планы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Занятие

1-4 сентября

7-11 сентября

14-18 сентября

21-25 сентября

Понедельник

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

-

Рассмотрим куклу Катю, покажем ей игрушки

Стол и стул

Укладывание куклы спать

Развитие движений

-

Вторник

Игра-занятие с дидактическим материалом

Неваляшка

Пирамидки

Палочка и колечки

Прокати шарик с горки

Музыка

По плану музыкального работника

Среда

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Потешка «Петушок-золотой гребешок»

Потешка

«Ладушки-ладушки»

Потешка

«Киска-киска»

Потешка

«Наша Катя маленька»

Игра-занятие со строительным материалом

Дорожка для куклы Кати

Поезд

Дом

Дорожка и дом

Четверг

Музыка

По плану музыкального работника

Игра-занятие с дидактическим материалом

Поехала машина

Молоток

Протягивание веревки (дидактический кубик)

Доставание шариков ложкой из банки

Пятница

Расширение ориентировки в окружающем и развитие

Курочка

Кукла

Медвежонок

Кошечка

Развитие движений

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

17сентября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Привлечь внимание детей к игрушкам.

Игра «Кто в домике живет» (учить укладывать игрушки в «домики»).

Продолжать учить натягивать колготки.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

учить натягивать колготки.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в кукольном уголке.

Беседы с родителями о том, как ребенок провел выходные.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – «Стол и стул» (учить детей находить предметы на картинке и в групповой комнате; учить различать предметы для детей, для тети, для кукол).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за погодой: рассказать детям о пасмурной и ясной погоде, о том, как это определить.

П/и «Догони меня».

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Предложить детям покатать мяч в ворота (формировать словарь: мяч катится, покатился, круглый).

П/и «Догони мяч».

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков:

учить натягивать колготки.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

18 сентября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Игра на выполнение поручения «Принеси игрушку».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие мелкой моторики.

Баночка и крышка.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Предложить детям рассмотреть игрушечную кровать и постельные принадлежности.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Палочка и колечки» (учить детей нанизывать колечки на палочку, учить снимать колечки с палочки; предложить детям другие манипуляции с игрушкой (колечко катится, вертится, крутится)).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми.

П/и «Догони мяч».

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассматривание иллюстраций в книжном уголке.

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики.

Баночка и крышка.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в кукольном уголке.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

19 сентября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Показать детям игрушку-кошку. Поиграть в прятки «Где киска? Выполнение упражнений на звукоподражание.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи.

Рассматривание книги «Кто это?». Выполнение упражнений на звукоподражание.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры со строительным материалом.

Беседы с родителями о привычках детей.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи - Потешка «Киска-киска» (учить детей слушать потешку, понимать услышанное, опираясь на наглядность).

2.     Игра-занятие со строительным материалом – «Дом, башня» (учить детей ставить кубик на кубик, учить видеть в постройке дом; учить обыгрывать постройку).

Прогулка

Наблюдение за деревьями: как опадают листья, какого они стали цвета.

Формирование умения вытирать ноги после прогулки.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассмотреть книгу «Курочка-пеструшечка» из книжного уголка. Учить детей рассматривать иллюстрации.

Чтение художественной литературы.

Развитие речи.

Рассматривание книги «Кто это?». Выполнение упражнений на звукоподражание.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с машинами.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

20 сентября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Внести в группу новую игрушку – трактор. Рассмотреть его с детьми. Обратить внимание на размер колес (большие и маленькие).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить стягивать колготки и трусики.

Учить класть игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в кукольном уголке (сварим кашу и накормим кукол).

Беседа с родителями об одежде детей в группе (одежда должна быть удобной, соответствовать температурному режиму в группе).

НОД

1. Музыка.

2. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Чудесный куб» (учить детей вытягивать веревку с  одной стороны, затем с другой; развивать мелкую моторику, тактильные ощущения (грани куба разные по фактуре)).

Прогулка

Наблюдение за ветром (как дует, как качаются деревья, как на землю падают листья). Обратить внимание на то, что листья стали разноцветные.

П/и «Солнышко и дождик».

Игры с листьями: нанизывание листьев на прутик.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра на внимание и выполнение поручения «Найди куклу Катю» - развивать умение ориентироваться в окружающем и различать сходные предметы.

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить стягивать колготки и трусики.

Учить класть игрушки на место.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в уголке «парикмахерская» (расчешем волосы кукле Кате).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

21 сентября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Предложить рассмотреть в книжном уголке книгу «Курочка-пеструшка» (выполнить упражнения на звукоподражание).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие (мягкое и твердое).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры со строительным материалом.

Беседы с родителями по поводу внешнего вида их детей.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие (рассматривание игрушек) – «Медвежонок» (рассматривание медвежонка; учить детей называть игрушку, показывать части тела; упражнение на звукоподражание).

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за травянистыми растениями (травка низкая, а деревья высокие).

Учить любоваться осенними цветами.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Д/и «Чудесный мешочек».

Рассматривание книг и картинок в книжном уголке.

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие (мягкое и твердое).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в дидактическом уголке.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

21 сентября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Привлечь внимание детей к игрушкам, вызвать желание поиграть с ними, потрогать.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить стягивать колготки и трусики.

Учить класть игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в «уголке доктора» (кукла Катя заболела. Что болит у куклы?)

Беседы с родителями о состоянии здоровья детей, их настроении.

НОД

1.  Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Укладывание куклы спать (вызвать у детей желание заботиться о кукле; уточнить представление детей о частях тела; упражнение на звукоподражание «А-а-а»).

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за осенней природой: рассказать детям об этом времени года, понаблюдать за падающими листьями.

П/и «Солнышко и дождик».

Собирание листочков с участка.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра на внимание и выполнение поручения «Найди куклу Катю» - развивать умение ориентироваться в окружающем и различать сходные предметы.

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить стягивать колготки и трусики.

