НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие ( расширение кругозора)

10.01.

Беседа на тему: « Я мечтал….»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду»  стр.70

Художественно-эстетическое

Развитие( аппликация, лепка)

11.01.

Аппликация « Петрушка на елке»

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.65. и комплек.занятия стр.168

Познавательное развитие (ФЭМП)

11.01.

13.01  

ФЭМП « Снежный городок»

ФЭМП « В гостях у Незнайки»

И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада». Стр. 36 39

Речевое развитие

12.01.

!4.01

 Русские народные сказки- мини викторина . Чтение  сказки П. Бажова: « Серебряное копытце»

 Составление описательного рассказа « Зима»

В.В. Гербова  стр68

О.С.Ушакова 81

Художественно-эстетическое

Развитие( рисование)

12.01

!3.01

Рисование «Дети гуляют зимой на участке».

Рисование «Волшебные узоры городецкой росписи»

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.52.

Е.С.Бабунова « Наш дом Южный Урал» стр. 170

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

10.01

!4.01

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

11.01.

12.01.

!3.01

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Рассматривание альбома: «Сказки» - закрепить знания детей о том, что сказки бывают о животных, волшебные, бытовые.

Д/и «Угадай - ка» - мышление, память. Беседа об утренней погоде и отметить в календаре природы.

Закрепить дни недели  с Настей Алисой и Викой

Д/и «Загадочный аппетит»

Цель: закрепить знания детей о роли пищи для жизни человека, зачем человек ест (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для дежурства в уголке природы: полить цветы — бережное отношение к природе.

Создать условия для  д/и «Найди пару»- закрепить названия и найти героев сказок. Создать условия для  работы в центре книги: сделать выставку русских народных сказок.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Нарисовать вместе с детьми любимого сказочного героя.

НОД

Познавательное  развитие( расшир. кругозора)

Худ.-эстетическое                  развитие( музыка)                

Беседа на  тему: « Я мечтал….» цель: учить детей участвовать  в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.  Д. игра: « Подбери рифму»

Музыкальная деятельность (смотреть план у муз. рук.) 

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  1. Наблюдение за живым объектом – наблюдение  за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами.  

С/p «Следопыты» - найти следы и узнать кто их оставил - развивать логическое мышление и речь.

Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании с Гришей и Кириллом.

Игра- соревнования: «Кто лучше и аккуратнее всех сложил одежду» - закрепить умение быстро и аккуратно раздеваться, складывать одежду в шкафчике.

Создать условия для трудовой деятельности: убрать снег с горки.

Индивидуальная работа по развитию движений: закрепить навык ходьбы на мини лыжах.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная».

Д\и «Сон здоровья»

Цель: дать представление детям о необходимости сна для организма человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 1 январь)

Ц: укрепление здоровья детей.

Логоритмика по теме: «Лисичка» - соотношение слов и движений.

Словесно - д/и: «Путешествие в сказку» - умение выстроить цепочку картинок по сказке и рассказать её, развивать связную речь.

Модуль S. Создать условия для  экспериментирования: выявить, в чём быстрее остынет вода в железной или пластмассовой кружке. 

Учить пересказывать сказку самостоятельно, передавая интонацией характер героев  с Колей и Димой.

ИОС «Расскажем зверятам, как нужно дружно играть» Ц: воспитание доброжелательных отношений в группе

Создать условия для  работы в центре худ. творчества: пополнить уголок ряженья, сделать кокошник для Василисы Прекрасной (ручной труд).

Создать условия для  д/и «Художника, ориентировка в пространстве.

Создать условия для  муз - д/и: показать фото П. И. Чайковского, прослушать танец цветов - научить слушать музыку. Дети должны придумать свой танец цветов (творчество и воображение)

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Соц-ком -ое

Наблюдение за погодой. П/и «Такси», «Клей» - продолжать учить играть дружно. Обыгрывание построек на участке. Выносной материал: ледянки,  руль к с/p «Водители». Поручение: очистить выносной материал от снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастикаЦ: Развитие основных видов движений

Беседы:  «Как дружба помогает победить зло» («Зимовье»); «Как добрые и миролюбивые побеждают» («Волк и семеро козлят»);
«Зло наказуемо» («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»).

Д/и «Играем в прятки» - развивать ассоциативное мышление, память, воображение, речь.

Повторить части суток с Алисой и Гришей.

Д/и «Загадочный аппетит».

Цель: закрепить знания детей о роли пищи для жизни человека, зачем человек ест (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для дежурства по столовой: учить нарезать бумажные салфетки (воспитывать стремление быть полезным окружающим). Создать условия для  работы в центре худ творчества: продолжаем украшать кокошник Василисы Прекрасной (мелкая моторика, развивать творчество.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Для родителей и  детей цепочка загадок «В гостях у сказки».

 Непосредстве-нно

образовательнаядеятельность:

Худ.-эстетическое                  развитие

Познавательное

 развитиеФЭМП

Физическое развитие

Аппликация «Петрушка на елке»  цель:

Закреплять умения детей вырезать части овальной формы . Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое( рукава, штаны Петрушки). Аккуратно наклеивать изображение на лист. Развивать чувство цвета, композиции.

ФЭМП  цель: продолжать учить сравнивать  рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно  отвечать на вопросы « Сколько» , « Какое число больше» « Какое число меньше?»» На сколько число … больше числа..» « На сколько число …. Меньше числа»

По перспективному  плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  2. Наблюдение за погодой. Продолжать рассматривать снежинки. Одинаковые ли снежинки в разную погоду, в оттепель и в холодный, морозный день? Форма снежинок изменяется в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно; они крупные, блестящие, похожи на цветы или звездочки. Во время оттепели снежинки образуют хлопья. П/и «Тяни - толкай» - действовать по сигналу, воспитывать выносливость; «Дуэль» - учить проговаривать слова, действовать  сигналу.

П/и: «Встречные перебежки». Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища Выносной материал: ледянки, лыжи, метёлки, лопатки, для с/p «Водители»

Упражнять в перестроении в одну и две колоны – под. подгр.

Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность – Артур Ф., Оля Л.

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» - продолжать учить просушивать и чистить свою одежду.

Д/и «Веселая зарядка» - ориентировка на своём теле (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для с/p игры «Семья» - мама на ночь читает сказку ребенку - учить договариваться в игре.

Создать условия для  д/и «Чего не стало», развивать внимание. Создать условия для  д/и: «Назови и найди» - закрепить название частей тела и их расположение, развивать речь  (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для трудовой деятельности: дать детям метлы, подмести дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.  

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная» (продолжение). Д/и «Кто назовет больше волшебных слов» - развивать речь и память.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Д/и «Чудесный мешочек» - определить героя сказки на ощупь, назвать сказку, развивать речь.

