Ежедневное календарное планирование средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Ежедневное планирование в средней группе на сентябрь по программе "От рождения до школы".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 452.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели: «День знаний»
1 неделя сентября
Группа: средняя
Цель:Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как социальным
окружением ребенка. Расширить представление о профессиях сотрудников детского сада.
Итоговое мероприятие: праздник «День знаний».
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | ||||||
03.09.2018г. Понедельник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева) Беседа с подгруппой детей на тему «День знаний». Задачи: развивать познавательный интерес о школе, о значимости знаний. Дежурство по столовой: продолжать формировать умения выполнять обязанности дежурного. | Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подготовить и внести плакаты, картинки и иллюстрации с изображением подвигов наших солдат , о войне. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся» для вновь прибывших детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
Организо- ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ОПСО. О.В.Дыбина. Стр.18, З-1. Тема «Расскажи о любимых предметах». Задачи: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке, формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал | ||||||
2. ФИЗО. Л.В.Пензулаева. Стр.19, З -1. Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры, упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании | |||||||
Прогулка | Прогулочная карта №1, стр.2. Тема «Первый день осенний...» Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее). Д\у. « Осенние дары». Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Цель: воспитывать стремление к труду. | Инд. Работа: закрепить знания о растениях в осенний период с | Самостоятельные игры по замыслу детей. Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в с/р игры и распределять между собой роли. Игры с выносным материалом . Подвижная игра: «Овощи и фрукты» , «Ровным кругом». Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать внимание. «Ровным кругом». | ||||
Возвраще-ние с прогулки. Организа-ция обеда и сна. | Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить последовательность одевания и раздевания. | ||||||
Вечер | Д/и «Путешествие». Цель: учить детей находить дорогу по ориентирам Д/и «Придумай предложение» Задачи: учить детей составлять предложение об осени из заданных слов, учить добавлять слова. | Инд. Работа – с находить заданные геометрические фигуры. | Подготовить необходимые атрибуты для игр. Театрализованная деятельность « Вспомним сказку» Цель: будить воображение детей; развивать память; учить пересказывать сказку с помощью предметов (игрушек) | ||||
Вечерняя прогулка. | Игровое упражнение, конструирование из природного материала «Придумаем и сделаем сами». | Игровое упражнение с «Раз, два, три, четыре, мяч. Ты куда помчался вскач?» Задачи: учить набивать мяч правой и левой рукой, регулировать силу удара по мячу. | Подвижная игра «Ровным кругом» Цель: показать важность соблюдения правил игры. Игры с выносным материалом по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
04.09.2018г. Вторник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева) Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Цель: Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата. Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Цели: Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе. | Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти | Внести необходимый материал для игр и беседы. Игры со строительным материалом.Постройки по выбору детей. Цель: Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали с учетом нужных размеров постройки, необходимости сделать ее прочной. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ПКТ планирование , Стр.12. ФЭМП. Задачи: провести дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики. | |||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 2, стр.5 Тема: «День осенних листьев» Продолжение наблюдения за деревьями Цели: учить различать и характеризовать приметы ранней осени, какие изменения произошли с деревьями, воспитывать любовь к природе. Игровое упражнение « С какого дерева лист» Цель: Закреплять знания детей о деревья и листьях, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках, учить аргументировать свой ответ. Трудовая деятельность: соберем опавшие листья. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. | Индивидуальная работа с Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками | Вынести игровой инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, скакалки, мячи и т.д. Подвижные игры «Дерево, кустарник, трава». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение вслушиваться в команду воспитателя. | |||
Возвраще-ние с прогулки. Организа-ция обеда и сна. | Чтение худ. лит. Русск. нар. сказка «Заюшкина избушка» Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Учить понимать и оценивать характеры героев. | |||||
Вечер. | Беседа «Какие бывают машины». Цель: уточнить знания детей о том, какие виды транспорта они знают; знакомить детей с транспортом специального назначения. Конструирование «Загородки и заборы» Л.В.Куцакова , стр.13 Цель: упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур и геометрических фигур. | Индивидуальная работа с Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве | К.г.н. - Учить детей самостоятельно одеваться, помогать друг другу. | Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цели: Учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. Внести необходимый материал для конструирования. | ||
Вечерняя прогулка. | Дидактическая игра «Д - нет» Цель: Учить детей внимательно слушать вопросы воспитателя, отвечать на вопросы | Индивидуальная работа по развитию речи с Цель: Учить составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Вынести необходимые атрибуты для игр на прогулке. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
05.09.2018г. Среда Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей ( комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева). Беседа «Кто работает в детском саду?» Цель: Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада КГН. Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». Цель: Формировать у детей потребность действовать самостоятельно (мыть руки по мере загрязнения, своевременно пользоваться расческой, приводить в порядок одежду) и соответствующие умения. | Дид. игра «Я учусь считать» с Цель: учить порядковому счету в пределах 5. | Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей» Цель: развивать конструкторские способности. Способствовать игровому общению. Внесение настольной игры «Профессии» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Физическое здоровье в дошкольном возрасте – залог фундамента будущих».
