Конспект интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного возраста "В гости к радуге"
план-конспект занятия (старшая группа)

Часть

занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная

часть

Организационный момент:

Звучит шум дождя, на интерактивной доске включена презентация с анимацией осеннего дождя. Воспитатель с зонтиком заходит в группу с детьми.

-Ребята, все успели спрятаться от дождя, никто не промок? Такой сильный дождь на улице!

Дети заходят в группу с воспитателем.

Основная часть

- Дождь…Часто его не любят, ругают, но и ждут…Ведь он спасает человечество от засухи, дарит прохладу в жаркий день и свежесть всему живому. Дождь идет во все времена года:

На интерактивной доске показан слайд с осенним дождем.

-Осенью дождь бывает какой, ребята? (Хмурый, холодный, моросящий, беспрерывный, мелкий, грустный, сильный, затяжной, колкий, изморосный, колючий, пронизывающий)

На интерактивной доске показан слайд с весенним дождем.

-А весной дождь бывает какой, ребята? (Ранний холодный, студеный, яркий, победный, майский теплый, веселый, почти летний, вкрадчивый, нерешительный)

На интерактивной доске показан слайд с летним дождем.

 -Каким же летний дождь бывает? (Грибной, грозовой, громкий, бисерный, благодатный, желанный, затяжной, звонкий, парной, шумный, проливной, слепой)

На интерактивной доске переключается слайд с солнцем.

-Вот и дождик закончился!!! Солнышко появилось яркое, чистое, лучистое!

-Дождик с солнцем смастерил

Мост высокий без перил

От чудесного моста

Всему миру красота

- Что же это за мост такой? (Радуга)

-Правильно! Радуга-это природное явление, которое построили солнечные лучи и дождевые капельки.

-  Все видели радугу? Какая она? (Разноцветная, яркая, радостная)

-А сейчас я произнесу волшебное заклинание. Догадайтесь, о чем оно? (О цветах радуги)

-Слушайте внимательно:

КОХЛЕ (красный)

ОХЛЕ (оранжевый)

ЖЕЛЕ (жёлтый)

ЗЕЛЕ (зеленый)

ГЕЛЕ (голубой)

СЕЛЕ (синий)

ФИ (фиолетовый)

-Молодцы, вы смогли отгадать волшебное заклинание! А сейчас давайте немного отдохнем и сделаем разминку.

ФИЗМИНУТКА:

-Я на радугу-дугу насмотреться не могу (разведение рук в стороны на уровне пояса);

Мост от неба до земли (круговое движение правой рукой);

Удивительной красы (круговое движение левой рукой);

Буду по мосту шагать (ходьба на месте);

В небе тучки разгонять (руки подняты вверх, движения руками вправо-влево);

К солнышку найду дорожки (протягиваем руки вперед, показывая дорожку);

Поиграю с ним в ладошки (хлопки руками);

А потом пойду опять нашу радугу искать (ходьба на месте).

Экспериментальная деятельность:

-К сожалению, мы не часто видим радугу. Как вы думаете, может ли здесь появиться радуга, в нашей группе, здесь и сейчас?

-Предлагаю попробовать создать радугу с помощью компакт диска.

-Смотрите внимательно, что у нас получится.

-Я беру компьютерный диск, направляю его в сторону света, и немного прокручиваю в руке диск. Посмотрите, что отражается на диске.

-Что мы с вами увидели? (Радугу)

-Итак, мы узнали, что не только в природе может быть такое красивое явление как радуга, но мы можем ее сделать и сами.

-Хотите поучаствовать в создании радуги? (да)

- Я вас приглашаю в волшебную лабораторию, где мы попробуем создать самую настоящую радугу. Согласны? (да)

- Надевайте солнечные халаты.

-Проходите в нашу лабораторию и присаживайтесь за столы, посмотрите сколько разных предметов у вас на столе.

Эксперимент № 1 «Скитлс».

-Сейчас мы с вами проведем первый эксперимент, который называется «Скитлс».

- Возьмите белую тарелку, конфеты скитлс и разложите их в середине тарелки в линию, одна над другой так как сказано в нашем заклинании.

-Теперь возьмите маленький стаканчик с водой и вылейте воду в тарелку. Давайте посмотрим, что у нас получится. (Радуга)

-С помощью конфет и воды каждый из вас смог создать свою радугу!

Эксперимент №2 «Радужная вода»

- А сейчас мы с вами проведём еще один эксперимент и попробуем сделать радугу и поможет нам в этом сладкая вода.

-Перед вами четыре стакана под номерами. В каждом стаканчике волшебный сироп. В первом стаканчике одна ложка сахара, во втором – две, в третьем- три, в четвертом – четыре.

-Возьмите маленький шприц под номером один и вылейте краску в стаканчик под номером один. Возьмите шприц под номером два и влейте в стаканчик под номером два. Теперь берем шприц под номером три и влейте в стаканчик под номером три. И последний шприц под номером четыре вливаем в стаканчик под номером четыре.

-Размешайте краски!

-Возьмите большой шприц и наберите волшебный сироп из первого стаканчика и аккуратно по стенке стаканчика вылейте сироп в большой стакан. Так же наливаем сироп из стаканчика номер два и выливаем в большой стакан, дальше из третьего и четвертого стаканчика выливаем сироп в большой стакан из большого шприца.

-Посмотрите, что у нас получилось? (Радуга)

-А почему цветные слои воды не перемешались? (ответы детей)

-Мы доказали, что воду разного цвета поместили в один стакан и она не смешивается, так как каждый слой воды содержит разное количество сахара.

-Ребята, а вы знаете какие бывают виды радуги? (ответы детей).

На интерактивной доске перелистывается слайд с изображением «Огненной радуги»

-Огненная радуга — бывает очень редко, если лучики солнца отражаются от кристалликов льда в облаках.

На интерактивной доске перелистывается слайд с изображением «Перевернутой радуги»

- Перевёрнутая радуга тоже редкое явление. Для её появления нужны перистые облака.

На интерактивной доске перелистывается слайд с изображением «Зимней радуги»

-Иногда, даже зимой бывает радуга. Но это очень редкое явление!

Дети смотрят на слайды презентации с дождем и отвечают на вопрос каким бывает дождь в разные времена года.

Дети отгадывают загадку (радуга).

Дети рассказывают где и какую радугу они видели.

Дети отвечают, о чем говорится в волшебном заклинании (о цветах радуги).

Дети с воспитателем выполняют физминутку.

Дети рассуждают и отвечают воспитателю, можно ли создать радугу в группе.

Дети наблюдают за проведением эксперимента с компакт- диском.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, надевают халаты помогая друг другу.

Дети самостоятельно проводят эксперимент с конфетами «Скитлс».

Дети самостоятельно проводят эксперимент получая радугу с помощью сладкой воды.

Дети вместе с воспитателем подводят итог эксперименталь-ной деятельности.

Заключительная часть

Рефлексия:

-Мы сегодня были настоящими волшебниками и смогли сделать радугу у нас в группе.

- Скажите: вам интересно было?

-Мне тоже!

-Что нового узнали? (что радугу можно сделать самому)

- Краски сегодня ужасно устали

Радугу в небе они рисовали.

Долго трудились над радугой краски,

Радуга вышла красивой, как в сказке.

Вся разноцветная – вот красота!

Ты полюбуйся, какие цвета.

Дети закрепляют пройденный материал и подводят итоги занятия вместе с воспитателем.