Индивидуальный план на ребенка
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад комбинированного вида №24»

(МБДОУ «Детский сад №24»)

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА КВАРТАЛ

(декабрь, январь, февраль) 2024г-2025г.

Средняя группа компенсирующей направленности.

Ф.И.О. ребенка:

Год рождения: 31.05.2020г.

Адрес: г. Ачинск, 2  м-н дом 48, кв.27

Протокол: № 37/3 (1) от 08.07.2024г. ТНР

Задачи:

1. Обогащение и активизация словаря
2. Развитие фонематических процессов
3. Коррекция  звукопроизношения
4. Формирования  грамматического строя речи
5. Развитие слоговой структуры слова
6. Развитие связной  речи

1.Обогащение и активизация словаря.

Расширение и уточнение словаря по темам: «Зима» «Зимующие птицы» «Дикие животные зимой» «Новогодний праздник» «Комнатные растения» «Человек» «Рыбки в аквариуме» «Посуда» «Продукты питания» «23 февраля» «Транспорт. Профессия на транспорте»

-Показ предметов, признаков, действий.

-Выбор картинки, соответствующей произнесенному слову, из числа картинок со значительно отличающимися и сходными изображениями.

-Различение слов, обозначающих сходные предметы, признаки, действия.

-Разнообразные виды классификации предметов, признаков, действий или соответствующих изображений:

-Дифференциация однородных предметов или групп предметов по назначению.

- Исключение «лишней» картинки из представленного ряда.

Структурный аспект лексических значений слов

- Подбор действий к предмету и наоборот.

- Подбор признака к предмету и наоборот.

2.Развитие фонематических процессов.

 1) Выделить гласный (согласный) звук из ряда других звуков.

2) Выделить слог с определенным звуком.

3) Выделить из ряда слов слова с определенным звуком.

3.Развитие просодической стороны речи.

-Формирование правильного речевого дыхания и длительного ротового выдоха.

-Формирование навыка мягкого голосоведения.

-Воспитание правильного умеренного темпа речи по подражанию педагогу.

-Развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в работе над звукоподражаниями, при рассказывании маленьких потешек, при выполнении подвижных упражнений с текстом.

4.Развитие артикуляционного праксиса и формирование правильного звукопроизношения.

5.Коррекция  звукопроизношения.

Постановка «Ж»

Автоматизация «Ш» в предложениях и связной речи

Автоматизация звука «Ж» в прямых и обратных слогах

Автоматизация «Ж» в словах и словосочетаниях

Автоматизация «Ж» в предложениях и связной речи

Постановка звука «Ч»

Автоматизация «Ч» в прямых и обратных слогах

Автоматизация «Ч» в словах и чистоговорках.

Автоматизация «Ч» в предложениях и связной речи.

Постановка звука «Щ»

Автоматизация «Щ» в прямых и обратных слогах.

Автоматизация «Щ» в словах и чистоговорках.

Автоматизация «Щ» в предложениях и связной речи

Дифференциация звуков «С» - «Ш»

Дифференциация звуков «З» - «Ж»

Постановка л

Артикуляционная гимнастика:  улыбка - трубочка, лошадка, болтушка, иголочка - лопаточка, накажи непослушный язычок.

Подготовительный этап постановки звука «Л»

Подготовительный этап постановки звука «Л»

Подготовительный этап постановки звука «Л»

Постановка звука (Л)

Постановка звука (Л)

Автоматизация звука (Л) в обратных слогах

Автоматизация звука (Л) в прямых слогах

Автоматизация звука (Л) в  слогах со стечением согласных

Автоматизация (Л) в словах и чистоговорках

6.Формирования  грамматического строя речи, простой фразы.

1. Закрепить умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

2. Закрепить в речи простые предлоги: на — с, в — из..

3. Упражнять детей в употреблении существительных с суффиксами: -онок, -енок.

4. Упражнять в образовании существительных с суффиксом – ниц-.

5. Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

6. Учить согласовывать существительные с  притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои.

7.  Учить образовывать и использовать в речи относительные прилагательные: стеклянный, бумажный, картонный.

8. Упражнять в образовании мн. ч. глаголов наст. времени на –ат, -ят.

7. Развитие слоговой структуры слова.

1. Работа над односложными словами со стечением согласных в начале и в конце слова (стол, мост)
2. Работа над двусложными словами без стечения согласных (муха, домик)
3. Работа над трехсложными словами без стечения согласных (малина, василек)

8.Развитие связной  речи.

 Продолжить совершенствование фразовой речи. Закрепить умение строить предложения из 2—3 слов.

2. Закрепить умение повторять рассказ из 2—3 предложений. Упражнять детей в составлении рассказов-описаний и загадок-описаний о зимующих птицах, диких животных.

3. Учить пересказывать тексты из 2—3 простых предложений.