Центр худ творчества: обводка трафарета фигурок животных и вырезывание - развитие мелкой моторики (пополнить теневой театр). Словесно - д/и «В гостях у сказки» учить составлять и отгадывать цепочку загадок , развивать мышление «Модуль Т «Играем с Роботом мышью». Ц: учить программирование по схемам, Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление. 

Совершенствовать навыки аккуратного закрашивания цветными карандашами  с Артуром и Димой.

Игра - драматизация: по произведению А. Барто «Девочка чумазая» - совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем.

Создать условия для конструктивной деятельности: строительство театра, обыгрывание.

Создать условия для  с/p «Театр» - строители возводят театр. Кассир продает билеты. Зрители покупают их и проходят в зрительный зал. Их пропускает билетёр. Он предлагает им программки, Показ кукольного театра «Курочка ряба» - развивать артистизм.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Катание с горы, на санках. Игры по выбору - продолжать учить договариваться между собой. Продолжить п/и «Хитрая лиса», «Веселые ребята». Труд в природе: убрать снег с участка. Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? (флажок, рука, платок, вертушка).  Какие направления ветра вы знаете?

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 1 Ц: Развитие основных видов движений

Д/и «Собери картинку» - продолжать учить составлять картинку по памяти, мышление и память.

Стимулирование интереса к играм «Расколдуй принцессу» - вспомнить принцесс, которые были заколдованы, вспомнить как и кто расколдовал - учить анализировать и сравнивать сказки, развивать память.

Разучивание пословицы «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок».

Игры - штриховки, обводки «Новогодние игрушки» - развивать мелкую моторику рук с Настей и Викой.

Рассказ воспитателя о культуре поведения закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца.

Создать условия для   д/и: «Шкатулка со сказками» - нужно достать карточку героя и рассказать о нем не называя его - развивать связную речь.

Создать условия для   д/и «Удивительное лицо» (мимика).

Цель: закрепить знания детей о мимике человека. Развивать умения видеть настроение другого человека (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Викторина «В гостях у сказки» совместно родителями и дети

(оформление

папки

передвижки).

Консультация:

«Растим будущего

читателя».

 Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие

Худ.-эстетическое                  развитие  ( рисов)

Физическое разв.

 Чтение сказки: « Серебреное копытце»  цель : познакомить детей со сказкой  Павла Бажова  « Серебреное копытце»

Рисование : « Дети гуляют зимой на участке» цель:учить передавать в  ресунке несложный сюжет.Закрепить умение рисовать фигуру человека,передавать форму , пропорции расположение частей, простые движения  рук и ног.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  3. Наблюдение за березой зимой (как можно позаботиться о ней, чтоб не поломались гибкие ветки на морозе).  

П/и «Замри» - действовать по сигналу, воспитывать честность; «Два мороза» - продолжать учить проговаривать слова и действовать по сигналу.

Работа по развитию движения: ходьба на лыжах.

Выносной материал: ледянки, санки, лопатки.

«Вороны» Ц: упражнять  в прыжках на двух нога с продвижением вперед с Лерой и Викой.

Ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить.

Создать условия для   с/p игры по желанию детей.

Создать условия для   д/и: «Наведём порядок» - классификация предметов, формирование словаря.

Создать условия для   д/и: ««Найди пару»- закрепить названия и найти героев сказок. Создать условия для трудовой деятельности: учить сгребать снег к стволам деревьев и кустарников, поговорить о пользе труда, ответственность за порученное дело.

Работа перед сном:

Речевое

Соц-ком -ое

Беседа «Терпение и труд всё перетрут» - продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути, любую проблему можно всегда решить (игровые ситуации).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 1 январь)

Ц: укрепление здоровья детей.

Продолжение эксперимента: пропустить талую воду через ватный диск и понаблюдать за осадком.

Поручение: подготовить столы и стулья для викторины - воспитывать трогательное отношение к родителям.

Игра Воскобовича « Чудесный квадрат» развитие мышления и фантазии

Упражнять в умении составлять узор в прямоугольной форме, состоящий из геометрических фигур - закрепить знания цветов, геом фигур.

Ситуативный разговор «Правильно ли я мою руки» - внесение схем умывания - закрепить

последовательность умывания.

Создать условия для   х- б труда: мытьё игрушек - воспитать бережное отношение к игрушкам. Создать условия для  работы в центре худ творчества: сделать театр настроения (ручной труд) - учить делать маскам разную мимику, с помощью зеркала.

Создать условия для   д/и «Любимые сказки» - развивать ассоциативное мышление, память, речь.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Катание с горки, на санках. Продолжить п/и «Хитрая лиса», «Чьи санки быстрее» - проявлять творчество. Труд в природе: почистить кормушки для птиц и положить корм.  Продолжать наблюдать за зимующими птицами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Беседа: «Расскажи о поступках персонажа».

Лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться.

Д/и «Угадай героя сказки по описанию».

Развивать слуховое внимание и память.

Д/и  «Составь сказки на новый лад»  Ц: учить усложнять, изменять в сюжетную последовательность в знакомых сказках.

Предложить раскраски: «Дорисуй, то чего нет»  с Артуром и Димой

Д/и «Чем можно делиться с другом» -закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для свободного рисования, лепки, конструирования из «Лего» - конструирования по мотивам сказок.

Кубики с персонажами сказок - учить собирать целую картинку из частей.

Создать условия для  сюжетно - ролевой игры «Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям  вместе с детьми придумать концовку к сказке «Колобок» и зарисовать.

Экскурсия в парк.

 Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавтельное развитиеФЭМП

Худ.-эстетическое                  развитие ( рисов)

Физическое развитие

ФЭМП  « В гостях у Незнайки»  цель: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10 Знакоство с цифрой 6, развитие глазомера и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять  пространственные представления и умение использовать слова: слева, справо, впереди, сзади, между, рядом)

 « Городецкая роспись» цель: Продолжать знакомить с городецкой росписью. Развивать художественный  вкус, учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистьюи красками.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  7. Наблюдение за погодой - предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» или «Всегда ли во время оттепели пасмурно?» Выслушать ответы детей, предположения о том. как можно проверить, кто из ребят прав. (Нужно посмотреть в календарь погоды и проанализировать записи).

П/и «Мы веселые ребята»  - учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

«Снежная баба» - развитие двигательной активности.

Упражнять в ходьбе продолжительностью 1,5-2 минуты с Алисой и Настей

Дидактическая игра «Кто я?» - учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать внимания.

