№

П/П

Фамилия имя ребёнка

Дат рождения

Группа здоровья

Диагноз

1.

Абрамова Алиса Максимовна

25.02.12 г.

III

Анемия

2.

Алешина Мария Васильевна

08.01.12 г.

I

3.

Базитова Арина Ильдаровна

26.01.12 г.

I

4.

Баймухаметов Эмиль Радикович

21.07.12 г.

II

Синихия крайней плоти

5.

Ваулин Кирилл Михайлович

15.03.12 г.

II

6.

Воробьева Евгения Михайловна

30.01.12 г.

I

7.

Дудина Евгения Владимировна

16.07.12 г.

II

Пупочная грыжа

8.

Еговцев Семен Максимович

24.05.12 г.

II

Анемия

9.

Зуккау Виктория Андреевна

09.04.12 г.

I

10.

Исиметов Максим Альбертович

23.10. 11 г.

II

Анизокари

11.

Казакова Анна Сергеевна

30.04. 12 г.

I

12.

Лапердина Вероника Юрьевна

17.11.11 г.

II

Киливидная клетка груди

13.

Лебедев Борислав Вячеславович

06.03.12 г.

II

ГНМ

14.

Лоренц Миланья Дмитриевна

12.11.12 г.

I

15.

Медведева Юлиана Павловна

20.08.12 г.

II

Анемия

16.

Мизгина Дарья Семеновна

19.08. 12 г.

II

Ко2…

17.

Науменко Александр Димович

21.12. 12 г.

II

Синихия крайней плоти

18.

Нечаева Виктория Александровна

02.07.12 г.

II

Анемия

19.

Прошин Кирилл Андреевич

16.12.11 г.

I

20.

Пухов Максим Игоревич

27.08.12 г.

I

21.

Смирнов Степан Владимирович

02.11.12 г.

II

Синихия крайней плоти

22.

Соколов Артем Евгеньевич

07.02.12 г.

III

Артрит

23.

Угрюмов Данил Артемьевич

09.07.12 г.

II

Синихия крайней плоти

24.

Фролова Ксения Игоревна

29.11.12 г.

I

25.

Шмидт Дарья Рустамовна

 31.10.11 г.

II

Косоглазие

26.

Шаманаев Максим Вячеславович

08.05.12 г.

II

Анемия

27.

Шмурыгин Никита Игоревич

19.11.12 г.

I

28.

Юмартова Карина Евгеньевна

20.06.12 г.

I

Понедельник

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

10.00 -10.20

Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)1подгр.

Физкультурное занятие

Познание (Формирование целостной картины мира, расширение

кругозора)2подгр.

Вторник

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

10.00 -10.25

16.00 -  16.20

Коммуникация: (развитие речи)1 подгр.

Коммуникация: (развитие речи)2 подгр.

Музыкальное занятие

Художественное творчество (Лепка / аппликация)

Среда

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

11.00 -11.20

Познание (Формирование элементарных математических представлений)1 подгр.

Познание (Формирование элементарных математических представлений)2 подгр.

Физкультурное занятие на улице

Четверг

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

10.00 -10.20

16.00 -  16.20

Коммуникация: (чтение художественной литературы) 1 подгр.

Коммуникация: (чтение художественной литературы) 2 подгр.

Музыкальное занятие

Художественное творчество (Рисование)

Пятница

9.00 – 9.20

9.30 – 9.50

16.00 -  16.20

Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.

Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2 подгр.

Физкультурное занятие

7.00 -8.00

Прием детей на улице по погодным условиям, игры, самостоятельная деятельность

8.00 – 8.08

Утренняя гимнастика

8.08 – 8.20

Подготовка к завтраку

8.20 -8.35

Завтрак

8.35 – 9.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к образовательной деятельности

9.00 – 10.25

Непосредственно образовательная деятельность (общая, включая перерывы)

10.25 – 10.30

Подготовка к прогулке

10.30 – 12.30

Прогулка

12.30 – 12.35

Возвращение с прогулки

12.35 – 12.40

Подготовка к обеду, КГН

12.40 – 12. 55

Обед

12.55 – 13.00

Подготовка ко сну

13.00 – 15. 00

Дневной сон

15.00 – 15.20

Постепенный подъем, КГН

15.20 -15.35

Полдник

15.35 – 16.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к образовательной деятельности

16.00 -  16.20

Непосредственно образовательная деятельность (общая, включая перерывы)

16.25 -16.30

Подготовка к прогулке

16.30 – 17.30

Прогулка

17.35 – 17.45

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

17.45 – 18.00

Ужин

18.00 – 19.00

Самостоятельная деятельность, уход домой.

Месяцы

Название мероприятия

Цель проведения мероприятия

Сентябрь

Организационное родительское собрание:

- «Возрастные особенности детей 5 - 6 лет»

Анкетирование:

- «Здоровый образ жизни в вашей семье -что это такое?»

Фотовыставка.

- «Как мы живем»-отражающая игровую и оздоровительную деятельность.

Советы родителям:

- «Гардероб для детского сада. На прогулку».

Консультация.

 - «Все о детском питании»

Знакомство родителей с программой воспитания детей в детском саду.

Ознакомление родителей с пространством группы,способствующей развитию детей.

Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома.

Октябрь

Круглый стол:

- Презентация «Здоровье ребенка в наших руках».

Тестирование родителей

- «Состояние здоровья вашего ребенка?»

Консультация

- «Мероприятия по оздоровлению проводимые в группе и в детском саду».

Индивидуальные беседы о необходимости проводить возрастные прививки.

- Домашнее задание «Правильное - неправильное питание»-(коллаж, рисунки, поделки).

Распространение педагогических знаний среди родителей.

Ознакомление родителей с основными факторами,способствующими укреплению и сохранению здоровья дошкольников в домашних условиях и в условиях детского сада.

Информирование о состоянии здоровья детей.

Ноябрь

Конкурс семейного рассказа

- «Как провести выходной день с ребенком?»

Консультация:

- «Все о развитии детской речи».

Индивидуальные беседы с родителями

- «Спортивная обувь для занятий физкультурой».

Памятка для родителей:

- «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности»,

Выставка детских совместно с родителями работ:

- «Чтобы не было беды….»

Повышение педагогической культуры родителей.

Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Декабрь

Консультация

- «Наступили холода»- грипп ,меры профилактики.

Памятка для родителей

- «Кодекс здоровья».

Рекомендации.

- «Научим детей ухаживать за полостью рта»

Оформление праздничной газеты « С новым годом, с новым счастьем!»

Папка-ширма

- «Осторожно, гололед».

Консультация:

- «Посоветуйте мне- детский Новогодний праздник дома».

Ознакомление родителей с задачами по сохранению и укреплению здоровья детей.

Активизация родителей по диалогу «посоветуйте мне»

Выявление и анализ волнующих вопросов.

Январь

Консультация.

- «Закаливание- одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

Памятка для родителей.

- «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной».

Консультация.

- «Самостоятельность ребёнка ,ее граница».

Фотовыставка.

- «Зимние развлечения всей семьей».

Формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Ознакомление с задачами по сохранению и оздоровлению здоровья детей.

Февраль

Анкетирование пап.

- «Я знаю своего ребенка…»

Выставка детских рисунков.

- «Мой папа».

Индивидуальные беседы с папами.

- «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».

Ко дню защитника отечества совместный спортивный праздник.

- «Вместе с папой».

