календарное планирование средняя группа 1-й квартал
календарно-тематическое планирование по музыке (средняя группа) по теме

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

1.

 09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

пляска

« Марш»

муз.Дунаевского 

« Барабанщик»

Кабалевского

« Андрей-воробей» р.н.п

« До свидания, лето!» Раздобариной.

«Чики-чикалочки»р.н.п.

« Барабанщик»

муз.Красева

вспомнить

 знакомые песни

«Побежали вдоль

реки»

«Ножками затопали»

« Нам весело»

у.н.м. «Ой,лопнул

обруч»

ходить бодрым шагом в соотв с характер. музыки, следить за

осанкой детей.

развивать коорди-

нацию детей

знакомство с попевкой

обратить внимание

детей на длинные и короткие звуки

знакомство с новой

песней

петь напевно

знакомство с новой

песней

исполнять с желанием

знакомство с потешкой,

выполнять ритмично

изменять движ-я

со сменой частей

муз. бегать врассыпную

легко

пояснения педагога,

выбрать

«командира»

стихотворение,

 отметить

творчество

детей

проговорить,

прохлопать,

похвалить детей

муз. инструм.

беседа          иллюстрации,

СD-диск

прочитать

потешку,иллюст.

загадка, исполнение

муз. руков.

похвалить детей

показ восп-ля

предложить потанцевать на полянке.

пояснения,

показ восп-ля

бубен.

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

 2

 09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиковая

гимнастика

Движение.

игра

пляска

« Марш»муз.Тили

чеевой

« Барабанщик»

Кабалевского

«Пружинки»

р.н.м. « Ах вы, сени»

« Андрей-воробей» р.н.п

« До свидания, лето!» Раздобариной.

« Кто проснулся

рано?» муз.Гриневича

«Чики-чикалочки»р.н.п.

«Барабанщик»

муз.Красева

«Побежали вдоль

реки»

« Петушок»

«Песенка о лете»

останавлив.с оконч.

музыки

четко маршировать,

развивать реакцию

на динамические из

менения музыки и реагировать на них.

продолжать

знакомство с длин-

ными и короткими

звуками

воспитывать у детей культуру

слушания

развивать у детей

артикуляцию, вни-

мание

подпевать зап.слова

продолжать

развивать мелкую моторику

продолжать

развивать у детей

эмоциональность

согласовывать движ.с

музыкой

выбрать

«командира»,

следить за осан-

кой детей

барабан,

стихотв-е.

 показ воспита-

теля

прохлопать

ритм. рисунок,

пропеть,

фланелеграф.

 беседа

фотографии

испол.звукопод-

ражание,про-

читать стих-е

напомнить сти

хотворение,про

говорить шепотом

прохлопывание

по коленям ритм. рисунка

пояснения и

показ восп-ля

шапочка

«петушка»

предложить потанцевать на полянке.

 показ педагога.

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

 3.

 09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

пляска

« Марш»муз.Тили

чеевой

 «Колыбельная»

Муз. Левидова

«Качание рук с

лентами и бег»

муз. Жилина

« Андрей-воробей» р.н.п

«Петушок»р.н.п.

«Марш» муз. Ду-

наевского

«Приглашаем в наш

д/сад!»муз.Еремеев.

«Чики-чикалочки»р.н.п.

« Барабанщик»

муз.Красева

« Кто проснулся

рано?» Гринев.

«Побежали вдоль

реки»

«Тик-так»

« Нам весело»

у.н.м. «Ой,лопнул

обруч»

 «Полянка» р.н.м.

ходить бодрым шагом, остан.с оконч музыки

отзываться на спо-

койный  х-р музыки

различать 2-х част

форму, соотв менять

движения

продолжать

развивать чувство

ритма у детей

узнать пр-е,

закрепить понятия о муз.жанре-марш

продолжать

развивать речь детей,

эмоц-но отзываться

на музыку!

продолжать развив

артикуляцию дет.

начинать петь од-

новрем.после вступ.

петь напевно,не выкрикивая слова

соотносить движ-я

пальцев с текстом.

разв.звуковыс. слух.