Учить класть игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Самостоятельная деятельность с карандашами или мелками: учить оставлять следы на бумаге.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

24 сентября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Предложитьдетям собрать и разобрать пирамидки.

Во время умывания повторить потешку «Водичка, водичка…».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие мелкой моторики: опускать шарик в стаканчик и доставать ложкой.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в кукольном уголке (катаем в коляске кукол, возим кукол в машинах).

Беседа с родителями об одежде детей в группе (одежда должна быть удобной, соответствовать температурному режиму в группе).

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – прокати шарик с горки (учить детей действовать с предметами круглой формы; учить ориентировке в пространстве: сверху-вниз).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе.

Наблюдение за деревьями (как падают листья, какого они цвета).

П/и «Солнышко и дождик».

Собирание листочков с участка.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Принести детям воздушный шарик (вызвать радость, желание поиграть с ним; формировать словарь: круглый, воздушный, (цвет)).

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики: опускать шарик в стаканчик и доставать ложкой.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в кукольном уголке (сделаем кукле чай).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

25 сентября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Игра на выполнение поручения «Принеси собачку» (попросить показать части тела).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи.

Рассматривание книги «Кто это?». Выполнение упражнений на звукоподражание.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в строительном уголке (строим башни – у кого выше).

Беседы с родителями о детской обуви.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи - Потешка «Наша Катя маленька» (вызвать у детей эмоциональный отклик на потешку и желание поиграть с куклой).

2.     Игра-занятие со строительным материалом – «Дорожка и дом» (учить детей накладывать кирпичик на кирпичик, изображая дом; учить укладывать кирпичики рядом, изображая дорожку; обыграть постройки).

Прогулка

Наблюдение за небом (какое оно осенью).

П/и «Солнышко и дождик».

Уборка участка от листьев.

Вызвать у детей интерес к труду в природе.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассматривание книги «Кто это?». Выполнение упражнений на звукоподражание.

Чтение художественной литературы.

Развитие речи.

Рассматривание книги «Кто это?». Выполнение упражнений на звукоподражание.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в игровых уголках.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

26 сентября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Предложить из строительного материала построить дом, дорожку.  

Д/И «Покажи свое полотенце».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие движений.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с крупным строительным материалом.

Беседы с родителями о питании детей дома.

НОД

1. Музыка.

2. Игра-занятие с дидактическим материалом – Доставание шариков ложкой из банки (развитие мелкой моторики; учить детей держать ложку и действовать с ней; формировать словарь: круглый, шарик).

Прогулка

Наблюдение за тучами, облаками (какие они?).

П/и «Солнышко и дождик».

Собирание листочков с участка.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Предложить детям игры за столом: пирамидки, палочки и колечки, чудесный куб.

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в дидактическом уголке.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

27 сентября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Предложить рассмотреть в книжном уголке книгу «Киска-киска». Выполнить упражнение на звукоподражание.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие (соотнесение отверстия и предмета).

Материал: рамки Монтессори.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в игровых уголках.

Беседы с родителями о состоянии здоровья детей, информация о гриппе.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие (рассматривание игрушек) – «Кошечка» (рассматривание игрушки - кошечка; учить детей называть игрушку, показывать части тела; формировать словарь: мягкая, пушистая, белая, глаза зеленые; упражнение на звукоподражание «мяу-мяу»).

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за воспитателем(чем и как он убирает листья с участка).

П/и «Догоните меня».

Формирование умения правильно находить свой шкафчик по картинке.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игры с детьми в кукольном уголке «накорми куклу», затем предложить детям покатать куклу в коляске.

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие (соотнесение отверстия и предмета).

Материал: рамки Монтессори.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

День недели

Занятие

5-9 октября

12-16 октября

19-23 октября

26-30 октября

Понедельник

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Дорожка к зайкиной избушке

Петушок, петушок…

Чудесный мешочек

Кто с нами рядом живет

Развитие движений

Вторник

Игра-занятие с дидактическим материалом

Отгадай, кто позвал?

Кто в домике живет

Собери пирамидку

Нанизывание колец

Музыка

По плану музыкального работника

Среда

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

Рассматривание игрушек, игра-занятие «Большой-маленький»

Рассматривание игрушек, игра-занятие «Кошка»

Рассматривание игрушек, игра-занятие «Скачет зайка»

Рассматривание игрушек, игра-занятие «Мальчик играет с собакой»

Игра-занятие со строительным материалом

Башня из двух синих кубиков

Башня из трех желтых кубиков

Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета

Башня из четырех кирпичиков красного цвета

Четверг

Расширение ориентировки в окружающем и развитие

В. Берестов «Курица с цыплятами»

К. Чуковский «Цыпленок»

В. Сутеев «Цыпленок и утенок»

А. Барто «»Бычок», «Мячик»

Игра-занятие с дидактическим материалом

Протолкни круглый предмет

Найди листочек

Найди по звуку

Найди желтый листочек

Пятница

Музыка

По плану музыкального работника

Развитие движений

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

5 октября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Рассказать стихотворение С.Капутикян «И меня».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование умения снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Д/и «Где мой горшочек?»

(продолжать находить свой горшок).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Рассматривание иллюстраций в книжках.

Собирание мозаики.

Беседы с родителями о том, как ребенок провел выходные.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра-занятие «Дорожка к зайкиной избушке» (развитие зрительного восприятия движущегося предмета, координации движений; знакомство с понятием и названием «Дорожка к избушке»; воспитание аккуратности при выполнении задания).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за травянистыми растениями.

П/и «Большие ноги».

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра в кубики с картинками: рассмотреть их, попробовать сжать рукой.

П/и «Бегите ко мне» (формировать умения выполнять действие по просьбе воспитателя).

Чтение художественной литературы.

Формирование умения снимать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Д/и «Где мой горшочек?»

(продолжать находить свой горшок).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с машинками и колясками (отвезти зверюшек в гости).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

6 октября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Внести новую игрушку-каталку, показать, как можно с ней играть.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие мелкой моторики (просовывание меньшего предмета в больший через отверстие).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с юлой и неваляшками.