Создать условия для спортивных упражнений: катание на санках - учить детей выполнять спуск с горы с доставанием рукой подвешенного предмета, выполнять торможение.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести горку, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Слушание сказок в исполнении артистов театров на дисках. Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» Ц: воспитывать  интерес к худ лит-ре

ИМП «Затейники» Ц: учить выполнять роль организатора игры, формировать элементы досуговых компетенций

 «Модуль Т «Играем с Роботом мышью». Ц: учить программирование по схемам, Развивать зрительное восприятие, наглядно-образное мышление.

Д/ и «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: Закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь  с Артуром и Вероникой.

Игровая ситуация «Сказочная тропа...» - учить находить выход из опасной ситуации.

Создать условия для  работы в центре худ. творчества: «Цветные страницы» - закреплять приемы рисования акварелью, развивать воображение, творчество.

Пазлы по сказкам.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение «Изменение продолжительности дна» - наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том. что зимний день короткий, а ночь - длинная. Подвижная игра «Ловишки со снежком» - учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон».

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Беседа - рассуждение «В гостях у бабушки Арины» ( какие бывают сказки) - на материале прочитанной сказки знакомить с разными способами образования слов.

Путешествие по выставке «Веселые стихи» по стихам С.Я. Маршака в различных видах деятельности применить литературный материал по творчеству

Упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса  с Колей и Гришей

Минутка вежливости: развитие умения благодарить (спасибо, пожалуйста и т.д.).

Модуль А. Создание условий для самостоятельной драматизации произведений художественной литературы.

Создание условий для игр - ситуаций «Сказка в детском театре» - приобщать детей к миру театра: вызывать эмоциональный отклик в процессе проигрывания роли. Создать условия для  сюжетно - ролевой игры но желанию детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Нарисовать с детьми любимого сказочного героя.

Организация выставки «Мы знакомимся с творчеством К.И.Чуковского».

 НОД

Речевое развитие

Худ.-эстетическое                  развитие ( музыка)

Составление описательного рассказа « Зима» цель: учить детей при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений ( простых, сложных )Добиваться четкого произношения слов и фраз, развивать умение правильно пользоваться вопросительной интонацией..

По плану музыкального  руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  8. Наблюдение: ель и сосна зимой - учить детей различать ель и сосну.

П/и «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

 «Ворона — воробей» - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.

Д /и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

«Упражнение на равновесие». С Вероникой и Лерой

Игра-соревнование «Море волнуется» - формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей. Развивать пластичность, внимание, интерес к игре.

. Создать условия для  сюжетно- ролевой игры «Разведчики» - учить детей самостоятельно распределять роли дли игры, воспитывать культуру общения друг с другом.

Труд в природе - предложить детям рассказать, какие опасности связаны с передвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение сказки А.С.Пушкина.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 январь)

Ц: укрепление здоровья детей.

Выставка рисунков «Цветные страницы».

Развлечение «В поисках потерянной сказки». 

Ц: развитие интереса и внимания к словам  в литературных  произведениях.

Модуль АСоздать условия для  работы в центре худ творчества: «Раскрась героя сказки».

Лепка сказочных персонажей - упражнять в лепке фигуры человека и животных с Кириллом и Артуром

Беседа «Чистота и здоровье» - заоота о здоровье: навыки личной гигиены, профилактика заболеваний. Дидактическая игра «Туалетные принадлежности» (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  конструирования из бросового материала «Терем Морозко». Внести образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.

Создать условия для  хоз.-быт.труд: протираем строительный конструктор.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение: растительный мир зимой - предложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, черные стволы). Подвижная игра «Забрось в цель». Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

17.01.

Экскурсия в библиотеку: «Где живут сказки».

Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» стр. 76

Художественно-эстетическое

Развитие ( Апплик Лепка)

18.01.

Лепка : «Снегурочка»

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности» стр.64

Познавательное развитие

(ФЭМП)

18.01.

 ФЭМП  « Лисички»

И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений  41

Речевое  развитие

19..01.

Чтение рассказа С. Георгиева « Я спас  Деда Мороза»

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду»  стр.71

Художественно-эстетическое

Развитие(рисование)

19.01.

 Рисование : « Усатый – полосатый»

Комплексные занятия Васильева  153    Т.С Гербова 63  

Познавательное развитие (ФЭМП)

20.01.

ФЭМП « В гостях у лесных зверей»

И. А. Помораева, В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений « стр 43

Речевое развитие

21.01.

Расширение кругозора  "Путешествие по русским народным сказкам"

http://открытыйурок.рф/статьи/599946/ 

Художественно-эстетическое

Развитие( рисование)

20.01.

Рисование : « Дымковская игрушка»

Комплексные занятия Васильева  стр 177

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

17.01.

21.01.

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

18.01.

19.01.

20.01.

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Беседа «Где живут сказки» - продолжать знакомить с профессией библиотекаря.

Д/и: «Пазлы» - развитие мелкой моторики.

Д/и: «Семья» - закрепить названия ближайших родственников, запоминаем имена близких родственников, развивать речь и память.

Д/и «Расскажи»

Ц: упражнять в пересказе знакомых сказок с Вероникой и Лерой.

Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. Пальчиковая гимнастика «Купание» (см картотеку № 32).

Д/и «Чем можно делиться с другом»

Цель: закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для дежурства по занятиям: учить раскладывать материал для занятий, помогать в его уборке после занятия.

Создать условия для  работы в центре худ творчества: «Раскрась героя сказки» - назвать героя данной сказки, раскрасить рисунок, закрепить умение закрашивать изображение в одном направлении, не выходя за контур, воспитывать усидчивость.         

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»

Консультация: «Загадки о сказках».

 непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  ( расш. кругозора)

Худ.-эстетическое                  развитие (музыка)

Экскурсия в библиотеку: «Где живут сказки».

Ц: 1. Знакомство с профессией библиотекаря, рассматривание книг  на выставке  «В мире сказок», узнать знакомые сказки. 2. Закрепить  правила обращения с книгой, правила поведения в общественном месте.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 4. Наблюдение за погодой. Наблюдение за зимним пейзажем.

П/игра: «Снежная карусель»  - упражнять детей в ловкости, прыжках.

 «Следопыты» - определить, какие изменения произошли на участке.

П/и «Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках

Катание с горы, на санках.

Ходьба по узкой снежной дорожке с перешагиванием через различные предметы с Колей. Димой и Гришей.

Физиологические опыты - обратить внимание на изменение работы нашего организма после нагрузки (покраснение, потоотделение, учащение сердцебиения) (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для самостоятельной забавы со снегом - дружеские взаимоотношения.

Создать условия для игры - эстафеты: «Санный бег», «Пары на перегонки» - воспитывать чувство спортивного соперничества.

