Календарное планирование на неделю 1 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

5 февраля – понедельник

Тема недели: «Русское народное творчество»

1. Ознакомление с окружающим миром 9.15-9.25  рассматривание картины «Кошка с котятами» Ц: закрепить знания о взрослых животных и детенышах; при рассматривании картины привлекать к выражению впечатлений на основе имеющегося опыта; развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы, повторять за ним; учить выполнять игровые действия.

2. Рисование 9.35-9.45 «Лошадка» Ц: учить правильно держать ватную палочку, обмакивать ее в краску, ритмично наносить точки, ориентироваться в пространстве; приобщать к пониманию выразительных средств изображения (яркость: насыщенный, светлый; цвета: желтый, зеленый); воспитывать бережное отношение к народной игрушке; воспитывать любознательность, интерес, желание рассматривать народные игрушки (картинки).

Утро:

Д.и. «Собери матрешку» Ц: побуждать детей различать верх и низ предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия; воспитывать аккуратность и внимательность.

Практическое упр. «Одеваемся сами».

Ц: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить надевать различные предметы одежды. Учить обращаться за помощью ко взрослым, активизировать в речи названия предметов и деталей одежды, вежливые слова.

Прогулка:

Наблюдение за прохожими. Ц: Учить детей понимать и различать возраст людей, называть представителей разного возраста, учить отвечать на вопрос, пояснять ответ. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Игра – драматизация по сказке «Заячья избушка»

Ц: Формировать у детей умение выполнять элементарные ролевые действия, передавать характер персонажей, особенности речи, передвижения. Развивать творческие способности, интерес к театрализованной игре.

П. и. «Зайка беленький сидит» Ц: Рассказать детям, как заяц петляет, чтобы запутать следы. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, двигаться по определённому маршруту. Развивать координацию движений.

Вечер: 

Рассказывание РНС «Лиса и волк» Ц: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить находить на рисунках персонажей сказки, следить за развитием сюжета. Обратить внимание детей на поступки персонажей.

П.и. «Пузырь» Ц: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

Д.и. «Чудесный мешочек» Ц: приобщать детей к совместной деятельности со взрослым и сверстниками

Упр. «Белые медведи» с Варей.

Ц: Упражнять ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями. Развивать мышцы спины, конечностей.

Хождение по скамейке с Таисией. Ц: развивать равновесие.

Аппликация «Зайка беленький» с Виленой.

Ц: учить комкать бумагу, скатывать её в шар.

Развивать мелкую моторику пальцев, сенсорные возможности.

Игра «Расскажи, что ты видишь» Ц: учить внимательно рассматривать предмет, изображение, обращая внимание на характерные детали.

П.и.  «Лиса и зайцы»

Ц: Познакомить детей с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге. Напомнить детям правила безопасного поведения во время игры.

Свободная игровая деятельность по выбору детей.

Ц: Учить выбирать игры по интересам, взаимодействовать с другими детьми в процессе игры.

Беседы с родителями о сне детей в детском саду.

6 февраля – вторник

1. Музыка 9.15-9.25

По плану музыкального руководителя.

2. Развитие сенсорной культуры 9.35-9.45

«Найди свой домик»продолжить знакомить с предметами различной формы и величины; учить соотносить детали, осуществлять набор предметов двух разных форм (шар, куб) и трех величин (большой, поменьше, маленький), действовать по словесной инструкции, наблюдать за действиями других детей.

Утро:

Игры с народной игрушкой «Матрёшкой». Ц: учить играть рядом, не мешая друг другу, объединяться в игре общей игрушкой, участвовать в несложной совместной деятельности.

Д.и. «Построим матрёшек на зарядку». Ц: Учить упорядочивать величины по убыванию (от самой большой до самой маленькой).

Развивающая образовательная ситуация «Птички зимой». Ц: Дать общее представление о строении птиц, используя русские народные песенки, потешки, прибаутки; учить наблюдать за птицами и заботиться о них.

Прогулка:

Тематическая прогулка «Снег, снег на дворе».

Ц: С помощью художественного слова закрепить с детьми знание свойств снега. «Белым снегом замело все дороги на село, все дороги, все пути, не проехать, не пройти»

П.и. «Поезд» Ц: Учить детей выполнять игровые действия, развивать координацию движений, чувство ритма. Повышать двигательную активность, интерес к подвижным играм, обогащать двигательный опыт детей.

Труд. деят-ть:  «Чистые сапожки»

Ц: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить приводить в порядок обувь после прогулки. Воспитывать бережное отношение к вещам, уважение к труду уборщиц.

Вечер: 

Чтение потешки «Стала Маша гостей созывать…» Ц: Учить детей следить за развитием сюжета, находить соответствующие эпизоды потешки на картинках, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес к устному народному творчеству.

Творческая мастерская : аппликация из стикеров «На машине, на коне». Ц: Учить детей подбирать фигуры, ориентируясь на форму и цвет заготовки, аккуратно приклеивать их. Учить взаимодействовать со сверстниками в процессе работы, активизировать в речи названия машин, их частей.