Поделки родителей и детей

- «Наши увлечения».

Выявление и анализ информации о том, какую роль в воспитании детей занимает папа.

Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки, совместных поделок ,спортивного праздника.

Распространение педагогических знаний среди родителей.

Март

Родительское собрание.

- «Ребенок и правила дорожного движения».

Презентация.

- «Внимание улица».

Консультация.

- «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города».

Выставка детских работ.

- «Красный, желтый, зеленый…»

Папка-ширма.

- «Если ваш ребенок часто болеет».

Праздничная газета-коллаж к 8 марта.

- «Рисуем с папой мамин портрет».

Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в детском саду и дома.

Повышение педагогической культуры родителей.

Знакомство с требованиями

развития и обучения в детском саду по правилам дорожного движения.

Апрель

Презентация для родителей.

- «Художественно-эстетическое развитие детей дома».

Консультация.

- «Развитие творческих способностей».

Памятка для родителей.

Поиграем дома: «Русские народные игры ,хороводы ,песни .подвижные игры».

Субботник совместно с родителями на участке.

- «День добрых дел».

Выявление у родителей волнующих вопросов по теме «развитие творческих способностей у детей».

Знакомство родителей с задачами воспитания и обучения в детском саду по теме «Художественно-эстетического развития».

Обогащение педагогических знаний  о развитии творческих способностей детей.

Май

Итоговое родительское собрание.

Открытое совместное мероприятие КВН

- «Если хочешь быть здоров!».

Консультация.

- «Все о компьютерных играх».

Рекомендации.

- «Босиком по росе. Как закаливать ребенка летом».

Папка-ширма.

- «Организация летнего отдыха».

Демонстрация сформированных умений и навыков ,знаний детей ,родителей.

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Способствовать формированию коллектива группы.

Неделя

Дата

Тема недели

1 неделя

1.09 – 08.09

«День знаний. Детский сад».

2 неделя

11.09 – 15.09

«осень. Признаки осени. Осенняя одежда».

3 неделя

18.09 – 22.09

«Обувь. Головные уборы».

4 неделя

25.09 – 29.09

«Хлеб. Труд  взрослых в полях».

 5 неделя

02.10 – 06.10

«Овощи. Огород».

6 неделя

09.10 – 13.10

«Фрукты. Сад».

7 неделя

01.10 – 20.10

«Деревья. Кусты». «Ягоды. Грибы».

8 неделя

23.10 – 27.10

«Профессии. Инструменты».

9 неделя

30.10 – 03.11

«Мой город. Моя страна». «Народная игрушка».

10 неделя

06.11- 10.11

«Домашние животные».

11 неделя

13.11 – 17.11

«Дикие животные».

12 неделя

20.11 – 24.11

«Моя  семья. День Матери».

13 неделя

27.11 – 01.12

«Домашние птицы».

14 неделя

04.12 – 08.12

«Зима. Признаки зимы. Зимняя одежда».

15 неделя

11.12 – 15.12

«Зимующие птицы».

16 неделя

18.12 – 22.12

«Зимние забавы. Виды спорта».

17 неделя

25.12 – 29.12

«Новогодний калейдоскоп».

18 неделя

09.01 – 12.01

«В гостях у сказки. Библиотека».

1 неделя

15.01 – 19.01

«Посуда. Этикет».

2 неделя

22.01 – 26.01

«Продукты питания».

3 неделя

29.01 – 02.02

«Дом. Квартира. Мебель».

4 неделя

05.02 – 09.02

«Бытовая техника. Электроприборы».

 5 неделя

12.02 – 16.02

«Транспорт. ПДД».

6 неделя

19.02 – 23.02

«День защитников отечества. Военные профессии».

7 неделя

26.02 – 02.03

«Животные холодных стран».

8 неделя

05.03 – 09.03

«Женский день. Женские профессии».

9 неделя

12.03 – 16.03

«Мое тело. Здоровей - ка».

10 неделя

19.03 – 23.03

«Весна. Признаки весны. Весенняя одежда».

11 неделя

 26.03 - 30.04

«Перелетные птицы»

12 неделя

02.04 – 06.04

«Животные жарких стран».

13 неделя

09.04 – 13.04

«Космос. Планета Земля».

14 неделя

16.04 – 20.04

«Вода. Рыбы».

15 неделя

23.04 – 27.04

«Наш быт. Труд весной. Сад. Огород».

16 неделя

30.04 – 04.05

«Комнатные и садовые цветы».

17 неделя

07.05 – 11.05

«День Победы».

18 неделя

14.05 – 18.05

«Насекомые».

19 неделя

21.05 – 25.05

«Лето. Приметы лета. Летняя одежда».

20 неделя

28.05 – 01.06

«Здравствуй лето!».

Тема недели «День знаний. Детский сад».

4

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 1 подгр. : «Мы приходи в детский сад» ( Л.А. Парамонова Развивающие занятия с детьми 5-6 лет, стр. 22)

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие №1 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)  2 погр.: «Мы приходи в детский сад» ( Л.А. Парамонова Развивающие занятия с детьми 5-6 лет, стр. 22)

5

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр.:

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.:

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (Лепка): «Веселые человечки» (Лыкова, старшая группа, стр. 16)

6

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №1(см. папку математика Позина, Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №1(см. папку математика Позина, Помараева).

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 3 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева, Сентябрь)

7

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (рисование): «Лето красное прошло» (Лыкова, старшая группа , стр. 22)

8

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие №2 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева, Сентябрь)

Тема недели «Осень. Признаки осени. Осенняя одежда»

11

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 1 подгр.: «Осень наступила» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие № 4 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 2 подгр.: «Осень наступила» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

12

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр. Рассказ по картине И.  Левитана «Золотая осень» (Комплексные занятия под редакцией Вераксы, стр. 77).

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр. Рассказ по картине И.  Левитана «Золотая осень» (Комплексные занятия под редакцией Вераксы, стр. 77).

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (Аппликация): Симметричная аппликация «Листочки на окошке» (Витраж) ( см. Лыкова, конспекты занятий стр. 48).

13

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №2(см. папку математика Позина,Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №2(см. папку математика Позина,Помараева)

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 6 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

14

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.: Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.: Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (рисование): Рисование с натуры «  Осенние листья»  краски осени ( см. Лыкова стр. 50)

15

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.«Осенний ковер»(конструирование из бумаги) (см. конспект.Папка конспектов по теме)

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.: «Осенний ковер»(конструирование из бумаги) (см. конспект.Папка конспектов по теме)

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие № 5 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Тема недели «Обувь. Головные уборы»

18

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора): «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие № 7 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора): «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

19

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр. «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.: «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (Лепка):пластилинография«Свитер для Хрюши» (см. Д.И. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет», стр. 23)

20

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №3 (см. папку математика Позина,Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №3 (см. папку математика Позина,Помараева)

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 9 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

21

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.: чтение и анализ художественного произведения Николая Носова «Живая шляпа» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.: чтение и анализ художественного произведения Николая Носова «Живая шляпа» (см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (рисование):Декоративное рисование гуашью «Шапка и варежки» (см. Д.И. Колдина «Рисование  с детьми 5-6 лет», стр. 13)

22

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.: «Солдатская пилотка» (см. папку конспектов по теме недели).

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.: «Солдатская пилотка» (см. папку конспектов по теме недели).

