Главные вкладки

    Презентация: "Поддержка инициативы и самостоятельности через проектную деятельность дошкольников (из опыта работы)"
    презентация к уроку (подготовительная группа)

    Зыбарева Наталья Викторовна

    Презентация: "Поддержка инициативы и самостоятельности через проектную деятельность дошкольников (из опыта работы)"

    Скачать:

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Поддержка инициативы и самостоятельности через проектную деятельность дошкольников (из опыта работы) группа № 10

    Слайд 2

    Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных. Целесообразность формирования на этапе дошкольного детства личности, не пассивно созерцающей действительность, а активно преобразующей ее, обозначена в ряде исследований и нормативных правовых документах. Так, одной из задач ФГОС ДО является поддержка инициативы и самостоятельности детей (п. 1.6 «побуждать детей к инициативности и самостоятельности» )

    Слайд 3

    В своей практике в целях пробуждения у дошкольников инициативности и самостоятельности мы применяем различные инновационные технологии. Наиболее эффективными, на наш взгляд, являются проектный метод и технология индивидуализации обучения и развития « Детский совет » , поскольку они позволяют реализовывать образовательную деятельность, оптимально раскрывающую потенциал участия детей , а также отводят основную роль образовательным процессам, реализуемым в повседневной деятельности, в естественных условиях.

    Слайд 4

    Для разработки проектов, мы используем одну из форм вовлечения детей в участие - детский совет. Детский совет - это общее собрание группы детей вместе с педагогами.

    Слайд 5

    Задачи «Детского совета»: 1.Создать эмоциональный настрой на весь день – «задать тон». 2 . Помочь выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично. 3. Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых. 4. Помочь сформулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения. 5. Выбрать тему нового проекта / подвести итоги проекта. 6. Разработать план действий. 7. Развивать способность детей делать осознанный ответственный выбор, умение договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности.

    Слайд 6

    Цель проектной деятельности — развитие свободной творческой личности ребенка. Стержнем проектной деятельности является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты. Выделяем следующие задачи определяющие развитие детей в проектной деятельности : формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы; развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов; развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

    Слайд 7

    Как работает «Детский совет»? «Детский совет» проходит утром – в начале образовательной деятельности и вечером – в завершении ее. К таким смысловым частям можно отнести: Ритуал. Беседа на свободную тему. Мотивирование детей на изучение темы и работу над проектом можно по-разному. 4. Выявление инициатив и образовательных запросов детей. 5. Совместное составление плана работы над проектом.

    Слайд 8

    Так заканчивается утренний «Детский совет». В процессе работы над темой, он проходит ежедневно, с целью анализа и определения плана работы на день, подведения его итогов. Вечерний «детский совет» начинается с подведения итога дня.

    Слайд 9

    С чего мы начинаем? На утреннем детском совете м ы узнали у детей, какие профессии им интересны, в роли какого специалиста они хотели бы себя попробовать. Оказалось, что наиболее интересна профессия журналист. Определили план проекта.

    Слайд 10

    Был реализован проект «Первые шаги в журналистику». На 1 этапе общими усилиями мы: - подобрали справочную и художественную литературу, (загадки, пословицы, поговорки, скороговорки) о труде и профессиях; - создали книгу «Словарь вежливых слов» (потому что дети посчитали важным, чтобы журналист был вежливым);

    Слайд 11

    - подобрали наглядно-демонстрационный и дидактический материал по теме «Профессия – журналист»: Оргтехника и средства связи», иллюстративный, фотоматериал, сюжетные и предметные картинки, - разработали опорные карты для интервьюирования.

    Слайд 12

    На 2-м этапе мы: - беседовали о журналистике; - читали стихи о правилах речевого этикета; - знакомились с иллюстративным и документальным материалом, фото- и видеоматериалом; подготовили атрибуты к игровым ситуациям (блокноты, планшеты, бейджи , командировочные листы, рисунки и надписи, эмблемы для газеты и др.), которые ребята изготавливали в совместной и самостоятельной изобразительной деятельности . На 3-м этапе мы: Подготовили и защитили проекты «Журналист должен быть, «Способы получения информации».

