статьи по 3 темам, конспекты межгрупповой совместной деятельности, сценарий развлечения по социально-коммуникативному развитию по ПДД, конспект по ПДД,комплексно-тематическое планирование для младшей группы на несколько месяцев
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя, старшая группа)

Опубликовано 13.03.2020 - 1:16 - Забияко Светлана Юрьевна

Статьи на темы "Игра как дидактическая техология реализации ФГОС ДО", "Развитие математических способностей старших дошкольников", "Организация групповой работы в ДОУ в ходе проектной детельности". Комплексно-тематическое планирование с подневным планом и системой непосредственно-образовательной детельности с сентября по декабрь для младших дошкольников. Конспект совместно деятельности педагога с детьми по социально-коммуникативному развитию в младше группе на тему "Расскажеи Маше и Медведю о правилах дорожного движения". Конспект межгрупповой совместной деятельности детей средней и младшей группы на тему "Расскажем Незнайке о правилах дорожного движения". Сценарий театрализованного представления "Автокресло - не помеха, а причина для успеха" для детей средней группы с участием родиителей. Все конспекты и сценарии были реализованы в работе с детьми и родителями. Комплексно-тематическое планирование использовано в работе с детьми.

Скачать:

Вложение	Размер
igra_kak_osnovnaya_didakticheskaya_tehnologiya_realizatsii_fgos_v_detskom_sadu.docx	19.7 КБ
organizatsiya_gruppovoy_raboty_v_hode_vypolneniya_proekta.docx	17.84 КБ
razvitie_matematichekih_sposobnostey.docx	17.14 КБ
комплексно-тематическое планирование для младшей группы	222.5 КБ
план по теме "Дружат дети на планете"	230.5 КБ
план по теме "Безопасная дорога"мл.гр.	838 КБ
план по теме "Зимушка хрустальная" мл.гр.	417 КБ
конспект межгрупповой деятельности по ПДД	27.54 КБ
Конспект по социально-коммуникативному развитию ПДД	43.5 КБ
театрализованное представление "Авто кресло -не помеха"	21.52 КБ

Предварительный просмотр:

Забияко С.Ю., воспитатель

ГБДОУ детский сад №9 Колпинского района

Санкт-Петербурга «Игра как основная дидактическая технология реализации

ФГОС в детском саду»

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт.

Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой

деятельности. Дидактические игры занимают важное место в реализации

ФГОС ДО. Многократно участвуя в игре, ребёнок прочно осваивает знания,

которыми он оперирует. А решая умственную задачу в игре, ребёнок учится

запоминать, воспроизводить, классифицировать предметы и явления по

общим признакам.

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Основой для игр детей служат сформулированные представления о построении игрового сюжета, о разнообразных игровых действиях с предметами. Важно, чтобы затем были созданы условия для переноса этих знаний и представлений в самостоятельные, творческие игры.

Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала:

учебное (познавательное) и игровое (занимательное). Воспитатель одновременно является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети, играя, учатся. В дидактических играх детям предлагаются задания в виде загадок, предложений, вопросов.

Дидактическая игра, как самостоятельная игровая деятельность, основана на осознании этого процесса. Игра осуществляется лишь в том случае, если дети проявляют интерес к игре, ее правилам и действиям, если ее правила ими усвоены. Самостоятельная игровая деятельность не исключает управления со стороны взрослого. Самостоятельно дети могут играть в дидактические игры, как на занятиях, так и вне их.

Дидактическая игра выступает и как средство всестороннего воспитания личности ребёнка. Содержание дидактических игр формирует у детей правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира, систематизирует и углубляет знания о Родине, армии, профессии, трудовой деятельности. С помощью дидактических игр воспитатель приучает детей самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.

Дидактические игры развивают сенсорные способности детей. Оказывают благоприятное влияние на речевое развитие: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли. Многие дидактические игры формируют у детей уважение к трудящемуся человеку, вызывают интерес к труду взрослых, желание самим трудиться. Некоторые навыки труда дети приобретают при изготовлении материала для дидактических игр.

Игра создаёт положительный эмоциональный подъём, вызывает хорошее самочувствие, и вместе с тем требует определённого напряжения нервной системы. Особенно важны игры с дидактическими игрушками, где развивается и укрепляется мелкая мускулатура рук, а это сказывается на умственном развитии, на подготовке руки к письму, к изобразительной деятельности, т.е. к обучению в школе.

Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом), настольно-печатные и словесные игры. В играх с предметами дети выполняют задания, требующие сознательного запоминания количества и расположения предметов, нахождения соответствующего предмета.

Настольно-печатные игры – интересное занятие для детей.

Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.

Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах,

углублять знания о них. Так как в этих играх требуется использовать

приобретенные ранее знания в новых связях, в новых обстоятельствах. Дети

самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают

предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию;

находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным

свойствам, признакам.

Обязательными структурными элементами дидактической игры являются обучающая и воспитывающая задача, игровые действия и правила.

Основная цель правил игры – организовать действия, поведение детей. Правила могут разрешать, запрещать, предписывать что-то детям в игре. Именно они делает игру занимательной, напряженной. Используя дидактическую игру в воспитательно-образовательном процессе, через ее правила и действия у детей формируется корректность, доброжелательность, выдержка.

Предварительный просмотр:

Забияко С.Ю., воспитатель

ГБДОУ детский сад №9 Колпинского района

Санкт-Петербурга

«Организация групповой работы дошкольников в ходе выполнения проекта в детском саду (из опыта работы воспитателя старшей группы)»

Современные педагогические исследования показывают, что главная проблема дошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания. Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу; снизилась положительная мотивация к занятиям, успеваемость детей падает. Как же поправить ситуацию? Использование инновационных педагогических технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стала проектно – исследовательская деятельность.

Самые ценные и прочные знания добываются самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий. Проектно – исследовательская деятельность предполагает не только наличие и осознание какой-то проблемы, но и процесс ее раскрытия, решения, то есть планирование действий, наличие замысла решения этой проблемы, четкое распределение заданий для каждого участника группового проекта.

Задачи исследовательской деятельности для каждого возраста индивидуальны. Первый шаг воспитателя в работе над проектом – это постановка цели. Второй шаг – это планирование по выбранной проблеме, где учитываются все виды детской деятельности: игровая, познавательно-практическая, художественно-речевая, трудовая, общение и т. д. На этапе разработки содержания непосредственной образовательной деятельности, игр, прогулок, наблюдений и других видов деятельности, связанных с темой проекта, воспитатели особое внимание уделяют организации среды в группах. Среда должна развивать у дошкольника любознательность. Когда подготовлены условия для работы над проектом, начинается совместная работа воспитателя, детей и родителей. Основная цель проекта - развитие свободной творческой личности.

Задачей группового проектного метода является обеспечение психологического благополучия и здоровья детей. Дети приобретают ранний социальный позитивный опыт от реализации собственных замыслов.

Развитие познавательных способностей, творческого воображения и мышления детей. А именно, ребёнок учится нестандартно действовать в самых разных обстоятельствах, основываясь на оригинальность мышления. Видеть проблему и ставить вопросы, делать выводы и рассуждать, развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе, договариваться, выстраивать отношения. При такой постановке задачи родители становятся средством информации и поддержки ребёнка, а также обогащают свой педагогический опыт, испытывают чувство сопричастности и удовлетворения от совместного поиска решения вместе с детьми.

Основные этапы работы над проектом: целеполагание (помощь ребёнку в выборе наиболее актуальной и посильной для него задачи на определенный отрезок времени). Разработка проекта – план деятельности по достижению цели. Выполнение проекта – практическая часть. Подведение итогов - определение задач для новых проектов. Последовательность работы над проектом. Постановка перед собой цели, исходя из интересов и потребностей детей. Вовлечение в решение проблемы (обозначение «детской цели»). Определение плана движения к цели. Обращение за рекомендациями к специалистам ДОУ. Сбор информации, материала (изучение с детьми плана-схемы). Проведение занятий, игр, наблюдений, опытов (мероприятия основной части проекта). Выдача домашних заданий детям и родителям. Переход к самостоятельным и совместным творческим работам (поделки, рисунки, альбомы, акции, листовки, стенгазеты и т.д.). Организация презентации проекта (праздник, открытое занятие и т.д.). Подведение итогов, выступление на педсовете, «круглом столе». Имеются показатели эффективности внедрения метода проектирования в воспитательно - образовательную работу ДОУ: высокая степень развития любознательности детей старшего дошкольного возраста, их познавательной активности, уверенности в своих силах самостоятельности. Сближение детей друг с другом и с взрослыми в результате коллективных переживаний способствуют улучшению микроклимата в группе, позволяют лучше узнать воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребёнка. Упрочнение положительной мотивации к знаниям, повышение готовности детей к восприятию нового материала. Даёт новый толчок в отношениях «родитель – ребенок – детский сад».

Можно сделать вывод: особенностью проектно - исследовательской деятельности в дошкольном образовании является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому в воспитательно-образовательном процессе детского сада проектная деятельность чаще выступает как сотрудничество, в котором принимают участие группа детей и воспитатели, а также вовлекаются родители.

Основной целью проектно - исследовательского метода в дошкольном учреждении, на мой взгляд, является развитие личности, интеллекта, самостоятельности. Воспитателю в рамках проекта, экспериментирования отводится роль разработчика, координатора, эксперта, консультанта. Опыт работы показывает, что проектная групповая деятельность позволяет любой коллектив превратить в сплоченную команду, где каждый ребёнок чувствует себя нужным в решении важной задачи.

Предварительный просмотр:

Забияко С.Ю., воспитатель

ГБДОУ детский сад №9 Колпинского района

Санкт-Петербурга

«Работаем по ФГОС; развитие математических способностей детей

старшей группы детского сада (из опыта работы воспитателя)»

Актуальность избранной мной темы на современном этапе очевидна, потому что в наше время, в век «компьютеров» математика в той или иной мере нужно огромному числу людей различных профессий, не только математикам. Особая роль математики - в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения математики являются не только знания, но и определенный стиль мышления. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста. Упущения здесь трудно восполняемы.

Психологией установлено, что основные логические структуры мышления формируются примерно в возрасте от 5 до 11 лет. Запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенными. Поэтому, математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике. Все эти качества пригодятся детям, и не только в обучении математике.

Одна из основных задач дошкольного образования - математическое развитие ребенка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками и словами.

Целью работы по данной теме я ставлю выявление структуры способностей дошкольников к математическим видам деятельности, формирование элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. Главной задачей считаю развитие у ребёнка интереса к математике в старшем дошкольном возрасте. Знакомство детей с новыми материалами я осуществляю на основе деятельного подхода, постигаю путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков. Способствую развитию вариативного и образного мышления, творческих способностей детей. Особую роль при этом отвожу нестандартным дидактическим средствам.

Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.

Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, я воздействую на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Однако, если для воспитанника цель - в самой игре, то для взрослого, организующего игру, есть и другая цель - развитие детей, усвоение ими определенных знаний, формирование умений, выработка тех или иных качеств личности. В этом, между прочим, одно из основных противоречий игры как средства воспитания: с одной стороны - отсутствие цели в игре, а с другой - игра есть средство целенаправленного формирования личности.

В наибольшей степени это проявляется в так называемых дидактических играх. Характер разрешения этого противоречия и определяет воспитательную ценность игры: если достижение дидактической цели будет осуществлено в игре как деятельности, заключающей цель в самой себе, то воспитательная ее ценность будет наиболее значимой. Если же дидактическая задача решается в игровых действиях, целью которых и для их участников является этой дидактической задачи, то воспитательная ценность игры будет минимальна.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний детей. Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.

Я предлагаю детям игры - головоломки, ребусы, кроссворды, загадываю загадки, задачи шутки, разучиваю стихи, считалки, использую счётные палочки, набор цифр, тетради с математическими заданиями, шаблон с геометрическими фигурами. Дети с удовольствием играют в шашки. У них развивается мышление, внимание, память, смекалку, сообразительность.

Детям интересно играть в математические игры, они интересны для них, эмоционально захватывают детей. А процесс решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без активной работы мысли. Работая с детьми, я каждый раз нахожу новые игры, которые разучиваем и играем. Ведь эти игры помогут детям в дальнейшем успешно овладевать основами математики и информатики.

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематическое планирование

Тема: «Я в мире человек» с 09.10 по 13.10

Задачи: Продолжать работу по формированию у ребёнка образа Я, положительной самооценки. Развивать представления детей о своём внешнем облике. Формировать первичные гендерные представления детей (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные). Расширять представления детей о своей семье и родственных отношениях. Закрепить знания детей своих имени, фамилии и возраста; имён родителей. Воспитывать дружелюбное и заботливое отношение, эмоциональную отзывчивость к сверстникам своего и противоположного пола, уважение к своим родственникам.

Итоговое мероприятие: Создание альбома речетворчества родителей на тему: «Как в нашей семье формируется понимание ребёнком, что он девочка или мальчик»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа: «Мы разные – девочки и мальчики»

Рассказ воспитателя: «Как люди заботятся друг о друге?»

Просмотр семейных фотографий, репродукций картин с изображением семьи

Рассматривание себя в зеркале

Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях

Разучивание мимических этюдов с жестами

Наблюдение за детьми и их родителями во время прогулки, за взаимоотношениями детей других групп

Экспериментирование: с сухими листьями и создание букетов, с мокрыми листьями, с воздухом (пар изо рта)

«Мыло - фокусник»; «Лёгкий – тяжёлый» (с игрушками)

Дидактические игры: «Какие мы?» «Назови по имени», «Назови своё имя по-другому», «Кто больше назовёт отличий?» «Кто больше назовёт действий?», «Назови ласково»,

Сюжетно-ролевые игры:

« Семья», «Больница»

Хороводная игра: «Хоровод мы водим»

Повторение правил поведения в умывальной и при проведении познавательно-исследовательской деятельности

Ситуативное общение: «Будь осторожен с граблями»

Составление описательно-го рассказа по вопросам воспитателя: «Кто мы, какие мы?». Беседа: «Поиграем вместе». Придумывание диалогов с употреблением вежливых слов. Обсуждение семейных фотографий.

Ситуативное общение: «Как тебя называют дома ласково?» Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Кто живёт в моей квартире?»

Восприятие худ. лит-ры:

А.Барто «Младший брат», К. Чуковский «Мойдодыр».

З. Александрова «У нас в квартире»

Рассказывание русской народной сказки « Три медведя»

Рисование «Украсим полотенца для мальчиков и девочек»

Аппликация «Разноцветные зонтики для ребят», Рассматривание репродукций картин русских художников: Б. Кустодиев «На террасе»,

Слушание: «Новая кукла», из «Детского альбома» П.И.Чайковского,

Прослушивание песни «Улыбка» муз, В.Шаинского, сл.М.Пляцковского

Музыкальная игра «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой с выполнением музыкально-ритмических движений

Комплексы утренней и бодрящей гимнасти-ки №3(см картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику.

Игр. ситуация: «Покажем кукле, как правильно мыть руки»

Повторение правил поведения в умываль-ной и алгоритма мытья рук. Показ и разучивание игры «Тело человека»,

Ситуативное общение на тему:« Чистым будь и аккуратным»

Релаксационные.. упражнения: «Баба Яга», «Куклы»

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Поезд», «Мы – весёлые ребята», «Такси»

Книжный уголок

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Маша и Медведь» Б. Поттер «Ухти-тухти», «Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о семье, дружбе), Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», К. Чуковский «Мойдодыр», Благинина «Алёнушка», А .Барто «В мире игрушек»

Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр

(пальчиковый театр «Теремок», «Курочка Ряба»; театр на ковролине «Три медведя»)

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « Семейный портрет», «Подбери одежду», «Подбери по силуэту» «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Ботинок», «Профессии», «Мой первый рассказ», «Тело человека» (дидактическое пособие), застёгивание пуговиц различной величины и формы «Собери бусы»

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (медицинские инструменты, разнообразные инструменты для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская», обновление одежды в кукольном уголке, предметов бытовой техники и гладильной доски для сюжетно-ролевой игры «Семья», Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек домов, теремков, мебели с помощью палочек Кьюзенера.

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением семейных портретов, сюжетных картинок с изображением будней в семье, раскраски с изображением мальчиков и девочек по теме.

Взаимо-действие

с семьей

Поместить в родительский уголок «Материнские Заповеди»

Папка – передвижка для родителей на тему « Инфекционные заболевания»

Создание альбома речетворчества родителей на тему: «Как в нашей семье формируется понимание ребёнком, что он девочка или мальчик»..

Система образовательной деятельности на октябрь месяц младшая группа

Понедельник 09.10

1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа:

«Мы разные – девочки и мальчики»

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 10.10

1.Речевое развитие: развитие речи: составление описательного рассказа по вопросам воспитателя «Кто мы, какие мы?»

(Голицына, стр. 51)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 11.10

1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация: «Разноцветные зонтики для ребят» (Лыкова, стр.28)

2. Совместная деятельность на улице.

Четверг 12.10

1.Познавательное развитие: ФЭМП «Мы – весёлые ребята» (Помораева, стр.16)»

2.Физическое развитие: физкультура

Пятница 13.10

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Украсим полотенца для мальчиков и девочек» (Бондаренко, стр,118)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата09.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра: «Назови по имени» Цель: тренировать детей в вежливом обращении друг к другу по имени	С Мишей и Колей по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора	Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем	Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу	Предложить родителям поучаство-вать в создании альбома речетворчества: «Я воспитываю дочку (сына).
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.Беседа: «Мы разные - девочки и мальчики». Цели: сформировать у детей представление о том, кто они: девочки или мальчики, обсудив видимые различия. 2.Физкультура.
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями: создание букетов	С Умаром. по развитию движений Цель: развивать умение перешагивать через скакалку	Разучивание новой подвижной игры	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Разучивание игры: «Тело человека» (Никитина, стр.330) Цель: учить детей правильно показывать части тела.		Показать детям правильное расположение частей тела
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по массажному коврику босяком Хороводная игра: «Хоровод мы водим» Цель: сплочение детского коллектива, развивать умение ласково называть свои имена	С Саввой по изо-деятельности Цель: учить пользоваться трафаретками	Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку	Предложить детям рассмотреть себя в зеркале
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за трудом взрослых, убирающих листву Цель: воспитывать желание помочь взрослым Труд: сбор листьев игрушечными граблями Подвижная игра « Найди свой домик» Цель: тренировать в быстроте и ловкости	С Артёмом по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя ломать ветки кустарников.	Приучать детей вытирать ноги при входе в детский сад	Атрибуты для игр с песком
Работа после прогулки	Восприятие художестве-ной литературы Трудовая	Восприятие стих-ия: А.Барто «Младший брат» Цель: прочитать новое стихотворение и обсудить его	С Димой, Артуром С. по нравственному воспитанию Цель: напомнить мальчикам, что девочек надо пропускать вперёд	Показать детям, как правильно убирать конструктор в контейнер	Сюжетные картинки с изображением мальчиков и девочек

Дата10.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Физическое развитие Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс №3 Дидактическая игра: «Кто больше назовёт отличий» Цель: формирование представлений о видимых различиях детей разного пола	С Настей К., Тоней, Артуром Г. по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам	Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи	Предложить детям новые пазлы по мотивам сказок	Предложить родителям принести семейные фотографии
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1. Развитие речи: Составление описательного рассказа по вопросам воспитателя «Кто мы, какие мы?». Цели: учить детей составлять небольшой описательный рассказ по вопросам воспитателя .2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями: изготовление венков	С Лизой по формированию гендерных представлений Цель: предложить назвать всех мальчиков и девочек группы на участке.	Ситуативное общение на тему: «Будь осторожен с граблями»	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникативная Игровая	Упражнение на релаксацию « Баба Яга» (Рудик, стр.92) Цель: снятие психического и мышечного напряжения.		Помочь детям в изображении сказочных героев
Вечер	Двигательная Музыкальная Коммуникативная	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение по ребристой доске босяком Прослушивание детской песни «Улыбка» муз, В. Шаинского, сл.М.Пляцковского	С Аней и Таней по музыкальному развитию Цель: формирование певческих навыков	Разучивание пальчиковой гимнастики «Семья»	Предложить детям новое дидактическое пособие Тело человека»
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за трудом дворника Цель: воспитывать интерес к труду дворникам Труд: сбор сухих листьев на участке Подвижная игра « Мы - весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту	С Мадиёй по развитию мелкой моторики Цель: предложить собрать мелкие камешки	Восприятие стих-ия «Встанет дворник на заре» (В. Степанов)	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная	Экспериментирование с игрушками Цель: продолжать знакомить со свойствами: тяжёлый и лёгкий	С Пашей, Златой по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какую картинку убрали?»	Показать детям, пиктограммы с эмоциями	Игры детей в кукольном уголке

