Образовательная ситуация по познавательному развитию Составление видеоролика «Чем славится Кубань»
видеоурок (подготовительная группа) на тему

Образовательная ситуация по познавательному развитию

Составление видеоролика «Чем славится Кубань»

Возрастная группа: подготовительная группа.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное».

Цель: уточнить и закрепить знания детей о родном крае.

Программное содержание:

• Обобщить знания детей о родном крае, о том, чем славится Кубань

(лесами, горами, полями, морями, пшеница, рис, чай, сахарная свекла, фрукты, овощи, ягоды, подсолнечник).

• Развивать интерес к изучению родного края, развивать воображение, память мышление, внимание.

Воспитывать чувство гордости, патриотизма, любви к родному краю, гордость за богатство Кубани.

Оборудование: разрезные картинки морских обитателей, бейджики с надписью «Репортёр», иллюстрации:  поле пшеницы, Черного и Азовского моря, горы, лес, кустарники, дикие животные и деревья.

Ткань голубая (для изображения моря), заготовки картонных подсолнухов, сердце, клей карандаш, колосья пшеницы, хлеб.

Музыкальное сопровождение: шум моря, песня: «Ты Кубань кормилица».

Ход образовательной ситуации:

1.Введение в игровую ситуацию (организация детей).

Педагог: Здравствуйте дети! Меня зовут Валентина Викторовна.

2. Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности.

Воспитатель: Ребята, я сегодня узнала, что по всей России проводится конкурс видеороликов на тему «Чем славится ваш край». А вы хотите принять участие в этом конкурсе? Как вы думаете, что нам для этого понадобится? (ответ детей).

Воспитатель: Верно видеокамера,  но,  к сожалению, у меня нет с собой видеокамеры, а как вы думаете, телефон нам подойдет? (ответы детей)

Воспитатель:  Ну что камера у нас есть! Тогда я предлагаю перевоплотиться в репортеров.

(Дети одевают бейджики с надписью репортер), а я пока установлю телефон.

Воспитатель: Теперь мы с вами репортеры. Давайте начнем снимать наш ролик, а для начала ответьте на вопрос: Как называется наш край, в котором мы живем? (ответ детей).

Воспитатель:  А как еще называют наш край? (ответ детей)

 Воспитатель:  Молодцы начало нашего ролика уже положено.

Воспитатель: Что же нужно снять дальше? Может, вы мне подскажите? Что интересного вы знаете о нашем крае? Я с вами согласна, нужно снимать о том, чем славиться наша Кубань.

(Дети отвечают, педагог подводит детей к ответу, что нужно снимать то чем славится Кубань).

Воспитатель: Очень интересно, предлагаю продолжить наши сьемки. (подходит к первому столу на нем фото полей, пшеница, хлеб, колоски пшеницы).

Воспитатель: Ребята что вы видите на  столе?

(дети перечисляют что лежит на столе) .

Воспитатель: Одним из главных богатств Кубани является – плодородие земли, поэтому у нас очень много полей. А что же выращивают на этих полях? 

(подсолнечник, кукурузу, рис, сахарную свеклу, чай, овощи, картофель ) .

Воспитатель: Верно, посмотрите это пшеница, можете потрогать ее.

А кто знает, что происходит с зернышками после того как их собрали с поля? (ответы детей). Молодцы, да вот такой хлеб получается!

Воспитатель: Ну что двигаемся дальше?

Воспитатель: Как вы думаете, о чем можно снимать дальше? (включить шум моря) (ответы детей).

(Дети видят фото двух морей, ракушки, вода. (высказывают свои предположения чем богаты моря).

Воспитатель: А знаете, ли вы что у нас на Кубани есть два моря? Вы знаете, как они называются? (ответ детей Чёрное и Азовское). Оказывается что эти моря совсем разные в Чёрном вода соленая, а в Азовском пресная. А как вы думаете почему? (ответы детей) потому что в Азовское море впадает Кубань и другие реки.

Воспитатель: Знаете ли вы, какие  богатства есть в море?

 (ответы детей ракушки, медузы, рыбы, дельфин, водоросли).

Воспитатель: Давайте с вами снимем и подводный мир наших морей, надеваем воображаемые скафандры и опустимся в подводный мир, (на голубой ткани лежат разрезные картинки обитателей морей, включить шум моря). Что же мы видим? (ответ детей),верно это пазлы, нам нужно их собрать и заснять морского обитателя.  

Воспитатель: Утачает, какого морского обитателя он снял (ответы детей).

Какие вы молодцы правильно угадали морских обитателей.

Воспитатель: Хорошо на морском дне, но нам пора возвращаться на сушу, снимаем скафандры и двигаемся дальше.  

Воспитатель: Что же мы видим дальше? (Горы и лес).

Воспитатель: Ребята я знаю, интересную игру давайте в нее поиграем?  Обратите, внимание на стол что вы видите? Карточки с изображениями животных деревьев и кустарников, но они все перепутались, и им нужно помочь вернуться домой. Возьмите по одной карточки и приклейте на плакат. (Дети выбирают верные карточки и вывешивают, на плакат).

Воспитатель: Ребята как вы думаете, мы достаточно сняли видеокадров для нашего ролика?  (ответы детей) Давайте еще раз вспомним, какие богатства нашей малой родины мы сняли? (поля, горы, лес, море).

Воспитатель: У каждого видеоролика и фильма должно быть название, как бы вы хотели назвать наш ролик? (ответ детей). Хорошо ребята вы  придумали много названий.

3. Проектирование решения проблемной ситуации.

Воспитатель: И я придумала свое название, но у меня не просто название, а графическое послание, хотите узнать какое?

(пригласить детей к столу, на котором расположен ватман, клей карандаш, разные вырезанные предметы) 

Воспитатель: Что означает сердце «Любовь», и мы сейчас с вами выразим любовь к нашему краю, вокруг сердца мы расположим подсолнухи, ведь подсолнухи тоже являются символом Кубани.

 (Для этого нам понадобится картон,  клей карандаш сердце и подсолнухи, дети оформляют.) 

Воспитатель: Графическое послание готово.

Воспитатель: Как вы думаете, нужно ли добавить музыку в наш ролик? А какую? (выслушивает детей, затем включает музыку).

Воспитатель: Как вы думаете теперь можно отдавать ролик в монтаж? (ответ детей), после того как его смонтируют я отправлю ролик на конкурс.

4. Рефлексия. Анализ результата деятельности.

Воспитатель: Ну что наша сегодняшняя работа репортёров  подошла к концу, как вы думаете, вы с ней справились? (ответ детей).

Понравилось ли вам быть репортерами? (ответ детей)

Что вам больше всего понравилось? (ответ детей)

Какие трудности вы испытали в своей работе? (ответ детей)

С кем вы можете поделиться своими знаниями? (ответ детей)

У нас осталось наше графическое послание, как вы думаете, где его можно использовать? (ответ детей, на занятии в игре).

Воспитатель: Всем спасибо за сотрудничество, будем ждать, когда наш видеоролик выйдет в эфир.