    Слайд 13

    «Модель работы юных корреспондентов», «Оборудование журналиста».

    Слайд 14

    , На 4-м этапе мы: Пресс - конференция «Вопрос-ответ» на тему «Права сказочных героев». Я Ф.И. журналист «Веселые картинки». Мне интересно какое право нарушено в сказка «Красная Шапочка» (Право на жизнь, право на свободу). -Ф. И. журналист газета «Солнышко». Скажите, пожалуйста какое право было нарушено в сказке «Двенадцать месяцев» (дети используются в качества рабочей силы ) . И т.д. Творческие командировки Здравствуйте, я главный редактор газеты «Калейдоскоп» Маша Б., представьтесь пожалуйста. Разрешите задать вам несколько вопросов? В какую группу вы посещаете в детском саду? Почему вы решили освоить эту технику? Что было трудно? И т.д. Здравствуйте, я журналист газеты «Ежата» Алина П., представьтесь пожалуйста. Скажите, пожалуйста в чем заключается ваша работа? Какие полезные блюда вы готовите? Почему вы решила выбрать эту профессию? И т.д.

    Слайд 15

    Завершающим этапом подготовили разнообразный материал для выпуска детской газеты «Ежата».

    Слайд 16

    Использование данной формы позволяет больше всего нашим юным журналистам понравилось выпускать газеты. И мы подумали, как использовать эту инициативу детей? Ответ мы нашли случайно. На одном из итоговых советов дети решили рассказать о своих открытиях по итогам очередного проекта в газете. Идея удалась. Так появилась новая форма подведения итогов проектной деятельности газета. Мы поддержали инициативу детей, потому что увидели в данной форме огромный потенциал. Использование данной формы позволяет: - подвести итоги, - дает возможность детям поделиться своими достижениями, открытиями, - позволяет заразить детей энтузиазмом и вселить в них чувство уверенности, что они тоже смогут, если захотят, - обеспечивает возможность для формирования сложных и очень важных навыков рефлексивности .

    Слайд 17

    Выстраивание, проговаривание, выслушивание планов друг друга, совместное действие по плану, достижение собственных и общих целей, удовольствие от общения – вот где лежит основа всех ключевых компетентностей, содержание которых соответствует целевым ориентирам ФГОС дошкольного образования . Использование метода проекта и технологию «Детского совета» в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности, развивать познавательную инициативу детей дошкольного возраста, строить образовательные отношения на паритетных началах, где каждый ребенок занимается интересным именно ему делом. В процессе у ребят формируются учебные умения, и эти умения функциональны, то есть сформировались и используются детьми не как теоретические знания и умения, а как востребованные в жизни прикладные знания. и умения.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Опыт работы на тему "Поддержка детской инициативы и самостоятельности в проектной деятельности дошкольников"

    Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных....

    Презентация. Поддержка детской инициативы и самостоятельности в познавательной деятельности.

    Поддерживайте инициативу, собственную активность ребёнка, даже если она кажется неуместнойДля поддержания детской инициативы успешны такие приёмы как: - моделирование ситуаций с участием персонажей; -...

    Поддержка детской инициативы через проектную деятельность дошкольников

    Организация проектной деятельности позволяет сформировать познавательную самостоятельность у детей, которые бывают боятся высказать свое мнение. Проект дает ребенку возможность найти себя – опре...

    «Поддержка детской инициативы и самостоятельности, через проектную деятельность в ДОУ»

    laquo;Поддержка детской инициативы и самостоятельности, через проектную деятельность в ДОУ»«Расскажи – и я забуду»,Покажи – и я запомню,дай попробовать – и я пойму...

    Семинар-практикум «Развитие детской инициативы и самостоятельности, через проектную деятельность в ДОУ»

    Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами....

    Семинар-практикум. «Развитие детской инициативы и самостоятельности в проектной деятельности».

    Семинар-практикум.«Развитие детской инициативы и самостоятельности в проектной деятельности»....

    Развитие детской инициативы и самостоятельности в проектной деятельности дошкольного образования .

    Инновационные технологии, способствующие развитию детской инциативы в дошкольном образовании....