Дата11.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательноисследовательская Коммуникативная	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Ситуативное общение на тему «Чистым будь и аккуратным» Цель: воспитывать желание соблюдать опрятный вид	С Настей Т., Мишей по развитию речи Цель: активизировать глаголы при рассматривании сюжетных картинок по теме «Семья»	Приучать детей кушать закрытым ртом	Предложить детям новые раскраски по теме «Наши игрушки»	Предложить родителям рассказать своим детям об обязаннос-тях, выполняе-мых членами семьи
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Аппликация: «Разноцветные зонтики для ребят» (Лыкова, стр.28). Цели: учить наклеивать готовую форму на заданную плоскость 2.Совместная деятельность на улице
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрыми листьями Цель: показать, что мокрые листья тяжелее сухих	С Егором, по ФЭМП Цель: тренировать в употреблении слов, обозначающих местоположение детей, гуляющих на площадке	Объяснить детям, что опасно толкаться на горке	Выносные игрушки для экспериментов с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие сказки: К. Чуковский «Мойдодыр» Цель: познакомить с новым стихотворением		Напомнить детям о правилах поведения с дверью
Вечер	Двигательная Продуктивная Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком Рассказ воспитателя на тему: «Как люди заботятся друг о друге?» Цель: расширение кругозора детей	По развитию продуктивной деятельности с Артёмом Цель: формировать умение катать кусочки пластилина между ладошками для получения круглой формы	Повторение правил поведения в умывальной	Предложить детям новый театр из ложек с героями разного пола и возраста
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Такси» Цель: выполнение движений в паре	С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками	Показать детям способы освобождения игрушек от песка	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследователь-ская Изобразитель-ная	Проведение эксперимента: «Мыло-фокусник» Цель: продолжать знакомить со свойствами мыла	С Димой по изобразительной деятельности Цель: показать способы украшения платья для куклы	Рассматривание иллюстраций разных художников в книге «Мойдодыр»	Изготовление бус для девочек из деревянных деталей

Дата12.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Трудовая Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра: «Какие мы» Цель: активизировать в речи прилагательные, обозначающие качества людей	С Лизой по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно расставлять посуду в кукольном уголке	Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно мыть руки» Цель: закрепление культурно-гигиенических навыков	Предложить детям сюжетные картинки по теме «семья»	Предложить родителям папку-передвижку «Инфекционные заболева-ния»
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.ФЭМП «Мы – весёлые ребята» (Помораева, стр.16) Цель: совершенствовать умение составлять группу из отдельных и выделять один предмет из группы, обозначая совокупности словами : один, много, ни одного. 2. Физкультура .
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №9(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мокрой травой: листва застревает при уборке граблями	С Умаром по ознакомлению с окружающим Цель: повторить состав семьи	Ситуативное общение на тему «Как тебя дома называют ласково?»	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая Коммуникативная	Релаксационное упражнение «Куклы» Цель: снятие психического и мышечного напряжения (Рудик, стр. 53)		Показать детям новые имитационные движения	Игры детей в уголке ОБЖ
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Восприятие худ.лит-ры	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком по массажному коврику Восприятие русской народной сказки «Три медведя» Цель: подготовка к драматизации сказки	С Артуром С., Артёмом по развитию мелкой моторики Цель: предложить новую шнуровку «Ботинок».	Слушание: «Новая кукла», из «Детского альбома» П. Чайковского	Рассматрива-ние семейных фотографий
Прогулка	Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдение за детьми и их родителями во время прогулки, за взаимоотношениями детей других групп Подвижная игра «Найди свой домик» Труд: уборка осенних листьев в мешки	С Настей К., Мишей по развитию движений Цель: тренировать в умении попадать в цель	Повторить правила обращения с незнакомыми людьми	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы Музыкальная	Разучивание пальчиковой игры: «Кто живёт в моей квартире»	С Тоней по музыкальному развитию Цель: показать, как играть на музыкальных инструментах	Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки	Строительные игры детей по замыслу

Дата13.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс №3 Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий?» Цель: активизировать в речи глаголы	С Артуром Г., Дашей В. по изобразительной деятельности Цель: учить правильно заштриховывать изображение	Приучать детей пользоваться салфетками после еды	Предложить детям настольную игру «Мой первый рассказ» Цель: составление рассказа по картинкам	Поместить в родительс-кий уголок «Материн-ские заповеди»
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1.Рисование: «Украсим полотенца для мальчиков и девочек» (Лыкова, стр.64). Цель: учить детей рисовать нетрадиционным способом: пальчиками, дополняя рисунок изображениями. 2. Музыка
Прогулка	Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №10(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: пар изо рта	С Артёмом по нравственному воспитание Цель: объяснить, что у девочек нельзя отнимать выносные игрушки	Объяснить детям, что нельзя есть плоды черёмухи на участке	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая Коммуникативная Самообслужи-вание	Разучивание мимических этюдов с жестами (Никитина, стр.328) Цель: учить изображать разное настроение и состояние.		Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Музыкальная	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Больница» сюжет: кукла заболела	С Таней по ФЭМП Цель: учить определять местонахождение звуков по отношению к себе через игровое упражнение «Где звенит колокольчик?»	Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь	Предложить детям новые раскраски
Прогулка	Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная	Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Поезд» Цель: выполнение движений по тексту	С Димой по речевому развитию. Цель: повторение пальчиковой игры «Кто живёт в моей квартире»	Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Восприятие худ. лит-ры Познавательно- исследовательская Музыкальная	Восприятие рассказа З. Александровой «У нас в квартире», Цель: познакомить с новым произведением	С Лизой по развитию мышления Цель: учить находить несоответствия через игровое упражнение «Что перепутал художник»	Музыкальная игра «Найди себе пару» Т. Ломовой Цель: сплочение детского коллектива	Сюжетно-ролевые игры детей по интересам

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематическое планирование с 12 по 16 ноября

Тема: «Дружат дети на планете»

Задачи: Продолжать формировать представление о планете Земля, как общем доме для всех людей. Показать детям различия и сходство людей, живущих в разных уголках нашей планеты. Формировать у детей этические представления, знания о категориях добра и зла, дружбы. Учить считаться с желаниями сверстников. Развивать социально-коммуникативные качества, эмоциональную сторону детской личности.
Воспитывать благожелательные отношение ко всем народам Земли. Воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь. Способствовать сплочению детского коллектива.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Счастливое детство»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Рассказ воспитателя: «На свете живут разноцветные дети, живут на одной разноцветной планете» с просмотром презентации

Урок доброты «Не будь жадиной»

Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях

Разучивание мимических этюдов с жестами

Просмотр сюжетных картинок с изображением членов семьи

Наблюдение за взаимоотношениями детей других групп, заботливым отношением родителей к своим детям

Экспериментирование с вертушкой и мылом

Конструирование «Гаражи для транспорта различного назначения», различных видов транспорта из блоков Дьенеша

Выкладывание дорожек по направлению к своим друзьям

Просмотр мультфильмов «Крошка Енот»

Дидактические игры: «Добрые и вежливые слова», «Передай своё настроение», «Угадай настроение», «Скажи, кто твой друг?» (узнать друга по описанию), «Да - нет», «Дорисуй рисунок», «Назови по имени», «Назови своё имя по-другому», «Кто где стоит»
«Кто больше назовёт отличий?» «Кто больше назовёт действий?», «Назови ласково»

Ситуация взаимопомощи «Помоги в правильной последовательности одеться другу»

Сюжетно-ролевые игры:

«Пешеходный переход», «Больница»

Театрализованная игровая ситуация «Лучшие друзья»

Игры: «Хоровод мы водим», «Шире круг»

Беседа: «Дружат дети всей Земли»»

Составление предложений из личного опыта на тему «Как дома родители заботятся обо мне»

Обсуждение с детьми: «Как тебя ласково называют дома», Ситуативное общение на тему: «Мы идём по тротуару»

Проговаривание пословиц про дружбу

Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»». Восприятие русских народных сказок «Гуси-лебеди», английской народной сказки «Три поросёнка»

Разучивание стихотворения «Дружат все на белом свете»

Рисование «Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся»

Лепка «Машины для гаража»

Коллективная работа «Счастливое детство»

Рассматривание репродукций картины

Б. Кустодиев «На террасе»,

Слушание: «Большой хоровод» (сл. Л. Жигалкиной и А. Хайта,

муз. Б. Савельева), «Болезнь куклы», из «Детского альбома» П.И.Чайковского, «Улыбка» (сл. М.Пляцковского,

муз, В. Шаинского),

Подпевание песен «Солнечный круг»

(сл. Л. Ошанина,

муз. А. Островского), «Дружба крепкая»

(сл. М. Пляцковского,

муз. Б. Савельева)

Музыкальная игра «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой

Комплексы утренней и бодрящей гимнасти-ки №11(см картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику.

Релаксационное упражнения: «Ты – человечек, я – человечек»

Ситуативное общение на тему «Будь осторожен со своим другом на горке»

Подвижные игры: «Найди свой домик», «Мы – шофёры»», «Мы – весёлые ребята», «Котята и щенята», «Найди себе пару», «Теремок», «Лавата», «Мы – друзья»

Книжный уголок

Книги для чтения и рассматривания: Русские народные сказки «Маша и Медведь», «Гуси-Лебеди», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», К. Ушинский «Как собака себе друга искала», Б. Поттер «Ухти - тухти», «Русский фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о семье, дружбе), Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Крокодил Гена и Чебурашка», С.Прокофьева «Самый большой друг» А.Барто «Младший брат», Благинина «Алёнушка»;

«Атлас мира» с фотографиями представителей разных народностей

(пальчиковый театр «Теремок», «Три поросёнка», «Курочка Ряба»; театр на ковролине «Три медведя», «Гуси – Лебеди»

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « Мир эмоций», «Подбери по настроению», «Подбери по силуэту», «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Ботинок», «Яблоко», настольно-печатная игра «Мой первый рассказ», «Тело человека» (дидактическое пособие), застёгивание пуговиц различной величины и формы, «Собери бусы»

Взаимо-действие

с семьей

Консультация для родителей на тему: «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка»

Познакомить родителей с основными положениями «Конвенкции о Правах ребёнка»

Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть гаражи и обсудить их назначение

Поместить в родительский уголок «Материнские Заповеди»

Папка – передвижка для родителей на тему « Инфекционные заболевания»

Предложить родителям разучить с детьми пословицы м и поговорки о дружбе

Система образовательной деятельности на ноябрь месяц средняя группа

Понедельник 12.11

1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Рассказ воспитателя «На свете живут разноцветные дети, живут на одной разноцветной планете»

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 13.11

1.Речевое развитие: развитие речи: беседа «Дружат дети всей Земли»

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 14.11

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Машины для гаража»

2. Совместная деятельность на улице: физкультура

Четверг 15.11

1. Художественно-эстетическое развитие: музыка

2. Познавательное развитие: ФЭМП (Колесникова, стр.33)

Пятница 16.11

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся»

2.Физическое развитие: физкультура

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата12.11

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс №11 Дидактическая игра: «Назови по имени» Цель: тренировать детей в вежливом обращении друг к другу по имени	С Мишей и Колей по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора	Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем	Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу	Консульта-ция для родителей: «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положитель-ных черт характера ребенка»
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1. Рассказ воспитателя: «На свете живут разноцветные дети, живут на одной разноцветной планете» Цели: Показать детям различия и сходство людей разных рас, живущих на общей планете 2.Физкультура (по плану физкультурного руководителя)
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникативная	Карточка №7 (см. картотеку) Наблюдения за детьми, играющими на участке Труд: освободить домик от песка Подвижная игра «Мы - весёлые ребята» Экспериментирование с воздухом: дыхательное упражнение «Подуем вместе на вертушку»	С Умаром, Яном по развитию движений Цель: развивать умение перепрыгивать через скакалку	Разучивание новой подвижной игры	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая Двигательная	Релаксационное упражнение «Ты – человечек, я – человечек» (Никитина, стр.330) Цель: учить детей правильно показывать части тела		Показать детям правильное расположение частей тела
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №11 Хождение по массажному коврику босяком Игра: «Хоровод мы водим» Цель: сплочение детского коллектива, развивать умение ласково называть свои имена	С Егором, Артёмом по развитию умений изобразительной деятельности Цель: учить пользоваться трафаретками для рисования первоначального контура изображаемого объекта	Дидактическая нгра «Помоги в правильной последовательности одеться другу»	Предложить детям рассмотреть себя в зеркале
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникативная	Карточка №7(смотри картотеку вечерней прогулки) Наблюдения за трудом взрослого, убирающего высохшие цветы с клумбы Труд: сбор листьев игрушечными граблями Подвижная игра « Найди свой домик» Цель: тренировать в быстроте и ловкости	С Аней, Миланой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя ломать ветки кустарников.	Приучать детей вытирать ноги при входе в детский сад	Атрибуты для игр с песком
Работа после прогулки	Коммуникативная Трудовая	Разучивание стихотворения «Дружат все на белом свете» Цель: прочитать новое стихотворение и обсудить его	С Димой, Артуром Г.. по нравственному воспитанию Цель: напомнить мальчикам, что девочек надо пропускать вперёд	Показать детям, как правильно убирать конструктор в контейнер	Сюжетные картинки с изображением пешеходов на улице

Дата13.11

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс №11 Дидактическая игра: «Кто больше назовёт отличий» Цель: формирование представлений о видимых различиях детей разных рас	С Тоней, Кристиной по развитию эмоционально-личностной сферы Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам	Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи	Предложить детям новые пазлы по мотивам сказок «Три поросёнка», «Теремок». «Винни-пух и все, все, все»	Познакомить родителей с основными положениями «Конвенкции о Правах ребёнка»
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1. Развитие речи: беседа «Дружат дети всей Земли» Цель: обогащать активный словарь за счёт употребления однокоренных слов к существительным «дружба», «мир», «доброта», «народ» 2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за заботливым отношением родителей к своим детям Труд сбор камешков для конструирования Подвижная игра «Мы – друзья» Выкладывание дорожек по на- правлению к своим друзьям	С Ульяной, Таней по формированию представлений о дружбе Цель: обсудить с детьми, какими качествами должен обладать настоящий друг	Ситуативное общение на тему: «Будь осторожен со своим другом на горке»	Природный материал

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Музыкальная Игровая	Слушание: «Большой хоровод» (сл. Л. Жигалкиной и А. Хайта, муз. Б. Савельева) Цель: способствовать пониманию детьми, что они имеют право на радостную и счастливую жизнь посредством музыкальных образов		Развивать умение определять настроение песни
Вечер	Двигательная Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая	Бодрящая гимнастика Комплекс №11 Хождение по ребристой доске босяком Урок доброты: «Не будь жадиной» (смотри картотеку сюжетных картинок с описанием урока)	С Аней и Дашей В. по речевому развитию Цель: проговаривание пословиц про дружбу	Разучивание пальчиковой гимнастики «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»	Рассматрива-ние Атласа мира с фотографиями людей разной национальнос-ти
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Изобразитель-ная	Карточка №8(смотри картотеку вечерней прогулки) Наблюдения за трудом воспитателя ясельной группы Цель: показать заботливое отношение к малышам Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Мы – шофёры» Цель: выполнение движений согласно правилам	С Мадиёй, Миленой по развитию мелкой моторики Цель: предложить нарисовать веточками на песке цветочки для свои подружек	Приучать детей гулять только на своём участке	Атрибуты для подвижной игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная	Экспериментирование: «Мыло-фокусник» Цель: продолжать знакомить со свойствами мыла	С Дашей Ж., Златой по ФЭМП Цель: формировать умение определять местоположение людей через игровое упражнение «Кто где стоит»	Показать детям, пиктограммы с эмоциями	Игры детей в кукольном уголке

Дата14.11

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательноисследовательская Коммуникативная	Утренняя гимнастика Комплекс №11 Ситуативное общение на тему «Мы идём по тротуару» Цель: формировать представления об опасных ситуациях на улицах	С Марсом, Пашей по развитию конструктивной деятельности Цель: способствовать развитию воображения при постройке гаражей для машин разного назначения	Приучать детей кушать закрытым ртом	Предложить детям новые раскраски по теме «Улица полна неожиданнос-тей»	Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть гаражи и обсудить их назначение
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1. Лепка «Машины для гаража» Цель: учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагая их. 2.Совместная деятельность на улице
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Карточка №9(см. картотеку) Труд по инициативе детей Подвижная игра «Светофор» Экспериментирование с песком: постройки гаражей и транспорта с помощью формочек Цель: показать, что мокрые листья тяжелее сухих	С Егором по ОБЖ Цель: формировать представление о дорожной безопасности через словесную игру «Запрещается – разрешается»	Объяснить детям, что опасно подбегать к забору	Выносные игрушки для экспериментов с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие стихотворения Т.Шорыгиной «Я сегодня пешеход» Цель: познакомить с новым художественным образом		Напомнить детям о правилах поведения с дверью
Вечер	Двигательная Продуктивная Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №11 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Пешеходный переход» Цель: закрепление полученных знаний	По развитию продуктивной деятельности с Лилией, Настей К. Цель: формировать умение катать кусочки пластилина между ладошками для получения круглой формы	Повторение правил поведения в умывальной	Предложить детям новые трафареты с силуэтами видов транспорта
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникативная	Карточка №9(см. картотеку) Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Такси» Цель: выполнение движений в паре	С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в умении прокладывать дорогу разно направленности	Показать детям способы освобождения игрушек от песка	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследователь-ская Изобразитель-ная Конструктив-ная	Проведение эксперимента: «Скатывание машинок с горки» Цель: показать увеличение скорости движения	С Умаром по развитию изобразительной деятельности Цель: показать способы изображения легковых машин	Повторить правила дорожного движения через словесную игру «Азбука пешехода»	Конструирова-ние транспорта из блоков Дьенеша

Дата15.11

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Трудовая Игровая Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс №11 Ситуативное общение: «Как тебя ласково называют дома» Цель: способствовать ощущению у детей чувства любви со стороны своих близких	С Лизой по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно расставлять посуду в кукольном уголке	Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно мыть руки» Цель: воспитание стремления передать испытанные чувства заботы	Предложить детям сюжетные картинки по теме «Семья»	Предложить родителям папку-передвижку «Профилак-тика инфекцион-ных заболева-ний»
НОД	Художественноэстетическое развитие Познавательное развитие	1.Музыка (по плану музыкального руководителя) 2.ФЭМП «Образование групп предметов» (Колесникова, стр.33) Цель: развивать умение объединять предметы в группы по общему признаку
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Карточка №10(см. картотеку) Наблюдения за погодой Труд освобождение скамейки от песка Подвижная игра «Найди себе пару» Экспериментирование с мокрой травой: листва застревает при уборке граблями	С Артёмом по речевому развитию Цель: учить описывать словесно детей через игру «Скажи, кто твой друг»	Ситуативное общение на тему «Почему нельзя бегать вокруг скамейки»	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Музыкальная	Слушание «Болезнь куклы», из «Детского альбома» П.И.Чайковского Цель: прослушать музыкальный образ и определить его настроение		Показать детям новые имитационные движения	Режиссёрские игры детей в уголке ПДД
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Восприятие худ.лит-ры	Бодрящая гимнастика Комплекс №11 Хождение босяком по массажному коврику Театрализованная игровая ситуация «Лучшие друзья» Цель: способствовать выразительности речи и движений	С Колей по развитию мелкой моторики Цель: предложить новую шнуровку «Ботинок».	Способствовать выразительности речи и движений	Рассматрива-ние семейных фотографий
Прогулка	Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Карточка №10 (см. картотеку) Наблюдение за детьми, которые радуются приходу своих родителей Подвижная игра «Лавата» Труд: уборка игрушек после прогулки	С Настей К., Марсом по развитию движений Цель: тренировать в умении попадать в цель	Повторить правила обращения с незнакомыми людьми	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская Музыкальная	Просмотр мультфильма «Крошка Енот» Цель: формирование представлений о дружбе	С Лилией по музыкальному развитию Цель: показать, как играть на музыкальных инструментах	Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки	Строительные игры детей по замыслу

