НОД "В гостях у бабушки Федоры"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Структура

НОД

Содержание НОД

(деятельность педагога и детей)

Образовательная область

(вид детской деятельности)

Формы работы

Наглядность

     I.

    В  

    В    Ч  

    О    А

    Д    С

    Н    Т

    А    Ь

    Я

Игровая ситуация

В: Ребята, сегодня я хочу предложить вам, отправится в волшебное путешествие, в гости к сказке. Давайте закроем на минутку глаза, покружимся и позовём сказку: (дети под музыку произносят слова)

 «Сказка, сказка к нам приди, и друзей с собой веди.

Сказка, сказка, поскорей, навести своих друзей».

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная, игровая)

Игровая ситуация

II.

    О

    С

    Н

    О

    В

    Н

    А

    Я

    Ч

    А

    С

    Т

    Ь

Просмотр сказки

В: Присаживайтесь и мы будем смотреть сказку, которая к нам пришла (дети смотрят сказку)

Беседа

В: Ребята, вы узнали, какая сказка к нам пришла в гости?

Д: ответы детей

В: Кто написал эту сказку?

Д: ответы детей

В: Верно, сегодня мы будем с вами говорить ещё об одной сказке К.И. Чуковского – «Федорино горе».

Обсуждение сказки

В: Как вы думаете, почему от Федоры убежали посуда и другие предметы?

Д: ответы детей

Дидактическая игра «Что из чего»

В: Давайте с вами вспомним, какая посуда убежала от Федоры и из чего она была сделана. Для этого, встаньте пожалуйста, в круг.

Ложка из дерева – деревянная ложка; стакан из стекла – стеклянный стакан; вилка из металла – металлическая вилка; ваза из хрусталя – хрустальная ваза; нож из стали – стальной нож; кастрюля из алюминия – алюминиевая кастрюля; чашка из фарфора – фарфоровая чашка; кувшин из глины – глиняный кувшин, хлебница из пластмассы – пластмассовая хлебница.

Обсуждение сказки

В: Молодцы. А как можно сказать про Федору, какая она была?

Д: ответы детей

В: Ребята, а что надо делать, чтобы от нас не сбежала посуда и домашняя утварь?

Д: ответы детей

В: Верно, всё надо держать в чистоте и порядке, убирать дома вещи на свои места, мыть посуду, пол, вытирать пыль. Поняла это Федора в конце сказки?

Д: ответы детей

В: Что она сделала, чтобы всё вернулось домой?

Д: ответы детей

В: Простили бабушку Федору вещи?

Д: ответы детей

В: Скажите, чему учит нас сказка «Федорино горе»?

Д: ответы детей

В: Верно, ребята, сказка «Федорино горе» учит тому, что в жизни везде должен быть порядок и чистота а также надлежащему уходу за своими вещами. Скажите, а среди вас есть такие, как Федора?

Д: ответы детей

Физкультминутка «Посуда»

В: Ну и хорошо, сейчас предлагаю отдохнуть.

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие , бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни- разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес (дети выполняют действия)

Дидактическая игра «Назови ласково»

В: А давайте, чтобы от нас посуда не убежала, мы будем называть её ласково:

Кастрюля -  кастрюлечка; тарелка – тарелочка; чайник – чайничек; блюдце – блюдечко; чашка – чашечка; бокал – бокальчик; вилка – вилочка; ложка – ложечка; сковорода – сковородочка; нож – ножечек.

Дидактическая игра «Что без чего»

В: Ребята, посмотрите, у меня есть иллюстрации посуды, но ей чего-то не хватает, давайте назовём чего и дорисуем (педагог размещает посуду на доске, дети называют чего не хватает, и дорисовывают)

Самостоятельная деятельность (аппликация)

В: Молодцы, ребята! Теперь, я предлагаю вам заняться творчеством, а именно украсить посуду для бабушки Федоры, чтобы она у неё была ещё красивее. Вы готовы?

Д: ответы детей

В: Пройдите за столы. У вас на столах лежит, всё, что необходимо для работы. Всем понятно, что вы должны делать?

Д: ответы детей

В: Тогда приступайте к работе (дети украшают посуду)

Рассматривание работ

В.: Давайте, посмотрим, какая посуду у вас получилась. Как вы думаете, понравится она бабушке Федоре?

Д.: ответы детей

В.: Я тоже думаю, что она очень понравится ей.

Познавательно-речевое развитие (восприятие художественной литературы)

Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)

Познавательно-речевое развитие (восприятие художественной литературы)

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная, игровая)

Познавательно-речевое развитие (восприятие художественной литературы)

Физическое развитие (двигательная)

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная, игровая)

Социально-коммуникативное развитие (коммуникативная, игровая)

Художественно-эстетическое развитие (продуктивная)

Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)

Просмотр сказки

Беседа

Обсуждение сказки

Игровая ситуация

Обсуждение сказки

Физкультминутка

Игровая ситуация

Игровая ситуация

Аппликация

Рассматривание

Телевизор

Мяч

Мяч

Шаблоны посуды, цветная бумага, клей, кисти, салфетки, ножницы

III.  З

       А

       К

       Л

       Ю    Ч

       Ч      А

       И     С

       Т      Т

       Е      Ь

       Л

       Ь

       Н

       А

       Я

Беседа

В: Итак, ребята, какая сказка к нам приходила в гости сегодня?

Д: ответы детей

В: Кто её написал?

Д: ответы детей

В: Чему учит нас эта сказка?

Д: ответы детей

Трудовая деятельность

В.: Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня очень хорошо работали и я вам приготовила сюрприз, но сначала приведите своё рабочее место в порядок (дети занимаются трудовой деятельностью).

Познавательно-речевое развитие (коммуникативная)

Социально-коммуникативное развитие (трудовая)

Беседа

Самообслужива-ние