ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» РАЗДЕЛ ОПДО ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ (3-5 ЛЕТ) ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (младшая группа)

НОД на осень

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Неделя

Неделя

Неделя

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

Обр. модуль Период безопасности и здоровья -  

(огонь – не забава, дорожные ловушки),

проведения конкурсов детского рисунка  

«Служба спасения - 01» «Пожарная лестница» аппликация НОД№ 1

Обр. модуль «Наш любимый детский сад»

«Орешки»

Лепка

НОД№2

«Клен возле детского сада» аппликация НОД№3

Обр. модуль «Уроки доброты»

«Проложим дорожку из камешков».

Лепка НОД№4

«Оденем кукол на прогулку»

Аппликация НОД№5

Обр. модуль «Осенние мотивы + неделя здоровья»

«Ягодки на тарелочке»

Лепка НОД№6

«Листья из леса»

Аппликация НОД№7

Обр. модуль «Наши любимые игрушки»

«Мой веселый звонкий мяч»

Лепка НОД№8

 «Игрушки, в которые мы играем» аппликация НОД№9

Обр. модуль «Вместе с семьёй по дорогам посёлка» «Прогулка по нашему посёлку»

Лепка НОД№10

«Светофор»

Аппликация НОД№11

  Обр. модуль «Моя семья»

«Бабушкины бублики - баранки»

Лепка НОД№12

 «Одеяльце для моей семьи»

Аппликация НОД№13

НОД на зиму

Декабрь

Январь

Февраль

Неделя

Неделя

Неделя

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

Обр. модуль «Зимняя сказка»

«Зимнее угощение для игрушек»

Лепка

НОД№14

«Падают снежинки» аппликация НОД№15

Обр. модуль

«Новогодние приготовления»

«Украшение для ёлочки»

Лепка

НОД№16

«Маленькая елочка» аппликация НОД№17

Новогодние каникулы

Обр. модуль «Хочу все знать»

Рыбки большие и маленькие

Лепка НОД№18

«Бережливым будь с водой» аппликация НОД№19

Обр. модуль «Книжкина неделя+театр»

 «Солнышко для зверушек» Лепка

НОД№20

«В гостях у сказки…» аппликация НОД№21

Обр. модуль Вокруг света

Вокруг света на воздушном шаре

Лепка НОД№22

Обр. модуль Слава Защитникам Отечества. 

«Летящие самолеты» аппликация НОД№23

«Самолётики»  

Лепка НОД№24

Обр. модуль Женский день 8 марта

«Мимоза»

Аппликация НОД№25

НОД на весну

Март

Апрель

Май

Неделя

Неделя

Неделя

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

1-я

2-я

3-я

4-я

5-я

«Цветы для мамы»

Лепка

НОД№26

Обр. модуль Друзья природы + Экологический марафон.

«Комнатный цветок»

Аппликация НОД№27

«Цыпленок»

Лепка

НОД№28

Обр. модуль «Весёлый калейдоскоп»

«Ледоход» аппликация НОД№29

Обр. модуль «Звездный калейдоскоп»

 Звездочки

Лепка

НОД№30

«Солнце в тучах» аппликация НОД№31

Обр. модуль «Весенняя капель «Птенчики в гнёздышке»

Лепка НОД№32

 Весна пришла, в бору верба зацвела. Аппликация.НОД №33.

Обр. модуль Родная страна. День Победы. 

«Праздничный салют»

Лепка НОД№34

«Жители посёлка: мы улыбаемся друг другу» аппликация НОД№35

Обр. модуль Флора и фауна Бузукского бора. Цветы Бузулукского бора.

Лепка

НОД№36.

 Бережливым будь с водой» аппликация НОД№37

Итоги года

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно -эстетическое развитие.

НОД №1 аппликация

«Пожарная лестница»

Образовательные:  формировать умение наклеивать готовые детали, знакомить с  правилами безопасности.

Развивающие: развивать воображение и сообразительность.

 Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа: чтение – «Жил на свете слоненок», «Как непослушный хрюшка едва не сгорел», «Кошкин дом», «Сказка о заячьем теремке и об опасной коробке», потешки, рассматривание иллюстраций к книгам.

1.Мотивация. Воспитатель говорит о службе спасения, о том, что когда люди в беде, им нужно помогать. В сказках, которые мы читали, пожар тушат животные. А что в жизни?

-Кого вызывают тушить пожар? (Пожарных).

 -На чем они приезжают? (На пожарных машинах с большими лестницами.)

(В группу к детям заезжает грустный пожарный на машине. И рассказывает).

-На автозаводе сделали много пожарных машин, но на них нет лестниц. Посмотрите эти машины перед вами. Ребята помогите сделать эти лестницы и отправить готовые машины в пожарную часть.

- Давайте присядем за столы и посмотрим, что лежит перед вами. Ребята перед вами  длинные и короткие полоски. Как будем делать лестницы для пожарных машин?  Давайте сначала посмотрим на доску, как это делаю я, а потом мы будем делать вместе. Берем  сначала  длинные полоски и кисточку. Кончик кисти макаем  в клей,  намазываем полоску и   наклеиваем на бумагу (показывает). Теперь давайте попробуем вместе с вами. Воспитатель проходит и помогает детям. Молодцы ребята, а теперь давайте с вами немного отдохнем.

Физ. минутка: «Мчится красная машина»

Мчится красная машина

Все быстрей, быстрей вперед!

Командир сидит в кабине

И секундам счет ведет.

-Поднажми еще немножко, -

Он шоферу говорит, -

Видишь, в пламени окошко?

Это дом жилой горит.

Может там остались дети,

Люди ждут с надеждой нас…

-Ясно все, - шофер ответил,

Дав машине полный газ.

Мы немного отдохнули, а теперь давайте продолжим дальше. Теперь возьмем короткие полоски и кисточку. Кончик кисти макаем  в клей,  мажем полоску и наклеиваем на бумагу (показывает). Теперь давайте попробуем вместе с вами. Воспитатель проходит, помогает детям. Молодцы ребята!

(Работа детей. Они изготавливают лестницы для пожарных машин. Когда лестницы готовы, раздается телефонный звонок. Начальник пожарной службы спрашивает, закончили ли мы работу? Есть вызов – горит полянка).

Итог: ситуация:  «Как ребята спасли травку от огня». (Дети обыгрывают свои машинки с готовыми лестницами и тушат полянку). 

Чтение стихотворения: «При пожаре»

При пожаре, при пожаре

Знает каждый гражданин,

При пожаре, при пожаре

Набирают «01».

Усложненное задание. Предложить ребенку самостоятельно наклеить две длинные полосы. Для лестницы.

Упрощенное задание. Предложить ребенку из предложенных машин (пожарная, скорая, полиция) выбрать пожарную машину.

Кисти, клей, бумага, рисунки пожарной машины без лестницы (на каждого ребенка), иллюстрации альбома «01».

В.Н. Волчкова,

Н.В. Степнова Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр. 316.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

НОД №2

Лепка

Орешки

 Воспитательные

 Вызвать у детей желание помочь белочке запасти орешки на зиму. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.

Образовательные

формировать умение самостоятельно отщипывать маленькие кусочки глины и скатывать её между пальцами в катышки, располагать их в корзиночке, образуя кучку. Учить приему надавливания.

Расширить и уточнить представления детей о белочке, о внешнем виде, о повадках, чем она питается.

Развивающие:

развивать у детей интерес к лепке, мелкую моторику.

Мотивация. Воспитатель: Ребята, угадайте, кто сегодня пришел к нам в гости?

Рыжий маленький зверёк

По деревьям скок-поскок

Хвост пушистою дугой

Вам знаком зверек такой?

Ну конечно это белочка! Воспитатель показывает детям белочку. Предлагает ее погладить.

Воспитатель: - Посмотрите, вот она какая! У белочки рыженькая шубка, маленькая головка, большие темные глазки, острые зубки и ушки с кисточками. Ребята, посмотрите какой пушистый у белочки хвост. А лапки у белочки крепкие и цепкие. На лапках у нее коготки. Ими она цепляется за кору деревьев и ловко скачет с дерева на дерево. Белочка очень заботливая мама. Она осенью собирает шишки, грибы и орехи на зиму для своих бельчат. А мы с вами знаем игру про белочку. Давайте поиграем!

 Пальчиковая игра:

Маленькая белочка трудится весь день.

(Поочерёдно сжимать и разжимать кулачки).

Делать ей запасы на зиму не лень.

(Поочередно загибать пальцы на правой руке).

Соберет орешков, шишек и грибочков.

Будет чем кормить ей дочек и сыночков.

Больше всего белочка любит орешки. Ребятки, давайте поможем белочке запасти орешки на зиму?  Ответы детей.

Орешки мы будем лепить из глины. Нужно отщипнуть маленький кусочек и скатать в шарик  пальцами.

Затем шарик мы положим в корзиночку и придавим пальчиком. Вот один орешек уже лежит в корзинке у белочки.

Воспитатель показывает детям, как это надо делать.

-А теперь орешек скатает Максим.

Воспитатель помогает мальчику скатать орешек и закрепить его поверх корзинки.

 -Молодец, Максим! Хороший орешек у тебя получился!

Дети по очереди, под наблюдением воспитателя, отщипывают маленькие кусочки глины, катают пальчиками орешки и прикрепляют их поверх корзиночки.

 Итог: - Молодцы, ребятки! Дружно трудились и много орешков для белочки запасли на зиму! Белочка говорит вам спасибо! А теперь можно и поплясать.

Воспитатель включает аудио запись детской песни Анны Олейниковой «Белка». Дети пляшут под песню вместе с белочкой.

Усложнение

(самостоятельно дети учатся приему отщипывания от большего комочка, меньшего; скатывать их между пальцами

в катышки)

Дидактическая игра «Витамины в баночке», «Мухомор».

Упрощение

(дети совместно с воспитателем учатся раскатывать между ладонями маленькие шарики)

Дидактическая игра: «Колобок», «Блинчики».

глина, дощечки для лепки на каждого ребенка, стеки, игрушка- белочка.

Доронова Т. Н.

«Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности»,

 Стр.12

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности.

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №3

аппликация

«Клен  возле детского сада» (коллективная аппликация из заготовленных силуэтов).

Образовательные: закреплять знание детей о правилах наклеивания. Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Закреплять знания о цветах. Продолжать понимать и анализировать содержание стихотворения.

Развивающие: развивать аккуратность и внимательность.

Воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с клеем.

1. Мотивация. В группу залетают кленовые листочки. Воспитатель читает стихотворение Д. Розаливой «Клен».

     Клен ветвями шелестит,

     Листья осыпает.

     Тучка по небу бежит,

      Капельки роняя.

   Раздается ребятам по одному кленовому листочку, вырезанному из бумаги. Обратить внимание детей на форму листьев – она напоминает звезду. Попросить детей: «Подбегите ко мне все, у кого желтые листья!»

Дети у кого желтые кленовые листочки, подбегают к взрослому, а затем возвращаются на свои места. Потом подбегают ребята, у которых красные (зеленые, оранжевые) листья.

Физ. минутка: «Клен»

Ветер тихо клен качает.

Влево, вправо наклоняет.

Раз наклон, два наклон

Закружились листьев звон.

   Воспитатель показывает детям лист ватмана, на котором нарисован клен без листьев и предлагает: «Ребята, давайте вернем клену его листья». Каждый ребенок должен нанести клей на свой листик и наклеить его на ветку дерева.

- Ребята посмотрите, как я буду приклеивать листочек, а потом вы приклеите свои. Кончик кисти макаем в клей,  намазываем листочек и  наклеиваем на бумагу (показывает). Теперь давайте попробуем вместе с вами. Воспитатель проходит и помогает детям.

   Итог занятия: «Молодцы, ребята! У нас получился настоящий осенний клен в подарок для своего любимого детского сада».

Усложненное задание. Дидактическая игра: «Разбери листочки» (предложить ребенку разобрать листья по цветам)

Упрощенное задание. Дидактическая игра: «Разбери листочки» (предложить ребенку отобрать листья оранжевого цвета из всех предложенных).

Раздаточный материал: вырезанные из цветной бумаги листья клена (желтый, красный, зеленый, оранжевый), клей, кисти для клея, тряпочка, клеенка – подставка).

Демонстрационный материал: половинка ватманского листа бумаги, на которой нарисован клен без листьев.

Д.Н. Колдина, Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр18.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально - коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

НОД №4

Лепка

Проложим дорожку из камешков

Образовательные знакомить детей элементарными правилами, приемами действий с пластичными материалами: разминание, отщипывание, сплющивание и «шлепанье».

Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к глине как художественному материалу; доброжелательное отношение к игровым персонажам.

Развивающие:

развивать у детей интерес к лепке, к художественным произведениям; мелкую моторику;

Мотивация: Воспитатель вносит игрушечных птичек, благодарящих детей за вкусные зернышки, которыми они их угощали.

 Затем птички говорят, что хотят пить, и просят детей сделать им дорожки из камешков, по которым они смогли бы добраться до водички.

Педагог раздает детям дощечки или картонки с наклеенным изображением лужицы и предлагает проложить дорожку из камешков к водичке.

Педагог показывает и поясняет способ лепки: комок глины разминаем, затем нужно отщипнуть средний кусочек и скатать пальчиками шарик. Затем шарик мы положим на картонку с наклеенным изображением лужицы и придавим пальчиком. Вот уже получился первый камешек. Поверхность дорожки дети выкладывают из комочков произвольно.

Важно добиться, чтобы она была достаточно широкой. Для этого используется игровой прием, при котором птичка как бы жалуется ребенку, что по узкой дорожке ей будет трудно добраться до водопоя. Если большинство детей не справились с  задачей, то занятие следует повторить. Предложите детям сделать дорожку к водопою для ежат, мышат и др.

Физминутка "Птички"

Ой, летали птички, птички-невелички.