Муз– ритмические движения: песня «Скок поскок, молодой дроздок…» с Лизой.

Ц: Учить подпевать воспитателю, выполнять движения по тексту песни.

Ф.  упр. «Маленький – большой»  с Андреем.Ц: Учить делать приседания.

Рисование восковыми мелками с Мак. Цмом Х. Ц: учить правильно держать мелок в руках, проводить прямые линии.

П.и. «Котенька – коток».

Ц: Упражнять детей в беге, приучать реагировать на звуковые сигналы; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ц: Формировать у детей умение играть вместе со сверстниками, использовать в игре различные атрибуты. Подводить детей к выполнению различных ролей в игре, сюжетных действий.

НРК: создать условия для игры «Кукла Катя хочет спать» Ц: учить использовать в игре русские народные колыбельные.

Предложить совместно с детьми почитать потешки, обговорить с детьми, о чем они.

7 февраля – среда  

1. Лепка 9.15-9.25

 «Веселые неваляшки» Ц: совершенствовать умение лепит предмет из нескольких частей разной величины, плотно прижимая их друг к другу; способствовать углублению знаний дошкольников о свойствах пластилина; развивать умение аккуратно пользоваться материалом; формировать интерес к народной игрушке; воспитывать усидчивость, дисциплинированность, активность в ходе занятия.

9.35-9.45 – физическая культура. Ходьба по гимнастической скамейке, бросание и ловля мяча; ОРУ с платочками; п.и. «Лиса в курятнике» Ц: закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, ловкость  и умение дружно играть.

Утро:

Рассматривание иллюстраций «Матрёшки».

Ц: Предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить сопоставлять рассказ воспитателя и рисунки к нему. Расширять представления детей о разнообразных матрёшках (одежда, украшения).

Д.и.  «Матрёшки, на зарядку становись!»

Ц: Учить детей размещать матрёшек в порядке уменьшения высоты – по росту, активизировать в речи слова «выше, ниже».

Настольно – печатные игры: лото «Русские народные сказки» Ц: Познакомить детей с правилами игры, учить находить персонажей сказок на рисунках. Развивать координацию слуховых и моторных функций, формировать умение сопоставлять информацию.

Прогулка: 

Наблюдение за живыми объектами с использованием устного народного творчества 9потешек0. Ц: «Кисонька-мурысонька», «Ты, собачка, не лай» Ц: обогащать представления детей о персонажах русского народного творчества; развивать игровые действия, наблюдательность.

Д.и.  «Угадай, чей след». Игровое упражнение «Повтори движение» Ц: Учить детей по следу определять, кто его оставил, в каком направлении он двигался. Формировать умение передавать характерные для животных движения, повторяя из по образцу. Обогащать двигательный опыт детей, развивать познавательный интерес.

Вечер: 

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Рассказывание фрагментов сказок. Ц: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, находить знакомых персонажей, называть их, следить за развитием сюжета.

ФР Чтение стихотворения В. Берестова «Заяц – барабанщик» Ц: Познакомить детей со стихотворением, предложить выступить в роли барабанщиков. Учить детей отбивать ритм звучащей мелодии при помощи хлопков, притопывая, выполняя прыжки.

Игра с крупной мозаикой с Кристиной. Ц: учить выкладывать мозаику по образцу.

Упр. «Прокати мяч через ворота» с Артемом К. Ц: развивать координацию движений, меткость.

Учить Тимура узнавать и называть четыре основных цвета.

Самостоятельная двигательная деятельность в уголке физического воспитания.

Ц: Учить детей выбирать спортивные атрибуты по интересам, выполнять упражнения с ними. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в уголке

Игровая ситуация «Зайцы в гостях у белок» Ц: Учить детей действовать в соответствии с выбранной ролью, при руководящей роли педагога следовать сюжету. Помогать детям подбирать атрибуты, способствовать развитию конструктивных взаимоотношений со сверстниками.

Игры с крупным строительным материалом.Ц: Упражнять детей в элементарных способах конструирования, учить приставлять детали и накладывать их друг на друга. Учить обыгрывать постройки, действовать в рамках предлагаемого взрослыми сюжета.

Предложить совместно с детьми заучить понравившуюся потешку.

8 февраля – четверг

1. Музыка 9.15 – 9.25  

По плану музыкального руководителя.

2.  Развитие речи 9.35-9.45  «Петушок, курочка и цыплята» Ц: продолжать знакомить с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке и цыплятах; развивать наблюдательность, умение отвечать на вопросы воспитателя.

Утро:

Чтение стих-ия Л, Мироновой «Зарядка»

Ц: Рассказать детям о зарядке. Предложить внимательно прослушать стихотворение и выполнить движения по тексту под музыку. развивать координацию слуховых и моторных функций, учить делать зарядку.

Рассматривание сюжетных картинок  по теме «Сутки» Ц: Учить детей называть действия, выполняемые людьми в разное время суток, отвечать на вопросы воспитателя. Подводить детей к осознанию понятий темы, обогащать словарный запас.

