дополнительная общеразвивающая программа по оригами
рабочая программа (подготовительная группа)
Занятия в кружке «Страна оригами» - это работа, используемая как средство дополнительного образования. Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 320.05 КБ |
Предварительный просмотр:
Дополнительная общеразвивающая программа «Страна оригами» была разработана в 2018 году, а в 2019 году была проведена корректировка программы в связи с изменением возраста детей .
Структура программы
I | Комплекс основных характеристик программы | |
1.1 | Пояснительная записка | 3 - 4 |
1.2 | Цель и задачи программы | 5 |
1.3 | Содержание программы | 6-17 |
1.4 | Планируемые результаты | 18 - 19 |
II | Комплекс организационно-педагогических условий | |
2.1 | Календарный учебный график | 19 - 20 |
2.2 | Условия реализации программы | 21 |
2.3 | Формы аттестации | 21 - 22 |
2.4 | Оценочные материалы | 22 - 24 |
2.5 | Методические материалы | 25 |
2.6 | Список литературы | 26 |
III | Приложение | 26 |
I.Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Направленность программы: художественно – эстетическое развитие.
Актуальность программы: Искусство складывания бумаги зародилось много веков назад в Японии почти одновременно с появлением самой технологии изготовления ее в стране Восточного Солнца. В течение долгого времени оригами было храмовым искусством, ведь «ори» означает «сложенный», а «ками» - «бумага» и «бог» одновременно.
Согласно ФГОС ДО, важнейшей задачей дошкольного образования является всестороннее личностное развитие детей, основанное на соответствующих дошкольному возрасту видах деятельности, таких как игра, изобразительная деятельность, конструирование, восприятие сказки и т.д. Также, одним из способов развития творческой личности, согласно ФГОС, является создание различных поделок своими руками – такая деятельность позволяет приобрести навыки и умения для развития тонких и точных движений, уверенного управления своим телом, повышения интеллекта и волевых способностей, что является залогом успешного освоения дошкольником программы начального образования в будущем.
Занятия в кружке «Страна оригами» - это работа, используемая как средство дополнительного образования. Эта программа поможет ввести детей в мир древнейшего искусства складывания бумаги без ножниц и клея, сотворения настоящих шедевров своими руками.
Предлагаемая программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе.
Отличительные особенности программы: занятия оригами являются одной из форм изучения геометрии, позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, действовать в соответствии с простейшими алгоритмами, работать со схемами, распознавать простейшие геометрические фигуры, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.
Данная программа является модифицированной. За основу взяты:
Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Популярное пособие для родителей и педагогов./ - Ярославль: «Академия развития»,1998.
Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. - СПб. : ДЕТСТВО – ПРЕСС,2009.
Художественно-творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет/авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А.Дюрлюкова. - Волгоград: Учитель, 2011.
Адресат программы: в реализации данной программы участвуют дети в возрасте 6-7 лет.
Объем программы: на весь период обучения запланировано 35 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: периодичность и продолжительность занятий согласно СанПиН 2.4.4.3172-14. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 30 минут.
Виды занятий: практические , теоритические.
Срок освоения программы: 1 учебный год.
Уровень освоения программы: базовый.
- Цели и задачи программы
Цель: формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе приобщения к искусству оригами.
Задачи:
Обучающие
- Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
- Сформировать умения следовать устным инструкциям, читать схемы;
- Обучить различным приемам работы с бумагой.
Развивающие
- Развивать мелкую моторику рук и глазомер;
- Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию ребенка.
Воспитательные
- Привить интерес к искусству оригами;
- Расширить коммуникативные способности детей.