Дата16.11

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс №11 Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий?» Цель: активизировать в речи глаголы, характеризующие заботу и любовь матерей по отношению к своим детям	С Миленой., Миланой. по развитию изобразительной деятельности Цель: учить правильно заштриховывать изображение	Приучать детей пользоваться салфетками после еды	Предложить детям настольную игру «Мой дом» Цель: составление рассказа о членах семьи по картинкам	Поместить в родительс-кий уголок «Материн-ские заповеди»
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1. Рисование: «Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся» Цель: учить детей изображать фигурки детей, передавая особенности внешнего вида с помощью средств выразительности 2. Музыка
Прогулка	Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Карточка №11(см. картотеку) Наблюдения за птицами Труд сбор природного материала Подвижная игра «Теремок» Экспериментирование с природным материалом: определение свойств «легкий». «тяжёлый»	С Димой по нравственному воспитание Цель: объяснить, что у девочек нельзя отнимать выносные игрушки	Объяснить детям, что нельзя пугать птиц	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Разучивание мимических этюдов с жестами (Никитина, стр.328) Цель: учить изображать разное настроение и состояние.		Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Музыкальная Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №11 Хождение босяком по массажному коврику Музыкальная игра «Найди себе пару» Т. Ломовой Цель: сплочение детского коллектива	С Мадиёй, Лизой по речевому развитию Цель: учить составлять предложения из личного опыта «Как дома мои родственники заботятся обо мне»	Коллективная работа «Счастливое детство»	Рассматрива-ние репродукции картины русского художника: Б. Кустодиева «На террасе»
Прогулка	Познавательноисследовательская Игровая Трудовая Двигательная Коммуникативная	Карточка №11(см. картотеку) Наблюдения за домашними животными Цель: развитие наблюдательности Труд: поддержание порядка на участке Подвижная игра « Котята и щенята» Цель: выполнение движений по тексту	С Дашей Ж., Дашей В., Златой по развитию движений Цель: учить перепрыгивать через скакалку	Воспитывать стремление помогать взрослому собирать игрушки после прогулки	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы Изобразитель-ная	Восприятие русской народной сказки «Гуси – лебеди» Цель: формировать представление об ответственном отношении к своим родственникам	С Мишей, Тоней, Ульяной по развитию изобразительной деятельности Цель: способствовать изображение недостающих деталей улицы через игровое упражнение «Дорисуй рисунок»	Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: учить реализовывать игровой сюжет	Настольно-печатные игры детей по интересам

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематическое планирование с 1 по 8 сентября

Тема: «Безопасная дорога в детский сад »

Задачи: Формировать у детей начальные представления об устройстве улиц, о транспорте. Обеспечивать первичное накопление и осмысление опыта действий в качестве пешехода и пассажира через разнообразные виды совместной деятельности. Знакомить с элементарными правилами передвижения по тротуару, правилами дорожного движения.

Итоговое мероприятие: музыкально-спортивный праздник на тему «Уроки Светофора»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа с детьми на тему «Поможем Колобку выучить правила дорожного движения» Конструирование: «Дорожки широкая и узкая», «Гараж для машин»

Наблюдение за пешеходным переходом

Рассматривание легковых автомобилей, грузовых машин, спецтранспорта во время прогулки

Экспериментирование

-с игрушечными машинками: скатывание их с горки

-с инерционными машинками для формирования представления об особенностях движения транспорта

- с камешками для выкладывания дорожек разной длины

Дидактические игры: «Сложи транспорт из частей», «Подскажи слово», «Собери представителей важных профессий: регулировщик, пожарный, врач», «Можно - нельзя», «Найди, что назову»

Сюжетно-ролевые игры «Поездка на автобусе», «Ремонт грузовых машин»

Инсценировка сказки «Колобок»

Ситуативное общение на тему «Что я видел по дороге в детский сад»

Отгадывание загадок о разных видах транспорта

Рассматривание и обсуждение назначения грузовой машины

Разучивание чистоговорки «Что везёшь, автомашина?»

Чтение стихотворений Б.Заходер «Шофёр», А.Барто «Жил на свете самосвал», В.Берестов «Про машину»,

С. Михалков «Светофор»

Лепка «Светофор»

Аппликация «Витрина овощного магазина», Рисование «Как дружат краски», «Волшебные полоски»

Пение: «Песенка друзей» (муз. В. Шаинского, сл. С. Михалкова),

Слушание: «Самолёт» (муз. Е Тиличеевой, сл. Н. Найденовой)

С выполнением музыкально-ритмических движений «Автомобиль» (муз. Раухвергера)

Комплексы утренней гимнастики №1 «Самолёты» и бодрящей гимнастики №1 «Весёлый котёнок» (см. картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику

Ситуативное общение на темы «Как правильно вести себя на горке», « Чтоб здоровье сохранить, внимательным на дороге надо быть»

Упражнение на релаксацию «Отдохни»

Слушание колыбельной песни «Спи, моя радость, усни»

Гимнастика для глаз «Идёт слоник по тропинке»

Подвижные игры: «Воробушки и автомобили», «Найди свою машину», «Жёлтый, красный, зелёный»

Создание

условий для самостоя-тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Маша и медведь», «Колобок», «Волк и семеро козлят», А.Барто «Игрушки», Б.Заходер «Шофёр», А.Барто «Жил на свете самосвал», В.Берестов «Про машину», С. Михалков «Светофор»

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», мягкий конструктор-вкладыш «Виды транспорта»

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек гаража для машин

Центр продуктивных видов деятельности: раскраски по данной теме, трафаретки и обводки по теме «Транспорт»

Взаимо-действие

с семьей

Размещение в родительский уголок информации на тему «Как правильно перевозить ребёнка в легковом автомобиле», «Улица полна неожиданностей»

Папка – передвижка для родителей на тему «Безопасность на улицах города»

Предложить родителям совместно с детьми понаблюдать за работой светофора на перекрёстках и пешеходных переходах

Комплексно-тематическое планирование с 11 по 22 сентября

Тема: «Здравствуй, детский сад» (Профессии сотрудников. Мои любимые игрушки)

Задачи: Ознакомить детей с детским садом, основными помещениями, трудом сотрудников ближайшего окружения

и его значимостью для воспитанников. Формировать доброжелательное и уважительное отношение к к работникам детского сада. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Воспитывать желание находиться в детском саду.

Итоговое мероприятие: экскурсия в прачечную

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа с детьми на тему «Кто работает в детском саду», «Где живут игрушки»

Экскурсия в прачечную

Конструирование: «Домики для матрёшек» «Гараж для машин», «Пирамидка»

Наблюдение за трудом помощника воспитателя

Рассматривание игрушек в группе

Экспериментирование

-с игрушками, для определения свойств разного материала (твёрдый, мягкий)

-с игрушками и деталями круглой формы пирамидок «Катится - не катится»

Дидактические игры: «Покажем кукле Кате нашу группу», «Опиши игрушку», «Кто больше назовёт действий», «Можно - нельзя», «Найди, что назову»

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Парикмахерская»

Хороводная игра «Кто у нас хороший»

Театрализованная деятельность: пальчиковый театр «Три поросёнка»

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»

Отгадывание загадок об игрушках

Рассматривание и обсуждение картинок с изображением деятельности детей в детском саду

Ситуативное общение на тему «Чем можно помочь помощнику воспитателя»

Произнесение скороговорки « Что везёшь, автомашина?

Рассказывание детьми стихов А.Барто из сборника «Игрушки»

Разучивание стихотворения И. Даль «Про пирамидку»

Чтение стихотворений О.Высотская «Детский сад», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»,

Лепка «Пирамидка»

Аппликация «Шарики воздушные для Медвежонка», Рисование «Мы, как солнышка лучи», «Пирамидка»

Пение: «Мишка с куклой громко топают» (муз. и сл.М.Качурбины, пер.Н.Найдёновой) Слушание: «Спи, мой мишка»» (муз. Е Тиличеевой, сл. Ю. Островского)

С выполнением музыкально-ритмических движений «Ладушки»

(муз. Н. Римского-Корсакова)

Комплексы утренней гимнастики №1, №2(с 18.09) «Заводные игрушки» (см. картотеку)

и бодрящей гимнастики «Не-болейка»

Ходьба босяком по массажному коврику

Ситуативное общение на тему: « Дневной сон восстанавливает силы»

Релаксационные упражнения: «Спят усталые игрушки», «Заводные игрушки»

Подвижные игры: «Есть у нас игрушки»

Создание

условий для самостоя-тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Курочка Ряба», «Колобок», А.Барто «Игрушки», И. Даль «Про пирамидку»

О.Высотская «Детский сад», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»,

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Профессии», «Кто что делает», мягкий конструктор-вкладыш «Игрушки»

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек домиков для кукол, мебели для обстановки

Центр продуктивных видов деятельности: раскраски по данной теме, трафаретки и обводки по теме «Игрушки»

Взаимо-действие

с семьей

Размещение в родительский уголок информации на тему «Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду»

Индивидуальные беседы с родителями, направленные на формирование у детей положительного отношения к детскому саду

Предложить родителям постепенно разучить с детьми имена отчества сотрудников группы

Способствовать формированию у детей и родителей навыков культурного поведения (доброжелательно здороваться, заходя в группу)

Система образовательной деятельности на сентябрь месяц младшая группа

Пятница 01.09

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование «Как дружат краски»

(Леонова, стр.38)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 04.09

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: Беседа «Поможем Колобку выучить правила дорожного движения»

Цель: прививать навыки безопасного поведения на дороге

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 05.09

1.Речевое развитие: развитие речи: «К нам приехал грузовик, отдыхать он не привык»

(Затулина, стр.79)

Цель: активизировать словарь за счет названия частей грузового транспорта и действий, выполняемых водителем машины

2. Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 06.09

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Светофор»

Цель: формирование навыков лепки способом «налепа»

2.Совместная деятельность на улице.

Четверг 07.09

1.Познавательное развитие:

(ФЭМП) «Величина. Большой и маленький»

Цель: учить сравнивать знакомые предметы по величине

2. Физическое развитие: физкультура

Пятница 08.09

1.Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Светофор»

Цель: учить проводить круговые движения кисточкой

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 11.09

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: беседа «Кто работает в детском саду» (Голицына, стр. 42)

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 12.09

1.Речевое развитие: развитие речи: рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь»

Цель: учить отвечать на вопросы по тексту (Затулина, стр.5)

2. Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 13.09

1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация коллективная «Шарики воздушные для Медвежонка»

Цель: Учить наклеивать готовые формы в определённой последовательности

3.Совместная деятельность на улице.

Четверг 14.09

1.Познавательное развитие: (ФЭМП) « Количество и счёт, Один и много»

Цель: учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов

2.Физическое развитие: физкультура

Пятница 15.09

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Мы, как Солнышка лучи».

Цель: учить правильно держать карандаш в руке, проводить прямые линии;

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 18.09

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: беседа «Где живут игрушки» (Горошилова, стр. 26)

Цель: познакомить с игрушками в игровой комнате, формируя представление, что у каждой игрушки есть своё место

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 19.09

1.Речевое развитие: развитие речи: рассматривание игрушек «Сюрприз от Буратино» (Затулина, стр.6)

Цель: Учить детей рассматривать игрушки, называя цвет, форму, размер, свойства материалов

2. Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 20.09

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Пирамидка» (Голицына, стр.21)

Цель: учить составлять предмет из нескольких частей, нанизывая одну на другую

3.Совместная деятельность на улице.

Четверг 21.09

1.Познавательное развитие: (ФЭМП) «Часть суток утро. Круг. Число 1»

Цель: познакомить с числом 1; геометрической фигурой круг; с частью суток

2.Физическое развитие: физкультура

Пятница 22.09

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Пирамидка».

Цель: учить правильно держать карандаш в руке, проводить прямые линии;

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Комплексно-тематическое планирование с 25 сентября по 6 октября

Тема: «Дары осени: овощи и фрукты, грибы и ягоды. Осенние витамины»

Задачи: Закрепить знания об овощах, фруктах, грибах и ягодах. Уточнить представление о пользе осенних витаминов и их значении для здоровья человека

Итоговое мероприятие: выставка совместного творчества взрослых и детей на тему «Что нам осень принесла?»

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа с детьми на тему «Дары осени: овощи, фрукты, грибы, ягоды» с использованием коллажа «Осень»

Конструирование: «Везём по мосту овощи и фрукты в магазин»

Наблюдение за плодами черёмухи, лиственницы, яблони во время прогулки

Рассматривание новых

муляжей овощей и фруктов, показ детям новых способов их обследования

Экспериментирование с природным материалом в ходе игрового упражнения «Тонет- не тонет», «Подуй на листочек"

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Подскажи слово», «Что растёт в саду»

«Полезно - неполезно», «Дождик»,

Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больничный кабинет», «Ремонт грузовых машин»

Рассказ воспитателя «Съедобные - несъедобные грибы»

Театрализованные игры

« Вот так яблоко», «Дождик льёт, а грибочек всё растёт»

Хороводные игры: «Урожай», «Овощи»

Составление описательного рассказа об овощах и фруктах. Ознакомление с малыми фольклорными формами (отгадывание загадок об овощах и фруктах, повторение потешек, Заучивание русской народной песенки «Тень- тень- потетень»

Произнесение скороговорки «Бананы»

Чтение шотл. песенки

« Купите лук», стих-ия Г.Лагздынь «Рассказ грибника», русской народной песенки «Тень-тень-потетень», стих-ия Е.Серовой «На пенёчке сто опят», рассказывание русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

Лепка «Яблочки большие и маленькие»

Аппликация «Витрина овощного магазина», Рисование «Яблочко- спелое, красное, сладкое», «Кисть рябинки»

Слушание колыбельных песен «Уж, ты котинька-коток», «Баю-баю, за рекой»

Слушание: «Урожайная» муз. А.Филиппенко)», «Ах ты, берёза», рус. нар. мелодия

Пение: «Огородная - хороводная» муз .Б. Можжевелова, сл.А.Пассовой),

«Во поле берёза стояла» (рус.нар.песня)

С выполнением музыкально-ритмических движений

Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №2,№3

(со 2 окт.) см. картотеку)

Ходьба босяком по массажному коврику

. Рассказ воспитателя на тему «Осенние витамины»

Ситуативное общение на тему: « Не ешь немытые фрукты»

Релаксационное упражнение «Овощи»

Подвижные игры: «Огуречик», «За грибами»

Создание

условий для самостоя-тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русская народная сказка «Мужик и медведь», «Петушок и бобовое зёрнышко», «Война грибов с ягодами» (обр.В.Даля), белорусская народная сказка «Пых», украинская народная сказка «Колосок», А.Иванов «Раз горох, два горох», Т.Ханина «Дубки-озорники», А.Масс « Прогулка под дождём», В.Бардадым «Солнышко на столе», Е.Благинина «Рябина»

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде»

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек)

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением натюрмортов, раскраски по данной теме, картинки с изображением грибов и ягод, природный материал для изготовления поделок

Взаимо-действие

с семьей

Размещение в родительский уголок информационно - иллюстративного материала по экологическому воспитанию (сентябрь)

Папка - передвижка для родителей на тему «Осторожно! Ядовитые грибы и ягоды»

Информация для родителей на тему «Безопасность ребёнка в лесу»

Предложить родителям совместно с детьми приготовить салат, сварить суп, испечь пироги

Привлечь родителей к участию в в выставке совместного творчества с детьми по теме «Золотая осень»

Система образовательной деятельности на сентябрь-октябрь месяц младшая группа

Понедельник 25.09

Вторник 26.09

Среда 27.09

Четверг 28.09

Пятница 29.09

1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: « Дары осени: овощи ,фрукты» (Голицына,стр.36)

2.Физическое развитие: физкультура

1.Речевое развитие: развитие речи: «Чудесная корзиночка: рассматривание овощей

(Затулина, стр.12)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

1.Художественно-эстетическое развитие: лепка «Яблочки большие и маленькие» (Давыдова, стр.11)

2.Совместная деятельность на улице

1.Познавательное развитие:

ФЭМП «Белочкины запасы» (Голицына, стр.37)

2.Физическое развитие: физкультура

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование «Яблоко- спелое, красное сладкое»

(Лыкова, стр.42)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 02.10

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: «Дары осени: грибы и ягоды» (Петрова, стр.17)

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 03.10

1.Речевое развитие: развитие речи: разучивание стихотворения «Здравствуй, осень!»

(Голицына, стр.30).

2. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 04.10

1.Художественно-эстетическое развитие: аппликация коллективная «Витрина овощного магазина» (Голицына, стр.21)

2.Совместная деятельность на улице.

