой, ребята, та – ра – ра!». Загадывание загадок о зиме. Цель: развивать смекалку, мышление. Д/И «Танграм - геометрическая головоломка. Числовой ряд». Цель: закрепить геометрические фигуры и числовой счет. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Илья, Глеб. | Изготовление новогодних поделок «Ёлочная игрушка». | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа (3-4 года) Тема: «Сравнение предметов по величине» Цель: учить сравнивать два предмета по ширине. Новикова,35 2 подгруппа (4-5 лет) Тема: «Геометрические фигуры» Цель: упражнять в счете в пределах 4, учить различать количественный и порядковый счет в пределах 4. Физическое развитие. Цель: научить детей бросать мяч об пол двумя руками и ловить его, ходьбе по гимнастической скамейки с предметами. Анисимова, стр. 45-48. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; — развивать наблюдательность. Ход наблюдения На ладонь упала робко Первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Алексей, Ольга. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Беседа «Почему у каждого человека свои предметы личной гигиены?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время обеда. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Рассматривание фотоальбома «Зимние забавы детей?». Слушание и повторение знакомых песен о зиме. Аппликация «Пароход». Д. и. «Профессии». Беседа «О работниках речного вокзала». Создание условий для С.Р.И. Просмотр мультфильма «Каникулы Банифации». Изготовление атрибутов к игре: билеты, подзорная труба, бескозырка. П/И «Два Мороза» Цель: закрепить правила игры. Игровое упражнение «На ёлку». Цель: выполнять движения по тексту, создать радостное настроение. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Назови транспорт». Пальчиковая игра «Петушок, петушок». Цель: развитие мелкой моторики. Ярослав, Артём. | ||
Прогулка | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу — Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.) Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Гололед,гололед — Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток — Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит — Потому что тормозит. Гололед,гололед — Это значит голый лед. Никуда не выходи — Лучше дома посиди И в окошко погляди! Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Рита, Варвара. |
Дата: 20.12.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Что изменилось на улице». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения А. Введенского «Кто?» Загадывание загадок о зиме. Цель: развивать смекалку, мышление. Д/И «Танграм - геометрическая головоломка. Числовой ряд». Цель: закрепить геометрические фигуры и числовой счет. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Данил, Никита. | Заучивание стихотворений о зиме к новогоднему утреннику. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Пересказ сказки К. Чуковского «Цыплёнок»». Цель: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки по вопросам. Ушакова, стр. 57. | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке • Назовите, какие деревья и кустарники Что делают зимой деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках или он очень. Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Никита, Иван. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Беседа «Почему могут заболеть зубы?» Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим». | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Кружок «Юный художник» Тема: «Наша нарядная ёлка». Цель: учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки. Комарова, стр.54. Художественное творчество. Внести муляжи овощей. Закрепить знания о времени года зима. Д. и. «Узнай по описанию». Чтение загадок о зиме. Рисование «Что перепутал художник». Пальчиковая игра «Водичка-водиченька». Цель: развитие мелкой маторики. Игровое упражнение «Мы ногами топ-топ». Цель: выполнять движения в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа с детьми. Рассматривание иллюстраций «Зимний пейзаж». Рита, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. Ход наблюдения Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу. Воспитатель задает детям вопросы. Есть ли ветер? Откуда дует ветер? • Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче. Трудовая деятельность Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. Подвижные игры «Кони», «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий. | Индивидуальная работа «Не наскочи». Цель: учить спускаться с горки, не задевая положенную на склоне шишку. Маша, Юлиана. |
Дата: 21.12.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «У каждого животного есть свой дом». Рассматривание иллюстраций на тему «Новый год». Цель: закрепить основные символы новогоднего праздника. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Марк, Рита. | Консультация «Вредные привычки и как с ними бороться». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: научить детей бросать мяч об пол двумя руками и ловить его, ходьбе по гимнастической скамейки с предметами. Анисимова, стр. 45-48. 2.Художественно-эстетическое развитие (аппликация). Тема: «Вырежи, что хочешь?». Цель: формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек к аппликации. Комарова, стр. 50 | |||
Прогулка
| Прогулка Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Ход наблюдения Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют. Трудовая деятельность Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. Маша, Вика. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непричесанные куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения А. Введенского «Кто?» Игры с модулями: объяснить для чего они, что можно построить и как. Цель: воспитывать бережное отношение. Н/п «Мозаика». Цель: учить выкладывать узоры из геометрических фигур. | Индивидуальная работа с детьми. Игровая ситуация «Ставим кукольную посуду на полочку». Василиса, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за вороной Цели: продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, И зовут ее ... (ворона). Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги? Трудовая деятельность Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Подвижные игры «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Глеб, Злата. |
Дата: 22.12.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чем питаются птицы с наступлением холодов». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного перевёртыша Э. Успенского «Память». П/И «Забей шайбу» Цель: развивать глазомер. П/И «Кто дальше?». Цель: метание снежка вдаль правой и левой рукой. П/И «Кто быстрее добежит». Цель: бег в заданном направлении. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Ваня, Саша. | Беседа: «Как я забочусь о домашних животных». Цель: развивать диалоговую речь детей, воспитывать заботливое отношение к животным. | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. «Зимние забавы» Цель: Учить рассказывать о зимних забавах. Учить составлять рассказ по серии картинок, рассказывать о зимних забавах. Чтение рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок», разучивание песенки Ю.Энтина «Песенка Снеговика». Подвижные игры «Снежки», «Мы на лыжах идем в лес», «Эстафета в валенках». 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием, упражнять в прыжках и прокатыванием мяча в прямом направлении. Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий для рук, ходьба и бег врассыпную. И. у.: - « Не попадись». - « Догони мяч». П. и.: « Найди пару». Спокойная ходьба, дыхательная гимнастика. | |||
Прогулка
| Наблюдение за синицей Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения Синица расписная Свистит не уставая. Воспитатель задает детям вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят? Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: — повышать двигательную активность; — быстро действовать по сигналу воспитателя. Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Юлиана, Марк. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно пить из бокала и ставить на стол. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Предложить нарисовать «Новогоднее настроение». Цель: развивать творческое воображение, художественный вкус. Предложить для рассматривания картинки новогодней тематики. Д/И «Путаница». Цель: развивать внимание, мышление. Культурный досуг. Показ настольного театра «Кот в сапогах». Цели: создать радостное настроение, воспитывать любовь к сказкам. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что бывает белого цвета?». Полина, Василиса. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; — развивать наблюдательность. Ход наблюдения На ладонь упала робко Первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Варвара, Ольга. |
Календарное планирование воспитательной-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Новогодний праздник»
Цель: Познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать ёлочные игрушки; учить запоминать стихи и декламировать их перед слушателями. Чтение рассказа Л.Воронковой «Как елку наряжали», стихотворения «Живи, елочка!» И.Токмаковой, слушание песни «Скоро Новый год». Подвижные игры «Новый год», «Дед Мороз», «Два Мороза».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 29.12.17г.