- Содержание программы
Дата | Тема | Количество занятий | |
Теория | Практика | ||
| |||
Сентябрь | Мониторинг (начало уч.года) | 1 | - |
Сентябрь | «Знакомство с историей появления бумаги» | 1 | - |
Октябрь | «Карандаш» | - | 1 |
«Стаканчик» | - | 1 | |
«Книжка» | - | 1 | |
«Двойной дом» | - | 1 | |
«Гриб-мухомор» | - | 1 | |
Ноябрь | «Воздушный змей» | - | 1 |
«Кит в море» | - | 1 | |
| |||
«Зайчик» | - | 1 | |
«Лисичка - сестричка» | - | 1 | |
Декабрь | «Белочка» | - | 1 |
«Мышка - норушка» | - | 1 | |
«Золотая рыбка» | - | 1 | |
Промежуточный итог | 1 | - | |
Январь | «Крабик» | 1 | - |
«Крабик-2» | - | 1 | |
| |||
«Бабочка» | - | 1 | |
«Жук-жучек» | 1 | - | |
Февраль | «Жук-жучек-2» | - | 1 |
«Уточка» | - | 1 | |
«Голубь» | - | 1 | |
«Пингвин» | 1 | - | |
Март | «Пингвин-2» | - | 1 |
«Лебедь» | - | 1 | |
«Попугай» | - | 1 | |
| |||
«Кораблик» | - | 1 | |
Апрель | «Автомобиль» | - | 1 |
«Ракета» | - | 1 | |
«Катер» | - | 1 | |
«Лодка» | 1 | - | |
«Лодка-2» | - | 1 | |
Май | «Самолет» | - | 1 |
«Автобус» | - | 1 | |
Итоговый мониторинг (конец уч.года) | 1 | - | |
Итого: | 8 | 27 | |
Общий итог: | 35 |
- Сентябрь- ноябрь
Тема раздела: «Волшебный квадратик»
Сентябрь
- Мониторинг (начало учебного года)
- «Знакомство с историей появления бумаги»
Теория: слушание стихотворения, ответы на вопросы воспитателя, просмотр слайдов о том, как появлялась бумага, рассматривание разных видов бумаги(картон, гофрированная, бархатная, офисная, цветная).
Практика: выяснение – какими свойствами обладает бумага:
сминают, проверка на влагостойкость, прочность, физкультминутка.
Октябрь
- «Карандаш»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя , беседа о мультфильме «Коробка с карандашами», показ схемы складывания карандашика, показ приемов складывания, рассматривание карандаша.
Практика: изготовление карандаша из бумаги, физкультминутка «Я – малютка карандашик».
Октябрь
- «Стаканчик»
Теория: загадывание загадки, рассказ воспитателя о том что такое стакан, для чего он нужен, ответы детей на вопросы воспитателя, пальчиковая гимнастика «Помощники», показ схемы складывания стаканчика, показ приемов складывания, рассматривание стаканчика.
Практика: изготовление стаканчика из бумаги, украшение поделки, физкультминутка.
Октябрь
- «Книжка»
Теория: беседа о предстоящей работе- изготовлении книги, игра с мячом, беседа о правилах поведения в детском саду ,ответы детей на вопросы воспитателя, показ и объяснение техники выполнения.
Практика: изготовление книги, физкультминутка, украшение готовой поделки-книги.
Октябрь
- «Двойной дом»
Теория: слушание стихотворения И.Столовой «Я себе построю дом…», беседа об услышанном, показ схемы конструирования дома, показ и объяснение работы, отгадывание загадок о частях дома, ответы детей на вопросы воспитателя.
Практика: изготовление бумажного двойного домика, физкультминутка «У оленя большой дом», украшение дома.
Октябрь
- «Грибок-мухомор»
Теория: загадывание загадки, беседа про лес, ответы детей на вопросы воспитателя, загадка про мухомор, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Мы – грибочки», пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами по желанию, использование клея и ножниц вырезывание беленьких точек, рассматривание полученных работ.
Ноябрь
- «Воздушный змей»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, рассматривание иллюстраций с различными видами воздушных змеев, слушание рассказа воспитателя о воздушном змее, показ и объяснение схемы складывания воздушного змея из бумаги.
Практика: изготовление воздушного змея, физкультминутка «воздушный змей», пальчиковая гимнастика, украшение поделки.
Ноябрь
- «Кит в море»
Теория: сюрпризный момент «Письмо от кита», отгадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, показ схемы конструирования кита из бумаги, объяснение техники выполнения.
