7. МАРТ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
календарно-тематическое планирование
7. МАРТ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование на март 2021 года
Женский день | 1 марта. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр179 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Микита». | 2 марта. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр26 з1 Физическое развитие. Фёдорова стр60 з49 | 3 марта. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр176 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Пение «Кря-Кря» | 4 марта. Четверг. Развитие речи. КЗ стр177 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр178 «Ягоды» | 5 марта. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр180 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр60 з 50 |
Миром правит доброта | 9 марта. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр27 з2 Физическое развитие. Фёдорова стр61 з51 | 10 марта. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр183 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 МРД «Пляска с куклами» | 11 марта. Четверг. Развитие речи. КЗ стр184 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр184 «Кузовок» | 12 марта. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр186 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр62 з 52 | |
Быть здоровыми хотим | 15 марта. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр192 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». | 16 марта. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр28 з3 Физическое развитие. Фёдорова стр62 з53 | 17 марта. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр189 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Пение «Баю» | 18 марта. Четверг. Развитие речи. КЗ стр190 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр191 «Лучики для солнышка» | 19 марта. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр193 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр63 з 54 |
Весна шагает по планете | 22 марта. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр198 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 МРД «Пляска с платочками». | 23 марта. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр29 з3 Физическое развитие. Фёдорова стр63 з55 | 24 марта. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр196 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 Слушание «Полянка» | 25 марта. Четверг. Развитие речи. КЗ стр197 з2 ХЭР Лепка. КЗ стр198 «Пирожки» | 26 марта. Пятница. ХЭР Рисование КЗ стр200 з4 Физическое развитие. Фёдорова стр64 з 56 |
Весна шагает по планете | 29 марта. Понедельник. Развитие речи. КЗ стр185 з3 Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Белые гуси». | 30 марта. Вторник. Познавательное развитие. Фэмп. Помораева стр26 з1 Физическое развитие. Фёдорова стр64 з56 | 31 марта. Среда. РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр176 з 1 Музыкальное развитие . Зацепина стр12 МРД «Ай-да» |
Дата 1 марта 2021 – Понедельник. Тема недели: «Женский день».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Экспериментирование с вертушками. Игра: «Подуем на вертушку». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом» | Игра: «Кто, что услышит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | РР МР | КЗ стр179 з3 Ц: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, учить использовать в речи прилагательные: широкий и узкий, обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к природе. Зацепина стр12 Слушание «Микита». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками из окна. На улице дует сильный ветер, идет снег. Все дорожки замело снегом. | Дидактическая игра: «Паровоз» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. | Подвижная игра: «Цветные вагончики» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность – «Букет для мамы» (коллективная работа). Цель: учить детей рисовать ладошками цветы на листе бумаги. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разного размера. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 2 марта 2021 – Вторник. Тема недели: «Женский день».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (домашние животные). Игровая ситуация «Едем в гости на автобусе». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду. | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр26 з1 Ц: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. Фёдорова стр60 з49Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «Цветные самолеты». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Чижик». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Повторение стихотворения: Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома. | ||||
Дата 3 марта 2021 – Среда. Тема недели: «Женский день».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная Деятельность в ходе режимных моментов | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Дидактическая игра: «Цапли и воробышки». Цель: развивать умение определять темп звучания бубна и выполнять движения. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из геометрических фигур; развивать мелкую моторку рук. | Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | КЗ стр176 з1 Ц: дать представление о рыбке как о живом существе, о том что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками), развивать интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками. Зацепина стр12 Пение «Кря-Кря» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные паровозики». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели. Проведение игры-экспериментирования с водой «Вода теплая и холодная» с целью познакомится со свойствами воды, воспитывать интерес к игре. | Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Лидеры семейного воспитания». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 4 марта 2021 – Четверг. Тема недели: «Женский день».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как мы кормили рыбок». Дидактическая игра «Поможем кукле собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой (шар, кубик); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук. | Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать правильному произношению звука И . | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр177 з2 Ц: познакомить с немецкой песенкой «Снегирёк», развивать способности активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя. КЗ стр178 «Ягоды» Ц: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, учить аккуратно укладывать готовые изделия на дощечку, любоваться готовым изделием. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). | Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра: «Поезд» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Зверята танцуют». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за деревьями на участке. На ветках лежит снег. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет». Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 5 марта 2021 – Пятница. Тема недели: «Женский день».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку». Совместная деятельность в уголке изо: Аппликация. «Букет». Цель: формировать умения приклеивать на основе цветы. | Индивидуальная работа по аппликации. «Букет». Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр180 з4 Ц: познакомить со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание прочесть стихотворный текст целиком с помощью воспитателя, учить четко и правильно произносить слова, различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом, приучать к совместным действиям под музыку, овладению образно-игровыми и имитационными. Фёдорова стр60 з 50 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра развлечение «Где же наши ручки?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Букет». Цель: формировать умения рисовать пальчиками цветы для букета. | Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Первая помощь при проявлении признаков ОРВи». | ||||
Дата 9 марта 2021 - Вторник. Тема недели: «Миром правит доброта».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Экспериментирование с вертушками. Игра: «Подуем на вертушку». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом» | Игра: «Кто, что услышит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр27 з2 Ц: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много. Фёдорова стр61 з51Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял | Разучивание стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | «Дальше бросишь – ближе бежать» Упражнять детей в беге на перегонки, в метании снаряда, быстроте. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». | Д\игра: «Угостим маму чаем». Цель: учить сервировать стол, закреплять название предметов посуды, подбираю блюдца и чашки по цвету. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность – «Букет для мамы» (коллективная работа). Цель: учить детей рисовать ладошками цветы на листе бумаги. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию Дидактическая игра «Цветы для мамы». Цель: учить составлять букет, подбирая цветы по цвету, величине, закреплять знания основных цветов. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Подвижная игра: «Самолеты». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 10 марта 2021 – Среда. Тема недели: «Миром правит доброта».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (домашние животные). Игровая ситуация «Едем в гости на автобусе». | Дидактическая игра «Вместе с бабушкой я пеку оладышки». Цель: закрепить знание предметов кухонной посуды, их назначение. | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Цветок»», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | РОО МР | КЗ стр183 з 1 Ц: совершенствовать способности обобщать, учить группировать предметы по назначению, учить отвечать на вопросы, развиваь мышление, речь, внимание, восприятие, обогащать словарный запас. Зацепина стр12 МРД «Пляска с куклами» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра: «Дочки матери». Цель: продолжать учить играть с куклой, исполняя роль мамы; разучивать колыбельные песни, использовать их в игре с куклами. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Сон». Цель: развивать мелкую моторику рук; учить повторять слова за воспитателем. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тик – так, часики». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | «Веснянка». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. «Солнышко, солнышко, золотое донышко. Гори, гори ясно, чтобы не погасло, Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей, А сугробы тают, тают, а цветочки подрастают». | Подвижная игра: «Пузырь» Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 11 марта 2021 – Четверг. Тема недели: «Миром правит доброта».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Побеседовать с детьми о том, как они поздравляли мама с праздником. Рассматривание иллюстраций о женских профессиях. Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дело было вечером». | Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать правильному произношению звука И . | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр184 з2 Ц: познакомить с содержанием русской народной песенки «Бежала лесочком лиса с кузовочком», совершенствовать память и внимание, поощрять попытки рассказать стихотворный текст. КЗ стр184 «Кузовок» Ц: продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями рук, делать пальцами углубления, любоваться готовым изделием. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | «Пришла весна» Дать представление о ранней весне, о том какие изменения произошли с солнцем. Наблюдение за солнцем: ярко светит, греет землю, греет растения. День стал длиннее, вечером светлее. | Нарисовать палочкой на снегу облака. | «Веснянка». Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Куклы танцуют». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Цветок». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Колобок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдаем за снегом. Наступила весна, когда солнышко пригревает снег начинает таять, с крыши капает – это тоже тает снег. Провести опыт. Взять в руку снег, снег от тепла растаял. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Формирование у родителей умения общаться с ребенком». Беседа с родителями: «О профилактике стоматита». | ||||