Все летали, все летали,

Крыльями махали. (Махать руками, как крыльями)

На дорожку сели,

Зернышки поели.

Клю, клю, клю, клю,

Клю, Клю, клю, клю.

Как я зернышки люблю!

(Присесть на корточки. Указательными пальцами постучать по дорожке)

Итог: В конце занятия дети совершают игровые действия — поят своих птичек. Затем педагог берет каждую птичку в руки и от ее лица благодарит каждого малыша: «Спасибо тебе, Оленька, за такую замечательную дорожку из камешков. Теперь я всегда смогу напиться водички».

П/и «Птички»

Усложнение

(самостоятельно дети учатся приемам  раскатывания длинных колбасок)

Дидактическая игра «Червечки для цыпленка» «Маленькие змейки».

Упрощение

(дети совместно с воспитателем учатся раскатывать между ладонями шарики и сплющивать при помощи всех пальцев)

Дидактическая игра: «Печенье для кота», «Яблочки».

Глина, клеёнки, птички-игрушки, картонки с наклеенным изображением лужицы.

Т.Н. Доронова

«Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности»,

 Стр.115

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №5 аппликация «Оденем кукол на прогулку»

Образовательные: формировать умение составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры по величине: большой и маленький; выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их. Продолжать знакомить с правилами наклеивания.

Развивающие: развивать чувства вкуса.

Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь игрушечным персонажам.

1. Мотивация. Появляются куклы Маша и Даша. Маша кашляет, Даша чихает.

Воспитатель: Машенька, Дашенька, что с вами?

Даша и Маша. Мы заболели.

Воспитатель. Где же вы так простудились?

Даша и Маша. На улицу ходили гулять.

Воспитатель. Вы, наверное, раздетые ходили на улицу?

Даша и Маша. А у нас нет теплой одежды.

Воспитатель. У вас и шапочки нет? (Нет)

                         У вас и шарфика нет? (Нет)

                         У вас и рукавичек нет? (Нет)

Воспитатель. Не волнуйтесь, Даша и Маша, наши дети вам помогут.

- Ребята, хотите помочь Маше и Даше? ( Да, хотим).

(Воспитатель объясняет детям приемы работы, помогает разложить готовые формы, чтобы получился красивый узор.)

- Ребята давайте мы с вами шапочки, рукавички и варежки для Маши и Даши украсим красивым узором. Посмотрите, какие  украшения я  приготовила. Давайте наклеим узоры на одежду. Окунем кончик кисти в клей и намажем обратную сторону узора, а теперь приклеим на шарф (шапочку, варежки). Посмотрите, сначала я вам покажу, а потом вы будете клеить.

Физ. минутка: «Поднимись»

Раз – подняться, подтянуться  Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

На четыре – ноги шире. Пять – руками помахать

Шесть – за стол тихонько сесть.

(Дети приклеивают детали. Готовые шапки, шарфики, варежки).

- Молодцы ребята у нас получились очень красивые вещи.

Итог занятия. Куклы любуются готовыми работами и, благодарят детей.

Шубка - шубейка, куколку согрей-ка,

На голову шапку надевай!

Ушки закрывай.

На руки рукавички,

Рукавички – невелички!

Не кашлей, не чихай,

На шейку шарфик надевай.

Усложненное задание. Дидактическое упражнение: «Подбери одежду» (Предложить ребенку собрать  куклу на прогулку, так чтобы вещи были в одной цветовой гамме).

Упрощенное задание. Дидактическое упражнение: «Подбери одежду» (предложить ребенку собрать куклу на улицу)

Образцы шапочек, шарфов, рукавичек. Готовые контуры шарфов, рукавичек и шапочек. Заготовки для украшения в виде звездочек, цветов, кружочков, треугольников, квадратов, клей, кисти, салфетки.

Волчкова В. Н., Степнова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.199

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №6

Лепка

Ягодки на тарелочке

Образовательные

Закреплять умение детей совершать действия с пластичными материалами: отщипывание, сплющивание.

Воспитательные:

 Воспитывать у детей интерес к глине как художественному материалу. Вызвать интерес к созданию пластической композиции из 1 большого предмета и нескольких маленьких.

 Развивающие:

Закреплять знания о форме разных предметов.

Мотивация: Воспитатель показывает детям плакат «Фрукты-ягоды» или набор дидактических картинок с изображением ягод.

Рассматривание плаката.

Воспитатель: какие еще ягодки здесь нарисованы?

И предлагает игру в мяч «Назови ягоду». Какие ягоды вы еще знаете?

- Где растут ягоды? В лесу, в огороде, в саду. Какого цвета бывают ягоды? Догадайтесь по названию: черника, малина, голубика. - На что похожи ягодки? - Какой они формы?

 Пальчиковая гимнастика. «Ягодки на тарелочке» Шипунова.

Вот клубника, вот калина, вот душистая малина,

Клюква вот, а вот немножко вкусной желтенькой морошки.

У садовой ежевики фиолетовый бочок.

А от ягоды черники – синий–синий язычок.

(Загибают пальчики на каждое название ягодки)

Сколько всяких ягодок на солнышке поспело!

(Руки вверх, резко разжимаем кулачки – лучики солнышка)

Ягодка за ягодкой, тарелка опустела.

(«Берем» по ягодке с ладошки и кладем в рот)

Воспитатель предлагает слепить много – много ягод для игрушек. Спрашивает, куда нужно положить ягодки, чтобы поставить угощения на стол? После ответов детей советует сначала слепить тарелочки, а потом уже ягодки. Показывает и поясняет способ лепки: комок глины разминаем, раскатываем шар в ладонях – показывает (круговыми движениями ладоней); шар сплющиваем в лепёшку, чтобы получилась тарелочка, - сдавливаем ладошками – показывает; кладём на тарелочку ягодку (при этом воспитатель наклоняет так, чтобы ягодка скатилась): «Ой-ой, ягодка покатилась с тарелочки! Что же делать? Давайте поднимем края тарелочки, чтобы ягодки не падали; а теперь слепим ягодки – отщипнём от большого комка глины маленькие кусочки и раскатаем пальчиками; выложим ягодки на тарелочку. Дети лепят свои тарелочки с ягодками.

Итог: В конце занятия педагог рассматривает и благодарит детей за помощь. Рассматривает  с  детьми, что у них получилось. Оформляет  выставку для родителей «Ягодки на тарелочке».

Карточка №10 – обр. модуль «Моя семья».

Воспитатель: Ребята  посмотрите на картинку и давайте поговорим с вами об увиденном.

Усложнение

(дети самостоятельно учатся раскатывать между ладонями маленькие шарики)

Дидактическая игра «Огурец» «Банан».  

Упрощение

(дети совместно с воспитателем учатся раскатывать между ладонями шарики и сплющивать при помощи всех пальцев)

Дидактическая игра: «Яблочки».

Плакат «Фрукты-ягоды»; кусочки глины разного размера. Большие для тарелочки, небольшие для ягод, клеёнки, стеки.

Е.А. Янушко

Лепка с детьми 1-4 лет,

Стр.38

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №7

«Листья из леса» (аппликация из засушенных листьев).

Образовательные: показать детям, что аппликацию можно составлять из засушенных листьев. формировать умение соотносить предмет с его формой.

Воспитательные:  воспитывать отзывчивость и доброту.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук,  чувство вкуса.

1. Мотивация. Раздать малышам листья, вырезанные из цветной бумаги, и предложите поиграть с этими листочками, слушая стихотворение:

Листочек взлетел. (Взмахнуть листочком).

Листочек кружится,

Листочек кружится. (Покрутить листочек)

Под ноги ложится. (Опустить листочек к ногам.)

Листочек рвется, рвется, рвется. (Порвать листочек).

Листочек мнется, мнется, мнется. (Скомкать листочки)

Обыграйте ситуацию, что к людям в гости из леса пришли два Листочка: в лесу их все топчут, Листочкам хочется найти свой дом.

Положить перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы цветные контуры двух разных по форме и по цвету листьев, и предложить найти домик для каждого листочка.

Скажите детям: «Для того чтобы листья опять не потеряли свои домики, их нужно наклеить: на клеенку-подкладку положить листочки, кисточкой нанести небольшое количество  клей на обратную сторону листочка, прижать салфеткой к бумаге и не сдвигать» (показывает)

Физ. минутка:  «Листочки»

   Мы – листочки, мы – листочки,

   Мы – осенние листочки.

   Мы на веточках сидели,

   Ветер дунул – полетели.

   Мы летали, мы летали –

   Все листочки так устали!

   Перестал дуть ветерок –

   Все уселись к кружок.

   Ветер снова вдруг подул

   И листочки с веток сдул,

   Все листочки полетели

   И на землю тихо сели. (Работа детей. Воспитатель проходит и помогает ребятам.)

Итог занятия:  «Вот мы  и спрятали листья в домики». Листочки благодарят детей.

Усложненное здание. Предложить ребенку подобрать листок к клену.

Упрощенное задание:   предложить ребенку свою помощь при наклеивания листочка.

Альбомный лист, на котором нарисованы цветные контуры двух разных форм и по цвету листьев; засушенные листья соответствующих форм и цветов; листья, вырезанные из бумаги; клей, кисть для клея, тряпочки, клеенка-подкладка.

Д.Н. КолдинаАппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 21.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально - коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Физическое

Художественно-эстетическое развитие.

НОД №8

Лепка

Мой веселый, звонкий мяч

Образовательные: Познакомить детей с элементарными правилами, приемами действий с пластичными материалами: отщипывание,

раскатывания между ладонями шариков.

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, самостоятельность, любознательность, умение радоваться полученному результату.

Развивающие:

Развивать мелкую и общую моторику рук.

Мотивация: Воспитатель: Берет красивый яркий мяч, играет с ним (подбрасывает вверх, ударяет об пол) и читает детям отрывок из стихотворения С. Маршака « Мяч»:                                                                                                                                                     Мой весёлый, звонкий мяч.                                                                                                         Ты куда помчался вскачь?                                                                                                         Желтый, красный, голубой,                                                                                                        Не угнаться за тобой!..                                                                                                       Затем педагог предлагает детям взять в руки маленькие мячики и покидать их в ладошках. Возьмите свой мяч. Рассмотрите его. Он какой, по форме, цвету, качеству? (Круглый, резиновый, гладкий, разноцветный, упругий).

 - Какие действия можно совершать с мячом? (Кидать, бросать, ловить, катать).

  - В какие игры вы любите играть с мячом? (Ответы детей).

Воспитатель: Сообщает детям, что игрушки в нашем игровом уголке тоже хотят поиграть, и предлагает слепить мячики в подарок любимым игрушкам. Показывает 3-4 мяча, вылепленных из глины, подготовленных заранее, и просит детей определить, как они украшены (оформлены).  

 Дети. Замечают на мячиках одну или две полоски из жгутиков (параллельные, перекрёстные), пятнашки из сплющенных шариков.                                                                                                                               Воспитатель. Показывает глиняный шар и комок глины.

Спрашивает детей, как можно слепить мячик из глины.                    

Дети. Высказывают (и показывают жестами) свои догадки.                                   Воспитатель. Уточняет представления детей, демонстрирует способ кругового раскатывания шара (мяча) обеими ладонями и просит повторить имитационное движение (без глины).                                                                               Затем воспитатель предлагает детям слепить красивые мячики, украсив их полосками или пятнышками.

 Пальчиковая игра «Мячик»

 (Сожмите руки в кулаки)

 Мне подарили мячик,

 Он круглый и большой.

 (Вращение кистями рук).

 Взлетает он до неба

 Над моею головой.

 (Ударять кулаком о ладонь другой руки).                                                                                                                      

Итог: Воспитатель: Какие красивые  мячи у вас получились! Вам они  нравятся?

 - Кому бы вы хотели подарить свой мяч? Почему?

Выставка детских работ.    

Усложнение

(дети самостоятельно учатся раскатывать между ладонями шарики и сплющивать при помощи всех пальцев)

Дидактическая игра «Мыльные пузыри».

Упрощение

(дети совместно с воспитателем учатся раскатывать между ладонями шарики)

Дидактическая игра: «Шарики».

Глина, клеёнки.

Мячи.

Доронова Т. Н.

«Развитие детей от 3 до 5 лет в изобразительной деятельности»,

 Стр.65

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №9

Аппликация

«Игрушки, в которые мы играем».

Образовательные: знакомить с приемам наклеивания, намазывания клеем обратной стороны формы, работать на клеенке, прижимать формы к бумаге салфеткой и всей ладошкой. 

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивающие: развивать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным.

1. Мотивация. 

-Сегодня к нам в гости пришли игрушки, но они такие проказники, спрятались в мешок и хотят, чтобы дети с закрытыми глазами угадали, как их зовут.

   Игра «Чудесный мешочек». (Дети, обследуя руками с закрытыми глазами, вытаскивают игрушку, обследуют ее руками, угадывают все игрушки).

-Молодцы! Все игрушки угадали! Все эти игрушки круглой формы. А какой формы эта цветная бумага?

(воспитатель раздает разноцветные круги, большие и маленькие).

-Ребята, хотите сделать много разноцветных игрушек из кругов? (Да, хотим)

(воспитатель на ковре показывает, как можно соединить круги, дети отгадывают на какую игрушку это похоже).

Физ. минутка: «Самолеты»

   Мы ручками похлопаем – хлоп-хлоп-хлоп,

   Мы ножками потопаем – топ-топ-топ,

   Мы руки все подняли

   И дружно опустили.

   И сели все в волшебный самолет.

   Завели мотор –ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж-ж

   Самолет летит, а мотор гудит – у-у-у, у-у-у

   Полетели.

Дети присаживаются за стол, а воспитатель показывает, как правильно наклеить детали.