Практика: изготовление кита из бумаги, физкультминутка «Море», пальчиковая гимнастика, дорисовка глаз, обсуждение полученных работ.
- Ноябрь-январь
Тема раздела: «Животные и пресмыкающиеся»
Ноябрь
- «Зайчик»
Теория: загадывание загадки, рассказ воспитателя о зайце, ответы детей на вопросы воспитателя, показ и объяснение схемы складывания зайца из бумаги.
Практика: изготовление зайчика из бумаги, физкультминутка «Скок-подскок», дорисовка глаз, рта, носика.
Ноябрь
- «Лисичка-сестричка»
Теория: рассматривание изображение лисы, отгадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о том кто такая лиса, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Рыжая плутовка», пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами мордочки, рассматривание полученных работ.
Декабрь
- «Белочка»
Теория: сюрпризный момент появление письма, загадывание загадки про белку, ответы детей на вопросы воспитателя, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами мордочку белки, рассматривание полученных работ.
Декабрь
- «Мышка-норушка»
Теория: загадывание загадки, рассказ воспитателя о мышке, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа по сказке «Теремок», показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами по желанию, рассматривание полученных работ.
Декабрь
- «Золотая рыбка»
Теория: отгадывание загадки, гимнастика для глаз, ответы детей на вопросы воспитателя, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения, просмотри рыбок на иллюстрациях, слушание стихотворения про рыб, беседа об услышанном.
Практика: изготовление фигурки «Золотая рыбка», физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дорисовка глаз, обсуждение полученных работ.
Декабрь
- Промежуточный итог
Мониторинг
Январь
- «Крабик»
Теория: сюрпризный момент появление большого конверта, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о том кто такой краб, рассматривание карты место обитание краба , путешествие по Средиземному морю, показ схемы складывания краба и ее объяснение.
Январь
- «Крабик-2»
Практика: изготовление краба из бумаги, физкультминутка «А над морем чайки кружат», пальчиковая гимнастика, дорисовка глаз, обсуждение полученных работ.
- Январь-март
Тема раздела: «Птицы и насекомые»
Январь
- «Бабочка»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, слушание рассказа воспитателя о жизни бабочки, беседа об услышанном, объяснение и показ схемы складывания бабочки.
Практика: изготовление бабочки из бумаги, физкультминутка «Бабочка», пальчиковая гимнастика.
Январь
- «Жук-жучок»
Теория: загадывание загадки, рассказ воспитателя «История жука», чтение стихотворения , рассматривание иллюстраций с жуками, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Февраль
- «Жук-жучок-2»
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Я большущий жук…», пальчиковая гимнастика, используя клей, ножницы, белую бумагу сделать глаза для жука и наклеить на готовую поделку, рассматривание полученных работ.
Февраль
- «Уточка»
Теория: рассматривание уточки, беседа о том, какие части тела у нее есть, ответы детей на вопросы воспитателя, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Уточка», пальчиковая гимнастика, используя клей, ножницы, белую бумагу сделать глаза для уточки и наклеить на готовую поделку.
Февраль
- «Голубь»
Теория: слушание рассказа про голубя, рассматривание картинок с изображением голубей, беседа какие части тела есть у голубя, ответы детей на вопросы воспитателя, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Мы-голубки», пальчиковая гимнастика «На прогулке», рассматривание полученных работ.
Февраль
- «Пингвин»
Теория: рассказ воспитателя о том кто такой пингвин, рассматривание игрушки «Пингвин», ответы детей на вопросы воспитателя, слушание стихотворения о пингвине, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Март
- «Пингвин-2»
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами если нужно , рассматривание полученных работ.
Март
- «Лебедь»
Теория: рассказ воспитателя о том кто такой лебедь, рассматривание иллюстраций о лебеде, ответы детей на вопросы воспитателя, слушание стихотворения о лебеде, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами если нужно , рассматривание полученных работ.