Дата 12 марта 2021 – Пятница. Тема недели: «Миром правит доброта».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на пирожок». Совместная деятельность в уголке изо: Лепка. «Цветок». Цель: формировать умения раскатывать шарики между ладонями и расплющивать в лепешку и прилеплять на основу. | Индивидуальная работа по лепке. Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр186 з4 Ц: Познакомить с главами из книги Ч. Янчарского, вызвать чувство радости за мишку-ушастика, нашедшего друзей, желание узнать что-то новое про медвежонка, обогащать словарь, учить рассказывать об игрушке, учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок, не выходя за контур, вызывать активность детей при подпевании и пении. Фёдорова стр62 з 52 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. | Разучивание стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра развлечение «Музыкальная разминка – части тела?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки. | Пальчиковая гимнастика, «Цветок», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Букет». Цель: формировать умения рисовать пальчиками цветы для букета. | Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Если ребенок упрямится». | ||||
Дата 15 марта 2021 - Понедельник. Тема недели: «Быть здоровыми хотим».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Экспериментирование с водой. Игра: «Подуем на кораблики». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом» | Игра: «Угадай, где звучит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | РР МР | КЗ стр192 з3 Ц: учить детей внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями по 3-4 слова, обогащать и активизировать словарь по теме, формировать способность детей к диалогической речи. Зацепина стр12 Слушание «Пляска с платочком». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | Повторение стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность – «Лучики для солнышка». Цель: закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямимы движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет. | Индивидуальная работа лепке Продолжать учить раскатывать палочки прямыми движениями рук. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. | Предложить детям покормить птиц зернышками и хлебом. | Подвижная игра: «Жуки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Для чего нужны пальчиковые игры». | ||||
Дата 16 марта 2021 – Вторник. Тема недели: «Быть здоровыми хотим».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (птицы). Игровая ситуация «Плывем на кораблике». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Животные», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр28 з3 Ц: Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много. Формирование умения сооружать несложные постройки. Фёдорова стр62 з53 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Чижик». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Чтение заклички «Солнышко ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – телят да ягнят, Еще маленьких ребят. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома. | ||||
Дата 17 марта 2021 – Среда. Тема недели: «Быть здоровыми хотим».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Дидактическая игра: «Солнышко и дождик». Цель: развивать умение определять темп звучания бубна и выполнять движения. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из геометрических фигур; развивать мелкую моторку рук. | Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | КЗ стр189 з 1Ц: учить различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке, расширять словарный запас детей, развивать игровые навыки, продолжать знакомить с названиями предметов ближайшего окружения (растения на огороде), способствовать развитию речи как средства общения. Зацепина стр12 Пение «Баю» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные паровозики». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели. Проведение игры-экспериментирования с водой «Вода теплая и холодная» с целью познакомится со свойствами воды, воспитывать интерес к игре. | Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Почему дети капризничают». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 18 марта 2021 – Четверг. Тема недели: «Быть здоровыми хотим».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как мы кормили рыбок». Дидактическая игра «Поможем кукле собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой (шар, кубик); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук. | Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать правильному произношению звука И . | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр190 з2 Ц: познакомить с русской народной закличкой «Солнышко-ведрышко», обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память. КЗ стр191 «Лучики для солнышка» Ц: закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за изменениями в природе. На деревьях распускаются первые листочки. Зацвели первые цветочки, люди сняли куртки и шапки. | Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра: «Поезд» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Зверята танцуют». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за деревьями на участке.. Цели: формировать знания о жизни растений весной; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет». Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 19 марта 2021 – Пятница. Тема недели: «Быть здоровыми хотим».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку». Совместная деятельность в уголке изо: Рисование: «Коврик для котенка». Рисование ватными палочками. | Индивидуальная работа по аппликации. «Букет». Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр193 з4 Ц: познакомить с содержанием русской народной песенки, продолжать учить понимать вопросы воспитателя и отвечать на них, учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть, развивать образность восприятия музыки, учить узнавать в музыке звуки дождя, вызывать желание подпевать. Фёдорова стр63 з 54 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра развлечение «Где же наши ручки?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки. | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Коврик для котенка». Цель: формировать умения рисовать ватными палочками узор для коврика.. | Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Алешу, Костю, Настю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Первая помощь при проявлении признаков ОРВи». | ||||