Четверг 05.10

1.Познавательное развитие: ФЭМП «Собираем урожай овощей» (Помораева, стр.15)

2.Физическое развитие: физкультура

Пятница 06.10

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Кисть рябинки» (Лыкова, стр.46)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата 01.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 « Самолёты» (см. картотеку) Цель: разучивание нового комплекса упражнений Беседа на тему: «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: развивать диалогическую речь детей	С Артуром Г., Мишей по развитию мышления и мелкой моторики Цель: способствовать формированию умения создавать целостное изображение сюжетной картинки из отдельных пазлов	Учить детей здороваться, заходя в группу	Размещение на ковролине сюжетных картинок по теме «Безопасная дорога»	Поместить в родительс-кий уголок папки - передвижки на тему «Безопас-ность на улицах дорога
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1. Художественно-эстетическое развитие: рисование «Как дружат краски» (Леонова, стр.38) Цель: в ходе экспериментальной деятельности показать детям на практике результаты смешения красок двух разных цветов 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка Праздник, посвящённый Дню знаний Музыкальное развлечение для детей, посвящённое Дню знаний.
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая	Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком с использованием формочек Карточка 1 (см. картотеку)	С Саввой, Артёмом по ОБЖ Цель: приучать детей гулять только на своём участке рядом с воспитателем.	Ситуативный разговор на тему «Как о правильно вести себя на горке Цель: формировать представления о правилах безопасности.	Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Физическое развитие	Упражнение на релаксацию « Отдохни». Цель: снятие эмоционального и психологического напряжения у детей		Формировать навыки самообслужива-ния при подготовки ко сну
Вечер	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 «Весёлый котёнок» (см. картотеку) Цель: разучить с детьми новый комплекс упражнений после сна Хождение по массажному коврику Слушание: «Самолёт» (муз. Е Тиличеевой, сл. Н.Найдёновй)	С Артуром С., Димой в игровой деятельности Цель: показать, как правильно катать машины во время игры	Цель: приучать внимательно слушать музыкальное произведение	Предложить детям мягкие вкладыши с силуэтами разных видов транспорта
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Коммуникативная	Наблюдения за транспортом Цель: развивать наблюдатель-ность, учить выражать мысли. Труд: собрать песок в песочницу. Подвижная игра «Найди свою машину». Цель: учить детей двигаться в определённом направлении по сигналу	С Дашей Ж., Миланой по ФЭМП и развитию мелкой моторики Цель: выкладывание дорожек из камешков для формирования представления о разной длине	Приучаем детей тщательно отряхивать выносные игрушки от песка	Атрибуты для строительных и подвижных сюжетных игр
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие стихотворения В.Берестов «Про машинку» Цель: познакомить с новым поэтическим произведением	С Дашей В. Лизой Г., по трудовому воспитанию Цель: уборка игрушек в кукольном уголке	Приучаем детей убирать за собой игрушки	Пополнение изо-уголка новыми раскрасками

Дата 04.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслужи-вание	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 «Самолёты» Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям Дидактическая игра «Доскажи словечко» (по правилам дорожного движения) Цель: развивать умение подбирать подходящее по смыслу слово	С Таней по ФЭМП Цель: тренировать в умении определять местонахожление предметов относительно себя	Учить правильно пользоваться мылом	Пополнить уголок двигательной активности грузовыми машинами	Предложить родителям понаблю-дать с детьми за транспортом по пути следования в детский сад
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.Ознакомление с окружающим: Беседа «Поможем Колобку выучить правила дорожного движения» Цель: прививать навыки безопасного поведения на дороге 2.Физкультура			Сюжетные картинки с изображением семьи
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Двигательная Коммуникативная	Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром: наблюдение за ленточкой, привязанной к дереву Карточка 2 (см. картотеку)	С Нелли, Мадиёй по ФИЗО Цель: тренировать в умении ловить и бросать мяч двумя руками	Использование художественного слова: А.Барто «Грузовик» Цель: развитие речи и памяти детей	Атрибуты для эксперименти-рования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Разучивание гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» (Рудик, стр.98) Цель: укрепление глазных мышц		Приучаем детей аккуратно вешать одежду на стульчик
Вечер	Двигательная Театрализован-ная Самообслуживание	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Цель: воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна Разучивание мимических этюдов	С Алисой, Тоней по развитию театрализованной деятельности Цель: показать способы изображения разного настроения	Формировать умение правильно нести стульчик к столу перед полдником	Предложить новое пособие «Собери представителей важных профессий»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая	Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: уточнить представление детей о назначении машины Труд: освобождение песочницы от камней Подвижная игра «Найди свою машину» Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять правила игры	С НастейТ. по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя обрывать листья с кустарника	Сбор природного материала для экспериментирования в группе	Инвентарь для сбора природного материала
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская	Экспериментирование с инерционными машинками: наблюдение за сохранением движения	С Егором, Настей К. по развитию речи Цель: повторить стихотворения из сборника «Игрушки» А.Барто	Показать способы ухода за комнатными растениями: полив	Рассматрива-ние детьми иллюстраций в книгах

Дата 05.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Конструктив-ная	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: создавать условия для двигательной активности Отгадывание загадок о разных видах транспорта Цель: развитие мышления детей	С Умаром по конструированию Цель: определить способы конструирования согласно схеме постройки: карточка 1 (см. картотеку)	Приучаем детей правильно сидеть за столом во время приёма пищи	Внесение в книжный уголок книг по теме «Транспорт»	Размещение в родительс-кий уголок информации на тему «Как правильно перевозить ребёнка в легковом автомобиле»
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1.Развитие речи: «К нам приехал грузовик, отдыхать он не привык» (Затулина, стр.79) Цель: активизировать словарь за счет названия частей грузового транспорта и действий, выполняемых водителем машины 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Коммуникативная	Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование: рисование с мокрым и сухим песком Карточка №3 (см. картотеку)	С Колей, Аней по речевому развитию Цель: повторить названия видов транспорта	Приучаем детей уходить с прогулки парами	Атрибуты для игр с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Речевое развитие	Разучивание чистоговорки «Что везёшь, автомашина?» Цель: формирование правильного звукопроизношения		Приучаем детей правильно нести стул в спальную
Вечер	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Цель: активизировать детей после дневного сна Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра "Ремонтная мастерская» Цель: учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия	С Родионом, Мишей по развитию игровой деятельности Цель: показать способы обращения с инструментами по ходу игры	Формировать умение выполнять совместные действия в игре	Предложить новое пособие «Бабочка» для развития пространственного мышления и мелкой моторики
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая	Наблюдения за пешеходным переходом Цель: уточнить представление о его назначении Труд: сбор листиков Подвижная игра «Воробушки и автомобили» Цель: учить детей бегать врассыпную	С Димой, Миленой по ориентировке на участке Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении	Показать способы рисование машин на песке	Игрушечное сито для эксперименти-рования с песком
Работа после прогулки	Конструктивная Музыкальная	Постройки детьми гаражей из деревянного конструктора Цель: развитие конструктивных умений	Со Златой по музыкальному воспитанию с Цель: показать способы игры на металлофоне	Показать способы конструирования машин из блоков Дьенеша	Рассматривание детьми картинок с изображением транспорта

Дата 06.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигатель-ная Познавательно-исследова-тельская Изобразительная	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: учит детей принимать правильное исходное положение при выполнении упражнений Дидактическая игра «Можно-нельзя» Цель: формировать представление об опасных ситуациях на улице	С Артёмом по ФЭМП Цель: развивать умение определять количественную характеристику групп предметов: один и много	Воспитывать умение договариваться в игре	Раскраски с изображением машин для формирования навыков правильной штриховки	Предложить родителям совместно с детьми понаблю-дать за работой светофора
НОД	Художест-венно-эстетичес-кое развитие Физичес-кое развитие	1.Лепка: «Светофор» Цель: формирование навыков лепки способом «налепа» 2.Совместная деятельность на улице.
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром Карточка №4 (см. картотеку)	С Нелли и Егором по физическому воспитанию Цель: учить запрыгивать и выпрыгивать из круга	Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке	Атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Музыкальное развитие	Слушание колыбельной песни «Спи, моя радость, усни» Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения		Приучать аккуратно брать хлеб из общего блюдца
Вечер	Двигательная Театрализован-ная Трудовая	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Цель: обеспечить оптимальный переход от сна к бодрствованию Инсценировка сказки «Колобок» Цель: развитие выразительности движений	С Артуром Г., Лизой по трудовому воспитанию Цель: учить аккуратно расставлять книжки на полках в книжном уголке	Воспитывать умение культурно вести себя за столом	Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Изобразитель-ная Трудовая Игровая	Наблюдения за летящим самолётом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: учить бегать врассыпную	С Артёмом, Саввой по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание из камней длинные и короткие дорожки для машин	Рассматривание камешков, различных по форме и величине	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие стихотворения С. Михалков «Светофор» Цель: познакомить с поэтическим образом	С Артуром С. и Умаром. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам разделить детали конструктора	Продолжать учить пользоваться только своим полотенцем	Помещение в строительный уголок разных видов конструктора

Дата 07.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: активизировать основные группы мышц при выполнении движений Дидактическая игра «Подскажи слово» Цель: развитие речи детей	С Мадиёй по развитию изобразительной деятельности Цель: показать способы правильной штриховки изображения раскраски	Развивать умение самостоятельно открывать и закрывать краны	Предложить детям новый шнуровки для развития точности движения	Предложить родителям пополнить атрибутами уголок для двигатель-ной активности детей (рули)
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие:	1.ФЭМП: «Величина. Большой и маленький» Цель: учить сравнивать знакомые предметы по величине 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Двигательная Коммуникативная	Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом Карточка №5 (см. картотеку)	С Мишей и Дашей В. по ФЭМП Цель: тренировать в определении основных цветов колечек	Приучаем детей оставлять ненужные игрушки в сумке	Атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие русской народной сказки «Волк и семеро козлят» Цель: подготовка к театрализации		Предлагаем определить настроение героев сказки
Вечер	Двигательная Музыкальная Театрализова-нная Самообслуживание	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Цель: выполнение детьми закаливающих процедур Пение: «Песенка друзей» (муз. В. Шаинского, сл. С. Михалкова) Цель: развитие певческих навыков	С Колей, Лизой по развитию театральных способностей Цель: помочь интонационно выразить настроение героев сказки «Волк и семеро козлят»	Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой	Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая	Наблюдения за деревьями на участке Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор семян цветов Подвижная игра « 1, 2, 3 – к дереву беги!»» Цель: развивать умение бегать в определенном направлении	С Настей К., по ФЭМП Цель: учить сравнивать листья по величине	Рассматривание опавших листьев, различных по форме и величине	Атрибуты для труда
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская Продуктивная	Экспериментальная деятельность с игрушечными машинками: скатывание их с горки Цель: формирование поисковой деятельности	С Аней и Миланой по развитию продуктивной деятельности Цель: развивать умение раскатывать кусочки пластилина между ладошками	Продолжать учить детей пользоваться бумажным платком	Рассматривание детьми гербария, сравнение листьев

Дата 08.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно-исследовательская Трудовая	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: укрепление здоровья детей Предложить отгадать загадки о правилах дорожного движения Цель: повторить значение сигналов светофора	С Таней, Артёмом по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно расставлять карандаши в стаканчики	Воспитывать умение проходить в умывальную спокойным шагом, не толкая друг друга	Предложить детям новые инструменты в наборе для ремонта	Предложить родителям информацию на тему «Улица полна неожиданностей»
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1. Рисование: «Светофор» Цель: учить проводить круговые движения кисточкой 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая	Наблюдения Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом Карточка №6 (см. картотеку)	С Тоней и Златой по развитию мелкой моторики Цель: рисование палочкой деревьев	Приучаем детей играть в песок только в песочнице	Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Знакомство с правилами поведения при переходе из групповой комнаты в спальную Цель: охрана жизни детей		Напомнить детям, как надо правильно вешать одежду на стул
Вечер	Двигательная Игровая Конструктив-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Цель: создание положительного эмоционального настроя в ходе двигательной активности Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Поездка на автобусе» Цель: учить принимать на себя роли	С Соней по развитию конструктивных способностей Цель: предложить выполнить постройку по схеме №2(см, картотеку)	Воспитывать умение ходить по лестнице, держась за перила	Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая	Наблюдения за следами на песке Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто скорее добежит до мяча» Цель: развивать умение бегать в прямом направлении	С Лизой по познавательному развитию Цель: повторить правила дорожного движения	Рассматривание опавших шишек, различных по форме и величине	Атрибуты для труда
Работа после прогулки	Музыкальная Двигательная Коммуникативная	Выполнением музыкально-ритмических движений «Автомобиль» (муз. Раухвергера) Цель: формирования умения совместно выполнять движения под музыку	С Мишей по развитию речи Цель: игровое упражнение «Добавь словечко»	Продолжать учить детей употреблять вежливые слова	Рассматрива-ние детьми сюжетных картинок по ПДД

Дата 11.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: способствовать созданию условий для двигательной активности Дидактические игры: «Покажем кукле Кате нашу группу» Цель: закрепить знание назначения комнат в группе	С Умаром по музыкальному воспитанию Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия	Воспитывать умение брать булку из общего блюдца, не касаясь руками других кусочков	Предложить детям новые коляски для катания кукол	Привлекать родителей к формированию у детей с их помощью навыков культурного поведения
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.Ознакомление с окружающим: беседа «Кто работает в детском саду» (Дыбина, стр. 42) Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №7 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром	С Настей К. по физ. воспитанию Цель: учить впрыгивать в нарисованный на песке круг и выпрыгивать из него	Приучаем детей делиться формочками в ходе игр с песком	Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Повторение мимических этюдов Цель: учить детей с помощью мимики и жестов изображать внутреннее состояние героев воспринятых ранее сказок		Показать детям, как расправлять одеяло перед сном
Вечер	Двигательная Игровая Самообслужи-вание	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 -Хождение по массажному коврику босяком Цель: использовать специфику массажного коврика для активизации важных точек на ступнях Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: предложить новый сюжет: уборка в квартире	С Димой по развитию игровой деятельности Цель: показать, как пользоваться предметами для уборки	Воспитывать умение одеваться на прогулку тихо и быстро	Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Коммуникативная	Наблюдения за трудом воспитателя 1-ой мл, группы Цель: развитие наблюдательности, формирование представления о выполняемых им действий Труд: сбор природного материала Подвижная игра « Кто дальше бросит мячик» Цель: развивать умение метать в прямом направлении	С Лианой по экологическому воспитанию Цель: рассмотреть плоды яблони	Приучать детей , проходя парами, не поднимать ничего с земли	Атрибуты для труда
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская развитие Коммуникативная	Экспериментальная деятельность с игрушками для определения свойств разного материала (твёрдый, мягкий) Цель : познакомить детей со свойствами материалов	С Артёмом по формированию словаря Цель: игровое упражнение « Кто что делает?»	Продолжать учить детей соблюдать порядок в шкафу	Рассматривание детьми сюжетных картинок по теме «Детский сад»

Дата 12.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Трудовая	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: воспитывать потребность в движениях Ситуативное общение на тему «Чем можно помочь помощнику воспитателя» Цель: формирование представления о посильной помощи взрослым	С Дашей Ж., Колей по трудовому воспитанию Цель: формировать умение правильно раскладывать салфетки на столы перед завтраком	Приучать мальчиков катать машины в отведенном месте, не сталкиваясь при этом	Предложить детям новые пособия по развитию мелкой моторики	Обсудить с родителями необходи-мость наличия у детей физкультур-ной формы и чешек
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1. Развитие речи: рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь» Цель: учить отвечать на вопросы по тексту (Затулина, стр.5) 2. Музыка			Сюжетные картинки с изображением различных частей суток
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная	Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со следами на песке	С Саввой по развитию речи Цель: повторить название действий помощника воспитателя	Показать детям листья с разных деревьев, предложить сравнить их	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Восприятие художествен-ной литературы	Чтение стихотворений О.Высотская «Детский сад», Цель: познакомить с новым поэтическим произведением, учить детей слушать чтение до конца, отвечать на вопросы воспитателя			Рассматрива-ние иллюстраций в книге
Вечер	Двигательная Театрализованная Конструктив-ная Познавательно- исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Цель: учить детей сохранять равновесие при ходьбе по неровной поверхности Показ пальчикового театра «Три поросёнка» Цель: использование пальчикового театра для драматизации сказки	С Настей т. и Таней по развитию конструктивных умений Цель: предложить выполнить постройку по схеме №3 (см. картотеку)	Воспитывать умение доводить начатое дело до конца	Предложить детям новые схемы для выкладывания из цветной мозайки
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая	Наблюдения за цветами на клумбе Цель: рассмотреть осенние цветы Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто выше прыгнет» Цель: тренировать в подпрыгивании	С Димой, Артуром Г. по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , закрепление понятий «вперед», «назад» и т.д.	Приучать детей , правильно вести себя на горке	Атрибуты для игр с песком
Работа после прогулки	Познавательно-исследователь-ская	Рассматривание книг в книжном уголке Цель: познакомить детей с новыми книгами	С Колей, Артёмом по познавательному развитию Цель: повторение названия деталей конструктора	Продолжать учить детей правильно листать страницы книг	Рассматрива-ние детьми иллюстраций разных авторов сказки «Три поросёнка»

Дата13.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Продуктивная	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Дидактическая игра «Кто больше назовёт действий» Цель: активизировать речь детей за счёт глаголов	С Лизой по развитию продуктивной деятельности Цель: развивать умение выкатывать колбаски разной длины	Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем	Предложить детям новые раскраски	Размещение в родительс-кий уголок информации на тему «Как помочь ребёнку адаптирова-ться к детскому саду»
НОД	Художественно-эстетическое раз Физическое развитие	1.Аппликация коллективная «Шарики воздушные для Медвежонка» Цель: Учить наклеивать готовые формы в определённой последовательности 2.Совместная деятельность на улице.			Предметные картинки и геометрические фигуры
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №9 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями	С Артёмом. Аней по развитию движений Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать из круга	Повторить с детьми сезонные изменения в природе осенью	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Повторение гимнастики для глаз «Идёт слоник по тропинке» Цель: укрепление глазных мышц		Повторение детьми всех элементов гимнастики
Вечер	Двигательная Музыкальная Изобразитель-ная Самообслуживание	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по массажному коврику босяком Цель: укрепление здоровья детей Слушание: «Спи, мой мишка» (муз. Е Тиличеевой, сл. Ю. Островского) Цель: учить детей внимательно слушать музыку	С Родионом по изо-деятельности по развитию Цель: учить пользоваться трафаретками	Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку	Предложить детям новую одежду для кукол
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за кошкой Цель: воспитывать интерес к домашним животным Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « Кто первый добежит до флажка» Цель: тренировать в беге	С Димой по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя висеть на сучьях деревьев	Приучать детей вытирать ноги при входе в детский сад	Атрибуты для игр с песком
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская	Рассматривание сюжетных картинок с разными поступками из игрового упражнения «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: формирование представлений о	С Дашей В. и Дашей Ж.. по развитию Цель: добавление слов по смыслу в игровом. упражнении «Закончи предложение»	Показать детям, как правильно поливать комнатные растения	Игры детей по интересам

Дата14.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно-исследовательская Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 1 Цель: формировать интерес и ценностное отношение к зарядке Ситуативное общение на тему «Не будь жадиной» Цель: формирование нравственных представлений	С Нелли по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам	Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи	Предложить детям новые пазлы	Индивиду-альные беседы с родителями, направлен-ные на формирование у детей положитель-ного отношения к детскому саду
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.ФЭМП: « Количество и счёт, Один и много» Цель: учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов 2. Физкультура			Две дорожки разной длины и ширины
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с сухими листьями	С Колей по развитию движений Цель: развивать умение прокатывать мяч по земле	Объяснить детям, что опасно хватать за капюшон во время игры	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Упражнение на релаксацию «Спят усталые игрушки» (Рудик, стр.94) Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения		Повторение детьми всех элементов релаксации
Вечер	Двигательная Музыкальная Двигательная И гровая	Бодрящая гимнастика Комплекс №1 Хождение по ребристой доске босяком Цель: формировать начальные представления о значимости закаливания Выполнение с детьми элементов пальчиковой гимнастики под музыку	С Тоней по развитию игровой деятельности Цель: учить правильно застеливать детскую кроватку	Приучать детей спокойным шагом проходить в раздевалку	Предложить детям новые куклы Бибабо для театрализации
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения за птицами Цель: воспитывать интерес к птицам Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Вот сидит лохматый пёс»	С Артуром, Саввой по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя гладить незнакомых животных на участке	Приучать детей , тихо подниматься по лестнице	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская Коммуникативная	Рассматривание и обсуждение картинок с изображением деятельности детей в детском саду	Со Златой по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?»	Показать детям, как правильно складывать конструктор в контейнер	Игры детей по развитию мелкой моторики

Дата15.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 «Заводные игрушки» Цель: развивать физические качества детей Ситуативное общение на тему «Как я провёл выходные» Цель: развитие связной речи	С Артёмом по познавательному развитию Цель: повторить геометрических форм	Приучать детей кушать закрытым ртом	Предложить детям новые книги в книжном уголке	Предложить родителям Маршруты выходного дня
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1. ФЭМП: « Количество и счёт, Один и много» Цель: учить детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная	Наблюдения Карточка №11(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком	С Колей по развитию речи Цель: тренировать в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов (игр. упражнение «Назови ласково»)	Объяснить детям, что опасно толкаться на горке	Выносные игрушки для экспериментов с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Ситуативное общение на тему: « Дневной сон восстанавливает силы» Цель: обсудить значение сна для здоровья детей		Показать детям, как складывать покрывало перед сном	Игры детей в спортивном уголке
Вечер	Двигательная Игровая Изобразитель-ная Самообслужи-вание	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 «Неболейка» Цель: способствовать более быстрому переходу от сна к бодрствованию Хождение босяком Разучивание хороводной игры «Кто у нас хороший» Цель: сплочение детского коллектива	С Настей К. по развитию изобразительной деятельности Цель: учить наносить краску на лист бумаги круговыми движениями кисти	Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде	Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту	С Димой по развитию движений Цель: учить забрасывать колечки в кольцеброс	Воспитывать умение вешать полотенце за петельку	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы	С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала» Цель: познакомить детей с новым поэтическим образом	С Мишей по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?»	Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки	Строительные игры детей по замыслу

