Перспективное планирование 5-7 лет
методическая разработка (подготовительная группа)

Дата

Название недели

Цели, задачи

Итоговые мероприятия

Рекомендации родителям

01.09-03.09

«До свидания, лето», «Здравствуй, детский сад», «День знаний»

1 неделя

1. Расширение представлений о детском саде, профессиях работников детского сада (медицинская сестра, кухонный работник, повар и др.).
2. Развитие познавательной мотивации, интереса к школе, книгам, желание стать первоклассником.
3. Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычку играть сообща, трудиться, заниматься, умение самостоятельно находить общие интересные дела).

«Социализация», «Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Формировать представление детей о празднике «День знаний». Познакомить со школьными принадлежностями (тетрадь, книга, портфель, пенал, линейка, ластик, ручка, карандаш), их названием, назначением, правилами безопасного пользования.

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Незнайка-первоклассник»

Закреплять знание названий школьных принадлежностей. Использовать игровой прием «Что в портфеле у Незнайки. Угадай на ощупь». Формировать умения обследовать предметы разной формы.

Беседа «Как мы живем в детском саду»

Беседа «День знаний»

«Чтение художественной литературы»

Заучивание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало»

«Художественное творчество» (рисование, декоративно-прикладное искусство)

Рисование на тему «Подарки первокласснику»

Знакомить с цветовым строением и элементами композиции  дымковской игрушки. Учить добиваться большего разнообразия при украшении шаблонов дымковских игрушек.

Лепка «Карандашница»

Конструирование «Новая школа»

Музыка»

- для слушания - «Наши игрушки», муз. Л.Сидельникова, сл. З.Петровой;

- для пения - «Детский сад», муз. А.Филиппенко, сл. Т.Волгиной;

- танцевально-игровое творчество «Воспоминание о лете».

- поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал;

- участвовать в конкурсе рисунков (фотографий) «Ах, какое было лето!»;

- привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

- поговорить о правилах дорожного движения;

- прогулки в парке, лесу с целью наблюдения за неживой природой.

06.09.-10.09.

«Мой дом», Мой поселок», «Моя страна»

2 неделя

Расширение представлений детей о родной стране, знакомство с историей России.

Формирование представлений о правилах поведения на улицах города, правилах дорожного движения.

Знакомство детей с домом, предметами домашнего обихода (предметы, облегчающие жизнь человека в быту).

Расширение представлений детей о Родине (герб, флаг, гимн России, представления о Президенте, Правительстве России).

Формирование представлений о достопримечательностях родного города, страны.

Расширение представлений детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Беседа «Мой край»

Проблемная ситуация «Чтобы в доме было комфортно»

Викторина «Я знаю свой город»

«Труд» (рукотворный мир)

Создание макета «Перекресток»

Беседа «Моя Родина»

Рисование на тему «Дома в городе»

Аппликация «Троллейбус»

«Музыка»

- для слушания - «Моя Россия», муз. Г.Струве, сл. Н.Соловьевой;

- для пения - «Родине спасибо», муз. Т.Попатенко, сл. Н.Найденовой;

- развлечение познавательно-тематический вечер «Край, в котором ты живешь».

- познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

- рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

- почитать сказки народов Урала;

- посетить краеведческий музей;

- обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов Южного Урала;

- составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

- создание фотоальбома «Мы любим путешествовать!».

13.09.-17-.09.

«Урожай»

3 неделя

Уточнение названий, отличительных признаков и качеств овощей, фруктов, ягод.

 Ознакомление детей с пользой овощей, фруктов и ягод, их значением и влиянием для здоровья человека.

Систематизация знаний об использовании овощей, фруктов и ягод в пищу, о заготовке овощей, фруктов и ягод своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

 Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.

Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Беседа «Польза овощей и фруктов»

Проблемная ситуация «Как сохранить пользу овощей и фруктов»

Беседа «Все ли полезно»

Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей»

Рассказывание «Овощи и фрукты»

Рисование натюрморта «Дары осени»

Лепка  «Овощи с нашего огорода»

Конструирование «Овощехранилище»

20.09.-24.09.