Март
- «Попугай»
Теория: отгадывание загадки, рассказ воспитателя о том кто такой попугай, рассматривание иллюстраций о попугае, ответы детей на вопросы воспитателя, слушание стихотворения о попугае, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами если нужно , рассматривание полученных работ.
- Март – май
Тема раздела: «Транспорт»
Март
- «Кораблик»
Теория: отгадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о кораблях, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, рассматривание полученных работ.
Апрель
- «Автомобиль»
Теория: загадывание загадки о разный видах машин, беседа о транспорте, его польза человеку, ответы детей на вопросы воспитателя, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «На лошадке ехали…» , пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами по желанию , рассматривание полученных работ.
Апрель
- «Ракета»
Теория: рассматривание макета телескопа и иллюстрации ночного звездного неба, рассказ воспитателя о космосе, ответы детей на вопросы воспитателя, слушание стихотворения про космос, дидактическая игра с мячом «Угадай по звуку», показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Мы –Космонавты», пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастерами по желанию, использование клея и ножниц вырезываниеогня,окошек, рассматривание полученных работ.
Апрель
- «Катер»
Теория: рассматривание наглядности «Водный транспорт», рассказ воспитателя, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа из каких частей состоит катер, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка «Кораблик», пальчиковая гимнастика, дорисовка фломастером если нужно, рассматривание полученных работ.
Апрель
- «Лодка»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о строении лодки из чего сделана и для чего нужна, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Апрель
- «Лодка -2»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о строении лодки из чего сделана и для чего нужна, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, рассматривание полученных работ.
Май
- «Самолет»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о строении самолета из чего сделан и для чего нужн, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, рассматривание полученных работ.
Май
- «Автобус»
Теория: загадывание загадки, ответы детей на вопросы воспитателя, беседа о строении автобуса из чего сделан и для чего нужен, показ схемы изготовление поделки, объяснение последовательности выполнения.
Практика: изготовление поделки, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, рассматривание полученных работ.
Май
- Итоговый мониторинг
Мониторинг
- Планируемые результаты
- Метапредметные результаты
К концу года ребенок:
- Соблюдает правила по технике безопасности и личной гигиены;
- соблюдает правила организации рабочего места;
- соблюдает правила бережного использования бумаги;
- эстетически относится к окружающему миру и самому себе;
- овладеет различными приемами работы с бумагой;
- будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
- Личностные результаты
К концу года ребенок будет:
- положительно относиться к обучению;
- с желанием приобретет новые знания;
- адекватно оценивать свои действия и достижения.
- Предметные результаты
К концу года ребенок:
-знает что такое оригами;
- знает название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов;
- знает основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- научится следовать устным инструкциям, читать схемы изделий;
- будет создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами.
2.Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
№ | Дата | Тема учебного занятия | Всего часов | Содержание деятельности | ||
Теоретическая часть занятия | Практическая часть занятия | |||||
Кол-во часов | Кол-во часов | |||||
1 | Сентябрь-ноябрь | Волшебный квадратик | 9 | 2 | 7 | |
1.1 | сентябрь | Мониторинг на начало учебного года | ||||
1.2 | сентябрь | «Знакомство с историей появления бумаги» | ||||
1.3 | октябрь | «Карандаш» | ||||
1.4 | октябрь | «Стаканчик» | ||||
1.5 | октябрь | «Книжка» | ||||
1.6 | октябрь | «Двойной дом» | ||||
1.7 | октябрь | «Гриб-мухомор» | ||||
1.8 | ноябрь | «Воздушный змей» | ||||
1.9 | ноябрь | «Кит в море» | ||||