| ||
Организованная образовательная деятельность | 1. Развитие речи. В.В. Гербова. Стр.27, З-1. Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» Цель: помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. | |||||
2. ФИЗО. Л.В.Пензулаева. Стр.20, З-2. Задачи: Основные виды движений: ходьба между двумя линиями, прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика на расстоянии 3-4 метра. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 3, стр.6 Тема: «Березовый день» Наблюдение за березой Цель: формировать представления детей о березе, что они растут и изменяются с приходом осени. Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Цель: Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо провести, чтобы навести порядок. | Ситуативный разговор с «Нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | Вынести необходимые атрибуты для игр на прогулке. Подвижные игры «К названному дереву беги»», Цели:упражнять детей внимательно слушать правила игры, развивать координацию движений;учить ориентировке в пространстве. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | |||||
Вечер | Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь». Цели: Закреплять знания детей о животных, активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение быстро ориентироваться в игровой ситуации. Упражнение «Балкончик» с подгруппой детей Цель: Вырабатывать у детей подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы языка. | Дид. Игра «Мой друг – светофор» с Цель: Закрепить цвета светофора и их значение. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически». Цель: Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы. | ||
Вечерняя прогулка | Познавательно — исследовательская деятельность «Движение воздуха». Задачи: познакомить детей со свойствами воздуха. | Инд. работа– закрепить с умение передвигаться меняя направление по команде. | Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
06.09.2018г. Четверг Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева) Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Дидактическая игра «Дорожные знаки» с подгруппой детей. Цель: закрепить названия и значения дорожных знаков. | Индивидуальная работа с Повторить знание основных цветов | Внести необходимый материал для игр и беседы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение настольно-печатной игры | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ИЗО. Т..Комарова. Стр. 23, Т-2. Тема «Нарисуй картинку про лето». Задачи: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | |||||
2. ФИЗО. С.Ю.Федорова. Стр.22, З-1, К-2. Задачи: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Совершенствовать навык сохранения устойчивого положения тела в процессе ходьбы, бега , прыжков. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Проводить мероприятия по закаливанию организма. Способствовать совершенствованию его функций. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 4, стр. 7. Тема «День перелетных птиц». Цели: учить детей замечать и называть изменения в природе (птицы улетают на юг). Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ. Трудовая деятельность: Уборка вокруг песочницы. Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым. | Индивидуальная работа с Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками | Вынести игровой инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, скакалки, мячи и т. д. Самостоятельная игровая деятельность детей. Подвижные игры «Перелет птиц». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;вслушиваться в команду воспитателя. | |||
Возвраще-ние с прогулки. Организа-ция обеда и сна. | Чтение худ. лит. Русск. нар. сказка «Заюшкина избушка» Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Учить понимать и оценивать характеры героев. | |||||
Вечер. | Ситуативный разговор о дарах осени: знакомить детей с осенними дарами природы. Беседа с детьми на тему: «Расскажи друзьям о своей любимой книге» Задачи: формировать доброжелательное взаимоотношения между детьми Способствовать формированию интереса к книгам. | Индивидуальная работа с Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве | К.г.н. - Учить детей самостоятельно одеваться, помогать друг другу. | Музыкально – игровой досуг «Курица с цыплятами» Цель: развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде. Подготовить необходимый материал для беседы. | ||
Вечерняя прогулка. | Познавательно — исследовательская деятельность «Почва и солнышко». Цель: познакомить со свойствами почвы. | Индивидуальная работа по развитию речи с Цель: Учить составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные. | Подвижная игра «Гуси». Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
07.09.2018г. Пятница Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева ) Беседа «Книга – лучший друг». Цель: Активизировать познавательный интерес детей. Расширять представления детей о книге, о разнообразии видов и форм книг. Д.И. «Сколько?». Цель: учить детей создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности. | Дежурство: учить последовательно выполнять действия. | Внести необходимый материал для игр и беседы. .Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ИЗО. Т.С.Комарова. Стр.23., Т-1. Лепка Тема «Яблоки и ягоды». Задачи: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. | |||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 5, стр.8. Тема «День огородников» Наблюдение за огородом осенью Цель: формировать представления детей о том, как выглядит огород осенью Д.У: .«Что сажают в огороде?» Цель: закрепление знания детей об овощах, внимательно слушать. Труд. Сбор цветов в коробочки. Цель: учить различать зрелые семена от незрелых. | Игровое упражнение «Поставь руки на пояс» с Цель: учить правильно ставить руки на пояс. | Вынести игровой инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, скакалки, мячи и т.д. Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя П.И. «Прилипалы». Цель: упражнять в беге; воспитывать ловкость, быстроту. | |||
Возвраще-ние с прогулки. Организа-ция обеда и сна. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Упражнение «Аккуратно берем хлеб». | |||||
Вечер. | Чтение худ.-литературы :«Что такое хорошо и что такое плохо». В.Маяковский. Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание, оценивать поступки героев. 4. Труд в уголке природы. Цель: закрепить умение протирать большие, широкие листья комнатных растений; воспитывать желание ухаживать за растениями – «живыми пылесосами». | Ситуативный разговор с о необходимости следить за своим внешним видом. | К.г.н. - Учить детей самостоятельно одеваться, помогать друг другу. | Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цели: Учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта. | ||
Вечерняя прогулка. | Познавательно — исследовательская деятельность «Угадай что это?» Цель: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке на улице и на дороге. | Беседа с «Что мы знаем об улице» Цель: учить предвидеть опасные ситуации на улице. | П.И. «Мышеловка». Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу. |
Тема недели: «Осень»
2 — 4 неделю сентября
Группа: средняя
Цель: Расширять представление детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Расширять представления о правилах
безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие: продуктивная деятельность «Выставка детского творчества». Праздник «Осень».