«Краски осени»

4 неделя

Расширение представлений детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

Закрепление знаний правил безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

Формирование представлений об отображении осени в произведениях искусства.

Расширение представлений детей об осени (изменения в природе, одежде людей, праздниках).

Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы.

Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

Беседа «Мы веселые туристы» Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа. Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса».

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Рассматривание картины И.Горлова «Осень» «Чтение художественной литературы» Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания»

Коллективное рисование «Цветы гжели»

«Музыка» - для слушания – «Осень» муз. А. Вивальди (1 и 2 части);

- для пения - «Осень» муз. А.Арутюнова, сл.Четвернина.

- погулять по городу, парку, отмечая признаки осени;

-посетить картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на изображении осени в работах художников;

-принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

-изготовить гербарии осенних листьев;

-принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;

-изготовить книжку рассказов и рисунков об осени;

-обсудить навыки безопасного поведения в природе.

27.09.-.11.10.

«Я человек»

5 неделя

Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Развивать в детях положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;

Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

Беседа на тему: Что такое имя? Как мы различаем друг друга? Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная».

Учить изображать фигуру человека, передавать форму одежды, тела (платье, голова, руки, ноги), их расположение, относительную величину. «Художественное творчество» - лепка

«Девочка играет в мяч». «Художественное творчество» - аппликация

«Наши домашние питомцы». «Музыка»

Слушание - приобщать детей к шедеврам отечественной музыкальной культуры, воспитывать слушательскую культуру, обогащать словарь, умение высказываться - «Детский альбом»  м. П. Чайковского: «Утренняя молитва», «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла»,

чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка»,  «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др;

побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;

личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;

понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе;

• задание: предложить родителям совместно с ребенком поучаствовать в празднике-развлечении «Моё хобби».

04.10.-08.10.

«Животный мир»

6 неделя

Расширение у детей элементарных экологических представлений о домашних животных, их повадках, зависимости от человека, о диких животных различных климатических зон: условиях обитания, питания, выведения потомства.

Уточнение названий и внешних признаках домашних птиц, названии их детёнышей. Расширение представлений об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц.

Формирование представлений детей об охране животных человеком и государством.

Развитие умений в уходе за домашними питомцами.

Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение и систематизация знаний о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

Знакомство с климатическими условиями разных материков. Закрепление знаний о животных, обитающих в других странах (слон, обезьяна, верблюд). Расширение представлений о том, что в Антарктиде обитают тюлени, морские леопарды, пингвины, моржи.

Систематизация знаний о диких животных. Закрепление знаний об отличиях диких и домашних животных.

Воспитание бережного отношения к природе. Совершенствование умений в уходе за домашними питомцами.

Расширение представлений детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.

«Физическая культура», «Здоровье»

подвижные игры «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Ловля обезьян», и др.

Беседу «Эти удивительные пресмыкающиеся». Конструирование «Зоопарк» (лего – конструктор). Беседу «Животные юга и севера» Конструирование «Игрушки-животные». Беседу о животном мире Южного Урала. Чтение рассказа А. Куприна «Слон». Коллаж «Корабли пустыни». Рисование «Динозавры и динозаврики». Лепку «Выставка собак». Лепку с элементами аппликации и конструирования «Чудо-Африка».

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;
• понаблюдать за птицами и животными на улице;
• посетить цирк;
• посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия;
• приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• подготовить рассказ с ребенком о питомце;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• подобрать иллюстрации для группового альбома;
• посетить краеведческий музей.

11.10.-15.10.

«Наш быт»

7 неделя

1. Развитие дифференцированного восприятия трудового процесса, вычленение его компонентов. Конкретизация представлений о труде взрослых; представления о жизни человека в городе (быт, дом, транспорт, заводы, фабрики).
2. Уточнение представлений о роли современной техники в трудовой деятельности взрослых, о работе столяра, маляра, мастера по изготовлению посуды, швеи, столяра.

1. Расширение представлений детей об  особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице.
2. Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценности

Экскурсия на кухню детского сада. Расширять представление о профессиях, которые нужны в детском саду. Познакомить с профессией повара. Наблюдать за работой повара. Познакомить с действием машин и механизмов, которые облегчают труд повара.