- Берем кисть и набираем немного клея, аккуратно намазываем круг с обратной стороны, прикладываем на место намазанной стороной, прижимаем салфеткой  и не сдвигаем.  

-А теперь наклейте свои круги на бумагу так, чтобы они были похожи на игрушки.

(дети выполняют работу)

Итог занятия. После работы дети любуются своими игрушками, рассказывают о них. Воспитатель подрисовывает характерные детали. После дети вместе с воспитателем работают по карточке № 11 – образовательный модуль «Наши любимые игры и игрушки».

Усложненное задание. Предложить ребенку самостоятельно дорисовать характерные детали к своей игрушки.

Упрощенное задание.  Предложить ребенку сделать маленький и больной мяч одного цвета.

Игрушки (неваляшка, мяч, колобок, пирамидки и др.) круги диаметром 3 см и 1,5 см разного цвета, клей, кисти, клеенка, салфетки.

Волчкова В. Н., Степнова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр. 31

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для инд.потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №10

Лепка

Прогулка по нашему посёлку

Образовательные

Продолжать знакомить детей элементарными правилами, приемам действий с пластичным материалам.

Воспитательные

Воспитывать у детей интерес к пластилину или глине как художественному материалу.

 Развивающие

Развивать чувство формы.

Координировать движения обеих рук.

 Развивать мелкую моторику.

Мотивация: Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости?

Дети: Кукла Катя

Воспитатель: Катя гуляла со своей семьей  по нашему посёлку. Ей очень понравился наш Колтубановский.. А вы гуляли по дорогам нашего посёлка? Что вам понравилось?

Ребята, посмотрите, какая Катя нарядная, какое на ней платье красивое. Ведь у неё сегодня день рожденье. И она пригласила на него своих подружек кукол, чтобы попить чай. Как вы думаете, какие обычно угощения подают к чаю?

Ответы детей (пирожное, печенье, конфеты)

Стих про конфеты:

Съела много я конфет - Разболелся зуб в ответ!

Повели меня к врачу - Рот закрыла, и молчу...

Ну а дома снова — плач! Тут поможет только врач

Воспитатель: давайте и  мы с вами слепим угощения для Кати. Перед тем как начать лепить угощения к чаю для кукол давайте рассмотрим конфету, которую я слепила. Посмотрите, какая красивая конфета! Какой она формы? (прямоугольной).

Воспитатель: Сначала берем глину, разминаем её, потом раскатываем в шарик, затем расплющиваем в цилиндр  и скругляем углы. Это у нас и будет конфета.

Воспитатель: А теперь мы с вами разомнём пальцы.

Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пять Вышли пальчики гулять

Раз, два, три, четыре, пять В домик спрятались опять

Самостоятельная работа детей.

Дети садятся на свои места и выполняют работу. Воспитатель следит за их работой. Во время выполнения задания  помогает детям, напоминая или частично объясняя им приемы лепки.

По окончании лепки все работы дети ставят на стол (в тарелочку)

Воспитатель: Ребята, какие у вас получились красивые конфеты. Катя, а тебе нравятся?

Кукла Катя: Спасибо, ребята! Мне очень понравились ваши  угощения!

Воспитатель: Дети, давайте поздравим куклу Катю с днем рождения. И подарим ей ещё песню.

Физкультминутка: Каравай.

Кукла Катя: Спасибо вам большое!

Воспитатель: Ребята кукле Кате пора идти звать гостей. Давайте попрощаемся с ней.

Кукла Катя: До свидания!

Итог: Воспитатель: Что мы с вами сегодня делали? (лепили угощения для куклы). Вам понравилось? (Ответы детей). Дети, вы сегодня молодцы. У всех получились красивые конфеты.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся раскатывать между ладонями колбаску и присплющивать)

Дидактическая игра «Баранки, сушки»

Упрощение

(дети самостоятельно  учатся раскатывать между ладонями овал и присплющивать его)

Дидактическая игра: «Пирожок»

кукла Катя, поднос для размещения вылепленных детьми угощений, чайная посуда.

Глина, клеёнки.

Доронова Т. Н.

Природа, искусство изобразительная деятельность детей 2-4лет,

Стр.30

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №11

«Светофор» (аппликация из заготовленных частей предмета)

Образовательные: формировать умение составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомится с сигналами светофора.

Воспитательные: воспитывать у детей культуру поведения на улице.

Развивающие: развивать логическое мышление.

1. Мотивация. В начале занятия побеседовать с детьми: «Ребята, мы с вами живем в городе. В городе есть поликлиника, аптека… А что еще? (магазины, детские сады, детские площадки и т. д.) но еще в городе есть машины. Кто управляет машинами?  (Водители). Иногда водители бывают невнимательными, и тогда машина может врезаться в другую машину, в столб, в забор и даже в человека. Для того, чтобы машины пропускали друг друга, люди придумали…» (Светофор).

Показать детям модель светофора и прочитать стихотворение С. Маршака:

Три глаза есть у светофора,

Они понятны для шофёра:

Красный свет – проезда нет,

Желтый – будь готов к пути,

А зеленый свет  - кати!

Дать каждому ребенку 3 круга: красный, желтый и зеленый. Попросить детей поднять красные круги и скажите: «На красный свет нужно стоять». Дети поднимают желтые круги – нужно приготовиться. Поднимают зеленые круги – можно идти. Промаршируйте вместе с малышами. Затем дети поднимают желтые круги – нужно остановится. И т. д.

Физ. минутка: «Хлоп»

   Хлоп! раз, еще раз

   Мы охлопаем сейчас.

   А потом скорей-скорей

   Хлопай – хлопай веселей!

   Пальчик о пальчик тук да тук.

   Хлопай, хлопай, хлопай.

   Пальчик о пальчик тук да тук,

   Топай, топай, топай!

Предложить каждому взять прямоугольник и расположить на нем круги, чтобы получился светофор, а затем наклеить детали.

- Ребята посмотрите, как я буду наклеивать круги. Беру кисточку,  макаю кончик кисти в клей, круг переворачиваю и аккуратно наношу клей на круг с обратной стороны. Наклеиваю  на прямоугольник и прижимаю салфеткой. Теперь вы наклейте свои круги (проходит и помогает детям)

Итог занятия: в конце занятия еще раз спросить у ребят, что нужно делать на каждый цвет светофора.

Усложненное задание. Предложить ребенку самостоятельно дорисовать столб, к которому прикрепляется  светофор.

Упрощенное задание. Помочь ребенку дорисовать столб, к которому прикрепляется  светофор.

Демонстрационный материал. Светофор.

Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, вырезанный из цветной бумаги большой прямоугольник и 3 круга (красный, желтый, зеленый); фломастеры, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка-подкладка

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 37

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №12

Лепка

Бабушкины бублики – баранки

Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к глине как художественному материалу.

Образовательные

Закреплять умение детей совершать действия с пластичными материалами: отщипывание, сплющивание.

Закреплять знания о форме разных предметов.

 Развивающие:

развивать интерес к работе с тестом.

Мотивация: В группу пришла Красная Шапочка с пустой корзинкой в руках и рассказала, что когда она шла к бабушке через лес, ее повстречал Серый Волк и отнял у нее пирожок и горшочек масла, потому что был очень голоден. А бабушка, если вы помните, лежит больная и ее нечем теперь угостить. Давайте выручим из беды Красную Шапочку и напечем ей много гостинцев для бабушки! Расскажите, что можно испечь из муки?

Правильно, пряники, крендельки, баранки, булочки. Посмотрите, это я сегодня испекла для вас (показ кондитерских изделий).

Обратите внимание, какая у них форма? Покажите руками в воздухе, как мы будем раскатывать тесто в руках (дети имитируют приемы лепки). Также вы помните, как лепить бублик, пряник.

Воспитатель показывает детям  приемы раскатывания колбасок  прямыми движениями ладоней и соединения концов колбасок - образуя кольцо. Дети раскатывают колбаски и за каждым столом изготавливают бублики-баранки.

 В процессе работы необходимо развивать фантазию детей, помогая им придумывать необычные формы своих работ.

Как тяжела работа пекаря! Нам нужно немножко размяться! Давайте встанем и сдуем муку со своих рук.

 Дыхательная гимнастика: вдох - через нос, выдох – через рот на руки.

А теперь подойдем все вместе к Красной Шапочке и покажем ей, как мы умеем весело работать.

Дети поют песню «Я пеку… »

А теперь заканчиваем лепить и ставим угощения в горячую печь (любое сооружение около батареи).

Когда они испекутся  мы отдадим Красной Шапочке, пусть она порадует свою бабушку!

Дети заканчивают свои работы.

Поиграть в игру вместе с Красной Шапочкой «Волк и зайцы» (раздать шапочки зверей на каждого ребенка).

Итог: Красная Шапочка благодарит детей, говорит, как хорошо она провела вместе с ними время и прощается с ними.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся скатывать шарики на плоской поверхности и сплющивать при помощи всех пальцев)

Дидактическая игра «Вкусный пирог»

Упрощение

(дети совместно с воспитателем  учатся раскатывать между ладонями шарик)

Дидактическая игра: «Колобок».

Тесто, клеёнки.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации к сказке «Красная шапочка».

Доронова Т. Н.

Природа, искусство изобразительная деятельность детей 2-4лет,

Стр. 10

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие, речевое развитие.

НОД №13 «Одеяльце для моей семьи» (Декоративная аппликация)

Образовательные: продолжать формировать умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Закреплять умение составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к своей семье.

Развивающие: развивать эстетический вкус, умение любоваться прекрасным.

1. Мотивация.  Заранее познакомить с русской народной песенкой:

Вот и люди спят,

Вот и звери спят,

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайки спят на травушке,

Утки на муравушке,

Детки все по люлечкам…

Спят – поспят, Всему миру спать велят.

Объяснить малышам значение слова люлька. На занятии пропеть эту песенку вместе с детьми и спросить:

Где спят птицы? (на веточках). 

Где спят зайки? (На травушке)

Где спят детки? (В люлечках, в кроватках.) 

Чем укрываются детки в кроватках?» (Одеялами.)

Выложить перед каждым ребенком вырезанный из цветного картона светлого тона квадрат и 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной бумаги. Предложить детям сделать красивое одеяльце, украсить его чередующимися по цвету кругами. Объяснение и показ. Сначала дети должны расположить круги на квадрате, добиваясь наиболее красивого украшения. Затем обмакнуть кисть в клей и  нанести небольшое количество  на круги с обратной стороны. Наклеить их на квадрат, прижав салфеткой и не сдвигать.

Физ. минутка: «Мы топаем ногами»

   Мы топаем ногами – топ-топ-топ!

   Мы хлопаем руками  хлоп-хлоп!

   Качаем головой, и вертим головой.

   Мы руки поднимаем, мы руки опускаем.

   Мы руки подаем и бегаем кругом.

Итог дня: После работы дети любуются своими одеяльцами, рассказывают о них, какие они.

Усложненное задание. Предложить ребенку самостоятельно вырезать круги для своего одеяльца.

Упрощенное задание.  Предложить ребенку на своем одеяльце сделать круги одного цвета.

Вырезанные из цветного картона цветного тона квадраты; 9 маленьких кругов двух цветов, вырезанных из цветной  бумаги; клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка- подставка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр.22.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №14

Лепка  

Зимние угощения для игрушек

Образовательные

формировать умение детей лепить и сгибать палочки, соединять их концы, образуя кольца.

Воспитательные

воспитывать желание что-либо сделать для других.

Развивающие

Развивать чувство формы и мелкую моторику.

Мотивация: Воспитатель: Посмотрите ребятки, как нам ярко засветило солнышко, оно радо нам. Давайте же и мы улыбнемся ему.

Воспитатель говорит, что к детям в гости пришли кукла Катя и пес Барбос.

Воспитатель: Ребята, т.к. они пришли к нам в гости их нужно угостить. Они очень замерзли, пока к нам добирались. А чем можно угостить, чтобы наши гости согрелись?

Воспитатель: чаем, а к чаю, мы приготовим баранки.

Воспитатель показывает баранку и спрашивает, что у меня в руке?

Дети: Баранка.

Воспитатель: Какую форму имеет баранка?

Дети: круглую.

Воспитатель предлагает каждому слепить такую же.

Показывает, как  нужно размять глину. Для того чтобы слепить такую баранку, нужно сначала  слепить большую толстую колбаску. Воспитатель показывает детям  приемы раскатывания колбасок  прямыми движениями ладоней, сгибания колбасок в кольцо  и соединения концов колбасок - два конца плотно прижать  друг к другу.  Мы работали наши пальчики устали, надо отдохнуть.

Физ. минутка

Падал снег на порог (пальчики стучат по столу)

Кот слепил себе пирог (лепят руками имитация движений)

А пока лепил и пек (по столу ладошкой)

Ручейком пирог потек.

 Пироги себе пеки (грозят пальчиком левой руки)

 Не из снега - из муки (правой рукой)

Воспитатель: Отдохнули, примемся дальше печь. Взяли 1 маленький ком, скатали из него колбаску, положили на доску, взяли 2 маленький комочек, скатали из него колбаску, взяли две колбаски  и зацепили концы двух колбасок. Переплетаем  колбаски  между собой, чтобы получилась «косичка» и посыпаем ее маком (стекой делаем дырочки).

Воспитатель: Кладем наши плетенки на тарелочки и угостим наших гостей. Пес Барбос предлагает поиграть с детьми.

Игра: «Вот сидит наш пес Барбос».

Итог: Кукла Катя и пес Барбос благодарят детей за такое угощение.

Воспитатель: Кукла Катя говорит, что они тоже принесли им угощение конфеты.

Дети угощаются конфетами и радуются тому, как много баранок слепили для гостей.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся вдавливать детали в глину)

Дидактическая игра «Шоколад с орехами»

Упрощение

(дети совместно с воспитателем  учатся раскатывать между ладонями шарики и сплющивать при помощи всех пальцев)

Дидактическая игра: «Булочки»

Кукла, пес Барбос, кукольная мебель, глина, дощечки, посуда, сушки (баранки), конфеты.