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
10.09.2018г. Понедель-ник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева ). Беседа «Осень». Цель: расширять знания детей о временах года, основных приметах осени. Д.И. «Найди предмет заданного цвета». Цель: закрепить названия основных цветов, умение находить предметы заданного цвета в окружающей обстановке. | С уточнить знание частей суток (по картинкам). | Настольно-печатная игра «Лото». Цель: Упражнять детей в правильном использовании обобщающих слов. Развивать логическое мышление, быстроту реакции. Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя Подготовить необходимый материал для игр и беседы. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада» | ||
Организо-ванная образова-тельная деятельность
| 1.Озн. с природой в д/с. О.А. Соломенникова. Стр.28, Т-1. «Что нам осень принесла?» Задачи: расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. | |||||
2. ФИЗО. Л.В. Пензулаева. Стр. 22, З -4. Задачи: учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета, упражнять в прокатывании мяча. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 6., стр. 9. Тема «День доброты» Наблюдение за осенней погодой . Цель: закрепить название времени года – осень. Отметить какие изменения произошли с наступлением осени Д.З : «Добрые слова» Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения. Труд. Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Индивидуальная работа с «Кто дальше?». Цели: -учить прыгать в длину с места и с разбега; -развивать силу прыжка. | Работа по звукопроизношению: отгадывание и разучивание загадки. В сосне дупло, В дупле тепло. А кто в дупле Живет в тепле (Белка.) | Вынести атрибуты для игр на улице: ведерки, лопатки, скакалки, мячи и т.д. Подвижная игра «Добрый дед». Цели: упражнять беге; воспитывать внимание и ловкость Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: правильная осанка. | |||||
Вечер | Беседа «Витамины полезны для здоровья». Цель: рассказать о пользе овощей и фруктов. Д.И. : «Горячий – холодный» Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов. | Д.и. «Вежливые слова» с Цель: учить пользоваться словами. | Внести кегли, обручи, и скакалки для самостоятельной двигательной деятельности детей. Подготовить необходимый материал для игр. С-р. и. «День рождения Степашки». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. | |||
Вечерняя прогулка | Конструирование из природного материала «Доброта». | Закреплять знание понятий: один, много, мало с | Хороводная игра «Зайка». Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в построении в круг. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | ||||
11.09.2018г. Вторник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика пожеланию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева ) Беседа с подгруппой на тему: «Что нам осень подарила». Цель: Познакомить детей с осенью, осенними богатствами, осенними изменениями. Д.И. «Осенние приметы». Цель: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. | С закрепить умение рисовать предметы квадратной формы. | Подготовить необходимый материал для беседы и игр. Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал» - Цели: Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в сюжетно-ролевой игре «Вокзал» Самостоятельная игровая деятельность с настольными играми. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
Организо-ванная образова-тельная деятель -ность | 1. ФЭМП. И.А. Помораева, В.А. Позина. Стр.12, З-1. Задачи: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько | ||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Прогулочная карта № 7., стр.10. Тема «Туманный день. Наблюдение за туманом. Цель: рассказать детям о свойствах тумана.. Д.У. : «Летает, ползает» Цель: закрепление знаний детей о свойствах воздуха и воды, развитие внимания. Труд. Сбор урожая на огороде. Цель: Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, уважение к труду людей, работающих на земле. | Игровое упражнение «Метание мячей в корзину» с Цели: Учить выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению. | Свободная деятельность под контролем педагога: игры на свежем воздухе. Вынести необходимый игровой инвентарь: лопатки, ведерки, скакалки, мячи. П.И. «Невидимки». Цель: учить действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Цель: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | ||||
Вечер | Ч.Х.Л. «Война грибов с ягодами». (обр. В.Даля) Хрестоматия , стр. 16. ПДД. Беседа «Мы по улице идём» Цель: рассказать о правилах поведения на улице. Уборка в группе. Цель: Учить детей видеть непорядок в группе и самостоятельно устранять его. | Игра «Помоги другу застегнуть пуговицы» с | К.г.н. - Умывание после дневного сна, обливание рук до локтей прохладной водой. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила игр, придумывать свои задания на основе существующих игр, сюжетных картинок. Подготовить необходимые атрибуты для игр и беседы. | |
Вечерняя прогулка | Познавательно — исследовательская деятельность «Вода и воздух» | Инд. работа – упражнять в назывании птиц по описанию | П.И. «У медведя во бору». Цель: приучать детей поочередно выполнять разные функции (убегать и ловить), действовать в соответствии с текстом Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
12.09.2018г. Среда Утро: | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева ) Беседа и рассматривание картинок на тему: «Грибы – дары леса». Цель: Продолжать знакомство с грибами, их внешним видом, учить детей с осторожностью относиться к грибам; понимать, что среди них могут быть ядовитые, опасные для человека; помочь запомнить некоторые из них. Д.И. «Доскажи слово». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова, громко, развивать слуховое внимание. Работа по формированию КГН: Упражнение «Моем ручки правильно». | Дидактическое упражнение «Подуй как ветер». Цель: Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у». | Мячи, обручи, массажные мячики поощрять детей при участие в совместных играх. Подготовить необходимый материал для беседы и игр. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. Развитие речи. В.В.Гербова. Стр.28, З-2. «Звуковая культура речи: звуки С и СЬ» Цель: объянить детям артикуляцию звука С , упражнять в правильном,отчетливом произнесении звука ( в словах и фразовой речи). | |||||
2. ФИЗО. Л.В. Пензулаева. Стр.23, З-5. Основные виды движений : прыжки на двух ногах вверх, прокатывание мячей друг другу, ползание на четвереньках по прямой. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 8., стр. 11. Тема «День дождика» Наблюдение за дождиком. Задачи : расширять представления детей о природе, сезонных изменениях. И.У.. :«С кочки на кочку» Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. | Индивидуальная работа по развитию основных движений прыжкам с | Закаливающие процедуры: Умывание и мытье рук прохладной водой после прогулки | Подвижная игра «Жуки». Цели: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. Вынести необходимый инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, мячи, скакалки, самокаты. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Игра «Чистюля» Цели: Учить следить за своим внешним видом, помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно. | |||||
Вечер | Коллективная постройка «Многоэтажный дом». Цель: Закреплять умение детей выполнять коллективные постройки, договориться о теме, о распределении работы. | С работа с пластилином. Цель: развивать моторику рук, продолжать развивать умение лепить предметы круглой формы. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время полдника. | Сюж.-рол.и. «Поездка за грибами». Цель: Помочь создать игровую обстановку, поддержать ролевой диалог; развивать игровые умения и воображения; Закрепить знания об окружающем мире, труде водителя; Стимулировать творческую активность; Подготовить все необходимое для конструирования. | ||
Вечерняя прогулка. | Познавательно — исследовательская деятельность «Куда исчезла вода?» Цель: продолжать знакомить со свойствами воды. | Игровое упражнение «Перепрыгни».