Создать условия для трудовой деятельности: отчистить одежу друг друга от снега.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение сказки Ш. Перро «Мальчик с пальчик». Игровая ситуация: «Кукольные разговоры» - закрепить умение пользоваться в речи словами - понятиями: сначала, потом, до, после, развивать речь.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 январь)

Ц: укрепление здоровья детей.

 «Вечер загадок и отгадок» - прививать любовь к чтению.

Словесно - д/и: «Назови» - умение различать жанры литературных произведений: сказка, рассказ, стих.

Модуль Опытно-экспериментальная деятельность «Сердце Кощея». Опыт: заставить яйцо в банке всплыть.

Д/игра «Телефон» Цель: Развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки, развивать  выразительность с Викой и Димой.

Игровое упр.: «Все игрушки по местам» - закрепить привычку убирать игрушки в отведенное для них место.

Создать условия для  работы в центре худ творчества: показ театра на фланелеграфе «Кот в сапогах» - дать положительные эмоции.

Создать условия для   с/p: «Семья», «Водители» - мама, папа и ребёнок решили съездить на автобусе в театр на новую постановку — придумать сюжет игры, распределить роли, играть дружно.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжать наблюдение за зимним пейзажем в вечернее время. Катание с горы, на ледяных дорожках. Работа по развитию движений: вести шайбу с клюшкой, не отрывая её от шайбы. Игры по желанию детей.  Труд в природе: помогать воспитателю в создании постройки — воспитывать трудолюбие.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Беседа: «Мой сказочный герой»-развивать связанную речь, используя простые и сложные предложения.

Продуктивная деятельность: нарисовать иллюстрации своего сказочною героя. Настольно - печатная игра: «Сказки» - умение складывать из кубиков сюжет сказки, развивать память и мышление.

Д/и  «Какой предмет лишний» Ц: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами с Колей и Димой.

Беседа о правилах безопасного поведения дома  и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси-лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома.

Создать условия для  работы в центре худ творчества: просмотр DVD сказки «Золушка», дать характеристику поступкам героев.

Создать условия для  продуктивной деятельности: предложить нарисовать платье для Золушки, чтобы она поехала на бал.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Просмотр вместе с родителями мультфильма «12 месяцев».

НОД

Познавательное развитие ФЭМП

Художественно- эстетическое ( леп)

Физическое развит

ФЭМП  « Лисички» цель: продолжать формировать преставления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов  по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

«Снегурочка» цель: закреплять умение детей лепить фигуру человека, передавая форму, строение и величину частей..Упражнять в применении разнообразных способов  лепки .

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  5. Наблюдение за метелью

Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

П/и (под. подгр.) «Метелица»- выполнять движения согласно содержанию игры.

 «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках с продвижением вперед.

П/и «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

 «Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

 «Прыгни - повернись!»

Ц: упражнять в прыжках с поворотом на 45° с Вероникой , Артуром и Лерой.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения  к окружающим.

Создать условия для  игрового упражнения: «Кто выше, кто дальше» учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы.

Создать условия для трудовой деятельности: изготовление вертушек для наблюдения за ветром -воспитывать умение работать сообща, творчески.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком.

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 январь)

Ц: укрепление здоровья детей.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому».

Модуль Е Конструирование из ЛЕГО: «Сказка «Теремок». Ц: Закреплять умения детей строить по образцу. Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.

Д/и «Назови ласково» - образование уменьшительных форм  прилагательных с Колей и Кириллом.

Беседа «Правильно сиди за книгой».

Создать условия для  работы в центре худ творчества:  рисование «Любимый сказочный герой».

Создать условия для  работы в центре худ творчества: слушание и исполнение песен по сказочным сюжетам.

Создать условия для  игр/сит. «Застежки на одежке».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за морозными узорами. Ц: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал деревянные лопатки. П/ игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» Ц: развивать находчивость, сообразительность, умение перевоплощаться. Катание с горки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Ц: Развитие основных видов движений

Рассматривание иллюстраций  Е.Конашевича к сказкам К.И.Чуковского

Д/и «Узнай сказку по силуэту».

Подвижная игра «Ручеек»

"Русский народный костюм" Цель: познакомить детей с костюмом, учить видеть красоту, нарядность, красочность костюма, вызвать желание примерить костюм (региональный компонент).

Дид. игра
«Продолжи
предложение» с Димой и Гришей.  

Гендерная принадлежность: Беседы с детьми «Почему девочки не играют в разбойников?», «Могут ли мальчики принимать участие в играх девочек?».

Создать условия для дидактической игры «Валеология  или здоровый малыш» (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Внести иллюстрации по сказкам.

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры «Салон красоты» - развитие интереса к игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация:

«Воспитание безопасного поведения через сказку

Памятка «Как научить ребенка любить и беречь книги».

Консультация:  «Зимние травмы».

НОД

Речевое развитие  

Худ.-эстетическое                  развитие (рисов)

 Физическое развитие

 Цель: Совершенствовать слуховое  восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж

Рисование : « Усатый полосатый»  цель:  систематизировать знания детей о таких жанрах живописи , как портрет, натюрморт, пейзаж упражнять детей  в умении использовать технику « гуашь и поролон»  Учить передавать образ котенка.

По  перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  6. Почему происходит смена дня и ночи?

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

«Метелица»- выполнять движения согласно содержанию игры.

П/и «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

«Охотники и олени» - согласовывать движения друг с другом.

Развитие движений - отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы со всей группой

Формирование КГН: воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте.

Д/и: « Оденься по погоде» - учить детей подбирать одежду соответствующую погодным условиям, сезону (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  самостоятельной деятельности детей - учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять познавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детского коллектива, развивать фантазию и творчество.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки по выбору детей.

Д/упр. «Я все делаю сам» (оценка действий по самообслуживанию).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Знакомство с произведение Южного Урала – докучные сказки «В некотором царстве, в некотором государстве…» - знакомить с разным фольклорным жанром; обогащать речь фольклорной лексикой («Наш дом Южный Урал»).

Модуль М Использование палочек Дж. Кюизенера. Игра «Зайка из сказки». Ц: Закреплять умение сравнивать предметы по длине и высоте; обозначать словами результат сравнения.

д/и «Расскажи сказку по схеме»  с Настей и Викой.

Ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания.

Создать условия для  работы в центре художественного творчества: нарисовать рисунки по сказки «Царевна — лягушка». Создать условия для конструктивной деятельности из «Лего»: «Городок для кукол».

. Составить сказку «Колобок», «Три медведя». Ц: Упражнять детей в конструировании героев сказок из палочек; сравнении предметов по высоте с помощью условной мерки. Закреплять умение  ориентироваться в пространстве, пользоваться словами: дальше, ближе, выше, ниже, слева, справа.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-

Наблюдение «Изменение продолжительности дня» - наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том. что зимний день короткий, а ночь - длинная. Подвижная игра «Ловишки со снежком» - учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Беседа: «Расскажи о поступках персонажа».

