Методическая разработка "Перспективное планирование образовательной деятельности в старшей группе детского сада для детей с ОВЗ".
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Пименова Ольга Николаевна

Содержание психолого-педагогической работы с детьми с ТНР 5-6 лет представлено по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое», «Физическое развитие», а также в процессе развития игровой деятельности отражено в перспективном планировании работы.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Перспективное планирование Старшая группа (5-6 лет) для детей с ОНР (ТНР)

месяц

тема

Образовательные области

Основные задачи работы с детьми

Виды

деятельности

Формы организации

Сентябрь

1 неделя

Здравствуй детский сад. Т/д

День знаний

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

Трудовое воспитание: формировать представления о профессиях воспитателя, работников детского сада

Безопасность: продолжать знакомить детей с правилами поведении в д/с.

Игра: формировать умение организовать сюжетно-ролевые игры: договариваться, распределять роли.

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Беседа «Правила поведения», «День знаний»,

Чтение и заучивание стихотворений; отгадывание загадок; рассматривание картин и иллюстраций по теме; рисование «Праздничный день»; слушание музыки,

пение песен.

Д/и

Познавательное развитие

ФЦКМ: развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе;

ФЭМП: сравнивать предметы по различным признакам и разделять на группы по определенным признакам.

Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4и 5.

Исследовательская деятельность: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Речевое развитие

Совершенствовать навыки делового и игрового общения со сверстниками, диалогической и монологической речи.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Лепка: учить лепить фигуру человека из конуса(цилиндра)

Рисование: учить определять замысел в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика)

Конструирование: уточнять представления детей о строительных деталях создавать свое произведение, отражая в нем индивидуальные и общие черты

Музыкальная деятельность: формировать эмоциональный отклик на музыку, навык культуры слушания, развивать звуковысотный слух, обучить основам парного танца, обучить навыку сопоставления движений с музыкальным материалом

Физическое развитие

Здоровье: дать представления о ЗОЖ

Физическая культура: активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения. Учить прыгать в длину

2-я неделя

Наш район. Наша улица

т/д Безопасность

Социально-коммуникативное развитие

 Социализация: продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (участок, парк, сквер)

Безопасность: уточнить и расширить представления детей о правилах поведения на улице, правилах дорожного движения

Игра: формировать умение, распределять роли, развивать сюжет игры; договариваться, планировать свои действия.

игровая

-самообслуживание бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Экскурсии по участку д/с; к перекрестку; наблюдения за работой дворника; беседы «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья»; составление гербария, чтение книг; исследовательская деятельность «Чьи детки», «наблюдение за листопадом»; Д/игры «С какого дерева листочек»; изобразительная деятельность; подвижные игр

Познавательное развитие

ФЦКМ: закреплять знания детей о районе, о городе.

Уточнить знания детей о городе, районе в котором живут. Закрепить названия улиц, на которых находится дом, детский сад. Формировать знания детей об элементах дроги, о движении транспорта, о работе светофора.  

ФЭМП: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов. Знакомить с признаками четырехугольника. Учить ориентироваться в пространстве.

Исследовательская деятельность: познакомить с понятием скорость.

Речевое развитие

Учить точно и полно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов;

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Аппликация: закреплять умение разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; формировать бережное отношение к материалам;

Рисование: учить рисовать простые сюжеты по замыслу (посмотрим в окошко)

Конструирование: уточнять представления детей о способах соединения строительных деталей

Музыкальная деятельность: формировать способность к образному восприятию музыки, развивать звуковысотный слух, певческое дыхание, формировать навык исполнения песни в характере музыки, соблюдать четкое произнесение текста, закреплять навык танцевания в парах, закреплять знания о сезонных изменениях через музыкально- театрализованную деятельность

Физическое развитие

Здоровье: формировать о представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни.

Физическая культура: продолжать закреплять навык прыжка в длину с места, учить вести мяч двумя руками, учить ползать по гимнастической скамейке на ладонях и коленях

Сентябрь

3 неделя

Человек. Наше тело

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: углублять представления ребёнка о себе

Через символические и образные средства. Закреплять гендерные представления свойственные их полу.

Игра: закреплять умение распределять роль в соответствии с половым различием

Безопасность: формировать правила поведения в коллективе

Труд: формировать уважение к труду взрослых. Через выполнение мелких трудовых поручений

-игровая

-самообслуживание элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклор

С.Р. игра «На приеме у врача», «Продуктовый магазин»; Беседа « Кто я?», « Страна волшебная –здоровье», «Витамины я люблю»; рассматривание, чтение энциклопедий, отгадывание загадок; лепка, аппликация «Полезные овощи, фрукты. Витамины»; игровое упр. «Товары для здоровья моей семьи»; Экспериментирование - рисование человека на мокром песке.

Познавательное развитие

ФЦКМ: Закрепить знания о строении человеческого тела, о соблюдении навыков гигиены.

ФЭМП: учить понимать независимость результата счёта от качественных признаков предметов

Исследовательская деятельность: формировать представления о воде. У воды нет запаха

Речевое развитие

Закрепить навыки составления простых предложений.

Упражнять в подборе определений к заданным словам.

Упражнять в составлении загадок-описаний о туалетных принадлежностях.

побуждать вспомнить знакомые потешки по теме.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Лепка: совершенствовать навыки разминания и размазывания пластилина; развивать навыки создания рельефного изображения на пластине

Рисование: продолжать учить рисовать простые сюжеты с передачей движений(весёлое лето коллективный альбом)

Конструирование: упражнять в плоскостном моделировании

Музыкальная деятельность: воспитывать восприимчивость к музыкальному произведению, ознакомить с творчеством П.И. Чайковского, развивать звуковысотный слух, певческое дыхание, развивать динамический слух, закреплять знания о сезонных изменениях через музыкально- театрализованную деятельность

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о необходимости соблюдения режима дня

Физическая культура: учить метать в вертикальную цель, закреплять навык прыжка в длину, закреплять навык ползания на коленях и ладонях

4 неделя Игрушки.

т/д День дошкольного работника

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: Обогащать представления детей о профессиях в д/саду. Развивать представления об учебных заведениях (д/с);

Трудовое воспитание: воспитывать уважение к труду взрослых;

Безопасность: формировать правила поведения в д\с

Игра: учить вести ролевой диалог, выполнять ролевые действия

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

 НОД; с/ игра «Детский сад»;  экскурсия по д/с; ситуативные разговоры «наша группа», «Кто работает в д/с»; д/игры; этические беседы; театрализованные игры; разыгрывание сценок, этюдов; наблюдение за работой медсестры; игровые ситуации «Если ты порезался»; с/р игры «Больница для игрушек», «Повара»; чтение произведений; рассказывание о личных впечатлениях; опыты; выставка детских работ; дыхательные упражнения; лепка «Дымковская игрушка».

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать знания о русской народной игрушке, о народных промыслах, материалах, из которых сделаны игрушки.

ФЭМП: совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы, величины) Развивать умение обобщать предметы по теме игрушки.

Исследовательская деятельность: формировать представления о свой свойствах воды

Речевое развитие

Обогащать активный словарь существительными, относительными прилагательными, глаголами, личными и притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами по теме. Закрепить в речи понятие "слово" и умение оперировать им. Совершенствовать умение образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, совершенствовать навык образования и использования глаголов с различными приставками (выезжает, отъезжает.) Продолжать развивать речь, как средство общения; обучать составлять простые предложения по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. 

Поощрять попытки ребенка делиться с педагогом и детьми впечатлениями;

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Лепка: учить лепить игрушки из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом  с передачей характерных особенностей

Рисование: познакомить детей с игрушками, как видом декоративно-прикладного искусства, имеющим свою специфику и образ. Формировать представление о ремесле игрушечных дел мастеров, знание о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера.

Развивать умение сравнивать дымковские игрушки с изделиями хохломских и гжельских мастеров.

Конструирование: упражнять в совместном конструировании развивать творчество

Музыкальная деятельность: развивать звуковысотный слух, развивать дикционные возможность через пение, развивать умение выполнять движения в ритме музыки, формировать умение ориентироваться в пространстве певческое дыхание, развивать динамический слух, закреплять знания о сезонных изменениях через музыкально - театрализованную деятельность

Физическое развитие

Физическая культура: учить прыгать в высоту с разбега, закрепить навык метания в горизонтальную цель, учить подлезать под дугу прямо боком

Здоровье: формировать основные понятия о необходимости соблюдения режима сна и бодрствования

Октябрь

1 неделя

Осень. Приметы осени

 т/д День пожилого человека

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: развивать дружелюбия и дисциплинированность. Обогащать и расширять социальный опыт. Дать детям первичные представления о роли бабушек и дедушек в семье, о роде их занятий, о любви к своим внукам;

Труд: формировать умение предлагать свою помощь

Безопасность: формировать знания о правилах поведения в быту 

Игра: формировать умения самостоятельно организовывать игровое взаимодействие, создавать проблемно - игровые ситуации, отражать в игре окружающую действительность.

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; с/р игра «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку»; рисование «Золотая осень», «Поздняя осень»; разучивание стихов; беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?»; художественный труд « Ваза для осеннего букета»; чтение художественной литературы И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»,Н. Сладков «Почему ноябрь пегий»,  В Бианки «Прячутся…»,   М. Садовский «Осень»,  И. Бунин « Листопад»; флористика «Осенний букет»; разгадывание загадок об осени, разучивание стихотворений.

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать представление об осени, как о времени года, уметь устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Расширять знания об осени. Обобщать представления детей об изменениях, которые происходят в живой и неживой природе осенью. Формировать умение сравнивать предметы, развивать слуховое внимание

ФЭМП: учить составлять множество из разных элементов, выделять его части; закреплять и называть части суток;

Исследовательская деятельность: формировать представления о свойствах листьев (показать взаимосвязь между расцветкой листа и уменьшением теплового фактора)

Речевое развитие

 Расширять активный глагольный словарь по лексической теме. Формировать умение образовывать относительные прилагательные. Формировать умение составлять простые предложения по картинке, распространять предложения прилагательными, составлять рассказ из простых предложений по картине и пересказывать текст по опорным картинкам.  Развивать умение пересказывать тексты от лица литературных героев.

Помогать детям понять главную идею произведений.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений. Стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создавать выразительный образ.

Конструирование: учить основам дизайнерского искусства - украшать простые вещи, создавая новую вещь.

Аппликация: учить вырезать по нарисованному контуру, составлять образы и композиции

Музыкальная деятельность: продолжать знакомить с творчеством П.И. Чайковского, развивать творческое мышление и ладовый слух, обучить парным движениям (паровозик, гляделки)

Физическое развитие

 Физическая культура: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, учить перебрасывать мяч друг другу

Здоровье: формировать основные понятия здорового образа жизни

2 неделя

Овощи. Труд людей.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

Труд: привлекать к помощи взрослым и посильному труду в природе (уборка овощей)

Безопасность: учить пользоваться садовым инвентарём

Игра: учить доводить сюжетную линию до окончания игры

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

С.р игра «Овощной магазин»;  обыгрывание сказки «Репка»; беседы «Если хочешь быть здоров», «Почему нельзя есть немытые овощи», «О пользе витаминов»; чтение р.н.с. «Мужик и медведь», Л. Толстой «Вершки и корешки», Н. Носов «Огурцы»;  заучивание стихов, загадок; рассматривание муляжей, натуральных овощей, рисунков детей; исследовательская деятельность: сравнение овощей; д/игры: «Что сажают в огороде», «Подскажи словечко».

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять представления об овощах (местных и экзотических), продолжать расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о времени сбора урожая.

ФЭМП: учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6.

Исследовательская деятельность: формировать представления о том, что овощи впитывают

Речевое развитие

Развивать умение поддерживать беседу;

Поощрять попытки высказывать точку зрения (соглашения- не соглашения); расширять словарь существительными, глаголами, прилагательными по теме. Обогащать словарь относительными прилагательными (морковный, свекольный и т.д.) Совершенствовать навык согласования прилагательных с существительными. Обогащение словаря детей вежливыми словами;

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: развивать навыки рисования овощей с натуры;

Лепка: показать, что разные овощи (репу, свеклу) можно лепить одним способом, так как они похожи по форме.