Обновление информации в родительском уголке.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – Игра «Отгадай, кто позвал?» (развитие у детей слухового восприятия, совершенствование навыков звукоподражания, воспитание внимательности).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за цветами на клумбе.

П/и «Цветочки растут».

Учить делать куличики из песка.

Собирать камешки в ведерки, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Формирование умения надевать одежду с помощью воспитателя.

Игры с конструктором «Строитель» (построить дорожку для куклы).

П/и «Принеси игрушку» (формировать умения выполнять действие по просьбе воспитателя)..

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики (просовывание меньшего предмета в больший через отверстие).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игра с крупным строительным материалом. Дать несколько игрушек для обыгрывания построек.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

7 октября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Внести новую резиновую игрушку. Рассказать детям, какая она, попросить потрогать, поздороваться с ней. Попросить покатать ее в коляске, а затем – в машине.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Рассматривание книги К. Чуковского «Цыпленок». Упражнение на звукоподражание (пи-пи, ко-ко, мяу, ква-ква, ку-ка-ре-ку).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с крупной мозаикой: выкладываем мозаику только красного цвета.

Игра «Найди такой цвет, который покажу».

Беседа с родителями об одежде детей в группе (одежда должна быть удобной, соответствовать температурному режиму в группе).

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Большой – маленький» (развитие голосового аппарата (голос средней силы) и отрабатывание навыка мягкой атаки гласного звука; воспитание бережного и доброго отношения к игрушкам).

2. Игра-занятие со строительным материалом – Игра «Башня из двух синих кубиков» (знакомство со строительным материалом «кубик», побуждение детей узнавать и называть синий цвет, действовать по сигналу воспитателя).

Прогулка

Наблюдение за травянистыми растениями.

П/и «Большие ноги».

Приучать детей гулять только на площадке.

Собирать песок в песочницу. Сметать песок с бортика песочницы.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Спеть детям песню о собачке. Показать резиновую собачку, заинтересовать детей. Попросить показать у собачки нос, глаза.

П/и «Бегите ко мне».

Чтение художественной литературы.

Рассматривание книги К. Чуковского «Цыпленок». Упражнение на звукоподражание (пи-пи, ко-ко, мяу, ква-ква, ку-ка-ре-ку).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в кукольном уголке (катаем в коляске кукол).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

8 октября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Внести в группу мячик с колокольчиком внутри. Предложить детям покидать мячик: сначала воспитателю, а потом друг другу. Рассказать о мяче: круглый, прыгает, катится, звенит.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие движений.

Игры с модулем: перелезание, подлезание, присаживание.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Рассматривание иллюстраций к потешке «Сорока-ворона».

Объявление о родительском собрании.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – В. Берестов «Курица с цыплятами» (формирование умения внимательно слушать произведение и рассматривать иллюстрации к нему).
2. Игра-занятие с дидактическим материалом – Игра «Протолкни круглый предмет» (формирование представлений о форме предметов, учить учитывать это свойство при выполнении элементарных действий; развитие зрительно-двигательной координации).

Прогулка

«Прогулка на лужайку». Посмотреть, что растет на лужайке. Полюбоваться цветами: их формой, цветом, запахом. Воспитывать бережное отношение к растениям и насекомым.

П/и «Цветочки растут».

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рисование карандашами: нарисовать для детей контуры фигур разных животных, предложить детям заштриховать эти фигуры.

П/и «Мишка косолапый» (формировать умения повторять движения за воспитателем).

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

Игры с модулем: перелезание, подлезание, присаживание.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Свободное рисование карандашами прямых линий, стараясь не выходить за пределы листа.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

9 октября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Во время мытья рук проговаривать последовательность. Учить находить свое полотенце.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие: закрепление понятия «мягкое» и «твердое». Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками. Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в игровых уголках.

Беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за тучами, облаками (какие они?).

П/и «Солнышко и дождик».

Учить делать куличики из песка.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассматривание иллюстраций к книге С.Козлова «Петушок». Проверка пассивного словаря.

П/и «Принеси игрушку».

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие: закрепление понятия «мягкое» и «твердое». Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики с картинками. Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в игровых уголках.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

12 октября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Внести новую резиновую игрушку.

Рассматривание иллюстраций к потешке «Ладушки, ладушки». Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Закрепление последовательности действий при мытье рук; учить пить из чашки.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Рассматривание игрушек в музыкальном уголке, игра «Устроим концерт».

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Петушок, петушок» (знакомство с временными понятиями (утро); развитие образного мышления; воспитание культурно-гигиенических навыков).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Солнышко греет – на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днем становится все холоднее.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок).

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игры в кукольном уголке (накормите куклу Катю).

П/и «Принеси игрушку».

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Закрепление последовательности действий при мытье рук; учить пить из чашки.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в «уголке доктора».

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

13 октября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Показать игрушку-поезд, предложить поиграть с ним. Выполнение упражнения на звукоподражание (ту-ту).

Игра с мыльными пузырями (создание радостного настроения).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие мелкой моторики. Катание цветных палочек. Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Собирание пирамидок (учить находить самое большое колечко и самое маленькое).

Родительское собрание.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – Игра «Кто в домике живет?» (формирование речевого слуха; развитие собственной активной речи; совершенствование силы голоса; воспитание положительного отношения к занятиям).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за небом. Особенности осеннего неба: в начале осени оно было голубое, потом стало серое.

П/и «Большие ноги».

С целью повышения двигательной активности, попросить детей принести игрушку, лежащую на др. конце площадки.

Собирать камешки в ведерки, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Предложить детям построить из кубиков поезд, покатать на нем резиновые игрушки.

П/и «Бегите ко мне».