Лото «Сказочные персонажи»: закрепление знаний детей о сказочных персонажах, которые любят трудиться.

Д/и «Угадай героя сказки по описанию».

Развивать слуховое внимание и память.

Д/и  «Составь сказки на новый лад»  Ц: учить усложнять, изменять в сюжетную последовательность в знакомых сказках.

Д.игра: «Четвёртый лишний» - закрепить части тела и части лица  с Кириллом и Гришей.

Д/и «Чем можно делиться с другом» -закрепить знания детей о личной гигиене (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для свободного рисования, лепки, конструирования из «Лего» - конструирования по мотивам сказок.

Кубики с персонажами сказок - учить собирать целую картинку из частей.

Создать условия для  сюжетно - ролевой игры «Магазин».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям  вместе с детьми придумать концовку к сказке «Колобок» и зарисовать.

Экскурсия в парк.

 НОД

Познавательное развитие ФЭМП

Худож- эстет              ( рисование)

Физическое развитие

ФЭМП цель: Познакомить с количественным составом числа 3из единиц, познакомить с цифрой 8. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

Рисование: « Дымковская игрушка»  цель: продолжать знакомить с дымковской игрушкой учить ее расписывать используя краски Общее у всех этих игрушек: белый фон, яркие краски, геометрические узоры)

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  7. Наблюдение за погодой - предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Всегда ли в солнечный день бывает мороз?» П/и «Разведчики» - определять направление движения, используя предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

П/и «Мы веселые ребята»  - учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

«Снежная баба» - развитие двигательной активности.

Упражнять в ходьбе продолжительностью 1,5-2 минуты с Алисой и Вероникой.

Дидактическая игра «Кто я?» - учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать внимания.

Создать условия для спортивных упражнений: катание на санках - учить детей выполнять спуск с горы с доставанием рукой подвешенного предмета, выполнять торможение.

Труд. поручения: дать детям метлы, подмести горку, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.  

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Слушание сказок в исполнении артистов театров на дисках. Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна (Картотека № 2 январь)

Ц: укрепление здоровья детей.

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» Ц: воспитывать  интерес к худ лит-ре

ИМП «Затейники» Ц: учить выполнять роль организатора игры, формировать элементы досуговых компетенций

Робот « Мышка» закрепить умение двигаться по схемам

Д/и «Составь целое» Ц:  развитие образного мышления  с Кириллом и Лерой

Д/ и «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: Закрепить знание содержания сказок, развивать память, воображение, мышление, речь

Игровая ситуация «Сказочная тропа...» - учить находить выход из опасной ситуации.

Создать условия для  работы в центре худ. творчества: «Цветные страницы» - закреплять приемы рисования акварелью, развивать воображение, творчество.

Пазлы по сказкам.

Создать условия для дежурства в уголке природы : уход за комнатными растениями Ц: учить определять потребность почвы во влаге, удалять омертвевшие части растений

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение «Изменение продолжительности дна» - наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том. что зимний день короткий, а ночь - длинная. Подвижная игра «Ловишки со снежком» - учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микрорайон».

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. (Картотека № 2 январь)

Ц: Развитие основных видов движений

Беседа - рассуждение «В гостях у бабушки Арины» ( какие бывают сказки) - на материале прочитанной сказки знакомить с разными способами образования слов.

Путешествие по выставке «Веселые стихи» по стихам С.Я. Маршака в различных видах деятельности применить литературный материал по творчеству

Упражнять в произнесении чистоговорок с разной силой голоса  с Гришей и Настей

Минутка вежливости: развитие умения благодарить (спасибо, пожалуйста и т.д.).

Создание условий для игр - ситуаций «Сказка в детском театре» - приобщать детей к миру театра: вызывать эмоциональный отклик в процессе проигрывания роли: вовлекать в творческие группы (актеры, музыканты, художники).

Создать условия для  сюжетно - ролевой игры но желанию детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Нарисовать с детьми любимого сказочного героя.

Организация выставки «Мы знакомимся с творчеством К.И.Чуковского».

НОД

Познавательное развитие( расш.к)  

Худ.-эстетическое                  развитие ( музыка)

Расширение кругозора  "Путешествие по русским народным сказкам"

Ц: 1. Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. 2. Учить узнавать сказку по заданию. 3. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования.

По плану музыкального руководителя..

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка П/и «Мяч водящему».

Усложнение: игроки должны перебрасывать и передавать мяч друг другу из различных исходных положений.

 «Ворона — воробей» - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве.

Д /и «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Развитие движений - учить ориентир на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию  с Артуром и Гришей.

Игра-соревнование «Море волнуется» - формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей. Развивать пластичность, внимание, интерес к игре.

. Создать условия для  сюжетно- ролевой игры «Разведчики» - учить детей самостоятельно распределять роли дли игры, воспитывать культуру общения друг с другом.

Труд в природе - предложить детям рассказать, какие опасности связаны с передвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным. Организовать посыпание дорожек песком,

Работа перед сном:

Речевое

Соц -коммуникат

Чтение сказки А.С.Пушкина.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Развлечение «В поисках потерянной сказки». 

Ц: развитие интереса и внимания к словам  в литературных  произведениях.

Модуль А. Чтение сказки «Кукушка». Создать условия для  работы в центре худ творчества: «Раскрась героя сказки».

Лепка сказочных персонажей - упражнять в лепке фигуры человека и животных с Вероникой иАлисой.

Беседа «Чистота и здоровье» - заоота о здоровье: навыки личной гигиены, профилактика заболеваний. Дидактическая игра «Туалетные принадлежности» (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  конструирования из бросового материала «Терем Морозко». Внести образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей.

Создать условия для  хоз.-быт.труд: протираем строительный конструктор.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение: растительный мир зимой - предложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характерные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, черные стволы). Подвижная игра «Забрось в цель». Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

24.01.

Расширение кругозора Беседа:  «Учимся вежливости».

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду»  стр. 73

Художественно- эстетическое развитие        ( рисование)

Рисование: « Наряд для похода в гости»  

Т.Г. Казакова « Развивайте у дошкольников творчество»  стр. 128

Познавательное развитие

(ФЭМП)

25.01.

ФЭМП: « Сколько нас?» закрепление счета до 10

И. А. Помораева, В. А. Позина  и Метлина  стр. 102

Речевое  развитие

28.01.

Чтение рассказа Н. Носова: « На горке»

О.С. Ушакова  стр. 218

Речевое  развитие

26.01.

Звуковая культура речи (ст. подгр.) Дифференциация звуков з –ж. 