Доронова Т. Н.

Природа, искусство изобразительная деятельность детей 2-4лет,

Стр.30

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №15

«Падают снежинки» аппликация

Образовательные: познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на контур).

Воспитательные: воспитывать любовь к зиме.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, чувство вкуса.

1.Мотивация.  Педагог задает детям загадку:

С неба падают зимой

И кружатся над землей

Легкие пушистые,

Белые… (снежинки)

В группу залетает снежинка и читает детям стихотворение Е. Благининой «Захрустела льдинка»:

Захрустела льдинка,

А под ней вода,

Падают снежинки –

Легкая звезда,

А за ней вторая,

Третья без конца… не видать сарая,

Не видать крыльца.

Спросить у ребят:

Какое время года описывается в стихотворении? (Зима). Что падает с неба? (Снежинки).  

На что похожи снежинки?  (На звездочки).

Предложить малышам изобразить падающие снежинки. Показать, как нужно нанести клей на снежинку и наклеить ее в центре листа синего картона, а затем оторвать от белого листа бумаги 10-15 небольших кусочков и наклеить их на картон в разных местах, имитирую падающие снежинки. Для этого на маленький кусочек бумаги, держа его  в руках, наносят клей и прижимают «снежинку» к картону салфеткой. 

Физ. минутка: «Снег идет»

   Тихо-тихо снег идет,  Белый снег, мохнатый.

   Мы расчистим снег и лед Во дворе лопатой.

   От калитки мы с трудом

   К дому стежку проведем.

   Выйдет мама на порог.

   Скажет: кто бы это мог

   Провести дорожку

   К нашему порожку?

(Дети выполняют аппликацию « падающие снежинки»)

Итог занятия: скажите детям: «Получилось много падающих снежинок!».

Усложненное задание. Предложить ребенку самостоятельно назвать признаки зимы.

Упрощенное задание. Предложить ребенку свою помощь, если он затрудняется при изготовлении снежинок.

 Лист синего картона, вырезанная из белой бумаги снежинка; лист белой бумаги, клей, кисточка для клея, салфетка, клеенка-подставка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 26.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №16

Лепка

Украшение для елочки

Образовательные

формировать умение детей надавливать указательным пальцем на глиняный шарик,

прикрепляя его к основе, располагать шар на разном расстоянии друг от друга.

Воспитательные

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к своей работе.

Развивающие

Развивать мелкую моторику рук.

Мотивация Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я нашла. Под нашей дверью лежал мешок.  Давайте посмотрим вместе, что же это? Загадка: На Новый год ей каждый рад, Хотя колюч её наряд?

Дети: Ёлка.

Воспитатель: Правильно. Какого цвета наша ёлочка?

Дети: Зеленая.

Воспитатель: Ребята давайте покажем ёлочке , как мы играем с пальчиками.

Пальчиковая игра «Новогодняя ёлочка»

Ёлочка, ёлочка! (Ладони установите под углом друг к другу, пальцы переплетите и выпрямите).

Колкая иголочка,

Протянула ветки (протянуть руки вперед),

А на них – конфетки. (Руки согните в локтях и, подняв их вверх, соедините пальцы. Повращайте кистями рук.

Звездочки (растопырить пальцы рук),

Фонарики (пальцы каждой руки собрать щепотью),

Золотые шарики. Изобразить шарик.

Воспитатель: ребята, давайте я вам раздам  заготовки с ёлочкой.

Давайте и мы украсим наши ёлочки

Красивыми шарами.

Пусть сверкают ёлочки,

Весёлыми огнями!

Показываю детям как делать: Посмотрите, как мы будем украшать наши ёлочки. Я беру в руки глину и скатываю из неё  шарик, кладу на ёлочку и надавливаю на него пальчиком.

Воспитатель: А теперь вы ребята попробуйте сами украсить свои ёлочки, чтобы к празднику они были у нас самые нарядные и красивые.

В процессе работы воспитатель обращает внимание детей на то, что лепить надо аккуратно, не пачкать стол. Не ронять глину на пол, не брать в рот. После выполнения работы, напомнить детям, что руки надо вытирать салфеткой.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как хорошо вы лепили, у всех получились красивые, нарядные ёлочки.

Итог: Воспитатель: Молодцы дети, хорошо потрудились! Скажите, что мы делали? Из чего мы лепили шары? Вам понравилось лепить? (ответы детей)

Раскрасить шарики на елочке в свободное время.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся раскатывать шарики,  сплющивать, вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение)

Дидактическая игра «Снежинка»

Упрощение

(дети совместно с воспитателем  учатся вдавливать детали в пластилиновую основу.)

Дидактическая игра: «Гирлянда»

Лист картона синего цвета на нем приклеенная зелёного цвета ёлочка.

Глина, поднос, салфетка.

Готовый образец работы.

Игрушка – Дед Мороз.

Доронова Т. Н.

Природа, искусство изобразительная деятельность детей 2-4лет,

Стр.33.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №17 «Маленькая ёлочка» (аппликация из заготовленных силуэтов предметов)

Образовательные: закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал). формировать умение детей аккуратно наклеивать детали изображения. Продолжать формировать умение украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм.

Воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброту.

Развивающие: развивать чувство вкуса.

1.Мотивация. Прочитать детям отрывок из стихотворения З. Александровой «Елочка» (Маленькой ёлочке Холодно зимой…)

Спросить у детей: Какой праздник приближается? (Новый год). Куда Дед Мороз будет класть новогодние подарки? (Под елку).Дед Мороз придет только туда, где есть нарядная ёлка. Чем люди украшают новогодние ёлки? (яркими игрушками: шариками, шишками и т. д.)  Давайте и мы с вами украсим ёлочку.

Сначала каждый ребенок должен наклеить вырезанную из зеленой бумаги елочку на альбомный лист.

- Ребята, давайте возьмем елочку положим на клеенку – подкладку обратной стороной, кончик кисти макаем в клей и тонким слоем намазываем. Елочку наклеиваем  на альбомный лист и прижимаем салфеткой, не сдвигаем (показ и помощь детям).

Физ. минутка: «Красивые снежинки»

   Красивые снежинки

   Спускаются с небес

   И лес, как на картинки

   Исполненный чудес.

   По лесу Новогоднему.

   За ворот пряча нос

   Везет подарки сладкие.

   Мне Дедушка Мороз.

Затем нужно «нарядить» елочку разноцветными игрушками – геометрическими фигурами, вырезанными из цветной бумаги.

Елочные украшения  положим на клеенку – подкладку обратной стороной, кончик кисти макаем в клей и аккуратно  тонким слоем намазываем. Украшения  наклеиваем  на елочку  и прижимаем салфеткой, не сдвигаем (показ и помощь детям).

Итог занятия. В конце занятия спросить у малышей: «Какие у вас получились ёлки?»  (Нарядные, новогодние, красивые, украшенные и т. д.)

Усложненное задание. Предложить ребенку самостоятельно сделать над ёлкой гирлянду из флажков.

Упрощенное задание. Предложить ребенку сделать дополнительную маленькую ёлочку, возле большой.

Половина альбомного листа, вырезанная из цветной бумаги зеленая ёлка и разноцветные геометрические фигуры для украшения ёлки; клей, кисти для клея, салфетка, клеенка-подкладка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 28.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №18

Лепка

Рыбки большие и маленькие

Образовательные

расширять знания детей об аквариумных рыбках;

формировать умение передавать отличительные особенности рыбок  (туловище, глаза, рот, плавники, чешуя),  имеющих одинаковую форму  (овальную),  но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям (большая и маленькая рыбка).

Воспитательные

воспитывать творчество, фантазию; воспитывать умение доводить начатое до конца.

Развивающие

Развивать и укреплять мелкую моторику рук, эстетическое восприятие.

Мотивация: Воспитатель собирает детей возле себя, загадывает загадку:

«Вильнёт хвостом туда – сюда,  нет её, нет  следа.

«У родителей и  деток Вся одежда из монеток».

Как вы думаете о ком эта загадка?

Правильно, о рыбах.

Ребята у нас в группе есть необычный аквариум, кто в нём живёт,  рыбка.  Воспитатель задаёт вопросы детям: (где живут аквариумные рыбки  (в аквариуме);  что есть у рыбки  (у неё есть голова, туловище, плавники, чешуя); в аквариуме есть (камни, водоросли,  ракушки); чем питается рыбка (корм для рыбок, червячки…);    как рыбки  двигаются в воде  (хвост, плавники)).  

Ребята, рыбке очень скучно одной плавать в аквариуме, давайте слепим много разных рыбок, чтобы ей было  веселее.

 Чтобы лучше ручки работали, мы поиграем в пальчиковую игру:

«Рыбки весело резвятся, В чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке».

Раз! Два! Три! Четыре! Пять!

Будем рыбок мы считать!

Рыбки плавают по дну,

не поймаешь ни одну!

Дети садятся за столы, во время лепки звучит спокойная музыка …

 Воспитатель: ребята, сейчас мы возьмём кусочек глины,   с помощью стеки разделите  его на 2 неравные  части, так чтобы одна часть  была большая, а другая маленькая. Из большого кусочка скатаем шар, затем раскатываем  слегка короткую колбаску, вытягиваем хвостик, прищипываем верх и низ - получился хвост.   Головку вытягиваем, стекой нарисуем ротик, прищепим один плавник на спинке, на брюшке с одной стороны  - один и с другой стороны – один.  Скатаем  маленькие 2 шарика для глаз (можно использовать бусинки). Поцарапаем стекой чешую. Посмотрите,  какая чудесная получилась рыбка. Из  второй части  (маленькая  часть), слепим маленькую рыбку.  Какие нарядные рыбки у вас,  весёлые и все такие разные ни одна не похожа на другую.  Воспитатель вместе с ребенком  прикрепляет большую рыбку к  длинной трубочке, а маленькую рыбку прикрепим к короткой трубочке.  Пришло время заселять  жильцов.  Воспитатель задаёт вопрос: «Где наши рыбки будут жить?»

Ответы детей. Поместим их  в аквариум.

 Кто из детей слепил быстрее всех (предложить слепить камешки  для аквариума или водоросли)

Итог: Ребята, какие замечательные рыбки у вас получились. У кого самая большая, большая, самая маленькая, маленькая,  смешная, задиристая, весёлая,  красивая…  Дети, что мы с вами сегодня лепили? Молодцы, теперь нашей рыбке будет не скучно, у нее появилось много веселых друзей. Выставка работ.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся создавать изображение )

Дидактическая игра «Домик для рыбки»

Упрощение

(дети совместно с воспитателем  учатся раскатывать шарики,  сплющивать, вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение)

Дидактическая игра: «Камешки»

глина, стеки, доска для лепки, салфетка, игрушка - рыбка, бусинки, ракушки,  готовые трубочки на подставке.

Доронова Т. Н.

Природа, искусство изобразительная деятельность детей 2-4лет

Стр.44

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №19

аппликация «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой!»

Образовательные: формировать умение создавать способом аппликации изображение полотенца, украшать его.

Воспитательные: воспитывать у  детей желание беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды и плотно закрывать кран.

Развивающие: кругозор детей.

1. Мотивация. Воспитатель говорит, что в их группу почтальон снова принес письмо, а лежит оно в чудесном мешочке. Давайте прочитаем, что там написано, от кого оно.

Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо…  Ю. Тувим

Любите ли вы мыть руки, умываться? Умеете ли плотно закрывать кран? Всегда следите, чтобы из крана не текла вода?

А когда руки или лицо вымыты, чем их вытирают? (Полотенцем). Вспомните, какие полотенца есть у вас дома? Какого они цвета, мягкие ли? Что на них изображено?

Сейчас мы с вами сделаем новые полотенца. Хотите? Возьмите любую форму,  украсьте ее, сделайте бахрому (объясняю, как нарезать, помогаю). И вот полотенца готовы. Мы можем продавать их в магазине своим куклам, но прежде научим их правильно мыть руки и пользоваться краном.

А сейчас я хочу, чтобы вы послушали, что говорят капли, которые падают из неплотно закрытого крана.

Физ. минутка: «Капля»

Родник иссяк, ручей ослаб,

А мы из крана – кап, кап, кап…

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря, зря, зря…

А то пройдет немного лет

И нет водицы – нет, нет, нет.

Итог занятия:  я раздам вам запрещающий знак, а вы возле крана приклейте каплю воды. Этот знак означает, что кран следует закрывать плотно, беречь воду. Такие картинки мы разнесем по всему детскому саду и приклеим у кранов, в прачечной, в групповых, чтобы все берегли воду.

Воспитатель: Ребята  посмотрите на картинку и давайте поговорим с вами об увиденном.

Усложненное задание. Учить детей самостоятельно резать бахрому для полотенца.

Упрощенное задание. Учить детей закрывать кран после мытья рук.

Бумага разного цвета, «полотенце» в виде прямоугольника, клей, салфетки, клеенки, кисти на каждого ребенка, круглый запрещающий знак с изображением крана.

Волчкова В. Н., Степнова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.362.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №20

Лепка

«Солнышко для зверушек»

Образовательные

формировать умение детей передавать образ солнышка пластическим способом, используя прием придавливания глины по контуру. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, создавая лучики.

Воспитательные

Воспитывать у детей чувство сопереживания персонажам, желание помочь им.

Развивающие

Развивать и укреплять мелкую моторику рук, эстетическое восприятие.

Мотивация: Дети садятся вокруг воспитателя на коврике, воспитатель читает детям отрывок из сказки К.И. Чуковского «Краденое солнце» с показом соответствующих иллюстраций.

Солнце по небу гуляло

И за тучку убежало.