Дата: 25.12.2017г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа о значении корабля, лодки, баржи, катера самолёта, вертолёта. Цель: познакомить с названиями водного и воздушного транспорта. Рассмотреть иллюстрации с изображением воздушного и водного транспорта. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Ваня, Ярослав. | Предложить родителям найти картинки с изображением зимующих птиц. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.удожественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Наша ёлочка». Цель: учить детей рисовать новогоднюю ёлку красками. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Комарова, стр. 52. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; —развивать наблюдательность. Ход наблюдения На ладонь упала робко Первая снежинка. Ей, наверно, очень плохо На лесной тропинке? Что такое за окном? Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! На заборах, на крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь. Трудовая деятельность Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. | Индивидуальная работа «Белые снежинки». Цель: учить плавно двигаться. Варвара, Юлиана. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Учить правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Театрально-художественная деятельность. «Колобок – наш колобок, Колобок – колючий бок», с 53. 1. Рассматривание костюмов и ряженье. 2. Драматизация сказки «Колобок – колючий бок». П. и «Мы весёлые ребята», «Успей поймать». Д. и. «Какой бывает транспорт». С.Р.И. Рассматривание иллюстраций «Аэропорт. Самолёт». Познакомить детей с назначением аэропорта и самолётом в жизни людей. Чтение Б. Жидкова «Что я видел», И. Винокурова «Самолёт летит». | Индивидуальная работа с детьми. Рассматривание изображений зимующих птиц. Марк, Злата | П/И «Перелёт птиц». Цель: бег в заданном направлении по сигналу. П/И «Ловишки». Цель: развивать внимание, упражнять в беге. | |
Прогулка | Наблюдение за синицей Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Ход наблюдения Синица расписная Свистит не уставая. Воспитатель задает детям вопросы. Что это за птица? Как она выглядит? Какого она цвета? Какие изменения происходят в жизни синиц весной? Чем питаются синицы? Как люди заботятся о них? Какую пользу они приносят? Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Трудовая деятельность Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. Подвижные игры «Мы — веселые ребята». Цели: — повышать двигательную активность; — быстро действовать по сигналу воспитателя. Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Илья, Маша. |
Дата: 26.12.2017г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа «Зимние виды спорта». Цель: познакомить детей с зимними видами спорта. Рассмотреть картинки на тему: хоккей, лыжник, коньки. П/И «Хоккей». Цель: учить забивать шайбу в ворота, развивать глазомер. П/И «Лыжники». Цель: учить ходьбе как на лыжах – переменный скользящий шаг. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Саша, Полина. | Консультативная беседа: Упражнения на развитие мелкой моторики: -собирать все пальчики в щепотку; -катать по очереди каждым пальцем мелкие бусины; -запускать пальцами мелкие волчки. | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа (3-4 года) Тема: «Сравнение предметов по ширине» Цель: упражнять в сравнении двух предметов по ширине, используя слова – шире, уже. Новикова, стр. 37. 2 подгруппа (4-5 лет) Тема: «Сравнение предметов по величине» Цель: учить сравнивать предметы по величине, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Новикова, 37. 1.Физическое развитие. Цель: научить детей бросать мяч об пол двумя руками и ловить его, ходьбе по гимнастической скамейки с предметами. Анисимова, стр. 45-48. | |||
Прогулка
| Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу — Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.) Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Гололед,гололед — Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток — Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит — Потому что тормозит. Гололед,гололед — Это значит голый лед. Никуда не выходи — Лучше дома посиди И в окошко погляди! Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Артем, Никита. | Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | |
Возвра - щение с прогулки | Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Этическая беседа на тему «Совершенствование навыков культурного поведения». В дверях встретились мальчик и девочка. Кто кому должен предложить пройти? Цель: воспитывать навыки культурного поведения. Д/Игра «Назови подругому». Цель: расширить словарный запас. Настольно-печатные игры по интересам детей. | Д/Игра «Сколько пальчиков?» Цель: закрепить счет до 5-ти. Саша, Маргарита. | ||
Прогулка | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу — Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.) Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Гололед,гололед — Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток — Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит — Потому что тормозит. Гололед,гололед — Это значит голый лед. Никуда не выходи — Лучше дома посиди И в окошко погляди! Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Ваня, Данил. | Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. |
Дата: 27.12.2017г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема: «Куда насекомые прячутся от холода». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение литературного стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». Рассматривание сюжетных картинок «Предметы личной гигиены». Игровые упражнения «Весёлая зарядка». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Маргарита, Маша. | Привлеч внимание родителей с помощью беседы о зимующих птицах. Какая им нужна помощь. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Пересказ сказки К. Чуковского «Цыпленок». Цель: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить содержание сказки. Ушакова, стр. 57 | |||
Прогулка
| Наблюдение за березой и рябиной Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения Воспитатель организует беседу с детьми, обращая деревья, стоящие на участке • Назовите, какие деревья и кустарники Что делают зимой деревья? По каким характерным особенностям можно узнать березу, Как чувствуют себя деревья зимой? Хорошо им или плохо зимой? Для чего нужен снег деревьям? Что может произойти, если много снега на ветках или он очень. Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. Трудовая деятельность Сбор снега для постройки. Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижные игры Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю». Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления. Артём, Леван. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами». | |||
2 половина дня.
| Гимнастика после сна. Художественное творчество. Внести плакат и трафареты с изображением насекомых. Вспомнить о пользе насекомых в тёплое время года. Д. и. «Во саду ли в огороде». Чтение И. Бунина «Листопад». Кружок «Юный художник» Тема: «Бусы на ёлку». Цель: аппликативная работа с цветной бумагой и клеем ПВА. Вырезать овальную форму и круглую. Комарова, стр.53. | Индивидуальная работа с детьми. Д. и. «Что лишнее?» Саша, Варвара. | ||
Прогулка | Наблюдение за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он копать — Заменяет сто лопат. Длинной шеей поверчу — Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.) Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.) Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно улицу Перейти сейчас. (Светофор.) Понаблюдать за машинами, отметить их классификацию, назначение, применение. Обратить внимание на то, что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам трудно ехать, они тормозят? Наблюдение на перекрестке за движением машин и людей во время гололеда. Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Гололед, гололед — Вверх тормашками полет. Где стоит машин поток — Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит — Потому что тормозит. Гололед, гололед — Это значит голый лед. Никуда не выходи — Лучше дома посиди И в окошко погляди! Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. | Индивидуальная работа: Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании. Леван, Злата. | Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Подвижные игры: «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. |
Дата: 28.12.2017г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением рыбок. Цель: познакомить с формой рыб (плавники, хвост, чешуйки и т.д.). Д/Игра «Цветочный магазин». Цель: уметь точно описывать и называть комнатные растения. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Маша, Милена. | Консультация «Детские страхи». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: научить детей бросать мяч об пол двумя руками и ловить его, ходьбе по гимнастической скамейки с предметами. Анисимова, стр. 45-48. 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). Тема: «Дед Мороз». Цель: продолжать детей учить лепить силуэт человека. Лыкова, стр. 70. | |||
Прогулка
| Наблюдение в птичьем парке Цели: - закреплять представление о птичьем мире; Упражнять в узнавании птиц по описанию. Ход наблюдения На свободном участке разместить на ветках деревьев и кустарников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона, сорока, синичка, снегирь). Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, которые остаются у нас зимовать. Обратить внимание детей, что птички не живые, а вырезаны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса, распознав их. Воспитатель загадывает детям загадки. На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.) Чик-чирик! С ветки прыг! Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.) Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изображение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите, на каком Дереве он сидел. Эта хищница болтлива, Воровата, суетлива, Стрекотунья белобока, А зовут ее... (сорока). Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.) Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали деревья и кустарники, на которых они сидели. Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке. Цели: - учить помогать воспитателю в постройке из снега; - воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижная игра: «Два мороза». Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту. | Индивидуальная работа: Движение «змейкой». Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом. Василиса, Иван. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Д/И «Что из чего сделано?». Цель: развивать сообразительность, смекалку. Д/И «Кто, что делает?». Цель: уточнить представления детей о животных, птицах и рыбах (бегают, летают, плавают). Д/И «Что из чего сделано?». Цель: развивать сообразительность, смекалку. Д/И «Кто, что делает?». Цель: уточнить представления детей о животных, птицах и рыбах (бегают, летают, плавают). | Индивидуальная работа. Д/И «Собери радугу». Цель: закрепить основные цвета. Ваня, Матвей. | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. Ход наблюдения Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину, Чтоб идти было в силу. Воспитатель задает детям вопросы. Есть ли ветер? Откуда дует ветер? • Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче. Трудовая деятельность Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного •груда и его результата. Подвижные игры «Кони», «Лягушки». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; следить за правильностью выполнения заданий | Индивидуальная работа «Не наскочи». Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку. Маргарита, Даниил. |
Дата: 29.12.2017г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: О том, что делали вчера; Какие планы на сегодня; Пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наступают холода и птицы улетают». Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Чтение потешки: «Из – за леса, из – за гор». | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные и погодные изменения. Ваня, Варвара. | Круглый стол «Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей?» | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Зимующие птицы» Цель: Знакомить с зимующими птицами; дать представление о частях тела птицы; учить отвечать на вопросы полными ответами, составлять описательный рассказ по вопросному плану; учить сравнивать зимующих и перелетных птиц; знакомить с детенышами птиц. Дидактические игры «Один-много», «Кто как кричит». Подвижные игры «Хромой журавль», «Гуси-лебеди», «Огородник и воробей». 2. Физическая культура (на воздухе) Задача: упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге змейкой между предметами; сохранение устойчивого равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнения в прыжках. Ходьба в колонне по одному, ходьба змейкой, с изменением направления по сигналу И. у.: - «Не попадись». Чертится круг, в центре двое водящих, играющие прыгают в круг и из круга, стараются не быть пойманными. - «Поймай мяч». Переброска мяча из одной шеренги в другую. П. и.: «Кролики». Спокойная игра по желанию детей. | |||
Прогулка
| Наблюдение за вороной Цели: - — продолжать знакомить с вороной; Углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; Воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Как лиса среди зверей, Эта птица всех хитрей. Прячется в зеленых кронах, И зовут ее ... (ворона). Какие у вороны клюв, хвост, крылья? Эта птица улетает в теплые края или нет? Чем питается? Как высиживает птенцов? Где? Где живет? Есть ли у нее враги? Трудовая деятельность Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща. Подвижные игры «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Артём, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приёма пищи. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна Беседа «Как звери и птицы готовятся к зиме». Обыгрывание сюжета «Полетим на самолёте в гости». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению. Слушание аудиозаписи «Котик заболел», «Котик выздоровел», муз. А. Гречанинова. Д. и. «Что умеют делать звери». Игровая ситуация «Птицы прилетели и на окошко сели». Самостоятельная деятельность детей по поддержанию порядка в группе (уборка строительного материала, игрушек, мытье игрушек). | Индивидуальная работа с детьми. Игровая ситуация «Ставим кукольную посуду на полочку». Маргарита, Ваня. | ||
Прогулка | Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Ход наблюдения Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют. Трудовая деятельность Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; Развивать ловкость и силу броска. Полина, Саша. |
Предварительный просмотр:
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Домашние птицы»
Цель: Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; дать понятие о пользе, которую приносят домашние птицы; учить описывать домашних птиц; знакомить с понятиями «звери» и «птицы». Знакомить с новыми словами, обозначающими части тела домашних птиц. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Игра-драматизация «Утки и волк». Словесная игра «Кто как кричит?». Дидактическая игра «Найди столько же», «Скажи ласково», «Скажи наоборот». Подвижные игры «Гуси», «Стая уток», «Цыплята», «Лисички и курочки».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 12.01.18г.
