конспект занятия в первой младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

МБДОУ д/с № 15 «Ручеек»

Конспект открытого мероприятия с детьми 2-3 лет

«Поможем кошечке»

Подготовила и провела воспитатель: Ю.М. Ращенко

Цель: развитие    свободного  общения  с  взрослыми  и  детьми  и  обогащение пассивного и активного словаря детей.

Задачи: -развивать умение выражать свои впечатления о животных в словах прилагательных обозначающих качественную характеристику объекта (мягкая, красивая, пушистая); -развивать  понимание  речи  и  активировать  словарь  детей  словами прилагательными;-способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата;-воспитывать в детях чувство сострадания и заботливое отношение к животным.

Материал и оборудование: игрушка-кошка, корзиночка, коврик. Предварительная работа:-чтение потешки «Как у нашего кота...», «Киска к детям подошла»;-рассматривание иллюстраций домашние животные (кошка);-наблюдение за кошкой на прогулке;-отгадывание загадок о кошке.

Ход НОД:(Воспитатель  до  образовательной  деятельности  выставляет  в  раздевалку корзинку с кошкой, дети сидят в группе на стульчиках полукругом).

 Вос-ль: -Ребята, послушайте, кто-то за дверью мяукает, сейчас я пойду, посмотрю. (Воспитатель идёт открывать дверь: -Кто мяукнул у дверей,открываю скорей!)(Воспитатель заносит корзинку)

Вос-ль: -И кто же к нам пришёл в гости?(Далее загадывает загадку)«Мягкие лапки, а в лапках цап, царапки?»

Дети: Кошка!(Воспитатель достаёт из корзины кошку и показывает детям)

Вос-ль:Коля, кто это? (Кошка)Женя, кто это?(Кошка)

Вос-ль:Молодцы!  Надо  кошку  пожалеть,  она  замёрзла,  ведь  на  улице  очень холодно.Проходите на коврик, будем знакомиться с нашей гостьей. (Дети садятся на коврик вместе с воспитателем)

Вос-ль: -Ребята, нашу кошку зовут Мурка. Егор ,как зовут кошку?(Мурка) Марьяна, как зовут кошку?( Мурка) Ребята, как зовут кошку?(Мурка-хоровой ответ)

Вос-ль:-Посмотрите, какая Мурка красивая. Саша ,какая мурка?(Красивая)Василиса,  какая  Мурка?( Красивая)Ребята,какая Мурка?(красивая -хоровой ответ)

Вос-ль:-У Мурки мягкая шёрстка, погладьте её. Маша, какая шёрстка у Мурки?(мягкая)Дима, какая шёрстка у Мурки?(мягкая)Ребята, какая шёрстка у Мурки?(мягкая-хоровой ответ)

 Вос-ль:-А, где у кошки глазки? (дети показывают глаза у кошки)А, где у кошки ушки?А, где у кошки ушки?А, где у кошки лапки?

Вос-ль:-А давайте покажем Мурке, как мы умеем с вами играть.  (Воспитатель предлагает встать с коврика и выйти на середину группы)

Физкультминутка:«Есть у кошки глазки (дети показывают)Есть у кошки ушки,Есть у кошки лапки –мягкие подушки,Есть усы –удивительной красы,Кошка, кошка не сердись, (грозят пальчиком)Не царапай деток –брысь!» (убегают на стульчики)

Вос-ль: -(показывает на кошку, которая осталась на коврике)–Посмотрите ребята, что-то наша Мурка загрустила, наверно она хочет есть. А вы знаете, что любит, есть кошка?

Дети: -Молоко!

Вос-ль:-Молодцы! Сделайте из ваших ладошек блюдца. (воспитатель берёт кошку и подходит к детям)«Киска к деткам подошла,Молочка просила,Молочка просила,«Мяу!» -говорила.

Вос-ль:-Скажите, как кошка молочка просила? (Мяу –хоровой ответ)Вос-ль: -А  теперь  покажите,  как  лакает  кошка  молоко?(артикуляционная гимнастика)Вос-ль:(гладит кошку)–«Кисонька поела,Песенку запела,«Мур-мур-мур»

Вос-ль:-Молодцы ребята! Вы Мурку согрели, поиграли с ней, накормили. Мурка устала и хочет спать. Я положу её в корзинку, и мы аккуратно её погладим.«Мур –мур –мурМурлычит кошка,Ты погладь её немножко, От тепла и ласки, Она зажмурит глазки!»

Вос-ль:-Мурка заснула, пускай она поспит у нас в спальне, а как проснётся, то сразу убежит на улицу. А мы с вами тихонько поиграем.