Откуда хлеб на стол приходит. Познакомить с репродукциями картин И. Шишкина «Рожь», И. Машкова «Снедь московская: хлебы». «Художественное творчество» – декоративно-прикладное искусство

Гжельский чайник. «Посуда». Изготовление вазы из папье-маше.

• рассматривание предметных картинок, придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.);
• беседа «Семейные праздники». Какие бывают праздники?
• посещение детского кафе;
• поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);
• задание для родителей, выполнить  поделки из природного материала, которыми уместно украсить интерьер детского учреждения или свою комнату;
• прочитать детям о пользе фруктов и овощей. Просмотреть в интернете фотографии  здорового человека и больного;
• прочитать: Г. Остер «Вредные советы»;
• объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд  семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.);
• изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки;
• наблюдение за трудом мамы дома, помощь ей во время стирки, чтение рассказа А. Кардашовой «Большая стирка», «Аленушка» Е. Благининой, «У бабки была внучка» Л. Н. Толстого, «Мишкина каша», «Наш каток» И. Носова, а также картины и иллюстрации к книгам. Н. Поляковой «За что спасибо говорят маме»;

18.10.-22.10.

«Народная культура и традиции»

8 неделя

1. Развитие и обогащение потребности и желание детей в познании творчества народной культуры; восприятия природы, красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и изобразительного искусства; чтения художественной литературы; слушания музыкальных произведений
2. Ознакомление детей с взаимосвязью явлений природы с народными приметами, со способами действий с предметами быта, их функциями.

1. Ознакомление детей  с волшебной сказкой, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.
2. Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Куклы – обереги. Изготовлять объемные игрушки из ткани.

Беседа «Быт и традиции русского народа» «Чтение художественной литературы»

«Синий камень» Н; Кондратковская Искусство русской глиняной игрушки. Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и филимоновской игрушек. «Художественное творчество» - лепка

«Дымковские барышни»; Коллективная аппликация «Русская деревня»; Поделки макетов, составление план-карты древнего города (деревни).

Рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»

• посетить с детьми областной краеведческий музей;
• поиграть в спортивные игры; Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол);
• посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства;  
• рассказать детям о «Семейных традициях»;
• изготовить макет «Русская деревня» для выставки совместных творческих работ детей и родителей  
• Городки. Бросать биты сбоку, от плеча, занимая правильное исходное положение. Знать 4-5 фигур. Выбивать городки с полукона и кона при наименьшем количестве бросков бит;.
• чтение сказок А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане»;
• посетить с детьми исторические места родного города (поселка, села, деревни);
• почитать сказки и рассказы «Три ржаных колоса» З; Топелиус; «Царевна лягушка»; 
• для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги.

25.10.-29.10.

«Неделя безопасности»

9 неделя

Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции - 02, «Скорой помощи» - 03).

Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).

Закрепление правил поведения на улице и общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности.

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

Беседа «В здоровом теле - здоровый дух».

Конструирование из деталей конструктора «Стадион»

  Беседа «Я прививок не боюсь!». Знакомить детей со способами  профилактики и защиты организма от заболеваний.

Изготовление книжки-малышки «Ядовитые растения»

Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит».

    Рисование на тему «Как мы купаемся в бассейне» Барельеф на тему «Золотое сердце».

Учить  детей лепить медальон, используя технику барельф прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;

  беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;

ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

наблюдение за пешеходами;

подборка иллюстраций транспорта   к теме   из газет, журналов для создания коллажа;

участие в фото - выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;

  оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;

чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;

просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;

участие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .

Прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;

  беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;

ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

наблюдение за пешеходами;

подборка иллюстраций транспорта   к теме   из газет, журналов для создания коллажа;

участие в фото - выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;

   оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных ситуациях из личного опыта;

чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;

просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;

участие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .

01.11.-03.11.

«Дружба», «День народного единства»

10 неделя

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.

Формирование интереса к истории своей страны; воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней.

Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

Знакомство с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

Моя Родина. Познакомить с историческим событием, вошедшим в основу провозглашения 4 ноября праздничным днем. Учить составлять короткие рассказы о знаменательных датах в истории своей Родины.