Конструирование: продолжать закреплять умения делать поделки из природного материала

Музыкальная деятельность: учить проводить сравнительный анализ музыкальных произведений,  знакомить с сезонными изменениями природы через песенное творчество, учить танцевальным движениям (в кругу в парах), учить выполнять движения в соответствии с музыкальном материалом, формировать навык тембрового и регистрового слуха

Физическое развитие

Физическая культура: учить подпрыгивать на двух ногах, учить подбрасывать мяч и ловить, учить ползать на ладонях и коленях по гимнастической стенке

Здоровье: формировать понятия о необходимости витаминов для здоровья

Октябрь

3 неделя

Фрукты, Сад.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; формировать любовь к «малой Родине»

Труд: привлекать к помощи взрослым и посильному труду в природе (уборка фруктов)

Безопасность: учить пользоваться садовым инвентарём

Игра: учить доводить сюжетную линию до окончания игры

игровая

самообслуживание элементарный бытовой труд

познавательно-исследовательская

конструирование из различных материалов

коммуникативная

восприятие художественной литературы и фольклора

музыкальная

изобразительная

двигательная

С.р. игра «Магазин фруктов», «Семья, летние заготовки», пальчиковые игры: «Компот», изодеятельность: рисование, лепка «Фрукты на тарелке», п/и «Сортируем фрукты, овощи»; конструирование «Корзинка для фруктов»; разгадывание загадок; беседа «Прогулка по саду и огороду"

Познавательное развитие

ФЦКМ: закреплять названия о фруктах и ягодах; их пользе для человека; продолжать расширять представления о заготовках и хранении фруктов и ягод.

ФЭМП: учить считать в пределах 7; показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

Исследовательская деятельность: развивать умение соотносить схематическое изображение с натуральным предметом; учить находить предмет по его схематическому изображению

Речевое развитие

Расширять активный словарь правильно произносить существительные и глаголы по теме. Усвоить понимание действий, выраженных приставочными глаголами (срезать, нарезать, перерезать, вырезать.) Расширение понимания простых предлогов и активизация использования их в речи. Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в своей и в чужой речи. Развивать ритмичность и выразительность речи.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: учить рисовать фрукты и ягоды с натуры.

Аппликация: учить вырезать круги из квадратов; овалы из прямоугольников; учить лепить фрукты и ягоды, моделируя части по размеру и форме.

Конструирование: учить создавать из бумаги объёмные фигуры (корзина для фруктов)

Музыкальная деятельность: учить выявлять характер музыкального произведения, развивать творческое мышление, ладовый слух, познакомить с пением с солистами, продолжать учить выполнять движения в ритме музыки, формировать тембровый и регистровый слух

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о необходимости для сохранения здоровья профилактических прививок

Физическая культура: учить прыгать через шнуры, прямо, боком, учить бросать мяч от груди, учить ползать опираясь на прямые руки и ноги

Октябрь

4 неделя

Ягоды, грибы»

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Безопасность: закреплять навыки безопасного поведения в лесу, определять съедобные и не съедобные грибы

Игра: расширять сюжет игры через введение второстепенных персонажей

игровая

самообслуживание и элементарный бытовой труд, познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Игровые ситуации -«Вот они грибы»,  «Если ты оказался в лесу»; беседы; рассматривание иллюстраций, картин; ситуативные разговоры  «Какие грибы я знаю», «Зачем грибы в лесу»; чтение В.  Сутеева «Под грибом»,

 Л. Толстого  «По грибы»; поисково-исследовательская деятельность  «Как отличить двойники?»

Рисование «Лесная полянка»; игры-соревнования «Кто быстрее соберет грибы»

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять знания о грибах и лесных ягодах, продолжать расширять представления о заготовках и хранении грибов и ягод.

ФЭМП: продолжать считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7;

Закреплять отношения «больше», «меньше»;

Исследовательская деятельность: познакомить со свойствами ягод ( ягоды - естественный краситель)

Речевое развитие

Развивать связную речь, учить строить связные выражения;

Обогащать словарь прилагательными, существительными и глаголами. Совершенствовать грамматический строй речи (согласование числительных с существительными в роде и числе). Продолжать формировать понятие слово и умение оперировать им. Совершенствовать умение составлять простые предложения по вопросам, по картине, по демонстрации действий. Развивать умение использовать некоторые формы словоизменения. Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Обучать составлению рассказов - описаний о предметах и объектах по образцу, алгоритму, предложенному плану; связному рассказыванию по серии сюжетных картинок, пересказу по опорным картинкам.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Лепка: учить лепить гриб из четырех частей, показать рациональный способ изготовления мелких деталей для шляпки, раскатывание жгутиков и разрезание стекой на мелкие кусочки.

Конструирование: учить подбирать материал для самостоятельной художественной деятельности;

Рисование: учить рисовать грибы и ягоды по алгоритму для рисования

Музыкальная деятельность: закреплять представления о сезонных изменениях, учить выявлять характерные и интонационные признаки музыкальных произведений, продолжать развивать умение интонационно предавать характер песни, обучить танцевальным элементам (выбрасывание ног), закреплять умение выполнять движения в соответствии с музыкальным материалом, познакомить с музыкальным жанром (музыкальная сказка)

Физическое развитие

Здоровье: закрепить знания о съедобных и ядовитых грибах

Физическая культура: учить спрыгивать со скамейки, закреплять навык метания в горизонтальную цель, закреплять навык переползания через препятствие

ноябрь

1 неделя

Русские народные сказки

т/д День народного единства

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать представления о традициях русского народа. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней, знакомить с историей России, символами страны (герб, флаг, гимн);

Труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе

Безопасность: формировать представления о правилах безопасности на дорогах

Игра: продолжать учить вести ролевой диалог

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Непрерывная образовательная деятельность. Чтение, обсуждение, беседа, рассматривание иллюстраций. Заучивание наизусть.

Беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Путешествие», дидактические, настольно-печатные игры.Трудовые поручения.

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять представления о своей стране, о государственных праздниках, вызвать интерес к истории своей страны. Расширять представления детей о сказках, сказочных героях.

ФЭМП: учить считать в пределах 8, показывать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8;

Развивать навыки порядкового счета;

Исследовательская деятельность: продолжать формировать представления о необходимости воды для роста растений

Речевое развитие

-Развивать связную речь; Умение пересказывать знакомые сказки, развивать выразительность речи.

-Формировать нравственные качества; закреплять представления об особенностях сказки, учить сравнивать народные и авторские сказки, находить сходство.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

 Аппликация: закреплять навыки выполнения аппликации в технике обрывания; расширять представления о народном искусстве;

Рисование: познакомить с элементами росписи дымковской игрушки, развивать эстетическое восприятие предметов народного промысла;

Конструирование: продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми, постройкам и тем, что дети видят в окружающей жизни

Музыкальная деятельность: познакомить с творчеством     Д. Кобалевского, учить выявлять средства музыкальной выразительности, формировать ладовый и звуковысотный слух, продолжать учить исполнять песни в ритме и характере музыки, с применением пластических элементов, учить выполнять танцевальные движения точно

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания

Физическая культура: закреплять навык прыжка в длину с места, учить подбрасывать мяч двумя руками и ловить после хлопка, учить ползать на животе отталкиваясь руками

ноябрь

2 неделя

Перелетные птицы

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, понимание их роли в природе

Труд: выполнять поручения связанные с уходом за птицами

Безопасность: расширять знания детей о работе МЧС

Игра: продолжать формировать навыки культурного взаимотношения

-игровая

самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

Рассматривание детских энциклопедий; чтение книг, рассказов, очерков о природе, птицах;  р.н.; сказок;

с/р игра «На лесную поляну», д/игры «Четвертый лишний», «Чей силуэт?», «Летает – не летает?»;

настольно-печатные игры: «Парочки», «Соедини линии»; словесные игры «Отгадай загадку», «Опиши птицу». Беседы по правилам поведения в парке, о птицах и их об образе жизни; заучивание стихотворений, чтение художественной литературы; экспериментирование-опыты изобразительная деятельность (рисование, аппликация, лепка; оздоровительные физкультминутки, подвижные игры, практические упражнения

по формированию кгн.

Познавательное развитие

ФЦКМ: обобщать представление о многообразии перелетных птиц, развивать умение выделять существенные особенности, сравнивать перелетных и зимующих птиц, сформировать представления о пользе птиц в городе.

ФЭМП: учить считать в пределах 9, показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

Исследовательская деятельность: исследовать поведение птиц при подготовке к зиме

Речевое развитие

Расширять и активизировать словарь по теме. Развивать умение группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов, формировать видовые и родовые обобщающие понятия. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительно- ласкательными суффиксами. обогащать экспрессивную речь словами антонимами (маленький - большой, крупный- мелкий). Обогащать речь за счет имен числительных, наречий и причастий. Совершенствовать умение образовывать и употреблять имена существительные единственного и множественного числа в именительном падеже. Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами (ласточки, ласточке, с ласточкой, о ласточке). Совершенствовать интонационную выразительность речи в инсценировках, играх драматизациях.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: развивать интерес к изобразительной деятельности, развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающих предметов; учить располагать изображение на листе с учётом пропорций

Лепка: закреплять умения лепить предметы пластическим, конструктивным способом, формировать умение сглаживать поверхность формы

Конструирование: закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкции

Музыкальная деятельность: формировать эмоциональный отклик, учить проводить анализ интонационного строя музыкального произведения, развивать звуковысотный слух, учить танцевальные движения (галоп с остановками и переходом), продолжать развивать умение сопоставлять движения с музыкальным материалом

Физическое развитие

Здоровье: расширять представления детей о роли гигиены и режима дня для здоровья человека;

Физическая культура: закреплять навык прыжка в высоту с места, учить прокатывать набивные мячи, закреплять навык переползания через препятствие

ноябрь

3 неделя

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Через символические и образные средства углублять представления о себе в прошлом, настоящем, будущем

Труд: поощрять посильное участие детей в уходе за домашними животными

Безопасность: знакомить с правилами безопасности при контакте с домашними животными

Игра: продолжать учить самостоятельно организовывать с\р игры

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд    -познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы

 и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; с\р игра «Животноводы»,

д/игры «Сходство и различие»,

«Где мы были, мы не скажем»;

, п\игры «Гуси-гуси»,

 «Лиса в курятнике»,

Беседы «Умеешь ли ты обращаться с животными» Настольный театр,

отгадывание загадок,

Ситуативный разговор «

Мое домашнее животное»,

Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

Познавательное развитие

ФЦКМ: обобщить знания детей о домашних животных: особенностях их внешнего вида, о том, чем они питаются, как передвигаются, какую пользу приносят.

ФЭМП: познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9.

Исследовательская деятельность: формировать представления о свойствах ветра

Речевое развитие

 Расширять номинативный и глагольный словарь по теме. Закреплять в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Обучать дальнейшему образованию и практическому использованию в активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных (свинья- свиньи, овца- овцы), глаголов настоящего и прошедшего времени (пасет- пас, поит- поил). Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами (коровы, корове, корову, о корове), совершенствовать умение образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, с суффиксами -онок, -енок. Формировать умение связно, последовательно пересказывать небольшой рассказ;

Развивать умение поддерживать беседу; совершенствовать умение составлять рассказы - описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Лепка: продолжать учить детей лепить фигуру по народным( дымковским мотивам) использовать приём раскатывания столбика( козлик)

Конструирование: подводить детей к созданию сюжетных композиций на тему окружающей жизни;

Рисование: учить рисовать домашних животных, ипользуя приём «тычёк». Подводить детей к созданию сюжетных композиций;

Музыкальная деятельность: продолжать развивать восприятие через знакомые образы, звуковысотный слух, разучить песни с применением пластических элементов, обучить танцевальным движениям (ходьба приставным шагом), продолжать развивать координацию

Физическое развитие

Здоровье: продолжить знакомить с правилами поведения и техникой безопасности в спортивном зале и на спортивной площадке

Физическая культура: закреплять навык прыжка в высоту с места, закреплять навык прокатывания мяча, учить ходить перешагивая через предметы

ноябрь

4 неделя

Домашние птицы

т/д День Матери

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять представления детей о себе, о своей семье. Закреплять знание домашнего адреса и телефона; имен и отчеств родителей и их профессий.

