Перспективный план по самообразованию. Тема: «Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение д/с №1 г. Починка

Перспективный план по самообразованию.

Тема: «Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»

Воспитатель МБДОУ №   г.Починка

                                            Александрова С.В.

г. Починок  2020 г.

Тема: «Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»

           Актуальность.

Что я слышу - забываю,

Что я вижу – помню,

Что я делаю – понимаю.

Конфуций.

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательная деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний, умений, навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослых, осуществляемого в процессе взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

        Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности интеллектуальных впечатлений, интересов ребенка. Вместе с тем, будучи не в состоянии справиться с самым простым учебным заданием, они быстро выполняют его, если оно проводится в практической плоскости или игре. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Все что ребенок слышит, видит и делает сам, усваивается прочно и надолго.

Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной политики в области дошкольного образования на современном этапе, обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в детском саду. В детской деятельности современного ребенка можно увидеть стремление к интеграции, то есть объединению разных видов деятельности, таких как экспериментирование, создание микро- и макро проектов, импровизация, современных детей привлекает сам процесс, возможность проявления самостоятельности и свободы, реализации замыслов, возможность выбирать и менять что – то самому.

        Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства. Поэтому тему самообразования я выбрала «Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»

        Работая над этой темой, я поставила перед собой

    Цель: Повысить профессиональное мастерство, углубить свои знания об опытно – экспериментальной деятельности. Расширить знания и представления родителей о значимости познавательного развития детей через экспериментальную деятельность. Пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру и развить познавательную активность дошкольника.  

Задачи:

- Изучить и отбирать методическую литературу, технологии, методику, которые дадут наилучший результат для достижения поставленной цели;

- Создавать условия для исследовательской активности детей через пополнения уголка экспериментирования;

- Повысить активность родителей через организацию совместной деятельности с детьми таких как мастер класс, выставки.

- Поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