Дата: 09.01.2018г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Д.И. «Что изменилось?» Задачи. Учить детей соблюдать правила, выполнять игровые действия, передавать взаимное расположение геометрических фигур в сложном целом (узоре, конструкции). Учить рассказывать о том, что изменилось. С-р игра «Больница» Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Активизировать диалогическую речь детей, вос-ть уважение к профессии врача. Музыкальная игра «Оркестр». Задачи. Учить детей реагировать на окончания музыкальных фраз, имитировать приемы игры на муз. инструментах. развивать чувство ритма, воображение. Игровая ситуация «Над чужой бедой не смейся». Задачи. Обсудить с детьми суть пословиц «Не бывает чужого горя», «На свете нет чужой беды», рассмотреть различные ситуации, выяснить, как в них можно помочь словом и делом. Продолжать работу по формированию доброжелательных отношений между детьми группы. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Маша, Варвара. | «Рождественские посиделки» Задачи: знакомство с народными обрядами. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Снеговик в шляпке». Цель: учить детей рисовать снеговика в шапочке, воспитывать интерес к экспериментированию. Лыкова, стр. 78. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Ход наблюдения Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют. Трудовая деятельность Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. Коля, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Настольная игра. «Кто где живет?» Задачи. Продолжать знакомить детей с дикими животными, учить видеть связь особенностей их строения, поведения в зимнее время года, питания и места обитания. Развивать логическое мышление, форм-ть умение сравнивать, делать вводы. Строительные игры: строительство гаража. Задачи. Учить детей самостоятельно начинать и заканчивать работу, намечать и выполнять постройку в соответствии с размерами игрушек. Учить использовать строительные детали с учетом их свойств, активизировать в речи их названия. С-р игра «Магазин». Задачи. Форм-ть умение договариваться о развитии сюжета игры. Упр-ть детей в самостоятельной организации игры, восп-ть дружеские взаимоотношения. Игровая ситуация. «Незнайка и незнакомец». Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми. Форм-ть у детей умение действовать в различных ситуациях общения | Д.И. «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Задачи. Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо). Развивать воображение учить придумывать загадки. Саша, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока). Кто летает, кто стрекочет, Рассказать нам новость хочет? (Сорока.) Что это за птица? Как она выглядит? Как люди говорят про сороку? Чем питается сорока? Это зимующая или перелетная птица? Чем заняты птицы весной? Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда? Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.) Как птицы заботятся о птенцах? Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. Ярослав, Василиса. |
Дата: 10.01.2018г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: об опрятности. Задачи. Форм-ть у детей к-г навыки, обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте. Форм-ть осознанное отношение к своему внешнему виду, вос-ть стремление быть опрятными. Д.И. «Какой предмет лишний?» Задачи: Учить детей классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами, учить выбирать объекты и явления, характерные для января. Развивать логическое мышление, форм-ть умение сравнивать и сопоставлять, обосновывать свой выбор. Д.И. «Угадай чей голосок?» Задачи. Форм-ть у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Развивать слуховое восприятие. Форм-ть начала досуговых компетенций. Трудовые поручения: протираем стульчики. Задачи. Познакомить детей с данным трудовым действием, учить выполнять его последовательно, аккуратно. Восп-ть положительное отношение к труду. Желание трудиться, поощрять стремление приносить пользу. С-р игра «Семья». Задачи. Форм-ть у детей умение согласовывать с партнерами сюжетный ход игры, использовать предметы – заместители. Форм-ть начала социокультурных компетенций, связанные с выполнением социальных ролей, умением действовать в каждодневных ситуациях бытовой сферы | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Данил, Леван. | Консультации: - «Не жадина, а собственник». | |
ОД
| 2.Математическое развитие. 1 подгруппа дети 3-4 лет. Тема: «Сравнение предметов по ширине». Цель: упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать словами результат сравнения. Новикова, 39. 2 подгруппа дети 4-5 лет. Тема: «Сравнение предметов по высоте» Цель: учить моделировать предмет из палочек одной длины, сравнивать предметы по высоте, ориентироваться в пространстве, упражнять в счете в пределах 4, различении количественного и порядкового счета. Новикова, 40. 2.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения (прыжки, ползание, перепрыгивания через препятствие). Анисимова, стр. 49. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. Леван, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Д.И. «Где можно это купить?» Задачи. Закреплять знания детей о том, что разнее товары продаются в разных отделах магазина. Учить различать отделы по их назначению. Работа в музыкальном уголке: учимся играть на металлофоне. Задачи. Учить детей играть на металлофоне мелодию. Построенную на одном звуке, точно передавать ритмический рисунок. Продолжать закреплять навыки звукоизвлечения: учить держать молоточек двумя пальцами. Легко ударять по пластинке, добиваясь мелодичного звука. Чтение рассказа Г.Скребицкого «Кто как зимует?» Задачи. Расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопрос по тексту. Рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. Поддерживать интерес к чтению. | Индивидуальная работа. Д.И. «Где можно это купить?» Даниилом, Полиной. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Матвей, Маша. | Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». |
Дата: 11.01.2018г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: П.И. «Затейники» Задачи. Учить детей придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими движения, точно повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, форм-ть начала досуговых компетенций. Беседа «Форма дежурных». Задачи. Обсудить с детьми назначение элементов формы дежурного (фартук, шапочка), необходимость их использования, содержания в порядке, учить включать в план действий проверку чистоты и надевания формы. Д. И. «Зачем нужно?» Задачи. Упражнять детей в правильном произнесении звука (ч) в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. Развивать фонематический слух, форм-ть звуковую культуру речи. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Никита, Маша. | Экологическая страничка: - Папка- передвижка «Учимся наблюдать за изменением природы»; - «Знакомство с месяцем Январь» | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения (прыжки, ползание, перепрыгивания через препятствие). Анисимова, стр. 49. 2.Художественно-эстетическое развитие (лепка). Тема: «Снежная баба». Цель: продолжать знакомить детей с техникой лепки с пластилина. Учить детей создавать выразительные образы. Лыкова, 76. | |||
Прогулка
| Наблюдение за елью Цель: формировать представление о строении ели. Ход наблюдения Ее всегда в лесу найдешь, Пойдешь гулять — и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев. Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке снега. Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой. Подвижные игры «Ловишки», «С бережка на бережок». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур. | Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании. Глеб, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Д.И. «Когда это бывает?». Задачи. Учить детей узнавать по описанию и правильно называть явления природы, выделять явления, характерные для зимы. Форм-ть грамматический строй речи, учить использовать конструкции предложения. Подготовка к с-р игре «Семья»: беседа на тему «Как мама готовит обед»; чтение рассказа С.Капутикян «Машенька обедает. Задачи. Организовать актуализацию, систематизацию, дополнение и использование знаний из личного опыта детей для создания новых линий, привнесение в игру новых игровых действий, ролей, атрибутов. Прослушивание музыкальных произведений: «Котик заболел», «Котик выздоровел». Муз. А, Гречанина Задачи. Учить детей различать и определять разные настроения, передаваемые музыкой, ее эмоционально – образное содержание. Развивать интерес к музыке, желание ее слушать. Беседа. «Преданней собаки нету существа…» Задачи. Рассказать детям об удивительных качествах, присущих собакам: преданности, верности, любви к хозяину, привести примеры из литературных произведений. Учить детей заботиться о своих питомцах, ценить их преданность. | Творческая мастерская: лепка «Снегурочка». Задачи. Закреплять умение лепить женскую фигуру из конуса, применяя комбинированный способ лепки из целого куска и отдельных частей. Развивать чувство формы и пропорций, эстетическое восприятие. Ваня, Саша. | ||
Прогулка | Сравним живую и игрушечную ель Цель: показать детям главные особенности живого дерева. Ход наблюдения Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться. Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели, Соседке живой и не спиленной ели. Воспитатель задает детям вопросы. Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья? Трудовая деятельность Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность. | Индивидуальная работа «Воротики», «Катание на кругах». Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление. Маша, Зарина. |
Дата: 12.01.2018г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Дежурство на занятии: подготовка рабочего места. Задачи. Обсудить с детьми назначение работы дежурного, ее значимость, показать роль хорошо выполненных дежурным поручений в подготовке и проведении занятий. Учить готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия. С-р игра «Шоферы»: сюжет «Зимний рейс». Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей применять в игре свои знания о правилах дорожного движения, зимних явлениях природы, о безопасности на зимней дороге. Д.И. «Кто я?» Задачи. Учить детей восставлять загадки – описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названием, деталями и свойствами предметов одежды. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Юлиана, Варвара. | Для вас родители: -папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка. | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Домашние птицы». Цель: Познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; дать понятие о пользе, которую приносят домашние птицы; учить описывать домашних птиц; знакомить с понятиями «звери» и «птицы». Знакомить с новыми словами, обозначающими части тела домашних птиц. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Игра-драматизация «Утки и волк». Словесная игра «Кто как кричит?». Дидактическая игра «Найди столько же», «Скажи ласково», «Скажи наоборот». Подвижные игры «Гуси», «Стая уток», «Цыплята», «Лисички и курочки». 2.Физическое развитие на улице. П.И. «Самолеты» Задачи. Учить детей действовать по сигналу, ввести практику судейства с целью контроля за соблюдением игроками правил игры. Форм-ть умение самостоятельно организовывать игру, вступать в игровое взаимодействие. Спортивные упр-я: катание на ледянках. Задачи. Учить детей выполнять спуск с горки и торможение. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели. | |||