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в  детском саду»  стр.75

Познавательное развитие (ФЭМП)

27.01.

ФЭМП : « Смешарики» закрепить умение  вести счет предметов расположенных по- разному.

И.А. Помораева и Метлина стр. 104

Художественно-эстетическое

Развитие( аппликация, лепка)

25.01.

Аппликация «Коврик для гостей» (тур юрфан) «Наш дом Южный Урал»

Е.С. Бабунова « Наш дом Южный Урал» стр. 187

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

27.01.

Рисование  «И весело и грустно».

Т.Г. Казакова « Развивайте у дошкольников творчество» стр.126

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

24.01.

28.01.

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

25.01.

26.01.

27.01.

 По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Ц: Развитие основных видов движений

Беседа «Приятного аппетита!», вопросы профессора Этикета - напомнить детям правила этикета за столом во время еды, воспитывать благородство и доброжелательность.

. Настолько - печатная игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?» - расширить представления детей о правилах безопасного и этичного поведения.

Д/и «Найди столько же» - упражнять в счете  с Лерой и Артуром.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом - умение соблюдать правильную осанку, безопасное использование столовых приборов. Д/упр.: «Поведение за столом» (дамы и кавалеры) - учить мальчиков приглашать девочек за стол, подавать ей руку, отодвигать стул.

Создать условия для  с/р «Парикмахерская» - учить объединять эти игры (семья пришла в парикмахерскую. Здесь работает мужской и женский зал.. Мастера вежливы и внимательны с клиентами.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать  пословицы и  поговорки об этикете.

Нарисовать вместе с детьми рисунки о культуре поведения: «Как можно вести себя и как нельзя».

НОД

Познавательное развитие  

Худ.-эстетическое                  развитие ( музыка)

Расширение кругозора Беседа: «Урок вежливости».  Цель: познакомить детей с необычной сказкой Б.Шергина « Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской « Вежливое слово» , обогащение словаря детей вежливыми словами.

По плану музыкального руководиеля.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка  Организовать п/и «Мы весёлые ребята» - упражнять в беге с увёртыванием.

Игра - соревнование: «Метание снежков» - развитие глазомера.

П/и «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

«Парный бег». Цель: продолжать учить бегать парами.

Метание снежков в движущуюся цель , развитие глазомера с Гришей и Кириллом.

Ситуативный разговор «С

какого вежливого пожелания

обычно начинаете завтрак,

обед, полдник?» (приятного

аппетита)

Ознакомление с пословицей:

«Ешь побольше, а говори

меньше». - пополнить

словарный запас, развивать

память.

Создать условия для  катания детей с горы - соблюдение правил безопасности и правила поведения у горки. Создать условия для  самостоятельной с/p игры по выбору детей - закреплять умение справедливо распределять роли, договариваться.  

Работа перед  с

Речевое

Соц -коммуникат

Чтение С. Пантелеева «Честное слово». Обсуждение прочитанного: «А как бы ты поступил? Почему?

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна цель: укрепление здоровья детей.

«Решение этикетных задачек от профессора Этикета» - предложить детям составить модель правильного использования столовых приборов.

Модуль S «Мир ткани»

Ц: Познакомить с различными видами тканей; помочь понять, что свойства материала обусловливают способ его употребления.

Упражнять в вырезании по контуру (одежда) с Колей и  Настей

Ситуативный разговор «Какой вежливой фразой должны закончить завтрак, обед, ужин? Какие слова благодарности порадуют маму, бабушку? (замечательный, прекрасный, вкусный).

Создать условия для  работы в центре худ творчества: Создать условия для  муз/д: «Повтори ритм» - развивать слух, музыкальную память.

Создать условия для  работы в центре активности: игра «Попади в корзину» - развивать глазомер.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжать наблюдение за поведением на соседнем участке, когда за ними приходят родители – закреплять способность детей наблюдать и сравнивать, делать простые умозаключения. Катание на санках - дать эмоциональное настроение. П/и «Мы весёлые ребята» - упражнять в беге. Труд: поручить собрать выносной материал - воспитывать ответственность. Работа по развитию движений: упражнять в ходьбе на лыжах - продолжать учить технике. Выносной материал: лопатки, лейка, ледянки, санки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партн

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

Рассматривание картинок и рисунков о культуре поведения «Как можно себя вести и как нельзя» - познакомить с правилами речевого поведения, с общими этическими нормами.

Д/и «Мои друзья»

Цель: учить детей видеть в других людях положительные качества: характер, красота (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Знакомство детей с пословицами о вежливости: «Доброе слово согревает, дурное-огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа», «

.

 Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря  с Колей и Димой

Игровая проблемная ситуация: «О чём нам расскажет белое полотенце?»

Д/и «Накроем стол: сервировка праздничного и ежедневного стола» - закрепить умение аккуратно и правильно накрывать на стол.

Создать условия для  с/р «Гостеприимство» друзья пришли на д/р, принесли подарки. Накрывают стол. Хозяйка угощает гостей, развлекает, гости вежливо общаются. Играют в игры, танцуют. Провожает гостей, благодарит их за визит — умение распределять роли и развивать диалогическую речь.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Порекомендовать родителям литературу для чтения детям по теме «Этикет».

Предложить поиграть дома с детьми в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова».

Порекомендовать во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных мест верно или неверно поступают?

 НОД

Познавательное развитие  

Худож.- эстетич       (аппликация, лепка)

Физическое развитие

ФЭМП цель: продолжать развивать представление о том , что считать предметы можно в любом направлении, но надо не пропустить ни один предмет и не один не сосчитать дважды, закрепить знания об образовании числа 10 и навыки счета в пределах 10.

Аппликация «Коврик для гостей» (тур юрфан) «Наш дом Южный Урал» - стр. 187.Ц: 1. Познакомить детей с традициями гостеприимства башкирской семьи. 2. Расширять знания об особенностях интерьера башкирского жилища: познакомить с гостевым местом, его расположением в башкирской юрте, избе (в мужской половине, напротив входа в жилище); основным его обозначением: стёганой подстилкой – ковриком, украшенным аппликацией из разноцветных клинышков. 3. Закреплять умение работать ножницами, используя приемы вырезания (по шаблону, по диагонали).

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка Катание с горки - дать детям эмоциональное настроение, напомнить о том, что нельзя толкать детей.

 «Мы весёлые ребята». Д/и: «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

Выносной материал: лопатки, ледянки, санки.

 «Успей поймать»

Ц: развивать общую координацию движений  с Лерой и Димой

Ситуативный разговор

«Можно ли приходить в гости без приглашения или же нужно сообщать о своё визите заранее?»

ознакомление с пословицей:

«В чужом доме не будь приметливым, а будь приветливым» - развивать память и активизация словаря.