согласовывать

движения с 2-х част. формой

 ходьба друг за

другом и врассыпную

прочитать

стихотворение

 отметить

творчество

детей

прохлопать

ритм.рис,

«проиграть» на

бубне

беседа, иллюстр

игра на барабане

фото д/сада,

беседа, СD-диск

исп. с ускорением

прохлопать ст-е,

исп. под мелодию

на припев посту-

чать по коленям ладошками

игрушка бибабо

похвалить детей

танец  с

 любимыми иг-

рушками д/сада

пояснения

воспитателя

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

4.

09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

игра

  « Колыбельная»

муз.Левидова

 « Барабанщики»

Кабалевского

«Пружинки»

р.н.м. « Ах вы, сени»

« Андрей-воробей» р.н.п

«Плясовая для кота» р.н.м.

«Приглашаем в наш

д/сад!»муз.Еремеев.

«Чики-чикалочки»р.н.п.

«Барабанщик»

муз.Красева

« Котик» Кишко

« Мы платочки

постираем»,

« Семья»

« Кот Васька»

развивать детское

воображение

изменять движ-я с

изм. музыки

продолжать

развивать реакцию

на динамические

изменения музыки.

петь ритм, в нужном темпе

играть и «водить»

игрушку ритмично

продолжать развивать воображение, речь

 детей, умение слушать

петь ритмично,

правильно произно-

сить окончания .

петь интонацион.

чисто

знакомство с новой

песней

развив.чувство ритма, память, вы-

разительность,

звуковысот.слух

развивать у детей

эмоциональность,

выразительность

движений.

прочитать сти

хотворение.

барабан

создать игровую

мотивацию

 показ воспита-

теля

прохлопать

ритм. рис.

поаплодировать

детям

 рассматривание

фото д/с, беседа

прочитать сти

хотв.,прохлоп.

ритм.

исп.под мелодию

беседа,игрушка

эмоциональный

показ

взрослого,исп.

низким и высоким голосом

игрушка «кошка»

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

5.

 09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

игра

  « Колыбельная»

муз.Левидова

«Марш»муз.Тили

чеевой

 « Барабанщики»

Кабалевского

«Пружинки»

р.н.м. « Ах вы, сени»

« Андрей-воробей» р.н.п

«Полянка» р.н.м.

«Марш»Дунаевск.

«Осенний букет»

муз.Носыревой

«Котик»Кишко

«Чики-чикалочки»р.н.п.

«Кто проснулся

очень рано?»

Гриневича

« Две тетери»

 « Коза»

танец-

импровизация

с осенними

листочками.

муз.Грибоедова.

« Кот Васька»

 муз. Лобачева

разв.творч.воображе

ние детей

ходить ритмично

продолжать

согласов. движ-я с

музыкой.

развивать ритмич.

и внимание детей.

развив.ритмичность,

умение слушать др.

детей.

узнать произв.,

уточнить жанры

знакомство с песней

петь напевно,выра-

зительно

исполнять в нужном

темпе,эмоционально

узнать песню по

мелодии

развив. память, вы-

разительность,

воображение

продолжать

развивать у детей

творчество,

эмоциональность,

выразительность

движений.

создать игровую

ситуацию

барабан

 похвалить

детей

исполнение с

солистом

игра по группам

поаплодировать

детям

иллюстрации

беседа

стихот-е

Сидоровой.

проговорить текст тихо и громко

исполнение с ускорением

прочитать

стихотвор-е

узнать потешки по

жестам

(без слов)

показ педагога,

листочки,

аудио-кассета

игрушка «кошка»

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

6.

 09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

пляска

игра

«Прыжки». «По-

лечка»Кабалевск.

«Большие и маленькие ноги»

Агафонникова

«Пружинки»

р.н.м. « Ах вы, сени»

«Зайчик ты,

зайчик»р.н.п.

« Андрей-воробей» р.н.п

«Полянка» р.н.м.

«Колыбельная»

муз. Левидова.

«Осенний букет»

муз.Носыревой

« Колыбельная

зайчонка» Красев

«Котик»Кишко

«Кто проснулся

 рано?»Гриневича

«Побежали вдоль

реки», «Прилете

ли гули»

танцевальная

импровизация с

осенними листочками

« Заинька»

р.н.м.

прыгать легко

ходить ритмично

согласов. движ-я с

музыкой.

различать 2-хчаст.

музыку

знакомство с новой

песней

развив.ритмичность,

начинать одноврем.