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие № 8 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Тема недели «Хлеб. Труд взрослых в поле»

25

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) «Откуда появился хлеб». (см. конспект. Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие №10 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) «Откуда появился хлеб». (см. конспект. Папка по теме неделе).

26

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр.Составление рассказа по схеме «Откуда хлеб пришёл?»(см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.Составление рассказа по схеме «Откуда хлеб пришёл?»(см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (Аппликация) « Золотистый колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

27

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №4 (см. папку математика Позина,Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №4 (см. папку математика Позина,Помараева)

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 12 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

28

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.Перессказывание украинской сказки «Колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.Перессказывание украинской сказки «Колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (рисование):«Колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

29

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр. «Грузовая машина для перевозки хлеба» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр. «Грузовая машина для перевозки хлеба» (см. конспект.Папка по теме неделе).

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие № 11 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Режимные процессы

Содержание навыков

Методические приёмы

Питание

Совершенствовать умение держать вилку большим и средними пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать».

Одевание-раздевание

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду».

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Чтение: И. Ищук «Мои ладошки»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Учить просушивать и чистить свою одежду и обувь, закреплять умение заправлять свою кровать

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять постель».

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

1сентября,

пятница

Праздник посвященный дню знаний.

Спортивный праздник: С незнайкой за знаниями.

Утро. Утро радостных встреч:Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения.

Утренняя  гимнастика № 1(см. картотеку ).

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Прогулка. Карточка № 1 « Листопад» (см. картотеку прогулок « Осень»)

Вечер. Гимнастика после сна.« Детский сад» (см.картотекуфизминуток).Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Ситуативный разговор «Правила поведения в природе» Цель: закрепить правила при сборе семян растений.

Рисование на тему «Наш детский сад» .Цель: развивать у детей творчество.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Вечерняя прогулка. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельная игра детей. П/и «На одной ножке», «Классики».

Утро. Игра «Прямой и обратный счет» с Кириллом В., Эмилем, Семен Е. Цель: закреплять навыки прямого и обратного счета.

Прогулка.  Развитие основных видов движений.С Димой Т.. Викой З.,Кириллом П.развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Вечер.Дидактическая игра: «Какой, какая?» с Женя В., Вика З., Женя Д. Цель: тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

Вечерняя прогулка.  Развитие основных видов движений.  С Алисой, Машей, Ариной, Артемом прыжки на одной ножке по дорожке. Цель: развивать устойчивость, быстроту движений.

Утро.Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости.

Прогулка.Выносной материал для самостоятельной деятельности детей.

Вечер.Центры занятости. Оборудование для рисования.

Вечерняя прогулка. Выносной материал для самостоятельной деятельности детей.

Предложить родителям расспросить ребенка о прошедшем празднике 1 сентября. Рассказать ему о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

4 сентября,

понедельник

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 1 подгр. :«Мы приходим в детский сад» ( Л.А. Парамонова Развивающие занятия с детьми 5-6 лет, стр. 22)

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие №1 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева, Сентябрь)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)  2 погр.: «Мы приходим в детский сад» ( Л.А. Парамонова Развивающие занятия с детьми 5-6 лет, стр. 22)

Утро. Беседа с детьми «Наш детский сад». Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей.

Утренняя  гимнастика № 1(см. картотеку ).

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Работа в уголке природы. Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Прогулка. Карточка № 2 « У цветочной клумбы»  (см. картотеку прогулок « Осень»).

Вечер.Гимнастика после сна.« Детский сад» (см.картотекуфизминуток).Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение сказки Успенский «Чебурашка идет в школу». Беседа по содержанию сказки.

Д/и «Профессии» Цель: познакомить с профессиями людей работающих в детском саду.

Н/и «Четвертый лишний» (классификация предметов). Цель: учить детей определять какой предмет лишний.

Вечерняя прогулка.Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

П.игра « Море волнуется».  Цель: развивать фантазию. Умение выражать в движении задуманный образ.

Утро.Д/и «Один -много» с Аня К., Миланья, Даша М., Саша Н.  Цель: формировать умение образовывать существительные мн. ч., активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности».

Прогулка. Развитие основных видов движений. С Юлианой, Викой, Кириллом П., Максимом П.   бросание и ловля мяча друг другу. Цель: развивать ловкость.

Вечер.З. К. Р. Игра «Дятел» с Данилом, Степаном, Картной, Ксюшей  Цель:четко произносить звук «Д» в тексте.

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений.

Утро. Обогащение предметной среды: пополнить уголок по ПДД макетом здания «Школа», миниатюрные фигурки людей, наглядный материал по теме «как себя нужно вести дома, на улице».

Прогулка. Выносной материал для самостоятельной деятельности детей.

Вечер. Обновить центр книги: Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу», Ю. Мориц «Первое сентября», С. Маршак «Первый день календаря».

Подготовить материал в центре конструирования(пластмассовый строительный материал, деревянный крупный) для создания самостоятельных игр

Вечерняя прогулка. Выносной материал для самостоятельной деятельности детей.

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Чего не стало», используя различные игрушки и канцтовары с целью развития у детей внимания, мышления, умения квалифицировать предметы. Активизировать словарь: школьные принадлежности, головные уборы, спортивный инвентарь.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

5 сентября,

вторник

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр.:

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.:

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (Лепка): «Веселые человечки» (Лыкова, старшая группа , стр. 16)

Утро. Д/и «Что лишнее» (классификация предметов). Цель: развивать умение классифицировать предметы по признакам.

Игра малой подвижности «Зеркало».  Цель:развивать внимание, умение повторять движения точно.

Утренняя  гимнастика № 1(см. картотеку ).

Разучивание пальчиковой игры «Этот пальчик». Цель:  развивать мелкую моторику пальцев.

Прогулка. Карточка № 3 « Большая лейка»  (см. картотеку прогулок « Осень»).

Вечер. Уголок музыкального творчества: д/и «Угадай по звуку»  Цель:развивать слуховое восприятие)

ЧХЛ: Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского. Цель: развивать умение слушать произведение и отвечать на вопросы.

Утро. Игры на развитие мелкой моторики «Золушка» (нанизывание бусин на леску). Цель: развитие мелкой моторики.

Прогулка. Развитие основных видов движений.

Вечер. Работа в уголке природы:Учимся работать с календарем погоды (правильно изображать знаки для определения погоды)

Утро.Пополнить уголок творчества: раскраски, цветные картинки на школьную тематику, репродукция картины Ф. Решетникова «Опять двойка».

Прогулка.

Вечер. Обогащение центра активности материалом сюжетно-ролевой игры «Школа» (стол, стул, портфель с принадлежностями, указка).

Предложить родителям сводить детей на вечерней прогулке к зданию ближайшей школы для знакомства с территорией школы, ее внешним видом, спортивным участком, расположенным на территории школы.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

6 сентября,

среда

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №1(см. папку математика Позина, Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №1(см. папку математика Позина, Помараева).

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 3 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро. Беседа «А у книжки именины»  Цель:история книги, подвести детей к пониманию того, что книга – источник знаний.

Д/и «Чудесный сундучок» Цель: продолжать определять материал, из которого сделаны различные предметы)

Д/и «Дни недели».  Цель: познакомить с днями недели.

Работа в центре книги: рассматривание иллюстраций по теме «Времена года». Беседа «Когда это бывает»

Прогулка. Карточка № 4 «Ласковый кот Федот»  (см. картотеку прогулок « Осень»).

