проект "Лето красное"
методическая разработка (средняя группа) на тему

Название проекта: «Лето красное»

Актуальность проекта: лето – прекрасная и удивительная пора! Сколько радости приносят детям игры с песком и водой, солнечные ванны, хождение босиком по траве… Очень важно, чтобы жизнь детей в этот период была содержательной и интересной. Ребята только начинают изучать окружающий мир, поэтому нам, совместно с родителями, необходимо помочь им почувствовать и увидеть изменения от одного времени года к другому, дать возможность насладиться летом и провести его плодотворно.

Цель проекта: формирование у детей знаний о сезонных явлениях в живой и неживой природе через интегрирование образовательных областей.

Задачи проекта: 1. Формировать у детей обобщённые представления о лете, как о времени года. 2. Расширять представления о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. 3. Расширять знания о связи между явлениями живой и неживой природы. 4. Формировать представления о сезонных видах труда в огороде, в саду, на участке. 5. Развивать умение вести сезонные наблюдения. 6. Привлекать детей к посильному труду на участке. Закреплять знания о правилах безопасного поведения на природе.

Тип проекта: информационный, игровой, познавательный.

Вид проекта: групповой.

Участники проекта: дети, воспитатели, помощник воспитателя, родители.

Продолжительность проекта: с 23.07.2018 г. по 31. 07. 2018 г.

Предполагаемый результат: обогатятся знания детей о сезонных явлениях природы. Сформируются элементарные знания о здоровье, закаливании. Воспитается любознательность, эмоциональная отзывчивость к красоте родной природы. Расширится кругозор. Закрепиться умение передавать свои знания и наблюдения в продуктивной деятельности. Расширится словарный запас.

Ход проекта.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Беседы: «Что растёт на грядках», «Что нужно растениям для роста», «Кто живёт в траве», «Правила поведения на водоёмах», «Летние работы в огороде и саду».

Рассматривание альбомов «Ягоды», «Грибы», «Насекомые», «Птицы», «Звери», «Деревья и кустарники».

Отгадывание загадок:

Солнце печёт, липа цветёт, рожь поспевает. Когда это бывает? (Летом).

Без него плачемся, а как появится – от него прячемся (солнце).

Посадили зёрнышко – вырастили солнышко (подсолнух).

Крашеное коромысло над рекой повисло (радуга).

Пушистая вата плывёт куда-то, чем вата ниже – тем дождик ближе (облака).

Я сверкаю тут и там в небе грозовом, а за мною по пятам поспевает гром (молния).

Наблюдения на прогулках за небом, солнцем, ветром, насекомыми, птицами, цветами. Закрепить умение устанавливать простейшие связи: идёт дождь – на дорогах лужи, по цвету определять сухой или влажный песок, определять состояние погоды по основным признакам.

 Игры с песком (дорога, башня…), водой (кораблики, мяч мокрый – полежал на солнце – сухой), зеркалом (солнечные зайчики).

Экскурсия к плодовым деревьям.

Образовательная область «Речевое развитие».

Творческое рассказывание детей по темам: «В деревне», «Домашние животные», «На озере».

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Цыплёнок и утёнок», Ф. Грубин «Белые ромашки-сестрички», З. Александрова «Ромашки», Е. Серова «Ромашки», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д. Новиков «Пёс Барбос», А. Барто «Солнышко».

Обыгрывание стихотворений (расскажи стихи руками): Э. Успенский «Как мы проводили лето», И. Захарова «Лето», В. Орлов «Почему лето короткое».

Участие в конкурсе чтецов «Растительный мир».

Разучивание стихотворений: «Одуванчик», «Колокольчик», «Мак», «Василёк».

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие».

Рисование «Ягоды в траве», «Солнышко», «Любимые цветы».

Лепка «Божьи коровки».

Аппликация «Бабочки».

Конструирование «Домик – теремок».

Разучивание песенок «Я на солнышке лежу», «Про меня и муравья».

Хоровод «Мы на луг ходили».

Образовательная область «Социально – коммуникативная»,

Сюжетно –ролевые игры: «Прогулка в лес», «Дача», «Кукла идёт гулять».

Дидактические игры: «Какого цветка не стало», «Какое насекомое летает, ползает», «Съедобное, несъедобное», «Времена года».

Образовательная область «Физическое развитие».

Комплекс ОРУ (с элементами дыхательной гимнастики) «Солнышко лучистое».

Пальчиковая гимнастика: «Лето», «Цветы», «1,2,3,4,5 – вышло солнышко гулять», «Кораблик».

Физкультминутки: «Дует ветер нам в лицо», «Я на солнышке лежу».

Подвижные игры: «Кто больше соберёт», «Васька кот», «У медведя во бору», «Солнышко и дождик».

Дыхательная гимнастика: «Нюхаем цветы».

Самомассаж: хождение босиком по траве.

Проведение спортивного развлечения «К друзьям в Простоквашино».

Итоговое мероприятие: коллективная работа – создание коллажа «Лесная полянка».

Фотоотчёт «Совместный труд на участке».

Оформление папки «Цветы».

Работа с родителями:

Привлечь родителей к участию в конкурсе «Очень разные цветы» (поделки цветов из разных материалов и в разных техниках).

Консультация «Безопасность на воде».

Папка передвижка «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Привлечение родителей с детьми к благоустройству участка.

Литература:

Л. Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам» - М.: Владос 2001 – 272с.

Елисеева Л. Н. «Хрестоматия для маленьких и постарше» - М.: Знание 1996г.

Дыбина О. В., Рахманова Н. П. «Неизвестное рядом: опыты, эксперименты для дошкольников» -М.: ТЦ Сфера 2010г.