Материалы по планированию, проектированию образовательного процесса
проект (подготовительная группа)

Что мы знаем о воде?

Что мы хотим узнать?

Что нужно сделать,

чтобы узнать?

Вода может быть разная: твердая, жидкая( Варя)

Люди не могут долго жить  без воды.( Матвей)

Даже растениям нужна вода.

( Эмиль)

Вода -это моря, океаны и даже лужи.

( Милана)

Из туч тоже идет дождь. (Ильмир)

Я знаю, что снег-это тоже вода.

( Денис)

Как вода превращается в снег?

( Глеб)

Откуда появляется вода?( Глеб Б.)

Почему нужно беречь воду?( Настя)

Почему в реке вода не соленая, а в море соленая ?(Рома)

Почему в пустыне нет морей? ( Вадим)

Почему нельзя пить воду из лужи или речки? (Катя)

Спросить у родителей. (Саша)

Посмотреть в энциклопедии.  ( Данил)

Прочитать  книги о воде. (Катя).

Посмотреть в интернете. (Ярослав)

Спросить у папы.  (Лева)

Самим подумать. (Рома)

Вспомнить стихи, сказки.  (Лера)

Провести опыты. ( Сафина)

Объединяющая (рамочная ) тема   «Животные и растения,  обитающие в воде.»

Тема недели  « Вода, водица кругом пригодится»

Цель: создать условия для формирования у детей представлений о том, что вода- это источник жизни на  Земле.

Задачи:

• расширять представления  детей о свойствах воды;

• расширять представления  о круговороте воды в природе;
• совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы;
• воспитывать бережное отношение к воде;
• учить самостоятельно делать умозаключения и выводы;
• стимулировать эстетическое восприятие природы с опорой на художественное слово;
• вовлечь детей в опытно – экспериментальную деятельность.

Итоговое событие:    Развлечение « Ходит капелька по кругу»

Количество инициатив

Центр

игры

Центр познания

Центр книги

Центр природы

Центр здоровья

Центр

экспериментирования

Центр творчества

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

Поиграть в игру «Ручеек»

(Денис)

Поиграть  в игру

 «Путешествие на море» (Полина)

Поиграть в игру « Мы -капельки»

( Варя, Катя)

 Поиграть в игру  

« Рыбаки и рыбки»

( Сережа, Даниил)

Посчитать сколько капелек в тучке (Саша, Полина)

И/упр. «Сосчитай  и отсчитай»

(Е.В.)

поиграть в игру «Волшебные цифры»

(Е.В.)

Рассмотреть иллюстрации в книгах

(Катя) Придумать сказку  про капельку

(Саша) Вспомнить сказки про водичку, капельки. 

(Лера)

Рассматрива

ние книг А .Барто

«Дождь», Г. Ладонщи-

ков «Лед»,

Н.Михайлова  « Пар» ( Глеб Б, Денис)

Отметить погоду в календаре природы

(Лера, Рома)

Поиграть в

синоптиков

(Ярослав, Матвей)

Выучить новую игру

«Ходят капельки по кругу»

(Е.В.)

Провести соревнования в группе с использова

нием атрибутов по теме.

(инстр. по физ. деят. С.В.)

Разучить физкульт-минутки по теме « Вода»

(Е.В.)

Проведение опытов :

«Вода прозрачная», «Вода не имеет формы», «Вода может менять температуру» ( Влад, Вадим, Эмиль, Е.В.)

Проведение опыта

«Свойства  песка и глины в воде»

(Глеб)

Слепить из пластилина морских животных

(Настя, Саша)

Украсить рисунок ракушками и камешками

(Варя, Милана,

Лера )

Нарисовать то, как рождается река

(Влад, Глеб С.)

Центр

краеведения

Центр

театра и музыки

Центр

дежурства

Центр строительства

Центр безопасности

Центр отдыха, уголок уединения

Содержательная направленность инициатив, имена инициаторов

 Рассмотреть фотографии водоемов, занесенных в Красную книгу Сибири (Е.В.)

 Показать презентацию «Главная  река  Сибири-Енисей» ( Е.В.)

Показать отрывок к мультиплика

ционному фильму «Капитошка»

(Лера)

Посмотреть экологичес кую сказку «Ручеек»

(Катя)

Прослушать и разучить  песню

«Тучка».  (муз.рук. М.В.)