Дата 22 марта 2021 - Понедельник. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Что как плавает». Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов». Пальчиковая гимнастика «Дружба», 1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять… | Игра: «Угадай, где звучит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для машин. |
НОД | РР МР | КЗ стр198 з3 Ц: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, помочь детям правильно называть листья, ствол (у фикуса), широкий большой лист и узкий длинный лист (дети должны усвоить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно: можно сломать листик, стебелёк). Зацепина стр12 МРД «Пляска с платочками». Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происходящие на небе. Какое небо: синее, появились облака, на небе светит солнышко. | Повторение стихотворения И. Токмаковой: «К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под ее ногами». | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются». Логоритмическое упражнение «Мы шоферы». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность Рисование. - «Расчески для кукол» Цель: Учить рисовать зубчики расчески ритмичным проведением коротких вертикальных линий на близком расстоянии одна от другой, с одинаковой силой нажима на карандаш. | Индивидуальная работа по рисованию Продолжать учить проводить прямые линии: длинные горизонтальные и короткие вертикальные. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. | Предложить детям покормить птиц зернышками и хлебом. | Подвижная игра: «Ворбышки» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Для чего нужны пальчиковые игры». | ||||
Дата 23 марта 2021 – Вторник. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как кричит?» (Домашние животные). Игровая ситуация «Плывем на кораблике». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Животные», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр29 з3 Ц: Формирование умения различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развитие умения различать и показывать части своего тела. Формирование умения сооружать несложные постройки. Фёдорова стр63 з55 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за солнцем . Цели: с каждым днем становится теплее, дни становятся длиннее, солнце светит ярко, снег тает и с крыш капает капель. | П/и «Солнышко и дождик» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от веточек. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Апельсин». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ежик». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Театрализованные игры «Девочка чумазая». А. Барто Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым. | Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Повторение заклички «Солнышко ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – телят да ягнят, Еще маленьких ребят. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома. | ||||
Дата 24 марта 2021 – Среда. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Чтение стихотворений о пользе здорового образа жизни, о пользе водных процедур и закаливания. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук. | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | КЗ стр196 з1 Ц: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения. Зацепина стр12 Слушание «Полянка» Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона). | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные автомобили». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Разучивание потешки «Водичка, водичка» Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету домик», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Почему дети капризничают». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
Дата 25 марта 2021 – Четверг. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Д/игра: «Катя простудилась». формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. Д/ упр. «Маятник» Цель: Развивать артикул. аппарат детей. | Речевая игра «Ослик». Цель: обучать правильному произношению звука И, А . | Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!». Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом | Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика», пазлы «Сказки». |
НОД | РР ХЭР Лепка | КЗ стр197 з2 Ц: познакомить с содержанием сказки «Маша и медведь» в обработке М. Булатова, учить рассматривать рисунки-иллюстрации, понимать сюжет картинки, отвечать на вопросы воспитателя. КЗ стр198 «Пирожки» Ц: закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за небом Цели: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра: «Поезд» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Д\и «Найди предмету свое место» . Цель: закрепить умение сравнивать предметы по величине. Костя, Марк К. | Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул.аппарата. Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. | Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за сосульками Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; активизировать словарь детей; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками и есть их. | Игра «Сосулька» Заучивание стихотворения по методике «Расскажи стихи руками». Цели: развить память, внимание, чувство ритма, моторику; закрепить знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой. | П/и «Снежинки и ветер» Цели: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет». Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья». | ||||
Дата 26 марта 2021 – Пятница. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Беседа по теме недели: «Как сберечь здоровье». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю. Д/ игра: “Предметы индивидуального пользования” | Индивидуальная работа по аппликации.. Цель: помогать детям промазывать клеем заготовку и аккуратно приклеивать к основе. | Беседа с детьми на тему: «Чистота – залог здоровья». воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь | Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду. Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке. |
