Ежедневное планирование в старшей группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Здравствуй, лето!».
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «21»   «мая» ТЕМА блока. «Здравствуй  лето». ТЕМА недели: «Цветущие растения сада и огорода. Насекомые». Цель:  Закрепить знания детей о названии цветов, строении ,их значении в жизни человека. Учить различать садовые от полевых, лесных цветов. Углубить представление о внешнем виде, о местах произрастания цветов. Воспитывать бережное  отношение к природе.  Уточнить представление о пользе насекомых, развивать сообразительность, формировать образное  мышление, воспитывать у детей желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу, не разрушать условия жизни лесных обитателей.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). Мытье комнатных растений. Цель: закрепить названия растений и знания детей о них. Познакомить детей с новым растением с большими листьями, но отличающееся от фикуса строением (аспидистра, калатея, маранта, каллы). Учить протирать листья влажной тряпочкой.

Игра-экспериментирование. «Раскрасим радугу». Цель: Получить оранжевый, фиолетовый, голубой, зеленый смешением двух цветов.

Работа  по обогащению и активизации словаря. 

«Новоселье».   Цель: дифференциация понятий «одежда» и «обувь».

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Почему мы моем руки?» Цель: Формирование понимания важности заботы о собственном здоровье.

Строительные игры в центре игровой деятельности. «Жучки-паучки» (природный материал) Учить соблюдать правила работы с природным материалом. Формировать умение преобразовывать каштан (круглый камешек) в жучка или паучка с помощью дополнительного материала ( пластилина, кусочков проволоки.).

Консультация для родителей «День Солнца».

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа .М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014, стр.68

Тема: «Расцвели красивые цветы».

Программное содержание: Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за движением солнца, за солнечным зайчиком. Цели: расширять представление о многообразии неживой природы, кругозор; воспитывать любознательность; расширять представление о многообразии неживой природы.

Подвижные игры. «Перенеси предметы».

Цель: развитие ловкости.«Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Работа по развитию движений. «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Безопасность /ребенок в быту. Игра – придумывание «Как непослушный котенок обжог себе лапу» Цель. Развивать творческое воображение.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал. Рули, машинки, формочки для песочницы, скакалки, палочки для рисования.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. «Иллюстрации к сказкам». На примере иллюстраций  Н. Поплавской, В. Слаука, Т. Березенской показать детям разнообразие способов иллюстрирования сказок. Сравнивая разные техники изображения, помочь детям запомнить особенности графического изображения Слаука, красочного и яркого – Поплавской и кружевного, разноцветного Березенской.                                                                                        Чтение художественной литературы  К. Ушинский «Четыре желания». Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, связную речь.

Работа по ФЭМП. Д/и «Какой цифры не стало?» Цель: познакомить с образованием числа пять и с цифрой шесть;  правильно соотносить числительные с предметами; учить словами определить положение предмета; находить в окружении предметы четырехугольной формы. 

Региональный компонент. Кинозарисовка «Лето, ах, лето!» ( Борисоглебск летом) Цель: прививать любовь к родному городу через красоты родной природы.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Пополнить уголок пособием «Гантели»

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

     ВТОРНИК «22»   «мая»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Музыкальная карусель» Цель: Учить детей различать изменение темпа в музыке.

Наблюдение в уголке природы. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Познакомить с хлорофитумом – растением, похожим на зелёную травку.

Труд. (самообслуживание) Чтение Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Все сам». Цель: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела.  Продолжать учить чистить свою одежду и обувь.

Индивидуальная работа – (лепка). «Овечка». Цель: Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Чиним одеяло» Цель: продолжать знакомить с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных деталей.

Консультация для родителей «Правила нахождения детей на солнце», «Летний отдых».

        НОД               НОД

ПР

Х-Э Р

1. Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2. Познавательное развитие: экология Горькова Л.Г. , Кочергина А.В. , Обухова Л.А.Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. Стр. 32

Тема: Экскурсия к цветущим плодовым деревьям

Программное содержание: Закрепить знания о весенних изменениях в природе, уметь

сравнивать различные периоды весны.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка

Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за цветником. Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты.

Подвижные игры. «Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Дидактическая игра: «Быстро угадай».

Цель: закреплять знания о многообразии форм растений.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал. Мячи, скакалки, кегли, футбольные ворота, баскетбольное кольцо, обручи, наборы для игр с песком

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). Вечер загадок о животных.

Цель: Создание праздничной атмосферы.

Беседа «Скоро лето». Цель: Расширить представление детей о лете, стимулировать познавательный интерес.

Чтение художественной литературы .  А. Плещеев «Старик» (чтение стихотворений) Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.

Безопасность «Мишка идет по улице» Цель: Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, или пешеходному переходу «Зебра», по светофору.

Игра по ЗОЖ. «Разложи картинки по порядку»

Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

«Язык жестов». Цель: Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

     СРЕДА  «23» «мая»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. «Подбери картинки». Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.

Чтение художественной литературы  К.Ушинский «Летом в лесу» (чтение рассказа)

Цель: познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию.

Развивать память, внимание, познавательные интересы детей.

Воспитывать любовь к родной природе.

Индивидуальная работа по ЗКР. «Шар лопнул»

Цель: добиваться правильного произношения изолированного звука «ш».

Наблюдение в уголке природы. «Уход за комнатными растениями » Цель: формирование позитивного опыта взаимодействия детей с окружающим миром, умений и навыков практической экологически -ориентированной деятельности.