«Художественное творчество» - рисование

«Дружба людей разных национальностей». «Художественное творчество» - лепка

«Друзья всегда рядом». «Художественное творчество» - аппликация

«Праздник дружбы». «Художественное творчество» – конструирование, Герб Челябинска. Изготовление из солёного теста. Раскрашивание герба Челябинска.

«Музыка»

Слушание: «Детская полька» муз. М. Глинки; гимна России

Пение: «Песня о Москве» муз. Г.Свиридова

Развлечение: концерт  «Песни о моей Родине»

• Рассказы о дружбе, используя собственные примеры;
• посещение площади Революции;
• просмотр видеофильмов о дружбе, о России.

08.11.-12.11.

«Транспорт»

11 неделя

1. Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный.
2. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.
3. Учить безопасному поведению на улицах

Закрепление знаний о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный).

Расширение знаний о правилах пользования общественным транспортом. Обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист и т. д.

Знакомство с эволюцией транспорта и его классификацией по задачам и условиям перевозок.

Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи ситуации транспорт- природные условия.

Моделирование  «Нужно знать и соблюдать правила движения» Беседа: Из чего делают дорожные знаки. «Познание» - развитие кругозора

«Знай и выполняй правила уличного движения». «Чтение художественной литературы»

Чтение Н. Носов «Незнайка на луне». ««Художественное творчество»» - рисование

«Служебные машины». ««Художественное творчество»» - лепка

«Зайка—велосипедист». ««Художественное творчество»» - аппликация

«Вырежи и наклей любой вид транспорта». Слушание: «Марш» муз. С.Прокофьева, «Шествие гномов» соч. 54 Э.Грига

Пение: «Скок – скок поскок»  рус. нар. песня

Развлечение:   «Азбука движения»

Музыкальные игры:  «Поездка» муз.  М. Кусс,

• В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
• Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный).
• Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.
• Почитать Н. Носов «Автомобиль», «Незнайка на луне», М. Ильин  «Машины на нашей улице», А Дугилов «Моя улица», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», «Два радиста».
• Экскурсия на ж/д вокзал, в Аэропорт.

15.11.-19.11.

«Здоровейка»

12 неделя

Расширение представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

 Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, приучение детей к внимательному отношению к собственному здоровью, учитывать особенности своего организма и здоровья (аллергия, плохое зрение и т.п.).

 Формирование умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

 Формирование представлений о правилах ухода за больными, развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости.

Развитие знаний об особенностях строения и функционирования организма человека.

 Расширение представлений о рациональном питании (разнообразие в питании, объем пищи, последовательность приема пищи, питьевой режим).

 Расширение представлений о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

 Последовательное приучение к использованию специальных упражнений для укрепления органов и систем своего организма.

Формирование представлений об активном отдыхе.

«Физическая культура», «Здоровье»

Составление рассказа из личного опыта «Мой режим дня»; занятие – практикум «Как сохранить зубы здоровыми».

беседа – рассуждение «Я - спортсмен»;

праздник чистоты и здоровья «Приведи в порядок свою планету»;

составление рассказа по картине «Зарядка в детском саду»;

беседа о пользе прогулки (учить делать выводы). сюжетное рисование «На спортивной площадке»;

формирование умения строить композицию рисунка, передавать движения людей;

аппликация «Мы любим гулять»; «Музыка»

для слушания «Ноябрь» (из цикла «Времена года» П. Чайковского);

- для пения «Веселая песенка» (муз. Г. Струве, сл. В. Викторова);

- музыкально-ритмические движения «Смелый наездник» (муз. Р. Шумана).

привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

 подготовиться к выставке семейных газет и альбомов «Ромашка нашего здоровья»;

 приучать детей содержать свою комнату и игровые уголки в порядке и чистоте, формировать стремление к соблюдению гигиены помещения;

совместно с ребенком приготовить витаминный ужин (закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни);

 почитать: энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка  печатной литературы о спорте, Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», «Уроки Айболита», А.Митяев «Мешок овсянки», К.Чуковский «Радость», Р.Погодин «Как жеребенок Миша побил рекорд», И.Соковня «Неболейка»;

 ведение семейного дневника здоровья.