Цели: Учить выполнять прыжок в высоту с разбега, с места, повышать двигательную активность. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
13.09.2018г. Четверг Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева ). Беседа «Береги ушки от шума!» Цель: Учить детей заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих, обсудить, почему нельзя шуметь, кричать, включать громко музыку. Самообслуживание: Правильная осанка за столом во время завтрака. | Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела». Цель: Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Подготовить все необходимое для беседы. Подготовить все необходимые атрибуты для игр. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей Родительское собрание начало учебного года «Путешествие в страну знаний» | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ИЗО. Т.С. Комарова. Стр.25, З- 5. Рисование «На яблоне поспели яблоки» Задачи: продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветки. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. | |||||
2. ФИЗО. С.Ю.Федорова. Стр.22, З-2, К-2. Задачи: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Совершенствовать навык сохранения устойчивого положения тела в процессе ходьбы, бега , прыжков. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Проводить мероприятия по закаливанию организма. Способствовать совершенствованию его функций. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 9., стр. 12. Тема «День подвижных игр» Наблюдение за птицами. Цель: Актуализировать и систематизировать знания детей о птицах, их характерных особенностях Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Цель: Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. | Дидактическая игра «Назови правильно». Цель: Упражнять в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок — лисята) с | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Игровая ситуация «Куклы обедают с нами. Цель: продолжать учить правилам поведения за столом во время обеда, (с использованием игровых приемов с куклой. | Вынести необходимый инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, мячи, скакалки. Подвижная игра «Колпачок», «Попади в круг», «Найди себе пару» Цель: Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята». Цель: Учить детей слушать рассказы, сопереживать героям, помогать становлению личностного отношения к произведению. | |||||
Вечер | Дидактическая игра «Котенок». Цель: Учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, определять на слух и воспроизводить интонацию. Д/и «Я грамотный пешеход». Цели: Учить детей анализировать ситуации на дороге; закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах города; развивать мышление, внимание, наблюдательность | Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше с | Закаливающие процедуры: Умывание прохладной водой. Воспитание КГН: Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | Предложить пластилин, дощечки для лепки, салфетки Сюжетно-ролевая игра «Семья. Что у нас на обед?». Цель: продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, учить находить общий язык со сверстниками. Подготовить необходимые атрибуты для игр. | ||
Вечерняя прогулка | Дидактическая игра «Охотник и Пастух». Цель: Упражнять детей в группировке животных по принципу «дикие» и «домашние» животные, учить правильно пользоваться обобщающими словами. Развивать внимание, быстроту реакции на слово. | Инд. работа с бросание и ловля мяча двумя руками. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
14.09.2018г. Пятница Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 1 , стр.33, Л.И.Пензулаева ) Рассматривание макета леса. Цель: Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится. Дид. игра «Не ошибись» Цель: развитие образного воображения, внимания, памяти, координации движений и саморегуляции. | Игровое упражнение «Мы дежурим сегодня» с Цели: Учить сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд. | Подвижная игра «Через ручеек». Цель: Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов. Подготовить необходимый материал для игр. Подготовить макет леса. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей Поговорить с родителями о подготовке к выставке осеннего творчества. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ИЗО. Т.С.Комарова. Стр. 25, З-4. Аппликация «Красивые флажки». Задачи: учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки — флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | |||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 10., стр.13. Тема «Зеркальный день» Игра — эксперимент Зеркальное отражение» Задачи : познакомить детей со свойствами зеркала, «отражением». Д.З. «Что отражает?» Трудовая деятельность Сбор крупного игрушек на участке Цель: формировать умение трудиться подгруппой. | Индивидуальная работа с «Попади в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Упражнение «Мы едим». | Подвижная игра для подгрупп «Свет мой, зеркальце, скажи ...». Цель: Учить детей точно выполнять игровые действия (четко и внятно по ролям произносить текст, убегать по сигналу, уворачиваться от «лови-шек»), учить выполнять роль судей. Вынести необходимый инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, мячи, скакалки. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по формированию КГН: Упражнение «Расскажи другу, зачем нужно мыть руки перед едой». | |||||
Вечер | Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. | Упражнение «Назови всю семью» с Цель: Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок). | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: Цель: учить приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цели: Воспитывать в детях чувства семейной сплочённости; любви и чуткого отношения к самым близким людям Подготовить необходимый материал для самостоятельной игровой деятельности. | ||
Вечерняя прогулка | Игровое упражнение «Каменные фигуры». Цель: Формировать у детей умение сохранять статическое равновесие 5-7 секунд в разных позах, контролировать свое тело. Доставлять детям радость от игры. | Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» с Цели: Уточнить представления о прошлом, настоящем и будущем. | Игра — забава «Солнечные зайчики» Цель: развивать быстрый бег, внимательность и ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
17.09.2018г. Понедель- ник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ) Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок» с подгруппой детей Цель: Учить детей составлять цветок на песке из различных предметов (разноцветных пробочек, камушков). Дидактическая игра «Чайный сервиз». Цель: Познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра, учить называть их правильно. Дежурство по желанию детей. Цели: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу остальных детей. | Беседа с о правилах поведения в общественных местах с целью коррекции поведения. | Подготовить дидактический материал для игры и беседы Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцова. - С.К.Р., стр.5 «Предложи сверстникам новую игру». Задачи: продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ОПСО. О.В.Дыбина. Стр.19, З-2. «Моя семья» Задачи: ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра), мама и папа — дочь и сын, бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи. | |||||