Вечер. ЧХЛ рус.нар. сказка «Заяц-хваста»

Индив. работа: Ситуативный разговор Нужно ли беречь книги, как это делать? ». Книжкина больница

Н/и «Противоположности»

Утро.Работа в уголке природы: показ правил полива цветов, рыхления почвы.

Прогулка.Развитие основных движений: бег между предметов (змейкой)

Утро.Оснастить музыкальный уголок для подыгрывания песней (на кассете) «Дважды два - четыре»,

Для самостоятельного использования музыкально-дидактической игры «Сколько звуков? Цель:слуховое восприятие.

Вечер. Создание предметной среды в центре с/р игр: «Магазин книги» (книги по программе ст. гр, бумажные деньги, книжные подставки) и «Почты» (посылки, газеты, письма, открытки) для развития самостоятельных игр

Предложить родителям принести в группу ненужные газеты и журналы для обогащения сюжетной игры «Почта» и в «Библиотеку» любимые книги детей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

7 сентября,

четверг

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество  (рисование): «Лето красное прошло» (Лыкова, старшая группа , стр. 26)

Утро.Игра на развитие мелкой моторики «Что за герой спрятался в комочке (Буратино, лиса, черепаха) » (разглаживание бумажного комочка) Беседа «Из какой он сказки? »

Д/и «Чего не стало» (школьные принадлежности)

Индив. работа: Продуктивная деятельность: создание из бумаги самолетика

ЗКР: Игра «Кто дольше протянет звук» на р-е речевого дыхания

Вечер. С/р игра «Почта» (обогащать знания о работе почты, ее функциях и назначении; словарь: почтальон, посылка, журнал, почтовый ящик)

Д/и «Дни недели» (с помощью цветового круга помочь запомнить последовательность дней недели)

Индив. работа: Игра по ФЭМП «Назови правильно» (формировать умение определять предметы по росту, используя выражения «Самый высокий», «пониже», «самый низкий»)

Центр экспериментирования: игра «Какие кораблики проплавают дольше»

Цель: развивать знания о св-ах материалов.

Продуктивная деятельность: создание из бумаги самолетика

в центре творчества разместить коллекцию «Виды бумаги», бумажные изделия (кораблики, самолетик, альбом, тетрадь, книгу, коробочки)

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

8  сентября,

пятница

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие №2 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро. Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что-то новое» Цель: развивать интерес к поиску новых знаний через книгу

Д/словесная игра «Назови ласково» (образование сущ-ых с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Лото «Ассоциации» (закреплять умение играть по правилам, развивать логическое мышление)

Вечер:

Р-е труд-ой деят-ти: стирка кукольной одежды

Театрализованная деятельность

«В гостях у сказки »Цель: воспитывать коммуникативные качества детей; развивать монологическую речь; побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Опыты: «Кожа чувствует холодное и горячее», «Рассматривание кожи рук под увеличительным стеклом»

Индив. работа: Н/и по ФЭМП «Разложи по порядку» (счет предметов до 10)

Индив. работа: Центр творчества: работа с цветной бумагой «Забавные геометрические фигурки»

Пополнить центр сенсорики дидактическими играми: лото «Ассоциации», лото «Цифры и буквы», «Кому что принадлежит»; подготовить альбом «Профессии»

Подготовить материалы для проведения исследовательской деятельности «Зачем человеку кожа» (формировать знания о том, что кожа является одним из органов чувств; закреплять знания о строении кожного покрова.

Почитать с ребенком в выходные дни рассказы и стихи о школе: В. Драгунский, В. Медведев, Ю. Коваль «Смешные рассказы о школе», В. Моруга «Что ждёт меня в школе», А. Барто «В школу», «Первый урок».

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

11сентября,

понедельник

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 1 подгр. :«Осень наступила» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие № 4 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева, Сентябрь)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)  2 погр.:«Осень наступила» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

Утро. Утро радостных встреч. Беседа (о проведенных выходных днях).

Беседа «Осень, что ты о ней знаешь? Какие изменения происходят в природе с приходом осени? «какая бывает осень? Цель:  Активизация «осеннего» словаря: листопад, заморозки,урожай, слякоть.

Утренняя гимнастика  № 2 (см. картотеку,  сентябрь).

Д/ игра « Правильно – неправильно» Цель:  учить определять осенние признаки.

Чтение А. Плещеев «Скучная картина» Цель: закреплять умения слушать произведение и отвечать на вопросы.

Организация дежурства по столовой.

Прогулка. Карточка № 6 «Хмурая осень» (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Осень». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Сюжетно – ролевая игра «Почта» Цель: развивать творческие способности, желание участвовать в развитии  сюжета игры.

Свободная деятельность в ИЗО уголке. Цель: развивать умение рисовать, не выходя за контуры.

Дидактическая игра «когда это бывает?» Цель: расширять и закреплять знания детей осенних примет.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

П.игра « Море волнуется».  Цель: развивать фантазию. Умение выражать в движении задуманный образ.

Утро. Юлиана,Максим П., Даша М., Маша А., вырезание по контуру. Цель: учить умению пользоваться ножницами, развивать правила вырезывания по кругу.

Прогулка. Развитие основных видов движений. Упражнять в прыгании на скакалке с Аней К., Степаном С., Викой Н., Цель: развивать прыжки через скакалку, быстроту реакции, двигательную реакцию.

Вечер. Повторить с Меланьей, Максимом Ш., Дашей М., Машей части суток.

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений. Арина, Кирилл В., Викой З. прыжки на месте на одной ноге.

Утро. Внести иллюстрации с осенними признаками и осенней одеждой для самостоятельного рассматривания.

Прогулка.Инвентарь для труда: метла, грабли, ведра.

Выносной материал для самостоятельных игр.

Вечер. Подготовить все необходимое для свободной деятельности рисования, лепки, конструирования детей.

Книги с рассказами и сказками об осени.

Подготовить все необходимое для СРИ.

Вечерняя прогулка. Вынести на участок совочки, формочки, мячи, лопатки ля самостоятельной игровой деятельности.

Посоветовать сходить с детьми в парк – полюбоваться красотой осенней природы.

Оформление папки – передвижки с наглядной информацией для родителей « Осень наступила».

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

12 сентября,

вторник

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр.:  Рассказ по картине И.  Левитана «Золотая осень» (Комплексные занятия под редакцией Вераксы, стр. 77).

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.: Рассказ по картине И.  Левитана «Золотая осень» (Комплексные занятия под редакцией Вераксы, стр. 77).

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (аппликация): Симметричная аппликация «Листочки на окошке» (Витраж) ( см. Лыкова, конспекты занятий стр. 48).

Утро. Беседа «Признаки осени». Цель:  продолжать детей знакомить с признаками осени, природными явлениями, которые происходят осенью, обратить внимание на одежду людей, что стало холоднее и одежда стала теплее.

Утренняя гимнастика  № 2 (см. картотеку,  сентябрь).

Настольно – печатные игры: «Собери картинку про осень»Цель:закрепление и расширение представлений об осени.

Ситуативный разговор об осенней одежде и обуви.

Прогулка. Карточка № 7 «Наблюдение за деревом» (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Осень». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Беседа на тему «Добрые дела осенью» Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Д/игра: «Собери только желтые, зеленые, красные» Цель: закреплять знания цветов.