Прослушать в   звукозаписи  

«Звуки природы: шум дождя, моря, шторма.»  (М.Н.)

Напоминать  мл. воспитателю о  наличии питьевой воды (Даниил)

Построить плотину

(Влад К.)

Построить пляж, используя мелкие игрушки

(Даниил)

Вспомнить правила поведения в ситуациях: «На озере», «Возле речки»( Е.В.)

Отдохнуть в кресле после работы (Настя)

Послушать музыку «Мелодия дождя» (Милана)

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной  развивающей образовательной среды

Самостоятельная деятельность детей и поддержка детской инициативы   

Вовлечение семей в образовательную деятельность

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

14.

10.

2019

Познавательно-исследователь

ская деятельность 

Тема «Волшебная водица».

Двигательная деятельность

(в помещении)

Тема: « Вода»

Подвижная игра «Ручеек»

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

 Тема: «Веселая капелька»

Утро. Утренняя гимнастика.

Беседа о значении воды.

Дидактическая  игра «Земля, вода, огонь, воздух.»

Физкультминутка «Льется чистая водичка»

Индивидуальная работа с  Катей Ю, Денисом — составление рассказа о воде по схеме.                                    

Подвижная игра: «Где мы были - мы не скажем, а что делали покажем».                            

Прогулка     Наблюдение за погодой.  Игры с выносным материалом, строительные игры с песком «Строим плотину»

Индивидуальная работа с Сашей, Данилом - бег с препятствиями. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»

Вечер

Заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о воде

Чтение:  Т. Нуждина

«Чудо повсюду».

Составление рассказов

«Микробы боятся воды»

Д\ игра: «Скажи по- другому»

Прогулка

Наблюдение за дождем

П/игра «Солнышко в окошке»

П/игра с подгруппой детей  «Совушка»»

 Инд. работа с Миланой и Данилом: прыжки на двух ногах с продвижением вокруг дерева.

Предложить детям собрать листья для гербария. Опыты с землей (рыхлой почвой).

Игра «Зоомагазин»

В центре творчества: соленое тесто, доски, стеки для лепки.

В центре познания приготовить картинки, фотографии разных состояний воды (лед, пар), карту  Земли.

В центре экспериментирования  приготовить колбы, воронки, фильтры.  

В центре игры: разместить атрибуты для сюжетно- ролевой игры «Путешествие по морю» 

В центре природы разместить схему круговорота воды в природе.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о воде.

В центре театра и музыки разместить атрибуты к ЭКОсказке « Ручеек».

Создать условия для самостоятельных игр в центрах активности.

Рассматривание  картинок и фотографий  с изображением  воды.

С\р игра «Путешествие по морю»

Раскрашивание картинок

 « Ручейки и реки»

Самостоятельные игры в песочнице: « На пляже »

Подгруппе детей предложить рисование на песке.

Предложить родителям подобрать вместе с детьми иллюстративный материал по теме «Вода и мы».

В

Т

О

Р

Н

И

К

15.

10.

2019

Познавательно-исследовательс

кая деятельность.

Тема: «Состав числа. Деление целого на части»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативное развитие.

 Логика образовательной деятельности.

П. Петерсон. Занятие №13, стр.44.

Музыкальная деятельность.

Тема: «Осенины»

 (По плану муз. рук.)

.

Вариативный компонент

Коммуникатив

ная деятельность

Тема: «Наши водоемы»

(работа по проекту «ГОРОД ЮНЫХ РОССИЯН»)

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Путешествие капельки»

Утро. Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор:  «Для чего нужна вода?

Рассматривание альбома с подбором репродукций картин И. Айвазовского  « Среди волн», «От штиля к урагану»,

И .Левитана

«Весна. Большая вода», А. Рылов « Закат».

Чтение художественной литературы Л. Лопатина,

М. Скрепцова «Приключение маленькой капельки»

П/игры «Бездомный заяц»

   Прогулка 1.

Наблюдение за погодой.

Игры с выносным материалом.

Игра « Заколдованные предметы»

Индивидуальная работа с Глебом С, Сережей– прыжки в длину с места. Собрать опавшие листья с газона граблями.

Подвижная игра с подгруппой детей  « Мы -капельки»

Вечер.

Составление алгоритма «Откуда  речка течет»,

составление рассказов.