2 | Ноябрь – январь | Животные и пресмыкающиеся | 8 | 2 | 6 | |
2.1 | ноябрь | «Зайчик» | ||||
2.2 | ноябрь | «Лисичка-сестричка» | ||||
2.3 | декабрь | «Белочка» | ||||
2.4 | декабрь | «Мышка-норушка» | ||||
2.5 | декабрь | «Золотая рыбка» | ||||
2.6 | декабрь | Промежуточный итог | ||||
2.7 | январь | «Лягушка» | ||||
2.8 | январь | «Крабик» | ||||
3 | Январь – март | Птицы и насекомые | 9 | 2 | 7 | |
3.1 | январь | «Бабочка» | ||||
3.2 | январь | «Воробей» | ||||
3.3 | февраль | «Жук-жучек» | ||||
3.4 | февраль | «Уточка» | ||||
3.5 | февраль | «Голубь» | ||||
3.6 | февраль | «Пингвин» | ||||
3.7 | март | «Журавль» | ||||
3.8 | март | «Лебедь» | ||||
3.9 | март | «Попугай» | ||||
4 | Март- май | Транспорт | 9 | 2 | 7 | |
4.1 | март | «Кораблик» | ||||
4.2 | апрель | «Автомобиль» | ||||
4.3 | апрель | «Ракета» | ||||
4.4 | апрель | «Катер» | ||||
4.5 | апрель | «Лодка» | ||||
4.6 | апрель | «Лодка-2 | ||||
4.7 | май | «Самолет» | ||||
4.8 | май | «Автобус» | ||||
4.9 | май | Итоговый мониторинг | ||||
Всего 35 часов | 8 часов | 27 часов |
2.2 Условия реализации программы
Кадровое обеспечение
- Реализовывать программу может педагог, имеющий среднее специальное или высшее педагогическое образование, обладающий достаточными знаниями и опытом практической деятельности в области художественного образования детей дошкольного возраста и владеющий технологией оригами.
Материально-техническое обеспечение
- бумага белая, бумага разноцветная односторонняя, бумага разноцветная двусторонняя, набор цветных карандашей, ножницы, набор фломастеров, клеенки, клей-карандаш, салфетки, демонстрационный материал, образцы, диагностические тесты, магнитофон, ноутбук, мультимедийная установка (проектор, экран), мольберт, столы, стулья.
Информационное обеспечение
- плакаты, схемы поэтапного складывания, модели, методические пособия, дидактические игры, художественная и вспомогательная литература, фотографии, иллюстрации, разработка бесед, игр.
2.3 Формы аттестации
В процессе реализации программы используются различные формы
занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия;
индивидуальная деятельность; выставки творческих работ.
Формы аттестации:
- мониторинг на начало учебного года – определение уровня развития детей перед началом образовательного процесса.
- Промежуточный мониторинг – оценка качества усвоения обучающими учебного материала по итогом учебного периода.
- Итоговый мониторинг – оценка уровня достижений обучающихся по завершении освоения дополнительной общеобразовательной программы.
2.4 Оценочные материалы
Диагностическая карта уровня развития детей, результаты работы кружка оригами «Страна оригами» (подготовительная группа, начало года сентябрь) | ||||||||||||
№ | Ф.И.Ребенка | Знание основных базовых форм и умение их самостоятельно изготовить | Знание правил складывания из бумаги при выполнении оригами | Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по схеме и образцу | Точность и аккуратность выполнении работы | Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечныйи результат своей работы | Развитие мелкой моторику рук и глазомер | эстетически относится к окружающему миру и самому себе | Общее количество балов | |||
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
4 | ||||||||||||
5 | ||||||||||||
6 | ||||||||||||
7 | ||||||||||||
8 | ||||||||||||
9 | ||||||||||||
10 | ||||||||||||
11 | ||||||||||||
12 | ||||||||||||
13 | ||||||||||||
14 | ||||||||||||
15 | ||||||||||||
16 | ||||||||||||
Общее количество балов | ||||||||||||
Диагностическая карта уровня развития детей, результаты работы кружка оригами «Страна оригами» (подготовительная группа, конец года май) | ||||||||||||
№ Ф.И.Ребенка | Знание основных базовых форм и умение их самостоятельно изготовить изготовить | Знание правил складывания из бумаги при выполнении оригами | Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по схеме и образцу | Точность и аккуратность выполнении работы | Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечныйи результат своей работы | Развитие мелкой моторику рук и глазомер | эстетически относится к окружающему миру и самому себе | Общее количество балов | ||||
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
4 | ||||||||||||
5 | ||||||||||||
6 | ||||||||||||