Игры с крупным конструктором «Строим осенний парк». Цель: организовать применение освоенных детьми навыков для выполнения нового вида постройки, развивать творческие способности, учить обыгрывать созданные постройки.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за погодой. Цель: закрепить представления об осени ее особенностях.

Игры с выносным материалом по желанию.

П /игра «Не замочи ног». Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

Утро. Д/игра « Найди свой домик»  с Миланьей, Никитой Ш., Сашей Н. Цель: упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка.  Развитие основных видов движений. «Ходьба по короткой и длинной дорожке» с Женей Д., Макстмом Ш., Дашей Ш. Цель: закрепить представление о длине.

Вечер.С Максимом И., Данил У., Ксюша Ф., Аня закреплять навыки общественного поведении: первыми здороваться со взрослыми, вежливо прощаться,  благодарить за оказанную помощь.

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений. Данил, Ариша, Эмиль, Степан  упражнять в метании предметов в горизонтальную цель.

Утро. В центре природы разложить модели деревьев  с признаками осени.

Прогулка. Вынести на участок совочки, мячи, лопатки, формочки для  самостоятельной игровой деятельности.

Вечер. Подготовить все необходимое для конструктивной деятельности.

Вечерняя прогулка. Вынести на участок совочки, формочки, мячи, лопатки ля самостоятельной игровой деятельности.

«Прогулки осенью» Рекомендации родителям: обращать внимание детей на сезонные изменения в природе (дни становятся короче, понижается температура, дует холодный ветер, и т.д.), закрепить названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь).

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

13 сентября,

среда

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №2 (см. папку математика Позина, Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №2 (см. папку математика Позина, Помараева).

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 6 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро. Рассматривание и сравнение картин И. Левитана «Золотая осень», В. Волкова «Осень». Цель: продолжать учить рассматривать картины, развивать интерес к пейзажной живописи.

Утренняя гимнастика  № 2 (см. картотеку,  сентябрь).

Игра – путешествие «В гости к осени» Цель: включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Прогулка. Карточка № 8 «Наблюдение за пнем» (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Осень». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение рассказа К. Ушинского «Четыре желания». Цель: Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями.

Трудовая деятельность: Наводим порядок в игровых зонах. Цель: приучать детей  убирать игрушки после игры.

Работа по ОБЖ: ПДД: «Знакомство с улицей». (см. папку работа по ОБЖ в старшей группе). Цель: Познакомить детей с улицей и её особенностями.

Свободная деятельность в ИЗО уголке. Цель: развивать умение пользоваться материалом по назначению.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за птицами осенью  Цель:продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память.

П/и. «Дождик» Цель:учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений)  

Утро. Предложить Семену Е., Даши М., назвать признаки осени. Цель: развивать речь детей.

Прогулка.  Развитие основных видов движений. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед Дарья м., Юлиана, Женя Д., Кирилл В. .

Вечер. С Машей, Алисой, Артемом С. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок «Осень в лесу» Цель: способствовать формированию умения составлять  небольшой рассказ.

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений. Прыжки в длину с  места с Димой, Женей В., Кириллом П.Цель:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений.

Утро. Внести для рассматривания картины об осени.

Прогулка. Вынести на участок совочки, мячи, лопатки, формочки для  самостоятельной игровой деятельности.

Вечер. Подготовить все необходимое для свободной деятельности рисования, лепки, конструирования детей.

Вечерняя прогулка.Вынести на участок совочки, формочки, мячи, лопатки ля самостоятельной игровой деятельности.

Консультация –рекомендация «Как одеть ребенка на прогулку».

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

14 сентября,

четверг

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.: Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.: Чтение стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» (см. конспект, Папка конспектов по теме недели).

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество  (рисование): Рисование с натуры «  Осенние листья»  краски осени ( см. Лыкова стр. 50)

Утро. Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

Ситуативный разговор об осени.

Цель: закрепить представления о признаках осени, активизировать в речи воспитанников соответствующие понятия. 

Утренняя гимнастика  № 2 (см. картотеку,  сентябрь).

Загадывание детям загадок об осени, осенней одежды, об приметах осени. Цель: развивать у детей память, мышление, речь.

Прогулка. Карточка № 9 «Наблюдение за пнем» (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Осень». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Цель: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части.

Хороводная игра «Вот так» Цель:учить детей точно выполнять игровые действия,  способствовать развитию творческой активности детей в музыкально – исполнительской деятельности.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за осенним дождем Цель:учить детей определять и описывать характер дождя, подбирать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя  

П/и. «Прятки». Цель:совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве , развивать быстроту реакции.

Утро. Д/и. «Наоборот» Цель:учить подбирать противоположные значения к приметам осени  Вика З., Максим Ш., Ксюша Ф.

Прогулка. Развитие основных видов движений.«Пройди бесшумно».

Цель:учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости) с Эмилем, Викой, Сашей, Ариной.

Вечер. Д/игра «Что за чем?» Цель: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года Юлиана, Данил, Арина, Степан.

Вечерняя прогулка. Развитие основных видов движений.«Не сбей флажок»  Цель:учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности.  

Утро.Создать условия для Сюжетно-ролевой  игры «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Прогулка.Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий.

Вечер.Создать условия для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Вечерняя прогулка. Вынести на участок совочки, формочки, мячи, лопатки ля самостоятельной игровой деятельности.

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

15  сентября,

пятница

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.: «Осенний ковер»(конструирование из бумаги) (см. конспект.Папка конспектов по теме)

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.: «Осенний ковер»(конструирование из бумаги) (см. конспект.Папка конспектов по теме)

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие №5  ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро.«Осень в лесах, садах и парках» Цель: способствовать углублению и конкретизированию представлений воспитанников об условиях жизни растений осенью : замирает сокодвижение, опадают листья с деревьев, растения увядают; температура воздуха понижается, солнце мало греет.

Загадывание загадок об осени  Цель:уметь выделять в загадке характерные признаки осени,  логически мыслить; объяснять , как отгадал загадку

Утренняя гимнастика  № 2 (см. картотеку,  сентябрь).

Беседа «Мы веселые туристы». Цель:

Расширение правил экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Знакомство с «полезными» советами для туриста (как не заблудиться, как развести костер и др.).

Прогулка. Карточка № 10 «Наблюдение за ветром»  (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Осень». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение произведения Л. Толстого «Лебеди», беседа по содержанию.

Хороводная игра «Ворон».  Цель: способствовать развитию воспитанников выполнять игровые действия: двигаться дробным шагом, сужать и расширять круг, придумывать варианты образных движений, Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за осадками   Цель:уточнить представления об  осадках.

П/и. «Колечко»  Цель:учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами развивать внимание , быстроту

П/и  «Ловишки» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

Утро. Д/и «С какого дерева листочек» Цель: учить распознавать , узнавать с какого дерева листик, закреплять названия деревьев Кирилл П, Алиса, Вика З., Артем

Прогулка. Развитие основных видов движений. С Аней, Семеном, Кириллом , Димой, Никитой Ш. перепрыгивание через препятствие на двух ногах.

Вечер. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Вечерняя прогулка. Развитие основных видов движений. С Кариной, Дашей Ш., Семеном, Степаном  упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Утро. Создать условия для Н. и. «Мозаика» Цель:учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Прогулка. Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Вечер. Лепка  «Дары осени»  Цель:формировать умение ис-пользовать разные приёмы лепки, , применять стеку

Д/И «Что сажают в огороде?» Цель: научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Вечерняя прогулка. Вынести на участок совочки, формочки, мячи, лопатки ля самостоятельной игровой деятельности.