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики. Катание цветных палочек. Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с машинами (отвезем игрушки домой).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

14 октября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: «Кто это? Покажи, где ушки, хвост, лапки?». Попросить найти в групповой комнате игрушек-собачек – большую и маленькую. Во время умывания рассказать потешку «Водичка, водичка».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи. Рассматривание книги К.Чуковского «Цыпленок». Упражнение на звукоподражание (пи-пи, мяу-мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры с игрушками-пищалками.

Беседы с родителями о детской обуви.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра-занятие «Кошка» (закрепление навыка определенного темпа и ритма, умения подражать взрослому; побуждение отвечать на вопросы воспитателя; воспитание любви к животным, желания с ними играть).

2. Игра-занятие со строительным материалом – Игра «Башня из трех кубиков желтого цвета» (совершенствование навыка постройки башни из трех кубиков, побуждение детей называть желтый цвет, упражнение в назывании постройки; умение подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик)).

Прогулка

Формирование элементарных представлений о свойствах песка. Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой он становится влажным. Из влажного песка можно лепить куличики и пирожки, рисовать на нем палочкой.

П/и «Цветочки растут».

Приучать детей гулять только на площадке.

Собирать песок в песочницу. Сметать песок с бортика песочницы.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Раздать детям набор цветных палочек и стаканчик (катать, строить дорожку, ставить в стаканчик).

П/и «Мишка косолапый».

Чтение художественной литературы.

Развитие речи. Рассматривание книги К.Чуковского «Цыпленок». Упражнение на звукоподражание (пи-пи, мяу-мяу, ко-ко, ква-ква, ку-ка-ре-ку).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры в уголке «парикмахерская» (помоем кукле голову).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

15 октября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Наблюдение с детьми за освещенными окнами домов. Включить и выключить свет в группе. Формирование словаря: темно, светло, лампа горит, лампа не горит.

Формирование умения самостоятельно находить свое полотенце.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие движений.

Ходьба по дорожке – по прямой линии «Дойти до куклы Кати, принести куклу».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Свободное рисование мелками на бумаге (хаотичные линии).

Беседы с родителями о питании детей дома.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – К.Чуковский «Цыпленок» (формирование умения внимательно слушать произведение и рассматривать иллюстрации к нему).
2. Игра-занятие с дидактическим материалом – Игра «Найди листочек» (формирование слухового восприятия; умения находить предмет и называть его; развитие зрительной ориентировки; воспитание интереса к занятиям).

Прогулка

«Какая бывает погода?». Наблюдение за сезонными изменениями. Познакомить детей с природой в чудесную пору осени. Обсудить, что такое листопад.

П/и «Большие ноги».

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

П/и «По узенькой дорожке» (развитие чувства равновесия).

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

Ходьба по дорожке – по прямой линии «Дойти до куклы Кати, принести куклу».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Рассматривание иллюстраций к знакомым потешкам.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

16 октября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Петушок».

Наблюдение через окно за деревьями: как качаются ветви, какого цвета листочки, как они падают. Игры в строительном уголке (построим дорожку для петушка).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие: закрепление понятия «мягкое» и «твердое». Материал: мячи большой и маленький. Мячи круглые, катятся. Маленький мяч входит в коробку, а большой не входит.  

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Расставляем все игрушки на свои места.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за воспитателем (чем и как он убирает листья с участка).

П/и «Бегите ко мне».

Учить делать куличики из песка.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассматривание иллюстраций в книжке-раскладушке «Наша Маша маленька». Чтение потешки (попросить детей показать героев потешек на картинке).

П/и «Бегите ко мне».

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие: закрепление понятия «мягкое» и «твердое». Материал: мячи большой и маленький. Мячи круглые, катятся. Маленький мяч входит в коробку, а большой не входит.  

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Игры со строительным материалом (строим маленький домик для маленькой мышки).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

19 октября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Привлечь внимание детей к резиновым игрушкам.

Игра «Кто в домике живет?» (формирование умения укладывать игрушки в «домики»).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

При одевании на прогулку учить снимать тапочки и убирать их в шкаф.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Игры с пирамидками (собираем и разбираем пирамидки из 3-4 колец).

Беседа с родителями о режиме  детей в выходные дни.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Чудесный мешочек» (закрепление знания названий фруктов (груша, яблоко, банан); умение узнавать их на картинке; воспитание любви к природе).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Солнышко греет – на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днем становится все холоднее.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок).

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра с мячом (прокатывание его в ворота). Формирование словаря: мяч катится, покатился, круглый. П/и «Догони мяч» (развитие ловкости, координации движений).

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

При одевании на прогулку учить снимать тапочки и убирать их в шкаф.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Игры в кукольном уголке с кухонной посудой.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

20 октября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Игра-поручение «Принеси киску»: дать рассмотреть игрушку, попросить показать части тела, предложить покатать киску на машине.

П/и «Догони мяч» (развитие ловкости, координации движений).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие мелкой моторики.

Игра «Баночка и крышка», пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры с машинами и колясками (отвези кукол в гости).

Беседы с родителями о состоянии здоровья детей.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – Игра «Собери пирамидку» (побуждение детей к результативным действиям; совершенствование координации движений рук под зрительным контролем воспитателя; воспитание положительного отношения к занятиям).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за небом. Особенности осеннего неба: в начале осени оно было голубое, потом стало серое.

П/и «По ровненькой дорожке».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

С целью повышения двигательной активности, попросить детей принести игрушку, лежащую на др. конце площадки.

Собирать камешки в ведерки, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Предложить порисовать мелками. Вызвать интерес к появляющимся линиям.

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики.

Игра «Баночка и крышка», пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Свободное рисование мелками («Заштрихуем листочек»).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

21 октября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Демонстрация игрушки-кошки. Игра в прятки: «Где киска?» - «Нет, спряталась». Игра-звукоподражание: мяу-мяу.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи. Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Игры в уголке «парикмахерская (помоем кукле голову, расчешем кукле волосы).

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Скачет зайка» (формирование умения узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест); формирование активного словаря (прыг-прыг, зайка, на)).