Дата18.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Трудовая Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 «Заводные игрушки» Цель: разучивание нового комплекса физических упражнений Отгадывание загадок об игрушках	С Мадиёй по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно убирать конструктор в контейнер	Приучать детей пользоваться салфетками после еды	Предложить детям предметные картинки с изображением игрушек	Предложить родителям постепенно разучить с детьми имена отчества сотрудников группы
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.Ознакомление с окружающим: беседа «Где живут игрушки» (Горошилова, стр. 26) Цель: познакомить с игрушками в игровой комнате, формируя представление, что у каждой игрушки есть своё место 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая	Наблюдения Карточка №12(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом	С Нелли по сенсорному развитию Цель: повторить названия цветов колечек в домике	Объяснить детям, что нельзя выдёргивать траву с корнем	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникативная	Произнесение чистоговорки « Что везёшь, автомашина? Цель: способствовать правильному произношению звуков		Приучать детей аккуратно вешать одежду на стульчик	Игры детей в строительном уголке
Вечер	Двигательная Познавательно- исследовательская Самообслужи-вание Изобразитель-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 «Неболейка» Цель: разучивание нового комплекса упражнений после сна Хождение босяком по массажному коврику	С Лизой по развитию мышления Цель: собрать из кубиков целостное изображение согласно картинке	Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде	Предложить детям новые раскраски по теме «Игрушки»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору»	С Колей по развитию мелкой моторики Цель: тренировать в умении выкладывать узоры из листьев	Воспитывать умение вешать полотенце за петельку	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Конструктив-ная Игровая Трудовая	Постройки из деревянного конструктора «Гараж для машин» Цель: развитие конструктивных способностей	С Настей Т. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?»	Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки	Строительные игры детей по замыслу

Дата19.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Самообслуживание Конструктив-ная	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Цель: учить детей правильно принимать исходное положение Дидактическая игра «Опиши игрушку» Цель: учить детей описывать игрушки	С Артуром Г. по конструированию Цель: показать, как изготовить постройку по схеме №4	Приучать детей пользоваться салфетками после еды	Предложить детям предметные картинки с изображением игрушек	Предложить родителям совместно с детьми определить самую любимую игрушку дома
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1. Развитие речи: рассматривание игрушек «Сюрприз от Буратино» (Затулина, стр.6) Цель: Учить детей рассматривать игрушки, называя цвет, форму, размер, свойства материалов 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная	Наблюдения Карточка №13(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом	С Родионом по развитию речи Цель: повторить чистоговорки «Что везёшь, автомашина?»	Объяснить детям, что нельзя бегать с лопатками	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно- исследовательская Игровая	Релаксационное упражнение «Заводные игрушки» Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения		Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку	Игры детей в уголке ряжения
Вечер	Двигательная Игровая Музыкальная Конструктив-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Цель: способствовать укреплению здоровья детей Сюжетно-ролевая игра «Семья» собирается на прогулку	С Димой по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно играть на металлофоне	Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь	Предложить детям новый пластмассовый конструктор
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая Самообслужи-вание	Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра «Есть у нас игрушки» Цель: разучивание новой игры	С Артуром С. по развитию движений Цель: тренировать в умении перешагивать через предметы	Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Речевое развитие Познавательное развитие	Экспериментирование с игрушками и деталями круглой формы пирамидок «Катится - не катится» Цель: закрепление знаний свойств предметов круглой формы	С Аней по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что лишнее?»	Показать детям, как правильно расставлять книги на книжные полки	Сюжетно-ролевые игры детей по интересам

Дата20.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Игровая Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Цель: накопление и обогащение двигательной активности Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: развитие мышления и речи детей	С Димой по ФЭМП Цель: учить определять местоположение игрушек относительно себя	Приучать детей сохранять опрятный вид	Предложить детям новые пазлы изображением игрушек	Предложить родителям принести в группу из дома любимую игрушку детей
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1.Лепка «Пирамидка» (Голицына, стр.21) Цель: учить составлять предмет из нескольких частей, нанизывая одну на другую 2.Совместная деятельность на улице.
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная развитие	Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом	С Умаром по ФЭМП Цель: тренировать в ориентации на участке	Объяснить детям, что нельзя есть плоды черёмухи на участке	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникативная	Повторение чистоговорки «Что везёшь, автомашина?» Цель: формирование правильного звукопроизношения		Приучаем детей спокойным шагом идти в туалет	Игры детей с природным материалом
Вечер	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская Самообслужи-вание	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Цель: создание положительного настроя при переходе от сна к бодрствованию Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Ремонт грузовых машин» сюжет: сломались грузовые машины	С Мадиёй по ОБЖ Цель: повторить значение сигналов светофора	Приучать детей ставить стульчик за собой к столу	Предложить детям новые машинки в уголке двигательной активности
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Есть у нас игрушки » Цель: выполнение движений по тексту	С Златой по развитию движений Цель: тренировать в умении ходить с высоким подниманием колена	Воспитывать умение самостоятельно одеваться	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Коммуникативная Познавательно-исследовательская Трудовая	Повторение с детьми стихов А.Барто из сборника «Игрушки» Цель: развитие памяти и речи	С Мишей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей»	Показать детям, как ремонтировать книги, если они порвались	Настольно-печатные игры по интересам

Дата21.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно-исследовательская Изобразитель-ная Самообслужи--ние	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Цель6 активизация основных групп мышц при выполнении движений Дидактическая игра «Найди, что назову» Цель: развитие мышления и речи детей	С Артёмом по изо-деятельности Цель: показать, как рисовать неваляшку	Приучать детей пользоваться бумажным платочком	Предложить детям рассмотреть игрушки в группе	Предложить родителям информацию на тему «Безопасная прогулка»
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1. ФЭМП: «Часть суток утро. Круг. Число 1» Цель: познакомить с числом 1; геометрической фигурой круг; с частью суток 2. Физкультура.
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мыльными пузырями	С Настей К. по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «много» и «один»	Объяснить детям, что нельзя уходить на другие участки	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникативная	Разучивание пальчиковой игры «Есть игрушки у меня» Цель: развитие мелкой моторики и речи		Приучаем детей чётко выполнять пальчиковые движения	Игры детей со строительным материалом
Вечер	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская Игровая	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по ребристой доске Цель: учит сохранять равновесие при ходьбе по неровной поверхности Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»	С Дашей В. по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора по схеме из мозайки	Приучать детей играть тихо и спокойно	Предложить детям новые атрибуты для игры «Парик-махерская»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения за следами на песке Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Есть у нас игрушки» Цель: выполнение движений по тексту	С Дашей Ж. по развитию движений Цель: тренировать в метании мешочков	Воспитывать желание помогать собирать игрушки	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Конструктив- ная Трудовая	Конструирование: «Домики для матрёшек» Цель: развитие конструктивных умений	С Колей по ОБЖ Цель: рассмотреть сюжетные картинки по пожарной безопасности	Показать детям, как раскладывать книги на полки	Самостоятельная деятельность детей

Дата22.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Цель: формировать потребность в двигательной активности Дидактическая игра «Можно - нельзя» Цель: закрепить представление о том, как надо обращаться с игрушками	С Таней по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол	Приучать детей засучивать рукава перед мытьём рук	Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением играющих детей	Индивидуальные беседы с родителями об игрушках, которые дети приносят из дома
НОД	Художественно-эстетическое развитие:	1. Рисование: «Пирамидка». Цель: учить правильно держать карандаш в руке, проводить прямые линии; 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с водой	С Лизой, Мишей по развитию движений Цель: тренировать в ловле и бросании мяча	Объяснить детям, что нельзя друг друга толкать при беге	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая Коммуникативная	Выполнение имитационных движений на тему: «На машине ехали» Цель: выполнение имитационных движений		Показать детям имитационные движения	Игры детей со шнуровкой
Вечер	Двигательная Игровая Театрализованная Коммуникативна	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Цель: использование деталей массажного коврика в оздоровительных целях Повторение хороводной игры «Кто у нас хороший»»	С Настей Т по развитию речи Цель: формировать умение образовывать слова во множественном . числе через игровое упражнение «Назови много»	Приучать детей спрашивать разрешение уйти в раздевалку	Предложить детям новые атрибуты для игры «Больница»»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за тополем Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Кто быстрее до мяча» Цель: тренировать в беге в прямом направлении	С Аней по развитию движений Цель: тренировать в прокатывании мяча	Воспитывать желание помогать взрослым	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Музыкальная Двигательная Познавательно-исследовательская	Пение с выполнением музыкально-ритмических движений «Ладушки» (муз. Н. Римского-Корсакова)	С Тоней, Артуром Г. по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Найди такую же фигуру»	Показать детям, как заштриховывать изображение	Самостоятельная деятельность детей

Дата25.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследователь-ская	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Ситуативное общение на тему «Как я провёл выходные» Цель: развитие связной речи	С Артёмом по познавательному развитию Цель: повторить название геометрических форм	Приучать детей кушать закрытым ртом	Предложить детям новые книги в книжном уголке	Предложить родителям поучаствовать в конкурсе Золотая осень»
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1. Ознакомление с окружающим: « Дары осени: овощи и фрукты» Цель: закрепить знания об овощах и фруктах 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая	Наблюдения Карточка №4(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком	С Колей по развитию речи Цель: рассказывание стихотворения «Осень»	Объяснить детям, что опасно толкаться на горке	Выносные игрушки для экспериментов с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Рассматривание новых муляжей овощей и фруктов Цель: расширение кругозора детей, подготовка к дидактической игре		Познакомить детей с новыми названиями овощей и фруктов	Игры детей в кукольном уголке
Вечер	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов	С Нелли по экологическому воспитанию Цель: рассмотреть гербарий с осенними листьями	Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде	Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая	Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту	С Димой по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками	Воспитывать умение вешать полотенце за петельку	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы	Чтение художественной литературы (русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко») Цель: приобщение детей к русскому фольклору	С Артуром С, по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?»	Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки	Строительные игры детей по замыслу

Дата26.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Трудовая	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Отгадывание загадок об овощах Цель: развитие мышления и речи	С Мадиёй по трудовому воспитанию Цель: показать, как правильно сервировать стол к завтраку	Приучать детей сохранять скатерть чистой	Предложить детям предметные картинки с изображением овощей	Предложить родителям совместно с детьми приготовить какое-нибудь блюдо дома из овощей
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1.Развитие речи «Чудесная корзиночка: рассматривание овощей Цель: продолжать различать по внешнему виду овощи и фрукты (Затулина, стр.12) 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом	С Тоней по ознакомлению с окружающим Цель: повторить сезонные изменения в природе осенью	Объяснить детям, что нельзя копать ямы на площадке	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Рассматривание иллюстраций в книге «Петушок и бобовое зёрнышко»» Цель: показать особенности выполнения иллюстраций данного художника		Познакомить детей с тем, что делает художник-иллюстратор	Игры детей в уголке ОБЖ
Вечер	Двигательная	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Дидактическая игра «Отгадай закрытыми глазами» Цель: развитие сенсорных навыков обследования предметов	С Настей Т. по экологическому воспитанию Цель: познакомить с названиями деревьев на участке	Приучать детей самостоятельно застёгивать пуговицы на одежде	Предложить детям новый пальчиковый театр «Репка»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения за мусороуборочной машиной Цель: расширение кругозора детей о спецтранспорте Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: выполнение движений по тексту	С Мишей по развитию движений Цель: тренировать в умении продвигаться вперёд подскоками	Воспитывать умение вешать полотенце за петельку	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Конструктив-ная Игровая Трудовая	Конструирование забора для огорода Цель: развитие конструктивных умений	С Викой по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Что изменилось?»	Показать детям, как правильно складывать настольные игры в коробки	Строительные игры детей по замыслу

Дата27.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Конструктив-ная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Отгадывание загадок о фруктах Цель: развитие мышления и речи	С Умаром по конструированию Цель: показать, как изготовить постройку по схеме №4	Приучать детей пользоваться салфетками после еды	Предложить детям предметные картинки с изображением фруктов	Предложить родителям совместно с детьми приготовить какое-нибудь блюдо дома из фруктов
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1.Лепка: «Яблочки большие и маленькие» Цель: закрепить умение лепить предметы круглой формы разной величины 3, Совместная деятельность педагога с детьми
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом	С Саввой по развитию речи Цель: повторить названия овощей	Объяснить детям, что нельзя есть яблоки на участке	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникативная	Заучивание с детьми скороговорки «Бананы» Цель: разучить новую скороговорку		Приучаем детей аккуратно ставить тапки под кроватку	Игры детей в уголке ряжения
Вечер	Двигательная Игровая Музыкальная Самообслужи-вание	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по массажному коврику Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: привезли овощи в магазин	С Артёмом. по музыкальному воспитанию Цель: повторить названия музыкальных инструментов	Приучать детей убирать в шкафчик сменную обувь	Предложить детям новый театр на ковролине «Петушок и бобовое зёрнышко»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Двигательная Игровая Трудовая Самообслужи-вание	Наблюдения за небом Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор сухих веточек на участке Подвижная игра « Мы весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту	С Таней по развитию движений Цель: тренировать в умении ходить змейкой	Воспитывать умение пользоваться своим полотенцем	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Изобразитель-ная Познавательно-исследователь-ская	Рисование яблок, больших и маленьких Цель: продолжать формировать умение изображать предметы круглой формы, разной величины	С Дашей Ж. по развитию мышления Цель: игровое упражнение «Что лишнее?»	Показать детям, как правильно расставлять книги на книжные полки	Сюжетно-ролевые игры детей по интересам

Дата28.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Подскажи словечко» Цель: развитие мышления и речи детей	С Димой по изо-деятельности Цель: формировать умение правильно заштриховывать овощи	Приучать детей сохранять опрятный вид	Предложить детям новые раскраски с изображением овощей и фруктов	Предложить родителям информацию на тему «Безопасность детей на улице и дома»
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1. Познавательное развитие: ФЭМП «Белочкины запасы» Цель: формировать умение устанавливать форму предметов (Помораева, стр.15) 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №7(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом	С Колей по ФЭМП Цель: тренировать в понимании понятий «много» и «один»	Объяснить детям, что нельзя есть плоды черёмухи на участке	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно- исследователь-ская	Рассматривание натюрморта с изображением фруктов Цель: познакомить с понятием «натюрморт»		Приучаем детей спокойным шагом идти в туалет	Игры детей с природным материалом
Вечер	Двигательная Игровая Коммуникативная	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Ремонт грузовых машин» сюжет: сломались грузовые машины	С Пашей по ОБЖ Цель: повторить значение сигналов светофора	Приучать детей ставить стульчик за собой к столу	Предложить детям новые муляжи для игры в «Магазин»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения за изменением погоды Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Листопад» Цель: выполнение движений по тексту	С Тоней по развитию движений Цель: тренировать в умении бросать кольца в кольцеброс	Воспитывать умение самостоятельно одеваться	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Повторение скороговорки «Бананы» Цель: учить детей произносить чётко звуки	С Мишей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови соседей»	Показать детям, как ремонтировать книги, если они порвались	Настольно-печатные игры по интересам

Дата29.09

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская	Утренняя гимнастика Комплекс № 2 Дидактическая игра «Овощи-фрукты» Цель: развитие речи детей	С Артёмом по музыкальной деятельности Цель: показать, как играть на металлофоне	Приучать детей пользоваться бумажным платочком	Предложить детям рассмотреть натюрморты с овощами и фруктами	Предложить родителям информацию на тему» Безопасная прогулка»
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1.Рисование: «Яблоко - спелое, красное, сладкое» Цель: учить рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко 2.Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с песком	С Настей К. по ФЭМП Цель: тренировать в определении форм предметов	Объяснить детям, что нельзя уходить на другие участки	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие	Рассматривание натюрморта с изображением овощей Цель: приобщение к изобразительному искусству		Приучаем детей слушать друг друга	Игры детей со строительным материалом
Вечер	Двигательная Игровая Конструктив-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №2 Хождение босяком по ребристой доске Сюжетно-ролевая игра «Больничный кабинет» сюжет: Мишка поел немытые овощи	С Дашей Ж. по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора по схеме из мозайки	Приучать детей играть тихо и спокойно	Предложить детям новые атрибуты для игры «Больница»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения за плодами шиповника Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра « Огуречик» Цель: выполнение движений по тексту	С Денисом по развитию движений Цель: тренировать в метании шишек	Воспитывать желание помогать взрослым	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Восприятие шотландской народной песни «Купите лук» Цель: познакомить с поэтическими образами	С Колей по ФЭМП Цель: игровое упражнение «Назови цвет»	Показать детям, как ухаживать за цветами	Самостоятельная деятельность детей

Дата02.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская Изобразитель-ная	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра «Где спрятался грибок?» Цель: закрепить правильное употребление предлогов	С Мадиёй по изо-деятельности Цель: показать, как правильно пользоваться трафаретками для рисования грибов	Приучать детей правильно пользоваться трафаретками	Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением грибников	Предложить родителям сварить грибной суп для детей
НОД	Познаватель- ное развитие Физическое развитие	1.Ознакомление с окружающим: «Дары осени: грибы и ягоды» Цель: формировать представление о съедобных ягодах и грибах 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №1(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с осенними листьями	С Артуром Г.. по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка»	Объяснить детям, что нельзя бегать вокруг песочницы	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие стихотворения Е.Серовой «На пенёчке сто опят» (Уланова, стр.144) Цель: приобщение к словесному искусству		Приучать детей внимательно слушать стихотворение	Игры детей в уголке двигательной активности
Вечер	Двигательная Познавательно-исследовательская Коммуникативная	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком Экспериментальная деятельность с природным материалом «Тонет - не тонет»	С Саввой по развитию речи Цель: игровое упражнение «Расскажи, а мы отгадаем» (о грибах)	Развивать умение не трогать без разрешения атрибуты эксперимента	Предложить детям атрибуты для эксперимента
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Двигательная Трудовая	Наблюдения за самолётом Цель: развитие представления о воздушном транспорте Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «За грибами» развивать координацию речи с движением, развивать основные виды движения	С Димой по развитию мелкой моторики Цель: выкладывание узора из листьев	Воспитывать стремление оставаться чистым на протяжении всей прогулки	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы:	Восприятие сказки В.Сутеев «Под грибом» Цель: подготовка к театрализованной игре	С Мишей по экологическому воспитанию Цель: повторить названия несъедобных грибов	Рассматривание коллажа «Что нам осень принесла»	Трафаретки с силуэтами грибов

Дата03.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Музыкальная Изобразитель-ая	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра «Дождик» Цель: учить произносить длинные и короткие, быстрые и медленные звуки	С Колей. по изо-деятельности Цель: показать, как правильно закрашивать грибы	Приучать детей правильно пользоваться карандашами	Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки с изображением лесных ягод	Предложить родителям использо-вать рекоменда-ции на тему «Что прочитать детям об осени»
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1. Разучивание стихотворения «Здравствуй, осень!» (Голицына, стр.30).Цель: развитие памяти и речи Цель: закрепить навыки изображения предметов из готовых форм 2.Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №2(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром	С Умаром по развитию внимания Цель: игровое упражнение «Где спряталась игрушка»	Объяснить детям, что нельзя кидаться песком	Выносные игрушки для игры с песком

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Театрализованная деятельность	Театрализованная деятельность: «Дождик льёт, а грибочек всё растёт» Цель: игра-имитация «Угадай, кто попросился под грибок»		Приучать детей внимательно слушать обращённую к ним речь	Шапочки для драматизации и кокошники
Вечер	Двигательная Познавательно-исследовательская Трудовая	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком по массажному коврику Экспериментальная деятельность с природным материалом «Подуй на листик»	С Артуром С. по трудовому воспитанию Цель: расставить красиво машины в двигательном уголке	Рассмотреть осенние листья, дать им названия	Предложить детям атрибуты для эксперимента
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за птицами Цель: развитие умения устанавливать причинно-следственные связи Труд: сбор природного материала для поделок Подвижная игра «За грибами» развивать координацию речи с движением, развивать основные виды движения (повторение)	С Колей по экологическому развитию Цель: объяснить, что нельзя пугать птиц, гуляющих по участку	Воспитывать умение делиться выносными игрушками	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Музыкальная Познавательно-исследовательская	Пение вместе с детьми русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей	С Лизой по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток	Рассматривание иллюстраций с изображением осеннего леса	Раскраски по теме «Грибы" трафаретки с силуэтами

