Разноцветные льдинки
классный час (младшая группа)

Актуальность.

Наступило удивительное, пушистое, сказочное время года – зима!!! Снег, лед, катания на санках, игра в снежки, постройки разных зимних фигурок из снега вызывает у малышей много восторга, радости и счастья.

Одним из первых природных материалов, с которыми дети встречаются в повседневной жизни, являются вода. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания, закаливающих процедур, я убедилась в актуальности выбранной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений детей о свойствах и значении воды, а также использования в совместных и самостоятельных играх.

Требования ФГОС ДО к программе дошкольного образования рекомендуют проектную и экспериментальную деятельности. Конечно, по отношению к детям младшего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер. Экспериментирование – прямой путь к воспитанию неординарных, смышлёных детей.

Цель:
Создать условия и побуждать детей к поисковой деятельности.

Задачи:

Образовательные

1. Знакомить детей со свойствами воды (на морозе замерзает и становится льдом; вода прозрачная и может быть разноцветной, если в нее добавить краску).
2. Формировать знание о явлениях природы.
3. Активизировать словарный запас детей.

Развивающие

1. Развивать внимание, мыслительную активность, умение делать несложные выводы.
2. Формировать навыки безопасного поведения на скользкой поверхности (ледяной горке, катке).

Воспитательные

Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к своему здоровью, дружеские отношения со сверстниками.

Длительность проекта: краткосрочный 2 недели

Тип проекта: творческо –исследовательский

Участники: дети 1 младшей группы, родители воспитанников, воспитатели.

Материал: формочки, вода, гуашь, кисточки, ниточки, мыльные пузыри, таз, игрушки для мытья, потешки , песни, иллюстрации, художественная литература и т. д.

План реализации проекта :

I этап: Подбор информации, литературы, дополнительного материала, создание ПРС.

II этап: Работа по плану с детьми, родителями.

III этап: Украшение участка для прогулок д/с цветными льдинками.

Ожидаемые результаты:

Деятельностный подход, лежащий в основе метода проектов, предполагает полноправное и активное сотрудничество педагогов и ребёнка. Мы считаем, что содержательная сторона совместной деятельности оказывает существенное влияние на познавательное развитие детей. Идёт углубление и обогащение знаний воспитанников, выявление закономерностей и взаимных связей между рассматриваемым объектом его свойствами и использование в жизни, происходит обогащение активного словарного запаса. Проявление у детей элементарного контроля за способом действия. Воспитание интереса к результату и чувства удовлетворения от деятельности.

Работа с родителями: информирование по теме проекта.

Консультация: «Делаем цветные льдинки с детьми дома»

Фотовыставка по итогам проекта.