Труд: учить выполнять работу качественно

Безопасность: знакомить с правилами безопасности при контакте с птицами

Игра: продолжать учить отображать в игре полоролевые особенности

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; Беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Поздравляем маму»; развивающие, дидактические, настольно-печатные игры..

трудовые поручения. дежурство.

Семейный клуб «Мама - самый лучший друг»

. Чтение, обсуждение, беседа, рассматривание иллюстраций.

Заучивание наизусть.

Досуг «День матери»

Познавательное развитие

ФЦКМ: обобщить знания детей о домашних птицах, особенностях их внешнего вида, о том, чем они питаются, как передвигаются, какую пользу приносят. Учить выявлять понимание пространственных отношений в группе реальных предметов;

ФЭМП: познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10.

Исследовательская деятельность: закреплять навыки строительства предметов разной величины;

Речевое развитие

Расширять номинативный и глагольный словарь по теме. Закреплять в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Обучать дальнейшему образованию и практическому использованию в активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных (курица-куры, гусь-гуси), глаголов настоящего и прошедшего времени (пасет- пас, поит- поил). Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами (петухи, петуху, петуха, петухом, о петухе). Формировать умения составлять рассказы из личного опыта;

Развивать умение поддерживать беседу.

Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Лепка: продолжать учить детей лепить фигуру по народным( дымковским мотивам) использовать приём раскатывания столбика( козлик)

Конструирование: подводить детей к созданию сюжетных композиций на тему окружающей жизни;

Рисование: учить рисовать петушка гуашевыми красками, совершенствовать технику владения кистью

Музыкальная деятельность: продолжать знакомить с творчеством П.Чайковского, продолжать учить выявлять образные состовляющие музыки, средства музыкальной выразительности, учить приёму ведения фразировок и сглаживания окончаний,  учить танцевальным движениям( прыжки в бок, вперёд с чередованием на боковом галопе), развивать эмоциональную сферу творческого и образного мышления детей через сопоставление знакомых образов

Физическое развитие

Здоровье: расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма;

Физическая культура: учить бегать с перешагиванием через препятствия, закреплять навык прокатывания набивных мячей, закреплять навык ползания на ладонях и коленях

декабрь

1 неделя

-Зима. Приметы зимы.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать осознанное отношение к эстетической и нравственной ценности русской природы

Труд: расширять и систематизировать представления детей о труде зимой

Безопасность: формировать представления о свойствах различных природных объектах, о связанных с ними потенциально опасных ситуациях

Игра: продолжать учить самостоятельно продумывать и изготавливать атрибуты для с\р игры

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; Чтение Н. Сладков «Суд над декабрем», В. Одоевский «

Мороз Иванович», С. Маршак «Двенадцать месяцев»;  

обсуждение, беседа «Зимние приметы»; рассматривание иллюстраций. Заучивание наизусть.

Выставка рисунков; ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры «Семья на зимней прогулке», дидактические, настольно-печатные игры.

 Рисование, лепка, аппликация по теме

Трудовые поручения.

Рассматривание иллюстраций картин И. Левитана, В. Серова

Познавательное развитие

ФЦКМ: познакомить с природным явлением (туман).

Продолжить знакомить с названиями ближайших к д/с улиц и улиц, на которых дети живут.

ФЭМП: совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

Исследовательская деятельность: учить сравнивать предметы, подмечая незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал).

Речевое развитие

Формировать внимание к слову, более точному пониманию его значения, умение выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Расширять объем правильно произносимых существительных- названий предметов, объектов, их частей, названий природных явлений по теме. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Учить рассказывать грамотно и выразительно.

Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: познакомить с произведениями живописи (изображением картин природы в картинах художников). Знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Гжель).

Аппликация: Совершенствовать умения работать с бумагой (сгибать лист вчетверо в разных направлениях).

Конструирование: учить находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки

Музыкальная деятельность: продолжать учить определять средства музыкальной выразительности, учить применять пластические состовляющие (хлопки в ладоши, по коленям), развивать звуковысотный слух, продолжать учить интонировать и чёткому сопоставлению фраз и движений, учить строиться из колонны в пары, из пар в круги.

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о значимости пеших прогулок в зимний период времени

Физическая культура: обучать прыжкам на двух ногах змейкой. закреплять умение строиться в колонну по одному, по два. Перестраиваться в две, три колонны разными способам. Учить перекатывать мячи друг другу

декабрь

2 неделя

Дикие животные и их детеныши

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: продолжать знакомить с культурными явлениями (цирк, библиотека, зоопарк, зоологический музей), их атрибутами, значением в жизни общества, правилами поведения в общественных местах.

Труд: формировать представления о необходимости уборке снега в жизни человека

Безопасность: знакомить с правилами безопасности при контакте с дикими животными

Игра: продолжать учить обговаривать правила игры до начала игровых действий

игровая

-само обслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД ; «Для чего зайцам нужны волки»; с/р игра «Зоопарк»; театр. игры на основе сказок о животных; беседы о профессиях людей(ветеринар, дрессировщик), «Мое любимое животное», «Какие животные чем питаются», «Опасные ситуации в лесу»; д/и «Кто с кем», «Чей след», «Кто где живет»;  строительная игра «Зоопарк для зверят»;  чтение книг р. н.с. о животных, В. Бианки «Хвосты»,   рисование «Медвежата», лепка «Пластилиновая сказка (волк и лиса)»,конструирование из бумаги «Лисичка-сестричка»; муз. деятельность под. игры «У медведя во бору»

Конкурс зимних поделок

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять представления о диких животных.

Расширять знания и представления детей об особенностях приспособления животных к окружающей среде зимой.

ФЭМП: закрепить представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними.

Исследовательская деятельность: формировать представления о свой свойствах снега

Речевое развитие

Формировать внимание к слову, более точному пониманию его значения, умение выбирать наиболее подходящие в данной ситуации слова. Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов (выследить, отследить, кормиться). Обогащать активный словарь притяжательными прилагательными (лисий, медвежий) и прилагательными с ласкательными суффиксами (рыженький, серенький) Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. Упражнять в образовании однокоренных слов, в том числе глаголов с приставками.

Учить составлять по образцу простые и сложные предложения. Совершенствовать умение составлять рассказы- описания о предметах и объектах по предложенному плану, навык связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности, учить создавать парные иллюстрации к разным сказкам(  лисонька-голубушка, лисонька-кумушка)

Лепка: передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры животных в движении.

Аппликация: закреплять умения детей вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников

Музыкальная деятельность: познакомить с творчеством В.Моцарта, продолжать учить средствам музыкальной выразительности, учить подключать пластическое интонирование, формировать способность к пению с включением пластического элемента (ходьба), продолжать работу над дикционным и интонационным выражением, обучить танцевальному движению (галоп с остановкой и вхождением в круг), развивать способность эмоционально откликаться на музыкальный материал

Физическое развитие

Физическая культура: обучать прыжкам на одной ноге.

Закреплять умение бегать с высоким подниманием колена, с захлёстом голени назад. формировать умение ходить на пятках, носках, с высоким подниманием бедра.

Здоровье: формировать понятия о необходимости гигиенических процедур для здоровья

Декабрь

3 неделя

Зимующие птицы.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять представления детей о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы, воспитывать бережное отношение к ней.

Труд: показать связь между разными трудовыми действиями и их результатами (уборка снега, посыпание песком дорожек)

Безопасность: формировать навыки экологически безопасного поведения, бережного отношения к природе

Игра: развивать у детей сообразительность, выдержку.

Выполнять правила в играх.

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

Чтение В. Бианки «Чей нос лучше?», «Воробей», Е.Чарушин «Воробей»; обсуждение пословиц, поговорок;

Беседа «Не трогай птиц», «как живут наши пернатые друзья зимой», рассматривание иллюстраций.

Заучивание наизусть.

Выставка рисунков;

составление и отгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры «Птичий двор», дидактические, настольно-печатные игры.

Трудовые поручения.

Совместная деятельность с родителями: изготовление кормушек;

Экскурсия в библиотеку, проект «Новый год»;

Рассматривание иллюстраций Е.Чарушина  «Где обедал воробей».

Познавательное развитие

ФЦКМ: закреплять и уточнять представления о зимующих птицах, развивать умение выделять существенные особенности, сравнивать перелетных и зимующих птиц, сформировать представления о пользе птиц в природе

ФЭМП: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах

Исследовательская деятельность: показать связь между разными трудовыми действиями и их результатами (уборка снега, посыпание песком дорожек)

Речевое развитие

Расширять объем словаря по теме, умение группировать предметы по признакам и на этой основе совершенствовать понимание обобщающего значения слов, формирование родовых и видовых обобщающих понятий (зимующие птицы). Развивать умение поддерживать беседу.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

 Учить составлять по образцу простые и сложные предложения. Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.

Художественно-. эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: расширять представления о художниках-иллюстраторах детской книги.  Е.Чарушина «Где обедал воробей». Приобщать детей к декоративной деятельности: украшать дымковскими узорами силуэты игрушек (птичка).

Лепка: учить  лепить несложные предметы из нескольких частей (птички на кормушке).

Конструирование: знакомить с деталями : разнообразными по форме и величине, закреплять умение заменять одни детали другими

Музыкальная деятельность: продолжать знакомитьс творчеством В.Моцарта, пополнять музыкальный словарь, учить выявлять характер, темп, жанр музыкального произведения, формировать ладовый и звуковысотный слух, продолжать учить ансамблевому пению, обучить танцевальному движению( мелкий шаг по кругу в одну и другую сторону), продолжать развивать эмоциональный отклик на музыкальное произведение

Физическое развитие

Здоровье: формировать знания о пользе для здоровья бега в медленном темпе

Физическая культура: обучать прыжкам через 4-5 линий с продвижением. закреплять умение ползать на животе по гимнастической скамейке. Закреплять умение подбрасывать мяч и ловить после хлопка. Формировать умение бегать в медленном, среднем темпе.

декабрь

4 неделя

Новый год.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке

Труд: продолжать приобщать к различным видам индивидуального и коллективного труда

Безопасность: обогащать и систематизировать о фактах потенциальной опасности в помещении

Игра: формировать доброжелательность к товарищам по игре. Учить подготавливать необходимые атрибуты для игры

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

Совместная деятельность с родителями: конкурс новогодних поделок. Экскурсия в библиотеку.  Новогодний праздник.

Чтение  р.н.с. «Снегурочка», С. Маршак «Двенадцать месяцев», В. Одоевский «Мороз Иванович» обсуждение, беседа «какие  подарки хотят получить девочки и мальчики?», , рассматривание иллюстраций.

 Заучивание наизусть.

ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок.

Сюжетно-ролевые игры «В магазин за подарками», дидактические «Какая елочка?» (побор определений к слову «елочка»), настольно-печатные игры;

подвижные игры;

трудовые поручения (наведение порядка на участке, сбор снега для построек)

Познавательное развитие

ФЦКМ: познакомить с традициями празднования нового года в разных странах

ФЭМП: учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними. Сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте)

Исследовательская деятельность: формировать представления об изменении долготы дня

Речевое развитие

 Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов (повесить, развесить, украсить, раскрасить, одеть- одеться). Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами (елки, елке, елку, елкой, на елке). Совершенствовать навык согласования и использование в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе и падеже (белая снежинка, белый снег, белое окно, белые сугробы; две снежинки, пять снежинок). Совершенствовать умение составлять рассказы - описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и пересказа по опорным картинкам.  Развивать умение поддерживать беседу.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Учить рассказывать о предмете, сюжетной картинке, составлять рассказ по картинкам.