2. Игра-занятие со строительным материалом – «Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета» (знакомство с новой строительной деталью – «кирпичиком»; формирование умения узнавать и называть зеленый цвет; рассматривание образца постройки).

Прогулка

Дать представление об овощах (морковь, огурец, помидор).

Учить различать овощи по виду, форме и вкусу.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Приучать детей гулять только на площадке.

Собирать песок в песочницу. Сметать песок с бортика песочницы.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассматривание книги «Курочка-пеструшка» (латышская народная сказка) из книжного уголка. Игры в кукольном уголке.

Чтение художественной литературы.

Развитие речи. Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

22 октября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Знакомство с игрушкой – трактором: рассмотреть ее с детьми, обратить внимание на размер колес (большие и маленькие).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие движений.

П/и с песенным сопровождением «Все захлопали в ладоши».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Игры в уголке для развития движений (мячи, кегли).

Обновление информации в родительском уголке.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – В.Сутеев «Цыпленок и утенок» (формирование умения внимательно слушать произведение и рассматривать иллюстрации).

.

2. Игра-занятие с дидактическим материалом – Игра «Найди по звуку» (формирование слухового восприятия; развитие ориентировки в пространстве; отработка правильного произношения звуков (П) и (П )).

Прогулка

Дать детям представление о том, где растут овощи.

П/и «По ровненькой дорожке».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра со строительным материалом (построить дорожки для кукол).

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

П/и с песенным сопровождением «Все захлопали в ладоши».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Рассматривание иллюстраций в новых книжках, узнавание знакомых изображений.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

23 октября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Рассматривание в книжном уголке книги «Курочка-пеструшка». Выполнение упражнения на звукоподражание (пи-пи, ко-ко).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие.

Материал: погремушки с разным звучанием (звенит – гремит, тихо – громко).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Постройки из строительного материала (кубики и кирпичики) для игрушек.

Беседа с родителями об одежде детей в группе (одежда должна быть удобной, соответствовать температурному режиму в группе).

НОД

1. Музыка.
2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за дождем. Показать, что осенний дождь может быть разным.

После дождя все кругом мокрое. Идет дождь, появляются лужи.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить делать куличики из песка.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Д/и «Чудесный мешочек» (игрушечная посуда). Рассматривание иллюстраций в книге Л.Павловой «Зайка и солнышко». Оставить книгу в книжном уголке.

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие.

Материал: погремушки с разным звучанием (звенит – гремит, тихо – громко).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Свободное рисование цветными мелками.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

26 октября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Привлечь внимание детей к резиновым игрушкам: предложить потрогать их, поиграть с ними.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить снимать колготки и трусики; класть игрушки на место.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Собирание мозаики. Рассматривание иллюстраций в книгах.

Беседа с родителями о режиме  детей в выходные дни.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Кто живет с нами рядом?» (формирование умения соотносить свои действия с простой (состоящей из одного задания) речевой инструкцией, не подкрепленной жестом ил другими вспомогательными средствами; представления о том, как двигается курочка, клюет зернышки).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Солнышко греет – на улице тепло. Солнце реже появляется на небе, меньше греет, с каждым днем становится все холоднее.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок).

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра-поручение «Найди куклу Катю» (развитие внимания, умения ориентироваться в окружающем, различать сходные предметы).

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить снимать колготки и трусики; класть игрушки на место

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Катание машинок, колясок. Собирание пирамидок.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

27 октября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Игра с пирамидками (предложить собрать и разобрать их). Наблюдение через окно за дождем на улице. Во время умывания повторить потешку «Водичка, водичка».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие мелкой моторики.

Опускать шарик в стаканчик и доставать ложкой.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры в кукольном уголке, катание машинок.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Нанизывание колец» (формирование представления о величине предметов, умение учитывать ее при выполнении действий с игрушками; формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький»).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за небом. Особенности осеннего неба: в начале осени оно было голубое, потом стало серое.

П/и «По ровненькой дорожке».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

С целью повышения двигательной активности, попросить детей принести игрушку, лежащую на др. конце площадки.

Собирать камешки в ведерки, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Принести воздушный шарик. Вызвать радость, желание поиграть с ним. Формирование словаря: круглый, воздушный, синий.

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики.

Опускать шарик в стаканчик и доставать ложкой.

Пальчиковая игра «Сорока-ворона».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры в «уголке доктора» (вылечим зайку).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

28 октября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Игра-поручение «Принеси собачку» (попросить показать части тела собачки, предложить покатать ее на машине).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи. Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Свободное рисование (чирканье по бумаге карандашами).

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Картина «Мальчик играет с собакой» (формирование понимания жизненного близкого сюжета, изображенного на картинке; развитие умения слушать пояснения; расширение словаря: собака, цветы, смотрит, дает, играет).
2. Игра-занятие со строительным материалом – Игра «Башня из четырех кирпичиков красного цвета» (закрепление навыка постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца; побуждение к узнаванию и называнию красного цвета).

Прогулка

Дать представление об овощах (морковь, огурец, помидор).

Учить различать овощи по виду, форме и вкусу.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Приучать детей гулять только на площадке.

Собирать песок в песочницу. Сметать песок с бортика песочницы.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Закрепление умения играть с воздушным шариком вначале с воспитателем, затем самостоятельно.

Чтение художественной литературы.

Развитие речи. Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Собирание мозаики, пирамидок.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

29 октября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Игра со  строительным материалом (построить дорожку, провести по ней куклу).

Д/и «Покажи свое полотенце».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие движений.

Упражнения для пресса: дети лежат на спине, держатся за палку; воспитатель подтягивает палку к себе, дети поднимают туловище.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Катание машинок, игры в кукольном уголке («Уложи кукол спать»).

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – А.Барто «Бычок», «Мячик» (формирование умения внимательно слушать произведения, рассматривать иллюстрации к ним).

2. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Найди желтый листочек» (формировать цветовое восприятие; побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят).

Прогулка

Дать детям представление о том, где растут овощи.