узнать произв.,

разв.эмоц.отклик на

музыку.

подпевать слова припева

знакомство с песней

петь напевно,четко

пропевать слова

исполн,эмоционально

дружно

продолжать развивать

активность, ритмичность детей.

продолжать

развив. фантазию

и  творчество  детей

 согласовывать

движения с текстом

песни

показ взрослого

барабан

 похвалить

детей

исполнение с

солистами

прохлопать

выложить ритм.рис.

иллюстрации

беседа

исп. под мелодию

листочки

прочитать

потешку

игрушка

прочитать

загадку

проговаривать

в разном темпе

показ восп-ля

листочки

 «заячьи ушки»,

пояснения

воспитателя

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические,

приёмы

пособия.

7.

 09.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

игра

  « Колыбельная»

муз.Левидова

«Марш»муз.Тили

чеевой

 « Барабанщики»

Кабалевского

«Качание рук с

лентами» «Вальс»Жилина

« Андрей-воробей» р.н.п

«Полянка» р.н.м.

«Марш»Дунаевск

«Детский сад»

муз.Филиппенко

«Котик»Кишко

«Колыбельная

зайчонка»Карасе-

ва

« Барабанщик»

муз.Красева

 « Кот Мурлыка»

«Тики-так»

« Кот Васька»

 муз. Лобачева

выражать в движе-

нии разнохарактер-

ную музыку

развивать ритмичн.

и внимание детей.

продолжать

развив. умение детей

покачивать руками

продолжать развив.

ритм.слух детей

соотносить слуховое

и зрит.восприятие

знакомство с новой

песней

петь интонационно

чисто

петь нежно,протяж

но

продолжать

развивать музык.

память детей

развив. память, вы-

разительность,

воображение,речь.

развивать умение

петь соло, вырази-

тельность движений

создать игровую

ситуацию,про-

читать стих-е

 похвалить

детей

муз.инструм.

иллюстрации

похвалить детей

беседа, загадка

исполнение без

муз.сопровожд.

создать игровую

ситуацию-

кот Васька у

ребят в д/саду

исполнение по

очереди

проговаривание

с разной инто-

нацией,разными

по высоте

голосами

отметить

активных

детей

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические,

приёмы

пособия.

8.

 09.

создание

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение.

пляска

игра

игровой мотивации

«Колыбельная»

муз.Левидова

«Барабанщик»

Кабалевского

«Пружинки»

р.н.м. « Ах вы, сени»

«Зайчик ты,

зайчик»р.н.п.

« Андрей-воробей» р.н.п

«Полянка» р.н.м.

«Марш»Дунаевск.

«Детский сад»

муз.Филиппенко

«Чики-чикалочки»р.н.п.

« Колыбельная

зайчонка» Красев

«Кто проснулся

 рано?»Гриневича

«Бабушка очки

надела», «Тики-

так»

« Нам весело»

укр.н.м.

« Заинька»

р.н.м.

«зайка в гостях у ребят»

развивать быстроту

реакции на смену

музыки,использовать

все пространство

выполнять легко,

«пружинисто»

добиваться четкости в исполненении

 узнать произв.,по

муз.фрагментам

обогащать словар.запас,

речь детей

начинать и заканчи-

вать петь одноврем.

петь ласково,спокой

но,протяжно

исполн,эмоционально

дружно

развив. мелкую моторику

изменять движ-я со

сменой частей муз.

согласовывать

движения с текстом

песни

игрушка-зайка

загадка

пояснения педа

гога,

барабан

 похвалить

детей

показ взрослого

прохлопать

исп.муз.инстр.

выложить ритм.рис.

иллюстрации

беседа

фотоматериал

прочитать

потешку

игрушка

прочитать

загадку

показ взрослых

показ восп-ля

 «заячьи ушки»,

пояснения

воспитателя

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

1.

 10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

хоровод

игра

« Лошадки»муз.

Банниковой

«Качание рук с

лентами и бег»

«Пляска для ло-

шадки»Витлина

«Полька» муз.

Глинки

«Игра с лошад-

кой» Кишко

«Лошадка Зорька»Ломовой

«Осень наступила»

муз.Насауленко

«Чики-чикалочки»р.н.п.