Глянул заинька в окно

Стало заиньке темно.

Плачет серый воробей

Выйди, солнышко, скорей!

Нам без солнышка обидно

В поле зернышко не видно.

Воспитатель: Что же теперь делать зверушкам без солнышка? Ответы детей.

Выслушивает их предположения, а затем предлагает вспомнить детям, кто же помог выручить солнышко. Дети вспоминают, что это медведь. Воспитатель говорит, что медведь, который выручил солнышко, нам помочь не может, потому что он ищет своих медвежат, и предлагает самим всем вместе помочь зверушкам найти солнышко.

Воспитатель: но прежде чем мы поможем, давайте разомнемся.

Физкультминутка «Найди солнышко».

Утром солнышко встает

Выше, выше, выше.

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется,

А под солнышком всем

Весело поется.

После игры воспитатель показывает детям образец солнышка и предлагает детям пройти за столы и слепить его.

Рассматривание образца и выяснение последовательности изображения.

С помощью вопросов дети определяют форму солнышка (круглое).  Воспитатель спрашивает: «А на что похожи лучики солнышка?». - На палочки.

 - А какого цвета солнышко?- Желтое.

 - А как вы считаете, почему солнышко желтое?

 -  Потому, что цвет теплый и всех согревает.

Затем воспитатель предлагает рассмотреть контуры солнышка, разложенные на столах. Воспитатель просит детей провести пальчиком по контуру, чтобы зрительно и визуально запомнить форму солнышка. Далее детям предлагается поводить пальчиком от контура к центру круга, объясняя это тем, чтобы солнышко не потеряло форму круга, нельзя выходить пальчиком за линию контура.

- Ребята, а где у нас находится солнышко? - На небе.

 - Какого оно у нас цвета? - Голубого.

 - Правильно, и именно поэтому мы с вами взяли листок бумаги голубого цвета.

Показ. После пальчиковых исследований, воспитатель показывает на листе картона детям, как нужно пользоваться глиной при выполнении работы, отщипывать небольшие кусочки от большого и равномерно придавливать их от контура к центру. Затем дети вместе с воспитателем вспоминают раскатывание глины прямыми движениями (столбики) для лучиков.

Практическая деятельность.

Воспитатель предлагает детям самостоятельно приступить к работе.

Итог: Анализ детских работ.

Воспитатель рассматривает работы вместе с детьми, аккуратная работа или нет? Что не получилось?  Хвалит их за работу и старание и читает стихотворение.

Рады зайчики и белочки

Рады мальчики и девочки.

Ну, спасибо вам, ребятки, за солнышко.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся раскатывать шарики,  сплющивать, вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение)

Дидактическая игра «Дождик»

Упрощение

(дети самостоятельно  учатся раскатывать шарики,  сплющивать, вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение)

Дидактическая игра: «Тучка»

иллюстрации к сказке «Краденое солнце», образец контура солнышка на синем картоне для показа.  Листы синего картона с контуром солнышка, глина.

У.А. Янушко

Лепка с детьми раннего возраста 1 -4 лет,

стр.36

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, речевое развитие,  физическое развитие, художественно -эстетическое развитие.

НОД №21

 В гостях у сказки «Пузырь, соломинка и лапоть» (сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов)

Образовательные:  формировать умение детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию. Закреплять приемы наклеивания; дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа. Повторить название геометрических фигур (круг, овал)

Воспитательные: воспитывать доброту, отзывчивость.

Развивающие: развивать любознательность детей.

1Мотивация. Прочитать ребятам русскую народную сказку  «Пузырь, соломинка и лапоть». Спросить: «Почему лапоть упал в воду? (Лапоть пошел по соломинке, она и переломилась, потому что лапоть был тяжелый). Почему лопнул пузырь?  (Он смеялся над друзьями).

Предложить детям «починить» героев этой сказки. Положить перед каждым ребенком альбомный лист с наклейной внизу «речкой» - полоской синей бумаги и вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтая полоска, коричневый овал.

Спросите у ребят: «На кого из героев сказки похожа каждая из этих геометрических фигур?» (Круг – похож на пузырь,  полоска – на соломинку, а овал – на лапоть.)

Физ. минутка: «Шишка»

По тропинке мы пошли, Шишку крупную нашли.

Подняли в корзину

Положили, дальше пошли.

Шли, шли, шли, шли, белкин гриб нашли.

Подняли, белки бросили в дупло, дальше пошли.

Шли, шли, шли, шли, заячьи следы нашли,

Присели, посмотрели, дальше пошли.

Шли, шли, шли, шли, ёжика нашли.

Ёж свернулся в клубок,

Потому, что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Он проснулся, улыбнулся,

Сладко, сладко потянулся.

Предложить детям расположить героев на листе бумаги около «речки», а потом наклеить.

- Ребята, возьмите наших героев из сказки,  переверните обратной стороной и нанесите тонким слоем клей. Для этого окуните кисть в клей и аккуратно намажьте детали. А теперь переверните и приклейте возле речки – плотно прижав  ладошкой с салфеткой.    (Дети выполняют работу).

Итог занятия. Когда клей подсохнет, дети должны будут «оживить» героев с помощью фломастера: нарисовать им глазки, рот, нос, руки, ноги.

Усложненное задание.  Предложить ребенку самостоятельно вырезать полосу желтого цвета – соломинку.

Упрощенное задание. Предложить ребенку с помощью взрослого вырезать полоску желтого цвета – соломинку.

Альбомный лист с наклеенной внизу «речкой» - полоской синей бумаги; вырезанные из цветной бумаги детали: голубой круг, желтая полоска, коричневый овал; фломастеры, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка.

Д.Н. Колдина Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 25.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №22

Лепка

Вокруг света на воздушном шаре

Образовательные

формировать умение создавать выразительный образ; показать, как преобразовывать шарообразную форму в овальную прямыми движениями ладоней; формировать умение прикреплять готовую форму на плоскость путем равномерного расплющивания по поверхности основы.

Воспитательные

воспитывать интерес к лепке, как виду изодеятельности, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Развивающие

развивать эстетическое и образное восприятие; мелкую моторику, чувство формы.

Мотивация:  Воспитатель показывает детям воздушный шарик.

 Ребята, у нас сегодня гость. Кто его узнал, как его зовут? Ответы детей.

 Воспитатель: - Какого он цвета? Какой формы шарик?

 Ответы детей.

 Воспитатель: А как вы думаете, каким образом шарик попал к нам?

Ответы детей.

Воспитатель: - Верно, шарик прилетел к нам по воздуху, ведь он очень «легкий, воздушный, ветерку послушный». Он много путешествовал. Облетел весь наш шар земной. Знаете, дети, у него был друг, тоже воздушный шарик, но с ним случилась беда, он лопнул. Послушайте, как это произошло:

Шар надутый две подружки

Отнимали друг у дружки-

 Весь перецарапали.

 Лопнул шар и две подружки

 Посмотрели – нет игрушки

 Сели и заплакали.     А. Шибаев

Воспитатель:  - Как вы думаете, из-за чего поссорились подружки?

Ответы детей.

Воспитатель:  - Почему они заплакали?

Ответы детей.

Воспитатель: - Как нужно было играть?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, подружки не сумели договориться, а я знаю девочек, которые поступили иначе:

Подарили нашей Варе

Шарик с красным петушком,

Ой, какой красивый шарик!

Все мечтают о таком.

Но поднялся ветер вдруг,

Шарик выхватил из рук.

Улетает легкий шарик

Высоко под облака

Чуть не плачет наша Варя

Очень жаль ей петушка.

Ребятишки собрались

Все кричат и смотрят ввысь.

Подошла к подружке Таня:

- Ну чего же мы стоим?

Шарик твой мы не достанем

Так давай играть моим.

Посмотри: цветок на нем,

Будем с ним играть вдвоем!                  З. Александрова.

Воспитатель: - Что можно сказать про этих девочек, какие они?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, нужно играть вместе, даже если игрушка одна. Наш гость с радостью поиграет с вами.

 Физминутка.

Воздух мягко набираем

Шарик красный надуваем

Пусть летит он к облакам

 Помогу ему я сам!

По очереди бросаю шарик детям.

Сегодня все ликуют

 В руках у детворы

От радости танцуют воздушные шары,

Легкие, воздушные, ветерку послушные.

Желтый, красный, голубой.

 Выбирай себе любой.

Воспитатель: давайте поможем нашему гостю обрести друзей.

Ребята, из чего можно сделать шарики?

Ответы детей.

Воспитатель: - Правильно, из бумаги: вырезать и наклеить; нарисовать красками, цветными карандашами – молодцы! А ещё из чего? Ответы детей.

Воспитатель: Умницы, догадались – из глины.

Вот мы сегодня с вами сделаем шарики с помощью глины.

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, какой формы бывают воздушные шары?

- А каким цветом бывают шарики?

Ответы детей

Воспитатель:  - Молодцы, много цветов назвали. А мы с вами сегодня будем лепить шарики из глины, а когда она просохнет, мы их раскрасим яркими красками.

Педагог показывает, какие шарики должны получиться.

Воспитатель:  «Возьмите кусочек глины, положите на одну ладошку, а другой накройте. Скатывайте шарик круговыми движениями, надавливая на него ладошкой. Получившийся шарик положите около верхнего конца ниточки. Теперь расплющите его, равномерно нажимая пальчиками от середины шарика к его краям. А теперь скатайте шарик, прямыми движениями ладошек придайте ему овальную форму. Положите его в конце ниточки, равномерно расплющивайте на поверхности основы. Скатайте и закрепите ещё один шарик любой формы»

Итог: - С шариком в руках я обхожу столы детей. От имени шарика хвалю детей.

«Ребята, помогли мы шарику обрести новых друзей. И шарик «говорит» вам большое спасибо за помощь!».  Кого мы с вами сегодня лепили? А вам понравилось?

Усложнение

(дети самостоятельно закрепляют умение лепить конусообразную или яйцевидную форму.)

Дидактическая игра «ракета»

 Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать шарик и размазывать пластилин на картоне)

Дидактическая игра: «салют»

картон с нарисованными контурами разноцветных ниточек для шариков, глина воздушный шар красного цвета для организации игровой ситуации, салфетка для рук, доска для лепки.

У.А. Янушко

Лепка с детьми раннего возраста 1 -4 лет,

стр.53

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно –эстетическое развитие.

НОД №23

«Летящие самолеты»

Коллективная сюжетная аппликация

Образовательные: познакомить детей со способом составлять коллективную сюжетную композицию. Закреплять умение сопровождать движениями слова стихотворения.

Воспитательные: воспитывать желание работать вместе, дружно.

Развивающие:  развивать точность и координацию движений.

1. Мотивация. Воспитатель: В феврале наша страна отмечает День защитника Отечества. Мы уже говорили с вами об этом празднике. Кто защищает нашу Родину? (ответы детей). А сейчас мы с вами станем лётчиками. Физ. минутка:

Самолеты загудели 

(Вращать перед грудью согнутыми в локтях руками.)

Самолеты полетели

(Руки в стороны, поочередно наклоняться влево и вправо)

На полянку тихо сели

(Присесть, руки к коленям.)

Да и снова полетели.

(Прибежали).

Показать детям лист ватмана, на котором внизу нарисованы силуэты домов, а вверху – облако и солнце. Дать каждому ребенку самолет, вырезанный из журнальной страницы и предложить наклеить летящие самолеты на большой лист.

- Давайте возьмем каждый свой самолет, перевернем и обмакнув кисть в клей намажем аккуратно самолеты. Переворачиваем   и приклеиваем самолеты, к ватману  плотно прижав рукой с салфеткой, не сдвигаем.   (Дети наклеивают самолеты).

Итог занятия. Обыгрывание аппликации. Использовать стихотворение: «Самолеты»

   Мы ручками похлопаем – хлоп-хлоп-хлоп,

   Мы ножками потопаем – топ-топ-топ,

   Мы руки все подняли

   И дружно опустили.

   И сели все в военный самолет.

   Завели мотор –ж-ж-ж, ж-ж-ж-ж-ж

   Самолет летит, а мотор гудит – у-у-у, у-у-у

   Полетели.

Усложненное задание. Учить детей самостоятельно вырезать самолет из листа журнала.

Упрощенное задание. Учить ребенка правильно держать кисть для клея и наносить клей на самолет, а затем приклеивать на основной лист.

Раздаточный материал. Половинка листа ватмана, на котором внизу нарисованы или наклеены силуэты домов, а вверху – облака и солнце; вырезанный из журнальной страницы самолет, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка –подкладка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 36.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №24

Лепка

Самолётики

Цель занятия: формировать умение создавать из пластилина простейшую конструкцию самолёта.

Задачи:

1Закреплять знания правил работы с пластилином; учить раскатывать из шариков столбики; формировать знания о строении самолёта; продолжать учить детей ориентироваться в частях тела.

2.Развивать мелкую моторику; развивать умение поэтапно выполнять работу, следуя инструкции воспитателя.

3.Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Мотивация: Воспитатель:  Ребята, скоро у наших пап и дедушек будет праздник День защитника Отечества. Мы сегодня приготовим для них поздравление. Вылепим вот такие самолётики из пластилина.

На доске находится ватман с изображением летящего самолётика и белым следом в виде надписи «23 февраля».

Воспитатель:  Посмотрите на доску, как вы думаете, что это за линия белого цвета? След самолёта.

Воспитатель:  Каждый из вас должен будет сделать свой маленький самолётик, а потом мы «запустим его в небо», т.е. прикрепим его на ватман.

Воспитатель показывает игрушечный самолётик и его части.

Воспитатель:  Давайте рассмотрим,  из каких частей состоит самолёт? Крылья, хвост, шасси, корпус.  