2. ФИЗО. Л.В.Пензулаева. Стр.24, З-7. Задачи: упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную, упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 11., стр. 14. Тема «День осенних цветов» Игра — путешествие «Цветник с осенними цветами» Цель: учить детей замечать, что находится на клумбах , на территории детского сада. Д.И. «Цветок - лепесток» Цель: закрепление представлений о свойствах и форме предметов. Трудовая деятельность. Цель: воспитывать желание оказывать помощь друг другу. | Игровое упражнение «Забавный кольцеброс» с Цель: развивать глазомер, мелкую моторику, координацию движений. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: Игровая ситуация «Аккуратно заправляемся». | Самостоятельная деятельность детей на участке. Игры с выносным материалом: лопатками, ведерками, мячи, скакалки и т.д Подвижные игры «Лети, лети, лепесток!». Цель: упражнять в беге, внимательно слушать правила игры. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Вечер | Д.И. «Скажи правильно». Цель: закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев. | Индивидуальная работа с учить сравнивать два предмета, находить сходства и отличия. | Настольно-печатные игры. Цель: Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии. Игры с конструктором «Лего». Цель: Продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно. | |||
Вечерняя прогулка. | Д.И. Цветочный магазин» Цель: совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать их. | Спортивная ходьба с
Цели: Упражнять в правильном выполнении основных движений, учить регулировать скорость движения в зависимости от самочувствия. | Самостоятельная игровая деятельность детей . Вынести необходимые атрибуты для игр. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
18.09.2018г. Вторник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ) Дидактическая игра «Осенние приметы». Цель: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. Беседа «Домашние животные осенью». Цель: Расширять знания детей о домашних животных, их образе жизни в осенний период; воспитывать бережное отношение к животному миру. | игровая ситуация «Салфеточки» с Цели: Учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи. Воспитывать опрятность, культуру поведения за столом. | Подготовить необходимый материал для игр. Строительные игры. Коллективные постройки детей. Цель: Учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, закреплять приобретенные умения, учить действовать сообща, договариваться о взаимодействии. Подготовить альбом «Домашние животные». | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Как одеть ребенка на прогулку осенью»
| ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ФЭМП. И.А. Помораева, В.А. Позина. Стр.13, З-2. Задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме,определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько — сколько. Закреплять умение различать и называть части суток. | |||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 12, стр.15 Тема «День осенних плодов» Беседа об осеннем урожае Задачи: закрепить представление детей о времени года. Рассказать, что созревает в осенний период. Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Дидактическая игра «Разноцветные плоды». Цель:совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам. | Индивидуальная работа с Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. | Свободная деятельность игры с выносным материалом: мячи, скакалки, ведерки, лопатки и т.д. Подвижные игра «Вершки — корешки», «Угадай что в руке». Цель: учить внимательно слушать правила игры, приседать по сигналу. | |||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки». Цель: Учить детей правильно держать локти, сидя за столом, сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил. | |||||
Вечер | Работа в уголке природы. Уход за цветами. Цель: Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, правильно выполнять соответствующие действия. Пояснить детям, в чем состоит необходимость этой операции. Беседа «Пожарная служба» Цель: продолжать знакомить с профессией «пожарный», со службой специального назначения. | Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с | Закаливающие процедуры: Ходьба босиком по ребристым дорожкам. | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры. Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать? игрушки на место. Музыкальная игра «Самолеты» Цель: Учить детей менять темп движения согласно звучанию музыки, ритмично двигаться. | ||
Вечерняя прогулка | Дидактическая игра «Разложи по форме» Цель: Учить детей характеризовать предметы по форме. Расширить словарный запас. | Дидактическое упражнение «Подуй как ветер» с Цель: Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у». | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: способствовать самостоятельному обогащению игрового опыта. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
19.09.2018г. Среда Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ) Беседа с детьми на тему «В гости к Ёжику». Цель: Развивать познавательный интерес; Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности. Цель: Учить детей планировать свою деятельность, действовать в соответствии с планом, самостоятельно проверять правильность сервировки стола. | Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с Цель: Учить использовать освоенные ими приемы и умения изодеятельности для воплощения своих замыслов | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера. Подготовить необходимый материал для беседы и игр. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятельность | 1. Развитие речи. В.В.Гербова. Стр.29, З-3. «Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»». Цель: учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. | |||||
2. ФИЗО. Л.В. Пензулаева. Стр.26, З-8. Основные виды движений: бросание мяча вверх и ловля его двумя руками, лазанье под дугу, прыжки на двух ногах между кубиками. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 13, стр.16 Тема «День фауны». Беседа о животном мире. Задачи: развивать представления детей о животном мире, о местах обитания животных на Земле. Игровое упражнение. «Воздух , земля, вода». Задачи: закреплять представления об условиях, необходимых для жизни животных Труд: собрать семена растений. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым | Физ.упр. «Пройди по веревочке» с Цель: упражнять в равновесии при ходьбе, подставляя пятку к носку. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы» Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания о правилах поведения во время обеда. | Подвижные игры: «Зайцы и волк» Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои домики. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей Цель: развивать самостоятельность в выборе игры. Свободная деятельность игры с выносным материалом: мячи, скакалки, ведерки, лопатки и т.д. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по формированию КГН: Упражнение «Покажи кукле, как правильно намыливать руки и смывать мыльную пену с рук». | |||||
Вечер | Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: рисование на тему «Починка машины» Цели: Расширять представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Дидактическая игра «Пчелки». Цель: Упражнять детей в диалоговой речи, в правильном произнесении звука «ж»; учить действовать по словесному сигналу. | Дидактическая игра «Где что лежит?» с Цель: Учить детей правильно употреблять в речи предлоги («в», «на», «за», «под», «около», «рядом», «между»), составлять речевые конструкция, характеризующие местоположение предметов, согласовывать слова в словосочетаниях. | К.г.н. - Учить детей самостоятельно одеваться после дневного сна. | Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры. Предложить детям обыграть различные ситуации. Самостоятельные игры детей. Цель: Помогать детям находить занятия по интересам, объединяться в играх, принимать на себя роль. | ||
