Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Приём детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Растения и животные родного края». 
Ц.: вспомнить флору и фауну нашего края

Д/игра «Веселые дорожки» (с подгруппой детей).
Ц.: закрепить знание геометрических фигур.

Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Что такое школа?»

Обратить внимание на поведение детей за столом.
Ц.: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки.
Д/игра «Четвертый лишний»
Ц.: закрепить знания о временах года.

Работа в уголке природы. Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. Маркеры пространственно-развивающей среды в группе. Сам-ная деят-сть в центрах занятости.

1.Поговорить с родителями о самочувствии детей.

2.Оформление уголка для родителей, анкетирование «Что вы ждете от детского сада в этом году», индивидуальные консультации и

беседы.

Организованно-

образовательная

деятельность (Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 2.

Картинка про лето. Цель: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривлённые), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от неё. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. (Комарова Т.С., стр. 30)

Подготовительная группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Путешествие на острова знаний». Цель: Формировать эстетическое отношение к худ.-творческой деятельности, формировать навыки и умения организации рабочего места. (Т.С. Комарова, стр.31)

Прогулка

1.Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом у

частке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

2.Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

Цели: учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

3.П/игра «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Индив-ная работа упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи».

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деят-ть на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы: А.Л. Барто «Первый урок».

Слушание музыки Шаинского «Дважды два четыре», «Учат в школе».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность:

С/р игра «Школа».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

«Кто встретит нас в школе» Д/игра с Юрой Р., Владом А., Арсением Г.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Школьник».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Наблюдение: наступление вечера. Цель: уточнить знания детей о смене дня и ночи, учить замечать уменьшение светового дня.

Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

П/игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Приём детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «Мы – будущие школьники». Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Д/игра «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление.

Упражнять в образовании однокоренных слов от производного с Глебом В., Славой В., Лерой В.

Ситуативный разговор о вежливости и этикете. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Внесение настольной игры «Профессии» Продуктивная деятельность Рисование: «Раскрашивание плаката «Город, в котором я живу».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями о самочувствии детей, о вакцинации против гриппа и ОРВИ.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 1. Цель: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно называть дни недели. (И.А.Помораева, стр. 17-18)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой. Цель: отметить, как меняется погода в течение дня, от чего это зависит, развивать умение делать выводы в ходе наблюдений.

 П/игры «Я знаю пять названий», «Жмурки».

«Подбрось – поймай», Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

Трудовая деят-ть: Работа на экологической тропе: уборка мусора возле водоема. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

Сам-ная деят-ть на прогулке. Опытно-экспериментальная деят-ть «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа

перед сном

Культурно-гигиенический навыки. Чтение Л.Н.Толстой «Филиппок».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Д/игра «Четвертый лишний». Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов с Арсением Б.,  Арменом Д., Артёмом П.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге» Цель: воспитывать основы безопасности.

Внесение настольной игры «Школьные принадлежности».

Продуктивная деят-ть Рисование: «Раскрашивание плаката «Город, в котором я живу» (продолжение)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Наблюдение за погодой. Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений.

Самостоятельная игровая деятельность. П/игры: «Медведь и пчелы» «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Приём детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Нашему городу 80 лет». Цель: продолжать обогащать знания о родном городе, воспитывать патриотические чувства.

Д/игра «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях с Ксенией, Елисеем А., Гришей

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Лепка: «Поможем Буратино собрать портфель» (школьные принадлежности).

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.  Во саду ли, во городе. Цели: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления детей о способах ухода  за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

(Соломенникова О.А. , стр.36-37)

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице.). Повторить правила безопасного поведения на стадигне.

3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Тема № 1. Грибы. Цели: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающие ножки. (Комарова Т.С., стр. 29)

Подготовительная группа

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице). Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. "Фрукты для игры в магазин". Цели: Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как натура передана в лепке. (Т.С. Комарова, тема № 2, стр.32)

Прогулка

Наблюдение за специальным транспортом.

Цели: расширять знания о специальном транспорте;  обогащать словарный запас. П/игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цели:  упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Индив. работа с Таней Ш., Соней, Антоном Д/игра «Я знаю пять…» Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова». Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости.

Д/игра «Вежливый ручеек».

Сам-ая деят-ть на прогулке.

 Игры с крупным строительным материалом «Строим школу». Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры.

Работа

перед сном

Чтение Воронкова «Дети идут в школу».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Козленок, который умел считать до 10». С/Р игра «Детский сад». Цель: закрепить правила поведения в саду.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Упражнять Армена Д., Германа Н., Славу В. в проговаривании звуков [р] –[л] в словах и фразах.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям».

 Цель: воспитывать культуру общения.

Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать крупные листья растений. Внесение настольно-печатной игры «Собери пазлы».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Игры детей с выносным материалом.  С/р игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой.  Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?». Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.  П/игры «Классики», «Бездомный заяц».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Приём детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа о школьном звонке и переменке. Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.

С Глебом В., Гришей П., Таней Ш.,  разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».

Ситуативный разговор о К-Г навыках. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад».

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Знакомство с акварелью. Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая её о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти. (Комарова Т.С., тема № 4, стр. 31-32)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 2. Цель: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. (Помораева И.А., стр. 18-20)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. «Лето». Цель: Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали. (Т. С. Комарова, стр.32)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему. Д/игра «К названному дереву беги».  Цель: закрепить названия деревьев на участке. П/игры «Листопад», «Успей сесть». Цели: - упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту.

Индив. работа с Германом, Кириллом, Ксенией прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера,

коли делать нечего».

 Трудовая деятельность: сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

С/Р игры по желанию детей. Атрибуты к этим играм.

Работа

перед сном

Чтение С.Я. Маршак «Первый день календаря»,  А. Барто «В школу».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей. С/Р игра «Книжный магазин». Рассматривание иллюстраций.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Д/игра с Даниэлем А.,

Колей К., Славой В., Арсением Г. «Волшебные фигуры». Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми».  Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Дежурство по

столовой.

Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно – печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей.

Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность. П/игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Приём детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Как я провел лето». Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседа о членах семьи с  Владом А., Арсением Б. Егором К.

Ситуативный разговор «Где я отдыхал».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Информация о предстоящем родительском собрании.

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие №1. Цель: Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).  Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. (И.А.Помораева, стр. 13-15)

Подготовительная группа

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

2. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.  Тема № 1.

Дары осени. Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную активность. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Формировать эстетическое отношение к миру природы. Развивать творчество и инициативу. (Соломенникова О.А., стр. 33-34)

Прогулка

Наблюдение за рябиной. Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

П/игры: «Воробушки и кот». Цели: - учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга.

Индив. работа Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?». Цели:  расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас. С Егором К., Шамилем Б., Елисеем А.

Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Трудовая деятельность После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. Цель: учить оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/Р игры по желанию детей. Атрибуты к играм. Продуктивная деятельность.

Работа

перед сном

Чтение Катаев «Дудочка и кувшинчик».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рисование на тему «Каким я себя вижу первоклассником?».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Индив. работа Беседа на тему: «Герб Химок». Цели:  расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Строитель»

построим красивый дом. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Игры детей с выносным материалом.  С/Р игры по выбору детей.  Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  П/и «Ласточка и пчѐлки».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

Приём и осмотр детей. Беседа с родителями.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Я люблю свой город, в котором живу» Цель: познакомить детей с историческими местами района, города, со знаменитыми людьми, в честь кого названы улицы.

Д/игра «Который час?» Цель: упражнять детей в назывании времени суток, учить узнавать время по часам с Лерой, Арменом, Арсением Г.

Учить Кирилла, Артёма правильно называть своѐ село, город, имя, отчество и фамилию.

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. Д/игра, набор худ. литературы и иллюстраций

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Рассказывайте детям об истории родного города»

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.  Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 5.