Прогулка
| Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы. Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Греет ли солнышко зимой? Трудовая деятельность Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки. Цели: ~ учить доводить начатое дело до конца; —воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: ~- учить играть, соблюдая правила; —развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. | Индивидуальная работа «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание. Маша, Злата. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Строительные игры: строим мост. Задачи. Учить выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранными для игры машинками. Поощрять стремление обыгрывать постройки, дополнять их деталями, украшать. Заучивание стих-я о зиме. Задачи. Работать над выразительностью речи детей, учить использовать различные средства выразительности, передавая разные настроения и образы. Развивать память, пробуждать интерес к поэзии. С-р игра «Автобус». Задачи. Предложить вниманию детей игровую задачу («необходимо перевезти в детский сад различные грузы», «нужно доставить детей, родителей, воспитателей в различные уголки поселка» и др.), учить определять суть необходимых действий, строить сюжет, распределять роли, добиваться решения поставленных задач. Трудовые поручения: реставрация книг. Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, с опорой на сигнальные рисунки повторить правила обращения с книгой. Организовать работу по ремонту книг, учить передавать ход и результаты в речи. | Индивидуальная работа: Д.И. «Когда это бывает?» Задачи. Учить детей сопоставлять свои знания о частях суток с событиями и явлениями, изображенных на картинках, отвечать на вопрос, стоящий в названии игры, аргументировать ответ. Василиса, Марк. | ||
Прогулка | Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). Ход наблюдения Тихо-тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой. М. Познанская Белым снегом все покрыло: И деревья и дома. Свищет ветер легкокрылый: «Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков Воспитатель задает детям вопросы. Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке? Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки. Подвижные игры «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий). | Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. Алексей, Маша. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Домашние животные»
Цель: Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. Чтение мордовской сказки «Как собака друга искала», слушание песни-шутки «Путаница». Подвижные игры «Кот и мыши», «Волк и ягнята», «Волк и жеребята». Отгадывание загадок о домашних животных. Дидактические игры «Чего не стало?», «Где живут?»
Итоговое мероприятие: дата проведения – 19.01.18г.
Дата: 15.01.2018г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой: формирование навыков самообслуживания. Задачи. Учить детей планировать и контролировать свою деят-ть с опорой на сигнальные рисунки, соблюдать последовательность в работе дежурного. Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи. Обсудить с детьми, в чем состоит назначение данной работы, как ее можно выполнять, какие растения нуждаются в рыхлении почвы. Форм-ть соответствующие трудовые умения, учить действовать аккуратно. П.И. «Лошадки». Задачи. Предложить детям пояснить правила игры, рассказать, как нужно действовать игрокам, какие из названных воспитателем действий не будет соответствовать правилам игры. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки. Рассматривание репродукций картин о зиме. Задачи. Учить детей внимательно рассматривать произведения, видеть особенности композиционного построения, рассказывать о том, что запечатлел на картине художник, что хотел рассказать зрителям. Учить узнавать и называть зимние явления, рассказывать о своих впечатлениях от увиденного. С-р игра «Парикмахерская». Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, обогащать сюжет игры, привнося различные ситуации с позиций участника игры. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Илья, Ваня. | Беседа. «Давайте, пальчики дружить!» Цель: знакомство родителей с выполнением упражнений пальчиковой гимнастики. | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального развития). 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование). Тема: «Рукавичка). Цель: научить детей рисовать карандашами не выходя за линию рисунка. Раскрывать тему литературного произведения по сказке «Теремок». Лыкова, стр.82. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела). Ход наблюдения Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыгает и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи. Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислушайтесь. Они между собой переговариваются, наверное очень рады, что появились у них друзья, которые о них позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки? Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное, быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в полете и какую песенку поют. Трудовая деятельность Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать ловкость и силу броска. Лада, Даша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Д.И. «Что изменилось?» Задачи. Учить детей, рассматривая рисунки, выявлять, что изменилось, правильно называть явления, характерные для зимы. Развивать внимание, зрительное восприятие. Чтение пословиц и беседа о дружбе. Задачи. Обсудить с детьми смысл пословиц, поговорить о том, кого мы называем своими друзьями, что значит быть хорошим другом (приходить на помощь, уметь делить друг с другом горе и радость, вместе решать проблемы). Способствовать формированию доброжелательных взаимоотношений в группе. Игра малой подвижности «Кто плавает?» Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, способность к самоконтролю. Форм-ть умение оценивать соответствие своих действий правилам игры. | Индивидуальная работа. Муз. Игра «Шар». Задачи. Учить детей заменять слова песен жестами, подбирать наиболее выразительные движения, ориентироваться на понимание партнеров (работа с Данилом). | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; — воспитывать заботливое отношение к птицам. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока). Кто летает, кто стрекочет, Рассказать нам новость хочет? (Сорока.) Что это за птица? Как она выглядит? Как люди говорят про сороку? Чем питается сорока? Это зимующая или перелетная птица? Чем заняты птицы весной? Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда? Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.) Как птицы заботятся о птенцах? Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. Маша, Ольга. | Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. |
Дата: 16.01.2018г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Работа в уголке книги: отгадывание загадок о зиме. Задачи. Учить детей отгадывать загадки- описания, сопоставляя все названные признаки, аргументировать свой ответ, доказывать, что все эти качества, свойства или действия характерны для загаданного объекта. Развивать логическое мышление. Творческая мастерская: рисование на тему: «Что я видел по пути в детский сад». Задачи. Учить детей использовать освоенные умения и навыки, техники для отображения своих впечатлений о зиме, эмоционального отношения к изображаемому. Развивать творческие способности, поощрять желание передавать события в рисунках. С-р игра «Магазин». Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей при выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Форм-ть начала социокультурных компетенций, связанных с выполнением социальных ролей. П.И. «Лошадки». Задачи. Ввести в игру роль дрессировщика – игрока, наблюдающего за действиями «лошадок», подающего команды, дающего рекомендации по улучшению качества выполнения упражнений. Развивать творчество в двигательной деят-ти, способствовать повышению выразительности движений, формированию правильной осанки. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Ярослав, Саша. | Беседа: «Значение развития мелкой моторики» | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа дети 3-4 лет. Тема: «Ориентировка во времени: утро, день, вечер, ночь». Цель: учить называть временные отрезки: утро, вечер, день, ночь, закреплять названия геометрических фигур (квадрат, круг, треуголльник). Новикова, стр.41. 2 подгруппа дети 4-5 лет. Тема: «Ориентировка во времени» Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме, различать и называть части суток, находить одинаковые предметы, упражнять в счёте. Новикова, стр. 42. 2.Физическое развитие: Цель: научить детей выполнять основные виды движения, ловить мяч брошенный взрослым, ходить по гимнастической лестнице. Анисимова, стр. 49. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.). Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. Милена, Маргарита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Чтение рассказа С. Воронина «Воинственный Жако». Задачи. Учить детей отвечать на вопросы о характере и поступках героев, о своем отношении к ним. Развивать интерес к художественной литературе, чтению. С-р игра «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта». Задачи. Учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт. Форм-ть умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Экспериментальная деят-ть: «Сильная газета» Задачи. Познакомить детей с новыми свойствами бумаги: на большую площадь действует сильное давление; Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок, наблюдательность; Воспитывать умение прислушиваться к мнению сверстников. Театрализованная игра «Три поросенка» Задачи. Учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимику, пластику для передачи характера и особенностей поведения персонажей. Учить согласовывать свои действия с действиями партнеров. | Индивидуальная работа Д.И. «Отгадай, какой цветок?» Задачи. Учить детей разгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди картинок. Василиса, Стас. | Театрализованная игра «Три поросенка» Задачи. Учить детей использовать различные средства выразительности речи, мимику, пластику для передачи характера и особенностей поведения персонажей. Учить согласовывать свои действия с действиями партнеров. | |
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Ваня, Никита. | Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». |