22.11.-26.11.

«Кто как готовится к зиме»

13 неделя

Закрепление представлений о том, как похолодание  и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

 Расширение обобщенных представлений об осени как времени года.

Расширение знаний о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ежи, черепахи, медведи впадают в спячку, зайцы, белки линяют, некоторые птицы улетают на юг).

 Закрепление знаний об осени, о временах года, последовательности месяцев в году.

 Формирование обобщенных представлений о приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

 Расширение и обогащение знаний об особенностях осенней природы ( наблюдение таких явлений природы как заморозки, первый снег, сильные ветры, дожди, иней, град, туман).

Расширение знаний о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Игра «Пройди по тропинке леса по плану». - Проблемная ситуации «Пожар в лесу». Беседа «Почему прячутся насекомые?». - Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». - Сюжетное рисование «Как живешь, колючий еж?»»; Художественное творчество» (конструирование).

- Конструирование из бумаги в технике оригами «Лягушка».

«Музыка»

- для слушания «Пляска птиц» (муз. Н. Римского-Корсакова из оперы «Снегурочка»);

- для пения «Спят деревья на опушке» (муз. М. Иорданского, сл. И. Черницкой), «Осенью» (муз. Г. Зингера);

- музыкально-ритмические движения «Медведи пляшут» (муз. М. Красева), «Выход к пляске медвежат» (муз. М. Красева).

- графически изобразить путь от дома до детского сада;

- помочь с оформлением выставки «Писатели о диких животных»;

- подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;

- выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;

- объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий;

- вместе с ребенком понаблюдать за трудом людей в парках, полях, огородах;

- почитать: «Волшебное кольцо», «Солдат и царь в лесу», И. Бунин «Первый снег», П. Воронько «Есть в лесу под елкой хата…», А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина!..», А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!..», А. Толстой «Осень, осыпается весь наш бедный сад…», И. Крылов «Стрекоза и муравей», В. Бианки «Синичкин календарь», С. Козлов «Ежикина скрипка», К Коровин «Белка», Д. Мамин-Сибиряк «Медведко», Р. Погодин «Откуда идут тучи», Я. Сладков «Разноцветная земля», Г-Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дикие лебеди», В Даль «Старик-годовик», К. Паустовский «Теплый хлеб», энциклопедии о животных и др.;

- сочинение загадок о животных.

29.11.-03.12.

«Здравствуй, Зимушка-Зима!»

14 неделя

Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

Продолжение знакомства детей с  зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

 Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

 Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

- беседу «Зима в разных странах». Закрепить знания  детей о правилах поведения на улице в зимний период- экспериментирование с водой, снегом, льдом. Расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы.

-.рассказ-беседу о зимующих птицах. - чтение и беседа по сказке С.Маршака «12 месяцев». - чтение стихотворений: С.Городецкий «Первый снег», А.Пушкин «Зимнее утро», С.Есенин «Пороша».

- чтение рассказов Е.Чарушина «Рысь», «Белка», «Заяц», «Волк». Художественное творчество» нитяную пластику «Оренбургский пуховый платок». «Художественное творчество» (рисование, лепка)

- рисование «Зимний лес» - рисование «Прилетели снегири». - лепка «Зимние развлечения». - аппликацию «Снежинки». «Музыка»

- погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

- выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

- посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

- сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

- покататься вместе с ребенком на санках,  лыжах,  коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

-провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

06.12.-10.12.

«Город мастеров»

15 неделя

Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).

Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).

Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями, плясками.

Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).

Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства.

составление наглядных пособий «О правилах безопасного поведения». - ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время катания с ледяной горки.

Дидактическая игра «Цветное волшебство». - «Челябинск – столица Южного УралаЧелябинск – город театров и музеев. - «Уральская кукла -   Берегиня». - рассказ из личного опыта «Как трудятся мои родители». - коллективную работу «Город мастеров» по замыслу. - рисование  «Диво - дивное». -лепка  Каслинские кудесники- аппликация «Хохломская посуда». - чтение и беседа по  сказкам: «Снегурочка» по народным сюжетам, В. Одоевский «Мороз Иванович». Чтение стихотворений: Ф. Тютчев «Чародейкою зимою…», В. Осеева «На катке», «Первый снег» И. Бунин. «Музыка»

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее.