Космея. Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. (Комарова Т.С., стр. 32)

Подготовительная группа

1. 1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Декоративное рисование на квадрате. Цель: Закреплять умение детей оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. (Комарова Т.С., стр.35)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — дождем. П/игры «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/игра «Веселая скакалочка» Цель: упражнять детей в прыжках через короткую скакалку с Лерой В., Гришей, Юрой Р., Денисом Г.

Ситуативный разговор «Знаете ли деревья, растущие в нашем крае?» Цель: закрепить знания о деревьях Московской области, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Труд на участке – окопать кустарники на участке. Цель: учить детей обращаться с граблями, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа

перед сном

Чтение произведений Московских поэтов и писателей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «На стройках города - стадион» Цель: продолжать воспитывать любовь и гордость за родной город, закрепить знания о строительных профессиях, учить использовать в игре предметы – заместители.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Д/игра «Соедини точки». Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 10 с Лерой, Соней, Гришей, Арсением Б.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Д/игра «Узнай спортсмена» Цель: закрепить знания о видах спорта. Продукт. деят-ть: Рисование: Нарисуй спортивный инвентарь спортсмена»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Атрибуты для с/р игры, д/и. Сам-ная игровая деят-ть детей в центрах занятости.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. 

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижные игры П/игры «Быстро возьми, быстро положи», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту реакции.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Приём и осмотр детей. Беседа с родителями.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа « Витамины для детей» Цель: продолжать знакомить детей

с витаминами, их пользой для детского организма.

П/игра «Карусель»

Д/игра «Угадай, где я нахожусь?» Цель: упражнять в умении ориентироваться по плану. С Даниэлем, Арменом, Егором, Таней.

Игры в центре конструирования «Я строю Спортивный зал».  Цель: развивать воображение, конструктивные способности.

Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Д/игра. Сам-ная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 2. Цель: Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать их и называть. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. ( Помораева И.А., стр. 18-20)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Чтение стихотворения об осени: «Осень наступила». Игра «С какого дерева лист».

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиватья в колонну выполняя команды воспитателя Егором, Денисом, Артёмом, Таней, Ксюшей.

Ситуативный разговор «Почему наш район так называется».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа

перед сном

Чтение «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Путешествие по городу» Цель: закрепить представления о городском транспорте, воспитывать правила поведения в общественном транспорте, закрепить знания о достопримечательностях нашего города.  

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Учить правильно и точно называть свой домашний адрес со Славой В., Елисеем А., Владом А., Германом Н.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Д/игра «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели. Д/игра «Волшебные геометрические фигуры». Цель: упражнять в умении составлять из геометрических фигур другие.

Игры в уголке «Строитель» на тему «Башни Московского кремля». Настольно – печатная игра «Путешествие» Цель: закрепить правила игры.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. П/игра «Защитники крепости» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Д/игра «Назови правильно» Цель: упражнять в умении образовывать слова от производного (апельсин – сок апельсиновый)

Д/игра «Что здесь написано?» Цель: упражнять в выделении первых звуков слов с Глебом, Германом, Арсением.

Ситуативный разговор: «Как сделать, чтобы наше село стало еще краше и чище?».

Д/игра «Бывает – не бывает» Цель: закрепить представление детей о городе и деревни.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Д/и, настольные игры по выбору детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и окружающим миром. Предметное  окружение. Предметы, облегчающие труд человека. Цель: Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначение. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться. Закреплять представления. (Дыбина О.В., стр.20-22)    

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице.). Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема № 3.

На лесной полянке выросли грибы. Цель: Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. (Комарова Т.С., стр.30-31)

Беседа (инструктаж) Необходимо быть аккуратным, работая с клеем: не вытирать руки об одежду, не пачкать стол, за которым работаешь.

НЕЛЬЗЯ:  брать клей в рот, тереть грязными руками глаза.

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице.).  Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема № 8. «Осенний ковёр». Цель: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. (Комарова Т.С., стр.39)

Беседа (инструктаж) Необходимо быть аккуратным, работая с клеем: не вытирать руки об одежду, не пачкать стол, за которым работаешь.

НЕЛЬЗЯ:  брать клей в рот, тереть грязными руками глаза.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за осенними работами на клумбах детского сада. Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Экскурсия по территории детского сада Сбор семян с цветов. П/игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индив. работа с Артёмом, Глебом, Юрой, Арсением Г.

П/игра «Классы».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Ситуативный разговор «Умеете ли дружить?».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Засыпка клумбы опилками. Цели: учить работать парами; —воспитывать дружеские отношения.

Работа

перед сном

Чтение произведений московских писателей.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Если ты потерялся» Цель: закрепить правила поведения в данной ситуации, знание своего адреса.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Д/игра «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, художественные способности с Глебом, Колей, Кириллом, Лерой.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Пальчиковые гимнастики.

Д/игра «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять рассказы по сюжетным картина и иллюстрация.

Внесение настольнопечатной игры «Подарок феи». Настольная игра «Собери картинку» Цель: развивать умение собирать пазлы.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой. П/игра «Дорожка препятствий» «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Приём и осмотр детей.  Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «На приёме у врача –  ушиб».

Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные во множ. числе с Таней, Лерой, Егором, Арменом

Д/игра «Где чей костюм» Цель: дать представление о народных костюмах.

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Д/игра по выбору детей. 

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 7. «Укрась платочек ромашками». Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. (Комарова Т.С., стр. 33-34)

3.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 3. Цель: Познакомить с цифрами 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. (Помораева И.А.,

стр. 20-21)

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № «Нарисуй свою любимую игрушку». Цель: Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. (Комарова Т.С., стр.41)

3.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Напоминание  правил безопасности во время  подвижных игр, во время прогулки.

Наблюдение за ветром.  Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Учить  Арсения Б.,Артёма П., Егора К., Таню Ш.

П/игре «Веселый мяч» Цель: упражнять детей в передаче мяча друг другу, в отбивании мяча об стену д/с и ловле его.

Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Самостоятельна я деятельность на прогулке. С/игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски, эмблемы, совочки, мел, формочки, игрушки, машинки. Сбор крупного мусора. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Работа

перед сном

Просмотр иллюстраций с видами г.Химок, г. Москвы

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Семья. Дом» Цель: воспитывать уважение к людям разных национальностей и народностей, развивать сюжет игры по теме, использовать предметы – заместители.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Учить рассматривать и сравнивать игрушки, соотнося их с разными характеристикам Дениса, Соню, Гришу, Германа, Славу.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Пальчиковые гимнастики.

Игры в центре конструирования «Мы строим кремль» Цель: учить возводить постройки из различных деталей конструктора по образцу и картине, развивать конструкторские способности.

Работа в центре ИЗО деятельности «Укрась кокошник» Цель: развивать художественный вкус, умение составлять декоративный узор из геометрических фигур и растительных элементов.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/ига «Ловишка с лентой».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Осторожно – огонь!». Цель: закреплять знания детей об огне, вспомнить правила эвакуации при пожаре

Д/игра «Закончи предложение» Цель: упражнять в умении договаривать предложение, подбирая слова по смыслу, согласовывая их в роде, числе, падеже.

Д/игра «Где чья тень?» Цель: развивать воображение, логическое мышление с Юрой, Славой, Арменом, Кириллом

Рассматривание буклета «прогулка по городу» Цель: познакомить детей с историей возникновения и строительства родного города. Д/игра «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность.

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 1. (Закрепление).  Закреплять навыки счёта в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. (Помораева И.А., стр. 13-15)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и окружающим миром. Предметное  окружение. Тема № 1.

Предметы помощники. Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять предмет. (Дыбина О.В., стр. 28-29)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за деревьями. Цели: продолжать учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому; бережно относиться к природе. П/игра «Огородник и зайцы».

