Муниципальный конкурс педагогов и руководящих работников ДОО по теме: "Работаем по стандартам"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект игры-квеста в подготовительной группе

«В поисках сокровищ»

Задачи:

Обучающие:

- обучение решению познавательных задач, путём проведения опытов;

- обучение самостоятельному умозаключению;

- обучать проведению звукового анализа слова;

- обучать составлять рассказ по схеме;

- закрепление умений работать с нетрадиционным материалом;

- закрепление временных представлений.

Развивающие:

- развитие умения вступать в диалог, выразительности речи, способствовать речевому общению детей;

- создать атмосферу эмоционального комфорта, повысить настрой детей;

- развитие воображения, мышления, внимания, речи, памяти;

- развивать логическое мышление, закреплять навыки сравнения и обобщения; развивать мелкую моторику;

- развивать коммуникативные навыки.

Воспитывающие:

Воспитание положительных нравственных качеств: доброту, отзывчивость, желание помочь.

Воспитание навыков сотрудничества;

воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности.:

Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание дарить радость другим, коллективизм. Воспитывать усидчивость, взаимопомощь.

Оборудование:

Гелиевый шар, письмо с тайным шрифтом, краски, карта, спорт инвентарь, мнемотаблица, цветик-семицветик, сундук с энциклопедией,  музыкальное сопровождение, эмблемы на каждого ребёнка.

Интеграция: по всем областям ФГОС.

Ход занятия:

I. Организационный момент (в группе)

Воспитатель: Ребята! Скоро вы станете учениками и будете учиться в школе. Это не лёгкое занятие, но вам помогут знания.

- Ребята, как вы думаете, откуда мы получаем Знания? (Из книг, энциклопедий, интернета, из познавательных фильмов, от взрослых)

Воспитатель: Да, действительно важный помощник в получении Знаний это книга. А какие бывают книги? (книги сказок, книги со стихотворениями, рассказами, познавательные энциклопедии)

Неожиданно влетает шарик, ни нитке письмо, написанной воском.

Воспитатель – ловит шарик, удивляется. Ух ты, что это (Давайте посмотрим.

-Воспитатель-это какой-то чистый лист. Я ничего не вижу.

- ну и что это может быть? (Ответ детей, а может это не просто чистый лист, а тайное письмо)

Воспитатель –А разве бывают такие письма? (ответы детей)

Воспитатель: - Да, такие письма могут быть написаны секретными чернилами

(воском, лимоном или крахмалом)

Воспитатель- А как же узнать что в нем написано?

Ответы детей- закрасить красками лист

Воспитатель – что нам для этого надо.

Появляется надпись (СУНДУК)

Воспитатель:

-Ребята! Я знаю, о чем говориться в письме. У нас в детском саду спрятан сундук с сокровищем. А что нам нужно для того, чтобы найти сундук с сокровищами? (карта). Конечно, нужна карта, ребята, нам нужно ее поискать. Возможно она где нибудь рядом. Давайте ее поищем (дети пытаясь найти карту, находят картинки с изображением спортивного инвентаря) Ребята, что могут означать эти картинки? (ответы детей) Итак, первый пункт назначения спортивный зал, ну что готовы отправиться на поиски сундука с сокровищами? Нас ждет много испытаний и заданий вы готовы к трудностям? Ребята, но на поиски мы пойдем не просто, мы как настоящие сыщики пойдем, а помощником моим будет колокольчик, как только он зазвенит, встаньте друг за и следуйте за мной. (Звенит колокольчик, дети строятся и идём в спортивный зал)

Заходят в спортивный зал.

Встречает физинструктор.

- Здравствуйте ребята!

- Здравствуйте, помогите нам пожалуйста отыскать сундук с сокровищами, к сожалению, мы не знаем куда нам дальше идти.

Слышал я, что вы отправились на поиски сундука с сокровищами. Но для этого нужно быть сильным и ловким, ведь дорога очень долгая. Необходимо преодолеть препятствия, для этого нужно потренироваться.