7 | ||||||||||||
8 | ||||||||||||
9 | ||||||||||||
10 | ||||||||||||
11 | ||||||||||||
12 | ||||||||||||
13 | ||||||||||||
14 | ||||||||||||
15 | ||||||||||||
16 | ||||||||||||
Общее количество балов | ||||||||||||
Диагностическая карта уровня развития детей, результаты работы кружка оригами «Страна оригами» (подготовительная группа, промежуточный итог декабрь) | ||||||||||||
№ Ф.И.Ребенка | Знание основных базовых форм и умение их самостоятельно изготовить изготовить | Знание правил складывания из бумаги при выполнении оригами | Умение самостоятельно изготовить поделку от начала и до конца по схеме и образцу | Точность и аккуратность выполнении работы | Умение самостоятельно и справедливо оценивать конечныйирезультат своей работы | Развитие мелкой моторику рук и глазомер | эстетически относится к окружающему миру и самому себе | Общее количество балов | ||||
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
4 | ||||||||||||
5 | ||||||||||||
6 | ||||||||||||
7 | ||||||||||||
8 | ||||||||||||
9 | ||||||||||||
10 | ||||||||||||
11 | ||||||||||||
12 | ||||||||||||
13 | ||||||||||||
14 | ||||||||||||
15 | ||||||||||||
16 | ||||||||||||
Общее количество балов |
«нет» - 0 баллов «да» - 1 балл
7– 6 баллов – высокий
5 – 4 баллов – средний
- – 0 баллов – низкий
2.5 Методические материалы
Во время обучения детей оригами я использую следующие методы и приёмы:
- показ с проговариванием действий,
- устную инструкцию,
- демонстрацию схемы выполнения поделки
2.6 Список литературы
1. Сержатова, Т.Б. «Оригами. Для всей семьи», / Т.Б. Сержантова. - М., «Москва-пресс», 2009.
2. Дорогова, Е.Ю. Дорогов, Ю.И. Секреты оригами для дошкольников./ Е.Ю.Дорогова, Ю.И.Дорогов. – Ярославль: Академия развития, 2008.
3. Соколова С.В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: ДЕТСВО – ПРЕСС, 2009.
3. Художественно – творческая деятельность. Оригами: тематические, сюжетные, игровые занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. И.А. Рябкова, О.А. Дюрлюкова. – Волгоград: Учитель, 2011.
2.7 Приложение
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/15/picture-1067290-1552652988.jpg)
Дополнительная общеразвивающая программа для детей 6-7 лет "Волшебный мир оригами"
Цель программы: Развитие конструктивных и творческих способностей у детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирован...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/29/picture-914438-1538254354.jpg)
Дополнительная общеразвивающая программа по техническому воспитанию в старшей группе «Оригами для дошкольников»
Дополнительная общеразвивающая программа «Оригами для дошкольников» является авторской и реализуется в технической направленности.Программа составлена на примере методической разрабо...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/24/picture-910266-1650810706.jpg)
Дополнительная общеобразовательная программа- дополнительная общеразвивающая программа «Волшебный мир оригами»
Дополнительная образовательная программа «Волшебный мир оригами» рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Объем учебного материала соответствует возрастным, физиологиче...
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности кружка «Оригами» для детей 6-7 лет
Конструирование из бумаги является не только увлекательным способом проведения досуга, но совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка и...
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА технической направленности «Волшебный мир оригами»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/03/picture-855465-1480773871.jpg)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по оригами для детей старшего дошкольного возраста «Чудесные превращения бумажного листа»
Искусство оригами не только развлечение. Работа с бумажными фигурками развивают мелкую моторику детей и так же важнейшие психические процессы как внимательность, память, мышление, воображение. Оно при...
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/08/picture-953144-1620501022.jpg)
Дополнительная общеразвивающая программа художественно эстетической направленности "Магия оригами" 2022 - 2023 гг
Цель программы. Всестороннее творческое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники оригами, как одним из способов конструирования из бумаги....