П/игра «Меткие стрелки» Цель: упражнять детей в метании малых мячей в вертикальную цель с Германом, Егором, Колей, Глебом, Таней.

Ситуативный разговор «Как вести себя в людных местах, на празднике города».

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/Р игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа

перед сном

Д/игра «Рассели всех животных» Цель: закрепить знания о флоре и фауне нашей родины. Пальчиковая гимнастика

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Назови одним словом» Цель: закрепить умение детей обобщать и классифицировать предметы и явления.

 Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Д/игра «Наш флаг, герб». Цель: закрепить знания детей о российской символике, символике Московской области с Юрой, Елисеем, Лерой.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Пальчиковые гимнастики.

Ситуативный разговор «Где родился – там и сгодился» Цель: выяснить, как дети понимают поговорку, какими делами и поступками можно подтвердить высказывание.

Работа в центре «Рисования». «Осень в Химках». Учить передавать в рисунке сходство с натурой, закрепить навыки закрашивания.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. П/игра: «Салют». Цели: — учить выполнять движения в соответствии с текстом; умение быстро двигаться. Беседа «Достопримечательности поселка».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник
О
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Знай и выполняй правила дорожного движения». Цель: расширять представление о родном городе, его улицах, закрепить правила дорожного движения, знание дорожных знаков. П/игра «Цветные автомобили.

Д/игра «Когда это бывает?» Цель: закрепить с детьми временные представления (времена года, части суток, дни недели) с Соней, Ксенией, Егором, Глебом

Ситуативный разговор «Колесо истории» Цель: дать детям представление о разнообразии машин, о первых автомобилях. Д/игра «Какой транспорт?» Цель: закрепить классификации транспорта.

Сам-ная деят-ть детей в центрах активности. оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Оформление уголка дорожного движения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анкетирование родителей «Примерный ли Вы пешеход?»

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 8.  Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду. Цель: Учить детей составлять сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвлённость кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе. (Комарова Т.С., стр. 34)

Подготовительная группа

1. 1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Артикуляционная гимнастика.

 Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте. П/игра «Успей сесть». С/Р игра «Семья».

Индив. работа П/игра «Веселый мяч» Цель: учить ввести мяч правой и левой рукой с Германом, Ильёй, Глебом, Соней.

Ситуативный разговор «Как изменилась природа». Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой  стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/Р игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы И. М. Серяков. «Дорожная грамота», «Законы улиц и дорог». (или на выбор).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа творческого объединения «Ладушки»: С/Р игра «На прогулку» Цель: закрепить правила поведения на групповом участке, воспитывать вежливое обращение друг к друг.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

С  Кириллом, Елисеем, Лерой, Владом Д/игра «Что изменилось в одежде осенью?». Цель: развивать память, внимание, ориентировку пространстве.

Выполнение заданий логопеда (Корр. час).

Артикуля-ая гимн.: «Лопата», «Варенье», «Часики».

Ситуативный разговор «Надо ли одеваться в зависимости от погоды?». Д/игра «Хорошо –плохо».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность. Аппликация «Мой автомобиль».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Выше ноги от земли».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Изменения в одежде людей осенью». Цель: уточнить приметы осени, осенние месяца, учить детей отвечать на вопросы воспитателя. П/игра «Я знаю пять…».

Д/игра «Расшифруй слово» Цель: закрепить умение определять первый звук в слове, обозначать его буквой, складывать и читать новое слово с Мишей К., Ярославом Ф., Лизой Х.

Ситуативный разговор «Мои друзья – дорожные знаки» Цель: закрепить знание и назначение дорожных знаков.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра с мячом «Я знаю пять…»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями. Оформление памятки «Светоотражающие элементы».

Консультация для родителей «Как обезопасить Вашего ребенка на дороге».

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 4. Цели: Познакомить с цифрой 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. (Помораева И.А., В.А. Позина, стр. 21-23)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Д/игра «Вышибалы» Цель: развивать ориентировку в окружающем пространстве и умение наблюдать за движением мяча.

Индив. работа с Соней, Гришей, Антоном. П/игра «Кто сделает меньше прыжков» Цель: закрепить умение прыгать в длину с места.

Д/игра «Автошкола» Цель: закрепить правила дорожного движения.

Игра «Как правильно переходить перекресток?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа

перед сном

Д/игра: «Правила поведения в парке».

Отгадывание загадок по теме «Осень», «Одежда».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа творческого объединения «Береги себя». Кукольный театр «Как звери строили дорогу» Цель: воспитывать умение детей перевоплощаться, развивать выразительность речи, умение обращаться с куклами – бибабо.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Упражнять Егора, Таню, Илью, Антона, Арсения. «Как правильно одевать и зашнуровывать ботинки (кроссовки)?» (игра–беседа на макете.

Выполнение заданий логопеда (Корр. час).

Артикуля-ая гимн.: «Лопата», «Варенье», «Часики».

Свободная деятельность в центре констр-ния «Мой автомобиль» Цель: закрепить представление о разновидностях транспорта, развивать конструктивные навыки.

Внесение настольно – печатной игры «Цветные автомобили» Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: выявить разницу в одежде днём и вечером в связи с изменением погодных условий.  Ситуативный разговор «Как вести себя на дороге?» Цель: закрепить с детьми правило «Не играй на проезжей части». П/игра «Найди, где спрятано».  Цель: упражнять детей в ориентировке в пространстве.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Путешествие в осенний лес» Цель: обобщить знания о лесе, рассказать об изменениях в одежде и обуви для похода в лес. П/игра «Ловкий пешеход»

Денисом, Германом, Арсением Г., колей  Д/игра «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, внимание, художественные способности.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение договариваться о совместном труде.

Внесение настольной игры «Путешествие» Цель: воспитывать умение отсчитывать нужное количество ходов. Сам-ая деят-ть детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.  Экологическая тропа осенью. (На улице). Цель: Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. (Соломенникова О.А., стр. 38-41)

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице). Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин. Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свёклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круглый, огурец – овальный), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. (Комарова Т.С., стр. 32-33)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1.Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице). Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Корзинка с грибами». Цель: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. (Комарова Т.С.,  № 4, стр.36)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за облаками. Цели: продолжать знакомить с различными природными явлениями;  показать разнообразие видов облаков. П/игры: «Ловишка с ленточкой», «Кто быстрее до флажка?». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/игра «Мы идем по городу в зоопарк» Цель: развивать монологическую речь, развивать фантазию и творческое воображение с Кириллом, Владом, Денисом, Елисеем, Славой.

Д/игра «Найди свой цвет» Цель: закрепить знание о сигналах светофора, развивать реакцию движений.

Корзинки для сбора природного материала. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа

перед сном

Разучивание пальчиковой гимнастики «Стой, стой, постовой».

Чтение художественной литературы: Михалков С.В. «Дядя Стёпа».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание лепбука о природе. Цель: закрепить знания о живой и неживой природе

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

С Шамилем, Лерой, Артёмом, Гришей Д/игра «Подумай – отгадай» Цель: развивать умение отвечать на вопросы воспитателя об изменениях в природе и, связанных с этим, изменениях в одежде.

Выполнение заданий логопеда (Корр. час).

Артикуля-ая гимн.: «Лопата», «Варенье», «Зубная щётка».

Просмотр мультфильма «Смешарики на дороге» Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить правила игры в лото.

Работа в центре «Строитель»: «Животноводческая ферма».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Д/игра «Раз, два, три, к названному дереву беги». Наблюдение за погодой. П/игра «Кто за кем?» Экскурсия к автобусной остановке с родителями. Закрепить правила поведения в общественных местах. Повторить, с какой стороны нужно обходить автобус, почему? Наблюдение за пешеходами.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

С/Р игра «Пешеходы и водители» Цель: учить детей совместно развертывать игру, согласовывать свой игровой замысел с игровым замыслом сверстников.