Дата: 17.01.2018г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой: учимся работать сообща. Задачи. Обсудить с детьми, как можно рационально использовать свою работу, как сделать так, чтобы дежурные не мешали друг другу в процессе работы, действовать сообща. Подготовка к с-р игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саду (о значении труда повара, прачки, воспитателя); муз. игра «Кто у нас хороший?» Задачи. Систематизировать и дополнять знания детей о тех, кто работает в детском саду, о сути и назначении их работы, обогатить игровой опыт детей, подводить к созданию собственных игровых моментов. Игровая ситуация «Разговор с незнакомцем». Задачи. Рассмотреть различные ситуации общения с незнакомыми людьми, учить детей правильно действовать в каждой их них повторить правила поведения с незнакомыми людьми с опорой на сигнальные рисунки. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Никита, Артём. | Уголок здоровья: - профилактические и оздоровительные мероприятия на январь; - Осторожно, гололедица! | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки». Цель: учить составлять рассказ по картине, ориентируясь на образец, предложенный воспитателем. Ушакова, стр. 59. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. Маргарита, Варвара. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки «Что такое чистым быть? Руки чаще с мылом мыть». Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | |||
2 половина дня.
| Гимнастика после сна. Кружок: «Юный художник». Тема: «Птичка» (лепка). Цель: учить детей лепить птичку из пластилина, составлять композицию. Комарова, стр.55.Экспериментирование: «Свойства льда и снега». Задачи. Форм-ть у детей умение сравнивать и правильно называть различные свойства изучаемых предметов, передавать в речи ход и результаты рассуждений. Обогащать словарный запас, форм-ть грамматический строй речи, поддерживать познавательный интерес. Работа в уголке книг: задание «Выбери рисунки Ю.А, Васнецова». Задачи. Предложить детям, опираясь на свои представления об особенностях творческой манеры художника, выбрать рисунки, принадлежащие его кисти. Пояснить, почему они считают, что эти изображения выполнил данный художник. Активизировать понятия, связанные с работой художника. С-р игра «Почта». Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям решить в игре различные задачи (передать символьные письмазадания, отправить посылки детям группы). Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. . И. «Из чего сделано?» | Индивидуальная работа: художественно – творческая деят-ть. Задачи. Учить детей объединяться в творческие группы, выполнять коллективные работы, применять освоенные ранее навыки и техники. Развивать творческие способности детей. Злата, Данил. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Полина, Варвара. |
Дата: 18.01.2018г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: «Разные приветствия». Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), фом-ть привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, прощаться, уходя домой. Художественная мастерская: Сугробы, снег на деревьях (коллективная работа) Задачи. Закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю), пространственное освоение листа, развитие воображения. Продолжать учиться действовать сообща. Самостоятельная деят-ть: настольные игры. Задачи. Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры, действовать согласно правилам игры. Форм-ть начала досуговых компетенций. Чтение р.н.ск. «Зимовье зверей». Задачи. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки, характеризовать действия персонажей, рассказывать своими словами с опорой на иллюстрации о произошедших с ними событий. Д.И. «Найди такую же». Задача. Учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность, смекалку, связную речь. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Марк, Илья. | Консультация: «Азбука общения с ребенком». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: развивать умение ходить и бегать в колонне, развивать ловкость, быстроту реакции. Анисимова, стр. 49. 2.Художественно-эстеическое развитие. Тема: «По замыслу детей» (аппликация). Цель: вызвать интерес к заданной теме, воспитывать любознательность и интерес к экспериментировать с формой. Лыкова, 86. | |||
Прогулка
| Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Ход наблюдения С бугорка на бугорок Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал, В сугроб весело упал. Только вовсе не намок Этот ловкий ветерок. Нарисую ветер тихий, нежный, Нарисую грозовой и снежный, И такой, что с травами играет, И такой, что волны поднимает. Воспитатель задает детям вопросы. Дует ли ветер? Холодный он или теплый? Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек. Цели: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. Варвара, Юлиана. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Подготовка к с-р игре «Почта»: рассматривание иллюстраций и чтение произведений о почте («Почта», «Почта военная» С.Я. Маршака и др.); дид. игра «Кому, что нужно». Задачи. Обогащать представления детей о работе и значении почты, учить передавать отдельные трудовые действия почтальона в игре. Развивать логическое мышление. Д.И. «Отгадай загадку». Задачи. Учить детей узнавать по описанию, кого из детей группы загадал воспитатель. Учить самостоятельно составлять описание по плану. Наблюдательность, связную речь. С-р игра «Магазин». Задачи. Совершенствовать умение объединяться в игровые подгруппы, распределять роли, готовит место для игры, подбирать атрибуты. Форм-ть дружеские взаимоотношения, учить применять в игре освоенные правила вежливого обращения. | Индивидуальная работа: Беседа «Разные приветствия». Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), фом-ть привычку приветствовать своих товарищей, взрослых при встрече, здороваться с родителями, прощаться, уходя домой Маша, Полиной. | ||
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Ход наблюдения С бугорка на бугорок Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал, В сугроб весело упал. Только вовсе не намок Этот ловкий ветерок. Нарисую ветер тихий, нежный, Нарисую грозовой и снежный, И такой, что с травами играет, И такой, что волны поднимает. Воспитатель задает детям вопросы. Дует ли ветер? Холодный он или теплый? Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек. Цели: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. Милена, Глеб. |
Дата: 19.01.2018г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | ||
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Чтение стих-я Е.Благининой «Снег». Задачи. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имеющих места в собственном опыте дошкольников. Пополнять и активизировать словарь детей, учить использовать в речи образные слова и выражения, эпитеты. П.И. «Трамвай». Задачи. Учить детей согласованно перемещаться всей группой, ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деят-ти в зависимости от цветовых модулей. Развивать ловкость и быстроту реакции. Беседа «Растения тоже любят умываться». Задачи. Актуализировать опыт детей по уходу за растениями – обсудить. Как можно «умыть» комнатные растения, выяснить, любят ли , по мнению ребят, растения «умываться», почему важно, чтобы листья растений были чистыми. Организовать работу дежурных. Д.И. «Новоселье куклы». Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей по данной теме, расширять игровой опыт. Способствовать творческому переосмыслению и применению в игре освоенных знаний и умений, опыта. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Маша, Маргарита. | Беседы и советы по теме. | ||
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Домашние животные» Цель: Познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. Чтение мордовской сказки «Как собака друга искала», слушание песни-шутки «Путаница». Подвижные игры «Кот и мыши», «Волк и ягнята», «Волк и жеребята». Отгадывание загадок о домашних животных. Дидактические игры «Чего не стало?», «Где живут?» 2.Физическое развитие на улице. П.И. «Мыши в кладовой». Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки), вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры. Игровое упр-е «Послушный мяч». Задачи. Учить детей бросать мяч друг другу двумя руками. Развивать крупные мышцы рук, координацию движений, ловкость. Повышать подвижность суставов. | ||||
Прогулка
| Наблюдение за елью Цель: формировать представление о строении ели. Ход наблюдения Ее всегда в лесу найдешь, Пойдешь гулять — и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем. Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый шершаво-коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючими, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом, поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу1 как в шубке. Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как у других деревьев. Трудовая деятельность Коллективный труд на участке по уборке снега. Цель: закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой. Подвижные игры «Ловишки», «С бережка на бережок». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур. | Индивидуальная работа «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании. Варвара, Маргарита. | |||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | ||||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Мульт.зал: мультфильм «Кому нужна зарядка», серия «Смешарики». Задачи. расширять представления детей о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упр-ий для организма человека. Продолжать знакомить с физическими упр-ями на укрепление различных органов и систем организма. Воспитывать потребность быть здоровым. Художественная мастерская «Мы слепили снеговика» (коллективная работа) Задачи. Закреплять знание детей о круглой форме, о различии предметов по величине, учить детей работать с ватными дисками различной величины, составлять изображение, из частей правильно располагая их по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании, правильном промазывании ватного диска. Театрализованные этюды «Зимушка, зима!» Задачи. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели). | Индивидуальная работа: Д.И. «Что кому?» Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. Артём, Ярослав. | |||
Прогулка | Сравним живую и игрушечную ель Цель: показать детям главные особенности живого дерева. Ход наблюдения Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться. Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели, Соседке живой и не спиленной ели. Воспитатель задает детям вопросы. Как узнать, живое дерево или искусственное? Почему нельзя рубить деревья? Трудовая деятельность Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со скамейки, метании шишек, снежков на дальность. | Индивидуальная работа «Воротики», «Катание на кругах». Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление. Коля, Никита. |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки»
Тема недели: «Дикие животные»
Цель: Знакомить с названиями животных, их детенышей, местом их обитания; знакомить с частями тела животных; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; учить описывать дикое животное, составлять рассказ по картинке. Разучить упражнение «Заячья грядка», дидактические игры «найди детенышам их мам», «Кого не стало?», «Где живут?» Подвижные игры «Рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Заяц и капуста». Отгадывание загадок о диких животных. Чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь», разучивание песенки «Заинька пушистый».