Рекомендовать родителям принять участие в фотовыставке «Осень золотая»;

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

18 сентября,

понедельник

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 1 подгр. «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие № 7 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева, Сентябрь)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)  2 погр.:«Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме нееле).

Утро. Утро радостных встреч: Беседа на тему  «Как мы провели выходные», «Какая сегодня погода». Заполнение календаря природы.. Игры для общения и создания настроения у детей. Какие планы на сегодня (пожелания детей, чем хотели бы заняться).

Рассматривание с детьми иллюстраций из серии «Одежда. Обувь, головные уборы».Цель:

Расширять знания об обуви и головных уборах.

Утренняя гимнастика  № 3 (см. картотеку,  сентябрь).

 Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.Цель: учить детей вести себя в группе следуя правилам и нормам.

Прогулка. Карточка № 11 «Наблюдение заптицами » (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Одежда. Головные уборы». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Дидактическая игра «Оденем куклу по сезону» Цель:учить подбирать одежду, обувь, головной убор.

Д/И: «Исправь ошибку».

( Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)

Цель: согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.

Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения.

Вечерняя прогулка.Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Найди пару».

Утро. Беседа ««Во что мы одеваемся и обуваемся?»  Никитой, Максимом Ш., Дашей Ш., Ксюшей Ф. Цель: закрепить знания об осенних головных уборах и одежды.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка. Развитие основных видов движений. С Кириллом П., Юлиана, Аня, Семен учить прыгать на одной ноге. Цель:   развивать координацию движений, равновесие.

Вечер.  Ситуативный разговор об одежде  с Алисой,  Бариславом, Аней.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений.  С Викой З., Эмилем, Димой прыжки в длину с разбега

Утро. Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Магазин обуви, и головных уборов»

Цель:развивать у детей сюжет игры, способствовать  сплочению коллектива.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.Деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер. Работа в центре  Рисование  «Обувь»

 Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Вечерняя прогулка.Игровые моменты:  ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

 Труд.поручения: собрать букет из листьев.

Оговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовать закрепить с детьми названия видов обуви, головных уборовосенняя.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

ОбразоваСамостоятельнаятельная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

19 сентября,

вторник

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр.:  «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.: «Одежда. Обувь. Головные уборы» (см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (лепка): пластилинография«Свитер для Хрюши» (см. Д.И. Колдина «Лепка с детьми 5-6 лет», стр. 23)

Утро. Рассматривание фотографий, иллюстраций и рассказы о различных ситуациях опасных для жизни (шлем на стройке, закрытая одежда и обувь в лесу…)

Д/И : «Хорошо – плохо»

Цель: учить находить положительное и отрицательное в разных ситуациях..

Утренняя гимнастика  № 3 (см. картотеку,  сентябрь).

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужна одежда и обувь?»Цель: развивать у детей знания о том зачем человеку одеваться.

Прогулка. Карточка № 12 «Наблюдение за солнцем» (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Одежда. Головные уборы». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

С/р игра: «Шоферы»Цель: учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей.

Предложить настольныйтеатр. Цель: развития фантазии и речевого творчества.

Д/И «Кто больше назовет предметов осенней обуви, головных уборов»

Цель: расширить словарный запас

Вечерняя прогулка.Наблюдение за прохожими

Цель: продолжать знакомить детей с предметами  осенней одежды.

П/И: «День - ночь». Цель:упражнять детей в приседании на корточках, учить сохранять равновесие.

Утро.Дид. упражнение «Что лишнее?». С Машей, Женей В., Степаном, Максимом П. Цель: продолжать учить классифицировать обувь, головные уборы, находить лишнее.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка.  Развитие основных видов движений.Подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками  с Сашей, Викой, Ксюшей, Данилом.

Вечер.С Кириллом В., Ариной, Миланьей, Юлианой  сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений. Прыжки с места Карина, Аня, Никита Ш., Даша М.Цель: упражнять в отталкивании.

Утро. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение настольно - печатной игры «Времена года. Осень. »

Прогулка. Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры с выносным материалом. Лопатки, машинки, печатки для песка.

Вечер.Работа в уголке «Художественное творчество»: Аппликация «Головные уборы».

Вечерняя прогулка.Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры с выносным материалом. Лопатки, машинки, печатки для песка.

Преложитьроителям оговорить с детьми об одеже и обуви.

Рассмотреть из чего состоит обувь.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

20 сентября,

среда

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие №3 (см. папку математика Позина, Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие №3 (см. папку математика Позина, Помараева).

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 9 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро. Беседа «Обувь, головные уборы».Цель:расширять у детей представление о обуви и головных уборах.

С/р игра  «Ателье». Цель:учить детей объединять игровые сюжеты, отражать в игре взаимоотношения людей.

Утренняя гимнастика  № 3 (см. картотеку,  сентябрь).

Ситуативный разговор об обуви.Цель: развивать знания детей о том как нужно ухаживать за обувь.

Прогулка. Карточка № 13 «Наблюденье за божьей  коровкой».  (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Обувь. Головные уборы». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Строительная игра "Обувной магазин". Цель:развивать у детей конструктивные навыки.

Чтение Носов Н. «Живая шляпа»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь.

Работа по ОБЖ: Пожарная безопасность: «Осторожно электроприборы». Цель: Закрепить знания об электропиборах, и их пользовании. (см. папка  ОБЖ).

Вечерняя прогулка.Наблюдение за погодой, сравнение утренней и вечерней погоды.

 «Чье звено скорее соберется?».  Цель: учить бегать на скорость, развивать быстроту и ловкость. С/р игры по выбору детей.

Утро. Дидактическая игра: «Как мы одеваемся». Закрепить знания детей об одежде. Тренировать способность образовывать относительные прилагательные. С Женей В., Аней, Семеном, Ксюшей.

Работа озаданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка.  Развитие основных видов движений. С Кириллом В., Викой Н., Бориславом, Мксимом П. «Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Вечер. С Артемом, Дашей Ш., Кариной. Эмилем упражнять  в вырезывании округлых форм.

Работа озаданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений.  Степан, Кирилл П., Маша  прыжки через короткую скалку.

Утро. Продуктивная деятельность Рисование «Осенняя обувь и одежда».

Прогулка. Игровые моменты:  ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

Вечер. Создать условия для строительной игры.

Вечерняя прогулка.Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры с выносным материалом. Лопатки, машинки, печатки для песка.

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

21 сентября,

четверг

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.:чтение и анализ художественного произведения Николая Носова «Живая шляпа» (см. конспект.Папка по теме нееле).

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.:чтение и анализ художественного произведения Николая Носова «Живая шляпа» (см. конспект.Папка по теме нееле).

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество  (рисование): Декоративное рисование гуашью «Шапка и варежки» (см. Д.И. Колдина «Рисование  с детьми 5-6 лет», стр. 13)

Утро. Беседа «Обувь». Цель:проолжать закреплять знания об осенней обуви.

Дид. игра «Купим обувь для куклы».Цель: закреплять название обуви.

Утренняя гимнастика  № 3 (см. картотеку,  сентябрь).