Д/игра «Пишем цифры». Цель: упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку с Денисом, Кириллом, Гришей,

Ситуативный разговор «Ребенок на улицах города» Цель: закрепить знания об ориентировке на дороге, применяя правила дорожного движения для пешеходов в различных ситуациях. П/игра «Третий лишний».

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы – полить цветы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/И, макет дороги, детской площадки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1.Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 9 «Чебурашка». Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки). (Комарова Т.С., стр. 34-35)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 5. Цели: Познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. (Помораева И.А., Позина В.А., стр. 24-25)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема  «Золотая осень». Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно- серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество. (Комарова Т.С., стр.38)

3.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за дождём Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное. П/ игры «Раз, два, три — беги!» Цель: развивать быстроту бега, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа с  германом, Ильёй, Славой, Таней, Лерой, Ксенией «Веселая скакалка» Цель: упражнять детей в умении прыгать через длинную скакалку.

Ситуативный разговор «К чему приводят игры на проезжей части?» Цель: воспитывать основы безопасного поведения на дороге. Трудовая деятельность подметание дорожек.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Д/И «Математические счеты» Цель: закрепить умение детей отсчитывать предметы в пределах 10.

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Инсценировка стихотворения «Веселые правила дорожного движения» Цель: упражнять детей в умении изображать пантомимой содержание стихотворения, развивать сценические способности.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Д/игра «Кто отличник –пешеход?» Цель: закрепить знания ПДД с Шамилем, Ильёй, Славой, Ксенией, Антоном.

Выполнение заданий логопеда (Корр. час).

Артикуля-ая гимн.: «Лопата», «Варенье»,  Д/игра «Большая прогулка» Цель: закрепить правила игры на детской площадке. Ситуативный разговор «Как машины людям помогают?» Цель: закрепить знания и назначение специальных машин.

Работа в центр рисования: Лепка «Светофор и его друзья».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Наблюдение за ветром. Определить с помощью самолетиков направление ветра. П/игра «Самолеты».

Дне недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Игра – викторина «Знаки на дороге» Цель: определить, как дети усвоили правила безопасности движения. Закрепить знания о сигналах светофора.

Д/игра «Сочиняем старые сказки на новый лад» Цель: развивать воображение, фантазию с Арменом, Славой, Таней

Ситуативный разговор «Как правильно кататься на велосипеде?» Цель: закрепить правила поведения на дороге. Д/игра «Правильно – неправильно» Цель: закрепить ПДД

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» «Определи вид транспорта».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 2. Упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух).  Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зелёной ленточки, а зелёная ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперёд, назад, направо, налево. (Помораева И.А., стр. 15-16)

Подготовительная группа

 Артикуляционная гимнастика.

1.Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.  Тема № 2. Почва и подземные обитатели. Цель: Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе. (Соломенникова О.А., стр. 34-37)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за водой Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период. П/игры «Пас», «Холодно — горячо». Цели: упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги; добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы. С/Р игра «Транспорт».

Индив. работа с Кириллом, Арсением Б., Арсением Г., Таней П/игра «Классы» Цель: закрепить умение детей прыгать на одной ноге, на двух с продвижением вперед.

Ситуативный разговор «Почему нельзя нарушать правила дорожного движения» Труд на участке – Окопать кустарники, объяснить значение этой работы для растений. Цель: закрепить у детей умение работать граблями. Иссл-ка я деятельность «Свойства воды».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы: «Как СтоБед учили правила дорожного движения».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Рассматривание иллюстраций «Одежда для разных сезонов»  С/Р игра «Магазин одежды»

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку

Д/игра «Встань на место» Цель: закрепить порядковый счет в пределах 10, ориентацию в пространстве, понятия «сзади», «впереди», «слева», «справа» с Елисеем, Арсением К., Германом, Денисом.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на прогулке. Настольная игра «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания о дорожных знаках.

Конструирование грузового вида транспорта (из мягкого конструктора) Атрибуты для с/р игры, д/игры, оборудование в центре рисования. Хозяйственно – бытовой труд: мытье игрушек, строительного материала. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Сочинения – представления «Я – пассажир…», «Я – водитель…», «Я – пешеход…» Цель: развивать монологическую речь, учить строить связный описательный рассказ, использовать в речи новые слова, развивать фантазию и творческое воображение.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник   23.09.2019

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Овощи и фрукты» Цель: Закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; названия различных овощей и фруктов. Разучивание хоровода «Что нам осень принесѐт?».

Развивающая игра «Волшебный сундучок» с  Таней, Лерой, Ксенией, Арменом, Кириллом.

Ситуативный разговор «Где что растѐт?». Цель: закрепить знания детей о месте произрастания овощей, фруктов, ягод…

Самост. деят-ть детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями.

Консультация для родителей «В каких фруктах живут витамины»

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 11. «Что ты больше всего любишь рисовать». Цель: Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. (Комарова Т.С., стр.36)

Подготовительная группа

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

 Артикуляционная гимнастика.

1.Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

3.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема   «Придумай, чем может стать красивый осенний листок». Цель: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. (Комарова Т.С., стр.40)        

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за дождем.  Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем. П/игры «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: — упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. С/Р игра «Магазин».  

П/игра «Веселая скакалочка» Цель: упражнять детей в прыжках через короткую скакалку с Денисом, Арсением Г., Лерой, Кириллом

Ситуативный разговор «Знаете ли деревья, растущие в нашем крае?» Цель: закрепить знания о деревьях, воспитывать бережное отношение к деревьям. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать чувство удовольствия о проделанной работе.

Труд на участке – окопать кустарники на участке. Цель: учить детей обращаться с граблями, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная двигательная активность детей на участке

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы. И Соколов-Микитов «Листопадничек».

Пальчиковая гимнастика. Повторение стихов к празднику «Дня воспитателя».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Осенняя ярмарка». Цель: закрепить знания детей о заготовках на зиму… С/Р игра «Магазин».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Д/игра «Соедини точки». Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 20 с Арменом, Елисеем, Глебом. Д/игра «С какого дерева лист».

Рассматривание «гербария» Учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников.

Работа в центре «Рисования»: «Яблоневый сад». Закрепить умение детей рисовать акварельными красками. Учить составлять композицию из нескольких деревьев.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игры «Быстро возьми, быстро положи», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках;  воспитывать ловкость, быстроту.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник
Т
О
Р

Н
И
К

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Д/игра «Что едят в сыром виде, а что в варѐном?». Пальчиковая игра «Капуста».

Д/игра «Напиши по образцу» Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клеточку с Таней, Софой, Даниэлем, Юрой.

Ситуативный разговор «Можно ли есть грязные овощи и фрукты?».

Дежурство на занятиях.  Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям. Самост. игровая дея-ть детей в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы по запросам родителей.

Атрибуты для с/р игры, Д/И, иллюстрации видов родного города, настольные игры.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

 Артикуляционная гимнастика.

1.Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 6. Цели: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых  геометрических фигур. (Помораева И.А., стр. 25-27)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить называть явления природы. Игра «С какого дерева лист». «Горелки». Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя С/р игра «Кафе».

Индив. работа Прыжки на одной ноге. Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться. С Артёмом, Даниэлем, Глебом.

Ситуативный разговор о работе в саду осенью. Трудовая деятельность. Помочь взрослому обкопать стволы деревьев к зиме.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.

Работа

перед сном

Чтение стихов об овощах и фруктах. Загадывание загадок по данной теме.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Фруктовое кафе». Цель: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры. Работа творческого объединения «Береги себя».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Учить Таню, Ксению, Арсения К. классифицировать овощи по принципу съедобности корня или стебля. Д/игра «Вершки и корешки».

Д/игра «Живая неделька» Цель: закрепить последовательность дней недели. Д/игра «Волшебные геометрические фигуры» Цель: упражнять в умении составлять из геометрических фигур другие.