Итоговое мероприятие: дата проведения – 26.01.18г.
Дата: 22.01.2018г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Д.И. «Что дальше?» Задачи. Учить детей применять знания о временах года, о деят-ти детей и взрослых в разные временные промежутки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, форм-ть грамматический строй речи. П.И. «Лошадки». Задачи. Учить детей согласованно выполнять задания водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деят-ти. Прослушивание муз. произведения «Как у наших у ворот». Задачи. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, учить чувствовать характер музыки. Расширять представления о такой танцевальной музыки, как народная, плясовая. Пополнять словарь детей, учить как можно точнее подбирать слова для выражения чувств, настроений, образов, передаваемых музыкой. Трудовые поручения: стираем кукольное белье. Задачи. Учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, обсудить значимость их труда, учить выполнять поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены. Игровые ситуации «В мире вежливых слов». Задачи. Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой их них, для чего используют вежливые слова. Поощрять желание использовать вежливые слова в общении со взрослыми и сверстниками. Д.И. «Что кому?» Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Матвей, Рита. | Для вас родители: -папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие. Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку». Цель: развивать умение детей задумывать содержимое рисунка. Комарова, 60. | |||
Прогулка
| Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы. Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Греет ли солнышко зимой? Трудовая деятельность Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки. Цели: ~ учить доводить начатое дело до конца; —воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: ~- учить играть, соблюдая правила; — развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. | Индивидуальная работа «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание. Ольга, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Экспериментирование «Умная галка». Задачи. Познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы; Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок; Развивать мыслительную активность, умение делать выводы. Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу», компоновка игрового уголка. Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты. Д.И. «Кто что слышит?» Настольно –печатная игра «Собери картинку». Задача. Учить детей составлять пазл по образцу, комментировать свои действия. Развивать зрительное восприятие, воображение. | Индивидуальная работа. Практическое упр-е «Зеркало». Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом, форм-ть осознанное отношение к порядку в одежде, чистоте лица и рук. Учить осуществлять самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены Данил, Ваней. | ||
Прогулка | Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). Ход наблюдения Тихо-тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой. М. Познанская Белым снегом все покрыло: И деревья и дома. Свищет ветер легкокрылый: «Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков Воспитатель задает детям вопросы. Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке. Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки. Подвижные игры «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий). | Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. Маша, Василиса. |
Дата: 23.01.2018г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель). Задачи. Учить детей использовать известные приемы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи, составлять описательный рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей. Трудовые поручения: реставрация книг. Задачи. Учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой каждым трудовой операции. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым. Практическое упр-е «Я тебе помогу». Задачи. Побуждать детей собираясь на прогулку, помогать друг другу. Форм-ть навыки самообслуживания, учить благодарить товарищей за помощь. Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского». Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стих-е?». развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного. Д.И. «Домино» Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Злата, Леван. | Фотовыставка «Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»). | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа дети 3-4 лет Тема: «Сравнение двух групп предметов». Цель: учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, пользоваться словами: столько, сколько, поровну, больше, меньше. 2 подгруппа дети 4-5 лет. Тема: «Число 5». Цель: познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5, упражнять в сравнение полосок по длине, учить раскладывать брусочки в порядке убывания. Новикова, стр.44. 2.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения. Анисимова, стр. 49. | |||
Прогулка
| Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Ход наблюдения С бугорка на бугорок Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал, В сугроб весело упал. Только вовсе не намок Этот ловкий ветерок. Нарисую ветер тихий, нежный, Нарисую грозовой и снежный, И такой, что с травами играет, И такой, что волны поднимает. Воспитатель задает детям вопросы. Дует ли ветер? Холодный он или теплый? Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек. Цели: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. Рита, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Д.И «Из чего сделано?». Задачи. Учить детей группировать предметы, называя материал, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса). Активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. Беседа. «Худой мир лучше всякой ссоры». Задачи. Обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу. Искать компромиссы. Предложить рассмотреть различные ситуации, учить разрешать конфликты мирным путем, избегать конфликтных ситуаций. С-р игра «Салон красоты». Задачи. Упражнять детей в выполнении действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. | Творческая мастерская: «Деревья в снегу». Аппликация из ваты: «Деревья в снегу». Задачи. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу ватой Илюшей. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Ход наблюдения Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: закреплять умение действовать лопатками. Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. | Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами. Полина, Маша. |
Дата: 24.01.2018г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня.
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Практическое упр-е «Учимся пользоваться носовым платком». Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать. Р.Н. И. «Гори, гори ясно…». Задачи. Повышать речевую активность детей , развивать быструю реакцию на сигнал, форм-ть умение выступать в роли водящего. Чтение р.н.ск. «Морозко». Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Форм-ть представление о книге, как источнике знаний и впечатлений. Настольно – печатная игра «Лото». Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Карина, Алиса. | Консультация «Подвижная игра в жизни ребенка» | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе». Цель: учить детей составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках.. Ушакова, стр.61. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. Ваня, Рита. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Кружок «Юный художник» Тема: «Развесистое дерево». Цель: учить детей рисовать развесистое дерево. Комарова, стр. 56.Разучивание стих-я Я. Купала «Зима». Задачи. Предложить детям разучить стих-е, учить выразительно декламировать стих-е, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. С-р игра «Парикмахерская». Задачи. учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры, вступать в диалоги. Активизировать в речи понятия, связанные с работой парикмахера. Д.И. «Чудесный мешочек» Задачи. С целью развития осязательного восприятия учить выделять признаки предметов по структуре поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. С-р игра «Шоферы». Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Вос-ть уважение к труду шофера. | Д.И. «Было, будет». Задачи. Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя. Форм-ть грамматический строй речи Милена, Ваня. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Даниил, Варвара. |
Дата: 25.01.2018г. четверг
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: С-р игра «Автобус»: сюжет «Зимой на остановке». Задачи. Учить детей распределять роли с учетом возможностей, интересов и желаний игроков. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить обыгрывать различные сюжеты, применять в игре свои знания о безопасности у дороги зимой. Мультзал: мультфильм «Личная гигиена», серия «Смешарики». Подготовка к с-р игре «Почта»: беседа о работе почты по результатам экскурсии; чтение произведения М.Ильина и Е.Слан «Машины на нашей улице»; изготовление атрибутов. Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей. Задачи. Восп-ть у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты. Расширять представления о составляющих здорового образа жизни. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Саша, Матвей. | Выставка фотографий: «Здоровый образ жизни нашей семьи». | |
ОД
| 1.Физическое развитие. Цель: развивать у детей быструю ходьбу в колонне, ходьба приставным шагом вперёд и назад, приседание. Анисимова, стр.49. 2.Художественно-эстетическое развитие. Тема: «Пирамидка» (аппликация). Цель: упражнять в аппликации пирамидки, повторение большой и маленький, величины. Комарова, стр.56. | |||
Прогулка
| Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Варвара, Артём. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
2 половина дня.