Вечерняя прогулка. | Игровое упражнение «Летает — не летает»». Цель: Учить детей выполнять игровые действия. Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни животных | Инд. работа – закрепить времена года с | Подвижная игра «Котята и щенята». Цели: Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, при беге, при подлезании под веревку правым и левым боком. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
20.09.2018г. Четверг Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева) Беседа «О диких животных», « Как живут звери в лесу осенью». Цель: продолжать знакомить с дикими животными, их жизнью осенью, учить классифицировать диких животных. Д.И. «Я начну, а ты продолжи» (о диких животных). Цель: учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию. | Дид. игра «Чого не стало» на формирование внимания с |
Подготовить необходимый материал для беседы и игр: Картинки «Дикие животные», Настольные игры. Игра- соревнования «Петушки» Цели: Воспитывать у мальчиков такие мужские качества, как сила, ловкость. | Беседа с родителями «Как организовать с ребенком сезонные наблюдения в природе». | ||
Организо-ванная образова тельная деятель ность | 1. ИЗО. Т.С. Комарова. Стр.27, Т-8. Тема «Красивые цветы». Задачи: развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. | |||||
2. ФИЗО. С.Ю.Федорова. Стр.23, З-3, К-1. Задачи: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Совершенствовать навык сохранения устойчивого положения тела в процессе ходьбы, бега , прыжков. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Проводить мероприятия по закаливанию организма. Способствовать совершенствованию его функций. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 14, стр.17 Тема «День лесных обитателей» Беседа о диких животных. Задачи: продолжать знакомить детей с дикими животными, их образом жизни, питанием, обитанием. Игровое упражнение «Лесной день рождения» с подгруппой детей. Цель: Закреплять представление детей о питании диких животных. Доставлять детям радость от игры. Дидактическая игра: «Ласковые слова» Цель: учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами. | Инд. работа– закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед с | Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, учить находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. Вынести необходимые атрибуты для игр на улице. Подвижные игры: «Охотник и волк». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Ситуативный разговор: «О правилах поведения за столом» Цели: закреплять правила поведения во время деятельности за столом; продолжать учить концентрировать внимание на достижении результата собственной деятельности, развивать умение не отвлекаться. | |||||
Вечер | Беседа «От улыбки станет всем светлей». Цель: Обсудить с детьми, как можно поделиться хорошим настроением (улыбаться друг другу при встрече, говорить вежливые и добрые слова), почему это важно. Самообслуживание «Моя прическа». Цель: Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Цель: Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку. | К.г.н.- Умывание после дневного сна, обливание рук до локтей прохладной водой. | С.-Р.И. «Зоопарк». Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» Цель: закрепление цветов светофора и правильное их значение. Подготовить необходимые атрибуты для игр. | ||
Вечерняя прогулка | Наблюдение «Кто где живет?» Цели: Развивать у детей наблюдательность, представление о месте обитания животных. | Инд. работа – закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками с | Подвижная игра «Перехватчики». Цели: Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, развивать творчество в двигательной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка |
21.09.2018г. Пятница Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ) Беседа и рассматривание картинок на тему: «Птицы». Цель: Продолжать знакомство с птицами, их внешним видом, учить детей с различать птиц; Познакомить с перелетными птицами; помочь запомнить некоторые из них. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать уважение к природе. Д.И. «Доскажи слово». Цель: учить отчетливо произносить многосложные слова, громко, развивать слуховое внимание. Приложение 2. Пальчиковая игра «Птички». Цель: Развитие мелкой моторики, речи. | С продолжать учить правильно держать ложку во время еды. Цель: воспитание КГН. | Внести мячи, скакалки, обручи - для самостоятельной деятельности. Подготовить картинки для проведения беседы. Работа в уголке сенсорного воспитания. Цели: Продолжать знакомить детей со свойствами света, формировать у детей представления о возникновении и совершенствовании приборов в истории человечества. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом учебном году» | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ИЗО. Т.С. Комарова. Стр.24, Т-3. Лепка «Большие и маленькие морковки» Задачи: учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. | |||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 16, стр.19 Тема «Каменный день». Познавательно — исследовательская деятельность «Чудо — камни». Задачи: расширять представления детей о свойствах камня в процессе опытнической деятельности. Дидактическая игра: «Один, много». Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память. Труд: собирать игрушки, очищать их от песка. Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя. | Индивидуальная работа с Развитие движений. «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. | Подвижная игра «По камешкам». Цели: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игру, подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с сюжетом игры, правильно размещать их, использовать в игре. Вынести необходимые атрибуты для игр. | ||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна | Практическое упражнение «Чистые ручки». Цели: Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они. | |||||
Вечер | Экспериментальная деятельность. Тема: «Катится - не катится». Цель: учить определять покатится предмет или нет, проверять на практике своё предположение. Д.И. «Расскажи, чем питается?» Цель: закрепить названия животных, чем они питаются. | С работа с пластилином. Цель: развивать моторику рук, продолжать развивать умение лепить предметы круглой формы. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить детей приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи | Внести необходимый конструктор. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Стройка» по выбору детей. Цели: Продолжать учить детей сговору на игру, выбору удобного места, объединению игр единым сюжетом, отражению в игре характерных действий с предметами и человеческих взаимоотношений. Подготовить необходимые атрибуты для игр. | ||
Вечерняя прогулка | Игровое упражнение : «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. | С прокатывание обручей друг другу. Цель: развитие движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | ||||||
24.09.2018г. Понедельник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева) Игры с конструктором «Домик для щенка» .Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению Д.И. «Один и много». Цель: закрепить названия овощей и фруктов. Упражнять детей в умении согласовывать существительные множественного числа с прилагательными. | Инд. работа– закрепить навыки рисования, по контуру не выходя за него с | Предложить детям раскраски, цветные карандаши, фломастеры, листы белой бумаги. Подготовить необходимый материал для беседы.. Внесение настольной игры «Животные-растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