Игры в уголке «Строитель» на тему «Башни Смоленской крепости». Настольно – печатная игра «Путешествие» Цель: закрепить правила игры.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Подвижная игра «Ловишка «выше ноги от земли». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  25.09.19

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Д/игра «Назови правильно» Цель: упражнять в умении образовывать слова от производного. Оформление альбома «Осенние дары».

Д/игра «Что здесь написано?» Цель: упражнять в выделении первых звуков слов со Славой, Юрой, Кириллом, Глебом

Ситуативный разговор «Что мы вырастили на огороде».

Сам-ная деят-ть детей в центрах активности. Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Иллюстрации «Овощи, фрукты, ягоды, грибы», д/и, настольные игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и окружающим миром. Моя семья. Цель: Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи. Рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. (Дыбина О.В., стр.22-23)    

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице.). Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3.  Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема № 10. Огурцы и помидоры лежат на тарелке. Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. (Комарова Т.С., стр. 35)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре. На улице.). Повторить правила безопасного поведения на стадионе.

3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема  «Лес, точно терем расписной...». Цель: Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) и составление многоярусной композиции. (Лыкова И.А., № 18, стр. 50)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за цветником. Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). П/игра: «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. С/р игра «Столовая».

Индивидуальная работа с Артёмом, Арсением П., Славой, Юрой П/игра «Классы» Цель: упражнять детей в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Иссл-кая деят-ть Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Сам-ная деят-ть на прогулке.

Трудовая деятельность Сбор семян растений в разные пакеты. Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Работа

перед сном

Отгадывание загадок об овощах, фруктах, ягодах.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театрализованная деятельность. Игра «Огород». Д/и «Кто больше назовѐт блюд». Цель: закрепить знания детей о приготовлении блюд из овощей и фруктов. С/р игра «Столовая».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Д/игра «Что не дорисовал художник?» Цель: развивать логическое мышление, художественные способности с Таней, Артёмом, Арсением К.

Выполнение заданий логопеда (Корр. час). Артик-ая гимн.: «Лопата», «Варенье». Д/игра «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении составлять рассказы по сюжетным картина и иллюстрация. Д/игра «Бывает – не бывает». Цель: закрепить представление детей о городе и деревни.

Внесение настольнопечатной игры Домино «Овощи - фрукты». Настольная игра «Собери картинку» Цель: развивать умение собирать пазлы.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой. П/игры «Дорожка препятствий» «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  26.09.19

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Что где растёт?». Цель: Закреплять: - обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; - названия различных овощей и фруктов.

Д/игра «Пишем цифры». Цель: упражнять в умении писать цифры, ориентироваться на листе бумаги в клетку с Денисом, Кириллом, Таней, Арсением Г.

Ситуативный разговор «Как Глеб и Кирилл не поделили игрушки?» Цель: учить детей договариваться.

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы – полить цветы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. Д/игры, макет дороги, детской площадки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1.Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 12. «Осенний лес».  Цель:  Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривлённые). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. (Комарова Т.С., стр. 36-37)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 7. Цели: Закрепление  количественного состава числа 5 из единиц. Закрепление цифры 5. Закрепление умения последовательно называть дни недели, называть «соседей» определённого дня недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых  геометрических фигур. (Помораева И.А., Позина В.А., стр. 24-25)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема Рисование по замыслу «На чём люди ездят». Цель: Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. (Комарова Т.С., стр.40)

3.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела. П/игра: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга,  приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Индив. работа с  Юрой, Артёмом, Лерой П/игра «Мяч в кольцо» Цель: упражнять детей в бросать мяч в кольцо; в отбивании мяча об стену д/с и ловле его.

Ситуативный разговор «Что было бы, если не одеваться по погоде?».

Трудовая деятельность подметание дорожек.

Сам-ая деят-ть на прогулке. С/Р игры по желанию детей. Д/игра «Математические счеты» Цель: закрепить умение детей отсчитывать предметы в пределах 10.

Работа

перед сном

Чтение художественной литературы: Н. Носов «Как Незнайка катался на грузовом автомобиле».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного). С/Р игра «Семья. Мы печем пироги».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Учить рассматривать и сравнивать игрушки, соотнося их с разными характеристикам с Арсением К.,  Денисом, Таней.

Выполнение заданий логопеда (Корр. час).

Артикуля-ая гимн.: «Лопата», «Варенье». Пальч. гимн.: «Капуста».

 Игры в центре конструирования «Мы строим кремль». Цель: учить возводить постройки из различных деталей конструктора по образцу и картине, развивать конструкторские способности.

Работа в центре ИЗО деятельности Лепка из соленного теста» Вылепи свою букву» Цель: продолжить учить детей лепить из соленного теста.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ласточка и пчѐлки».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  27.09.19

Утро

Приём и осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Осенние дары леса». Цель: закрепить знания детей об осенних дарах леса.

Индив. работа настольно-печатная игра «По лесным тропинкам» Цель: учить играть по правилам, закрепить названия растений, со Славой, Артёмом, Арсением К.

Ситуативный разговор о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей. (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение, окр. среда). Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук.

Игровая деятельность в уголке «Почемучка». Сам-ая деят-ть в игровых центрах.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 3. Цель: Совершенствовать навыки счёта в пределах 5, учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Упражнять в сравнении пяти предметов по длине,  учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, ещё короче,… самый короткий и на оборот. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 17-18)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и окружающим миром. Тема № 2. Явления общественной жизни. Дружная семья. Цель: Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. (Дыбина О.В., стр. 29-31)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за смородиной Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником черной смородины. П/игра «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. С/р игра «Магазин».

Индив. работа Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно с Владом, Лерой, Арсением К.

Иссл-ая деят-ть: Найти отличия смородины от шиповника (сравнение листьев, стебля, плодов).

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/Р игры по желанию детей. Трудовая деятельность Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. Цель: формировать умение и желание работать сообща.

Работа

перед сном

Чтение рассказа К. Чашева «Деревья спят».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Назови одним словом» Цель: закрепить умение детей обобщать и классифицировать предметы и явления.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Д/игра «Продолжи ряд». Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание с Денисом, Арсением, Глебом

Выполнение заданий логопеда (Корр. час).

Артик., пальч. гимнастики.

Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»

Работа в центре «Рисования». «Что нам осень принесла». Цель: закрепить знания детей о дарах осени, продолжать учить сам-но задумывать содержание рисунка.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. П/игра: «Карусели». Цели: учить выполнять движения в соответствии с текстом; умение быстро двигаться. Беседа «Что нам осень принесла?»

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник   30.09.2019

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «Заведующий в детском саду. Цель: расширять знания детей о профессиях работников детского сада. Чтение стих О.Высотской «Детский сад».

Индивид.работа с воспитанниками по формированию КГН и навыков самообслуживания Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить Федору намыливать руки, мыть их и вытирать насухо».

Ситуативный разговор о К-Г навыках: «Правилах пользования столовыми приборами».

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. консультации с родителями.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 14. Идёт дождь. Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умения строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретёнными приёмами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). (Комарова Т.С., стр. 37-38)

Подготовительная группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

Артикуляционная гимнастика.

2. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема  «Кукла в национальном костюме». Цель: Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. (Комарова Т. С., стр.35)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за работой дворника.  Цель: продолжать наблюдения за работой дворника;  способствовать обогащению словаря;  воспитывать любовь и уважение к работе дворника; Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке. П/игры игры «Один -двое», «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;  использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. С/Р игра «Строители».

Повторить названия осенних месяцев.

Индивидуальное упражнение: «Меткий стрелок» (метание малого мяча в цель).

Ситуативный разговор «Важная профессия воспитатель» Трудовая деятельность Подмести дорожки. формировать умение и желание трудиться сообща, помочь дворнику.