П/и «По ровненькой дорожке».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игры за столом: пирамидки, палочки и колечки, «чудесный куб» (кубик для просовывания предметов разной формы).

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

Упражнения для пресса: дети лежат на спине, держатся за палку; воспитатель подтягивает палку к себе, дети поднимают туловище.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Игры с матрешками и неваляшками.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

30 октября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Рассматривание в книжном уголке книги с потешкой «Киска, киска». Выполнение упражнения на звукоподражание.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие.

Материал: рамки Монтессори. Соотнесение отверстия и предмета.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Игры в уголке «парикмахерская» (расчешем кукле волосы).

НОД

1. Музыка.

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за дождем. Показать, что осенний дождь может быть разным.

После дождя все кругом мокрое. Идет дождь, появляются лужи.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить делать куличики из песка.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игры в кукольном уголке (накормить куклу, покатать ее в коляске).

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие.

Материал: рамки Монтессори. Соотнесение отверстия и предмета.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Игры в кукольном уголке (одевание кукол), катание машинок.

День недели

Занятие

2-6 ноября

9-13 ноября

16-20 ноября

23-27 ноября

Понедельник

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

«Кто в домике живет?»

«Кочки, кочки, гладкая дорожка»

«В лес, к друзьям!»

«Комната для Кати»

Развитие движений

Упражнять детей в ходьбе по наклонной плоскости, в ползании по ограниченной поверхности, в подлезании, учить собирать предметы, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве, укреплять крупные группы мышц.

Кострыкина Л.Ю. Малыши, физкульт-привет! стр. 14-15

Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, по лестнице, в ползании на четвереньках, учить бросать мяч вдаль, развивать чувство равновесия, внимание, ориентировку в пространстве.

Кострыкина Л.Ю. Малыши, физкульт-привет! стр. 15-16

Вторник

Игра-занятие с дидактическим материалом

«Собери башню из двух колец»

«Нанизывание шариков»

«Кто как разговаривает?»

«Большая и маленькая башни»

Музыка

По плану музыкального работника

Среда

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

-

«Киска-киска»

 (развитие голосового аппарата, чувства ритма)

«Что делает мишка?» (формирование звукоподражания)

Чтение стихотворения А.Барто «Мишка»

Игра-занятие со строительным материалом

-

«Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета»

«Стол и кресло синего цвета»

«Стол и стул разных цветов»

Четверг

Расширение ориентировки в окружающем и развитие

«Картинки-загадки»

Чтение потешки «Петушок, петушок»

Чтение потешки

«Зайка, попляши!»

Чтение потешки

«Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»)

Игра-занятие с дидактическим материалом

«Башня из кубиков»

«Собери корзиночку»

«Башня из пяти колец»

«Катание шарика через воротики»

Пятница

Музыка

По плану музыкального работника

Развитие движений

-//-

-//-

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

2 ноября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

 (1-2 неделя).

Чтение и рассматривание иллюстраций к потешке «Петушок – золотой гребешок».

Подготовка ко сну: прослушивание спокойной музыки.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить стягивать колготки и трусики; класть игрушки на место.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Постройки для машин из строительного материала (деревянный конструктор).

Беседа с родителями о том, как надо одевать детей в холодный период года.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Кто в домике живет?» (побуждение находить и показывать игрушки по названию; формировать умение понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; соотносить реальные объекты со стихами, понимать и повторять звукопроизношение).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей, что солнце греет слабо, не как летом.

П/и «Догони мяч».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок).

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра «Пальчик о пальчик» (развитие подвижности пальцев, умения двигаться в соответствии со словами).

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить стягивать колготки и трусики; класть игрушки на место.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Изобразительная деятельность с мелками и листом бумаги (чирканье, заштриховывание листа).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

3 ноября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (1-2 неделя).

Создать игровую ситуацию в уголке с резиновыми и пластмассовыми игрушками, вызвать желание играть с ними.

Игра «Поздоровайся с игрушкой».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить находить свой горшок, знать свое полотенце.

Учить снимать штанишки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры в кукольном уголке (одевание кукол), катание машинок.

Беседы с родителями о том, как правильно общаться с детьми.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Собери башню из двух колец» (формирование умения различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке; понимать слово «кольцо» и название цвета; воспитание интереса к занятию).
2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за небом.

Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками (тучами). Тучи закрыли солнце.

П/и «Воробышки».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

С целью повышения двигательной активности, попросить детей принести игрушку, лежащую на др. конце площадки.

Собирать камешки в ведерки, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Внести элементы массажной дорожки.

П/и «Догони мяч».

Игра-поручение «Принеси…» (развитие ориентировки в пространстве).

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить находить свой горшок, знать свое полотенце.

Учить снимать штанишки и трусики перед тем, как сесть на горшок.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры с матрешками и неваляшками.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

28 октября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Утренняя гимнастика «Лошадки».

Игра-поручение «Принеси собачку» (попросить показать части тела собачки, предложить покатать ее на машине).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи. Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Свободное рисование (чирканье по бумаге карандашами).

НОД

3. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Картина «Мальчик играет с собакой» (формирование понимания жизненного близкого сюжета, изображенного на картинке; развитие умения слушать пояснения; расширение словаря: собака, цветы, смотрит, дает, играет).
4. Игра-занятие со строительным материалом – Игра «Башня из четырех кирпичиков красного цвета» (закрепление навыка постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца; побуждение к узнаванию и называнию красного цвета).

Прогулка

Дать представление об овощах (морковь, огурец, помидор).

Учить различать овощи по виду, форме и вкусу.

П/и «Солнышко и дождик».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Приучать детей гулять только на площадке.

Собирать песок в песочницу. Сметать песок с бортика песочницы.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Закрепление умения играть с воздушным шариком вначале с воспитателем, затем самостоятельно.

Чтение художественной литературы.

Развитие речи. Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Собирание мозаики, пирамидок.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

5 ноября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

(1-2 неделя).

Подготовка ко сну: прослушивание спокойной музыки.