НОД | ХЭР Рисование ФР | КЗ стр200 з4 Ц: помочь вспомнить содержание сказки «Маша и медведь», учить разыгрывать отрывок из сказки, прививать интерес к драматизации, продолжать учить правильно держать кисточку, упражняться в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий», продолжать учить воспринимать и воспроизводить движения, показываемые воспитателем. Фёдорова стр64 з 56 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны. | Д/и «Собачка лает»- укрепление артикуляционного аппарата. | Хороводная игра «Ходит Ваня» Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Кто внимательный?» Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха | Настольная игра «Подбери по цвету» Цель: закрепить знание основных цветов, активизировать словарь. | Ситуативный разговор «Что наденем сначала, а что потом?» цель: закрепление последовательности надевания одежды. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке «Цветок». Цель: формировать умения рисовать ватными палочками цветок.. | Игры с конструктором. «Строим дом для зверят». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, правильно сидеть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Алешу, Костю, Настю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа «Профилактика стоматита». | ||||
Дата 29 марта 2021 – Понедельник. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Перелетные птицы». Слушание стихотворения: Милый скворушка-скворец, прилетай же наконец! Для тебя я дом построил – не скворечник, а дворец! | Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. | Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой. Учить находить свое полотенце | Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят. |
НОД | РР МР | КЗ стр185 з3 Ц: учить внимательно слушать и наблюдать за рыбкой, отмечать её особенности (имеет хвостик, плавники, глаза, рот, живёт в воде), отвечать на вопросы, формировать способность детей к диалогической речи, обучать составлению предложений с использованием знакомых слов (рыбка, плавает, в воде), обогащать и активизировать словарь по теме, вызывать радость от наблюдения за живым объектом, помочь детям осознать, что рыбка живая и нуждается в уходе и бережном отношении Зацепина стр12 Пение «Белые гуси». Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | Подвижная игра «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | П/и : «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Повторение стихотворения «Весна». Цель: учить внимательно слушать и повторять за воспитателем отдельные слова и фразы. | Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельности: «Весна пришла» (Коллективная работа). | Инд. работа по рисованию. Цель - учить правильно держать в руке карандаш, рисовать кружочки. | Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся» Цель - приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение «Приметы ранней весны» Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны. | Предложить детям покормить птиц зернышками и хлебом. | П/и «Зайцы». Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями «Если ребенок ведет себя агрессивно». | ||||
Дата 30 марта 2021 – Вторник. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит?» (дом. животные). Игровая ситуация «Плывем на кораблике». | Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду | Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Разрезные картинки «Животные», «Сказки». Раскрашивание раскрасок цветными мелками. |
НОД | ПР ФЭМП ФР | Помораева стр26 з1 Ц: Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. Фёдорова стр64 з56 Ц: Побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | П/и «Ручейки у озера» Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. | «Птички раз» Птички два!» Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели! | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Апельсин». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма. | Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Едем на машине». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе. | Речевая игра «Тик – так, часики». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Повторение заклички «Солнышко ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей – телят да ягнят, Еще маленьких ребят. | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей: «Психологические особенности детей раннего возраста». | ||||
Дата 31 марта 2021 – Среда. Тема недели: «Весна шагает по планете».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная Деятельность в ходе режимных моментов | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку». Дидактическая игра: «Цапли и воробышки». Цель: развивать умение определять темп звучания бубна и выполнять движения. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из геометрических фигур; развивать мелкую моторку рук. | Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры… |
НОД | РОО МР | КЗ стр176 з1 Ц: дать представление о рыбке как о живом существе, о том что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками), развивать интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками. Зацепина стр12 МРД «Ай-да» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни. | |||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений. | П.И. «Цветные паровозики». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть предметы, изображенные на картинке. | Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Не хотим мы больше спать..». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели. Проведение игры-экспериментирования с водой «Вода теплая и холодная» с целью познакомится со свойствами воды, воспитывать интерес к игре. | Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций «В цветочном саду». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; Изучать их повадки и особенности. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей «Лидеры семейного воспитания». Беседы о значении семейного воспитания. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
7.МАРТ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
7.МАРТ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа...
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
1. СЕНТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
2. ОКТЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
3. НОЯБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
5. ЯНВАРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
6. ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...