Отрабатывать эмоциональную выразительность речи в стихах.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: учить рисовать новогоднюю ёлку гуашевым красками

Аппликация с элементами конструирования: учить изготавливать поздравительные открытки (симметричным способом)

Музыкальная деятельность: учить выявлять тематику песни, характер, темп, ритм, продолжать формировать певческие навыки, расстановки ударений, продолжать закреплять умение чётко сопоставлять музыкальное произведение и пластические материалы

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о влиянии хорошего настроения на здоровье

Физическая культура: закреплять умение переползать через препятствия, учить перебрасывать мяч друг другу с низу, учить прыгать на одной ноге

Январь

1 неделя

Каникулы.

2 неделя.Зимние забавы.дни здоровья, т.д.- Всемирный день «спасибо»

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: продолжать знакомить детей с народной культурой и традициями, с устным народным творчеством. Воспитывать любовь к Родине, развивать чувство гордости за свою страну.

Труд: содействовать становлению способов самообслуживания (накрывание на стол)

Безопасность знакомить с моделями поведения в проблемных ситуациях

Игра: побуждать детей творчески воспроизводить быт семьи в игре

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

 Беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры «Саночная эстафета»; дидактические, настольно-печатные игры. Трудовые поручения.

тематические дни

Чтение, обсуждение, беседа, рассматривание иллюстраций. Заучивание наизусть, мастерская- «Вырезание снежинок»

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать представления о разнообразии природы нашей страны, обогащать и расширять знания детей о зиме, развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы.

ФЭМП: продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними; познакомить с цифрой 5,6;

Исследовательская деятельность: формировать представления о влиянии неблагоприятных погодных условий на организм

Речевое развитие

Развивать устную речь, интерес к слову.

Развивать умение поддерживать беседу.

Учить рассказывать о предмете. Развивать умение составлять рассказ из личного опыта по теме.

Упражнять в образовании однокоренных слов. В том числе глаголов с приставками.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Лепка: учить составлять коллективную сюжетную композицию

Рисование: учить развивать композиционные умения (рисование по всем листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений)

Конструирование: формировать умения создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта

Музыкальная деятельность: познакомить с различными жанрами танцевальной музыки, учить выявлять тематику песни, характер, темп, ритм, формировать интерес к русскому фольклору, учить перестроению из ряда в две колонны, повороты в разные стороны, приставной шаг, развивать слуховое внимание

Физическое развитие

Физическая культура: обучать прыжкам на одной ноге через препятствия. закреплять умение ходить в колонне разными способами, повороты прыжком, переступанием. Формировать умение бегать в среднем, медленном темпе.

Здоровье: формировать представления о необходимости вести активный образ жизни в зимний период

Январь

3 неделя

Зимние виды спорта

т/д – День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять представления детей о родной стране, о знаменательных датах. Дать представление о жизни города в дни блокады. Воспитывать гордость за свой город, Уважение к жителям (бабушкам и дедушкам) блокадного города. Развивать у дошкольников интерес к родному городу, его достопримечательностям, событиям прошлого и настоящего.

Труд: содействовать овладению культуре трудовой деятельности (качественно, своевременно)

Безопасность: расширять представления о безопасном поведении людей, занимающихся зимними видами спорта.

Игра: воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к родителям, формировать доброжелательность, отзывчивость

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

С\р и. «Семья»

НОД;

Чтение, обсуждение, беседа, рассматривание иллюстраций. Заучивание наизусть.

 Трудовые поручения.

Выставка рисунков

Беседа, ситуативный разговор,

составление и отгадывание загадок.

Сюжетно-ролевые игры «Семья»,

дидактические, настольно-печатные игры. Просмотр презентации, видео роликов.

дидактические игры, настольно-печатные игры. Поздравление ветеранов. Досуг

Познавательное развитие

ФЦКМ: продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.

ФЭМП: продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом

Исследовательская деятельность: закреплять знания о свойствах снега и льда.  Расширять познавательный интерес детей.

Речевое развитие

Развивать связную, грамматически правильную речь.

Развивать монологическую речь путем пересказа рассказов.

Формировать интонационную выразительность речи при пересказе.

Художественно-эстетическое развитие

 Изобразительная деятельность:

Рисование: учить детей отображать в рисунке свои впечатления, правильно располагать изображения на листе, совершенствовать умение смешивать краски. Учить подбирать нужные цвета и гармонично их сочетать.

Воспитывать эстетическое восприятие действительности.

Лепка: учить лепить фигуру спортсмена с предметом( саночник)

Конструирование : учить строить по схеме

Музыкальная деятельность: учить активизировать внимание на исполнительском составе инструментов, продолжать учить определять темп, ритм, характер музыкального произведения, проводить дальнейшую работу над интонационными строем и дыханием, продолжать развивать умение выполнять движения в ритме и характере музыки, обучить танцевальным элементам с предметом (снежинки)

Физическое развитие

Здоровье: формировать основные понятия о пользе занятий спортом

Физическая культура: обучать прыжкам ноги вместе ноги врозь. Закреплять умение ходить в колонне разными способами, повороты прыжком, переступанием. Формировать умение ползать на ладонях и стопах

Январь

4 неделя

Одежда. Обувь

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца

Труд: учить ухаживать за своей одеждой

Безопасность: закреплять навыки безопасного пользования бытовыми предметами.

Игра: продолжать обогащать словарь необходимый для общения в процессе обобщения представлений об окружающем мире

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

С/р игра «магазин одежды» Изготовление и раскрашивание шаблонов шляп, обуви, одежды.

Беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок. Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты»; дидактические, настольно-печатные игры. Трудовые поручения.

Чтение, обсуждение, беседа, рассматривание иллюстраций. Заучивание наизусть. Наблюдение, экспериментирование, беседа.

. Дежурство. Трудовые поручения.

Ведение календаря погоды.

Подвижные игры

Познавательное развитие

ФЦКМ: дать знания о названии, назначении одежды, обуви и ее деталей. Формировать представление о видах одежды соответственно времени года.

ФЭМП: познакомить с количественным составом числа 3 из единиц;

Исследовательская деятельность: расширять представления о фактуре предметов.

Речевое развитие

Расширить объем правильно произносить существительные - название предметов, их частей по теме. Обучать группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развивать понимание обобщающих понятий (летняя одежда, зимняя одежда). Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания действий, выраженных приставочными глаголами (повесить, развесить, вывесить). Обогащать словарь относительными прилагательными (шерстяной, шелковый…) Расширять речь притяжательными местоимениями (мой, твой, наш, ваш, его, ее), указательными наречиями (тут, здесь, там).  Обучать составлять простые предложения по вопросам, по демонстрации действий, по картине и согласованию слов в предложении. совершенствовать навык распространения простого нераспространенного предложения однородными членами.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: совершенствовать умения передавать в рисовании положение предметов в пространстве на листе бумаги, учить изображать и оформлять рукавички по своим ладошкам

Аппликация: закреплять умения вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие.

Конструирование: закреплять умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал

Музыкальная деятельность: учить активизировать внимание на исполнительском составе инструментов, продолжать учить определять темп, ритм, характер музыкального произведения, проводить дальнейшую работу над интонационными строем и дыханием, продолжать развивать умение выполнять движения в ритме и характере музыки, обучить танцевальным элементам с предметом

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о зависимости здоровья от экологической обстановки

Физическая культура: закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, закреплять умение прокатывать набивные мячи, учить пролезать в обруч боком

Февраль

1 неделя

Стройка. Профессии на стройке

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: учить вести конструктивный диалог с помощью объяснительной, доказательной речи.

Труд: учить принимать и ставить цель, определять мотив. Планировать последовательность действий и оценивать результат.

Безопасность: расширять знания об источниках опасности в быту

Игра: воспитывать уважение к труду строителей, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

 с\р и «Стройка»

НОД «Кто построил этот дом»;

Лото «Профессии»; Мастерская «Избушка на курьих ножках»- поделки из пластилина и природного материала; Конструирование из настольных или напольных строительных наборов: «Разные дома»;

Беседа: «Дома в нашем городе»;

 Чтение:

С Баруздин «Кто построил этот дом?»,

 В Маяковский «Кем быть?»

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять представления детей о профессиях людей н стройке, познакомить с профессиональными инструментами (плотник-молоток, пила и т.д.)

ФЭМП: познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

Исследовательская деятельность: познакомить с качеством и свойствами строительных материалов

Речевое развитие

 Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов подвозить, привозить, вывозить; поднимать подниматься). совершенствовать навык связного рассказывания по сюжетной картине. Формировать интонационную выразительность речи при пересказе.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: учить подбирать нужные цвета и гармонично их сочетать. Воспитывать эстетическое восприятие действительности.

Аппликация: учить передавать в аппликации образ улицы

Конструирование: продолжать развивать умение работать коллективно

Музыкальная деятельность: продолжать знакомство с циклом «Времена года», учить выявлять мелодические особенности, учить пластическому интонированию, учить использовать разные вокальные приёмы, учить правильной певческой позиции, учить танцевальному элементу (выброс одной из ног в одну потом в другую сторону)

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о необходимости мыть руки для сохранения здоровья

Физическая культура: учить прыгать с высоты в обозначенное место, учить прокатывать обруч. Закрепить умение подлезать под дугу

февраль

2 неделя

Транспорт. Профессии на транспорте. ПДД

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать уважение к труду людей, работающих на транспорте. Уточнить знания о развитии человеческой цивилизации.

Труд: содействовать дальнейшему развитию интереса к содержанию и значению трудовой деятельности взрослых.

Безопасность: дать знания о правилах безопасности с электроприборами

Игра: учить развивать сюжет и замысел игры, раскрывая содержание игры в действиях и речи

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Досуг по ПДД; экскурсия к перекрестку НОД; Беседы «Правила дорожного движения», «Как вести себя в транспорте», «Что такое транспорт и зачем он нужен»;

Составление описательных рассказов по теме;

с/р игры «Путешествие»,

чтение Н. Носов «Автомобиль», С, Михалков «Должен помнить пешеход: перекресток – переход»

исследовательская деятельность (сравнение разных видов транспорта);

аппликация «Машины спец. назначения»;

рисование «Транспорт».

проект «Здоровье»

Познавательное развитие

 ФЦКМ: расширять представления детей о видах транспорта и его функциональном назначении, познакомить с классификацией транспорта. Познакомить детей с трудом людей, работающих на транспорте. Расширять знания о значении транспорта в жизни современного общества. Углублять представления ребенка о том, где работают родители, как важен для общества их труд.

ФЭМП: познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Совершенствовать умения ориентироваться в окружающем пространстве

Исследовательская деятельность: познакомить с понятием электричество

Речевое развитие

 Расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов (подвозить, привозить, вывозить; разгрузить - разгрузиться). Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами (автобуса, по автобусу, автобус, автобусом, на автобусе; шофер, шоферу, о шофере). Совершенствовать навык согласования и использования в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе и падеже. Совершенствовать навык связного высказывания по серии картинок и по сюжетной картине. Развивать умение группировать предметы по признакам их соотнесенности и совершенствования на этой основе понимания обобщающего значения слов.

Совершенствовать навыки пересказа коротких текстов со зрительной опорой и с небольшой помощью воспитателя.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: продолжать развивать интерес к изобразительной деятельности. Учить передавать в изображении не только основные свойства. Но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.

Лепка: развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание работы, доводить замысел до конца. Закреплять навыки аккуратной лепки.

Конструирование: формировать умение самостоятельно делать игрушки для с\р игр

Музыкальная деятельность: продолжать знакомить с творчеством русского народа через музыкальное восприятие, формировать представления о вокальной и инструментальной музыке, учить танцевальным движениям с предметом (повороты, приседания, ходьба по кругу)

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о профилактических мерах распространения вирусных заболеваний

Физическая культура: закреплять умение прыгать через 4-5 линий, учить подбрасывать мяч и ловить после удара об пол

Формировать умение ползать на коленях и предплечьях.