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/Р игры по желанию детей.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение произведения В.Бианки «Оранжевое горлышко».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей. С/р игры «Детский сад», «Библиотека». Рассматривание альбома «Хорошо у нас в саду».

Д/игра «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации (Артем, Кирилл, Яна, Денис.)

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя в детском саду?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Дежурство по столовой .Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно – печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды. Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/игры «Стоп», «Холодно-горячо» под присмотром воспитателя.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  01.10.2019

Утро

Приём и осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Работа повара в детском саду» Цель: закрепить знания детей о работе повара.

Д/игра «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях с Настей, Владом,  Сашей С.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Лепка: «Цветы для воспитателя».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 1. Цели: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями. ( Помораева И.А., Позина В.А.

стр. 27-30)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за специальным транспортом Цели: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас. П/ игры «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цели: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча. С/р игра «Детский сад»

Индив. работа с Денисом, Юрой, Германом:   развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.

Словесные игры: «Подбери слово», «Давай придумывать».

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/игра «Вежливый ручеек»

Сам-ая игровая деят-ть под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры.

Игры с крупным строительным материалом «Строим детский сад» Цель: учить осуществлять пространственн ый анализ постройки. Атрибуты для с/р игры.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение стихотворения Е. Тараховской «Тихий час».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание песни М.Еремеевой «Воспитатель наш». С/р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Индив. работа с Глебом,  Андреем Елисеем,   Дениса в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах; придумай предложение с этими словами.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям» Цель: воспитывать культуру общения

Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать крупные листья растений. Внесение настольно-печатной игры «Лото - профессии»

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой: «Есть ли ветер на улице?» Цель: продолжать учить определять ветер. Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. П/и «Классики», «Бездомный заяц».

Дни  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  02.10.2019

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа «Осенняя ярмарка в городе». Цель: познакомить с проведением ярмарки, что можно продавать на ярмарке, аттракционы.

Д/игра «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы с Таней, Ксюшей, Василисой

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Цель: воспитывать культуру поведения в природе

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальны е беседы и консультации по запросам родителей.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.  Берегите животных! (4октября – Всемирный день животных). Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать её. Развивать творчество, инициативу, умение работать в коллективе. (Соломенникова О.А., стр. 41-42)

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). На улице.  Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения на улице.

3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.  Красивые птички.  (По мотивам народных дымковских игрушек). Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Вызывать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приёмы лепки: раскатывание глины (пластилина), оттягивание, сплющивание, прищипывание. (Комарова Т.С., стр. 37)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). На улице.  Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения на улице.

3. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Девочка играет в мяч». Цель: Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке. (Т.С. Комарова, № 14, стр.44)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Трудовая деятельность Коллективный труд по сбору урожая овощей. Цель: учить работать сообща. П/игра «Старичок лесовичок». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

Индив. работа с Софой, Таней, Германом. Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой)

Ситуативный разговор «Как изменилась природа». Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх

Самостоятельная деятельность на прогулке под присмотром воспитателя. С/Р игры по желанию детей.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: принятие воздушных ванн.

Д/игра «Подбери цвет и оттенок». Работа в книжном уголке «Ремонт книг».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Индивид. работа с  Кириллом, Денисом, Лерой закрепить знания о последовательности времен года и дней недели.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Артикул., пальчик. гимнастики, составить из группы  слов предложения.

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения. Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Готовим поделки для ярмарки».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Поймай комара».

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  03.10.2019

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Рассматривание иллюстраций, картинок по теме «осенняя ярмарка».

Д/игра «Четвёртый лишний».

Обучить навыкам звукового анализа слов Сашу С., Настю, Лизу Х., Влада А.

Формирование К-Г навыков: игровая ситуация «Праздник воды».

Настольно – печатные игры: «Шашки», «Морской бой».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Инд. беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами» Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 16.  Весёлые игрушки. Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к  народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. (Комарова Т.С., стр.39)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 2. Цели: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели. (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 30-32)

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема «Ветка рябины». Цель: Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. (Комарова Т. С., стр.42)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Познавательно-исследовательская деят-ть: опыт «Ветер».

Задачи:  предложить детям посмотреть в окно и ответить на вопрос, есть ли на улице ветер, какова его сила, пояснить свои высказывания. Обсудить, как возникает ветер, показать, как можно «сделать» ветер при помощи движения книги, ладони. Подвести детей к выводу: ветер – это движение воздушных масс.

Индив. работа Глебом, Артёмом,  Денисом, Юрой, Арменом в прыжках со скамейки и приземлении на полусогнутые ноги.

Ситуативный разговор «Правила поведения если ты заблудился в лесу».

Сам-ая деят-ть под присмотром воспитателя на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Беседа: «Почему нельзя собирать ядовитые грибы (ягоды)?». Прослушивание музыкального произведения Ф. Шопен «Прелюдия ми минор».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Работа творческого объединения «Береги себя».

С/Р игра «Магазин».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Упражнять Славу, Колю, Елисея, Арсения в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу».

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Работа над звукопроизношением: упражнение «Измени предложение по образцу»: Я спускаюсь по лестнице (Мы, вы, они).

Настольно– печатные и д/игры по выбору детей.

Работа в центре «Почемучка»: экспериментирование: что загрязняет природу?

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Трудовая деятельность Сбор листьев для продуктивной деятельности. Цель: закреплять умение аккуратно листья и правильно их хранить. Подвижная игра «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Дни  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  04.10.2019

И
Ц

А

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Знакомство с репродукциями картин И.Шишкин «Утро в сосновом бору», А.И.Куинджи «Берѐзовая роща».

Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Германом, Владом, Арменом.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. Формирование К-Г навыков Практическое упр. «Моем руки с мылом».

Внесение настольной игры «Животные растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности под присмотром воспитателя.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 1. Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу. (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 18-19)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы.  Тема № 3. 4 октября – Всемирный день защиты животных. Цель: Расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Учить самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу. (Соломенникова О.А., стр. 37-38)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени.» П/игры «Пугало», «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Д/игра Игра «Какой листик с какого дерева?»

«С кочки на кочку». Цели: с Артёмом, Славой, Кириллом, Колей —продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; —спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; —совершенствовать навыки перепрыгивания.

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы». Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

Корзинки для сбора природного материала. Самостоятельная деятельность на прогулке под присмотром воспитателя. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение К. Ушинский «История одной яблоньки».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность: инсценировка сказки Сутеева «Под грибом». С/Р игра «Лесной патруль».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Игра с мячом игровое упражнение «Осенние листочки» с Арсением К., Софой,  Василисой, Денисом.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома. Ситуативный разговор о заповеднике и животных леса.

Работа в центре «Строитель»: Конструирование торгового центра для ярмарки».

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры.

Дни  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 07.10.

Утро

Приём и осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «Знаю ли я своё тело?»; Д/игра «Четвертый лишний».

Словесная игра: «Нарисуй картинку словами».

Закреплять знание геометрических фигур, ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления с Владом, Славой, Юрой, Кириллом.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Д/игра «Вежливые слова». Цель: закрепление использования в речи вежливых слов.

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Д/игры, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 20. Дымковская слобода (деревня). (Коллективная композиция). Цель и задачи: Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. (Комарова Т.С.,  стр. 42)

Подготовительная группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

Артикуляционная гимнастика.

2. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема «Папа (мама) гуляет со своим ребёнком в сквере, по улице». Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами. (Комарова  Т. С., стр.45)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за облаками. Цели: продолжать знакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие видов облаков. П/игра: «Солнышко и тучка». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальная работа «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель с Настей, Артѐмом, Ярославом, Сашей К.

Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях.

Самостоятельная деятельность на прогулке. С/Ригры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Соберѐм семена с цветов».