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра

«Этот пальчик хочет спать…».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Катание машинок, игры в кукольном уголке («Уложи кукол спать»).

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Картинки-загадки (формирование артикуляции гласных звуков; развитие звукоподражания, желания отвечать на вопросы воспитателя).

2. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Башня из кубиков» (формирование умения вертикально накладывать кубик на кубик, понимая слова «сделай», «башня»; развитие внимания, воспитание аккуратности).

Прогулка

Наблюдение. Обратить внимание детей на верхнюю одежду: рассмотреть друг друга, назвать предметы одежды.

П/и «Бегите ко мне».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Собирать листочки с участка, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Раздать карандаши и бумагу, предложить нарисовать что-нибудь по желанию.

П/и «Поезд» (развитие умения действовать по словесному сигналу, двигаться «паровозиком»).

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая игра

«Этот пальчик хочет спать…».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Изобразительная деятельность с мелками и листом бумаги.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

6 ноября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

(1-2 неделя).

П/и «Догоните меня».

Создание игровой ситуации «Машина катает зверей»: предложить детям выбрать игрушку и прокатить игрушечных зверей на машине. Добиваться многократного повторения звукоподражания «би-би».

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи.

Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Постройки для машин из крупного напольного строительного материала.

Беседы с родителями о поведении детей на улице.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение. Обратить внимание, что ветер стал холоднее, ветер сильный – сдувает листья с деревьев.

П/и «Воробышки».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить делать куличики из песка.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Хороводная игра «Пальчик о пальчик».

Внести книжку «Наша Маша маленька».

Рассмотреть с детьми картинки, вызвать эмоциональный отклик к звукоподражанию.

Чтение художественной литературы.

Развитие речи.

Рассматривание книги А.Монич «Кто это?». Упражнения на звукоподражание (как кричат животные и их детеныши).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Игры в уголке «парикмахерская»  (расчешем волосы кукле).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

9 ноября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

 (1-2 неделя).

Игры с дидактическим кубиком – мягкий модуль.

Подготовка ко сну: прослушивание спокойной музыки.

Развитие движений.

Ходьба по гимнастической скамейке, держась за руку воспитателя.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Рассматривание иллюстраций в книжках.

Собирание мозаики.

Беседы с родителями о том, как одевать детей в холодное время года.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра «Кочки, кочки, гладкая дорожка» (знакомство с качеством предметов, с понятиями «твердый», «гладкий»,; формирование умения соотносить слова с определенными действиями; развивать ориентировку в пространстве).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Обратить внимание, что на кустах и деревьях почти нет листьев. Показать и назвать ствол, ветки, листья.

П/и «Бегите ко мне».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить детей играть с песком, строить куличики (из формочек), дома (из ведерок).

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игры со строительным материалом (вспомнить, что строили недавно, закрепить последовательность построения).

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

Ходьба по гимнастической скамейке, держась за руку воспитателя.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Игра с крупным строительным материалом (дать несколько игрушек для обыгрывания построек).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

10 ноября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (1-2 неделя).

Формирование бережного отношения к природе: в присутствии детей полить цветы, протереть листочки.

П/и «Поймай пузырь» (игры с мыльными пузырями).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие (закрепление понятий «мягкое» и «твердое»).

Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики.

Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры в кукольном уголке (катаем в коляске кукол).

Беседы с родителями о питании детей дома.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Нанизывание шариков» (закрепление представления о резко контрастных размерах (большой, маленький); знакомство с промежуточными размерами (самый большой, поменьше, самый маленький)).

2. Музыка.

Прогулка

Наблюдение за птицами.

П/и «Воробышки».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

С целью повышения двигательной активности, попросить детей принести игрушку, лежащую на др. конце площадки.

Собирать камешки в ведерки, относить их к определенному месту.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра с мячом в «бросайку» (создание радостного настроения; воспитание доброжелательного отношения детей друг к другу).

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие (закрепление понятий «мягкое» и «твердое»).

Материал: пластмассовые кубики и мягкие кубики.

Пластмассовые – стучат, мягкие – мнутся.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры с юлой и неваляшками.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

11 ноября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (1-2 неделя).

Игра «Как бегает и лает собачка?».

Игра-поручение «Принеси мне всех собачек» (ориентировка в окружающем).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить детей после еды говорить «спасибо».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Рассматривание иллюстраций к потешке «Петушок, петушок».

Подготовка материалов для стенгазеты ко Дню матери.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – игра «Киска, киска» (формирование желания и умения повторять рифмующиеся слова и звукосочетания текста; развитие слухового и зрительного восприятия).

2. Игра-занятие со строительным материалом – «Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета» (побуждение выполнять постройки с одновременным действием с деталями двух видов и двух цветов; объединять постройки по смыслу сюжета).

Прогулка

Наблюдение. Стало холодно – одеваемся теплее. Руки мерзнут – надеваем перчатки, рукавички. Надеваем теплые сапожки.

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Приучать детей гулять только на площадке.

Собирать песок в песочницу. Сметать песок с бортика песочницы.

Свободная деятельность под контролем воспитателя

(выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Дать детям маленькие игрушки и предложить построить для них дорожки.

Игровая ситуация «Куклы обедают».

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить детей после еды говорить «спасибо».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Свободное рисование карандашами прямых линий, стараясь не выходить за пределы листа.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

12 ноября четверг

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

(1-2 неделя).

Закрепление порядка действий при умывании.

П/и «Догони мяч».

Подготовка ко сну: прослушивание спокойной музыки.

Развитие мелкой моторики.

«Баночки и крышечки» (закручивать и раскручивать крышечки).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Игры с крупной мозаикой.

Беседы с родителями о развивающих играх для детей раннего возраста.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Потешка «Петушок, петушок» (формирование умения слушать, выполнять действия, о которых говорится в тексте, повторять вслед за взрослым некоторые слова).

2. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Собери корзиночку» (формирование практических знаний о цвете (красный, зеленый); о величине (большой, маленький); развитие умения подбирать предметы определенного цвета по показу).

Прогулка

Наблюдение. Обратить внимание детей на верхнюю одежду: рассмотреть друг друга, назвать предметы одежды.

П/и «Догоните меня».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Рассмотреть камешки большие и маленькие.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Рассмотреть с детьми элементы костюмов в уголке ряжения. Предложить примерить.

Чтение художественной литературы.

Развитие мелкой моторики.

«Баночки и крышечки» (закручивать и раскручивать крышечки).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить снимать колготки, носки.

Причесывание кукол в уголке «парикмахерская».

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

13 ноября пятница

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

(1-2 неделя).

Игры с погремушками (доползи, допрыгни, найди, где звенит).

Контроль за тем, как дети убирают игрушки.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Развитие речи.

Рассказывание потешек «Этот пальчик хочет спать», «Ладушки».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Рассматривание иллюстраций к потешке «Киска, киска».

Подготовка материалов для стенгазеты ко Дню матери.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие движений.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Ветер сильный – деревья качаются, листья разлетаются.

П/и «Воробышки».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить делать куличики из песка.

Учить собирать игрушки перед уходом в группу.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Игра с вертушками: учить дуть так, чтобы они вертелись (развитие речевого дыхания).

Чтение художественной литературы.

Развитие речи.

Рассказывание потешек «Этот пальчик хочет спать», «Ладушки».

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать лицо полотенцем.

Игры с матрешками.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

16 ноября понедельник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь

 (3-4 неделя).

Игры с большими и маленькими мячами (учить соотносить предметы по размеру).

Подготовка ко сну: прослушивание спокойной музыки.

Развитие движений.

Пролезание под столом.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Собирание пирамидок (учить находить самое большое колечко и самое маленькое).

Беседы с родителями о том, как  выбирать ребенку обувь.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра-занятие «В лес, к друзьям!» (побуждение детей узнавать и называть животных леса; развитие восприятия, умения рассматривать изображение; воспитание элементарных правил поведения, обозначаемых словами «можно» и «нельзя»).

2.   Развитие движений.

Прогулка

Наблюдения за птицами. Дать представления о птицах. Учить узнавать пернатых по виду.

П/и «Воробышки и кот».

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Учить подниматься и спускаться по лестнице.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

П/и «Все захлопали в ладоши».

Показать детям муляжи овощей, предложить найти знакомые.

Чтение художественной литературы.

Развитие движений.

Пролезание под столом.

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Учить надевать колготки.

Рассматривание игрушек в музыкальном уголке.

Игра «Устроим концерт».

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

17 ноября вторник

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (3-4 неделя).

Рассматривание иллюстраций в книге потешек. Вспомнить потешку «Ладушки». Рассматривание игрушечных кошек (пластмассовая черная, меховая белая). Формирование словаря, развитие тактильных ощущений.

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Сенсорное развитие

Манипуляции со сборно-разборной игрушкой (матрешкой).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры с машинками (отвезем игрушки домой).

Беседы с родителями о сне детей дома.

НОД

1. Игра-занятие с дидактическим материалом – «Кто как разговаривает?» (формирование слухового восприятия; развитие голосового аппарата; формирование понимания окружающей речи, способности подражать звукосочетаниям и простым словам).
2. Музыка.

Прогулка

Свойства воды. Стало холодно – вода замерзла, на лужах образовался лед.

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

С целью повышения двигательной активности, попросить детей принести игрушку, лежащую на др. конце площадки.

Сгребать снег лопаткой со скамейки.

Собирать игрушки после игры.

Свободная деятельность под контролем воспитателя (выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Д/и на развитие слухового восприятия: шуршит бумага, звенит погремушка, стучит кубик.

П/и «По ровненькой дорожке».

Чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие

Манипуляции со сборно-разборной игрушкой (матрешкой).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формировать умение сидеть за столом во время еды спокойно, не баловаться.

Игры в «уголке доктора» (вызовем доктора).

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

18 ноября среда

Утро

Прием детей в группу, осмотр.

Комплекс утренней гимнастики на ноябрь (3-4 неделя).

Предложить детям кораблики. Чтение стихотворения «Плывет, плывет кораблик» (пер. с англ. С.Маршака).

Подготовка ко сну: чтение колыбельных песен.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить закатывать рукава при мытье рук; находить свое полотенце).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Игры с игрушками-пищалками.

Подготовка материалов для стенгазеты ко Дню матери.

НОД

1. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи – Игра-занятие «Что делает мишка?» (формирование слухового восприятия, умения различать бытовые шумы, соотносить их с определенными предметами, обозначать предметы облегченными словами).

2. Игра-занятие со строительным материалом – «Стол и кресло синего цвета» (побуждение к активному участию в постройках; формирование умения узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для построек необходимое).

Прогулка

Наблюдение. Стало холодно – одеваемся теплее. Руки мерзнут – надеваем перчатки, рукавички. Надеваем теплые сапожки.

Учить детей с помощью взрослого правильно надевать одежду.

Объяснять, что нельзя мешать другим детям во время игр.

Учить детей переступать через предметы, высоко поднимая ноги.

Приучать детей гулять только на площадке.

Сгребать снег лопаткой со скамейки.

Собирать игрушки после игры. 

Свободная деятельность под контролем воспитателя

(выносной материал).

Вечер

Бодрящая гимнастика.

Предложить детям белую и цветную бумагу, ручки. Учить рисовать линии и круги.

Чтение художественной литературы.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Учить закатывать рукава при мытье рук; находить свое полотенце).

Учить детей находить свой горшок и полотенце, пользоваться ложкой, пить из кружки.

Побуждать детей помогать убирать игрушки на место.

Учить не разбрасывать игрушки во время игр.

Формирование умения после умывания вытирать руки полотенцем.

Рассматривание иллюстраций к знакомым потешкам.

День недели/

Дата

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Социальными партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5