Создать условия для  экспериментирования с водой: с целью выявить, где быстрее остынет вода в бутылке - в снегу или на открытом месте.

 Создать условия для  катания на ледяных дорожках, на санках.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-комму

Чтение С А. Маршака ««Кошкин дом». Работа с дежурными по столовой — напомнить правило сервировки стола: ложку, нож кладут справа от тарелки, а вилку слева.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна цель:укрепление здоровья детей.

Вкусные загадки: «Чем можно угостить своих друзей?» - развивать логическое мышление, внимание; активизация словаря.

Модуль Е Конструирование из оригами «Стаканчик». Ц: Упражнять в умении аккуратно сгибать бумагу, проглаживать сгибы Закрепить знания о посуде.

Закрепить названия зимних месяцев с  Викой, Артуром и Лерой..

Закрепить последовательность

одевания и раздевания.

Д/упр.: «Поможем

малышам одеться на зимнюю прогулку» - воспитывать заботливое отношение к малышам.

Создать условия для конструктивной деятельности из «Лего»: «Дом для гостей с другой планеты» - воспитывать самостоятельность, развивать воображение. Обыграть постройку.

Создать условия для  работы в центре худ творчества:

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжить наблюдение за состоянием снега - развивать у детей наблюдательность, логическое мышление. П/и «Выше ноги от земли» - учить действовать по сигналу. Катание с горки, на санках. Выносной материал: ледянки, лопаты, мётлы, санки. Поручить полить горку - воспитывать умение доводить дело до конца. Работа по развитию движений: упражнять в беге парами по пересечённой местности - продолжать учить действовать сообща.

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партн

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Ц: Развитие основных видов движений

Беседа: «Где аккуратность, там и опрятность?» - закрепить знание детей об этикете внешнего вила.

Чтение и рассматривание книги С.А. Насонкиной «Уроки этикета» (глава «Кто придумал этикет»).

Д/и «Какие мы разные»

Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке  (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…) Д/и  «Верно - неверно». Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета.

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов  с Настей и Алисой

Ситуативный разговор об умении замечать и самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. Д/упр.: «Чистота - залог здоровья» - формировать привычку следить за своим внешним видом (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

.Создать условия для  игр - эксперимент: «Вода играет в прятки» губку опустить в банку с водой, потом вынуть — вода впиталась. - развивать наблюдательность.

Создать условия для  продуктивной деятельности: зарисовать опыт.        

Создать условия для просмотра презентации «Уроки кота Леопольда».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление папки -

передвижки для родителей: «Путешествие в страну хороших манер».

Консультация для родителей: «Что мы знаем об этикете?».

Совместный труд детей и родителей по очистке участка от снега.

 НОД

Речевое развитие  

.-эстетическое                  развитие( рисов)

  Физическое  развитие                

Звуковая культура речи

Ц. 1. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

1. Рисование :» И весело и грустно»цель; учить детей отражать впечатления, рисовать один, два и более героев , обьединеным общим сдержанием, передавать в рисунке характерные особенности. Развивать воображение, творчество и самостоятельность.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  11. Наблюдение за снегопадом и его предвестниками: низкие тучи, небо темнеет.

Организовать п/и «Два Мороза» - придумать новые правила игры, развивать творчество

П/и «Мышеловка» - развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала.

«Снежная карусель»  - упражнение в ловкости, беге, прыжках.

Труд. поручения: предложить детям накидать снега на клумбы, около стволов деревьев и кустарников.

Упражнять в беге змейкой, парами с группой детей.

Ситуативный разговор о том, чтобы дети не забывали благодарить маму за то, что она помогает им быть опрятными. Ознакомление с пословицей: «Кто аккуратен, тот и людям приятен» - развивать память и словарный запас.

Создать условия для  д/и «Кому принадлежат следы?» - учить определять какие следы и кто их оставил? (человек, птица, животное).

Создать условия для  с/p «Показ зимней одежды» на подиум выходят модели демонстрируют коллекцию зимней одежды — закрепить взаимоотношения с детьми.

Работа перед с

Речевое

Социально-комм

Чтение К. И. Чуковского «Мойдодыр». Советы и подсказки госпожи «Указки», как выглядеть опрятно и аккуратно.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Подготовка к показу сказки «Мойдодыр» - драматизация отрывка. С/p «Салон красоты» посетители приходят в салон. В салоне предлагают услуги стилиста, парикмахера, визажиста, мастера ногтевого сервиса. Мастера вежливы и внимательны с клиентами - развивать сюжет, распределить роли.

Модуль М. Использование Коврографа  Воскобовича: «Морковки для снеговика». Ц: Закрепить знания в счете до 10

Д/и «А это, какого цвета?»  Цель: Развитие цветового восприятия  с Кириллом и Лерой.

Игровая ситуация: «Серёжа не дал расчёску своему другу. Можно ли Серёжу считать жадным? Почему? Д/упр.: «Предметы личной гигиены» - формировать привычку правильно пользоваться предметами личной гигиены (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  работы в центре худ. творчества: нарисовать иллюстрации к сказке «Мойдодыр» - развивать воображение, творческие способности.

Создать условия для  д/и «Комплимент» - учить подчёркивать лучшие качества в человеке его внутренний мир и внешний вид, активизировать словарь.

Создать условия для  работы  в уголке книги: сделать подборку книг по теме «Этикет».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжить наблюдение за снегопадом (или его предвестниками) - продолжать учить находить явления для наблюдения. П/и «Кондалы» - развивать интерес к народным играм и речь. Катание с горки, на ледяных дорожках - упражнять в технике скольжения. Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель: развивать меткость. Труд: помочь малышам почистить участок от снега - воспитывать заботу о малышах, трудолюбие. Выносной материал: ледянки, лопаты, санки.        

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Ц: Развитие основных видов движений

Д/и «Сдуй снежинку с варежки» развивать речевое дыхание.

Составление рассказа по серии картинок «Случай в автобусе» - учить составлять повествовательный рассказ, определять главную мысль и придумывать заголовок, закрепить правила поведения в транспорте.

Просмотр презентации: «Уроки этикета».

Д/игра: «Что лишнее?». Ц:  Закрепить знания детей о названиях различных материалов, из которых сделаны предметы  с Димой и Артуром.

Разыгрывание игровой ситуации «Старенькая бабушка» - закрепить правила этикета в общественном месте. Д/упр.: «Подсказки госпожи Указки».

Создать условия для  работы в центре активности: упражнять в прыжках с места, «Кто дальше прыгнет?» - |развитие ловкости, координации.

Создать условия для  сказочных этикетных задачек - развивать мышление, логику, воображение, умение правильно вести себя в общественном транспорте

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Посоветовать родителям  поощрять попытки ребёнка сочинять сказки, рассказы и обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами

Порекомендовать посетить с детьми театр, музей,

библиотеку и покатать детей в общественном транспорте.