Беседы с детьми о необходимости одежды, головных уборов, обуви. Цель:Закреплять знания о профессии швеи, одежде

Прогулка. Карточка № 14 «Наблюдение за приметами золотой осени»(см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Обувь. Головные уборы». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Загадывание загадок об одежде, обуви.Цель: развивать логическое мышление, умение делать выводы.

Игра: "Кто больше назовет головных уборов" Цель: Рассматривание головных уборов детей, сравнение их с картинками.

Вечерняя прогулка. Наблюдения за облаками.        

Подвижные игры     «Дружные пары», «Разойдись — не упади».  Цель:учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Утро. Дидактическая игра с машей, Аришей, Сашей, Димой «Укрась сапоги для куклы» Цель:рпродолжать учить называть геометрические фигуры.

Работа озаданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка.Развитие основных видов движений. С Данилом, Дашей Д., Алисой , Кириллом В. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Вечер. Дид. игра «Одежда и профессии» с Алисой, Юлианой, Кариной, ДаниломЦель: познакомить со спецодеждой людей разных профессий

Работа озаданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка. Развитие основных видов движений.С Артемом, Дашей Ш., Кариной. Эмилем

«Попади в цель». Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.

Утро.деятельность в уголке «Почемучка». Экспериментирование с водой – цвет, форма, запах, вкус…

Самостоятельые игры в центрах активности.

Прогулка.Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер.Внесение настольнопечатной игры для девочек «Лото «Соберѐм принцессу на бал».

Внести в группу предметные картинки "Головные уборы"

Вечерняя прогулка.Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

- объяснить ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение;

- во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди осенью;

- в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду, обувь и головные уборы.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

22 сентября,

пятница

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.:«Солдатская пилотка» (см. папку конспектов по теме недели).

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.:«Солдатская пилотка» (см. папку конспектов по теме недели).

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие № 8  ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро.Беседа: «Изобретение иглы». Цель:Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

Слушание музыкальной сказки: «Храбрый портняжка». Цель: Развивать эмоциональное восприятие музыкальной сказки.

Утренняя гимнастика  № 3 (см. картотеку,  сентябрь).

Загадывание загадок об одежде, обуви.Цель: развивать логическое мышление, умение делать выводы.

Д/И «Кто больше назовет предметов осенней обуви, головных уборов»

Цель: расширить словарный запас

Прогулка. Карточка № 15«Наблюдение за березой осенью»  (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Обувь. Головные уборы». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение стихов об одежде, обуви, головных уборах. Цель: прививать детям любовь к хуожественной литературе.

С-р игра: "Магазин головных уборов"Цель:проолжать учить детей развивать сюжет игры.

Труд в группе: навести поряок в центрах активности после игры. Цель: воспитывать умение работать в коллективе, замечать непоряок в группе.

Вечерняя прогулка. Наблюдения за облаками.    

П/и«Часовой», «Холодно-горячо». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; ориентироваться в пространстве.  

Утро. Дидактическая игра с Викой З., Миланьей, Вероникой, Сашей «Что будет, если…» - дать знания о назначении одежды, обуви  и головных уборов

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка. Развитие основных видов движений. С

Женей, Артѐмом, Сашей, Данилом  «Сбей кеглю». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Вечер. С Кариной,  Кириллом В., Семеном ,Юлианой счёт до 5 и обратно.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка. Развитие основных видов движений. Метание мешочков  в вертикальную цель Артем, Максим Ш., Ксения,Даша М.

Утро. Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Цель: Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Альбомные листы, лекалы, трафареты ( обувь, головные уборы), цветные карандаши.

Прогулка. Самостоятельная деятельность на прогулке.  Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Вечер. Внесение настольно печатной  игры «Разрезные картинки – одежда, обувь, головные уборы».

Вечерняя прогулка.Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Выучить с етьми пальчиковую гимнастику

Новые кроссовки
Как у нашей кошки (Загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с больших)
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки
А козлёнок маленький
Обувает валенки
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
Вот так, вот так, («Шагают» по столу указательными и средними пальцами)
Новые кроссовки.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

25 сентября,

понедельник

9.00-9.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора) 1 подгр.: «Откуда появился хлеб». (см. конспект. Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Физкультурное занятие: Занятие № 10 (см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

10. 00  - 10.20 Познание (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора)  2 погр.:«Откуда появился хлеб». (см. конспект. Папка по теме неделе).

Утро. Беседа«Откуда хлеб пришел на стол» Цель:Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Д/и «Что сделано из муки?»  Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

Рассматривание - колосьев и зерен пшеницы, ржи и овса.Цель: учить детей сравнивать сравнение (сходство и различие);

Рассматривание репродукции картины И.Шишкина «Рожь», беседа по  содержанию.

Чтение.Ждановской «Нива», Цель:беседа по содержанию.

Утренняя гимнастика  № 4 (см. картотеку,  сентябрь).

Дежурство по столовой. Цель: работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия.

Прогулка. Карточка № 17 «Рябина и рябинка» (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Во дворе стоит сосна».(см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Общение и деятельность по интересам

Вечерняя прогулка.Наблюдение за неживым объектом – рассматривание березы. Березка очень красивая, мелкие кудрявые листья, белый ствол, она стройная. Какого цвета на ней листья? Каких листьев больше зеленых или желтых? Есть ли листья под деревом, на земле? Какого они цвета? Где листьевбольше на дереве или под ним?

Утро. Алису, Карину, Данила,  Никиту Ш. упражнять в счете предметов парами  (два зерна, шесть зерен…)

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка. Развитие основных видов движений. С Максимом П., Юлианой, Аней, Степаном Бег с препятствиями.

Вечер.  

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений.  С Миланьей, Семеном,  Бориславом, Ксюшей прыжки на двух ногах с передвижением вокруг березы.

Утро. Дежурство в уголке природы.

Цель:Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Внесение  колосьев и зерен  пшеницы, ржи, овса.

Прогулка.Вынести на прогулку:

скакалки, мячи, песочные наборы, транспортные  с/х игрушки, скамья.

Вечер. Рассматривание иллюстраций в книжном уголке «Хлебобулочные изделия»

Раскрашивание картинок по теме недели.

Н/п игра «Что где растёт?»

Вечерняя прогулка.Вынести на прогулку:скакалки, мячи, песочные наборы, транспортные  с/х игрушки, скамья.

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о хлебе

Памятка для родителей:

«Береги хлеб – наше богатство!»

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

ОбразоваСамостоятельнаятельная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

26 сентября,

вторник

9.00 -9.20 Коммуникация: (развитие речи) 1 подгр.: Составление рассказа по схеме «Откуда хлеб пришёл?»(см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30- 9.50Коммуникация: (развитие речи) 2 подгр.: Составление рассказа по схеме «Откуда хлеб пришёл?»(см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10.25 Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество (аппликация): « Золотистый колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

Утро. Рассматривание картинки  «Посев», «Рост».

Беседа с детьми  Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями  труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этойработы – сеялка. Закреплять знания детей об условиях необходимых для  роста и развития растений (хлебного колоса)  -Что делает хлебороб? - Что нужно, чтобы колоски выросли крепкими и сильными?

Рассматривание  иллюстраций, картинок, фото с изображением сельскохозяйственной техники.

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» Цель: расширять знания детей о сельскохозяйственных профессиях.(пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Утренняя гимнастика  № 4 (см. картотеку,  сентябрь).

Д/и «Разложи блинчики»  Цель: Развивать восприятие формы, величины, упражнять детей в умении визуально определять размеры в порядке возрастания (убывания), развивать  глазомер, зрительное восприятие.