Пальчиковая гимнастика «Помешаем, помешаем» Ц: приучать детей слушать речь, соотносить слова с действиями пальцев.

Прогулка: 

Тематическая прогулка «Снег, снег на дворе» Ц: с помощью художественного слова закрепить с детьми знание свойств снега.

П.и.  «Попади в цель» Ц: Учить детей выполнять метание снежка, мячика, мешочка с песком. Развивать координацию движений, подвижность плечевого пояса.

Трудовые поручения: помогаем посыпать дорожки песком. Чтение стих. В, Берестова «Гололедица». Ц: Учить выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдая правила личной гигиены. Пояснить назначение данной операции, формировать первичные представления о роли труда в жизни людей. Ознакомление с правилами безопасного поведения в период гололедицы, предложить ответить на вопрос стихотворения.

Вечер:

Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» Ц: развивать слуховое внимание; закреплять знания о музыкальных инструментах.

НРК Чтение потешки «Коза –хлопота»  Ц: закрепить и расширить знания о домашних (коза и козлята) и диких (волк, медведь, лиса) животных; обратить внимание на их отличительные особенности; развивать интерес к фольклору.

Рисование пальчиком на крупе с Ильей Е. Ц: развивать тактильные ощущения, мелкую моторику, воображение.

Упр. «Маленький – большой» с Максимом А.  Ц: Учить делать приседания.

Д.и. «Подбери по цвету» с Ильей К.Ц: учить подбирать геометрические фигуры в соответствии с цветом.

Русская народная п.и.  «Филин и пташки».

Ц: Показать детям изображение филина, рассказать о нём, познакомить детей с правилами игры. Учить выполнять роль игроков и водящего.

Игровая ситуация «Зайчата на прогулке»

Ц: Учить выполнять различные игровые действия с игрушками, демонстрировать в игре образцы различных ролевых действий, модели безопасного поведения на игровой площадке. Формировать культуру безопасности.

Игровая ситуация «Мама купает дочку» Ц: Учить создавать игровые ситуации с игрушками. Актуализировать знания о правилах личной гигиены, о предметах, необходимых для водных процедур. Побуждать использовать потешки, пестушки.

Беседы с родителями о профилактике кариеса.

9 февраля – пятница

1. Ознакомление с художественной литературой 9.15-9.25.

Чтение потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю» Ц: раскрыть особое отношение к «коровушке», «коровушке-матушке», «коровушке-кормилице» в русском фольклоре; создавать яркие образы, связанные с народным искусством.

2. Физическая культура 9.35-9.45

 Ползание по гимнастической скамейке, прыжки; ОРУ с погремушками; п.и. «Кот Васька» Ц: закреплять умение ползать по гимнастической скамейке, прыгать; развивать координацию движений, быстроту, умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть; расширять словарный запас.

Утро:

Д.и.  «Подбери пару матрёшке» Ц: Учить детей подбирать пары по соответствию заданного признака( форма, размер, цвет, качество поверхности), формировать умение обследовать предмет разными способами, в соответствии с заданием. Активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Трудовые поручения: помогаем взрослым накрывать на стол. Ц: Учить детей выполнять элементарные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Прогулка: 

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

Ц: Познакомить детей с новой техникой, рассказать, для чего служит снегоуборочная машина, познакомить с трудом шофёра. Обогащать словарный запас детей, активизировать познавательный интерес, побуждать задавать вопросы об увиденном.

Подвижная русская народная игра «Филин и пташки». Ц: Напомнить детям правила игры, учить подражать звукам, издаваемым разными птицами, упражнять в энергичном беге по площадке. Развивать творчество в двигательной деятельности.

П.и.  «С кочки на кочку». Ц: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд, учить согласовывать свои действия с движениями других игроков.

Вечер: 

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Вьюга». Ц: Продолжать знакомить детей с данной техникой, учить распределять краску по листу картона в разных направлениях. Формировать умение понимать и выполнять задания педагога, ориентироваться в пространстве. Развивать мелкую моторику рук, фантазию.

Хороводная игра «Карусель» Ц: познакомить  с новой игрой, продолжать учить по кругу.

Мозаика «Черепаха» с Тимуром. Ц: учить по образцу выкладывать из мозаики картину.

Упр. «Кто быстрее» с Глебом и Максимом Х. Ц: учить быстро бегать, развивать выносливость.

Развитие мелкой моторики с Ренатой. Ц: учить сортировать крупу: грох и фсоль.

Игровая ситуация «Семья обедает».

Ц: Учить детей выполнять различные игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Продолжать учить детей накрывать на стол, правильно называть и расставлять предметы сервировки.

П.и. «Огуречик, огуречик» Ц: учить выполнению образных движений4 побуждать к проговариванию текста.

Самостоятельная игровая деятельность по выбору детей. Ц: Учить находить занятие по интересам, подбирать себе партнёров по игре, взаимодействовать с детьми в процессе игры.

Беседы с родителями о необходимости соблюдения режима в выходные дни дома.