«Побежали вдоль

реки»

«1,2,3,4,5»

« Огородная-хоро

водная»Можже-

велова

« Ловишки с

лошадкой»муз.

Гайдна

передавать образ

лошадки

продолжать разви-

вать ориентирова-

ние в пространстве

развивать чувство

ритма,дать поня-

тие «вступление»

знакомство с новым произвед-ем

и жанром

вспомнить знако-

мую песню

знакомство с песней

знакомство с песней

исполнять дружно,

в нужном темпе и

характере

соотносить движ-я

пальцев с текстом.

четко проговари-

вать текст

знакомство с новым хороводом

согласовывать

движен. с муз.

 показ восп-ля,

катинка,

игрушка

ленточки,

показ взрослого

создать игров.

ситуацию,

муз.инструм.

беседа

муз.инстум.

поцокать

язычком

беседа, иллюстрации.

похвалить детей

 пояснения,

показ восп-ля

загадки про

овощи, иллюстрации.

игрушка «ло-

шадка»,похва-

лить детей

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 2.

10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

хоровод

игра

 « Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

« Мячики» муз.

Сатулиной

« Зайчик ты,

зайчик»р.н.п.

упр-е «Божьи ко-

ровки»

«Грустное наст-

роение»Штейнвиля

«Колыбельная

зайчонка»Карасевой

«Лошадка Зорька»Ломовой

«Барабанщик»

муз. Красева

«Осень наступила»

муз Насауленко

Прилетели гули»,

« Мы платочки постираем»

« Огородная-хоро

водная»Можже-

велова

«Заинька» р.н.п.

« Ловишки с

зайчиком»муз.

Гайдна

согласовывать дви-

жения с музыкой

развивать тв-во

детей

продолжать

развивать чувство

ритма.

знакомство с новым произвед-ем

вспомнить знако-

мую песню

петь,четко произ-

нося глас.звуки

исполнять дружно,

в нужном темпе и

характере

подпевать зап.слова

продолжать развив

творчество детей,

четко проговари-

вать текст

повторять движ-я

за педагогом

согласовывать

движен. с музыкой

 пояснения восп-ля,листочки

показ взрослого,

проч. стих-е

выложить ритм.рисунок,

проиграть на

муз.инструм.

беседа,картин-ка,стихотвор-е

узнать по мел.

муз.инстум.

поцокать

язычком

узнать по

фрагменту,

барабан

беседа, иллюстрации.

похвалить детей

 пояснения,

показ восп-ля

«шапочки овощей», видео-

«ушки» для зайчика,,похва-

лить детей

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 3.

  10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

хоровод

игра

« Хлопки в ладоши» «Полли»

англ.н.м.

«Марш»Шуберта

«Петушок» р.н.п.

«Андрей-воробей» р.н.п.

«Где же наши

ручки?»

«Полька» муз.

Глинки

«Осень»Филиппенко

«Котик» Кишко

«Кто проснулся

рано?»Гриневича

« Лошадка Зорька»муз. Ломовой

«Семья»

«1,2,3,4,5»

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

« Огородная-хоро

водная»Можже-

велова

« Петушок»

р.н.п.

« Ловишки с

зайчиком»муз.

Гайдна

развивать внима-

ние,чувство ртма

менять направле-

ние со сменой частей музыки

продолжать

развивать чувство

ритма,артикуляцию

знакомство с новой

игрой

развивать умение

слушать музыку

знакомство с песней

исполнять в характере, начи-

нать и заканчивать

петь одновременно

развивать звуковысот. слух,

интонац.выраз-ть

согласовывать

движ-я с музыкой

продолжать оваи-

вать хоровод. шаг.

создать радостное

настроение детям

 показ восп-ля,

ходьба со сменой ведущ.

прохлопать,

сыграть на

фор-но(реб)

показ вос-ля

беседа

портрет комп.

беседа,иллюстр.

узнать песни

по фрагменту,

выбрать нуж-

ную картинку

показ восп-ля

беседа о семье

фото 

листочки,

показ взросл.

муляжи овощей

 поощрять ак-

тивность

детей

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 4.

  10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

игра

« Хлопки в ладоши» «Полли»

англ.н.м.

«Марш»Тиличеевой

Пляска для игрушек «Нам весе

ло». « Ой,лопнул

обруч»укр.н.м.

