календарно-тематическое планирование вторая младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

«Животные севера»                                                                                                       Тепы – тяпы, тепы – тяпы,                                                                                                             Это ласты , а не лапы.                                                                                                                    У тюленей ласты эти. Носят мамы, папы, дети. (ладошками с плотно сомкнутыми пальчиками похлопывают по коленям или по столу, руки при этом неподвижны)

Моржи»

У нас просторный водоем. (соединяют пальцы обеих рук, изображая водоем)

Мы с братом плаваем вдвоем.

Вода прохладна и свежа, (потряхивают кистями)

Ее меняют сторожа.

Мы от стены плывем к стене («плывут»)

То на боку, то на спине. (кладут руки на стол ребром, затем ладошкой

 «Пингвины»

Два пингвина пошли гулять, (руки сжимают в кулаки, большие пальцы вытягивают)

А вторые – догонять. (указательные пальцы начинают «скакать»)

Третьи пингвины – бегом. («скачут» средними пальцами)

А четвертые – пешком. (не спеша передвигают безымянные пальцы)

Пятые поскакали (кулаки раскрываются полностью: «скачут» мизинцы)

И в конце пути упали. (расслабленные ладони падают на стол)

«

Дата

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

27.01.

2020г

Утро

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Прием детей в группу .Цель продолжить учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу

Чтение Л.Толстого «Три медведя»,  воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Беседа на тему «Путешествие на крайний север»

-формировать у детей представления об отличительных особенностях тех, кто живёт на севере, о связи в деятельности людей разных профессий, о их жизни на крайнем севере и жизни животных.

П/И «Мышки в норочках сидят»,  поднять детям настроение, закреплять навыки подвижной игры.

«Домик для зайчика»Цель: познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания

Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка

Д/ И «Найди по описанию»   Цель: уточнить и закрепить знания детей об особенностях внешнего вида животных

Ситуативный разговор «Если ты дома один»   Цель - расширять представления об опасных предметах и ситуациях, которые могут иметь место дома.

КГН: Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Аппликация  

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

Тема: «Поможем белому медведю».

Цель : уточнять и расширять знания детей о животных Севера; развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук, расширять их кругозор; познакомить с нетрадиционной техникой выполнения аппликации с помощью ваты; развивать воображение и пространственное мышление, аккуратность при работе с клеем; воспитывать интерес к созданию своей работы.

Прогулка

 П\Р ,Р\Р, Ф\Р

См. папку пргулку «Зима» №

Вечер

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Гимастика пробуждения. Придать детям заряд бодрости после сна. Ходьба по дорожке здоровья

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная)деятельность «Пингвин » на основе конуса. Цель: Продолжать учить детей делать объемные игрушки на основе конуса, дополнять их деталями, добиваясь выразительности. Воспитывать усидчивость.

Развитие словаря «Назови детёнышей животных холодных стран»

Цель: способствовать развитию мышления, разговорной речи

Д/игра: «Что где растёт» (лекарственные и ядовитые растения)

Цель: Пояснить детям, что жизнь и здоровье человека зависит от того, как он умеет обращаться с природой.

Игры с крупным строительным материалом: строим самолёт, для путешествия на Север   Цель – учить выделять части самолёта, формировать умение подбирать необходимые детали. держать ложку, кушать аккуратно.

 Экологическая игра «Кто где живет» формировать знания детей о среде обитания животных

исследователи» Рассматривание альбома: «Животные». Продолжать знакомить детей с животными севера; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости 

Дата

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

28.01.

2020г

Утро

Развитие речи.

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

 Утренняя гимнастика Цель:Cпособст-вать укреплению здоровья дет 

Д\И «Дикие животные зимой». Цель:Продолжать знакомить детей с животными, живущими в лесу, узнавать их на картинке, называть их характерные признаки, познакомить детей с жизнью диких животных в зимний период.

Предложить детям игру «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, снег).

Чтение С. Маршак «Тихая сказка». Цель: Учить детей слушать и понимать художественное произведение. Развивать связную речь, интерес к чтению.

З.К.Р. Упражнять детей в произношении слов со звуком «Э» (игра «Эхо»)

Настольная игра «Одежда» - обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года.

КГН Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратна развешивать на стульчике.

Чтение потешек об умывании.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Формировать у детей культуру двигательной деятельности здоровьесберегающие компетенции.

«Животные севера»

Цель: дать детям представление о животных севера. Знакомство детей с некоторыми видами животных севера, формировать у детей представление об условиях жизни и месте их обитания. Активировать словарный запас по этой теме.