Дата04.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Ситуативное общение на тему: «Не ешь немытые овощи и фрукты» Цель: формировать представление о том, что овощи и фрукты перед употреблением надо мыть	С Артуром Г. по развитию ЗКР Цель: активизировать звукопроизношение через чистоговорки	Приучать детей не мешать дежурным накрывать на стол	Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по пожарной безопасности	Предложить родителям принести детям сменную одежду для прогулки
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1.Аппликация коллективная «Витрина овощного магазина» (Голицына, стр.21) Цель: учить детей намазывать клеем заготовки для аппликации 2.Совместная деятельность педагога с детьми .
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №3(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с водой	С Тоней по познавательному развитию Цель: повторить названия лесных ягод	Объяснить детям, что нельзя прыгать по крышкам песочниц	Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Музыкальная	Слушание «Урожайная» муз. А.Филиппенко Цель: развитие музыкального восприятия, умения определять настроение песни		Приучать детей внимательно слушать предложенную мелодию	Самостоятельная деятельность детей
Вечер	Двигательная Игровая Двигательная Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком по ребристой доске Повторение хороводной игры «Урожай»	С Таней по развитию движений Цель: тренировать в точности выполнения движений по тексту хороводной игры	Рассмотреть природный материал	Предложить детям кокошники для хороводной игры
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения за цветами на клумбе Цель: повторение названия цветов Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: тренировать в беге врассыпную	С Артёмом по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя толкаться в песочнице	Воспитывать умение подниматься по лестнице спокойным шагом	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки		Повторение текста русской народной песни «Во поле берёза стояла» Цель: развитие музыкальных способностей	С Настей К. по ФЭМП Цель: повторить пространственное расположение предметов	Рассматривание иллюстраций с изображением березы	Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Дата05.10

Режимы	Виды деятельности*	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Ситуативное общение на тему: «Не ешь незнакомые грибы» Цель: формировать представление о том, что грибы могут быть ядовитыми	С Пашей по развитию игровой деятельности Цель: Показать назначение инструментов для ремонта машин	Приучать детей катать машины медленно	Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по правилам дорожного движения	Предложить родителям маршрут выходного дня
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.ФЭМП «Собираем урожай овощей» Цель: формировать умение создавать группу предметов из отдельных предметов и выделять один из них 2.Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №4(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром	С Артуром Г..по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя срывать цветы с клумбы	Объяснить детям, что нельзя забираться на горку с посторонними предметами	Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательно-исследовательская	Разучивание новых мимических Цель: развитие понимания эмоционального состояния, выразительности мимики и жестов		Помочь детям в выражении эмоционального состояния героев	Картинки с изображением разного настроения людей
Вечер	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком по массажному коврику Повторение скороговорок и чистоговорок	С Димой по нравственному воспитанию Цель: объяснить, что девочек нельзя обижать	Рассмотреть атрибуты экспериментирования	Предложить детям новые настольно-печатные игры
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Двигательная	Наблюдения за деревьями Цель: повторение названия деревьев Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « По ровненькой дорожке» Цель: тренировать в выполнении прыжков	С Колей по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя кидаться камнями	Воспитывать умение самостоятельно раздеваться	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Коммуникативная Музыкальная	Повторение текста песни «Огородная, хороводная» Цель: развитие музыкальных способностей	С Саввой по ФЭМП Цель: повторить названия цветов	Рассматривание осенних пейзажей	Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Дата06.10

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Игровая	Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра: «Назови одним словом» Цель: называть обобщения	С Артёмом по развитию игровой деятельности Цель: показать назначение инструментов для уборки квартиры	Приучать детей садиться за стол молча	Предложить детям рассмотреть сюжетные картинки по осенней тематике	Предложить родителям принести сменную одежду для прогулки
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1.Рисование:«Кисть рябинки» Цель: формировать умение дорисовывать недостающие детали изображения 2.Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №5(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с ветром	С Дашей В. по развитию движений Цель: тренировать в перешагивании через скакалку	Объяснить детям, что нужно играть с песком в песочнице	Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Речевое развитие	Повторение шотландской народной песенки «Купите лук» Цель: развитие речи и памяти		Помочь детям в определении настроения героев	Книги с иллюстрациями разных художников настроения людей
Вечер	Двигательная Игровая Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья»	С Настей Т. по развитию мелкой моторики Цель: предложить шнуровку «Ботинок»	Рассмотреть муляжи овощей и фруктов	Предложить детям новые атрибуты для игры в «Магазин»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Трудовая Двигательная-	Наблюдения за осадками Цель: развитие наблюдательности Труд: сбор песка в песочницу Подвижная игра « У Медведя во бору» Цель: тренировать в выполнении основных видов движений	С Пашей по ОБЖ Цель: объяснить, что нельзя уходить на чужой участок	Воспитывать умение оказывать посильную помощь при одевании	Атрибуты для сюжетно-ролевой игры
Работа после прогулки	Музыкальная Двигательная	Разучивание хороводной игры «Овощи» Цель: сплочение детского коллектива	С Мадиёй по ФЭМП Цель: повторить названия частей суток	Разучивание движений в хороводе	Игры по развитию мелкой моторики

Предварительный просмотр:

Комплексно-тематическое планирование

Тема: «Зимушка хрустальная» с 1 по 15 декабря

Задачи: Расширить представления о характерных особенностях зимы, о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Уточнить и расширить представления детей о способах безопасного поведения на улице во время гололёда на дороге. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Итоговое мероприятие: Выставка работ совместного творчества родителей и детей, участвующих в конкурсе «Мастерская Деда Мороза».

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-ности

Беседа: «Почему зима холодная»

Рассказ воспитателя на тему «Зима в лесу» Наблюдение за снегоуборочной машиной

Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением улицы

(дорога, проезжая часть, тротуар, бордюр, перекрёсток)

Конструирование из строительного материала ворот для машины, саней из палочек Кюизенера, из природного материала «Снежинка» из белой фасоли, «Ёлочек» из гороха

Экспериментирование со снегом, воздухом и льдом в ходе игровых упражнений «Почему снежинка на ладони тает», «Подуй на снежинку» «Цветные льдинки», «Покрасим снег», «Что может прятаться в снегу?», «Какая ткань греет зимой»

Наблюдение за осадками на прогулке

Наблюдение за пешеходным переходом на проспекте, за транспортом

Дидактические игры: «Собери снежинку», «Кто где живёт», «Куда полетела снежинка», «Подскажи словечко», «Прокати слово с горки» «Бывает-не бывает», «Найди и покажи», «Что перепутал художник», «Рассказы о животных»

Ситуативное общение «Что есть на нашей улице»

Отгадывание загадок по дорожной безопасности

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зимний лес», «Соберём куклу на зимнюю прогулку», «Больница для зверей»

Хороводная игра «Снежный дом»

Театрализованные игры: «Снегурочкины друзья»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья» «Парикмахерская» Хороводная игра «Заморожу»

Разучивание стихотворения М.Разина «Снежинка»

Составление небольших рассказов о животных по серии сюжетных картинок

Отгадывание загадок о зиме

Проговаривание скороговорки «Шапка да шубка – вот и весь Мишутка. Тёплую шубку наденем на Мишутку. В шубке наш малышка, как медвежонок-мишка»

Пальчиковая гимнастика: «Мы слепили снежный ком»

Восприятие стихотворения С. Маршак «Круглый год. Декабрь», О.Высотская «Холодно», Н.Артухова «Белый Дед»

О.Высотская «Ёлочка»

Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

снег кружится»

Восприятие стихотворения

О. Корнеева «Переходи улицу только в положенном месте»,

Н. Дедяева «Не играйте на дороге!»

Лепка(пластилинография) «Мы – белые снежинки летим, летим, летим…» Рисование: «Снежные комочки, большие и маленькие». «Вьюга-завируха»

Коллективная аппликация «Тёплые шубки для лесных зверей»

Слушание: «Вальс снежных хлопьев», муз. П. Чайковского, «Весёлый Новый год» муз. Жарковского, сл. М.Лаписовой,

«Колыбельная для Умки» (муз. Е.Крылатова, сл.Ю.Яковлева)

Пение песен к Новогоднему утреннику

Игра на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Гармошка» муз. Е.Тилечеева,.

Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №7 «Выпал беленький снежок» Ходьба босяком по массажному коврику

. Ситуативное общение на тему: «Почему нельзя есть снег», «Чем опасен гололёд»

Релаксационное упражнение «Снежинки»

Гимнастика для глаз:

«Закружились, завертелись белые снежинки»

Подвижные игры: «Лови. Бросай. Упасть не давай», «1,2,3 – к кустарнику беги»

«Кто самый меткий» «Попади снежком в корзину», «Едем в автомобиле»

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания: Русские народные сказки «Снегурушка и лиса», «Заяц-хваста», украинская народная сказка «Рукавичка», З.А. Александрова «Ёлочка», З. Н. Александрова «Дед Мороз», Р. А. Кудашева «В лесу родилась ёлочка», О. А. Александрова «Скоро, скоро Новый год», М.Дружинина «Что на нашей улице», А.Иванов «Азбука безопасности. Как неразлучные друзья дорогу переходили»

(пополнение уголка новыми музыкальными инструментами, костюмы для игровых ситуаций; театр на ковролине «Снегурушка и лиса»

Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « Подбери пару», «Собери комплект», шнуровка «Ботинок», «Ёлочка».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов для уголка по ПДД, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки (разнообразные инструменты, каталог причёсок для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»; меню праздничных блюд, набор кукольной посуда, праздничные салфетки для сюжетно-ролевой игры «Семья»)

Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек теремов, грузовых машин, саней и спецтранспорта, тележек, с помощью палочек Кьюзенера, природный материал для выкладывания зимней атрибутики

Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением зимних пейзажей, раскраски на данную тематику, сюжетных картинок с изображением зверей в зимнем лесу

Взаимо-действие

с семьей

Поместить в родительский уголок информационно-наглядный материал по экологическому воспитанию (месяц декабрь)

Консультация для родителей на тему «Стань заметней на дорогах»

Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за работой снегоуборочных машин в городе

Папка – передвижка для родителей на тему «Безопасная прогулка»

Участие родителей в конкурсе совместного творчества родителей с детьми на тему «Мастерская Деда Мороза»

Предложить родителям поучаствовать в подготовке к Новогоднему утреннику

Предложить родителям украсить группу к Новому году

Система образовательной деятельности на декабрь месяц младшая группа

Пятница 01.12

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование «Снежные комочки, большие и маленькие» (Комарова, стр.66)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 04.12

1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа «Почему зима холодная?» (Карпухина, стр.56)

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 05.12

1.Речевое развитие: развитие речи:

Заучивание стихотворения

М.Разина «Снежинка» (Затулина, стр.69)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 06.12

1.Художественно-эстетическое развитие: Пластилинография «Мы – белые снежинки летим, летим, летим»» (Леонова, стр.97)

2.Совместная деятельность на улице.

Четверг 07.12

1.Познавательное развитие: ФЭМП: «Маленький, беленький»

(Карпухина, стр.58)

2. Физическое развитие: физкультура

Пятница 08.12

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Вьюга-завируха» (Лыкова, стр.64)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Понедельник 11.12

1.Познавательное развитие:

ознакомление с окружающим: Рассказ воспитателя «Зима в лесу» (Карпухина, стр.60)

2.Физическое развитие: физкультура

Вторник 12.12

1.Речевое развитие: развитие речи: Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса» (Затулина, стр.47)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Среда 13.12

1.Художественно-эстетическое развитие: Коллективная аппликация «Тёплые шубки для зверей»

2.Совместная деятельность на улице

Четверг 14.12

1.Познавательное развитие: ФЭМП: «« Путешествие по зимнему лесу» (Карпухина, стр.59)

2. Физическое развитие: физкультура

Пятница 15.12

1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Деревья зимой» (Лыкова, стр.74)

2.Художественно-эстетическое развитие: музыка

Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми

Дата 01.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная Трудовая	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра «Что перепутал художник» .Цель: учить детей видеть и называть несоответствие сезонных проявлений определённому времени года	С Артуром С. и Артуром Г. по развитию трудовых умений Цель: развивать умение правильно стелить скатерти на столы	Приучать детей к вежливости (учить здороваться, благодарить за помощь)	Размещение на ковролине сюжетных картинок с изображением зимы	Поместить в родительс-кий уголок информационно-иллюстративного материала по экологическому воспитанию месяц декабрь
НОД	Художественно-эстетическое развитие:	1.Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие» (Комарова, стр.66) Цель: учить правильным приёмам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо) 2.Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная	Карточка №1 (см. картотеку декабрь) Наблюдение Труд Подвижная игра Экспериментирование со снегом: отпечатки от обуви	С Артёмом по ОБЖ Цель: объяснить детям, что нельзя во время подвижных игр толкать друг друга и хватать за капюшон.	Ситуативное общение «Почему нельзя есть снег»	Атрибуты для эксперименти-рования, выносные игрушки,

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3		4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Гимнастики для глаз «Закружились, завертелись белые снежинки» .(Рудик, стр.97)			Учить детей правильно выпол- нять элементы гимнастики
Вечер	Двигательная Музыкальная Игровая Изобразитель-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по массажному коврику Слушание: «Вальс снежных хлопьев», муз. П. Чайковского Цель: приобщение детей к музыкальному искусству	С Колей по изобразительной деятельности Цель: показать способ изображения снежинки с помощью пересекающихся прямых линий		Приучать детей внимательно слушать предложенную музыку	Помещение в уголок изобразитель-ной деятельности трафареты для рисования снежинок
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная	Наблюдения за снегом Цель: определить характерные свойства снега Труд: расчистить скамейку от снега Подвижная игра «Лови. Бросай. Упасть не давай» Цель: выполнение совместных действий	С Настей К. , Егором по развитию мелкой моторики. Цель: выложить снежинки из веточек или палочек		Приучать детей тщательно отряхивать выносные игрушки от снега	Атрибуты для эксперименти-рования
Работа Работа пос Работа после прогулки прогулкии иии	Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная	Экспериментальная деятельность на тему «Что может прятаться в снегу» Цель: развитие познавательного интереса	С Саввой, Аней по развитию речи Цель: учить детей правильно называть местоположение предмета через игровое упражнение «Куда полетела снежинка»		Разучить слова песен для Новогоднего утренника	Помещение в книжный уголок художествен-ной литературы

Дата 04.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно-исследовательская Игровая Коммуникативная	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Ситуативное общение на тему «Что есть на нашей улице» Цель: уточнить представление детей об улице, дороге, проезжей части, тротуаре	С Настей Т. по ФЭМП Цель: тренировать в умении различать и называть геометрические формы предметов	Формировать элементарные навыки поведения за столом	Размещение в уголке по ПДД иллюстраций с изображением улицы	Консульта-ция для родителей на тему «Стань заметней на дорогах»
НОД	Познаватель-ное развитие Физическое развитие	1.Ознакомление с окружающим: Беседа «Почему зима холодная?» (Карпухина, стр.56) Цель: учить детей устанавливать простейшие связи между временем года и погодой 2.Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная	Наблюдения Карточка №2 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: «Подуй на снежинку»	С Таней, Дашей В. по познавательному развитию Цель: повторить признаки зимы	Использование художественного слова: С. Маршак «Круглый год. Декабрь»	Деревянные и пластмассовые лопатки

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Релаксационное упражнение «Снежинка» Цель: снятие психического и мышечного напряжения		Разучивание имитационных движений
Вечер	Двигательная Музыкальная Игровая Самообслужи-вание	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Сюжетно-ролевая игра «Соберём куклу Катю на зимнюю прогулку» Цель: развивать умение в игре выполнять несколько взаимосвязанных действий Продуктивная	С Миленой развитию игровой деятельности Цель: учить в правильной последовательности одевать куклу на улицу	Развивать умение самостоятельно одеваться на прогулку	Помещение в кукольный уголок тёплой одежды для кукол
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникатив-ная Двигательная	Наблюдения за транспортом Цель: формировать представление об опасных ситуациях на дороге Труд: освободить горку от снега Подвижная игра «Едем на автомобиле» Цель: упражнять в выполнении движений согласно сигналам светофора	С Мишей, Мадиёй. по ПДД Цель: уточнить представления о понятии «дорога», «проезжая часть», «тротуар», «пешеходный переход»	О. Корнеева «Переходи улицу только в положенном месте»	Выносные игрушки и атрибуты для двигательной активности
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская Конструктивная Продуктивная	Рассматривание коллекции снежинок Цель: формировать представление о многообразии форм	С Пашей по развитию продуктивной деятельности Цель: развивать умение катать из кусков пластилина комочки разной величины	Выкладывание снежинки из белой фасоли	Пополнение атрибутами пальчикового театра

Дата 05.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательноисследовательская Коммуникативная Музыкальная	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра «Прокати слово с горки», Цель: учить произносить слова в разном темпе	С Лизой по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно стучать в бубен	Приучаем детей закатывать рукава перед мытьём рук	Помещение в уголок эксперименти-рования атрибуты для опытов с водой	Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми за работой снегоуборочных машин а городе
НОД	Речевое развитие Художествен-но-эстетическое развитие	1.Развитие речи: Заучивание стихотворения М.Разина «Снежинка» (Затулина, стр.69) Цель: учить слушать и запоминать короткое стихотворение 2.Музыка .
Прогулка	Познаватель-исследовательская Изобразитель-ная-Коммуникативная Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №3 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование: выявление свойств льда	С Егором по развитию движений Цель: развивать умение попадать снежками в цель	Учить детей пользоваться снеголепом	Атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникатив-ная	Разучивание пальчиковой гимнастики «Мы слепили снежный ком» Цель: развитие речи и мелкой моторики		Приучаем детей аккуратно развешивать одежду на стульчик
Вечер	Двигательная Коммуникатив-ная Игровая Конструктивная	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение босяком Разучивание хороводной игры: «Снежный дом». Цель: учить детей выполнять движения согласно тексту	С Артёмом по конструированию Цель: учить строить ворота для снегоуборочной машины	Способствовать одновременному выполнению движений в кругу	Предложить новое пособие по развитию мелкой моторики «Застегни пуговки на шубке»»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за льдом на лужах Цель: Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи в природе Труд: сбор льдинок для экспериментирования Подвижная игра «Едем на автомобиле» Цель: научить выполнять новые движения в игре.	С Артуром С. по физическому развитию Цель: учить метать снежки в даль	Ситуативное общение на тему «Чем опасен гололёд на улице и на дороге» Цель: сформировать представление об опасностях на дорогах, связан-ных со льдом	Лупа для более детального рассматривания снежинок
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы Познавательно- Исследовательская Музыкальная	Восприятие стихотворения О.Высотская «Холодно» Цель: формировать речевую активность через поэтический образ	С Колей по ПДД Цель: рассмотреть картинки с опасными ситуациями на дороге, связанными с гололёдом	Развитие умения игры на музыкальных инструментах	Помещение в природный уголок альбома с изображением зиних пейзажей