«Грустное наст-

роение»муз.Штейн-

виляя.

«Мяу-мяу»

«Котик» Кишко

«Чики-чикалочки

р.н.п.

« Дождик», «Лис

топад»распевки

«Осень наступила»

муз.Насауленко

«Кот Мурлыка»

«Семья»

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

« Кот Васька»

муз. Лобачева

развивать внима-

ние,чувство ритма

ходить ритм,четко

продолжать

развивать коммуникативную

культуру,различать

2-х част форму.

узнать проив-е,опре-

делить его характер

петь певуче,ласково

исполнять в нужном темпе и ха-

рактере

петь протяжно,не-

торопливо

 петь напевно,ласково

продолжать

развивать внимание

творчество детей

согласовывать

движ-я с музыкой

соблюдать правила

игры, выразительно

передавать образ

мышек

 показ восп-ля,

похвалить де-

тей

показ педагога

поаплодировать

«артистам»,

игрушки,исп-е

в разн.регистр.

беседа

иллюстрации,

стихотвор-е

игрушка.

сыграть мело-

дию в низком

регистре

иллюстрации,

беседа

листочки,

показ взросл.

беседа о семье.

семейные фото

детей.

показ восп-ля

 показ восп-ля,

шапочка

«кота»

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 5.

  10.

занятие

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

  « на лесной 

« Качание рук»

« Вальс» муз.Жилина

«Лошадки»

муз. Банниковой

«Притопы»р.н.м.

Пляска для ло-

шадки «Всадники»

муз. Витлина

« Андрей-воробей» р.н.п.

«Грустное наст-

роение»муз.Штейн-

виляя.

« Полька»Глинки

« Дождик», «Лис

топад»распевки

«Осень наступила»

муз.Насауленко.

«Лошадка Зорька

муз. Ломовой

«Барабанщик»

муз. Красевой

« 1,2,3,4,5»,

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

полянке»

согласов.движ-я с

2-х част. формой

двигаться ритмич.

вып. эмоцион., ритм

начинать играть

после вступления

узнать по фрагменту

сравнить пьесы,опре

делить хар-р,форми

ровать змоц. отзывч

петь протяжно, не-

торопливо

петь певуче,ласково

петь радостно, эмо

ционально

продолжать

развивать эмоцио-

нальность детей

согласовывать

движ-я с музыкой

двигаться ритмично, 

 показ восп-ля,

похвалить де-

тей

«лошадка»

показ педагога

пояснения пед.,

деревянные инструменты

проговорить и

прохлоп. текст

беседа

иллюстрации,

стихотвор-е

иллюстрации,

беседа

листочки,

прогов.слова

четко «по-военному

исп. с солистом

барабан

показ детей

 показ восп-ля,

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 6.

 10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

игра

« Хлопки в ладоши» «Полли»

англ.н.м.

«Марш»

муз.Шуберта

«Котя»

«Где же наши

ручки?муз.Тиличеевой

р.н.п. «Андрей-

воробей»

ПУТЕШЕСТВИЕ

«Полька»муз.Глинки

« Дождик», «Лис

топад»распевки

«Осень наступила»

«Осенний букет»

Носыревой

«Побежали вдоль

реки» «Тики-так

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

« Ловишки с

зайчиком»

муз.Гайдна

развивать внима-

ние,чувство ритма

ходить ритм,энер-

гично

продолжать развив.

ритмичность детей

согласовывать движ-я с текстом

В ОСЕННИЙ ЛЕС

продолж.знакомить

детей с танц.жанр.

петь напевно

узнать песню по

мелодии.

слушать пение др.

детей

узнавать упр-я по

показу

согласовывать

движ-я с музыкой,

побуждать детей

к творчеству

продолжать развив.

у детей быстроту

реакции,ориентиро-вание в пространстве

 показ восп-ля,

похвалить де-

тей

отметить

лучших детей.

прохлопать

четвертными

и восьмыми дл.

показ восп-ля

картинки,

танец детей

на поезде.

беседа

иллюстрации,

стихотвор-е

игра «подска

жи слово»

стихотвор-е,

пение по фразам

эмоц.показ

взрослого

листочки,

похвалить

детей

игрушка,

шапочка

«зайчика»

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 7.