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение произведения «Хаврошечка» в обработке А.Н. Толстого.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Викторина: «Умеете ли вы делать добрые дела?».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Д/игра «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П. с Денисом, Елисеем,  Глебом, Владом, Гришей.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час). Артик. и пальч. гимнастики. Задания логопеда.

Беседа: «В дверь позвонил незнакомец». Цель: проговорить с детьми различные ситуации.

Работа в центр рисования: Аппликация «Берегите лес!» Цель: закрепить правила бережного отношения к лесу, природе.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Экологическая игра «Найди дерево по описанию»

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  8.10.19

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Работа в центре музыкального развития: игра: «Какой инструмент звучит?». Беседа: «Что такое дружба? Кого можно назвать другом?» Рисование по трафаретам. Штриховка. Словесные игры: «Подбери противоположное слово», «Было – будет».

Д/игра «Продолжи ряд». Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание с Василисой, Таней, Колей,  Арменом, Денисом.

Ситуативный разговор о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья».

Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 3. Цели: Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. (И.А. Помораева,

В.А. Позина, стр. 32-33)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за хвойными деревьями Цели: продолжать формировать представление о внешнем виде деревьев; воспитывать бережное отношение к природе. П/игра «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

Индивидуальная работа Продолжительный бег в медленном темпе. Цель: развивать ловкость, выносливостьвырабатывать правильное дыхание с Лизой, Арменом, Германом.

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?».

Словесная игра «Подбери противоположное слово»

Самостоятельная деятельность на прогулке под присмотром воспитателя. С/Р игры по желанию детей.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение и диалог по рассказу Н. Сладкова «Дрозд и грибы».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: принятие воздушных ванн.

Д/игра «Скажи со словом «осенний», «лесной». Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного П/игра «У медведя во бору».

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Упражнять в умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования Ярослава, Вову, Дениса, Славу.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Беседа «Я в театре». Цель: вспомнить  о том, как нужно вести себя на спектакле, во время представлении.

Внесение настольной - игры «Собери картинку - Осенний лес». Атрибуты для с/р игры, д/и, оборудование в центре рисования.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр. Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. П/игра: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Словесная игра: «Отвечай быстро».

Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры. 

Дни  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 9.10

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа с детьми «Я и моё сердце». Цель: продолжать знакомить детей с важными органами человека и их функциями.

Д/игра «Который час?» Цель: упражнять детей в назывании времени суток, учить узнавать время по часам с Владом, Славой, Арменом, Лерой, Глебом, Арсением Г.

Д/игра «Назови правильно свой адрес». Цель: учить правильно называть своѐ село, город, имя, отчество и фамилию.

Сам-ая деят-ть детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы – помыть цветы Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения. 

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением и социальным миром.  Предметное  окружение.  Что предмет расскажет о себе. Цель: Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершенствовать умение описывать предметы по их признакам. (Дыбина О.В., стр.24-25)    

2.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). На улице. Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения на улице.

3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема № 15. Блюдо с фруктами и ягодами. (Коллективная работа). Вариант «Осенний ковёр». Цель: Продолжать отрабатывать приёмы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. (Комарова Т.С., стр.38-39)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2.Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре).  На улице. Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения на улице.

3. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. Тема № 13 «Ваза с фруктами, ветками и цветами». Цель: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. (Т.С. Комарова, стр.43)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением – дождем. П/игры «Солнышко и дождь». Цели:  учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/игра «Веселая скакалочка» Цель: упражнять детей в прыжках через короткую скакалку с Лерой, Соней, Таней, Гришей.

Ситуативный разговор «Наша помощь дома своим близким людям».

Д/игра «Было – будет». 

Труд на участке: окопать кустарники на участке. Цель: учить детей обращаться с граблями, воспитывать трудолюбие. Сам-ая двигательная активность детей на участке.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции  Дж.Ласт «Одинокий пастух».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: принятие воздушных ванн.

Игра-драматизация по рассказу В.Зотова «Муравей» из книги «Лесная мозаика».

Задачи: Формировать у детей умение создавать творческие группы для подготовки спектакля, подбирать атрибуты, детали костюмов. Учить выстраивать линию поведения в роли, поощрять импровизацию. Стремление попробовать себя в различных ролях.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Д/игра «Соедини точки» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги, закрепить счет в пределах 20 с Елисеем, Глебом, Арсением Г., Арменом, Германом.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Д/игра «Учимся составлять план улицы» Цель: познакомить с графическим изображением зданий на улице. Игры в центре конструирования «Я строю город» Цель: развивать воображение, конструктивные способности.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости под присмотром воспитателя.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры. Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игры «Быстро возьми, быстро положи», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 10.10.19

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа  «Пожелания детей на сегодняшний день»  (чем хотели бы заниматься).

Чтение стихотворения Е.Благиной «Огонек»

Индивидуальные беседы об окружающем мире:

Что видел ребёнок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема: «Как ты провёл (а) выходные дни?»

Формирование К-Г навыков: игровая ситуация «Праздник воды».

Задачи. Предложить детям организовать взаимопомощь в парах: один ребенок умывается, а другой наблюдает и затем говорит, все ли его партнер сделал правильно. Затем дети меняются ролями. Учить детей выявлять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи, корректно формулировать замечания, советы.

Дежурство в уголке природы. Задачи: учить дежурных заранее готовить воду для полива растений, рассказать, для чего её нужно отстаивать, какой должна быть вода для полива растений. Учить понимать образные выражения, обсудить, почему автор стихотворения радуется цветению огонька. Воспитывать ответственность, бережное отношение к растениям.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа с родителями на тему: «Трудовые поручения детям».

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 21. Девочка в нарядном платье. Цель:  Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. (Комарова Т.С., стр. 43)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 4. Цели: Познакомить с составом числа 9 из единиц. Уточнять представления о цифре 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы. (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 34-35)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема «Город вечером». Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы. (Т. С. Комарова, стр.47)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Исследовательская деятельность: опыт «Когда сильнее греет солнце?»

Предложить детям догадаться, как при помощи металлических предметов выявить, когда солнце греет сильнее: утром, днем или вечером, подобрать условия проведения опыта. Формировать элементы учебно-познавательных компетенций, связанных с научными методами познания.  П/игра «Крепость».

Формировать у детей умение бегать легко и ритмично на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, внимание, ловкость.

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Таню, Дениса, Армена, Софу, Егора.

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Ситуативный разговор «Умеете ли дружить?»

Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: с/р игры.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой.

Вечер

Гимнастика пробуждения после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/Р игра «Аптека» Цель: дать представления о лекарствах, где их изготавливают и как они помогают человеку.

 Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Учить правильно и точно называть свой домашний адрес Егора, Колю, Кирилла, Елисея, Таню

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час).

Д/игра «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели. Д/игра «Волшебные геометрические фигуры». Цель: упражнять в умении составлять из геометрических фигур другие.

Игры в уголке «Строитель» на тему «Дом, в котором хотим жить».

Настольно – печатная игра «Путешествие» Цель: закрепить правила игры.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за погодой. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. П/игра «Защитники крепости» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 11.10.19

Утро

Приём и осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики.

Д/игра «Назови правильно». Цель: уточнить знания детей об органах человека.

Д/игра «Что здесь написано?» Цель: упражнять в выделении первых звуков слов с Артёмом, Арменом, Гришей, Славой.

Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания:Игровая ситуация «Подумай и покажи, как научить Федору намыливать руки, мыть их и вытирать насухо».

Сам-ная деят-ть детей в центрах активности. Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол. Иллюстрации «Наше тело», д/и, настольные игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 2. Цели: . Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, ещё короче,… самый короткий (и на оборот). Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина). (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 19-21)

Подготовительная группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным окружением и социальным миром.  Тема № 3. Предметное окружение. Удивительные предметы. Цель: Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми. С объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он придумал сам). (Дыбина О.В., стр. 31-33)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение: длина светового дня. Цель:

предложить детям продолжить работу по выявлению положения солнца над горизонтом, подвести к выводу о связи продолжительности светового дня с данным показателем. Формировать учебно-познавательные компетенции, связанные с проведением наблюдений.