Прогулка. Карточка № 19«Наблюдение за птицами » (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Во дворе стоит сосна». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение произведения Я. Тайц «Все здесь»

Цель: Обращать внимание детей на изобразительно – выразительные средства (образные слова, эпитеты, сравнения)

Подвижная игра «Каравай» Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Д/и «Что сначала, что потом» Цель: Закрепить последовательность действий в процессе выращивания хлеба, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий» Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

Вечерняя прогулка.Наблюдение за живым объектом – наблюдение за лягушкой. Какая лягушка по размеру? Какая у нее кожа? Что у нее на голове? Сколько у лягушек ног? Чем отличаются передние и задние ноги? Есть ли у лягушки хвост? Какие особенности тела помогают ей плавать в воде? Зачем у нее перепонки на пальцах? Почему у нее выпуклые глаза и расположены они вверху головы? Цель: развитие внимания, наблюдательности. Воспитание бережного отношения к природе.

Утро.Никита Ш., Даша М., Кирилл В., Дима в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка.  Развитие основных видов движений.С Машей, Эмилем, Ариной, Артемом.перепрыгнуть дорожку из листиков.

Вечер.Упражнять Веронику, Кирилла В., Женю В., Дашу Ш.  в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений.в отталкивании. Вика Н., Данил У, Кирилл В., Женя Д.прыжки в виде лягушки.

Утро. Выложить дидактические игры:«Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия», «Что лишнее?»

Прогулка. Выносной материал: кегли, флажки.

Вечер.Выложить для рассматривания картинки по теме

Выложить в уголок ИЗО трафареты по теме.

Вечерняя прогулка. Выносной материал: лопатки, совочки, мячи, скакалки.

Консультация: «Значение хлеба в жизни человека»

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

27 сентября,

среда

9.00 – 9.20  Познание (формирование элементарных математических представлений)  1 подгр.: Занятие № 4 (см. папку математика Позина, Помараева)

9.30- 9.50 Познание (формирование элементарных математических представлений)  2  подгр.: Занятие № 4 (см. папку математика Позина, Помараева).

11.00 – 11.20 Физкультурное на улице: Занятие № 9 ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро. Рассматривание картин. Цель: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – ступка, пестик, жернова, ветряная мельница, электрическая мельница. Формировать представление о процессе выпекания хлеба (замес теста, ингредиенты, изделия из муки).

Д/и «Отгадай загадку о хлебе»

Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

Утренняя гимнастика  № 4 (см. картотеку,  сентябрь).

Д/и «Скажи какой?» Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь.

Д/и «В какой сказке живет хлеб?»Цель: Вспомнить с детьми сказки в которых упоминается хлеб или хлебобулочные изделия.

Прогулка. Карточка № 20 «Наблюдение за перелетными птицами».  (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Во дворе стоит сосна». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение худ.литературы Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу.

С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках.

Работа по ОБЖ: Ребенок в природе «Бездомные  животные».(папка перспективный план работы по ОБЖ).

Вечерняя прогулка.Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит рябина?

♦ Где она растет?

♦ Какие звери любят ягоды рябины?

♦ Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?

♦ Что дает рябина людям?

 «Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Утро. Упражнения со счетными палочками «Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» с Машей, Кариной, Степаном, Алисой.Цель: развивать мелкую моторику рук.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка.  Развитие основных видов движений. С Бориславом, Миланьей,  Вероникой Л., Максимом Ш.прыжки с ограниченной площади опор..

Вечер. Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян злаков. Семен, Юлиана, Ксюша, Данил.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка.Развитие основных видов движений. С Кириллом В., Эмилем, Женей Д., Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.

Утро. Картины для рассматривания.

Настольно – печатные игры.

Прогулка. Выносной материал: кегли, флажки.

Вечер. Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Колосок».

Конструкторская деятельность «Хлебозавод» Цель: развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность

Вечерняя прогулка.Оборудование для самостоятельных игр.

Буклет для родителей «Хлеб всему голова»

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

28 сентября,

четверг

9.00 – 9.20Коммуникация (чтение художественной литературы) 1 подгр.:Перессказывание украинской сказки «Колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Коммуникация (чтение художественной литературы) 2 подгр.:Перессказывание украинской сказки «Колосок» (см. конспект.Папка по теме неделе).

10.00 – 10. 20 Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

16.00 – 16.20 Художественное творчество  (рисование):«Колосок» (см. конспект. Папка по теме неделе).

Утро. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

 Утренняя гимнастика  № 4 (см. картотеку,  сентябрь).

Д/И «Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел».

Прогулка. Карточка № 21«Наблюдение за вороной»(см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Во дворе стоит сосна». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Д/и «Назови профессию» Цель: Расширять представления детей о профессиях людей, занимающихся выращиванием и производством хлеба, расширять словарь.

Д/И «Угадай по вкусу» Цель: закрепить знания о хлебобулочных изделиях.

С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за небом. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо?

Утро. Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак с Кириллом В., Ариной, Дашей М., Сашей.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка.Развитие основных видов движений. С Максимом И. , Аней К.. Дашей Ш., Димой Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги. Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

Вечер. Составление узоров и рисунков из круп, выкладывание орнамента из зерен, круп с  Степаном, Ксюшей, Ариной.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка. Развитие основных видов движений.Никита Ш., Максим П., Карина, СеменПодскоки на двух ногах.

Утро.Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»

Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

Прогулка.Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей.

Вечер.Конструирование из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.

Вечерняя прогулка.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с хлебобулочными изделиями.

Обратить внимание ребенка на многообразие видов хлеба, изделий из муки к чаю, разнообразие макаронных изделий.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Работа с родителями.

Дни недели

Непосредственно

Образовательная

деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Индивидуальная работа.

29 сентября,

пятница

9.00 – 9.20 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 1 подгр.:« Грузовая машина для перевозки хлеба» (см. конспект.Папка по теме неделе).

9.30 – 9.50 Познание: (познавательно – исследовательская деятельность и продуктивная (конструктивная деятельность) 2подгр.:« Грузовая машина для перевозки хлеба» (см. конспект.Папка по теме неделе).

16.00 – 16.20 Физкультурное занятие: Занятие № 8  ( см. папку физкультурные занятия Пензулаева)

Утро.Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб.

 Д/И «Я начну, а  ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки о хлебе.

Утренняя гимнастика  № 4 (см. картотеку,  сентябрь).

С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе»

Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Прогулка. Карточка № 22«Наблюдение за березой»  (см. картотеку прогулок «Осень»).

Вечер. Гимнастика после сна «Во дворе стоит сосна». (см. картотеку физминуток). Цель: прививать детям умение вести здоровый образ  жизни.

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Х/б труд «Мытье столов и стульев»

Цель: Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Вечерняя прогулка. Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения а силе ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей.

Утро. Упражнять Борислава, Данила, Женю В.,  в выполнении штриховки различных форм.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Прогулка. Развитие основных видов движений с Алисой, Машей, Аней, Максимом И., в метании малого мяча в вертикальную цель.

Вечер. Повторить с Меланьей, Максимом Ш., Дашей М., Машей части суток.

Работа по заданию логопеда (см. тетрадь взаимодействия).

Вечерняя прогулка. Развитие основных видов движений.

Утро. Рассматривание альбома «Зерновые культуры»

Составление разрезных картинок.

С/р игра «Хлебный магазин»