Задачи: образовательные: дать представление о природе, погоде, животных «Севера» (их внешнем виде, детенышах). Формировать представление об условиях жизни  и месте обитания животных. Расширение словарного запаса по теме север.

развивающие: развитие связной речи, зрительного восприятия и внимания, мелкой моторики, координации речи с движениями. Развивать подражательные навыки, побуждать к импровизации.

воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к животным и к природе. Воспитывать в детях добро.

Физра

Речевое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие

См. папку  КОНСПЕКТ №

Прогулка

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

 См папку прогулки « Зима»

Вечер

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

- Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.

 д/и «Сравни животных». Цель: знать отличительные особенности внешнего вида диких животных                              

- д/и «Скажи по – другому». Цель: расширять словарный запас детей, учить подбирать синонимы, строить предложения с использованием слов, близких по значению.

-  «Обведи контур и дорисуй». Цель: знать характерные особенности строения, окраски диких животных;, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.

- беседа на тему «Что делать, если ты злишься». Цель: учить детей со способами снятия напряжения. Учить различать добрые и злые чувства и поступки; закреплять способы саморегуляции поведения (снятие отрицательных эмоций)

- с/р игра «Цирк». Цель: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

- самостоятельная игровая деятельность:

- «Кто где живет». Цель: учить детей использовать свои знания о животных, группировать их по месту обитания, развивать активность самостоятельность и мышления детей.

- лото «Животные холодных». Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти.

- трудовые поручения уборка группы, мытье игрушек в конце дня. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, воспитывать трудолюбие, ответственность.                                                                

Дата

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

29.01.

2020г

Утро

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика. Способствовать укреплению здоровья

Зрительная гимнастика: Снежки Укрепить мышцы глаз

Беседа на тему: «Животные севера» Цель: формировать понятие   животные севера, учить называть их (олень, медведь)

Чтение стихов А. Барто «Слон», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Д/и «Где спрятался мишка?» Развивать ориентирование в пространстве.

С/Р игра «Строитель»  формировать представление о профессиях, закрепить какие бывают геометрические фигуры.

П/и «У медведя во бору», развивать умение действовать

Игры с игрушками-забавами по выбору детей.

Задачи: Вызывать у детей радость от контакта с игрушками-забавами, приучать играть дружно, не ссорится, уступать, принимать во внимание желания других детей.

 Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Задачи: Рассказать детям об опасности, связанной с падением с крыш сосулек, познакомить с правилами безопасного передвижения по улицам города в зимний период.

 Наблюдение за работой по удалению сосулек из окна группы. Задачи: Познакомить детей с новыми видами трудовых операций, рассказать о важности этой работы. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей.

 С\Р «Что не так во внешнем виде у Неряхи» Продолжать учить детей следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской.

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать  не спеша, аккуратно..

Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратна развешивать на стульчике.

Чтение потешек об умывании.

Музыка

Познавательное развитие

Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие.

По плану музыкального работника

Ознакомление

С миром

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

По плану воспитателя эколога

Прогулка

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

См. папку , прогулки « Зима»

Вечер

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку

Беседа: «Зима в лесу», формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Ср/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков

 П/И «Пузырь» формировать умение слышать текст игры и выполнят по команде воспитателя движения, держась за руки

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

Д/и «Поезд» Цель: упражнять в ходьбе друг за другом.

Пляска со снежками. Цель:Способствовать обогащению    двигательного опыта  детей; побуждать выполнять игровые действия, движения имитационного характера.

Дата

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

30.01.

2020г

Утро

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Медведь».

Рассматривание сюжетных картинок   «Дикие животные».

Заучивание стихотворения А.Барто «Зайка».

 П/и «Где звенит» ,развитие слухового внимания.

Д/и с «Уложи куклу спать», упражнять в раздевании и одевании куклы.

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

- хороводная игра «Зоопарк». Цель: совершенствовать умение детей передать в движениях повадки зверей, учить их эмоционально исполнять песню, отвечать  на реплики водящего. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-эстетическое сознание.

 Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

- беседа на тему «Здоровые зубы». Цель: формировать представления детей о значении здоровья зубов для здоровья организма в целом. Закреплять представления о необходимости ухода за зубами и полостью рта.

- игры со строительным материалом: конструирование по замыслу. Цель: учить детей самостоятельно находить способы выполнения заданий на основе освоенных ранее умений. Развивать образное пространственное мышление, воображение.

- игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение с интересом и пользой проводить досуг. Развивать коммуникативно – личностные и регулятивные функции речи.                                                                                                              

Фэмп

Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное

Развитие

Тема : « Мы веселые ребята»    

   Программное содержание

   • Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.

   • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словамиодин, много, ни одного.

Погулка

.Речевое развитие.

Познавательное развитие.

См. папку «Зима

2

Вечер

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

- просмотр презентации о животных  холодных стран. Цель: расширение кругозора и познавательного интереса у детей.                                                                                                                                                                       - настольно-печатная игра «Парные картинки». Цель: развивать наблюдательность, внимательность, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

«Собери картинку». Цель: развитие логического мышления, памяти.  

ЧХЛ «Айога», беседа по содержанию, помочь почувствовать национальный калорит ненецкой сказки.

Уточнить представление о зиме (короткие дни, много снега, деревья голые, осадки различные)

«Сладкий вечер». Беседы с детьми о том, чем их порадовала зима, где они побывали, что запомнили и хотят рассказать друзьям.

Настольный театр «Животные севера», учить передавать мимикой, жестами животных севера.

Отгадывание загадок о животных севера.

Слушание «Увезу тебя  я в тундру», муз. К.Минкова.

«Как одеваются люди на севере, как живут», воспитывать чувство уважения к жизни и традициям других народов. Рассказать о чумах и современных домах (с использованием ИКТ).

Дата

Режим дня

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

31.01.

2019г

Утро

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

пальчиковая гимнастика «Медведь».

Рассматривание сюжетных картинок

«Дикие животные».

Заучивание стихотворения А.Барто «Зайка».

 П/и «Где звенит» ,развитие слухового внимания.

Д/и с «Уложи куклу спать», упражнять в раздевании и одевании куклы.

Д игры: «Кто что делает?» / (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками)

Д/игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками)

Д/и  «Найди такой же след».

Упражнение. Бросание мяча 

Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратна развешивать на стульчике.

Чтение потешек об умывании.

Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук

НОД (конструирование )

.Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Тема: «Змейка»

Цель: Формировать удетей умение строить змейку из деталей крупного и мелкогостроительного материала (кирпичиков),познакомить с новым способом их соединения(извилистая змейка).

Задачи:

-Закрепить название деталей строительного материала..

-Обогащение словаря: длинная, извилистая.

-Формировать привычку после игры аккуратно складывать детали строительного материала в коробку.

НОД (физкультура)

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Социально – коммуникативное

См. папку Физра , Конспект №

Вечер

Социально – коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.

Игры с водой : запускаем бумажный кораблик

Рисуем карандашами.

Игра-развлечение «Солнечные зайчики»

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

С/ри «Строительство»(мальчики)

Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

Рассматривание деталей строительного материала

Беседа на тему: «Животные севера» Цель: формировать понятие   животные севера, учить называть их (олень, медведь)

Чтение стихов А. Барто «Слон», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Д/и «Где спрятался мишка?» Развивать ориентирование в пространстве.

Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину. Сенсорное развитие

Д/игра «Чередование флажков». Цель: совершенствовать умение детей сравнивать предметы по цвету.

П/И «Пузырь» формировать умение слышать текст игры и выполнят по команде воспитателя движения, держась за руки

Понедельник

Физическое развитие

Вторник

Речевое развитие

Среда

Познавательное развитие

Четверг

С\К развитие

Пятница

Х\Э развитие

 Упражнение. Бросание мяча с  Абдуллай.Валерий,Хаким.

П/и  «Птички» Цель: развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга. Наыиса,Исламдин,Марк .

Д/и «Найди детеныша», формировать умение называть части тела диких животных, правильно называть взрослое животное и его детёнышей

Исламдин,Абдуллагь,Нафиса

 Сюжетная игра «Накорми медвежонка оладушками».с Алисой,Минат,Полина, развивать интерес к различным видам игр. Воспитывать желание объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.

Д  /и Лото «Животные» -повторить название животных  Хаким , Яромир,Марк

 Д/и «Собери пирамиду. Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.Марк ,Амина , Абдулла

 Трудовое поручение: собрать конструктор в корзину с Алисой, Нафисой.

Формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду -с Амина,Игорь, Артур

/упр. «Покачай, спой кукле песенку».

Цель: упражнять в умении играть с куклой с .Нафисой, Полиной

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) с Кристиной. Цель: развитие слухового внимания.