Объяснение и показ этапов работы с одновременным выполнением

У каждого ребёнка на столе лежит: 1 шарик жёлтого цвета, 1 шарик зелёного цвета, 1 доска для лепки, 1 тряпочка, 2 цельные горошины, 1 картонная тарелочка, 1 пластмассовая тарелочка.

Воспитатель:  Приступим к работе, но для начала, нужно «вымыть ручки водичкой» и «посушить их горячим воздухом».

Дети выполняют заданные движения на развитие мелкой моторики рук: трут ладошки друг о друга, затем, дуют на свои ладошки, выдыхая тёплый воздух.

Воспитатель:  Теперь берём пластилин и разогреваем его; разминаем, что бы он был мягким и эластичным.

Напоминаю! Работаем аккуратно, стараемся не испачкать стол и одежду. Если ручки сильно запачкались, то вытираем их тряпочкой,    лепим    на дощечке.

•        Первой частью самолётика, которую мы вылепим, будет корпус. Взяли с тарелочки большой зелёный шарик и раскатаем столбик.

•        Напоминаю!  Можно раскатывать пластилин на доске, а можно между руками,   кому как удобно.

•        Откладываем деталь в сторону на картонную тарелочку.

•        Сделаем следующую часть самолёта -  крылья: берём маленький жёлтый шарик, и тоже раскатаем столбик; немного надавим пальчиками на наш столбик, чтобы он стал плоским.

•        Прикрепим крылья к корпусу самолёта, немного надавив пальчиками сверху.

Физкультминутка.

Я построю самолёт,  (стучат кулачками друг о друга)                            

Шлем надену, и в полёт.  (имитируют надевание шлема)                                      

Сквозь волнистые туманы, (волнообразные движения обеих рук)                

Полечу в другие страны . (прямые руки вытянуты в стороны и выполняют наклоны  вправо, влево ).

Над морями  и лесами, (ладошка  правая у бровей «смотрим вдаль»)                    

Над горами и полями, (ладошка  левая у бровей «смотрим вдаль»)                    

Облечу весь шар земной, (рисуют круг в воздухе)

А потом вернусь домой. (руками делают «крышу» над головой).

Воспитатель:  Продолжаем собирать наш самолёт. Скажите, какой части у самолёта не хватает? Дети: Хвост, шасси.

Воспитатель:  Правильно, делаем самолёту хвост. Для этого, мы аккуратно прищипываем пальчиками крайнюю часть самолёта.

Для того, что бы нашему самолётику удобно было приземляться, ему понадобиться шасси. Берем одну горошину и прикрепляем её на корпус прямо под крыльями; надавили на неё, прижали, а затем рядом крепим вторую горошину.                      

Воспитатель:  Итак, ребята, наши самолётики готовы, теперь их можно запустить в небо с горячими поздравлениями для наших пап и дедушек.

Дети прикрепляют на ватман свои самолётики.

5. Подведение итогов.

Воспитатель:  Ребята, что мы сегодня лепили из пластилина?

•        Из каких частей (деталей) состоит самолёт?

•        Какой необычный материал мы использовали?

•        Скажите, какой праздник мы будем отмечать?

Молодцы ребята! Вы хорошо поработали сегодня, отличный подарок получился для наших любимых пап и дедушек! Наше занятие подошло к концу, прошу вас не забыть привести в порядок свои рабочие места и вымыть руки.

Усложнение

(дети самостоятельно  учатся передавать пропорциональное соотношение частей и детали; плотно соединять их путем «примазывания» одной части к другой.)

Упрощение

(дети совместно с педагогом  

учатся   создавать изображение)

большие шарики пластилина жёлтого цвета, маленькие шарики пластилина зелёного цвета; дощечки для лепки, тряпочки, природный материал - горошины цельные, бумажные самолётики (оригами) по количеству детей; ватман с изображением летящего самолётика и белым следом с надписью «23 февраля» (техника рисования со свечой); игрушечный самолётик.

https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/04/08/konspekt_po_lepke.docx

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно -эстетическое развитие.

НОД №25

«Мимоза» (аппликация из скатанных маленьких комочков)

Образовательные: формировать умение детей обрывать салфетку, сминать в комочек и наклеивать в нужном месте на листе бумаги.

Воспитательные: воспитывать любовь к маме, желание порадовать ее.

Развивающие: развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме.

1. Мотивация. Поговорить с детьми о приближающемся празднике «восьмое марта». Рассказать, что в этот день принято поздравлять всех женщин. Спросить детей, кого бы они хотели поздравить с праздником.

Рассмотреть с малышами веточку мимозы. Описать ее – у мимозы есть веточка, листья, похожие на иголки от сосны и маленькие желтые цветы. Сказать ребятам: «Такой цветок скоро завянет, и его придется выбросить. Чтобы у мамы перед глазами всегда была веточка мимозы, мы сделаем мимозу из салфеток».

Физ. минутка: «Цветы»

   Раз, два, три – выросли цветы

   К солнцу потянулись свысока,

   Стало им приятно и тепло.

Положить перед каждым ребенком половинку альбомного листа, на котором наклеены вырезанные из цветной бумаги веточка и листья мимозы, и показать, как нужно отрывать небольшие кусочки от желтой салфетки и сминать их между пальцами в шарики.

Потом дети макают  кисть  в клей, наносят его на скатанный «цветок» и прижимают к листу бумаги рядом с веточкой. (Дети выполняют работу).

Итог занятия. Сравните вместе с детьми настоящую мимозу и веточки мимозы, которые они сделали.

Усложненное задание. Предложить ребенку резать ножницами салфетку, затем скручивать и клеить.

Упрощенное задание.  Предложить ребенку скатывать кусочек от салфетки двумя руками, а затем наклеивать.

Демонстрационный материал. Живая ветка мимозы.

Раздаточный материал. Половинаальбомного листа, на котором наклеена веточка и листок мимозы; желтые салфетки; клей, кисточки для клея, салфетки, клеенка-подставка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 39.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №26

Лепка

Цветы для мамы

образовательные

побуждать применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, раскатывание столбиков, расплющивание столбиков, прищипывание, соединение деталей в единое целое, приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, рисование при помощи стеки, украшение поделки различным дополнительным материалом.

Воспитательные

Воспитывать интерес к созданию подарков своими руками.

Развивающие

развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Мотивация. Воспитатель: Кто открыл мне этот мир,

Не жалея своих сил?

 И всегда оберегала?

 Лучшая на свете МАМА.

 Кто на свете всех милее

 И теплом своим согреет,

 Любит больше, чем себя?

 Это МАМОЧКА моя.

Книжки вечером читает

И всегда всё понимает,

Даже если я упряма,

Знаю, любит меня МАМА.

Кому посвящено это стихотворение?

Кто знает, какой праздник будут отмечать все женщины?

Ребята, сегодня я хотела бы поговорить с вами о празднике «8 марта». Как еще мы его называем? (Международный женский день, праздник весны и красоты)

Ребята я предлагаю вам пройти за рабочие столы и слепить подарки для наших мам или бабушек к празднику «8 марта».

На ваших столах находятся: компактный диск, который послужит нам основой, глина, стеки, досточка и бусины для украшения, салфетка.

Будем лепить панно с цветами, используя технику «раскатывания» и «сплющивания».

Используем стеку и бусинки для украшения наших цветов.

Техника безопасности при работе с глиной.

 - Прежде, чем приступить к работе с глиной, вспомним, как надо с ней работать:

 -нельзя брать в рот, жевать и глотать;

 - работу надо выполнять на специальной для этого досточке;

 - грязные руки надо вытирать салфеткой.

Показ воспитателя готовой работы (делается заранее)

Перед работой разомнем пальчики с помощью массажа.

 «Массаж для пальчиков».

Раз, два, три, четыре, пять, Соединять попарно пальцы обеих рук. Вышли пальцы погулять. Хлопки в ладоши.

Этот пальчик самый сильный. Поочередный массаж пальцев

Самый толстый и большой. От основания к ногтю.

Этот пальчик для того. Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный. И стоит он в середине.

 Этот пальчик безымянный.

Он избалованный самый.

 А мизинчик хоть и мал. Очень ловок и удал!

Обсуждение поэтапной работы:

 - Берем кусочек глины, раскатываем в шар, затем прикладываем его к картону и пальчиком придавливаем. Стекой нарисуем прожилки у нашего цветочка.

 -Сделаем три больших и две маленьких розочки.

-Листочки лепим из маленьких кусочков, раскатаем шарики и сожмем между пальцами, затем соберём уголочки. Стекой нарисуем прожилки у листочков и украсим бусинками.

Итог: Дети вам понравилось делать подарки для мам и бабушек? Давайте покажем, друг другу свои работы, посмотрим какие они замечательные. (Выходим на ковер)

 -Вы большие молодцы!

-Скажите, что еще, мы можем подарить маме? (Стихи, песни)

 -Правильно. Кто хочет прочитать стихи, посвященные нашим мамам!

стихи

Мамин день

Танцует зайчик золотой -

Чуть зеркальце рукой задень,

Денек сегодня непростой:

Сегодня праздник – мамин день.

Сегодня солнце и в окне,

 И в нашей комнате с утра.

Сегодня мне, сегодня мне

Вставать давно уже пора!

Я встану раньше всех, чуть свет!

Проснется мама – чай готов,

И на столе стоит букет

Любимых маминых цветов!

 (Е. Трутнева)

 Спасибо ребята, я предлагаю положить ваши работы на разнос и на празднике, посвященном мамам подарить их.

Усложнение

(дети самостоятельно дети самостоятельно  закрепляют умение лепить конусообразную форму)

Дидактическая игра «мимозы для мамы»

Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать маленьких шариков)

Дидактическая игра: «бусы для мамы»

глина, стеки, досточки и бусины для украшения, салфетка.

Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации,

Стр.91

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.

НОД №27

«Комнатный цветок» (аппликация из заготовленных частей предмета)

Образовательные: формировать умение детей составлять цветок из частей, наносить клей на детали и наклеивать их на лист.

Воспитательные: воспитывать доброту.

Развивающие: развивать восприятие и мышление.

1. Мотивация. Показать детям альбомный лист с тремя недорисованными цветами (без листьев, без лепестка, без сердцевины) и предложить дорисовать недостающие детали цветными карандашами.

Физ. минутка: «Цветы»

   Раз, два, три – выросли цветы

   К солнцу потянулись высока,

   Стало им приятно и тепло

Дать каждому ребенку половинку альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги цветки и их сердцевины в виде круга. Предложить каждому ребенку составить цветок из заготовленных деталей: сначала положить цветок, а в его центре расположить сердцевину в виде круга, под цветком разместить стебелек и горшок. Затем нанести равномерным слоем клей и постепенно наклеивать части аппликации.

Итог занятия.

Спросить у ребят: «Какие цветы у вас получились?» (Красивые, комнатные, голубые, в горшочке и т. д.).

Усложненное задание. Предложить ребенку сделать цветок из семи лепестков.

Упрощенное задание. Предложить ребенку сделать цветок из трех лепестков.

Демонстрационный материал. Альбомный лист с тремя недорисованными цветами (без листьев, без лепестка, без сердцевины). Раздаточный материал. Половинка альбомного листа, вырезанные из цветной бумаги цветок и его сердцевина в виде круга; цветные карандаши, клей, кисточки для клея, подкладка салфетка, клеенка-

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 40.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое

Художественно-эстетическое развитие

НОД №28

Лепка

Цыпленок

Образовательные

Познакомить со способом лепки цыплёнка из нескольких деталей (голова, туловище, лапки), с использованием природных материалов (зернышки, клювики из бумаги).

Продолжать формировать умение делить глину на части, раскатывать шар, примазывать, прикреплять зернышки, носик.

Активизировать словарь детей за счёт слов: круг, шар, большой, маленький, глазки-зернышки, клюв, желтенький, пушистенький.

Воспитательные

Воспитывать интерес к лепке, как к виду художественной деятельности.

Развивающие

Развивать мелкую моторику, координировать движения обеих рук.

Мотивация: воспитатель невзначай замечает на полянке одного цыплёнка и привлекает к нему внимание детей.

Воспитатель:- Ой, посмотрите, ребята, кто это там один гуляет на полянке? (Цыплёнок) Как вы думаете, почему цыплёнок один? (потерялся, заблудился) Чтобы цыплёнку не было грустно одному, давайте сделаем ему друзей! Только нам необходимо сначала рассмотреть нашего цыплёнка.

- Какого цвета цыплёнок? (желтого)

- Из каких частей состоит цыплёнок? (голова, туловище, клюв, лапки, глазки).

- Какой формы голова у цыплёнка? (круглая) А туловище, какой формы? (круглая)

- Какого размера голова по сравнению с туловищем? (маленькая)

- Какого размера туловище по сравнению с головой? (большое)

- Какие детали у цыплёнка на голове? (глазки, клювик). Посмотрите, у вас на столе в розетке находится крупа – из них мы будем делать глазки. А из красных треугольников – клювик.

А сейчас мы с вами сами превратимся в цыплят и поиграем. (Дети встают и повторяют слова и движения за воспитателем)

 Физкультминутка:

Три цыплёнка шли домой Папа был большой-большой.

Мама чуть поменьше ростом, А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был,  И по лужицам ходил.

Шлёп-шлёп, шлёп-шлёп.

Воспитатель: – Отдохнули, а сейчас будем делать друзей, для нашего цыплёнка.

- Возьмите целый кусок глины и раскатайте колбаску. Затем эту колбаску поделите пополам, чтобы получилось 2 колбаски. Одну отложите, а из второй колбаски сделайте шарик. Как мы будем делать шарик?  (показ в воздухе). Покажите, как вы будете делать шарик. Молодцы! А теперь возьмите глину и сделайте настоящий шарик. Вот, это будет туловище.