Дата 06.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая Двигательная	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра «Подскажи словечко», Цель: учить детей подбирать слова в рифму, подходящие по смыслу о зимних явлениях природы	Настей Т. по речевому развитию Цель: повторить стихотворение М.Разиной «Снежинка»	Формировать умение строиться в колонну по одному для выполнения утренней гимнастики	Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Парикмахерская» (каталог с причёсками)	Предложить родителям понаблю-дать вместе с детьми за красотой зимней природы
НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1.Пластилинография «Мы – белые снежинки летим, летим, летим»» (Леонова, стр.97) Цель: 2.Совместная деятельность на улице.
Прогулка	Познавательно- исследовательская Коммуникативная Трудовая Двигательная	Наблюдения Карточка №4 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с мёрзлым песком Цель: выявить, что мёрзлый песок трудно копать	С Дашей В., по развитию речи Цель: активизировать в речи употребление слов уменьшительно-ласкательными суффиксами через игровое упражнение «Назови ласково»	Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке	Атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Музыкальная	Слущание: «Колыбельная для Умки» Цель: развивать умение отличать весёлую и спокойную музыку		Приучать детей внимательно слушать стихотворение
Вечер	Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая Игровая Музыкальная	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по массажному коврику босяком Повторение музыкально-ритмических движений в Новогодних хороводах	С Артуром Г по развитию движений Цель: показать правильный способ выполнения движений хоровода	Развивать умение играть на музыкальных инструментах в оркестре	Музыкальные инструменты для оркестра
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Коммуникатив-ная Игровая Двигательная	Наблюдения за деревьями Цель: показать отличительные признаки Труд: покрошить хлеб для птиц Подвижная игра «Ворона и собачка» Цель: научить двигаться, не мешая друг другу	С Лизой по развитию мелкой моторики Цель: нарисовать на земле птичьи следы	Научить подражать движениям и звукам птиц в игре	Атрибуты для подвижной игры
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая	Экспериментирование с природным материалом «Угадай на ощупь» Цель: обогащение сенсорного опыта	С Саввой по ФЭМП Цель: формировать умение сравнивать предметы по высоте	Приучать убирать на место игрушки	Настольно-печатные игры «Кто что делает», «Мой первый рассказ»

Дата 07.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательноисследовательская Игровая	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра: «Найди и покажи» Цель: развитие умения находить соответствующий предмет	С Настей К. по развитию мелкой моторики Цель: предложить нанизать бусины на верёвочку для Снегурочки	Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны	Предложить детям рассмотреть сюжетную картинку «Новогодний карнавал»	Предложить родителям разучить с детьми стихи для Деда Мороза
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.Познавательное развитие: ФЭМП: «Маленький, беленький» (Карпухина, стр.58) Цель: учить сравнивать однотипные предметы разной длины 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследователь-кая Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №5 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом: образование пара изо рта	С Таней по экологическому воспитанию Цель: объяснить детям, что нельзя забирать снег около кустов	Приучаем детей ходить парами по направлению к участку	Лопатки для уборки снега

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникативная	Разучивание чистоговорки «Шапка да шубка – вот и весь Мишутка» Цель: Учить детей чётко произносить слова		Показать детям, как складывать покрывало перед сном
Вечер	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Театрализованная	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по ребристой доске босяком Разучивание мимических этюдов для развития театрализованной деятельности Цель: показать способы изображения разного настроения	С Настей Т. по познавательному развитию Цель: формировать умение различать настроение по выражению лица на сюжетных картинках	Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой	Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница»
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за сумерками Цель: установление причинно-следственным связей Труд: расчистить дорожку от снега Подвижная игра « Дед Мороз» Цель: приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами	С подгруппой детей по физическому развитию Цель: тренироать в ходьбе след в след	Учить находить причину образования теней на снегу	Атрибуты для экспериментирования
Работа после прогулки	Познавательно-исследовательская Трудовая Коммуникативная	Экспериментальная деятельность со светом Цель: определение более и менее освещенных участков территории	С Саввой по познавательному развитию Цель: предложить назвать свойства льда	Продолжать учить детей вытирать ноги о коврик	Рассматривание детьми бумажных снежинок, разных по форме

Дата 08.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно-исследовательская Коммуникативная Трудовая	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра «Бывает-не бывает» Цель: учить находить несоответствия природных явлений времени года	С дежурными по трудовому воспитанию Цель: показать способы заполнения салфетниц	Проведение инструкции по правилам безопасного поведения во время приёма пищи	Предложить детям новые игры для закрепления знаний по дорожной безопасности	Предложить родителям поучаствовать в создании фотоальбома « Правила дорожные выполняем, с детства мы в семье их прививаем»
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1.Рисование: «Вьюга-завируха» (Лыкова, стр.64) Цель: учить детей познакомить с техникой рисования «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с воздухом с использованием полиэтиленового пакета	С Артуром С. по развитию мелкой моторики Цель: рисование палочкой снежинок на снегу	Приучаем детей находиться в варежках на протяжении всей прогулки	Атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Коммуникатив-ная	Повторение пальчиковой гимнастики «Мы слепили снежный ком» Цель: развитие мелкой моторики и речи детей		Напомнить детям, как надо правильно нести стул к столу
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная Самообслуживание	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Семья» » (сюжет: «К нам гости пришли») Цель: развитие игровой деятельности	С Настей К по развитию конструктивной деятельности Цель: предложить построить дом для Деда Мороза	Воспитывать умение помещать мокрую одежду в сушилку	Новые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за пешеходным переходом Цель: уточнить представления о проезжей части дороги Труд: освободить крышки песочниц от песка Подвижная игра « Воробушки и автомобили»	С Настей Т, Артуром С.. по ПДД Цель: повторить правила дорожного движения при переходе через пешеходный переход	Повторение потешек о зиме	Атрибуты для труда
Работа после прогулки	Восприятие художествен-ной литературы Изобразительная	Восприятие стихотворения Н. Дедяева «Не играйте на дороге!» Цель: уточнить правила дорожного движения на проезжей части	С Дашей В. по развитию изобразительной деятельности Цель: учить рисовать ёлку, передавая форму ветвей	Отгадывание загадок по дорожной безопасности	Помещение заготовок ёлочек для разукрашива-ния в изо-уголок

Дата 11.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Игровая Коммуникативная Самообслуживание Музыкальная	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Ситуативное общение на тему «Что я видел интересного, когда гулял в выходные» Цель: формировать навыки связной речи	С Колей по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно играть на металлофоне	Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате	Предложить детям новые раскраски с изображением Деда Мороза и Снегурочки	Предложитьродителям поучаство-вать в подготовке к Новогодне-му утреннику
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1. Ознакомление с окружающим: Рассказ воспитателя «Зима в лесу» (Карпухина, стр.60) Цель: учить устанавливать, как влияет смена времён года на жизнь зверей в лесу 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №7(см. картотеку) Труд: освобождение скамейки от снега Подвижная игра: «Заморожу» Экспериментирование со снегом: свойство непрозрачности	С Артёмом, Настей К.. по развитию движений Цель: учить ходить с высоким подниманием колен	Приучаем детей подниматься на горку по ступенькам	Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая Коммуникативная Самообслуживание	Отгадывание загадок о диких животных Цель: учить детей отгадывать загадки		Показать детям, как складывать покрывало перед сном
Вечер	Двигательная Игровая Конструирова-ние	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зимний лес» Цель: учить принимать на себя роли	С Таней по конструированию Цель: показать, как пользоваться схемами для построек с помощью палочек Кюизенера (изготовление саней Деда Мороза)	Формировать умение правильно вести себя в раздевалке	Маски для театрализации
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за следами на снегу Цель: установление причинно-следственных связей Труд: уборка снега Подвижная игра «Снежный дом» Цель: научить детей выполнять движения согласно тексту	С Настей К. по развитию звуковой культуры речи Цель повторение чистоговорки	Приучать детей , ходя парами, не поднимать ничего с земли	Атрибуты для труда
Работа после прогулки	Восприятие худ.лит-ры Коммуникативная Изобразитель-ная	Восприятие стихотворения Н. Артюховой «Белый дед» Цель: воспитывать интерес к поэзии,	С Атруром Г. по развитию речи Цель: дидактическая игра «Придумай предложение»	Продолжать учить детей правильной штриховке изображения	Рассматривание детьми иллюстраций в книжках по Новогодней тематике

Дата 12.12

Режимы	Виды деятельности*	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательно- исследователь-ская Трудовая	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра «Кто где живёт» Цель: учить детей определять животных по месту обитания	С Саввой по трудовому воспитанию Цель: развивать умение правильно складывать деревянный конструктор в контейнер	Приучать мальчиков совершать постройки на коврике в строительном уголке	Предложить детям новые настольные игры: «Подбери пару», «Собери комплект»	Предложить родителям папку-передвижку на тему «Безопасная прогулка»
НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	1.Развитие речи: Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса» (Затулина, стр.47) Цель: учить внимательно слушать содержание сказки 2.Музыка
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №8(см. картотеку) Труд Подвижная игра: Экспериментирование с мокрым снегом Цель: обогащение сенсорного опыта	С Мишей, Колей по ОБЖ Цель: объяснить детям, что нельзя класть снег друг другу за шиворот	Ситуативное общение на тему: «Не бегай с лопатами»	Выносные игрушки для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Познавательноисследовательская	Рассматривание фотоальбома на тему: «Великий Устюг - Родина Деда Мороза» Цель: расширение кругозора детей		Развивать умение детей аккуратно рассматривать фотоальбом
Вечер	Двигательная Коммуникатив-ная Игровая Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по ребристой доске босяком Экспериментирование с водой Цель: покрасит воду для создания цветных льдинок	С Пашей по развитию изобразительной деятельности Цель: тренировать в умении правильно держать карандаш	Воспитывать умение доводить начатое дело до конца	Предложить детям новые мозайки со схемами
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за осадками Цель: установление причинно-следственных связей Труд: сбор снега на участке Подвижная игра «Светофор» Цель: закрепить знания цветов	С Дашей В. по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , развитие понятий «направо», «налево», «назад», «вперед» .	Приучать детей относить лопатку на место после использования	Деревянные и пластмассовые лопатки
Работа после прогулки	Восприятие худ. лит-ры Музыкальная Познавательно-исследовательская	Восприятие стихотворения О.Высотская «Ёлочка» Цель: создание атмосферы предстоящего праздника	С Миленой по музыкальному воспитанию Цель: развитие слухового восприятия через музыкально-дидактическую игру «Узнай свой инструмент»,	Продолжать учить играть на музыкальных инструментах под русскую народную песню «Гармошка» муз. Е.Тиличеевой, сл. М.Долинова	Рассматривание детьми иллюстраций в книгах по зимней тематике

Дата 13.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс Выпал беленький снежок» Ситуативное общение: «Будь осторожен при встрече с незнакомыми домашними животными», Цель: формирование представления об опасных ситуациях	С Артуром С. и Артуром Г. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора	Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем	Поместить в изо-уголок новые раскраски	Предложить родителям украсить Новогоднюю ёлочку дома вместе с детьми
НОД	Художественно--эстетическое развитие: Физическое развитие	1. Коллективная аппликация «Тёплые шубки для зверей» Цель: учить детей наклеивать шерстяные нитки на силуэт зверей для создания объёмного изображения 2.Совместная деятельность на улице
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения Карточка №9(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со льдом: свойство прозрачность	С подгруппой детей по развитию движений Цель: развивать умение ходить змейкой	Приучать детей ходить спокойным шагом по скользкому участку	Атрибуты для эксперименти-рования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Мимические упражнения на тему «Такие разные зверята» Цель : снятие эмоционального напряжения		Показать детям мимические этюды
Вечер	Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по массажному коврику босяком Театрализованная игра «Снегурочкины друзья» Цель: сплочение детского коллектива	С Дашей В.. по изо-деятельности Цель: учить пользоваться трафаретами	Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку	Предложить детям новые трафареты
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за снегоуборочной машиной Цель: расширеие кругозора Труд: насыпание семечек в кормушку Подвижная игра « Бездомный заяц» Цель: тренировать в быстроте и ловкости	С Артёмом по экологическому воспитанию Цель: объяснить, что нельзя забирать снег вокруг кустарников.	Приучать детей вытирать ноги при входе в детский сад	Атрибуты для игр со снегом
Работа после прогулки	Игровая Познавательно- исследовательская Коммуникатив-ная	Рассматривание сюжетных картинок с изображением зверей в лесу Цель: формирование представлений о жизни диких животных зимой	С Саввой по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какой игрушки не стало?»	Повторить с детьми названия Новогодних украшений	Лото «Дикие животные»

Дата 14.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Дидактическая игра: «Расскажи Винни-Пуху, как вести себя в лесу» Цель: формирование представлений о правилах культурного поведения	С Настей Т. по развитию речи Цель: учить правильно называть детёнышей животных	Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи	Предложить детям новые пазлы по мотивам зимних сказок	Родитель-ское собрание на тему «Безопасная прогулка зимой»
НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.ФЭМП: « Путешествие по зимнему лесу» (Карпухина, стр.59) Цель: упражнять в дифференциации предметов по величине 2. Физкультура
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со снегом: «покрасим снег»	С Лизой по развитию мелкой моторики Цель: предложить нарисовать снежинку веточкой	Ситуативное общение на тему: «Не ходи в сугробы»	Атрибуты для экспериментирования

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Игровая	Повторение гимнастики для глаз «Закружились, завертелись белые снежинки» Цель: укрепление глазных мышц		Помочь детям в правильном выполнении комплекса
Вечер	Двигательная Конструктив-ная Коммункатив-ная Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение по ребристой доске босяком Слушание «Весёлый Новый год» муз. Жарковского, сл. М.Лаписовой Цель: создание хорошего настроения	С Таней, Пашей по конструирование из бумаги Цель: развивать умение складывать лист бумаги пополам	Ситуативное общение на тему «Не дёргай украшенную ёлку за ветки»	Предложить детям новые шнуровки: «Ёлочка», «Ботинок»
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения за трудом взрослого (постройка снежной горки) Цель: воспитывать интерес к труду дворникам Труд: носить снег для горки Подвижная игра « Бездомный заяц» Цель: научить выполнять движения согласно тексту	С Мишей, Миленой по развитию ловкости движений Цель: игровое упражнение «Попади снежком в корзину»	Восприятие стих-ия «Встанет дворник на заре» (В.Степанов)	Деревянные и пластмассовые лопатки
Работа после прогулки	Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная	Экспериментирование со льдом: «цветные льдинки» Цель: замораживание цветной воды	С Колей по познавательному развитию Цель: повторить свойства снега	Показать детям, как заполнять формочки цветной водой	Формочки для экспериментирования

Дата 15.12

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с родителями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Утро	Двигательная Познавательноисследовательская Коммуникативная	Утренняя гимнастика Комплекс «Выпал беленький снежок» Ситуативное общение на тему «Не ешь много сладкого» Цель: объяснить детям, что вредно для зубов	С Артёмом по развитию речи Цель: активизировать глаголы при рассматривании сюжетных картинок по теме «Звери в лесу»	Приучать детей кушать закрытым ртом	Предложить детям новые раскраски по теме «Животные»	Предложить родителям маршруты выходного дня
НОД	Художественно-эстетическое развитие	1. Рисование: «Деревья зимой» (Комарова, стр.68) Цель: учить детей создавать в рисовании образ дерева зимой: рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагая изображение по всему листу бумаги 2. Музыка
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная	Наблюдения Карточка №11 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со снегом: измерение глубины снежного покрова Цель: расширение кругозора детей	С Артуром С. по ОБЖ Цель: объяснить , что нельзя бегать по льду во избежании травм	Объяснить детям, что опасно толкаться на горке	Выносные игрушки

Режимы	Виды деятельности	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности	Взаимо-действие с роди-телями
		Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***)
		Групповая/подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Работа перед сном	Восприятие художествен-ной литературы	Восприятие стихотворения С. Маршак «Тихая сказка» Цель: активизация речевой активности через знакомство с поэтическим образом		Напомнить детям о правилах поведения с дверью
Вечер	Двигательная Физическое развитие Познавательно-исследовательская	Бодрящая гимнастика Комплекс №7 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверей» Цель: учить пользоваться медицинскими инструментами	По развитию экспериментальной деятельности с подгруппой детей: «Какая ткань греет зимой» быстро растает лёд» Цель: формировать представление о разных видах ткани	Приучать детей к культурному обращению покупателей к продавцу по ходу игры	Предложить детям схемы новых построек из палочек Кюизенера
Прогулка	Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная	Наблюдения за птицами на кормушке Цель: развитие наблюдательности Труд: насыпание семечек в кормушку Подвижная игра « Попади снежком в корзину» Цель: развитие меткости	С Настей К.. по развитию движений Цель: тренировать в умении закидывать руку со снежком для выполнения броска	Показать детям способы освобождения игрушек от снега	Деревянные и пластмассовые лопатки
Работа после прогулки	Коммуникативная Музыкальная Познавательно-исследоваткльская	Проговаривание диалогов из русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Цель: развитие выразительности речи	С Таней по развитию речи Цель: учить составлять простые предложения по серии картинок через развивающую игру «Мой первый рассказ»	Повторение песен к Новогоднему утреннику	Рассматривание иллюстраций в книжном уголке

Предварительный просмотр:

Цель:

-Обмен информацией, затрагивающей область социально-личностного развития в разделе дорожной безопасности через передачу детьми среднего дошкольного возраста полученных знаний, умений и навыков воспитанникам младшей группы

Задачи:

-формировать представление о профессии регулировщика и значимости выполняемых им действий для безопасности движения пешеходов и водителей

- способствовать развитию пространственного мышления через конструирование грузовых машин и светофора с помощью палочек Кюизенера и блоков Дьенеша на схематичной основе
- развивать умение детей совместно выполнять музыкально-ритмические движения согласно соответствующим «сигналам светофора» и тексту песни

- закреплять знания детей о правилах дорожного движения на улице, о дорожных знаках, о значении сигналов светофора, направленные на сохранение безопасности участников дорожного движения

- продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы, способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу в ходе совместной деятельности

Материалы и оборудование: костюм Незнайки, бумажные дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Велосипедная дорожка», «Дорожные работы», «Место автобусной остановки» и т.д., жезлы, жилеты, кепки регулировщика, палочки Кюизенера чёрного цвета, блоки Дьенеша разных цветов и геометрических форм, резиновые мячи красного, жёлтого и зелёного цветов, музыкальные записи детских песен, игрушечный руль
Воспитатель:

Рассаживайтесь удобнее,

Места занимайте скорей,

В нашей группе сегодня

Мы принимаем гостей

Воспитатель: Дети, к нам прибыл гость из сказочного Цветочного города, сейчас он появится здесь (Входит Незнайка. Он чем-то расстроен. Звучит музыкальная композиция « Гимн Незнайки и его друзей»)

Ребята, вы узнали его? Кто это?
Дети: Незнайка!
Воспитатель: Незнайка, что с тобой случилось?
Незнайка: Что сейчас со мною было?

Воспитатель: Где?

Незнайка: На перекрёстке двух дорог,

Машина чуть не задавила

Я еле ноги уволок.

Воспитатель: Дорогой, Незнайка, чтобы безопасно гулять по городу, надо знать правила дорожного движения!

Незнайка: Я и так знаю, по проезжей части я всегда гуляю!

Воспитатель: А, разве по проезжей части можно гулять? Сейчас ребята средней группы тебе расскажут стихотворение про тротуар.

Незнайка: Все понятно! А я то кто?

Дети: Ты, пешеход

Незнайка: А, кто же тогда ездит по проезжей части дороги?

Дети: Машины и водители

Незнайка: Так я хочу стать водителем и ездить на машине. Жаль. Что у меня нет денег, что бы ее купить!

Воспитатель: Не расстраивайся, Незнайка, мы покажем тебе. Как можно собрать машину из конструктора (блоки Дьенеша)

(дети двух групп по схеме собирают изображение машин разной сложности)

Незнайка хвалит детей

Незнайка: Как же я буду ездить на этих машинах, они же не настоящие?

Воспитатель: Давайте поможем подготовить машины для Незнайки, что бы на них можно было покататься? Покажем Незнайке, как помыть стекла, завести мотор.