Региональный компонент. Беседа « Где отдыхают горожане летом?» Цель: закрепить и обобщить знания о природе родного края, воспитывать бережное отношение.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Маша и солнце», «Солнечный зайчик», «Крошечка Хаврошечка», картины «Лес», картинок с изображением летних примет.

Папка-передвижка «Пословицы и поговорки о труде».

      НОД

П Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

2. Познавательное развитие: ФЭМП Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, стр.297

Тема: «Геометрические фигуры. Сравнение предметов».

Программное содержание: упражнять в нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, в сравнении предметов, в счете до 5.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

ПрогулкаНаблюдение за живой природой. Наблюдение за березой Цель: воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к растительному миру; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, отмечать характерные признаки.

Ситуативная беседа. «Первая гроза». Цель: Расширить систему представлений о природе с приближением лета, систематизировать знания о природном явлении «гроза».

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

Самостоятельная двигательная активность.

Игры по желанию детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. «Хоровод зверей». Цель: Совершенствовать умение выразительно двигаться под музыку, ощущая её ритмичность или плавность звучания.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Генеральная уборка в группе. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки. Умение определять, что следует сделать и составлять план работы, отбирать необходимый инвентарь и материалы.

Индивидуальная работа по рисованию.  «Дерево»

 Цель: Учить рисовать дерево, передавая изгибы, строение, размер, ветви.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Все по домам».

Цель: Учить, по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

                   ЧЕТВЕРГ «24» «мая»

                  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы.

Наблюдение в уголке природы. 

Познавательно-исследовательская деятельность. Что любят растения. Цель: Установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними. Доказать, что растения дышат.

Индивидуальная работа по связной речи. «Отгадай-ка». Цель: обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

 Индивидуальная работа по конструированию. «Ворота». Цель: Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий».

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание предметных картинок о насекомых,  цветах, альбома «Лето».

Изготовление коллажа «Правила безопасного поведения».

              НОД

Р Р

Х-Э Р

1. Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

2.  Художественно-эстетическое развитие: аппликация Колдина Д. Н. Аппликация с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 48 с.

Тема: Ландыш.

Программное содержание: Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты небольшие кусочки, скатывать их между пальцами в комочки и наклеивать на альбомный лист в нужном месте. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Познакомить детей с внешним видом ландыша.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка к кормушке. «Наблюдение за воробьями» Цель: воспитывать чувство доброты; приучать заботиться о птицах, наблюдать за ними.

Подвижные игры. «Кролики», «Наседка и цыплята». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа по развитию движений. Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Беседа. (я и моё тело). «Сон-лучшее лекарство» Цель: Познакомить детей с понятием хороший сон, его польза для здоровья человека;  самостоятельно определять, почему сон является лучшим лекарством для человека.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) Выносной материал. Мячи, скакалки, кегли, футбольные ворота, баскетбольное кольцо, обручи, наборы для игр с песком

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. «Посылка от обезьянки». Цель: продолжать формировать представление о своем организме; закрепить знания о том, что предметы можно узнать по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; упражнять в определении фруктов по вкусу и запаху.

Формирование гендерной принадлежности « Ушки на макушке» Цель: Развитие слухового внимания. Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по полоролевому признаку.

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Беседа «Труд овощеводов и садоводов». Цель: Систематизировать знания о труде взрослых с наступлением лета.

Индивидуальная работа аппликация . 

Труд (поручения). Дежурство по столовой. Цель: обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц, столовых приборов и пр.

Работа по ОБЖ: Д/и «Четвертый лишний». Цель. Найти предмет, который может стать причиной пожара.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

 «О чем говорит светофор» Цель:  закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

                   ПЯТНИЦА «25»  «мая»

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. «Сосчитай и назови»

Цель: упражнять в счете на слух.

Игры-хороводы.  «Мы по лесу идем» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Д/и «Раз, два, три дерево назови».

Цель: Закрепить название деревьев (берёза, дуб, клён, ель, рябина).

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения.  «Разговор по телефону». Цель: развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание фотографий на тему летний отдых.

Тематическое развлечение «Лето долгожданное, теплое, желанное».

    НОД

Х-Э Р Ф Р

1.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

2. Речевое развитие: чтение худ. литературы Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» - стр.14

Тема: «Пых»  (рассказывание белорусской сказки)

 Программное содержание: познакомить детей с новой сказкой, учить сопереживать ее героям. Учить отвечать на вопросы по содержанию, использовать в ответах новые слова и выражения. Развивать внимание, мышление, память, закрепить правильное произношение согласных звуков. Воспитывать интерес к сказкам других народов.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка

Региональный компонент. Туристический поход в лес совместно с родителями. Цель: Содействие сохранению семьи, её приверженности здоровому образу жизни путём проведения совместно с родителями туристических прогулок - походов. Воспитывать бережное отношение детей к растительному и животному миру.

Труд. (труд в природе). Коллективный труд на участке по уборке территории. Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Д\и (экологическое сознание). «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт? »

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе ,  которую они приносят.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал. Мячи, скакалки, кегли, футбольные ворота, баскетбольное кольцо, обручи, наборы для игр с песком

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы 

Берестов С. «Веселое лето» (заучивание стихотворения)

Цель: познакомить детей с новым стихотворением, заучить его. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у лета» Цель: обогащать сюжет игры, вызвать желание играть вместе.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Придумай предложение». Цель: Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Нечаянно и нарочно» Цель: развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Какой инструмент звучит». Цель: Учить детей различать тембр музыкальных инструментов.