- А теперь возьмём вторую колбаску и ещё раз поделим её пополам. Один кусочек отложите, а из второго сделайте шарик. Это будет голова. Прикрепите голову к туловищу. (показ воспитателя). Оставшейся кусочек необходимо снова поделить пополам, и скатать из ниш шарики — это будут лапки. Прикрепите лапки к туловищу.

- У вас на столах лежат крупинки, сделайте из них глазки цыплятам, а из маленьких треугольников клювики. Какие красивые, пушистые цыплята у вас получились! Молодцы ребята!

- Посадите своих цыплят на полянку, пускай погуляют, повеселятся.

Итог: - Кого мы с вами сегодня делали? (цыплят)

- Из каких частей состоит цыплёнок? (голова, туловище, клюв, лапки, глазки).

- Какой формы голова у цыплёнка? (круглая) А туловище, какой формы? (круглая)

- Какого размера голова по сравнению с туловищем? (маленькая)

- Какого размера туловище по сравнению с головой? (большое)

- Какие детали у цыплёнка на голове? (глазки, клювик).

Усложнение

(дети самостоятельно  закрепляют умение лепить образ цыплёнка из нескольких деталей (голова, туловище, лапки)

Дидактическая игра «белочка»

Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать маленьких шариков)

Дидактическая игра: «зернышки для цыпленка»

глина на, клеёнки, греча в розетке для глазок, красные треугольники для клювика по количеству детей.

Т. Н. Доронова природа, искусство и изобразительная деятельность детей методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3—6 лет по программе"

Радуга",

Стр.20

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно –эстетическое развитие.

НОД №29

Весна «Ледоход» (сюжетная аппликация из заготовленных силуэтов предметов и обрывная по контуру аппликация)

Образовательные: продолжать знакомить детей с обрывной аппликацией; создавать несложную сюжетную композицию; описывать изображенное на картине. Познакомить с природным явлением «ледоход».

Воспитательные: воспитывать любовь к природе.

Развивающие: развивать воображение.

1. Мотивация. Рассмотреть вместе с ребятами картину с изображением ледохода. Спросить: «Какое время года на картине? (Весна). Почему вы так думаете? (Тает снег, растаял на реке лед, светит яркое солнце и т. д.) Что плывет по реке? (растаявший лед, льдины.) Когда по реке плывут льдины – это ледоход (лед идет)».

Прочитать стихотворение В. Берестова «Весенняя сказка»:

Дружно ударились рыбы об лед,

И на реке начался ледоход!

Физ. минутка: «Здравствуй, солнце золотое!»

   Здравствуй, солнце золотое!

   Здравствуй, небо голубое»!

   Здравствуй, легкий ветерок!

   Здравствуй, молодой дубок!

   Мы живем в одном краю

   Всех я вас приветствую.

Предложить ребятам изобразить ледоход. Положить перед каждым ребенком голубой лист картона – это река. Ребенок отрывает от листа белой бумаги маленькие кусочки и наклеивает их в свободном порядке на картон – это льдины. В нескольких местах «льдины» можно скомпоновать вместе и расположить на них какое-нибудь животное, оказавшееся на реке не вовремя. Животное можно наклеить на льдину или расположить на подставке перпендикулярно льдине. (Дети выполняют работу)

Итог занятия: после занятия придумайте вместе с ребятами историю о том, каким образом животное оказалось на льдине и как оно спасется.   

Усложненное задание. Предложить ребенку вырезать самостоятельно животного и приклеить его на свою работу.

Упрощенное задание. Спросить у ребенка. Когда бывает ледоход? (Весной). Почему это происходит? (Так, как начинает все таять).

Демонстрационный материал.  Картон с изображением ледохода.

Раздаточный материал.  Картон голубого (синего) цвета, вырезанные из открыток маленькие силуэты животных, белая бумага, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка-подкладка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 41.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №30

Лепка

Звездочки

Образовательные

Продолжать формировать умение скатывать шарик, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Воспитательные

Воспитывать интерес к работе с глиной.

Развивающие

развивать мелкую моторику.

Мотивация. Воспитатель: - ребята, посмотрите,  кто пришел к нам в гости. Это звездочет. И пришел он к нам с волшебной коробочкой. Вам интересно, что в ней? А как вы думаете, что может в ней находиться? Я вам подскажу:

В чёрном небе до зари

 Тускло светят Фонари.

 Фонари - Фонарики

 Меньше, чем комарики. (Звезды)

Звездочки бывают разные. А вы видели звездочки? Где они бывают? (Ответы детей)

А давайте мы с вами сделаем свои звездочки.

-Что-то у нас пальчики ещё не совсем размялись, давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(Пальцы рук соединяются ритмично в «замок».)

Мы с тобой подружим маленькие пальчики.

(Ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинай считать опять.

(Поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев.)

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(Руки вниз, встряхнуть кистями.)

Воспитатель предлагает сделать  шарик. Просит взять  шарик и расположить в верхней части листа, затем надавить на шарик указательным пальцем и придавить шарик на картоне. С помощью стеки воспитатель рисует звездочку.

Воспитатель:- Какого цвета сделаем наши звездочки. Давай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много звездочек. Вот какие звездочки получились в ночном небе!

Воспитатель: посмотрите, ребята! Как красиво у нас с вами получилось.

Итог: Что мы с вами сегодня делали? (лепили звездочки). Вам понравилось? (Ответы детей). Дети, вы сегодня молодцы.  Выставка работы.

Усложнение

(дети самостоятельно закрепляют умения скатывать шарик, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне)

Дидактическая игра «Разноцветные планеты» Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать шарик и размазывать пластилин на картоне)

Дидактическая игра: «Солнышко»

Коробочка. Картинки с изображением звезд. Образец звезды. Глина, салфетки.

Игрушка- звездочет.

Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации,

Стр.72

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое.

НОД №31

аппликация «Солнце в тучках» 

Образовательные: совершенствовать умение детей создавать сюжетную композицию из обрывного по контуру круга и смятых комочков салфеток; наклеивать скатанные большие комочки бумаги на картон. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Воспитательные: воспитывать благодарное чувство к погоде.

Развивающие: развивать фантазию детей.

1.Мотивация. Прочитать детям армянскую песенку:

-Где ночует солнце?

-У бабушки в постельке.

-А кто его бабушка?

-Синее небо.

-Чем оно укроется?

-Шерстяной тучкой.

-А кто его укроет?

-Дедушка ветер.

Спросить у детей: «Где спит солнце? (В небе). Какого цвета небо? (Синее, голубое). Чем укрывается солнце? (Тучкой). Какого цвета тучка? (Белого, синего). Сейчас мы с вами тоже уложим солнышко спать». Показать ребятам голубой лист картона и спросить: «На что он похож?» (На небо.) Затем показать им желтую салфетку и спросить: «Как вы думаете, что можно сделать из этой салфетки?» (Солнце).

Физ. минутка: «Здравствуй, солнце золотое!»

   Здравствуй, солнце золотое!

   Здравствуй, небо голубое»!

   Здравствуй, легкий ветерок!

   Здравствуй, молодой дубок!

   Мы живем в одном краю

   Всех я вас приветствую.

Дать каждому ребенку желтую салфетку и помочь оборвать ее по кругу, чтобы получилось «солнце». Показать детям белую салфетку и спросить: «А из этой салфетки, что можно сделать?» (Тучки, облака.) Положите перед каждым ребенком белую салфетку и предложите разорвать белую салфетку по линии на четыре части, смять каждую часть – получится четыре тучки. Теперь надо расположить солнце и тучки на небе. Ребенок наклеивает сначала солнышко, а потом тучки.

- Ребята возьмите свои «солнышки» аккуратно тонким слоем нанесите клей и приложите к  небу. Теперь наклейте тучки (показ,  помощь детям)

Итог занятия. После работы дети любуются своими работами, рассказывают о них.

Усложненное задание. Дидактическая игра: «На что похожи?» (предложить ребенку посмотреть на небо и сказать на что оно похоже).

Упрощенное задание. Предложить ребенку раскрасить солнышко.

Раздаточный материал. Салфетки желтого и белого цветов, лист голубого картона, клей, кисти для клея, салфетка, клеенка-подкладка.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. Стр. 19

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №32

Лепка

 «Птенчики в гнёздышке»

Образовательные

Формирование первичных представлений о диких птицах, их внешнем виде, образе жизни.

Совершенствование приёмов лепки: умения скатывать глину круговыми движениями; оттягивать пальцами отдельные детали; лепить предметы, состоящие из нескольких частей.

Воспитательные

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Развивающие

Развивать мелкую моторику, координировать движения обеих рук.

Мотивация: Заходит педагог, в руках красивая коробочка. Дети собираются вокруг.

 Воспитатель: - Я шла сегодня в детский сад и встретила весну. Она дала мне вот эту коробочку. Что в ней? Письмо, картинки, пакет. Прочитаем письмо: «Вы сможете открыть пакет, если выполните два моих желания». Будем выполнять?

Первое желание весны: «Прочитайте стихи о птицах».

В гнезде воробушки живут

И утром рано все встают.

На шесте дворец, во дворце певец

Воробей с берёзы, на дорогу прыг!

Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик!

 А зовут его скворец. Больше нет мороза,

Так весело поют. Чик-чирик.

Е.Селиверстов. В.Кононова.

Вот мы и выполнили первое желание весны. Будем выполнять второе.

Угадайте загадку:

Без рук, без топорёнка

 Построена избёнка. Гнездо.

Весна желает, чтобы мы слепили тех, кто в них живёт. Кто живёт в гнёздышках? Птенчики.

Воспитатель: Что есть у птиц (Какие части тела?) А у людей есть крылья (перья, хвост)? Что птицы умеют делать?

А люди умеют летать?   Берёте кусочек  глины, скатываете его в шар.

Покажите, как вы будете скатывать? Имитация.

Что я делаю теперь? Вытягиваете пальчиками клюв. Вставляете бусинки. Получилась головка.

Далее я беру кусок глины больше первого и что опять скатываю? Шар.

Как вы думаете, что я вытягиваю пальчиками? Хвостик.

У птенчика он совсем маленький. Зачем я взяла перышки? Делаете крылышки.

Это будет туловище. Соединяем вместе головку с туловищем. Вот и получился птенчик. Куда его посадим?

Проводим индивидуальную работу. Укладывая готовых птенчиков в гнёздышки, приговариваем:

Вот родное гнёздышко, Перья в нём и зёрнышки.

В гнёздышке – кроватке Птенчики спят сладко.

Кто быстро закончил работу, может покормить птенчиков, сделав червячков, зёрнышки, напоить водичкой, сделав маленькие чашечки.

Можно это сделать после занятия, в свободное время, по желанию детей.

Итог: - Кого мы с вами сегодня делали? (птичек) Какие птички у вас получились?  Когда птенцы появляются на свет? Почему весной?

Усложнение

(дети самостоятельно закрепляют умения скатывать глину круговыми движениями; оттягивать пальцами отдельные детали; лепить предметы, состоящие из нескольких частей.)

Дидактическая игра «гнездышки для птиц»

Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать маленьких шариков)

Дидактическая игра: «зернышки для птичек»

Коробочка. Картинки птиц. Образец птенчика. Глина, салфетки.

Дополнительный материал: бусинки, пёрышки.

Д. Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2–3 лет,

Стр.20

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое.

НОД №33. Аппликация. Тема. Весна пришла, в бору верба зацвела.

Задачи:

Образовательные задачи:

-расширять представления детей об изменениях в живой природе с приходом весны; познакомить детей с вербой; упражнять в обследовании веточек вербы, пояснять словами, что они видят; обозначить форму почек (вытянутые – овальные и круглые), их цвет (белые и серые), определять тактильные ощущения (мягкие, пушистые, гладкие).

Развивающие задачи:

-развивать умение создавать почки с помощью нетрадиционной техники скатывания ваты в комочки, располагать их на плоскости листа;

- приклеивать в определенной последовательности на веточки, чередовать справа и слева.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности.

1.Мотивация. Дети, к нам на занятие кто-то  спешит? Отгадайте загадку и узнаем кто это:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко

Любит морковку. Кто же это?...(Зайчик)

-Тук-тук, можно к вам на занятие.

-Посмотрите, это зайчик - побегайчик к нам на занятие из леса пришел.

-Здравствуйте, ребята. Я – зайчик, живу в Бузулукском бору, я торопился к вам из леса. Сейчас в бору хорошо, цветут первые цветы  подснежники, на деревьях появились почки. Я принёс вам веточки вербы. У неё распустились нежные, пушистые почки - «серые комочки». Они такие же мягкие и пушистые, как я.

 Во время рассматривания вербы, воспитатель рассказывает.

-Верба - это особый род ивы. Зацветает она обычно, когда еще лежит в лесах нерастаявший снег. Красивая верба с пушистыми, словно меховыми почками. Вербы люди приносят в свои жилища. Цветущая верба служит верным признаком прихода весны. С давних времён считается, что расцветающее, полное сил дерево может передать здоровье, силу, красоту. Ветки вербы считались  целебными, наделёнными особой силой.

Дети, а мы сейчас зайчику расскажем закличку про вербу.

Все теплей и теплей!

Поднимайся, пар, с полей!

Снежная тай, пелена!

Расцветай скорей, верба!

Пушистая, серебристая!

Приходи скорей, весна!

-Давайте внимательно рассмотрим веточки вербы. На ветках есть «комочки». Раньше их называли барашками.

-Какой они формы? (овальные, круглые)

-Какого цвета комочки? (серые, белые)

-А что ещё можно сказать о комочках, какие они по ощущению? (пушистые, мягкие, теплые, красивые, маленькие).

-Как расположены комочки на ветке? (поочерёдно).

-А ветки вербы какие? (прямые, ровные). А ствол, какого цвета? (коричневого).

Ребята, в лесу пока ещё прохладно и наш Зайка весь дрожит. Давайте мы с ним по играем и он согреется.

Физкультминутка «Зайке холодно сидеть».

