Этапы формирования театрализованной игры
методическая разработка

Этапы формирования театрализованной игры

Подготовительный этап

На данном этапе у детей осуществляется развитие предпосылок различных видов деятельности, а так же формирование их мотивационно-потребностного компонента.

Задачи:

• Создание благоприятных условий для пребывания ребенка в ДОУ и его адаптация.
• Установление эмоционального, доверительного контакта между педагогом и ребенком при их взаимодействии в разных видах деятельности.
• Развитие положительного эмоционального отношения к взрослым и сверстниками, окружающему миру, к театрализации.

Основной этап

Задачи:

• Ознакомление с объектами и явлениями окружающего мира с целью формирования представлений о моделируемых объектах и отражение внешних и внутренних свойств, функциональных особенностей в последующей игре.
• Игровые действия с предметами-заместителями и воображаемыми предметами – «понарошку».
• Формирование познавательных действий и ориентировки в пространстве: реальном и условном.
• Обучение принятию игрового образа, роли.
• Развитие двигательных функций, имитационных движений в соответствии с образом.
• Обучение использованию различных средств межличностного общения и развитие речи: регулирующей и планирующей.

Коррекционную работу на основном этапе условно можно разделить на 9 ступеней, в зависимости от видов формируемой игры:

1. Игры с натуральными предметами.
2. Режиссерская игра.
3. Образная игра.
4. Ролевая игра.
5. Отобразительная игра.
6. Образно-ролевая игра.
7. Сюжетно-ролевая игра.
8. Игра с правилами.
9. Собственно-режиссерская игра и игра-драматизация.