Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида  №3 « Ручеек».

Программа саморазвития

воспитателя

Вдовиной Ольги Владимировны

на 2020-2021гг.

«Формирование элементарных математических представлений у детей 3-4 лет по средствам дидактической игры».

Содержание

1. Содержание                                                                                       1
2. Визитная карточка педагога                                                         2
3. Пояснительная записка                                                                 3
4. Актуальность                                                                                   4
5. Цели задачи основные направления                                           5
6. Ожидаемые результаты программы профессионально - личностного саморазвития:                                                          6
7. Мероприятия, направленные на развитие

профессиональной компетентности воспитателя.                    7-8

                                                                     1

Пояснительная записка

Изменения в современном российском образовании, принятие новых Федеральных государственных образовательных стандартов обращают наше внимание к одному из важных вопросов профессионального развития педагога - процессу саморазвития.

Для того чтобы учить– педагог не только отлично должен знать свой предмет и владеть эффективной методикой его преподавания, но и  уметь ориентироваться в различных сферах жизни, быть культурным человеком.  Поэтому саморазвитие педагога – это основной инструмент его профессионального и общественного роста, совершенствования мастерства.

 Сущность профессионального саморазвития педагога можно разделить на два подхода. Первый связан с саморазвитием самой личности педагога, второй – с положением этого педагога в той или иной системе профессиональной деятельности. Общим для того и другого подхода является, то что индивидуальные способности определенного человека  и социальная среда, в которой он находится взаимосвязаны, что процесс саморазвития имеет свои этапы, что личностное развитие зависит от профессионального.

                                                                   3

Актуальность

В свете новых тенденций в образовании для детского сада нужен педагог, способный овладеть новыми образовательными технологиями в обучении и воспитании. Самообразование воспитателя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить и воспитывать других, нужно знать больше, чем все остальные.

Профессиональное саморазвитие педагога – это осознанный процесс, нацеленный на повышение и развитие педагогических качеств в соответствии с социальными требованиями и программой личного развития.

Профессиональное саморазвитие педагога предполагает использование специально разработанных методик, применение которых позволяет повысить уровень педагогической компетентности. К числу стандартных методов можно отнести: курсы переподготовки и повышения квалификации, предметные комиссии и методические объединения, школы передового опыта, семинары для молодых педагогов, творческие сообщества, педагогические чтения и прочее.

Программа профессионального саморазвития педагога – это план действий, направленных на достижение поставленных задач с учетом требований педагогики. Другими словами — это процесс материализации собственного прогноза о возможном личностном росте.

4

Срок реализации Программы: 2019-2020гг.

Цель: обеспечение непрерывного профессионального развития, роста профессионального мастерства, развития личностных качеств, необходимых в профессиональной деятельности. Развитие первоначальных математических представлений детей через дидактические игры.

Задачи:

• Изучить учебно-методическую литературу;
• Изучить передовой педагогический опыт;
• Овладеть новыми информационными технологиями путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;
• Вести мониторинг саморазвития;
• Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования;

Освоить разные способы и приемы работы использования дидактических игр, наглядных пособий для развития первоначальных математических представлений у детей».

•  Обогатить развивающую среду по данной теме

Основные направления:

• Изучение методической литературы и интернет ресурсов по теме
• Знакомство с передовым педагогическим опытом
• Участие в методической работе
• Работа с детьми
• Прохождение курсов повышения квалификации
• Работа с семьей
• Обогащение развивающей предметно - пространственной среды
• Распространение опыта работы
• Самоанализ реализации программы саморазвития

5

Ожидаемые результаты программы профессионально - личностного саморазвития:

1. Продукты реализации программы:

а) Оформление уголка ФЭМП математическими играми и пособиями

б) Разработка конспектов по познавательному развитию ФЭМП .

в) Проведение мастер – класса для родителей изготовление дидактической игры для дома.

       2. Накопление  практического опыта и его распространение на РМО.

3. Повышение творческой самооценки, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию педагогического мастерства, через подготовку и проведение мастер-класса и консультации для воспитателей ДОУ, а также воспитателей, посещающих РМО по познавательному  развитию дошкольников.

4. Пополнение и совершенствование предметно-развивающей среды играми  по ФЭМП.

                                                                       6

Мероприятия, направленные на развитие

профессиональной компетентности воспитателя.