Февраль

3 неделя

День защитников отечества. Военные профессии

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать чувство уважения к Армии России

Труд: закреплять умение соблюдать порядок в своем шкафу

Безопасность: учить пользоваться схемами при экстренных ситуациях

Игра: воспитывать чуткое внимательное отношение к людям военных профессий

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

 НОД;

Беседы о мужестве и храбрости, «Для чего нам нужна армия»; словесные игры, составление рассказов по серии картинок; рассматривание иллюстраций; чтение художественной литературы; с/р игр «Моряки»; изобрази тельная деятельность: рисование «Пограничник с собакой» «Пограничник с собакой!»

Подарок папе, дедушке, брату.

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать представление о профессиях военных (летчик, моряк, танкист, пограничник). расширять представления о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной техникой.

ФЭМП: закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; развивать у детей геометрическую зоркость

Исследовательская деятельность: учить анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы.

Речевое развитие

Учить составлять рассказ о защитниках Отечества.

Продолжать развивать речь как средство общения.

Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие рассказы, сказки.

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Развивать умение поддерживать беседу.

Учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование: упражнять детей в изображении фируры моряка в передаче характерных особенностей

Аппликация: учить осваивать и сравнивать разные способы оформления галстука из цветной бумаги

Конструирование: учить конструировать из бросовых материалов

Музыкальная деятельность: продолжать знакомить с жанрами русской народной музыки, развивать интонационный и ритмический слух, формировать способность к пению в парах

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о необходимости зрительной гимнастики для сохранения здоровья

Физическая культура: учить прыгать на одной ноге с продвижением вперёд, учить отбивать одной рукой мяч об пол, закреплять навык ползания опираясь на ладони и колени

4 неделя

Дом. Мебель

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать представления детей о разновидностях народного творчества. Воспитывать аккуратность, вырабатывать привычку класть каждую вещь на свое место.

Труд: углублять представления о социальной ценности труду и его результатах

Безопасность: учить соблюдать правила поведения дома

Игра: закреплять знания о рабочих профессиях (плотник, мебельщик). Формировать умение творчески развивать сюжет игры

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

С\р и «мебельная фабрика»

НОД;

 Рассматривание картинок, иллюстраций;

Беседы «Труд людей», «Из чего раньше изготавливали мебель?»,

Чтение С. Михалков «а что у вас?», В. Маяковский «Кем быть?»;

с/р игра «Стройка»;

кукольный театр «Три поросенка»;

 д/игры «Угадай по описанию», «Кто лишний»,

«Назови профессию по картинке!;

отгадывание загадок;

подвижные игры, физ. минутки;

Рисование, лепка, аппликация по теме

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять обобщенные представления о мебели и ее назначении, об основных видах мебели и ее частях;

Закреплять представления о труде людей

ФЭМП: совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу;

Исследовательская деятельность: познакомить детей со свойствами и качествами материалов, из которых изготовлена мебель

Речевое развитие

Расширить глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов (поставить, расставить, подставить; положить- положиться). Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с простыми предлогами (дивана, по дивану, диван, за диваном, на диване) Совершенствовать навык согласования и использование в речи прилагательных и числительных с существительными в роде, числе и падеже. Закрепить в экспрессивной речи введенных ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Совершенствовать навык связного высказывания по серии картинок.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: продолжать учить располагать изображение по всему листу с учётом его пропорций

Лепка: продолжать формировать умение лепить мелкие детали пользуясь стекой

Конструирование: развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус

Музыкальная деятельность: продолжать определять жанровую тематику музыкального произведения, пополнять музыкальный словарь, развивать навык имитации, интонационный слух, продолжать знакомить со смысловой текстовой основой песен, включать отдельное пропевание сложных скачкообразных ходов мелодии, учить танцевальному элементу (раскачивание в лодочках, переход из пар на круг, на два круга, кружение в парах по кругу)

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о необходимости дыхательной гимнастики для сохранения здоровья

Физическая культура: обучать прыжкам на двух ногах с поворотом, закреплять умение отбивать мяч одной рукой. формировать умение ходить с сохранением дистанции

Март

1 неделя

Весна.Приметы весны

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать представления о социальных функциях членов семьи и их родственных связях

Труд: содействовать становлению способов самообслуживанию (одевание)

Безопасность: формировать представления об опасных ситуациях, возникающих в различных погодных условиях (сосульки, снег с крыши)

Игра: учить детей развивать сюжет и замысел игры, беседовать друг с другом, быть доброжелательным

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

С\р и «Путешествие по городу»НОД;

Наблюдение, экспериментирование; беседа «Ранняя весна» дидактические игры «Веселый – грустный» , «Подбери слово»;

настольно-печатные игры;

чтение книг, стихов, пословиц, поговорок; рассматривание иллюстраций, репродукций;

дежурство,

трудовые поручения,

ведение календаря погоды;

Подвижные игры, игровые упражнения, игры-эстафеты;

Релаксационные упражнения; физкультминутки;

изобразительная деятельность (рисование, раскраски, лепка),  конкурс чтецов, весенний праздник для мам.

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять знания детей о том, как наступает весна об ее основных признаках. Уточнить и расширить знания об изменениях в жизни растений и животных с приходом весны.

ФЭМП: закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Продолжать упражнять в определении своего местонахождения среди окружающих людей и предметов

Исследовательская деятельность: учить отмечать различные свойства предметов (плавучесть)

Речевое развитие

 Расширить объем правильно произносимых существительных - названий природных явлений (весна, оттепель, проталинка, ручей, пахота, гнездо, сев, трактор и тд). Совершенствовать понимание обобщающего значения слов, продолжать работу по формированию родовых и видовых обобщающих понятий (весна, ранняя весна, поздняя весна). Закреплять навык употребления относительных прилагательных, притяжательных прилагательных и прилагательных с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Обогатить словарь словами антонимами ( ясно - пасмурно, тепло - холодно). Совершенствовать навык употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними ( на проталинке, у проталинки, над проталинкой). Совершенствовать умение образовывать и употреблять предложно - падежные формы существительными единственного и множественного числа. Упражнять в произнесении фразы с разной интонацией (вопрос, удивление, радость).

Упражнять в построении предложений.

Учить пересказывать короткие рассказы близко к тексту без помощи вопросов воспитателя.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Конструирование:  учить творческому конструированию, умению оформлять постройку архитектурными деталями.

Рисование: учить экспериментировать с акварельными красками и разными художественными красками ( приём растяжка по мокрому)

Аппликация: учить рисовать сосульки разными аппликативными техниками

Музыкальная деятельность: продолжать знакомить с творчеством П. Чайковского, развивать речевой и дыхательный аппарат, учить пению подгруппами, формировать мотивацию выполнения движений в соответствии с музыкальным материалом

Физическое развитие

Здоровье: формировать представления о необходимости утренней гимнастики для сохранения здоровья

Физическая культура: упражнять в ходьбе с поворотом по сигналу, разучить ходьбу с мешочком на голове по канату, упражнять в прыжках ноги вместе ноги врозь,

учить поворот переступанием, учить ползать между предметами

Март

2 неделя

Семья
т/д  мамин праздник

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: закреплять знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам. Формировать добрые чувства к членам семьи. Воспитывать желание делать подарки родным и близким.

Труд: расширять практические навыки труда (протереть пыль, собрать мусор со стола)

Безопасность: систематизировать и дополнять представления о работе экстренных служб, формировать практические навыки обращения за помощью

Игра: учить брать на себя роль. Учить выполнять ролевые действия в соответствии с ролью.

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

С/р игры «Дочки-матери»(обыгрывание разных ситуаций);д/игры «Угадай настроение», «Доскажи словечко», «Подбери слово»; словесные игры «Назови ласково», «Профессии мамы»; тематические беседы, пословицы и поговорки о маме чтение художественной литературы, наблюдения, опыты «Цветам нужна вода»; изо. деятельность: рисование портрета мамы, «Букет для мамы», «Цветы для бабушки», лепка «Цветок в вазе»; разучивание песен о маме, танцев

Познавательное развитие

 ФЦКМ: расширять представление о себе и своей семье, о семейных традициях и праздниках

ФЭМП: познакомить с записью числа 10; учить измерять предметы с помощью условной мерки, равной одному из измеряемых предметов; упражнять в измерении объема жидких и сыпучих тел

Исследовательская деятельность: учить отражать свет и изображения предметов (солнечный зайчик)

Речевое развитие

Учить активно участвовать в беседе, задавать вопросы, давать распространенные ответы.

Закреплять умение составлять описательный рассказ о своей семье. Совершенствовать навык составления рассказа по плану; из личного опыта.

Упражнять в делении слов на слоги.

Закреплять умение выразительно читать знакомые стихи, передавать их настроение и естественные интонации.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Конструирование:  учить формировать умения самостоятельно делать сувениры для мамы

Рисование: познакомить с жанром портрета. Учить рисовать лицо в соответствии с пропорциями

Аппликация: закреплять умения вырезывать из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять композиционные умения.

Музыкальная деятельность: продолжать учить определять жанр, ритм, особенности изложения музыкального произведения, учить пению при скачкообразных ходах мелодии, учить плавности движений

Физическое развитие

Физическая культура: закреплять умение прыгать в высоту с разбега, учить ловить мяч после хлопка, закреплять умение прокатывать мяч

Здоровье: закреплять знания о профилактике вирусных инфекций

Март

3 неделя

Посуда. Электроприборы

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: учить культуре поведения в общественных местах. Конкретизировать знания о развитии человеческой цивилизации (лампа – свеча - керасиновая лампа- лучина и т.д)

Труд: познакомить с правилами ухода и хранения посуды

Безопасность: знакомить детей с правилами безопасного обращения с электроприборами.

Игра: учить выполнять обязанности повара, официанта. Учить доброжелательному отношению к друг другу.

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; с\р игры «Кафе», «Угощаем гостей», «Семья»;

беседы «Пользование столовыми приборами»;

«Из чего сделана посуда»;

Составление описательных рассказов; д/игры «Назови одним словом»,

«Четвертый лишний»;

Заучивание отрывка «Федорино горе»,

Чтение Н, Носов «Мишкина каша»,

Изобразительная деятельность;

Игры на музыкальных инструментах(ложках

Познавательное развитие

ФЦКМ: продолжать знакомить детей с бытовыми электроприборами, их назначением. Расширять и обобщать представления детей о видах посуды;

ФЭМП: учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть;

Исследовательская деятельность: знакомить со свойствами и качеством посуды.

Речевое развитие

Обогащать активный словарь существительными, относительными прилагательными, личными и притяжательными местоимениями, указательными частицами, простыми предлогами по теме "Посуда". Обучать группировке предметов по признакам их соотнесенности и на этой основе развивать понимание обобщающего значения слов, формировать родовых и видовых обобщающих понятий (посуда, электроприборы, кухонная, столовая, чайная). Расширять словарный запас детей (за счет слов: сахарница, салатница, кофейник)

Учить рассказывать из каких материалов сделана посуда; составлять рассказ используя схему. Совершенствовать навык пересказа коротких текстов со зрительной опорой и помощью педагога.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: учить рисовать чайную пару гуашью поэтапно

Лепка: учить лепить посуду конструктивным способом

Конструирование: учить конструировать из бумаги стаканчик

Музыкальная деятельность: учить танцевальным элементам (ходьба цепочкой, змейкой, расхождение на пары, кружения, повороты с остановками) закреплять умение проводить сравнительный анализ, выявлять темп, состав исполнителей, закреплять умение выполнять движения в соответствии с ритмом

Физическое развитие

Физическая культура: закреплять навык прыжка в высоту с разбега, прокатывания мячей, ходьбы по узкой рейки гимнастической скамейке

Здоровье: обобщить знания о строении организма

Март

4 неделя

Продукты питания

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять представления о правилах поведения в общественных местах, об обязанностях в группе детского сада, дома. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Подводить детей к оценке окружающей среды.