Чтение  произведения  

Б.Захадера  «Что случилось с рекой».

 Дидактическая игра с подгруппой детей: «Что сначала, что потом?»

Словесная игра с Даниилом, Ромой, Богданом:  «Кто больше назовет  напитков».

 Прогулка 2.

Наблюдение за тучами.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом на участке. 

 П/игра с подгруппой детей «Бездомный заяц».

В центре творчества разместить трафареты, раскраски, репродукции картин  И. Айвазовского

 «Среди волн», « От штиля к урагану», И.Левитана

 «Весна. Большая вода», А.Рылова  «Закат».

В центре погоды разметить ленточки, флажки, трубочки для определения ветра, трубочки для поиска солнца на небе.

В центре книги расположить книги: О.Троепольская « Снег», Е.Серова «Град», А.Барто « Дождь».

В центре здоровья расположить все необходимые атрибуты для подвижных игр «Караси и Щука», «Мы- капельки»,

«Бездомный заяц»

В центре творчества создать условия для рисования.

Предложить атрибуты  в центре экспериментиро-вания «Очистим воду».

Настольно-печатные игры с подгруппой детей:

«Скажи наоборот», «Лото».

Предложить д/игру «Найди пару».

Рассматривание  энцикло

педий.

Зарисовка воды в различных агрегатных состояниях.

Предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о  воде.

Предложить родителям сделать страничку для группового альбома: «Семейные традиции», используя семейные фотографии.

С

Р

Е

Д

А

16.

10.

2019

Развитие речи

Тема: «Вода- наше богатство.»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Двигательная деятельность

(в помещении)

Тема: «Весёлое путешествие»

Конструирование

Тема: «Мосты через реку».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,  познава

тельное развитие, речевое развитие.

Логика образовательной деятельности

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду

Утро. Утренняя гимнастика

Беседа о том, кому нужна вода  на земле.

Просмотр презентации о воде

(океаны, моря, реки, ручейки.)

Коммуникативная игра "Строим дамбу".

Наблюдение за комнатными цветами. Нужна ли им вода? (сделать вывод)

Чтение с подгруппой детей:

С. Маршак «Водопровод»

 Д\игра «Заколдованные предметы».

«Узнай профессию»

Прогулка 1.

Наблюдение за воробьем, который купается в луже.

Д/ игра с подгруппой детей: «Назови животных, которые живут в водоемах».

И/работа с Сережей, Настей -  совершенствование равновесия. П/игра с подгруппой детей «Найди и промолчи».

Вечер

Словесная игра «Какой бывает вода?»

 Просмотр слайдовой презентации "Путешествие капельки».

Индивидуальная работа   с Ромой, Настей, Богданом -повторение знакомых стихов об осени.

Чтение Т. Нуждина

« Чудо повсюду».

Прогулка 2.

Наблюдение за калиной.

Предложить детям собрать

 листья тополя, калины, клена для осенних поделок.

Игры с выносным материалом в песочнице.

Индивидуальная работа с Владом и Вадимом.

Подвижная игра с подгруппой детей: «Коршун и наседка».

В центре игры расположить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»- сюжет «Купание куклы»- куклы, ванночки, пеленки, мыло.              

 В центре здоровья - обручи – 2шт., мячи – 3шт., скакалки -4 шт.

В центре строительства -мягкий модульный конструктор, схемы построек мостов, плотов, плотин, дамб.

В центре познания разместить карточки, иллюстрации             с изображениями строительного       инвентаря.

В центре творчества приготовить воду, мыльные пузыри, листы плотной бумаги для рисования мыльными пузырями

( нетрадиционная техника)

Создать условия для самостоятельных игр в центрах строительства и творчества.

Рассматривание  альбомов о воде.

С/р игра «Семья» -сюжет «Купание куклы».

Предложить родителям вместе с детьми посмотреть в интернете  ролики

«Вода- друг, вода- враг» .

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

17.

10.

2019

Вариативный компонент

Познавательно-исследовательс

кая деятельность (занятие проводит эколог Детского эколого-биологического центра ЗАТО п. Солнечный)

Логика образовательной деятельности Дополнительная программа «Ребятам о зверятах», занятие №3, стр.15

Музыкальная деятельность.

Тема: «Музыкальные жанры»

Музыкальная игра «Угадай»

Логика образовательной деятельности (по плану музыкального руководителя)

Утро. Утренняя гимнастика.

