Математика на прогулке
методическая разработка (подготовительная группа)

Этапы

Математика на кухне

Создание педагогом проблемной ситуации, мотивирование и

постановка цели

 Мишка на свой день рождения пригласил друзей: зайчика, лисичку и ёжика. Он испек пирог малиновый, круглой формы и в овальную вазочку положил  6 конфет. Ребятки, как нам поделить поровну? Сколько всего мишке разрезать кусочков пирога? Сколько нужно сделать надрезов?

Выдвижение детьми

Предположений о результатах, их обоснование

Дети выдвигают предположения – на 3 или на 4 части нужно делить угощение, но в итоге приходят к общему выводу, что на дне рождения 4 гостя и разделить нужно на 4 части. А конфеты раздать по 1/5 штуки. Сначала дети раздают по 1 конфете каждому гостю, а потом делят 2 конфеты на 2 части.

Проведение эксперимента

Используется нарисованный бумажный пирог и настоящие карамельные конфеты. Дети считают количество гостей и экспериментальным путём находят решение.

Фиксация результатов, их обсуждение с помощью педагога

Обсуждаем результаты. Какие предположения были верны, какие ошибочны. Считаем количество надрезов и сравниваем, одинаково ли получилось.  

Общий вывод:   формулирует

педагог на основе высказывания

детей

Вывод – Верно, что нужно сделать два 2 надреза, чтобы получилось 4 куска пирога путем наложения бумаги друг на друга. Для того, чтобы поровну разделить конфеты, дети раздали гостям сначала по одной, а потом путём деления разделили 2 конфеты пополам.

Самостоятельная

экспериментально –

исследовательская деятельность

В развивающую среду вносятся нарисованный круглый пирог на листе бумаги. Дети при помощи карандашей производят деление кругов на 4 равные части, разрезают и раскладывают по тарелочкам. Конфеты делят на раздаточной доске стекой.

Приложение 1

Этапы

Математика на прогулке

Создание педагогом проблемной ситуации, мотивирование и

постановка цели

На прогулке заспорили 2 куклы. Разыгрался спор между куклами. Одной из кукол показалось, что ей дом дети построили дальше от входа в парк, чем ее подруге. Как же нам разрешить спор?

 Как узнать права кукла или нет?

Выдвижение детьми

Предположений о результатах, их обоснование

Дети выдвигают разные предположения, подводим к мысли - нужно сравнить расстояние от дома одной и другой кукол до входа в парк. Разные мнения об использовании мерок, сравнение двух дощечек по длине. Вывод о возможности их использования в качестве мерки.

Проведение эксперимента

Дети делятся на 2 команды. Педагог следит за выполнением правил – начало измерения от дома, фиксация конца мерки проведением черты на земле, начало следующего положения мерки-дощечки от этой черты, окончание измерения у входа в парк, двигаемся по прямым дорожкам.

Фиксация результатов, их обсуждение с помощью педагога

Считаем количество уложенных дощечек, фиксируем – одинаковое количество.

Общий вывод: формулирует

педагог на основе

высказывания

детей

Дети построили им дома на одинаковом расстоянии от парка, поэтому куклам не следует ссориться.

Самостоятельная

экспериментально –

исследовательская деятельность

Дети обеспечиваются на прогулке разнообразными материалами для возможности сравнивания расстояний при помощи различных мерок.

Приложение 2