Совершенствовать культуру еды

Труд: закреплять умения выполнять элементарные трудовые поручения перед и после приёмом пищи

Безопасность: закреплять умение пользоваться столовыми приборами (нож, вилка)

Игра: учить брать на себя несколько ролей

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

 НОД;

Беседы «Что такое здоровье», «Если хочешь быть здоров - закаляйся», «Здоровый образ жизни»%

с/р  игры «Продуктовый магазин», «Игрушки на приеме у врача»;

 составление коллажа «Полезные и вредные продукты»;

рассказы детей «Мой любимый вид спорта»;

 вечер загадок и отгадок о спорте; пословицы о здоровье;

словесная игра «Мое настроение»;

изобразительная деятельность;

дидактические игры «Полезно- вредно», «Чудесный мешочек», «, игры с мячом; разучивание народных игр, подвижные игры, развлечения на улице, игры – эстафеты.

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать представления о том, что пища необходима для жизни человека. Дать знания о вредной и здоровой пище, об овощах, фруктах, молочных продуктах.

ФЭМП: продолжать знакомить с делением круга на 4 части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Исследовательская деятельность: познакомить со свойствами и качеством солёного теста

Речевое развитие

 Расширять словарь по теме. Упражнять в составлении короткого рассказа по картинке, по серии картинок и составление рассказа из личного опыта.

Учить согласовывать глагол прошедшего времени с существительным.

Закреплять умения передавать впечатления от литературных произведений, используя различные изобразительные материалы.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом.

Лепка: учить лепить из солёного теста. Упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, прощипывания, оттягивания.

Конструирование: совершенствовать конструкторские навыки способность к экспериментированию

Музыкальная деятельность: учить танцевальным элементам (ходьба цепочкой, змейкой, расхождение в паре в разные стороны с подключением хлопков на последней доле и перетопами, кружения, повороты с остановками) закреплять умение проводить сравнительный анализ, выявлять темп, состав исполнителей, закреплять умение выполнять движения в соответствии с ритмом, закреплять навык правильной певческой позиции

Физическое развитие

Физическая культура: упражнять в перебрасывании мяча,

Упражнять в прыжках на одной ноге, упражнять в прыжках разными способами

Здоровье: формировать навык здорового питания

Апрель

1 неделя

Пресноводные рыбы

т\д - день смеха, день птиц

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать у детей заботливое отношение к рыбам, понимания их роли в природе.

Труд: воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения.

Безопасность: закреплять правила поведения у водоёмов

Игра: расширить ролевые действия за счёт соединения двух сюжетов

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

С/р игра «Экскурсия в океанариум», д/игры «Четвертый лишний», «Чей силуэт?», настольно-печатные игры: «Парочки», «Соедини линии»; словесные игры «Отгадай загадку», «Опиши животное». Беседы по правилам поведения на воде, о рыбах, об образе жизни аквариумных рыб; заучивание стихотворений, чтение художественной литературы; экспериментирование-опыты с водой (чистая, грязная); изобразительная деятельность(рисование, аппликация, лепка, оригами); прослушивание песен о море.

П/игры «Море волнуется», «Рыбаки и рыбки», пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать знания детей о рыбах: строение, способ размножения, питание. Дать знания о значении воды в жизни человека, растений и животных, о ее состоянии

ФЭМП: познакомить с делением квадрата на 4 части, учить называть части и сравнивать целое и часть;

Развивать навыки выполнения и видоизменения базовой модели, учить делать аккуратные, четкие сгибы.

Закреплять умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Исследовательская деятельность: познакомить со свойствами воды

Речевое развитие

 Расширять экспрессивный словарь наиболее употребляемыми словами - антонимами и словами - синонимами (прозрачный - мутный; маленький, крошечный). Совершенствовать понимание обобщающего значения слов, продолжать работу по формированию родовых и видовых обобщающих понятий (рыбы пресноводные, морские, аквариумные). Закреплять навык согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Совершенствовать навык употребления простых предлогов и отработка словосочетаний с ними. Формировать навык анализа простых предложений без предлога со зрительной опорой. Обучать составлению сложносочиненных предложений. Совершенствовать навык пересказа коротких рассказов.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Конструирование: развивать навыки конструирования из бумаги

Рисование: продолжать учить рисовать гуашью, располагать предмет на листе бумаги в соответствии с пропорциями

Аппликация: учить изображать рыб из отдельных элементов (круги, овалы, треугольники)

Музыкальная деятельность: учить танцевальным элементам (качалочка, перетопы, ковырялочка, перепляс) закреплять умение проводить сравнительный анализ, выявлять темп, состав исполнителей, закреплять умение выполнять движения в соответствии с ритмом, закреплять навык правильной певческой позиции, формировать стремление к точности повтора ритмического рисунка

Физическое развитие

Физическая культура: закреплять умение прыгать, ноги вместе ноги врозь,  учить перебрасывать мяч из одной руки в другую

Здоровье: формировать знания об опорно-двигательном аппарате и его значении для организма

2 неделя

День космонавтики.

Т./Д.  Всемирный день здоровья

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать уважительное отношение к достижениям Российской космонавтики. Воспитывать гордость за страну – первооткрывателя космического пространства

Труд: вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее рисунками.

Безопасность: расширять представления о правилах поведения в общественных местах

Игра: расширить тематику сюжетных игр за счёт ознакомления с работой космонавтов

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

Беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок;

Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских энциклопедиях;

Чтение с последующим обсуждением;

заучивание наизусть.;

экспериментирование  -опыты с водой, воздухом;

дидактические, развивающие, настольно-печатные игры.

трудовые поручения; изобразительная деятельность;

художественное конструирование; физкультминутки, динамические паузы, пальчиковая гимнастика, подвижные игры; продуктивная деятельность; досуг «День космонавтики».

Познавательное развитие

ФЦКМ: дать представление о космических полетах, первом космонавте – гражданине России Ю. Гагарине.

ФЭМП: Совершенствовать навыки счета в пределах 10, учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами. Закреплять понимание временных отношений: сутки, неделя.

Исследовательская деятельность: познакомить детей со свойствами земного притяжениия

Речевое развитие

Расширить словарь по теме, правильно произносить существительные-названия предметов, явлений, объектов и их частей; названий природных явлений (космос, планета, Млечный Путь, затмение, космонавт). Совершенствовать понимание обобщающего значения слов, продолжать работу по формированию родовых и видовых обобщающих понятий (космос, Солнечная система). Закрепить навык употребления обиходных глаголов в рамках изучаемой лексической темы (покорять, изучать, исследовать). Закреплять навык употребления относительных и притяжательных прилагательных (солнечный, лунный, межпланетный). Обогащать словарь словами - антонимами и словами - синонимами (светло-темно; космонавт-астронавт). Формировать представление о многозначности слов на основе усвоения устойчивых словосочетаний и речевых конструкций (корабль - космический корабль, станция, космическая станция) Совершенствовать умения образовывать и употреблять предложно - падежные формы с существительными единственного и множественного числа. Совершенствовать умение изменять по падежам, числам и родам имена прилагательные.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: продолжать учить передавать в рисунках характерные особенности. Побуждать изображать фантастические сюжеты. Развивать фантазию детей.

Лепка: закреплять навыки лепки, продолжать учить создавать рельефную картину

Конструирование: продолжать учить конструировать из бросовых материалов

Музыкальная деятельность: закрепить умения выполнять танцевальные элементы (качалочка, перетопы, ковырялочка, перепляс) закреплять умение проводить сравнительный анализ, выявлять темп, состав исполнителей, закреплять умение выполнять движения в соответствии с ритмом, закреплять навык правильной певческой позиции, формировать стремление к точности повтора ритмического рисунка, формировать умение к чёткому и выразительному повторению движений по показу

Физическое развитие

 Физическая культура: упражнять в прыжках на оной с поворотом, ползание на животе отталкиваясь руками, лазание по гимнастической стенке, отбивании мяча о землю,

Здоровье: обобщить знания о коже человека и её функции для организма: расширять представления о здоровье, здоровом образе жизни.

3 неделя

Животные Севера

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать привычку сообща играть, трудиться. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями.

Труд:.  формировать самостоятельно и своевременно готовить материал и пособия к занятиям, учить самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий

Безопасность: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе

Игра: формировать умение обращаться за помощью к друзьям

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

Беседа «Кому снег – друг, а кому враг?», «Что мы хотим узнать о животных Севера?»;

ситуативный разговор «Правила поведения в зоопарке»,

составление и отгадывание загадок.

 Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк»; дидактические игры «Зоологическое лото», «Разрезные картинки»;

театрализованные игры;

составление описательных рассказов;

словесные игры «Подбери слово», «Кто больше?»;

трудовые поручения.

чтение книг о животных

рассматривание иллюстраций;

заучивание наизусть.

Познавательное развитие

ФЦКМ; уточнить названия животных холодных стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки.

ФЭМП: продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

Исследовательская деятельность: дать представления о необходимости тёплой шкуры у животных

Речевое развитие

Расширять номинативный и глагольный словарь по теме. Закреплять в экспрессивной речи введенных в нее ранее притяжательных местоимений, указательных наречий, количественных и порядковых числительных. Обучать дальнейшему образованию и практическому использованию в активной речи форм единственного и множественного числа имен существительных, глаголов настоящего и прошедшего времени. Совершенствовать умение образовывать и употреблять существительные в косвенных падежах без предлогов и с некоторыми простыми предлогами, совершенствовать умение образовывать и использовать в экспрессивной речи существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами, с суффиксами -онок,-енок. Формировать умение связно, последовательно пересказывать небольшой рассказ;

Развивать умение поддерживать беседу; совершенствовать умение составлять рассказы - описания о предметах и объектах по предложенному плану, навыка связного рассказывания по серии сюжетных картинок и по сюжетной картине.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: учить рисовать фигуру пингвина гуашью предавая характерные признаки

Аппликация: закреплять навыки разрезания бумаги в разных направлениях, вырезывания округлых, прямоугольных форм.

Конструирование: учить детей самостоятельно придумывать план постройки и реализовывать его.

Музыкальная деятельность: учить проводить ассоциации со знакомыми им образами, познакомить с военной тематикой, активизировать певческий аппарат, включая возможность к солированию, развивать способность к запоминанию движений, развивать творческие способности

Физическое развитие

Физическая культура: упражнять в ходьбе с поворотом по сигналу, закрепить навык ловли мяча с хлопком, проползания в обруч, учить ходить по гимнастической скамейке с приседом

Здоровье: обобщить знания о необходимости гигиены полости рта для организма

4 неделя

Животные жарких стран

т/- день Земли

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять представления ребенка об изменении позиции в связи с взрослением (уважение и помощь старшим). Воспитывать бережное отношение к животным

Труд: учить оценивать результат своей работы

Безопасность: продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и велосипедистов

Игра: продолжать формировать побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; с/р игра « Экскурсия по зоопарку»»

Беседа, ситуативный разговор, составление и отгадывание загадок;

Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских энциклопедиях;

Чтение с последующим обсуждением;

заучивание наизусть.;

экспериментирование-опыты с водой, воздухом;

дидактические, развивающие, настольно-печатные игры.

трудовые поручения; изобразительная деятельность;

художественное конструирование; физкультминутки, динамические паузы, пальчиковая гимнастика, подвижные игры; продуктивная деятельность

Познавательное развитие

ФЦКМ: уточнить названия животных жарких стран и их детенышей: уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки.

ФЭМП: совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

Исследовательская деятельность: продолжать формировать знания о дожде «Размер капли»

Речевое развитие

Активизировать словарь по теме на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем. Обогащать экспрессивную речь однокоренными словами (слон, слоненок, слониха, слоновий, слоновник). Продолжить работу по дальнейшему овладению приставочными глаголами. Совершенствовать навык составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений с однородными членами. Закреплять навык анализа простых, распространенных предложений без предлогов и с простыми предлогами. Совершенствовать умение составлять описательные рассказы о животных жарких стран по самостоятельно составленному плану. Развивать навыки диалогической речи, умение выстраивать диалог в заданных обстоятельствах.

Развивать интонационную выразительность речи.

Учить использовать образные выражения.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: учить рисовать жирафа, опираясь на предложенную схему. Продолжать учить передавать характерные особенности животного, красиво располагать на листе бумаги.