| Гимнастика после сна. Прослушивание музыкальных произведений: «Как у наших у ворот», «По улице мостовой», русские народные мелодии. Задачи. Форм-ть у детей культуру слушания музыкальных произведений, учить высказывать мнение о произведениях разного характера, сравнивать две танцевальные мелодии, учить детей понимать характер музыки и передавать его в движениях. Экспериментирование «Тёплая капелька, или поможем колобку умыться» Задачи. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды; Познакомить со способом получения теплой воды, смешивая горячую с холодной; Закреплять культурно – гигиенические навыки; Развивать чувства взаимовыручки; Воспитывать аккуратность при работе с водой. Материал: емкости с холодной и горячей водой; ёмкости для смешивания воды; ковшик для набирания воды; тряпочки; дидактическая игрушка «Солнышко». Предварительная работа: Рассматривание альбома и иллюстрациями городецких изделий. Задачи. Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, выделять детали узора, обращать внимание детей на цветовую гамму, использованную мастерами. Вос-ть эстетический вкус, учить передавать в речи свои впечатления. П.И. «Прятки». Задачи. Учить детей соотносить свои действия с действиями других игроков, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, внимание | Индивидуальная работа. Практическое упр-е «Когда я ем…» Задачи. Форм-ть у детей к – г навыки, учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, тщательно пережевывать, есть бесшумно) (инд. работа с Ильёй). | ||
Прогулка | Наблюдение за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; — воспитывать заботливое отношение к птицам. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока). Кто летает, кто стрекочет, Рассказать нам новость хочет? (Сорока.) Что это за птица? Как она выглядит? Как люди говорят про сороку? Чем питается сорока? Это зимующая или перелетная птица? Чем заняты птицы весной? Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда? Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.) Как птицы заботятся о птенцах? | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. Злата, Маргарита. | Трудовая деятельность Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. |
Дата: 26.01.2018г. пятница
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня.
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Игровая ситуация «Кто там?» Задачи. Обсудить с детьми правила поведения в ситуации визита незнакомого человека (не открывать дверь, не говорить, что ты дома один, отвечая по телефону, не говорить адрес), учить, как и к кому можно обратиться за помощью в подобной ситуации. С-р игра «Парикмахерская» Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Вос-ть уважение к профессии парикмахера. Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями. Задачи. Учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательные рассказы. Наблюдение из окна: зимние узоры на стекле. Задачи. Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, обратить внимание на то, что стекла окон «разрисованы» красивыми узорами, объяснить детям природу этого явления. Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями. Задачи. Учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, которые растут дома, учить составлять описательные рассказы. Экспериментирование. «Есть ли вода внутри растения?» Цели: Доказать, что внутри растения есть вода; Развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы; Воспитывать аккуратность в работе; Развитие умения детей сравнивать. Чтение рассказа Н.Носова «Заплатка». Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, следить за развитием событий, объяснять поступки персонажей и последствия поступков. Поддерживать интерес к чтению. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Матвей, Никита. | Экологическая страничка: - Папка- передвижка «учимся наблюдать за изменением природы»; - «Знакомство с месяцем Январь» | |
ОД
| 1.Познавательное развитие. Тема: «Дикие животные» Цель: Знакомить с названиями животных, их детенышей, местом их обитания; знакомить с частями тела животных; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; учить описывать дикое животное, составлять рассказ по картинке. Разучить упражнение «Заячья грядка», дидактические игры «найди детенышам их мам», «Кого не стало?», «Где живут?» Подвижные игры «Рыжая лисичка», «У медведя во бору», «Заяц и капуста». Отгадывание загадок о диких животных. Чтение русской народной сказки «Лиса, волк и медведь», разучивание песенки «Заинька пушистый». 2.Физическое развитие на улице. П.И. «Стрелок». Задачи. Учить детей выполнять бросок в движущуюся цель, совершенствовать выполнение основных движений учить соблюдать правила безопасности (инд. работа с Настей Н., Лизой З.). П.И. «Добеги до флажка». Задачи. Упр-ть детей в беге, учить соблюдать правила игры, выступать в качестве организаторов игры. Развивать ловкость, внимание, учить выполнять роли капитана. Театрализованные этюды «Зимние виды спорта» Задачи. Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре, учить в жестах и движениях показывать зимние виды спорта (лыжный, конькобежный спорт, фигурное катание и др.). | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. Саша, Маша. | Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | |
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своём внешнем виде. Воспитание культуры поведения во время полдника. Учить аккуратно есть ложкой, и пить из бокала. Беседа «Какие игрушки продают в магазине». | |||
2 половина дня.
| Игровая ситуация «Жадный медвежонок». Задачи. Помочь разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Обсудить с детьми, как поступить справедливо в различных ситуациях. Настольно-печатные игры «Парные картинки» Задачи. Развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые; развивать наблюдательность. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка». Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, следить за развитием событий, объяснять поступки персонажей и последствия поступков. Поддерживать интерес к чтению. | Индивидуальная работа Д.И. «Узнай, что изменилось» Задача: вырабатывать навык в определении пространственного расположения предметов: (справа, слева, впереди, сзади, сбоку, около и др.) ; развивать наблюдательность, активное запоминание, речь и активизировать словарь.(инд. работа с Марком). | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Варвара, Саша. |
Дата: 29.01.2018г. понедельник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Д.И. «Что дальше?» Задачи. Учить детей применять знания о временах года, о деят-ти детей и взрослых в разные временные промежутки. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, форм-ть грамматический строй речи. П.И. «Лошадки». Задачи. Учить детей согласованно выполнять задания водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деят-ти. Прослушивание муз. произведения «Как у наших у ворот». Задачи. Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством, учить чувствовать характер музыки. Расширять представления о такой танцевальной музыки, как народная, плясовая. Пополнять словарь детей, учить как можно точнее подбирать слова для выражения чувств, настроений, образов, передаваемых музыкой. Трудовые поручения: стираем кукольное белье. Задачи. Учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, обсудить значимость их труда, учить выполнять поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены. Игровые ситуации «В мире вежливых слов». Задачи. Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова и выражения необходимо использовать в каждой их них, для чего используют вежливые слова. Поощрять желание использовать вежливые слова в общении со взрослыми и сверстниками. Д.И. «Что кому?» Задача. Учить соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Полина, Ваня. | Для вас родители: -папки – передвижки «Развиваем пальчики - стимулируем речевое развитие ребенка | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Художественно-эстетическое развитие. Тема: «Нарисуй какую хочешь картинку». Цель: развивать умение детей задумывать содержимое рисунка. Комарова, 60. | |||
Прогулка
| Наблюдение за солнцем Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется. Ход наблюдения Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям вопросы. Где спит солнышко? Откуда оно поднимается? Греет ли солнышко зимой? Трудовая деятельность Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки. Цели: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. | Индивидуальная работа «Подбрось повыше». Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание. Полина, Леван. | ||
Возвра - щение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. | |||
2 половина дня.
| Гимнастика после сна. Экспериментирование «Умная галка». Задачи. Познакомить детей с тем, что уровень воды повышается, если в воду класть предметы; Развивать у детей умение рассуждать, сравнивать результаты проверок; Развивать мыслительную активность, умение делать выводы. Подготовка к с-р игре «Парикмахерская»: рисование на тему: «Конкурс на лучшую прическу», компоновка игрового уголка. Задачи. Обогащать игровой и личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности. Учить подбирать и изготавливать атрибуты. Д.И. «Кто что слышит?» Настольно –печатная игра «Собери картинку». Задача. Учить детей составлять пазл по образцу, комментировать свои действия. Развивать зрительное восприятие, воображение. | Индивидуальная работа. Практическое упр-е «Зеркало». Задачи. Учить детей следить за своим внешним видом, форм-ть осознанное отношение к порядку в одежде, чистоте лица и рук. Учить осуществлять самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены. (инд. работа с Данилом, Ваней. | ||
Прогулка | Наблюдение за снегом Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый). Ход наблюдения Тихо-тихо снег идет, Белый снег, мохнатый. Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой. М. Познанская Белым снегом все покрыло: И деревья и дома. Свищет ветер легкокрылый: «Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков Воспитатель задает детям вопросы. Какого цвета снег? Какой на ощупь? Что из него можно сделать? Почему снег тает на ладошке. Трудовая деятельность Уборка снега на участке. Цели: собрать снег в ведро и внести в группу для поливки растений водой; поручить расчистить дорожки. Подвижные игры «Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?». Цель: развивать меткость, ловкость, быстроту, смекалку (усложнение — включить преодоление препятствий). | Индивидуальная работа «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. Маша, Милена. |
Дата: 30.01.2018г. вторник
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня.