  10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

танец

 хоровод

«Мячики»муз

Сатулиной  

« Качание рук»

« Вальс» муз.Жилина

«Зайчик»

« Андрей-воробей» р.н.п.

Веселый оркестр

«Ой,.лопнул обруч» у.н.м.

« Марш»Дунаевского

«Полянка» р.н.м.

« Дождик», «Лис

топад»распевки

«Осень наступила»

Насауленко

«Осенний букет»

муз.Носыревой.

«Колыбельная зайчонка»Карасевой

«Барабанщик»

муз. Красевой

« 1,2,3,4,5»,

«Две тетери»

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

«Пляска парами»

лит.н.м.

« Огородная

хороводная»муз.

Можжевелова

согласов.движ-я с

2-х част. формой

двигаться ритмич.,

самост.изм.движ-я.

узнать песенки,

развивать актив-

ность,эмоц. детей

познакомить детей с

профессией дирижер,

музыкант-исполнитель

узнать произведения

уточнить их хар-р

Закрепить понятие

профессия-композитор

петь протяжно, не-

торопливо

петь напевно,не выкрикивать оконч.

петь интонац.чист.

петь радостно, эмо

ционально

продолжать

развивать мелкую

моторику рук детей

согласовывать

движ-я с музыкой

восп.доброжелат.

отнош.друг к другу

двигаться ритмично,

согласов.

движения с текстом.

 показ восп-ля,

поощрять тв-

во детей.

«зайчик»

прохлопать

ритм, использ.

деревянные инструменты

 беседа,фото,

иллюстрации,

стихотвор-е

иллюстрации,

беседа,портрет

листочки,

исп.без муз.сопр

 исп.песни

« по телевизору»

показ детей

показ восп-ля,

объяснения и

показ восп-ля

шапочки

« овощей»

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 8.

 10.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

хоровод.

« Хлопки в ладоши» «Полли»

англ.н.м.

«Марш»

муз.Шуберта

«Где же наши

ручки?»Тиличеевой

«Концерт для куклы»

«Полянка» р.н.м.

«Грустное настро-

ение»муз.Штейнвиля

«Полька»муз.Глинки

« Дождик», «Лис

топад» распевки

«Осень наступила»

муз. Насауленко

«Осенний букет»

муз. Носыревой

 песни по желанию детей.

 «Коза», «Бабуш-

ка очки надела»

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

«Огородная-

хороводная»

муз. Можжевелова

развивать внимание

наблюдательность

передавать в движ.

характер музыки.

продолжать развив.

ритмичность детей

доставить радость

от собств исполнен.

продолж.развив.речь

детей,обогащать их

словарный запас.

петь спокойно,

протяжно

петь интонац.чист

четко пропев.слова

петь эмоционально,

в нужном хар-ре.

познакомить детей

с профессией «артист»        

продолжать разв.

фантаз.и тв-во дет.

согласовывать

движ-я с музыкой.

побуждать детей

к творчеству

 показ восп-ля,

похвалить де-

тей

ходьба со сменой направл

прохлопать

ритм.рисунок

показ восп-ля

картинки,

беседа

иллюстрации,

стихотвор-е

исп. без музык.

сопровождения

«концерт» для

куклы

исполнение «по

телевизору»

 похвалить

   детей

листочки,

похвалить

детей

 «Шапочки

овощей»,похва

лить всех

солистов

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 1.

 11.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

 хоровод

 «ходьба и бег»

латв.н.мел.

  Притопы»р.н.м.

Прыжки «Полечка»

муз.Кабалевского

« Лётчик»муз.

Тиличеевой

«Самолет» муз.Магиденко

«Вальс»муз.Шуберта

 упр-е на дыхание

«Варись,варись,

кашка»муз. Туманян

«Осень наступила»

Насауленко.

 песни по жела-

нию детей

« Капуста»

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

« Огородная

хороводная»муз.

Можжевелова

ходить ритм, ме-

нять движ.с изм.

музыки.

согласов.движ-я с

музыкой

осваивать новое

упражнение

знакомство с попевкой

и песней

знакомство с нов.

произ-ем и жанром

 развив.дыхание

знакомство с новой

песней

петь напевно

 петь выразительно

продолжать

развивать эмоцио-

нальность детей

исполнять знакомые

знакомые движения,

самостоятельно

изменять их с изме-

нением музыкальных

фраз.

