Презентация опыта работы на экспертной площадке «Культурно-образовательные практики дошкольного образования» по теме:«Лего-конструирование в ДОУ.
презентация урока для интерактивной доски (подготовительная группа)

Формирование и развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством "Лего - конструирования"

Шишигина И.Н.

МБДОУ №27

г.Канск

        В настоящее время Россия остро нуждается в высококвалифицированных специалистах технической направленности. Обществу нужны грамотные инженеры, конструкторы, технологи в различных отраслях промышленности. Следовательно, перед нами стоит задача – развивать у детей навыки конструкторской, элементарной экспериментально-исследовательской деятельности. 
        Лего-конструирование является не только увлекательным, но и полезным занятием для детей. Сам процесс конструирования создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка; при грамотном подходе и правильной подаче раскрывает суть механизма «творения» — ведь, в конструировании заложено чрезвычайно широкие возможности для умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания ребёнка. На занятиях (да и в произвольной игре тоже) конструированием осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей. При правильно организованной деятельности дети приобретают не только конструктивно-технические умения (сооружать отдельные предметы из строительного материала, но и обобщенные умения — целенаправленно рассматривать предметы — основы моделирования. Для этого дети учатся сравнивать предметы между собой и расчленять на (выделять) части, видеть в них общее и различное, находить основные конструктивные части, от которых зависит расположение других частей, делать умозаключения, выстраивать логические цепочки и обобщения. 

        Новизна педагогического опыта заключается

1. В создании условий для развития познавательной, творческой активности дошкольников через применение технологии ЛЕГО-конструирования. (создание ЛЕГО – центра);

2. Опыт направлен на обновление форм и методов  приобщения дошкольников к техническому творчеству;

   Цель: Создание современной образовательной среды для всестороннего  развития личности ребенка в различных видах деятельности через применение технологии ЛЕГО—конструирования. Задачи:  

1. Создать педагогические условия, способствующие интеграции образовательных областей и обеспечивающие непрерывность образовательного процесса.

2.  Развивать конструктивные навыки,  творческие, познавательно - интеллектуальные способности воспитанников средствами технологии ЛЕГО  - конструирования.

3. Создать единое социально – образовательное пространство, включающее  ДОУ и семью, направленного на поддержку и развитие познавательной инициативности, социальной и творческой активности детей дошкольного возраста.  

        С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой развивается ребёнок, использую различные формы организации обучения (исследования  З.В.Лиштван, В.ГНечаевой, Л.А.Парамоновой, Н.Н.Поддьякова,  и др.)

1 Конструирование по образцу    Детям предлагаю образцы построек, выполненных из деталей конструктора, и показываю способы их воспроизведения. Конструирование по образцу, в основе,  которой лежит подражательная деятельность, - важный обучающий этап, где можно решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостоятельной поисковой деятельности творческого характера.  

2 Конструирование по модели Детям в качестве образца, предъявляют модель, скрывающую от ребёнка очертание отдельных её элементов. Эту модель, дети должны воспроизвести из имеющихся у них деталей конструктора. Таким образом, им предлагаю определенную задачу, но не даю способ её решения. Конструирование по модели – эффективное средство активации мышления дошкольников.  

3 Конструирование по условиямНе давая детям образца постройки, рисунков и способов её возведения, определяю лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчёркивают практическое её назначение. В процессе такого конструирования у детей формируется умение анализировать условия и на основе анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры. Данная форма организации обучения способствует развитию творческого конструирования.    4 Конструирование по простейшим чертежам, схемамМоделирующий характер самой деятельности, в которой детали строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности объектов, создаёт возможности для развития внутренних форм наглядного моделирования. В результате у детей формируются мышление и познавательные способности.  

5 КонструированиеДети сами решают, что и как будут конструировать. Данная форма – не средство по замыслу обучения детей созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.  

6 Конструирование по теме       Детям предлагаю общую тематику конструкций, и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и способы их выполнения. Основная цель конструирования по заданной теме – закрепление знаний и умений.  

        Для воспитателей детского сада   конструктор ЛЕГО является великолепным средством, помогающим обеспечить интеграцию различных видов деятельности и образовательных областей.

Социально- коммуникативное развитие

        Создание совместных построек, объединенных одной идеей, одним проектом. развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Познавательное развитие

        Техническое конструирование – воплощение замысла из деталей ЛЕГО- конструктора. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).

Речевое развитие

        Работа с педагогом над развитием фонетического слуха, звуковой и интонационной культуры речи словообразованием, формированием звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Художественно- эстетическое развитие

        Творческое конструирование – создание замысла из деталей ЛЕГО-конструктора. реализация самостоятельной творческой деятельности детей - конструктивно-модельной.  

Физическое развитие

         Координация движения, крупной и мелкой моторики обеих рук.

        Взаимодействие с родителями в процессе организации совместной деятельности выстраивала по нескольким направлениям:  

Информационное Консультации на тему «Родителям о конструкторе ЛЕГО» «Конструктор ЛЕГО – страна увлекательного детства» и др. Памятка «Что такое ЛЕГО-конструктор» Буклет «Игры с ЛЕГО»

Аналитическое Анкетирование «Организация ЛЕГО - конструирования в домашних условиях»

Практическое –Совместная проектная деятельность: по тематике "Транспорт". В совместной игре с родителями ребенок становится более усидчивым, работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым.

        С детьми своей   группы применяем волонтерское движение с детьми  младшего дошкольного возраста.

        Мы используем конструктор Лего, который можно разделить на два больших класса: классическое мелкое Лего и крупное Лего Дупло. Этот конструктор предназначен для детей  с полутора лет. В этих наборах не так много разнообразных деталей -  в основном, прямоугольные и квадратные кирпичики и пластинки.  Такие элементы очень оживляют строительство. Так же одним из плюсов этих наборов является обилие пластмассовых человечков и животных, которые крепятся к пластине. Кроме того в Лего Дупло много обучающих наборов, предназначенных для обучения ребёнка счёту, умению строить по инструкции. В результате старшие дошкольники получат новые знания о волонтёрском движении, а также приобретут опыт участия в добровольческих мероприятиях.

позволят сформировать такие качества личности дошкольника как трудолюбие, толерантность, доброжелательность, что будет являться основой волонтёрской направленности личности ребёнка в дальнейшем.

Результативность внедрения данного опыта:

1. Внедрение в практику новых подходов к организации образовательной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

 2.Воспитанники умеют работать с предложенными инструкциями;  

3. Наблюдается  сплочение детского коллектива, у детей сформированы навыки  сотрудничества  с партнером, воспитанники умеют совместно решать задачи, распределять роли;

4. Удовлетворённость родителей и детей уровнем образовательных услуг в ДОУ;  

5. Повышение компетентности родителей по вопросам воспитания и обучения детей, развития интеллектуального и творческого потенциала детей посредством ЛЕГО-конструирования и степени их вовлечённости в образовательный процесс.  

6.  Рост профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования и использования РППС.

        Вывод: Использование ЛЕГО – технологии в создании современной образовательной среды в ДОУ с целью воспитания социально-активной, всесторонне развитой личности ребенка является актуальной темой в системе дошкольного образования и неразрывно связана со всеми видами деятельности: игровой, исследовательской, трудовой, коммуникативной.