 НОД

 Познавательное развитие ФЭМП

Художественно- эстетич. (рисование)

Физическое развитие

ФЭМП цель: напомнить детям, что число предметов не зависит от формы их расположения, учить видеть равное количество предметов в группах, расположенных по- разному , упражнять в сравнении предметов  по ширине и длине.

Рисование: « Наряд для похода в гости»  цель: закрепить умение рисовать фигуру человека, в одежде. Продолжать учить детей раскрашивать аккуратно , подбирая цвета. . Продолжать учить создавать эскиз нарядного костюма (мужского и женского). 2. Совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 12. Наблюдение за красотой зимних деревьев. Отметить, как под тяжестью снега опустились ветки деревьев, полюбоваться красотой заснеженного парка — уточнить, что зимой ветки деревьев особенно хрупки. М/и «Следы» - упражнять в ходьбе след в след, развивать внимание.

Катание на горке.

 «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

 «Пингвины»

Ц: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков  с Лерой и Вероникой.

Ситуативный разговор о том, как нужно поступить если в автобус войдёт пожилой человек, женщина с ребёнком, человек - инвалид? А как делаете вы? — учить рассуждать о правилах поведения.

 Создать условия для  экспериментирования со снегом, с целью закрепить представления о защитных свойствах снега (раскопать глубокий снег, показать спрятавшиеся там | растения).

Создать условия для  с/p «Такси» вызвать такси и указать правильное расположение, закрепить умение ориентироваться на участке, воспитывать дружеские отношения.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-комм

Чтение Н. Носова «На горке» Д/упр.: Оцени поступок» - формировать умение устанавливать причинно - следственные связи, развивать мышление, речь.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Игра «Глухой телефон» - учить детей соблюдать речевой этикет, разговаривая по телефону. Формировать у детей навыки использования вежливых слов и выражений.

Модуль Т Создать условия для работы  с интерактивной игрушкой

 «Играем с Роботом мышью». Цель: закреплять умение  программирование по схемам

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков  людей с Колей и Гришей.

Ситуативный разговор «Можно ли в салоне автобуса (троллейбуса, трамвая) есть мороженное, пирожное? - закрепить правила этикета.

Создать условия для  муз/д игры: «Музыкальный домик» - развивать у детей умение различать тембр музыкальных инструментов.

Создать условия для  д/и «Часть и целое» - развитие внимания, зрительного восприятия, логического мышления.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжать наблюдение за деревьями покрытыми снегом в вечернее время. П/и «Выше ноги от земли» - действовать по сигналу. Катание нa санках, развлечение: прыжки в сугроб - дать положительные эмоции. Упражнять в ходьбе по валуну — развивать равновесие. Поручить отобрать выносной материал: ледянки, санки - воспитывать самостоятельность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика. Ц: Развитие основных видов движений

Вежливые загадки - развивать логическое мышление, память. Пальчиковая гимнастика «Гости» (см картотеку № 4).

Настолько - печатная игра «4 лишний» - развитие памяти, мышления.

«Пазлы» - развивать мелкую моторику, мышление и память.

Придумывание правил этикета в нашей группе и оформить правила и фотографии детей на стенде «Дуб мудрости».

Д/и «Как поступить, если…» - формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим.

Д/и «Скажи правильно» - подбирать слова - признаки к сущ. и

образовывать сложные  слова с Кириллом и Вероникой.

«Минутка вежливости» - д/и «Вежливые часики» - активизировать речь детей словами приветствия, прощания, благодарности, просьбы.        

Создать условия для  с/p «Скандал в магазине игрушек» мама и сын пришли в магазин игрушек, чтобы купить подарок другу. Сын стал просить себе дорогую машину. Мама напомнила зачем они пришли. Сын топал ногами, плакал, кричал. Как нужно поступить маме? - продолжить развивать сюжет игры, обыграть ситуацию, дать оценку поступку.        

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Десять советов родителям».

Тестирование на тему: «Хороший ли я пассажир?».

 НОД

Речевое развитие

Худ.-эстетическое                  развитие ( музыка)

Игра «Деловое общение» Ц: 1. Расширять представлений об элементах экономики (деньги, их история, разные уровни обеспеченности людей, благотворительность). 2. Ориентировать детей в сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство, сфера услуг, сельское хозяйство), их значимость для жизни общества.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №  13. Наблюдение за ветром - учить определять его силу, направление по флюгеру и другим предметам (деревья, дым из труб, султанчики).

П/и «Северные олени» - упражнять в беге. «С льдинки на льдинку» - упражнять в прыжках на 2 ногах.

П/ «Птички и кошка» - учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Д/и «Три белых коня» - повторить

названия зимних

месяцев с Димой и Алисой.

Ситуативный разговор о том, что делать, если ты звонил другу, но ошибся и попал совсем в другую квартиру?

Создать условия для  опытно — исследовательской деятельности: как с  помощью вертушки выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки.  Установить связь между силой ветра и формой, направление сугробов - совершенствовать навыки поисковой деятельности, воспитывать любознательность. Создать условия для  с/p по желанию детей.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-комм

Чтение Н. Носова «На катке» - обсуждение прочитанного. Подвести итоги за первую половину дня: что сегодня понравилось и что нет, чем хотели бы заняться завтра, что делали вчера (закрепить значение слов: вчера, сегодня, завтра).

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна Ц: укрепление здоровья детей.

Стенд «Дуб мудрости» - закрепить правила речевого этикета.

«Школа Маркиза Этикета» - конкурс пословиц, поговорок, правил об этикете - пополнять словарный запас, развивать речь, логическое мышление, память. Модуль А Прослушивание детских песен про этикет.

Д/и «Неделька -стройся!» - закрепить знания дней недели с Колей , Димой и Гришей.

Ситуативный разговор о  правилах поведения в  общ.  м   Д/и «Как избежать неприятностей»

Цель: познакомить детей с элементарными правилами безопасности. Учить ребёнка беречь свою жизнь, здоровье, избегать опасных ситуаций (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  моделирования ситуаций: «Посадка в автобус», «В автобусе», «Поездка в автобусе» - закрепить правила поведения в транспорте, учить детей применять эти правила в практике речевого общения.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжить наблюдение за силой ветра - развивать логическое мышление и наблюдательность. Катание по ледяным дорожкам, с горки - дать эмоциональный настрой. П/и ««Два Мороза» - упражнять в беге. Выносной материал: лопатки, вертушки, ледянки, санки, клюшки, шайба. Поручить почистить участок от снега малышам – воспитывать ответственность Упражнять в беге змейкой.