Д/игра «Природа и человек». Закреплять знания детей о том, что создано человеком. А что дает человеку природа. Учить самостоятельно придумывать задания для игры.

Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя с Таней, Арсением К. Славой, Денисом, Артёмом.

Трудовые поручения: подготовка лунок на грядке для посева семян

Учить детей делать на грядке углубления (лунки) для посадки растений, рассады, совершенствовать соответствующие трудовые умения. Учить объединяться в звенья, распределять фронт работы, организовывать взаимодействие.

П/игра: «Защита крепости».

Сам-ая деят-ть на прогулке. Игры с выносным материалом. Конструктор «Лего», мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение произведения В.Бианки «Оранжевое горлышко». Прослушивание музыкального произведения В.А Моцарт «Колыбельная».

Вечер

Гимнастика пробуждения после сна, ходьба по массажным дорожкам. С/Р игра «Больница». Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала).

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Индив. работа с Денисом, Владом Гришей, Д/игра «Как дикие звери готовятся к зиме?» Цель: закрепить с детьми как животные в лесу готовятся к зиме…

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час). Словесная игра «Продолжи предложение».

Ситуативный разговор о порядке в группе. Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деят-ть: коллективная уборка групповой комнаты

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Самостоятельная игровая деятельность под контролем воспитателя: сюжетно-ролевые игры. Игра малой подвижности «Кого не стало». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Дни  недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 14.10.19

Утро

Приём и осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики.

Беседа: «Моя семья». Цель: Воспитывать любовь и уважение к своей семье».

 Д/игра «Четвертый лишний»

Словесная игра: «Угадай кого опишу?» Цель: Учить описывать членов своей семьи. Развивать речь.

Закреплять знание дней недели, числа месяца, времени года и суток с Артемом, Арсением К., Таней, Ильей

Графический диктант с Елисеем, Кириллом, Николаем

Ситуативный разговор «Если родители ругают тебя, что делать?

Цель: Учить анализировать свои поступки и исправлять их.

Д/игра «Назови ласково». Цель: закрепление использования в речи уменьшительно-ласкательных суффиксов

Сам-ная деят-ть детей в центрах активности. Д/игры, мяч, предметные картинки, конструкторы.

Дежурство по столовой.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема № 22. Знакомство с городецкой росписью.        Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цвета), композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, чёрточки – оживки (чёрные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. (Комарова Т.С. стр. 43-44)

Подготовительная группа

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

Артикуляционная гимнастика.

2. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

3. Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема «Поздняя осень». Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.        (Т.С. Комарова, стр.48)

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за листьями. Цели: Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать простейшие выводы. П/игра: «Хитрая лиса», «Вышибалы»

Цели: Учить играть по правилам, честно, развивать ловкость, быстроту, точность.

Индивидуальная работа «Попади в кольцо». Цель: упражнять в точном попадании, развивать  глазомер

Елисей, Николай,

Слава

Ситуативный разговор «Зачем убирать опавшую листву?».

Цель: Дать представление детям о цели труда по уборке листвы

 Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Д/и «Составь из листьев животное»

Цель: Развивать мышление, творчество, фантазию.

Сам-ная деятельность на прогулке.  Труд: Уборка листвы

Сбор кленовых листочков

для аппликации.

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение сказки « Семь Симеонов», прослушивание спокойной музыки для сна.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра « Идем к бабушке в гости»

Цель: Закреплять правила поведения в гостях, прививать любовь и уважение к старшим.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Закреплять состав числа 4

  Кириллом,

Артемом, Арсением, Таней, Антоном

Д/и «Фефекты фикции»

Влад, Юра,

 Слава, Глеб

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час). Артик. и пальч. гимнастики. Задания логопеда.

Прослушивание и обсуждение песни «Гимн семье»

Сам-ая игровая деятельность.

Бусоград

Человек и природа.

Учить выкладывать бусами и палочками, браслетами животных и растения.

Воспитывать

любовь к природе и человеку.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

 Наблюдение за вечерним небом. Цель: расширение кругозора, развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения; пополнение сведений о небесных светилах; воспитание любознательности. Загадывание загадок о звездах, небесных светилах.  Знакомство с приметами: ночное небо звездное – будет солнечно, луна в тусклой дымке – к ненастью. Игры детей с выносным материалом. С/Р игры по выбору детей. Игра «Путаница». Цель: развитие внимания, выдержки, воспитание чувства товарищества, умения оказать поддержку друг другу.

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для

самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все

помещения группы)

Взаимодействие с

родителями/

социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  15.10.19

Утро

Приём и осмотр детей.

Комплекс утренней гимнастики.

Беседа на тему «Мой дом. Моя семья». Цель: расширение представлений детей об истории возникновения семьи, о семейном укладе и традициях.

Рассматривание натюрмортов с осенней тематикой. Цель: расширение представлений о дарах осени и труде взрослых в период сбора урожая.

Д/игра «Продолжи ряд». Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание с Василисой, Артемом, Таней,  Арменом

Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся». Цель: формирование уважительного отношения к старшим и сверстникам

Игры детей в шашки, шахматы, игры – ходилки с целью развития логического мышления и формирования навыков игры по правилам

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованно-

образовательная

деятельность

(Старшая группа/Подготовительная группа)

Старшая группа

Артикуляционная гимнастика.

1. Развитие речи/Коррекционная работа (По плану учителя-логопеда).

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Подготовительная группа

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие 5. Цели: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.        (И.А. Помораева, В.А. Позина, стр. 36-38)

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.  

(По плану музыкального руководителя)

3. Физическое развитие. (По плану инструктора по физической культуре). Повторить правила безопасного поведения при переходе из одного помещения в другое. Повторить с воспитанниками правила поведения в зале.

Прогулка

Повторить с детьми правила безопасного поведения на групповом участке, веранде, горке, при проведении подвижных игр.

Наблюдение за небом. Цель: закрепление представлений о небе и небесных светилах.

Чтение стихотворения Ф.Тютчева «Осень»

Загадывание загадок об осени.

П/игры «Пустое место»,

«Вышибалы»

 Цель: развитие физических качеств: ловкости, быстроты.

 Индив-ная работа с Кириллом, Николаем, Ильёй Д/игра «Назови дерево». Цель: уточнение представлений о деревьях, их внешних отличительных признаках, листьях, плодах.

 Мп/и «Шаг влево, шаг вправо»

Цель: Закреплять знание право, лево, умение действовать по команде четко и правильно, ориентация в пространстве с

Таней, Артемом, Арсением К.

Д/игра «Отгадайте, что за растение?». Цель: формирование представлений о растениях.

Самостоятельная деятельность на прогулке под присмотром воспитателя.

Труд на участке: смести листья с построек, дорожки вдоль веранды. Цель: Воспитание желания помочь взрослым, получение удовлетворения от результатов труда, развитие моторики руки.

Игры в семью с куклами, колясками. Цель: реализация личного опыта детей в игре, развитие сюжета игры

Работа

перед сном

Релаксация перед сном. Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко»

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: принятие воздушных ванн.

Беседа с детьми о профессиях родителей с целью расширения представлений о семье, о родительских обязанностях.

Кварцевание помещения группы, после ухода детей на прогулку.

Индивидуаль-ная работа с Ксюшей, Лерой, Таней по штриховке рисунка разными способами.

Выполнение заданий логопеда (Коррекционный час). Повторение чистоговорок,

Считалок.

Настольная игра «Фефекты фикции»

Цель: Развивать речь, мышление, память.

Сам-ая игровая деятельность с

мягким конструктором,