Рассказы детей из личного опыта.

 Д/И с подгруппой детей  «Откуда вода  в наш дом пришла».

 Индивидуальная работа  с Настей, Владом- счет до 20 (прямой , обратный счет)

Индив. беседа: «Кто живет в воде» (Сережа, Ильмир, Богдан, Эмиль)

Прогулка 1.

Наблюдение за грузовым автомобилем.

Индивидуальная работа с Сашей, Глебом – упражнять в перебрасывании мяча от груди двумя руками.

П/игра с подгруппой детей: «Найди  и промолчи»

П/ игра «Стой-беги»

Вечер.

Изготовление книги "Путешествие капельки" из рисунков детей.

Лепка из соленого теста

« Дельфины в море».

Д/и «Кто назовет больше состояний  воды?»

Оформление выставки детских работ «Путешествие капельки»

Прогулка 2.

Наблюдение за работой дворника

Предложить Насте, Пете, Андрею собрать прутики, листья на участке .

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Краски»

В центре театра и музыки разместить атрибуты для инсценировки отрывка  из мультфильма «Капитошка» .

В центре познания - настольно-печатные игры: «На воде и под водой», «Красная шапочка».

В центре здоровья -шашки шахматы, мячи, кегли, скакалки.

В центре экспериментирования разместить «экологические знаки, охраняющие  и сберегающие воду»

В центре творчества – ватные палочки,  солёное тесто, картинки с изображением пейзажей.

В центре игры расположить атрибуты для с/р игры «Библиотека»»- энциклопедии, книжки, бланки, карандаши.

Создать условия для самостоятельных игр в центре игры, познания,  театра и музыки.

Самостоятельные игры на прогулке с выносным материалом

Свободное рисование и лепка в центре творчества различными материалами

Предложить родителям по дороге из детского сада зайти с ребенком в магазин, рассмотреть полки с  многообразными, изделиями из муки к чаю, макаронных изделий.

Закрепить дома «Круговорот вода в природе». Предложить дома с ребенком  на окне прикрепить пакет с водой.  Понаблюдать за ним, сделать вывод, а затем поделиться с детьми группы.

 Пригласить родителей на развлечение» Ходит капелька по кругу»

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

18.

10.

2019

Познавательно-исследовательс

кая деятельность

Тема: «Обьем жидкости»

Утро. Утренняя гимнастика.

Беседа о водопадах. Рассматривание иллюстраций

«Водопады». Интеллектуальный поединок с подгруппой детей: «Кто больше назовет пословиц и поговорок о воде».

Д/и с подгруппой детей «Выбери нужное».

Индивидуальная работа   с Ярославом, Глебом Б., Настей проговаривание пословиц и поговорок о воде. Рассматривание книг, иллюстраций об осени.

Прогулка 1.

Наблюдение « Где мы видим воду или можем увидеть? ( снег, лед, облака, туман, роса)

Занятие по физической культуре на свежем воздухе (проводит инструктор по ФИЗО) – двигательная деятельность 

Игры с выносным материалом. Подвижная игра  «Хлопай-топай», игра-упр. «Пройди- не упади»( Ильмир) .

Вечер.

Развлечение « Ходит капелька по кругу».

Д/и «Найди лишние »

Чтение произведения Н.А. Рыжовой «История одного пруда».

Д/игра с подгруппой детей:  

« Кто где живет?»

Прогулка 2.

Наблюдение за лужами. Почему на них образовался лед?

Д/Игра «Когда это бывает?»

Спортивные упражнения с подгруппой детей:  «Забрось мяч в кольцо».

Индивидуальная работа с Сашей, Лерой, Полиной «Попади в обруч».

П/игра с подгруппой детей «Ловишки парами ». 

В центре природы разместить альбомы по временам года, иллюстрации водопадов, настольные игры: «Собери картинку».

В центре познания разместить д/и «Палочки Кюизенера», схемы.

Центр книги пополнить произведениями об осени.

Создать условия для самостоятельных игр в центрах активности.

Самостоятельное придумывание рассказов и сказок о воде.

Создать условия для самостоятельного проведения опытов с водой.

Участие родителей в  развлечении «Ходит капелька по кругу».

Посещение выставки детских работ «Путешествие капельки».

Изготовить для родителей памятку «Опыты с водой в домашних условиях»