флажки

 показ восп-ля,

похвалить де-

тей

показ восп-ля

испол. муз.рук.

игров.момент

«над городом

Тверь»,фото города.

беседа

иллюстрации,

беседа

узнать по  вступлению

 игра «Хор»

показ муз.рук.

  листочки,

шапочки

« овощей»

положительная

оценка

педагога

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 2.

 11.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

 игра

 «ходьба и бег»

латв.н.мел.

  Притопы»р.н.м.

 « Лётчик»муз.

Тиличеевой

«Самолет» муз.Магиденко

« Кот и мышь»

муз. Рыбицкого

  «Варись,варись,

кашка»муз. Туманян

 « Котик» муз Кишко

 песни по жела-

нию детей

« Капуста»

 « Хитрый кот»

«Летчики, на

аэродром!»

муз. Раухвергера

начинать и заканчи

вать движ-е  одновр.

с музыкой.

вып.ритм,эмоцион.

продолжать  развивать речь,

воображение детей

знакомство с новым

произведением

подпевать зап.слова

 петь напевно,под-

страиваясь к голосу

муз.рук.

 петь выразительно,

эмоционально

продолжать

развивать творчество детей

 продолжать развивать у детей

ориентирование

в пространстве,

доброжелательные

отношения друг к

другу.

Спросить у детей где

находится аэродром

в г.Твери(Мигалово)

флажки, поясн. восп-ля,

показ восп-ля

беседа,картин

ки, фото г.Тверь.

испол. песни

под мелодию

игрушка,

беседа.

похвалить детей

 выполнять с

ускор.темпа

 показ и

пояснения

педагога

беседа, уточнение

педагога

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

методические

приёмы,

пособия.

  3.

 11.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

танец

 хоровод

«Хлопки в ладоши» анг.н.мел.

«Марш»Тиличеевой

«Андрей-воробей» р.н.п.

игра «Веселый оркестр»

«Вальс»муз.Шуберта

«Варись,варись,

кашка»муз. Туманян

«Осень наступила»

Насауленко

 песни по жела-

нию детей

 «Капуста»

«Прилетели гули

«Тики-так»

« Танец осенних

листочков»муз.

Филиппенко

« Огородная

хороводная»муз.

Можжевелова

 продолжать развив.

наблюдательность,

внимание, закрепить

знания детей о частях

тела:руки,голова,

ноги,живот,кисти и др.

 продолжать развив.

ритмичность детей

узнать произв-е,

определить его х-р

   подпевать запом.

слова.

петь напевно,закреп

понятие «солист»,

«хор»

разв.память детей,

 исп. выразительно

продолжать

развивать эмоцио-

нальность детей

исполнять знакомые

движения,

самостоятельно

изменять их с изме-

нением музыкальных

фраз.

 показ и пояснение

педагога

и детей.

похвалить де-

тей

муз.инструм.,

поаплодировать

всем артистам

 танец в испол

нении педагога

исп.мелодии

в нижнем регистре

игра в «хор»

беседа

иллюстрации,

 проговаривать

текст с разн.

интонациями

показ  восп-ля

  листочки,

шапочки

« овощей»

положительная

оценка

педагога

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

методические

приёмы,

пособия.

 4.

 11.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

 игра

«Здравствуйте,

ручки!»

«Танец осенних

листочков»Фил-ко

 «ходьба и бег»

латв.н.мел.

  « Прыжки» «Полечка»  

Кабалевского

«Котя»

 «Танец для котика

«Лётчик»муз Тилич

« Кот и мышь»

муз. Рыбицкого

  «Варись,варись,

кашка»муз. Туманян

«Первый снег»

муз Филиппенко

 « Котик» муз Кишко

« Капуста»

« Коза»

 « Хитрый кот»

р.н.приб.

«Колпачек»

р.н.п.

закрепить знание частей тела.

начинать и заканчи

вать движ-е  одновр.

с музыкой.

соглас.движ-я с муз

продолжать осваи-

вать разные виды

прыжков.

продолжать развивать

внимание ,выдержку,

ритмичность детей.

продолж.развив.у детей

змоц.отзывчив.на муз.

петь напевно,про-

тягивая глас.звуки

знакомство с новой

песней.

   петь напевно,под-

страиваясь к голосу

муз.рук.