Организо-ванная образова-тельная деятель- ность | 1. Ознакомление с природой в д/с. О.А.Соломенникова. Стр.30, Т-2. «У медведя во бору, грибы, ягоды беру..» Задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. | ||||||
2. ФИЗО. Л.В. Пензулаева. Стр.26., З-10. Задачи: продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы, закреплять умение группироваться при лазанье под шнур, упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | |||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 17, стр.20 Тема «День строителя». Беседа о профессии строителя. Цель: продолжать знакомить с различными профессиями, расширять и обогащать представления о трудовых действиях. Игровое упражнение «Для того, чтобы» Задачи: обогатить представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда. Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке Цели: организовывать коллективный труд; | Развитие движений с «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании: Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы». | Подвижная игра «Найди свой дом». Цели: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей. Вынести необходимые атрибуты для игр. | |||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Упражнение «Аккуратно берем хлеб». | ||||||
Вечер | Беседа «Мальчик и девочка». Цели: Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит». Цель: учить детей внимательно слушать, сопереживать героям сказки. Воспитывать уважение к профессии доктора. | С закрепить названия частей суток. |
| Внести кегли, обручи, и скакалки для самостоятельной двигательной деятельности. Театрализованная игра «Айболит»». Цели: Вовлечь детей в игровой сюжет. Учить передавать повадки кошек при помощи пластичных, выразительных движений. Учить передавать эмоции при помощи мимики и жестов. Подготовить необходимые атрибуты для игр. | |||
Вечерняя прогулка | Конструирование из строительного материала «Вот дом, который построил..» | Инд. работа– закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Вынести необходимый материал для контруирования. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | ||||||
25.09.2018г. Вторник Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева) Беседа «Как мы занимаемся физкультурой»- Цели: Формировать начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать ценностное отношение к своему здоровью Настольная игра «Геометрическое лото». Цели: Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами, подбирать предметы по геометрическому образцу, рассказывать о своих действиях и их результатах. | Провести игру «Чего не хватает?» с Цели: развивать внимание, память. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цели: Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии. Подготовить необходимый материал для беседы и игр. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление выставки детского творчества. | |||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ФЭМП. И.А. Помораева, В.А. Позина. Стр.14, З-3. Задачи: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине словами : длинный — короткий, широкий — узкий. | ||||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | |||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 19, стр.23 Тема «День правил дорожного движения» Наблюдение за транспортом и пешеходами. Цель: продолжать знакомить детей с понятием «дорога», «перекресток», «тротуар», «светофор». Развивать внимание, память. Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки. Труд: собрать игрушки Цель: учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их. | Индивидуальная работа с на развитие движений. Цели: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли водящих, ведущих, судей, капитанов. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый», «Автомобили» Цели: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать уверенность в себе, соблюдать правила игр. Вынести необходимые атрибуты для игр. | ||||
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом Беседа «Зачем мыть руки перед едой?». | ||||||
Вечер | Беседа «Что полезно для здоровья». Рассматривание сюжетных картинок. Цели: продолжать формировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни. Учить отвечать на вопросы воспитателя, опираясь на иллюстрацию. Составлять с помощью взрослого небольшой рассказ по серии сюжетных картинок. | Инд. Работа – закрепить умение закрепить умение застегивать пуговицы с | Закаливающие процедуры: Ходьба босиком по ребристым дорожкам. | Внести атрибуты для сюжетно-ролевой игры. Сюжетно-ролевые игры, «Семья», «Парикмахерская». Цели: Совершенствовать умение детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли. | |||
Вечерняя прогулка | Познавательно — исследовательская деятельность «Тяжелый — легкий». Цели: продолжать знакомить со свойствами и качествами предметов. | Инд. работа– упражнять в назывании птиц по описанию с | Подвижные игры. «Рыбаки и рыбки». Цели: Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
26.09.2018г Среда Утро | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ) Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Цели: Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми. Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | Дидактическая игра «Скажи по-другому» с Цели: Упражнять в подборе слов со сходным значением, синонимов. Обогащать словарь детей, учить выбирать наиболее подходящее по смыслу слово. | Внести предметные картинки с изображением , для беседы Создать условия для свободной игровой деятельности детей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. Развитие речи. В.В. Гербова. Стр. 30, З -4. Чтение стихотворения И.Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. Цель: продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. | |||||
2. ФИЗО. Л.В. Пензулаева. Стр. 28, З-11. Равновесие: ходьба по доске, лежащей на полу, с перешагиванием через кубики., лазанье под шнур, прыжки на двух ногах продвигаясь вперед. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта № 23 Тема «Рябинник» Беседа о народных приметах осени. Цели: продолжать знакомить детей с произведениями народного искусства. Дидактическая игра «Найдем волшебные слова». Цель: развивать умение понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. | Инд. Работа – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед с | Вынести необходимые атрибуты для игр на прогулке. Подвижная игра «Рябина и птицы», «Хороводная игра «Эх, рябинушка». Цель: предложить детям рассказать правила игры, учить подражать голосу птиц, стимулировать двигательную активность, развивать интерес к народным играм. | |||
Возвраще-ние с прогулки. Организа-ция обеда и сна. | Ситуативный разговор ЗОЖ « Удобная одежда осенью» Цель: Учить детей правильно подбирать одежду для осенних прогулок, чтоб сберечь свое здоровье Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым. | |||||
Вечер. | Беседа «Кукла заболела». Цели: Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели». | Инд. работа : продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности с | К.г.н. - Учить детей самостоятельно одеваться, помогать друг другу. | Подготовить необходимый материал для игр Работа в уголке книги: «Книжная больница». Цели: Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения с книгой были нарушены. Отремонтировать старые книги, воспитывать бережное отношение к книгам. | ||
Вечерняя прогулка. | Наблюдение за березой. Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям. | Индивидуальная работа с учить ловить мяч двумя руками. | Подвижная игра «Кто дальше бросит» - упражнять в метании. Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | ||||
27.09.2018г. Четверг Утро | Прием и осмотр детей Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ).