Лепка: закреплять умение передавать в лепке выразительность образа животного

Конструирование: продолжать знакомить с техникой оригами (жираф)

Музыкальная деятельность: формировать способность к осмысленному выражению мыслей и проявлению музыкальных способностей, формировать стремление к точному повторению пластического материала с ускорением, учить на слух определять музыкальные инструменты

Физическое развитие

Физическая культура: упражнять в перебрасывании мяча,

разучить поворот переступанием, повторить бег с высоким подниманием колена, бег с изменением темпа, выполнением заданий, в разных направлениях

Здоровье: формировать представления о дыхательной системе в организме и её функции

1 неделя

День Победы

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: расширять представления о правилах поведения в общественных местах; воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ.

Труд: продолжать формировать желание помогать старшим

Безопасность: продолжать формировать навыки безопасного поведения в общественных местах

Игра: продолжать формировать навык самостоятельной организации игры исходя из личного опыта

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Беседа «Что такое героизм»,

Чтение С. Маршак «Рассказ  неизвестном герое»,

С. Михалков «День Победы»;

д/и «Сложи картинку» (военная техника;

изобразительная деятельность, ленка, коллаж «Салют»,

подвижные игры, игры соревнования,

физкультминутки, динамические паузы, пальчиковая гимнастика; продуктивная деятельность,
праздник «День победы».

Познавательное развитие

ФЦКМ: закрепить представления о том, как защищали русские люди свою Родину в годы войны, как хранят память о них.

ФЭМП: учить использовать конструкции противопоставления при описании предметов, например, одинаковой длины, но разной ширины.

Исследовательская деятельность: продолжать знакомить со свойствами воды «вода испаряется»

Речевое развитие

Расширить представления детей о родной стране, государственных праздниках; о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне. Расширить и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы. Учить пересказывать рассказ по опорным картинкам " Наше Отечество". Обогатить словарь однокоренными словами (родина, родить, род, родители) Учить составлять описательный рассказ, опираясь на план предложенный воспитателем.

Упражнять в произнесении скороговорок.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: упражнять в рисовании на всем пространстве листа. Побуждать передавать атмосферу праздника. Познакомить с техникой граттаж

Конструирование: продолжать знакомить искусством оригами « пилотка»

Аппликация: продолжать учить создавать поздравительные открытки, используя приём симметричного вырезывания

Музыкальная деятельность: познакомить с песнями военных лет, развивать патриотические чувства, формировать способность к осмысленному выражению мыслей и проявлению музыкальных способностей, формировать стремление к точному повторению пластического материала с ускорением, учить на слух определять музыкальные инструменты

Физическое развитие

Физическая культура: упражнять в серии прыжков по 30,

Учить метать мешочки на дальность, закреплять умение отбивания мяча о землю,

Здоровье: формировать представления о витаминах и полезных для организма микроэлементах

2 неделя

Цветы

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать умение обращаться за помощью к взрослым

Труд: продолжать развивать навык ухода за цветами в цветнике

Безопасность: формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе.

Игра: формировать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД; с.р. игра  «магазин цветов», решение проблемной ситуации «Почему первоцветы появляются на солнечной стороне?»; Чтение, рассматривание энциклопедии; разгадывание загадок ; «Четвертый лишний»; чтение стихов и рассказов о первоцветах; пластинография «Подснежники»

Познавательное развитие

ФЦКМ: расширять и систематизировать представления о садовых, луговых полевых цветах. Формировать представление о способах вегетативного размножения растений. Познакомить детей с первоцветами, занесенными в Красную книгу.

ФЭМП: закрепление состава числа 6 из единиц

Исследовательская деятельность: познакомить со свойствами цветов пить воду

Речевое развитие

Совершенствовать навыки творческого рассказывания.

Расширить понимание значение слов, его смысла применительно к определенной ситуации и формирование на этой основе более прочных связей между образами. Совершенствовать понимание обобщающего значения слов, продолжать работу по формированию родовых и видовых обобщающих понятий (цветы, луговые, садовые, полевые). Продолжить работу по уточнению понимания и расширению значений простых предлогов. Обучать составлению предложений с противительным союзом А. Совершенствовать четкость дикции на материале стихов с отработанными звуками. Развивать умение составлять рассказы - описания, загадки-описания о предметах и объектах по заданному плану; развивать навык связного рассказывания по сюжетной картине.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Конструирование: продолжать учить детей создавать поделки из бумаги в технике оригами «тюльпаны» развивать интерес к искусству оригами.

Рисование: учить рисовать цветы, выстраивая изображение из составных частей. Познакомить детей с получением изображения, применяя монотипию.

Лепка: учить лепить цветы в технике пластинография

Музыкальная деятельность: формировать способность к осмысленному выражению мыслей и проявлению музыкальных способностей, формировать стремление к точному повторению пластического материала с ускорением, учить на слух определять музыкальные инструменты

Физическое развитие

Физическая культура: учить прыгать через короткую скакалку, учить отбивать мяч со сменой рук, закреплять навык лазания по гимнастической стенке

Здоровье: формировать представления о воде и её значении для организма

3 неделя

Насекомые

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: Расширять стремление детей выражать свое отношение к окружающему. Через символические и образные средства углублять представления о себе в прошлом, настоящем, будущем. Воспитывать бережное отношение к природе

Труд: продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе.

Безопасность: продолжать закреплять правила безопасности во время выезда за город

Игра: объединять сюжетные линии в игре, расширять состав ролей комбинировать тематические сюжеты в один

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

НОД;

Беседы «Муравьи-санитары леса», «Живые цветы»(о бабочках);

д\и «Летает-не летает»

 «Четвертый лишний»,

выставка книг о природе; вечер загадок о насекомых; чтение книг о насекомых; наблюдения за бабочками, стрекозами и т. д.

изобразительная деятельность, лепка, конструирование из бумаги

Познавательное развитие

ФЦКМ: Расширять и уточнять обобщенные представления о насекомых, вспомнить, где живут, чем питаются. Упражнять в различении и назывании насекомых. Рассказать о пользе насекомых для природы и человека. Обогащать внутренний мир детей в процессе приобщения к миру искусства.

ФЭМП: закреплять понимание отношения рядом стоящих чисел в пределах 10

Исследовательская деятельность: выяснить почему насекомые попавшие в песок не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми

Речевое развитие

Расширить понимание значение слов, его смысла применительно к определенной ситуации и формирование на этой основе более прочных связей между образами. Совершенствовать понимание обобщающего значения слов, продолжать работу по формированию родовых и видовых обобщающих понятий, развивать умение составлять загадки - описания, рассказы описания о насекомых по предложенному плану. Совершенствовать навык связного рассказывания по серии сюжетных картинок.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: учить детей отражать в рисунках не сложный сюжет, учить передавать контур бабочек, используя шаблон.

Аппликация: продолжать учить вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов, прямоугольников

Конструирование: учить складывать базовую форму оригами двойной треугольник

Музыкальная деятельность: развивать музыкальный слух, развивать способность к восприятию музыки, через жизненный опыт, продолжать учить определять музыкальные образы, включать приёмы подражания, имитации, воспитывать способность двигаться в соответствии с музыкальным материалом

Физическое развитие

Физическая культура: учить прыгать через длинную скакалку, упражнять в метании мешочков на дальность, закреплять навык лазания по гимнастической стенке

Здоровье: формировать представления о необходимости активного образа жизни для сохранения здоровья

4 неделя

Город

Санкт- Петербург

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за любимый город, уважение к старшему поколению, развивать бережное отношение к родному городу.

Труд: закреплять навыки коллективной работы.

Безопасность: закреплять правила поведения в общественном транспорте

Игра: продолжать формировать умение, распределять роли, развивать сюжет игры; договариваться, планировать свои действия.

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Рассматривание иллюстраций с видами города.

Викторина «Я знаю свой город»; д/игра «Цветик-семицветик»; чтение произведений А.С. Пушкина, Л. Шиф о городе;

Беседа «Почему город «болеет»; рисование праздничного салюта; оригами «разноцветные шары в подарок городу»; п/игры «По болоту Петр шел», «Тетя туча», Конкурс рисунков  о городе, выполненных вместе с родителями;

Просмотр слайдов о городе;

Разучивание песен о родном городе

Познавательное развитие

ФЦКМ: закрепить представления о родном городе.

Познакомить с историей возникновения, именем основателя.

Закрепить представления об улицах родного города.

Расширить знания о достопримечательностях, познакомить с памятниками культуры.

ФЭМП: закрепить умение двигаться в указанном направлении. Закрепить представление о частях суток.

Исследовательская деятельность: продолжать знакомить со свойствами песка

Речевое развитие

Совершенствовать практический навык согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже и числительных с существительными в роде, и в числе в именительном падеже (Летний сад, по летнему саду, Летним садом; два музея, семь музеев). Совершенствовать навык употребления предлогов и отработки словосочетаний с ними (к Неве, к мосту, с моста, под мостом. Совершенствовать навык составления простых распространенных предложений из 6-7 слов (белой ночью над Невой развели мосты). Обучать составлять сложносочиненные предложения (Мы видели памятник Крылову, когда ходили в Летний сад) Закреплять умение составлять предложение с противительным союзом А.. Развивать навык мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности. Совершенствовать умение составлять рассказы - описания о предметах и объектах, по предложенному плану, навык связного рассказывания по серии картинок. Формировать умение отражать логическую и эмоциональную последовательность событий в рассказе, взаимосвязь его отдельных частей.

Закреплять умение составлять рассказ по сюжетной картине, придумывать продолжение сюжета, изображенного на картине.

Учить подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Рисование: продолжать учить определять тему рисунка, доводить замысел до конца.

Лепка: побуждать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки.

Закреплять приемы лепки всей ладонью и пальцами.

Конструирование: расширять представления о мостах, упражнять в конструировании мостов из деревянного конструктора

Музыкальная деятельность: продолжать формировать навык выявления тематики, характера, форм, ритмическо-мелодических особенностей музыкальных произведений продолжать развивать восприятие через знакомые образы, звуковысотный слух, разучить песни с применением пластических элементов, обучить танцевальным движениям (ходьба приставным шагом), продолжать развивать координацию

Физическое развитие

Физическая культура: упражнять в прыжках через длинную скакалку, метание на дальность, учить лазать по гимнастической лестнице переходя с пролёта на пролет

Здоровье: формировать представления о необходимости для здоровья закаливающих процедур, укреплять здоровье по средствам закаливание организма.

Июнь

1-я неделя –

День защиты детей. Пушкинский день в России

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: учить заботиться друг о друге. Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту связь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

Труд: продолжать формировать навык ухода за цветами в цветнике

Безопасность: расширять представления о правилах безопасного поведения в общественных местах.

Игра: побуждать детей строить сюжет на основе знаний полученных из личного опыта

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Развлечение «Да здравствуют дети на всей планете»

Чтение Н.   Майданик «Нашим детям»(права детей в стихах);

Д.и. « из какой сказки?», «изобрази героя сказки»;

Чтение произведений А. С. Пушкина;

Конкурс рисунков

Подвижные игры;

игровые упражнения, спортивные игры.

Познавательное развитие

ФЦКМ; расширять представления о творчестве А.С. Пушкина.

ФЭМП: совершенствовать умение ориентироваться в

окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений. Учить на конкретных примерах устанавливать последовательность различных событий.

Исследовательская деятельность: уточнять знания о воздухе показать, что воздух занимает место

Речевое развитие

Учить активно участвовать в беседах, задавать вопросы, давать распространенные ответы

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование:  закреплять навыки рисования акварелью, восковыми мелками, школьными мелками на асфальте.

Конструирование: учить составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу

Аппликация: продолжать учить технике обрывной аппликации

Физическое развитие

Здоровье: воспитывать у детей бережное отношение к своей жизни и здоровью,

Физическая культура: познакомить с правилами игры «ПИОНЕРБОЛ»

2-я неделя –

День России.

д/р Петра I

т./д. – Международный день друзей

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать первичные ценности представления о дружеских взаимоотношениях между людьми, умение устанавливать положительное взаимоотношения со сверстниками. Формировать первичные ценностные представления о «малой» и «большой» Родине, чувство гордости за Россию, россиян.