Физкультминутка «Подготовь машину, что бы на ней можно было ехать»

Воспитатель предлагает Незнайке прокатить детей на машине. Незнайке дают руль, и дети, построившись за Незнайкой, друг за другом под музыку следуют по группе (муз. «Машина едет далеко…)

Дети садятся на стулья

Воспитатель: Незнайка, а ты знаешь, какие главные помощники бывают на дороге?

(по необходимости, детям предлагает отгадать загадку про светофор)

Дети вместе с взрослыми исполняют Танец светофора

Воспитатель: Какие еще есть помощники на дороге? (по необходимости детям предлагается отгадать загадку о регулировщике)

Незнайка: Я, я знаю. Это дрессировщик. Он стоит на дороге, держит в руках палку и показывает, кому, что надо делать. Так ведь его называют, дрессировщик?

Дети: Нет, регулировщик!

Незнайка: А, как он выглядит, что-то я его не помню. Как он одет?

Воспитатель: А, давай, Незнайка, мы тебе расскажем. Сейчас мы поиграем в игру «Наряди Регулировщика». Для этого разделимся на пары. Послушайте правила игры

Театрализованная игра «Наряди регулировщика»

Дети по парам с каждой возрастной группы наряжаются

в костюм регулировщика(жилет, кепка и жезл)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что нам показывает регулировщик?

Незнайка: Что там знать-то, просто палкой машет своей всё!

Воспитатель: Во-первых, не палкой, а чем ребята?

Дети: жезлом

Воспитатель: Все его движения что-то обозначают. Хотите узнать?

Воспитатель показывает детям и объясняет жесты регулировщика

Воспитатель: Какие еще есть помощники на дороге? (дорожные знаки)

Незнайка: Хотелось бы на них посмотреть, а то я видел их на дороге, но не запомнил.

Воспитатель: У нас есть знаки, только они разрезанные

Незнайка: Ребята, давайте их соберем, и вы мне расскажите, что они означают

Игра «Разрезные картинки»

5 картинок с изображением дорожных знаков : велосипедная дорожка, осторожно дети, пешеходный переход, дорожные работы, место автобусной остановки

Дети двух групп совместно объясняют Незнайке, что обозначают собранные знаки.

Незнайка: То есть, я должен ездить только по велосипедной дорожке?

Воспитатель: Да, а то с тобой может случиться беда, ты разве не слышал стихотворение про зайку.

Ребенок из средней группы «Солнышко» рассказывает стихотворение

Незнайка: Ну, все я пошел, теперь я знаю правила дорожного движения.

Воспитатель: Подожди, разве ты не хочешь поиграть с нами в игру? И за одно узнать другие правила, которые могут пригодиться тебе, как пешеходу и будущему водителю.

Словесная игра: «Это я, это я. Это все мои друзья»

А теперь я вас проверю
И игру для вас затею.
Вот задам сейчас вопросы –
Отвечать на них не просто.
На дороге очень важно вам, ребята, не зевать,
Все правила движенья ты твердо должен знать.
Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

Это я, это я, это все мои друзья!
Чтоб проветриться в автобусе немножко,
Кто и голову, и туловище высунул в окошко? (ребята молчат)
Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?
Это я, это я, это все мои друзья!
Кто бежит вперед так скоро,
Что не видит светофора? (ребята молчат)
Знает кто, что свет зеленый означает:
По дороге каждый смело пусть шагает.
Это я, это я, это все мои друзья!
Кто водителю вопросами надоедает,
От бдительности на дороге отвлекает (ребята молчат)

Ответит кто без промедленья,
Что желтый свет – предупрежденье.
Это я, это я, это все мои друзья!
Кто на роликах по мостовой

Мчит так ловко, с ветерком? (ребята молчат)
Знает кто, что красный свет

Означает, хода нет.

Это я, это я, это все мои друзья!
Незнайка: Ой, сколько много правил оказывается надо соблюдать на дороге, чтобы не попасть в беду. Спасибо ребята, что рассказали.

Воспитатель и дети дарят Незнайке книгу «Азбука дорожного движения» и прощаются с героем

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

КОНСПЕКТ

Непосредственно-образовательной деятельности

по социально-личностному развитию на тему «Маша и Медведь знакомятся с правилами дорожного движения»

(для младшего дошкольного возраста)

Дата проведения: 5 апреля

Подготовила: Забияко С.Ю.

Санкт-Петербург, Колпино

2018 г

Цель: повторить правила дорожного движения: значение сигналов светофора, правила безопасности на улицах и дорогах, дорожные знаки.

Задачи:

Способствовать применению детей полученных знаний в разных видах деятельности

Развитие навыков связной речи, рассудительной речи Активизировать словарь детей за счёт слов и словосочетаний: «тротуар», «проезжая часть», «сигналы светофора», «дорожные знаки», «пешеходный переход», «место автобусной остановки»

Воспитывать у детей желание изучать и соблюдать правила дорожного движения.

Оборудование: сюжетные картинки на ИКТ либо иллюстрации по теме, дорожные знаки, макеты светофора с разными световыми сигналами, письмо, мяч

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, беседы, наблюдение на прогулке за пешеходным переходом, чтение художественной литературы, подвижные и дидактические игры («Красный, желтый, зеленый», «Скажи наоборот», «Светофор»), разучивание стихов, индивидуальная работа.

Ход деятельности:

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто–то по почте нам прислал письмо. Интересно, от кого? Да какое оно большое и яркое. Так, кому? (в детский сад №9, группу «Солнышко») От кого? (от Машеньки и Медведя)

«Милые, ребятки. Очень просим вас рассказать нам о правилах дорожного движения. Ждите, скоро будем»

- Что–то задерживаются наши гости. Как бы с ними чего-нибудь не случилось, ведь они не знают правила дорожного движения (заходят Маша и Медведь, у Маши рука перебинтована).

Маша – Ой, ой, ой! Ой, ой, ой! Как больно! Чуть не задавили. А, ты, Мишка, куда смотрел?

Воспитатель: Что с вами случилось?

Медведь: Дорогу мы переходили, машина чуть её не сбила.

Воспитатель: Как же вы переходили через дорогу?

Маша:

Шла я, волосы чесала

И вдруг расческу потеряла

Наклонилась поискать

Тут меня машина – хвать!

Воспитатель: Машенька, ну, разве можно идти по дороге и чесать волосы? Ребята, как вы думаете, правильно вела себя Маша? (Нет)

Ну, что, Машенька и Мишенька, я вижу, что вы и на самом деле не знаете правила дорожного движения.

Ребята, расскажем нашим гостям про правила дорожного движения?

Скажите мне, кто самый главный помощник на дороге? (Светофор)

Маша Светофор, светофор. Это что, дерево что ли такое?

Медведь: Нет, Машенька, это такой столб с фонариками, а на нем огни разные горят. Красиво!

Воспитатель: Да, красиво, только светофор не для красоты ставят.

Маша: А для чего?

Воспитатель: Вот, послушайте, мы с ребятами вам расскажем про светофор.

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И, подскажут, и помогут

Говорящие цвета.

1 ребёнок.

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно

2 ребёнок.

Желтый свет – предупрежденье

Жди сигнала для движенья.

3 ребёнок.

Свет зеленый говорит

«Пешеходам путь открыт!»

Медведь: Вот это да! С пешеходами всё ясно. А водители тоже должны слушаться светофора?

Воспитатель: Конечно, должны. А как, ребята тебе сейчас покажут. Ребята, давайте поиграем в игру «Такси». Если я буду показывать красный сигнал светофора, то вы останавливаетесь; желтый – готовитесь к оправлению: зеленый сигнал светофора, то вы едите. Сейчас я вас буду превращать в водителей:

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль

Газ включаем, выключаем

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота!

Волосы ерошит ветер

Мы шоферы хоть куда!

Маша: Ой, что – то мне так поиграть захотелось. Ух, ты, мячик. Мишка, давай поиграем!

Медведь: Давай!

Воспитатель: Вы, что, собираетесь играть прямо здесь?

Медведь: Да нет же. Мы на дорогу пойдём: там весело, машин много. Я видел, как ребята играли в футбол, даже сфотографировал, Хотите посмотреть?

Показ и обсуждение сюжетных картинок детьми

Маша: Ну, ладно, на дороге мы играть не будем. На роликах и велосипеде кататься тоже.

Медведь: Мы теперь знаем, что это опасно

Воспитатель: Вот, видите, на проезжей части играть нельзя, а только на специально отведённых для этого местах

Маша: Какие ребята молодцы. Все знают.

Медведь: Теперь мне всё ясно. Маша, собирайся, пошли.

Маша: Ты, что, Миша? А мне вот не всё ясно. Я поняла, что дорога для водителей называется проезжая часть. А как же называется дорога для пешеходов?

Медведь: Ну, я не знаю. Дорога и дорога.

Воспитатель: А давайте мы с ребятами вам расскажем, заодно и поиграем

Игра с мячом «Вопрос – ответ»

1.Как называется дорога для пешеходов? (Тротуар)

2.Для чего нужен пешеходный переход? (Чтобы перейти дорогу)

3.Что нужно делать на красный сигнал светофора? (Стоять)

4.Что нужно делать на желтый сигнал светофора? (Приготовиться)

5.Что нужно делать на зеленый сигнал светофора? (Переходить дорогу)

6.Где нужно ждать автобус? (На остановке)

7.Как нужно вести себя в общественном транспорте? (Не кричать, не бегать, не высовывать голову из окна, не разговаривать с водителем)

8.Где можно играть детям? (На детских площадках, во дворе)

9.Почему нельзя играть на проезжей части? (Можно попасть под машину)

10.Назовите дорожные знаки? (мяч Медведю)

Медведь: Какие дорожные знаки? Ой, это те, которые я разрезал?

Маша: А как же мы узнаем, что они обозначали?

Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашим гостям собрать дорожные знаки

Игра «Собери картинку» («Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Осторожно, дети»)

Воспитатель: Это, Миша, только часть дорожных знаков. Их очень много.

Медведь: Ой, нет, нам столько знаков не запомнить.

Воспитатель: А чтобы вы их запомнили, мы с ребятами подарим вам настольную игру, которая так и называется «Дорожные знаки»

Маша: Ура! Как здорово! Спасибо вам, ребята. Теперь мы с Мишенькой выучим все дорожные знаки и все правила дорожного движения, и никогда их не будем нарушать.

Медведь Машенька, а давай прямо сейчас и начнем (уходят).

Воспитатель: Ребята, какими довольными ушли от нас Маша и Медведь, Я абсолютно уверена, что теперь с ними ничего плохого на дороге не случится.

Заключение: непосредственно-образовательная деятельность была направлена на систематизацию и закрепление полученных ранее знаний, касающихся дорожной безопасности. Дети повторили правила дорожного движения, значение сигналов светофора для пешеходов и водителей, назначения дорожных знаков, обсудили неправильное поведение детей на проезжей части. В ходе деятельности были созданы условия для познавательной, речевой, двигательной активности детей. Сюрпризный момент, а именно появление гостей, Маши и Медведя, не знающих правила дорожного движения, поддерживали интерес детей и стремление поделиться с ними имеющимися у них знаниями. Использование игровых ситуаций, объединяющих детей в пары, небольшие подгруппы для выполнения интерактивного метода хоровод с использованием мяча содействовал сплочению детского коллектива, повышению двигательной и умственной активности. Тематика совместной деятельности важна для овладения детьми основ дорожной безопасности и дальнейщего формирования представления о правильном поведении на проезжей части дороги.

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 9 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

СЦЕНАРИЙ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

«Автокресло – не помеха, а причина для успеха!» с участием родителями

по социально-личностному развитию

(для детей среднего дошкольного возраста)

Дата проведения: 19 апреля

Подготовили: Забияко С.Ю.

Мамонтова Е.А.

Санкт-Петербург, Колпино

2019 г

Цель: Агитировать детей и родителей о необходимости перевозки в транспортных средствах с использованием специальных детских удерживающих устройств, соответствующих весу и росту ребенка, или иных средств, позволяющих пристегнуть ребенка с помощью ремней безопасности, предусмотренных конструкцией транспортного средства

Задачи: 1. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение правил дорожного движения самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

2. Развивать познавательный интерес детей и взрослых к изучению правил дорожного движения

3. Приобщать родителей к совместным мероприятиям с детьми в данном дошкольном учреждении

Материалы и оборудование:

Костюмы для Печкина и Матроскина, деревянный домик, лейки, легковая машина из плотного картона, музыкальные звуки сирены с корой помощи скрежета тормозов, музыка для динамической паузы «Светофор», видеоролик о семье Разгельдяйкиных, 4 вида автокресел, детские рисунки, фотографии детей в автокреслах, фоторафии детей в автокреслах.

Действующие лица: Почтальон Печкин, Кот Матроскин, дядя Фёдор, папа дяди Фёдора

Кот Матроскин, папа и дядя Фёдора стоят возле домика и поливают цветы. Из-за ширмы появляется Почтальон Печкин

Почтальон Печкин - Здравствуйте! У меня письмо для папы дяди Фёдора. Возьмите, пожалуйста
(Письмо отдает папе, он читает письмо. Почтальон уходит за ширму)

Папа - «Дорогие мои, у меня закончилось выступление, и я поехала к вам на встречу. Встречайте – Мама».

- Ну что, Дядя Федор, поехали встречать нашу маму, чтобы она успела к нам на праздник.

(Папа и Дядя Федор собираются и уезжают на легковой машине за ширму)
(Включается звук скрежета тормозов, удара машин сирена скорой помощи)
(Появляется взволнованный папа)

Кот Матроскин и Почтальон Печкин выходят из-за дома и потягиваясь спрашивает Кот) - О, вы уже так быстро приехали? А где же мой любимый Дядя Федор?

Почтальон Печкин - И мама ваша?

Папа – Да, вы знаете, мы ехали с Дядей Федором в машине, и наша машина врезалась в столб, Дядя Федор набил огромную шишку, мы вызвали скорую помощь, и он вместе с мамой поехал в больницу.

Кот Матроскин - Как такое могло произойти? Ведь детей возят в специальном кресле! А у вас разве такого нет?

Папа - Нет, мы и так прекрасно без него обходимся, всегда добирались до Простоквашино без всяких проблем.

Почтальон Печкин - Правильно, и деньги не надо тратить, кресло - кресло, что за кресло, а сколько молока можно купить на эти деньги (подмигивает Матроскину)

Кот Матроскин – Ну тогда, мы вам покажем видео ролик, что это за необычное кресло.

(Показ видео ролика, о детском автомобильном кресле)

Кот Матроскин – Вот видите, а если бы было в вашей машине детское автомобильное кресло, то тогда никакая ни авария, ни столбы, вам и Дяде Федору были бы не страшны.

Почтальон Печкин - Опять это автомобильное кресло?

Кот Матроскин - Ну что же вы ни как не хотите с нами соглашаться, а сегодня нам расскажут родители о значимости такого кресла в машине.

(Выступление родителей, которые пользуются автокреслами в машинах)

Кот Матроскин – ну, что дорогой Почтальон Печкин и папа, вы поняли, зачем нужно такое кресло?

Воспитатель: - Ребята, ну теперь у нас есть автокресло и мы отправляемся в путь.

С участием взрослых и детей проводится динамическая пауза по музыкальное сопровождением «Светофор»

Кот Матроскин – Так что во избежание каких-либо опасностей, касающихся ребенка, стоит приобрести автокресло. Необходимо помнить, что именно вы отвечаете за безопасность вашего малыша, а она стоит для родителей на первом месте. Мы желаем вам, чтобы вы поскорее приобрели автокресло, а наши дети приготовили вам на память рисунки.

Почтальон Печкин - Ой, ребята. Пока я вам нёс посылку с детскими рисунками, у меня рассыпались и перепутались части разрезных картинок. Ребята, может быть, поможете мне их собрать. Как раз посмотрим, что же на них изображено.

Дети делятся на подгруппы и собирают картинки

Почтальон Печкин – Да не берите вы в голову, подумаешь, ребенок голову разобьет, бинт с зеленкой гораздо дешевле кресла.

Кот Матроскин - Почтальон Печкин - я думаю, что вы так думаете потому, что у вас нет детей. А для родителей самое главное, чтобы ребенок был жив и здоров и на это уж точно никаких денег не пожалеешь.
Ведь жизнь ребенка – бесценна, и с этим согласится каждый родитель. И это даже понятно нашим детям, вот послушайте, они вам сами расскажут.

(Стихи читают дети)

Чудо-кресло есть у нас
Это кресло просто класс
Синее и красное,
И очень безопасное. (Тоня)
Если сяду я в него
Пристегну ремни
Ехать можно нам легко
Ждет удача нас в пути.

***

Маленькому Сашеньке,
Если он не в кресле
Ехать очень страшно (Настя)
И не интересно
Если ж в кресло Саша сел,
То доволен он и смел.

***

Мама мне купила кресло,
Кресло не обычное.
Кресло безопасное
С этим креслом не боюсь (Кристина)
Ни какой дороги.
Пусть меня быстрее мчит
Мама по дороге.

***

Я сегодня был в восторге
Видел кресло у Егорки. (Паша)
Сбережет оно его
Когда едет он в кино.

Воспитатель: А теперь, уважаемые родители сейчас мы вам раздадим памятки, которые помогут сохранить жизнь и здоровье вам и вашим детям.

Родителям раздаются памятки:

- Не перевозите малыша на своих коленях. При аварии вы можете его не удержать или придавить собой.

- Не пристегивайте малыша штатным ремнем безопасности. Таким образом, вы вряд ли убережете его: такой ремень рассчитан на взрослого человека.

- Не разрешайте ребенку стоять за спиной водителя, между спинками передних сидений.

- Не пристегивайте взрослого и ребенка одним ремнем.

- Не оставляйте в салоне незакрепленные тяжелые предметы. При столкновении они превращаются в опасный снаряд.

- Не разрешайте ребенку сидеть на заднем сиденье спиной по ходу движения: при столкновении малыш упадет затылком вперед.

- Перевозите детей только в автокресле.

- Не устанавливайте кресло между передними сиденьями. Конечно, в таком положении у малыша будет хороший обзор. Но, во-первых, это самое опасное место в машине. Во-вторых, между сиденьями вы не сможете надежно его закрепить.

Предлагается родителям прокомментировать фотографии, на которых изображены автокресла, которые активно используются для перевозки детей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области социально – коммуникативное развитие, художественно = эстетическое развитие. во второй младшей группе. Тема: «Путешествие в сказку».

Здравствуйте, мои родные, ребятишки озорные.. Я вас приглашаю сегодня попутешествовать и отправится в удивительную волшебную сказку «Сказку добра»...

Конспект непосредственно - образовательной деятельности по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» с детьми первой младшей группы по теме: «Мишка в гостях у детей»

Учить употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность, приветливость, заботливость, а также учить здороваться и прощаться; умению играть, не ссорясь, помогать друг другу. Поддерживать общую самоо...

Конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательной области Социально-коммуникативное развитие во II младшей группе на тему «Дружба крепкая»

Интегрированная ННОД по подведению детей к пониманию значения слова «Дружба»....

Конспект непосредственно образовательной деятельности По познавательному и социально – коммуникативному развитию на тему : «Мы идём к собачке в гости!» для детей первой младшей группы .

Конспект непосредственно образовательной деятельности По познавательному и социально – коммуникативному развитию на тему : «Мы идём к собачке в гости!» ...

Календарно – тематическое планирование совместной деятельности по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие: Труд» с детьми дошкольного возраста (2-8 лет)

Трудовое воспитание является одной из важнейших сторон воспитания подрастающего поколения. В детском саду трудовое воспитание заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к д...

Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области социально-коммуникативное развитие в младшей группе Тема: «Давай дружить»

Используемые современные образовательные технологии:- игровые технологии;- технология деятельностного подхода;- технология театрализованной игры;- взаимодействие педагога с детьми.Конспект НОД п...

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Социально - коммуникативное развитие» Тема: «Наш любимый детский сад» 1 младшая группа

Закрепление темы "Мой декский сад"...

Мне нравится (1)

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательной области социально-коммуникативное развитие в младшей группе Тема: «Давай дружить»