Дети делятся на команды

Соревнования

1. Собери жемчуг (дети в парах по два человека в обруче) добегают до цели берут «камешки» и бегут обратно кладя их в ведерко. Затем бежит следующая пара.

2. Ходьба змейкой через препятствия (Вся команда проходит полосу препядствий).

Физинструктор:

- Молодцы ребята. Справились с заданием. За это я даю вам часть потерянной карты. Удачного пути.

Воспитатель: - Ребята посмотрите какая подсказка на карте: «Медведь». Куда мы должны с вами отправиться? Неужели нам надо попасть в настоящий лес (дети отвечают, а может у нас в есть лесок, а в нашем детском саду где мы можем увидеть лес , итак, ребята, второй пункт нашего назначения – «Лес» (звенит колокольчик,  и мы отправляемся дальше).

Воспитатель: вот и «Лес»

Ребята, посмотрите и здесь мы должны выполнить задания:

Посмотрите, здесь нам необходимо образовать две команды: «Почемучки» и «Знайки». Задание такое, надо составить рассказ по мнемотаблице: каждая команда сама определяет, какое животное будет описывать. Начинать и заканчивать будем с помощью колокольчика. Задание понятно? Приступаем. (Звенит колокольчик)

Рассказывают.

Может кто-то хочет добавить?

Составление рассказа по мнемотаблице

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Справились с заданием, переходим к следующему.

Задание  «Собрать цветик -семицветик». На сердцевине круга изображен в центре звук «Б». и звук «З». И лепестки с изображением предметов с данным звуком. Задание: подобрать лепестки с картинками в котором есть данные звуки. Звуки могут быть в начале слова, в середине или в конце слова. Воспитатель проверяет выполненное задание вместе с детьми. Затем находят фрагмент карты. Колокольчик помогает.

Колокольчик, звенит приступать нам велит, заканчиваем тоже, по сигналу колокольчика.

Ребята, сейчас я проверю, как вы справились с заданием.

Воспитатель:

Ребята, с заданиями мы справились, посмотрите, может, есть где-нибудь вторая половина карты (нет). Ой смотрите Наталья Николаевна (педагог-психолог) давайте у нее спросим. Наталья Николаевна помогите нам, пожалуйста, мы ищем сундук с сокровищами, может вы слышали, что ни будь об этом, подскажите.

- Педагог-психолог: - Здравствуйте ребята! Слышала я, что вы сокровище пошли искать. Проходите ко мне в кабинет, я постараюсь вам помочь.

Игра «Эмоции настроения»

Педагог-психолог:

- Молодцы ребята, справились с заданием. Я вас обрадую у меня действительно есть вторая часть карты, возьмите и соедините с первой.

Воспитатель:

Воспитатель предлагает собрать части карты и определить место дальнейшего пути.

Соединив две карты, дети видят что посередине получился скрипичный ключ. Что это, ребята? (Музыкальный знак)

Да это музыкальный знак, называется скрипичный ключ, ой, а где это, где же мы увидим скрипичный ключ. (Музыкальный зал)

Звенит колокольчик, идем в музыкальный зал – левую руку кладем на левое плечо впереди стоящему и проходим в музыкальный зал.

В музыкальном зале встречает Фея Музыки.

- Здравствуйте, ребята! Я знаю что вы ищите сундук с сокровищами, чтобы его найти вам надо пройти через пещеру горного короля. Когда музыка громкая и тяжелая вы изображаете больших троллей, когда лёгкая и тихая изобразите гномов. Готовы?

Вот мы и добрались до пещеры, давайте посмотрим, что же в этой пещере спрятано.

Вот сундук нашли, ура! Давайте откроем!

Открываю и находят в сундуке книги – энциклопедии.

-Ребята, так это не золото, не бриллианты, это еще ценнее – это книга, источник знаний, я предлагаю пройти в группу, рассмотреть и получить новые знания с помощью этой книги.

- До свидания.