Труд: продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе

Безопасность: актуализировать знания о правилах дорожного движения, учить применять их в игре.

Игра: привлекать детей к участию в юмористических забавах. Воспитывать навык самостоятельности при организации и подготовки

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Развлечение «День друзей», рассматривание иллюстраций, карты «Моя Россия»,

 Чтение

Конкурс рисунков

Подвижные игры;

игровые упражнения, спортивные словесные игры «Я знаю 5 названий городов»; беседы «Моя улица, мой дом»; слушание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой); ситуативный разговор «Дружба»; рисование «Флаг России».

Познавательное развитие

ФЦКМ: Расширять представления детей о «малой» и «большой» Родине. Обобщить знания о нашем городе, его основателе. Обобщить представления детей о том, кто такие друзья, как нужно поступать с друзьями. Формировать понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту связь, чтобы не навредить животному и растительному миру.

ФЭМП: развивать память, мышление, воображение, речь.

Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми. Закреплять навыки счёта в пределах 10

Исследовательская деятельность: дать понятие о 100% влажности

Речевое развитие

Развивать диалогическую и речь.

Развивать связную речь.

Учить в повседневной жизни, в играх подсказывать детям формы выражения вежливости (попросить прощение, извиниться, сделать комплемент)

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Конструирование: учить использовать для создания образов бросовый материал. Воспитывать инициативу, самостоятельность, развивать творческие способности

Рисование:  подводить к созданию сюжетных композиций на темы окружающей жизни

Лепка: продолжать учить создавать сюжетную пластическую композицию по мотивам литературного произведения

Физическое развитие

Физическая культура: формировать навык правильной осанки. Профилактика плоскостопия. Школа мяча

Здоровье: формировать представления о режиме дня в летний период

3-я неделя –

Я, ты, он, она, вместе дружная семья

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: формировать нравственные качества, предоставив возможность проявлять социальную активность. Обогащать социальный опыт общения со сверстниками

Труд: продолжать формировать навык выполнения коллективных поручений

Безопасность: расширять представления о правилах безопасного поведения в общественных местах

Игра: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.  Учить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, по возможности избегать их, учитывая при этом состояние и настроение другого человека.

-игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Чтение и обсуждение пословиц о дружбе; анализ ситуации «Как ребятам в дружбе жить?», «Кто во что играет?»; творческая мастерская «Потрет друга»; слушание музыкальных произведений о дружбе;

с/р игра «Детский сад»;

Познавательное развитие

ФЦКМ: продолжать формировать понятия о родственных связях, близкие родственники, родные люди, родня.

ФЭМП: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги

Исследовательская деятельность: установить свойства рассеянного песка

Речевое развитие

Учить составлять рассказы с опорой на личный опыт, анализировать поступки людей.

Учить активно участвовать в беседах, задавать вопросы, давать распространенные ответы.

Поддерживать познавательный интерес.

Учить в повседневной жизни, в играх подсказывать детям формы выражения вежливости (попросить прощение, извиниться, сделать комплемент)

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Конструирование: учить планировать и осуществлять постройку в соответствии с назначением (карусели, колесо обозрения)

Рисование: учить использовать освоенные ранее техники изображения человека. Умение создавать композицию, передавать действия. Закреплять навыки рисования акварелью, восковыми мелками, школьными мелками на асфальте.

Лепка: закреплять умение экономно и рационально расходовать материалы. Учить создавать в лепке образы сказочных героев, закреплять умение лепить фигуру человека

Физическое развитие

Физическая культура: закреплять навык прыжков через короткую скакалку, продолжать учить играть в «пионербол»

Здоровье: укреплять здоровье по средствам закаливания организма.

4-я неделя –

Летние виды спорта,т./д. Международный олимпийский день.

Социально-коммуникативное развитие

Социализация: раскрывать нравственную сущность людей, ответственное отношение к своим обязанностям, чувству взаимопомощи и честности при исполнении правил

Труд: продолжать формировать навык самостоятельной подготовки и уборки инвентаря для игр

Безопасность: формировать навыки безопасного поведения занимаясь летними видами спорта

Игра: закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей.

игровая

-самообслуживание и элементарный бытовой труд

-познавательно-исследовательская

-конструирование из различных материалов

-коммуникативная

-восприятие художественной литературы и фольклора

-музыкальная

-изобразительная

-двигательная

Развлечение «Летняя спартакиада»; беседа «Если хочешь быть здоров»;

 Конкурс рисунков

Подвижные игры;

игровые упражнения, спортивные игры.

Д.И. «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»; составление рассказа по серии картинок «как я занимался спортом»;  

Рассматривание иллюстраций, фотографий в познавательных книгах и детских энциклопедиях;

Чтение с последующим обсуждением;

заучивание наизусть.;

экспериментирование-опыты с водой, воздухом;

дидактические, развивающие, настольно-печатные игры.

трудовые поручения;

Познавательное развитие

ФЦКМ: формировать первичные ценностные представления о физической культуре, как средстве обеспечивающем сохранение и укрепление здоровье человека.

Уточнить представления о летних видах спорта.

ФЭМП: учить понимать графическую информацию, «читать» символические рисунки

Исследовательская деятельность: продолжать знакомить со свойствами воды «вода-растворитель»

Речевое развитие

Развивать диалогическую и речь.

Развивать связную речь.

Совершенствовать монологическую речь, упражнять в составлении рассказа по серии картинок, пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность: 

Конструирование: учить планировать и осуществлять постройку в соответствии с назначением (карусели, колесо обозрения)

Рисование: закреплять знания об оттенках ( фиолетовый, сиреневый, розовый) продолжать учить смешивать краски для получения новых оттенков

Аппликация: формировать одинаковые фигуры или их детали сложенные гармошкой

Физическое развитие

Физическая культура: познакомить с летними видами спорта

Здоровье: формировать понятия о влиянии солнечного света организм. Укреплять здоровье по средствам закаливания организма.

июль

1-я неделя

«Осторожно, дорога!»

-Организация и проведение развлечений по правилам дорожного движения ("Веселый светофор", "Азбука дорожного движения").

-Беседы и чтение художественной литературы, дидактические игры по данной тематике. ("Как вести себя на улице") рассматривание картин, плакатов

  - Познавательно - игровой конкурс для детей  «Правила дорожного движения».                                  

-Целевые прогулки к проезжей части.                       

-Конкурс рисунков «Наша безопасность»                        

-Практическое занятие "Красный, желтый, зеленый"- сигналы для автомашин.                                                

 -«Умелые ручки» (изготовление разных видов транспорта из бросового материала).                                                                                              

июль

2-я неделя

«День семьи, любви и верности»

- Праздник «День семьи, любви и верности»

  - Беседы о празднике « День семьи, любви и верности» « Семьи большие и маленькие

  Конкурс рисунков «Моя счастливая семья

- Лепка «Торт для всей семьи»  

 -Чтение произведений с семейной тематикой.

Создание альбомов «Моя семья»    

-Конкурс поделок из природного и бросового материала, детского дизайна, включая семейное творчество, совместная деятельность с родителями

Фотовыставка «Наши семейные досуги».                

-Репортаж «Моя мама».                                              

- Спортивный досуг «Мама, папа, я – спортивная семья», соревнования семьями ».  

 - Хороводные игры;

 - Чтение художественной литературы;

- Забавы;

-  Русские народные игры;

-Дидактические игры;                                                            

 - сюжетно - ролевые игры

июль

3-я неделя

«Солнце, воздух и вода»

- Организация спортивных соревнований, эстафет, бесед о водном спорте, подвижных игр на воздухе   

-Беседы: о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья, о воздухе и воде.      

Опыты с увеличительным стеклом, воздухом и водой.

-Изготовление с детьми старшего возраста атрибутов для игры с воздухом.  

-Игры с воздухом  

-Физкультурный праздник «День Нептуна»"               Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья".

 - Хороводные игры;

 - Чтение художественной литературы;

- Забавы;

-  Русские народные игры;

-Дидактические игры; - сюжетно - ролевые игры.

июль

4-я неделя

«Спорт»

-Праздник "Мыльных пузырей".

"Умная скакалка".            

-Викторина "Летние виды спорта' (групповые, одиночные).                                                                    

 -Чтение художественной литературы: «Сказка про лень»  

- Беседы о том, как сохранить свое здоровье.«Здоровье и болезнь», « Телевизор, компьютер и здоровье».

- Развлечение «Если хочешь быть здоров».              

 - Хороводные игры;

 - Чтение художественной литературы;

- Забавы;

-  Русские народные игры;

-Дидактические игры;                                                            

  - сюжетно - ролевые игры

Август

1-я неделя

«Как избежать неприятностей»

Познавательный досуг "В мире опасных предметов и приборов" для малышей по ОБЖ.

-Викторина "Оказание первой помощи при чрезвычайных обстоятельствах

-Отгадывание загадок о предметах личной гигиены, электробытовых приборах.  

- Аппликация «Дом, где живут опасные предметы»  

Большая познавательная викторина Что? Где? Когда

-Беседы: «Осторожно - электроприборы». рассматривание различных методических пособий.

 - Хороводные игры;

 - Чтение художественной литературы,

-  Русские народные игры;

-Дидактические игры;                                                            

  - сюжетно - ролевые игры. (все группы)

Август

2-я неделя

«Природа и мы»

.

-Экологический досуг посвященных растениям и животным, занесенным в Красную книгу, лекарственным растениям.

-Изготовление животных и птиц из природного материала.

-Беседы о разнообразии растительного мира, просмотр иллюстраций, учебных фильмов о природе.

- Беседа «О многообразие чудес природы ».    

р.н.сказки «Смоляной бычок» .                                  

 - Хороводные игры;

 - Чтение художественной литературы;

- Забавы;

-  Русские народные игры;

-Дидактические игры;                                                          

 - сюжетно - ролевые игры. (все группы)

Август

3-я неделя

«Планета цветов»

-Проведение праздника "Планета цветов".

-Чтение легенд о цветах.

Рассматривание открыток и иллюстраций с изображением цветов      

-Организация конкурса рисунков детей на асфальте "Цветочная дорожка".      

- Наблюдения за цветами на участке.

- Развлечение «Цветочная полянка»    

- Хороводные игры;

 - Чтение художественной литературы;

- Забавы;

-  Русские народные игры;

-Дидактические игры;      

- сюжетно - ролевые игры. (все группы)

Август

4-я неделя

 «В стране любимых сказок»

-Музыкально-литературная викторина по сказкам «Дюймовочка», «Мальчик с пальчик» и др                

Организация выставки детских рисунков по сказкам К.И. Чуковского

Путешествие по карте – часть света Африка. (Составление макета африканского ландшафта с использованием карточек-иллюстраций растительного и животного мира Африки) по сказке К.И. Чуковского "Доктор Айболит."

-   Лепка «Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел…» (лепим лисичку)

-  Изготовление из природного материала «Любимый сказочный персонаж»                                                    

- Коллективная работа большая аппликация « В гостях  у сказки».


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе детского сада по познавательному развитию в рамках изучения образовательной области «Безопасность» «Волшебное электричество»

Безопасность жизнедеятельности детей представляет собой серьезную проблему современности. Общеизвестно, что детство это уникальный период в жизни человека, именно в это время формируется здоровье, про...

Методическая разработка "Комплексно-тематическое планирование образовательной работы в старшей группе детского сада по теме "В царстве здоровья"

Методическая разработка  Комплексно-тематический план образовательной работы в старшей  группе детского сада по  теме:  «В царстве здоровья »...

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе детского сада, образовательная область "Познавательное развитие" Тема «Моя родословная».

Конспект непосредственно образовательной деятельности  в старшей группе детского сада, образовательная область "Познавательное развитие" Тема «Моя родословная»....

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе детского сада (образовательная область «Речевое развитие») Тема: «Все работы хороши — выбирай на вкус!»

Закреплять представления детей о том, что такое профессия, употребление в речи слова «профессия», развивать речь, внимание, вызвать интерес к разным профессиям, к их значимости в нашей жизни, упражнят...

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности в средней группе детского сада

Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста. Сентябрь....