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Работа в уголке природы: рассматривание овощей (свекла, морковь, картофель). Задачи. Учить детей использовать известные приемы обследования предметов, выделять их отличительные особенности, отражать результаты обследования в речи, составлять описательный рассказ по плану. Обогащать сенсорный опыт детей. Трудовые поручения: реставрация книг. Задачи. Учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно, рассказать о значимости выполняемой каждым трудовой операции. Поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым. Практическое упр-е «Я тебе помогу». Задачи. Побуждать детей собираясь на прогулку, помогать друг другу. Форм-ть навыки самообслуживания, учить благодарить товарищей за помощь. Чтение стих-я Ю.Тувима «Про пана Трулялянского». Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стих-е?». развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного. Д.И. «Домино» Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Саша, Злата. | Чтение стих-я Ю.Тувима[a] «Про пана Трулялянского». Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стих-я, одним предложением отвечать на вопрос: «О чем это стих-е?». развивать связную речь, учить передавать впечатления от прослушанного. Д.И. «Домино» Задачи. Продолжать воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам игры. | |
ОД
| 1.Математическое развитие. 1 подгруппа дети 3-4 лет Тема: «Сравнение двух групп предметов». Цель: учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, пользоваться словами: столько, сколько, поровну, больше, меньше. 2 подгруппа дети 4-5 лет. Тема: «Число 5». Цель: познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5, упражнять в сравнение полосок по длине, учить раскладывать брусочки в порядке убывания. Новикова, стр.44. 1.Физическое развитие. Цель: способствовать освоению детьми основных видов движения. Анисимова, стр. 49 | |||
Прогулка
| Наблюдение за ветром Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра. Ход наблюдения С бугорка на бугорок Ловко прыгал ветерок. По дорожке он бежал, В сугроб весело упал. Только вовсе не намок Этот ловкий ветерок. Нарисую ветер тихий, нежный, Нарисую грозовой и снежный, И такой, что с травами играет, И такой, что волны поднимает. Воспитатель задает детям вопросы. Дует ли ветер? Холодный он или теплый? Как можно узнать, что дует ветер? В какую сторону он дует? Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место для построек. Цели: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. Данил, Саша. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Приучать пользоваться салфеткой. | |||
2 половина дня
| Гимнастика после снаД.И «Из чего сделано?». Задачи. Учить детей группировать предметы, называя материал, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса). Активизировать словарь детей, воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. Беседа. «Худой мир лучше всякой ссоры». Задачи. Обсудить с детьми смысл данной поговорки, учить уступать друг другу. Искать компромиссы. Предложить рассмотреть различные ситуации, учить разрешать конфликты мирным путем, избегать конфликтных ситуаций. С-р игра «Салон красоты». Задачи. Упражнять детей в выполнении действий, учить поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. | Творческая мастерская: «Деревья в снегу». Аппликация из ваты: «Деревья в снегу». Задачи. Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять работу с ватой: Илюша, Саша. | ||
Прогулка | Наблюдение за рябиной Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов. Ход наблюдения Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев. Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали на землю, а налетевшие метели укрыли их белым покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно законсервированные, до весны. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: закреплять умение действовать лопатками. Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. | Индивидуальная работа «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь ногами. |
Дата: 31.01.2018г. среда
Режим - ные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Индивидуальная работа | Вовлечение семей в образовательную деятельность: | |
1 половина дня
| Прием детей. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: Практическое упр-е «Учимся пользоваться носовым платком». Задачи. Обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании (прикрывать рот платком, отворачиваться в сторону от находящихся рядом людей), как правильно пользоваться носовым платком, когда его необходимо использовать. Р.Н. И. «Гори, гори ясно…». Задачи. Повышать речевую активность детей, развивать быструю реакцию на сигнал, форм-ть умение выступать в роли водящего. Чтение р.н.ск. «Морозко». Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать свое отношение к услышанному. Форм-ть представление о книге, как источнике знаний и впечатлений. Настольно – печатная игра «Лото». Задачи. Учить подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками. Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, форм-ть умение сравнивать, делать выводы. | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные изменения. Милена, Злата. | Консультация «Подвижная игра в жизни ребенка» | |
ОД
| 1.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя). 2.Речевое развитие. Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе». Цель: учить детей составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках.. Ушакова, стр.61. 1.Кружок «Юный художник» Тема: «Развесистое дерево». Цель: учить детей рисовать развесистое дерево. Комарова, стр. 56. | |||
Прогулка
| Наблюдение за птицами Цели: - формировать желание заботиться о зимующих птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки. Ход наблюдения Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь — покормить их. Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем. Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столовую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, вороны, синички. Давайте сравним воробья и сороку. Какое оперенье у воробья? Какая из этих птиц больше размером? Как внешне можно их отличить? А чем они схожи? Чем они питаются? Какую песенку поет воробей? А какую сорока? Какие особенности вы еще заметили в их поведении? Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому что им очень холодно и они хотят есть.) Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят есть и уедут, когда люди покормят их.) Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать? (Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухими ягодами, семечками.) Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками. Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса. | Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию. Василиса, Никита, Юлиана. | ||
Возвра - щение с прогулки | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Приучать детей к приведению в порядок своего внешнего вида после сна. Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются». | |||
2 половина дня
| Гимнастика после сна. Кружок «Юный художник» Тема: «Развесистое дерево». Цель: учить детей рисовать развесистое дерево. Комарова, стр. 56.Разучивание стих-я Я. Купала «Зима». Задачи. Предложить детям разучить стих-е, учить выразительно декламировать стих-е, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. С-р игра «Парикмахерская». Задачи.учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры, вступать в диалоги. Активизировать в речи понятия, связанные с работой парикмахера. Д.И. «Чудесный мешочек» Задачи. С целью развития осязательного восприятия учить выделять признаки предметов по структуре поверхности, группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Активизировать словарь; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры. С-р игра «Шоферы». Задачи. Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, предлагать обыгрывать ситуации, которые могут возникнуть на дороге. Вос-ть уважение к труду шофера. | Д.И. «Было, будет». Задачи. Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя. Форм-ть грамматический строй речи Глеб, Иван. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой Цели: — продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; — формировать интерес к неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Избу осветило, всех развеселило. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? На что оно похоже? Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно светит, но не греет. Трудовая деятельность Сгребание снега на участке в определенное место; расчистка дорожки, ведущей к березе и рябине. Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». | Индивидуальная работа «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. Даниил, Варвара. |
[a]Додано коментар
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/19/picture-739271-1453219086.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе
Данный материал представляет собой вариант календарного планирования во второй младшей группе по теме "Нас встречает детский сад"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/24/picture-742484-1453639498.jpg)
Календарное планирование воспитательно - образовательной работы во второй младшей группе (декабрь)
Календарное планирование в...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/24/picture-1000894-1516791644.jpg)
Образец календарного планирования воспитательно-образовательной работы в младшей, средней группе для детей с нарушениями речи
Представлен образец календарного планирования воспитательно-образовательной работы в младшей, средней группе для детей с нарушениями речи...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/06/picture-1216037-1581005697.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы второе-шестое марта 2020 года.
Календарное планирование....
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы группы второго раннего возраста (сентябрь)
ПонедельникВторникСредаЧетвергПятница 1.Музыкальное занятие.ПО ПЛАНУ МУЗ.РУКОВОДИТЕЛЯ.Развитие речи. Художественная литература.ГЕРБОВА СТР 312.Рисование.КОЛДИНА СТР 14Физкультурное занятие.ФЕДОРО...
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/31/picture-1154314-1564584127.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми второй группы раннего возраста (2-3 года).
Тематическая неделя: «Фрукты и ягоды»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/28/picture-995239-1651146316.jpg)
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в младше-средней группе «Капельки"
Календарное планирование - март...