План-конспект организованной образовательной деятельности по познавательной деятельности (экспериментирование) на тему: «Путешествие с кузнечиком Кузей» для детей 5 – 6 лет.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Динамическая пауза «Червячки»

Игровая

Воображаемая ситуация «Квест-игра»

Познавательно-исследовательская

Эксперименты:  с водой, с землей, с перьями, с молоком. Наблюдения.

Коммуникативная

Беседа  на экологические темы. Решение проблемной ситуации с пером.

Музыкальная

Динамическая пауза с музыкальным сопровождением Е. Железновой.

Изобразительная

Рисование на молоке.

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент с элементами тренинг – игры.

Для активизации внимания и сосредоточенности друг на друге предлагаю выполнить упражнение «Хлопок». Представим себе, что у каждого в ладони ваше приветствие. Выбирая глазами того, кому хотите подарить ваше приветствие, вы передаёте ему хлопок.

Сюрпризный момент.

- Пришла весна. Проснулся после зимней спячки и наш друг Кузнечик Кузя. И стало ему интересно, а что же творится вокруг. Отправился он  в путешествие по родному лесу в поисках приключений. Давайте и мы с вами отправимся путешествовать.  Прыгал, Кузя по тропинке  и  увидел небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки. Солнышко уже начало всходить,  и  кузнечик  увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

Подходят к воспитателю. Стоя на ковре, Приветствуют при помощи хлопка.

Дети стоят вокруг воспитателя, внимательно слушают.

Концентрируют внимание, положительно настраиваются на образовательную деятельность.

2.

Опыт № 1

- Возьмите цветы, которые мы сделали с вами на конструировании. А теперь опустите кувшинки  на воду. Что происходит с цветами? Почему так происходит?

- Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться.        

Подходят к «пруду» (тазу с водой).

Дети берут цветы и опускают в воду.

Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.

Вариант ответа:

Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.

3.

Опыт № 2

Воспитатель подходит к иллюстрации «Подземные жители».

- Попрыгал кузнечик дальше. На одной из полянок   он увидел, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности земли, то снова пропадали, это были дождевые черви. Кузя очень испугался, что червячки задохнуться под землей.

- Ребята,  в Подземном царстве — почве — обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки и др.). Чем они дышат? Как и все животные, воздухом. Давайте проверим проверить, есть ли в почве воздух. Опустите  в стаканы с водой образец почвы. На поверхности воды  появляются пузырьки воздуха. Что это означает? Какой можно сделать вывод?

Дети подходят к столам для проведения эксперимента.

Дети берут образец почвы и опускают в емкости с  водой.

Наблюдают появление пузырей воздуха на поверхности воды.

Закрепляют  знания о свойствах воздуха, расширение представления о значимости воздуха животных; развивают способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делают выводы.

Вариант ответа:

Пузырьки на поверхности воды - это воздух.  В земле есть воздух, поэтому червяки не задохнуться

4.

Динамическая пауза

«Червячки»

Дети под музыку выполняют ритмические движения.

5.

Опыт № 3

- Обрадовался Кузя, что в земле есть воздух и его друзья могут дышать, и попрыгал дальше. И раскинулась перед ним широкая река, а по реке плавали красивые птицы – лебеди.

Воспитатель подводит детей к иллюстрации «Лебеди».

- И вспомнил Кузя, что нашей планете грозит страшная беда.  Самой главной причиной загрязнения воды,  являются бытовые и промышленные сбросы в водоем. Также загрязнения получаются в связи с нефтяными  и топливными авариями на воде.

- Давайте, подбросим перышко и проследим за его полетом. А теперь обмокнем перышко в растительное масло (избытки масла снять) и еще раз подбросим вверх. Обратить внимание, как оно быстро «камнем» падает вниз.

- Строение перьев позволяет птицам летать «отталкивая» крыльями воздух вниз, сами же они при этом поднимаются вверх. Когда водоплавающая птица  садится на воду, покрытую нефтяной пленкой, ее перья загрязняются. Они слипаются и теряют способность «отталкивать» воздух, а значит, птица не может взлететь и становится легкой добычей хищников.

Дети подходят к иллюстрации.

Дети группируются вокруг стола.

Дети берут по одному перышку выходят на ковер, подбрасывают перышки, наблюдают за их полетом.

Обмакивают перья в масло, ещё раз подбрасывают вверх. Наблюдают за полетом пера.

Высказывают свое  мнение, по итогу эксперимента.

Наглядно, при помощи опыта, узнают, как загрязнение окружающей среды пагубно сказывается  на  водоплавающих птицах.  

Варианты ответов:

Перышки становятся тяжелыми. Масло склеивает перо и т. д..

6.

Опыт № 4

Воспитатель подводит к столам с иллюстрацией «Бабочки»

Много узнал кузнечик и решил вернуться домой.  Прыгает Кузя по полянке и видит, как над цветами кружат бабочки, красивые и нет, не одной одинаковой. Вот какие красивые узоры нарисовала природа. Давайте мы, тоже нарисуем красивые узоры.

Что вы видите на столе?

На наших столах  молоко, налитое в тарелку в тарелку, добавьте в молоко  краску. Затем возьмите  ватную палочку, окуните ее  в моющее средство и коснитесь палочкой в самый центр тарелки с молоком.

Что происходит с молоком?

Посмотрите, какие красивые узоры получились.

Дети садятся за столы для следующего опыта.

Дети по очереди рассказывают, что видят на столе.

Дети добавляют в молоко краску, окунают ватную палочку в жидкое мыло, дотрагиваются палочкой до молока. Наблюдают, что происходит с молоком.

Развивают  познавательную активность, любознательности, интересу к экспериментальной деятельности.

Вариант ответа:

Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться.

7.

Рефлексия.

- Кузнечик говорит вам спасибо, что вы ему помогли многое узнать о природе. Чем мы занимались во время путешествия? Что понравилось?

Кузя угощает вас вкусными яблоками.

Становятся вокруг воспитателя, прощаются с кузнечиком Кузей.

Высказываются по поводу путешествия.

Отвечают на вопросы.

Формируют умение анализировать свою деятельность во время ООД.