продолжать

развивать артикуляцию детей

 продолжать развивать у детей

ориентирование

в пространстве,

доброжелательные

отношения друг к

другу.        

показ  детей

пояснения восп-ля

показ педагога

картинки,

муз.инструм,

стихотвор-е

беседа,картин

ки.

игра «отгадай

слово»

картинки о зиме, беседа.

загадка

игрушка,

беседа.

исп. в разном

темпе

 показ и

пояснения

педагога

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методическ.

приёмы

пособия.

 5.

 11.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

 игра

пляска

 «Марш» муз.Шуберта

« Вальс»

муз.Жилина

 «Хлопки в ладоши»

«Полли» анг.н.мел.

«Лётчик»муз Тилич

« Котя»

«Вальс» Шуберта

« Кот и мышь»

муз. Рыбицкого

   «Первый снег»

муз Ф илиппенко « Котик» муз Кишко

«Кто проснулся рано» Гриневича

«Колыбельная зайчонка»

Карасевой

«Лошадка Зорька»

Ломовой

« Капуста»

 «1,2,3,4,5»

«Две тетери»

  « Ищи игрушку»

р.н.м.

 «Творческая

пляска».р.н.мел.

начинать и заканчи

вать движ-е  одновр.

с музыкой.

продолж. разв.умение оринтир. в пространст

передавать веселый,ритм.

характер музыки.

  продолжать развивать звуковыс. слух  детей, закреплять знания о

дом.животных

узнать пьесы,

продолж.развив.у детей

змоц.отзывчив.на муз.

 объяснить детям

незнакомые слова,

подпевать протяжно

закреплять знания о

диких животных

 петь эмоционально,

закрепить понятие-

муз.вступление, дослу-

шивать заключение  

 проговаривать текст четко,ритм.

с разными интонац.

  разучивание новой

игры.

продолжать развив.

творчество детей

пояснения  восп-ля,

 подготовит.

упражнения

похвалить детей

бумажные

самолетики

бубен

беседа, картинки

 похвалить

детей

беседа,картин

ки.

 игрушки,муз.

инструм.

похвалить

детей

 беседа,

загадка,

иллюстрация

эмоциональный

показ

педагога

 показ и

пояснения

педагога, игрушки

отметить

лучших детей

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

 6.

 11.

Упражне-

ния

развитие

чувства

 ритма

Слушание

Распевание

Пение.

Пальчиков

гимнасти-

ка.

Движение

 игра

пляска

 «Ходьба и бег»

латв.н.м.

« Мячики»

муз.Сатулиной

 «Я люблю свою ло-

шадку», «Котя» «Танец игрушек»

.

«Полька»Глинки

     «Первый снег»

муз Ф илиппенко  

 «Колыбельная зайчонка»

Карасевой

«Лошадка Зорька»

Ломовой

«Чики-чикалочки» р.н.п.

« Капуста»

«Наша бабушка»

«Побежали вдоль реки

 « Заинька»р.н.п.

  « Ищи игрушку»

р.н.м.

 «Творческая

пляска».

« Нам весело». «Ой,

лопнул обруч» укр.н.м.

изменять движ-я с

изменением музыки.

выполнять движения

легко, ритмично  

разв.умение детей

самост.называть

дом.животных

продолжать развивать ритмичность детей

закрепить у детей по-

нятия об изменении

музыки и наличии частей

   петь напевно,под-

страиваясь к голосу м/р

 петь эмоционально,

закрепить понятие-

муз.вступление, дослу-

шивать заключение  

 проговаривать текст четко,ритм.

с разными интонац.

согл.движ-я с текст

продолж.разв. эмо-

циональность детей

продолжать развив.

творчество детей

пояснения пе-

дагога,флажки

создание игров.

ситуации

беседа,прочитать стихи о живот.

прохлопать,

муз.инструмен.

беседа, портрет композитора.

исполнение под

мелодию

   похвалить

детей

  игрушки,муз.

инструм.

похвалить

детей

показ детей

  показ

педагога

    пояснения

восп-ля,

 игрушки

  исполнение

по подгруппам

№

Вид деятель-

ности.

Репертуар.

Программные

задачи

Методические

приёмы,

пособия.

 7

 11.

вход детей

в зал

Упражне-

ния