Просмотр альбома «Признаки осени». Цель: закрепить представление детей об осени; учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных; воспитывать бережное отношение к растениям и животным. | С закрепить название частей тела, органов чувств. | Подготовить альбом «Лес». Подготовить необходимый материал для беседы, игр. Игры с крупным конструктором: Цели: Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать достаточно сложную конструкцию. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность
| 1. ИЗО. Т.С. Комарова. Стр. 30, Т-11. Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)». Задачи: продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы, учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. | ||||
2. ФИЗО. С.Ю.Федорова. Стр.24, З-4, К-1. Задачи: способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Совершенствовать навык сохранения устойчивого положения тела в процессе ходьбы, бега , прыжков. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Проводить мероприятия по закаливанию организма. Способствовать совершенствованию его функций. | |||||
Прогулка | Прогулочная карта № 24 Тема «День грибов» Беседа о грибах Цель: расширять представления детей о съедобных и несъедобных грибах. Д.И «Подскажи словечко» Цель: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Труд: собрать букет из листьев Цель: развивать эстетические чувства | Игровое упражнение с «Поймай комара». Цель: закрепить умение подпрыгивать на двух ногах. | Работа по звукопроизношению: отгадывание и разучивание загадки. В сосне дупло, В дупле тепло. А кто в дупле Живет в тепле (Белка.) | Подв. игра: «Кто больше соберет грибов». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Вынести необходимый инвентарь для игр на прогулке. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |
Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Упражнение «Аккуратно берем хлеб». | ||||
Вечер | Дидактическая игра «Кто что слышит?» Цели: Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих. Конструирование Л.В.Куцакова. Стр.49. Тема: «Корабли». Цель: дать детям представление о разных видах судов. | Закрепить навыки игры со строительным материалом с | Самостоятельная игровая деятельность. Цель: развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить время. Подготовить необходимый материал для конструирования. | ||
Вечерняя прогулка | Наблюдение: вечернее небо. Цели: Предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. | Инд. работа– закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега | Подвижная игра «Школа мяча». Цели: Упражнять детей в набивании мяча правой и левой рукой на месте, совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах | Организация РППС для поддержки детской инициативы | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Виды деятельности и культурные практики | Поддержка индивидуальности ребенка | |||||
28.09.2018г Пятница Утро | Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика по желанию детей (комплекс № 3, стр.34, Л.И.Пензулаева ) Д.И. «Найди листок, какой покажу». Цель: Способствовать умению находить листок по показу. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья». Цель: развитие мелкой моторики. Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. | Дидактическая игра «Большой- маленький» с Цель: закрепить в речи детей слова «большой – маленький», развивать мышление и наблюдательность | Создать условия для свободной игровой деятельности детей. Игры со строительным материалом: «Мосты большого города». Цели: Учить детей конструировать мосты с учетом различных условий (например, мост должен быть украшен архитектурными деталями и освещен). Формировать навыки совместной деятельности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Значение игры в развитии и воспитании детей среднего возраста» | ||
Организо-ванная образова-тельная деятель-ность | 1. ИЗО. Т.С. Комарова . Стр.30, Т-10. Аппликация «Укрась салфеточку» Задачи: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее, правильно держать ножницы и правильно действовать ими..Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. | |||||
2. Музыка. По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка | Прогулочная карта №25, стр.28 Тема «Увеличительный день» Познавательно — исследовательская деятельность «Увеличительное стекло». Цель: формировать умение детей получать сведения об объекте в процессе его практического исследования. И.У. «Листья желтые, красные, зеленые» Цель: учить детей находить по образцу листок. Закрепить название цвета. Труд: собрать веточки и палочки на участке. Цель: прививать детям желание трудиться. | Упражнение «Попади в корзину» с Цель: развивать меткость, глазомер | Вынести необходимый инвентарь для игр на прогулке. П.И. «Перемена мест». Цель: развивать умение находить свои места по команде. П.И. «Цветные автомобили». Цель: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, упражнять в беге. | |||
Возвраще-ние с прогулки. Организа-ция обеда и сна. | Беседа на тему «Опасность разговора за столом». Цели: Познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. | |||||
Вечер. | Беседа на тему «Мир взрослых людей». Цели: Расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. | Дидактическая игра «Скажи ласково» с Цели: Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования. | К.г.н. - Учить детей самостоятельно одеваться, помогать друг другу. | Подготовить необходимый материал для игр Настольно-печатная игра «Кто построил этот дом?» Цели: Систематизировать знания детей о представителях строительных профессий, о последовательности строительства дома, об инструментах и машинах, которые помогают людям в строительстве. | ||
Вечерняя прогулка. | Наблюдение «Продолжительность светового дня». Цели: Обратить внимание детей на значительное уменьшение продолжительности светового дня . | Индивидуальная работа с – поучить ловить мяч двумя руками. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цели: Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/21/picture-322074-1385060943.jpg)
календарное планирование средняя группа 1-й квартал
Примерное календарно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/17/picture-456428-1513518427.jpg)
Календарное планирование средняя группа
Общие положения. 1. Календарный план воспитательно - образовательного процесса в группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления образовательной программы с указан...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/24/picture-515265-1619241252.jpg)
Календарное планирование средняя группа по программе " От рождения до школы" на тему: " День знаний"
Календарное планирование средняя группа по программе " От рождения до школы" на тему: " День знаний"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/24/picture-515265-1619241252.jpg)
Календарное планирование средняя группа по программе "От рождения до школы" на тему:" Фрукты"
календарное планирование средняя группа по программе "От рождения до школы" на тему: " Фрукты"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/09/picture-482009-1431183977.jpg)
Тематическое календарное планирование средняя группа (по неделям)
1. Формирование навыков выделения произошедших изменений в детском саду (покрашен забор, появилась новая мебель, новые игрушки в группе, новые растения на участке).2. Расширение представлений о профес...
- Мне нравится (1)