Анализ НОД "Красивая чашка в горошек"
план-конспект занятия (младшая группа)

ФИО, должность  

Челтыгмашева Олеся Валерьевна, воспитатель

Группа  

младшая, «Котята»

Тема

«Красивая чашка в горошек»

Дата проведения

28.02.2020

Форма проведения

НОД, ОО Художественное  эстетическое развитие (рисование пальчиками)

Цель, задачи НОД:

Создание социальной ситуации развития детей в процессе продуктивной деятельности «Красивая чашка в горошек»

 Задачи:

 1.Создать условия для проявления инициативы детей в процессе рисования при выбор цвета краски;

2.Создать условия для проявления самостоятельности в ходе рисования – придумать узор для украшения;

3.Создать условия освоения изобразительной техники – рисования пальцем;

4. Создать условия для воспитания аккуратности при работе с красками;

для развития  мелкой моторики, внимания, памяти, мышления, воображения.

Организация деятельности:

Обеспечение условий деятельности

Создать условия освоения изобразительной техники

Деятельность организована со всей группой детей (фронтально)

Оборудование:   Листы бумаги в виде чашки по количеству детей, краски гуашевые двух- трех цветов, салфетки, рисунок чашки на магнитной доске, кукла.

 Воспитатель создает условия для удобной работы детей – столы сдвинуты в один большой стол (мастерская) так, что дети могут видеть друг друга, и воспитатель видит всех детей. Дети могут контактировать между собой, обсуждать детали работы, что способствует развитию коммуникативных навыков и расширению зоны ближайшего развития. Воспитатель обеспечивает внимание каждому ребенку, и возможность высказать свое мнение, проявить речевую активность.

Давайте встанем в круг и все друг с другом поздороваемся:

Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости! Это кукла Маша! Что мы должны ей сказать? (здравствуйте)

Маша, а мы с детьми собрались постряпать пирожки, хочешь, мы и тебя    научим. Информация представлена эмоционально, дети проявили заинтересованность, включились в деятельность. Олеся Валерьевна  предлагает поиграть в игру «Я пеку, пеку, пеку »предлагает повторять за ней  :

           Я пеку, пеку, пеку

          Деткам всем по пирожку.

          А для милой мамочки

          Испеку два пряничка.

          А ребяток позову

          Пирожками угощу

Воспитатель предлагает достать  из печки пирожки. Вот какие мы молодцы, сколько пирожков настряпали. Пора нашу гостью чаем напоить

Поддержка детской инициативы, самостоятельности

 условия освоения изобразительной техники

А чай из чего пьют? (Из кружек). Правильно из кружечек.

Смотрите, а у нас всего одна кружечка. А какая она красивая. А вы хотите такую же? (Да!) Но прежде чем мы начнем рисовать, давайте разомнем свои пальчики. Посмотрите ребята, на столе краски разных цветов (красная, синяя, желтая). Предлагает придумать узор детям самостоятельно

Горошки могут быть разного цвета. Кому какой цвет нравиться, тот и будет делать горошки этим  цветом, у кого синие, у кого красные, у кого желтые. Смотрите, я указательный пальчик макаю в краску и делаю мазки на листке и у меня получаются шарики- горошины. Сначала одна, затем еще одна, еще и еще.

Воспитатель предлагает поиграть  в игру «Хоровод» Молодцы, поиграли хорошо, песенку спели дружно. А теперь мы с вами сделаем выставку «Красивая чашечка в горошек»

Какие красивые кружечки! Покажите мне каждый свою кружечку и скажите, каким цветом горошине на ней?

Вывод 

Цель данной деятельности педагогом достигнута – развивающая ситуация создана, колеса детьми слеплены. Задачи выполнены. Используемая форма (НОД) и методы соответствуют возрастным особенностям детей, приемы поддержки самостоятельности и инициативы воспитанников в процессе художественно-творческой деятельности использованы уместно, грамотно.