Зайке холодно сидеть.    (Дети присели на корточки)

Нужно лапочки погреть, (Ладошку об ладошку потереть)

Лапки вверх, лапки вниз (Руки поднять вверх и опустить вниз)

На носочках подтянись, (Подняться на носочки)

Лапки ставим на бочок, (Руки поставить на пояс)

На носочках скок-скок-поскок (Прыжки на месте)

А затем вприсядку,чтоб не мерзли лапки. (Приседания)

- Дети, скоро верба отцветёт и комочки отпадут. А Зайка предлагает нам сделать поделку с веточкой вербы, чтобы мы могли долго ею любоваться.

Садитесь за столы. Посмотрите у вас лежат листы бумаги. На  листах  нарисовано три ровные прямые ветки. Одна,  самая длинная по середине а две по короче по бокам.

-Почки-комочки будем делать из ваты, скатывать не большое количество в шарики между ладошками. Вот так: отрываю не много ваты, скатываю между ладошками и макаю в клей, и прикладываю на ветку поочерёдно, то с одной, то с другой стороны. Вот так просто и красиво получается.

Прежде, чем приступить к выполнению работы, давайте согреем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»

Мы капусту рубим, рубим,

Мы капусту трем, трем,

Мы капусту мнем, мнем,

Мы капусту солим, солим.

- А теперь приступайте к работе.

Звучит музыка. Во время самостоятельной деятельности оказывается индивидуальная помощь.

Когда дети заканчивают задание, работы вывешиваются на стенд.

- Посмотри, Зайка, как хорошо ребята выполнили аппликацию почек вербы из ваты. Они получились такими же пушистыми, мягкими, как и ты.

-Дети, вы все постарались, все молодцы! Зайчик доволен вашими работами. Ему пора возвращаться в лес. До свидания!

Итог занятия. После работы дети любуются своими работами, рассказывают о них.

Усложненное задание. Ребёнок самостоятельно выполняет работу

Упрощенное задание. Предложить ребенку помощь.

Демонстрационный: игрушка Зайка, веточки вербы в вазе, иллюстрации дерева вербы, образец выполнения работы.

Раздаточный: бумага белая А4 с нарисованной веткой, вата, клей, салфетки, клеенки.

Д.Н. Колдина. Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №34

Лепка

«Праздничный салют»

Образовательные: изобразить салют с помощью размазывания пластилиновых шариков разных цветов на темном фоне. Совершенствовать умение раскатывать шарики небольших размеров; правильно раскладывать детали на листе, размазывать пластилин в нужные направления.

Воспитательные

Развивать интерес к прошлому страны, её истории.

Воспитывать чувство любви к Родине, желание жить в мире.

Развивающие

Получать удовлетворение от результата работы.

Мотивация: Воспитатель: Ребята, 9 мая наша страна отмечает великий праздник – День победы. Много лет назад наши деды защитили нашу Родину от фашистов. И теперь каждый год мы поздравляем ветеранов, проходят праздничные демонстрации и концерты, а вечером в небе расцветает праздничный салют.

Вдруг из черной темноты

В небе выросли кусты

А на них – то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Разноцветными.

Понравилось мне это стихотворение, и я решила попробовать нарисовать такой салют с помощью пластилина. Смотрите, что у меня получилось (показывает картинку-образец). Хотите тоже так попробовать? Тогда садитесь за столы, я уже все для этого приготовила.

Дети садятся, на столах уже лежат листы картона и разноцветный пластилин.

Воспитатель. Салют бывает вечером или ночью, поэтому листики у вас темного цвета. А теперь выберите себе те цвета пластилина, которые вам понравятся. Аккуратно отщипывайте маленькие кусочки и скатывайте их в шарики. Затем раскладывайте шарики на листе и размазывайте их в направлении снизу-вверх.

Воспитатель подходит к каждому ребенку, хвалит, при необходимости помогает справится с заданием. После выполнения задания дети вытирают руки салфетками.

Воспитатель. Давайте повесим все наши картинки на выставку, и у нас получится огромный, красивый и праздничный салют.

Итог. Дети помогают повесить свои работы, любуются полученным результатом.

Воспитатель. Вы сегодня большие молодцы! А наш салют сверкает как настоящий!

Усложнение

(дети самостоятельно закрепляют умение технике рисования пластилином.)

Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать шарик и размазывать пластилин на картоне)

Демонстрационный материал: картинки с изображением салюта, картинка-образец.

Раздаточный материал: лист картона темного цвета, доска для лепки, пластилин разных цветов, салфетки.

Т.Н . Доронова, С. Г. Якобсон. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации,

Стр.104

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно –эстетическое развитие.

НОД №35

аппликация Жители посёлка «Мы улыбаемся друг другу»

Образовательные: закреплять умение рисовать карандашами, ориентироваться на контуре (слева, справа, посередине). Уточнить, что самый хороший подарок друг другу – это улыбка.

Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к незнакомым детям и взрослым.

Развивающие: развивать у детей доброе отношение и любовь друг другу и окружающим.

1. Мотивация. Ребята, как называется посёлок в котором мы живём? А много ли у вас друзей в нашем посёлке? Ребята, а что такое дружба?

-Ответьте мне, пожалуйста, – вы дружные ребята? (Дружные).

-Какие бывают дружные ребята?

(Не ссорятся, не дерутся, делятся игрушками, уступают друг другу, говорят хорошие добрые слова, улыбаются и т. д.)

-Ребята подойдете к своему другу, скажите ему добрые слова, обнимите его и улыбнитесь. (Дети выполняют).

-А взрослые и дети могут дружить?  (Могут).

Подойдете все ко мне.

Дети подходят. Воспитатель всех обнимает, говорит всем добрые слова и всем улыбается.

Физ. минутка: «Как живешь?»

   - Как живешь?

   - Как идешь?

   - Как бежишь?

   - А ночью спишь?

   - Как берешь?

   - А даешь?

   - Как молчишь?

   - А грозишь?

-Как хорошо, когда все дружат и улыбаются.

-Хотите сохранить наши улыбки надолго? (Да). (Воспитатель предлагает детям контуры девочек и мальчиков с глазами, носом, но без рта. Улыбку надо дорисовать карандашом. Дети выполняют задание, воспитатель и помощник воспитателя также рисуют себя, затем наклеивают улыбающиеся лица на один большой лист).

Итог занятия. От наших улыбок даже в группе стало светлее. Мы прикрепим наши работы в раздевалке, пусть все видят, что у нас живут дружные, веселые ребята и взрослые.

Усложненное задание. Предложить ребенку вспомнить о своем городе. Какой он?

Упрощенное задание. Задать детям вопрос, в каком городе мы живем?

 Контуры лиц мальчиков и девочек, карандаши, клей, кисти для клея, салфетки, лист ватмана.

Волчкова В. Н., Степнова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.50.

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

НОД №36

Лепка

Цветы Бузулукского бора

Образовательные

Расширять представления детей о времени года – весна, её признаках, о первых весенних цветах.

формировать умение передавать образ цветка, его строение и форму.

Воспитательные

Воспитывать любовь к природе, самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

 Развивающие

Развивать восприятие окружающего мира, познавательные и творческие способности детей.

Мотивация: Воспитатель:  - Ребята, а кто знает какое сейчас время года? (весна)

Воспитатель:  - А когда мы говорим о весне,  у нас какое настроение возникает? ( Веселое, хорошее, задорное)

  – С хорошим, ребята, настроением мы с вами пойдем сегодня в наш Бузулукский бор.  (магнитофонная запись - пение птиц)

Хорошо в бору зеленом

Птички звонко так поют

По дорожке, по дорожке

Дети весело идут!

Воспитатель:  - Посмотрите, что, вы  видите на полянке? ( Одуванчики) Какие они?

Появляется лисичка, бегает по лугу и рвет цветы.

Лисичка: Я пройдусь по лугам

Одуванчики есть там

 Как красивы они

 В эти майские дни.

Воспитатель: – Дети, посмотрите, а кто ходит на полянке?

- Здравствуй, лисичка, а что ты делаешь?

Лисичка:- Я одуванчики собираю, последний осталось сорвать (подходит и срывает)

Воспитатель:  - Ой, лисичка, что же ты наделала?

Скажите, дети, можно рвать цветы просто так? Почему?

Правильно, на цветы слетаются пчелы, осы, шмели, бабочки полакомиться сладким нектаром, а на ночь, когда цветки закрываются, в пушистых  лепестках прячутся букашки и жучки.

Если все будут рвать цветы, то наш красивый Бузулукский бор останется без красоты и цветов.

Лисичка: Простите меня, пожалуйста, я больше никогда не буду рвать одуванчики и другие цветы. Я побегу в лес и всем лесным друзьям расскажу, что нельзя рвать цветы.

Воспитатель:   Осталась наша полянка пустой и некрасивой. Бабочкам негде лакомиться нектаром. Нужно что-то делать? Надо исправлять ситуацию! Как мы можем помочь нашему лугу? (ответы детей) Воспитатель:  Пройдем на свои места и слепим одуванчики, а потом посадим их на нашем лугу.

С чего мы начнем лепить? (со стебля) – На что похож стебель? (на палочку, трубочку).   – Как мы будем лепить? (глину раскатываем между ладошками прямыми движениями). Теперь полученный стебель надо прижать к нашему фону, куда будем прижимать? (в середину к земле).

Что будем лепить дальше? (цветок) – Какой цветок? (одуванчик)

Какой формы цветок? (круглой) Как мы будем лепить цветок? (раскатываем глину между ладошками круговыми движениями, догоняя друг друга) – Что получилось? (шарик) – Что делаем с шариком, чтобы получился цветок? (сплющиваем между ладошками) Готовый цветок прижимаем к фону, куда? (на стебель вверху)

Чего не хватает? (листочков)   Сколько листочков у нашего одуванчика? (2) Листочки лепим из маленьких кусочков, раскатаем шарики и сожмем между пальцами, затем соберём уголочки. Стекой нарисуем прожилки у листочков и украсим бусинками.

Воспитатель:  Какие замечательные получились цветы. Теперь сложим одуванчики вместе, а когда они просохнут мы раскрасим их желтым цветом, чтобы получился  яркий одуванчиковый лужок.

Физминутка «Одуванчик»

 Одуванчик, одуванчик!

 (Приседают, потом медленно поднимаются)

 Стебель тоненький, как пальчик.

 Если ветер быстрый-быстрый

(Разбегаются в разные стороны)

 На поляну налетит,

 Все вокруг зашелестит.

(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)

 Одуванчика тычинки

 Разлетятся хороводом

(Берутся за руки и идут по кругу)

  И сольются с небосводом.

Итог: Наши пчелки сядут на одуванчики, и будут собирать сладкий нектар!  С чем мы сегодня познакомились на занятии?

 Что узнали нового? Что вам больше всего запомнилось? Понравилось?

Усложнение

(дети самостоятельно закрепляют умение технике рисования пластилином.)

Дидактическая игра «ромашки»

Упрощение

(дети совместно с педагогом закрепляют   навык раскатывать шарик)

Дидактическая игра: «Жучки»

луг ( зеленый материал), бумажные цветы-одуванчики, макет одуванчика (стебель, листья, цветок) магнитофонная запись – пение птиц, картон белого цвета, глина, стеки, салфетка для рук, игрушка- лиса.

Т.Н. Доронова, С. Г. Якобсон. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации.

Стр.95

Образовательные области

Тема и номер образовательной ситуации

Задачи педагогической деятельности

Содержание работы (краткий план, виды деятельности)

Условия для индивидуальных потребностей детей

Оборудование

Используемая литература

Познавательное развитие, физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно эстетическое развитие.

НОД №37

аппликация «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой!»

Образовательные: формировать умение создавать способом аппликации изображение полотенца, украшать его.

Воспитательные: воспитывать у  детей желание беречь водопроводную воду, не лить воду без нужды и плотно закрывать кран.

Развивающие: кругозор детей.

1. Мотивация. Воспитатель говорит, что в их группу почтальон снова принес письмо, а лежит оно в чудесном мешочке. Давайте прочитаем, что там написано, от кого оно.

Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще ваши руки и лицо…  Ю. Тувим

Любите ли вы мыть руки, умываться? Умеете ли плотно закрывать кран? Всегда следите, чтобы из крана не текла вода?

А когда руки или лицо вымыты, чем их вытирают? (Полотенцем). Вспомните, какие полотенца есть у вас дома? Какого они цвета, мягкие ли? Что на них изображено?

Сейчас мы с вами сделаем новые полотенца. Хотите? Возьмите любую форму,  украсьте ее, сделайте бахрому (объясняю, как нарезать, помогаю). И вот полотенца готовы. Мы можем продавать их в магазине своим куклам, но прежде научим их правильно мыть руки и пользоваться краном.

А сейчас я хочу, чтобы вы послушали, что говорят капли, которые падают из неплотно закрытого крана.

Физ. минутка: «Капля»

Родник иссяк, ручей ослаб,

А мы из крана – кап, кап, кап…

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря, зря, зря…

А то пройдет немного лет

И нет водицы – нет, нет, нет.

Итог занятия:  я раздам вам запрещающий знак, а вы возле крана приклейте каплю воды. Этот знак означает, что кран следует закрывать плотно, беречь воду. Такие картинки мы разнесем по всему детскому саду и приклеим у кранов, в прачечной, в групповых, чтобы все берегли воду.

Воспитатель: Ребята  посмотрите на картинку и давайте поговорим с вами об увиденном.

Усложненное задание. Учить детей самостоятельно резать бахрому для полотенца.

Упрощенное задание. Учить детей закрывать кран после мытья рук.

Бумага разного цвета, «полотенце» в виде прямоугольника, клей, салфетки, клеенки, кисти на каждого ребенка, круглый запрещающий знак с изображением крана.

Волчкова В. Н., Степнова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Стр.362.