- сделать  новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу.

- принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе.

- обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями каслинского литья (ул. Кирова)

13.12.-17.12.

«Цирк»

16 неделя

Обогащение знаний детей о цирковом виде искусства (цирковых профессиях, животных, работающих в цирке, труде эквилибристов, акробатов, канатоходцев).

Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.

Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке).

Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей.

Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

Сюжетно-дидактическая игра «Тележурналисты» («Репортаж из цирка»)

Чтение весёлых стихов (В.Берестов «Дракон», М.Бородицкая «Убежало молоко», Э.Мошковская «Хитрые старушки», Р.Сеф «Бесконечные стихи», И.Токмакова «Плим, Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…» и др.).

Конструирование с элементами декоративной лепки «Изготовление афиши»

Рисование «Весёлый клоун».

Аппликация «Мозаика из ткани»

«Музыка»

Организовать посещение цирка;

познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;

обсудить атмосферу праздника, театральные костюмы, декорации…

побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;  

инсценировать знакомые сказки;

изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для игр.

20.12.-27.12.

«Новогодний калейдоскоп»

17 неделя

Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

Закладывание основ праздничной культуры.

Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

Воспитатние чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

- беседа о диких животных. - беседа «Зимние виды спорта». - оригами «Новогодние украшения», «Дед Мороз». - беседу «Праздники в нашей жизни». - чтение и беседу по сказке: «Старик-годовик» В. Даль Чтение и заучивание (по выбору) стихотворений: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости»,  К. Чуковский «Елка», К. Бальмонт «Снежинка». - моделирование ситуации «Если что- то вдруг горит, а я один», -  рисование «Снежный городок». - лепку «Дети танцуют на празднике» (коллективная). - аппликацию «Пригласительная открытка на праздник». «Музыка»

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости».

- составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада.

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

- подобрать новогодние частушки для конкурса.

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- подготовиться к развлечению «Чудо-валенки» (украшают родители).

- изготовить атрибуты для кукольного театра  и оформить афишу.

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

- побеседовать  о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

- сделать кормушки для птиц.

- написать письмо Дедушке Морозу.

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

- поучаствовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);

10.01.-14.01.

«В гостях у сказки»

18 неделя

Развитие умения понимать скрытые мотивы поведения героев произведения, смысл сказок. Развитие навыков восприятия книги (обращать внимание на иллюстрации, оформление книги, сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению).

 Постепенное приучение внимательно и заинтересованно слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам).

Расширение возможностей проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

Воспитание читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям сказки, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

Совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей.

Пояснение основных отличительных особенностей сказки как литературного жанра.

- Чтение сказки «Маша и медведь». - «Сказка по – новому»: развивать умение составлять рассказ о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказке «Маша и медведь», - лепка по сказке «Мороз Иванович». - конструирование из лего –конструктора «Дворец для сказочных героев».

- «Заюшкина избушка». Изготовление атрибутов для сказки, показ спектакля «Заюшкина избушка» для детей младших групп.

«Музыка»

- прочитать Сказку К.И. Чуковского «Айболит», нарисовать добрых героев сказки;

- упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

- инсценировать сказку в домашних условиях;

- сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

- посетить театры (кукольный, ТЮЗА, камерный и др.);

- почитать волшебные сказки;

- нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

- посетить библиотеку; книжный магазин;

- изготовить книжку –малышку;

- сделать макет по любой сказке;

- почитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете»,»Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках.

17.01.-21.01.

«Этикет» (неделя вежливости)

19 неделя

Совершенствования умения самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду, сушить мокрые вещи.

 Формирование соблюдения элементарных правил поведения во время  еды, умывания.

Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений

Приемы совершенствования культурно-гигиенических навыков (одевание, раздевание, умывание и т.д.).

 Развитие волевых качеств: умения ограничивать свои желания, подчиняться требованиям педагога и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

 Формирование ответственности за выполнение трудовых поручений

«Чтение художественной литературы»

- «Песенки Винни-Пуха», Б.Заходер. - - рисование «Наряд для похода в гости». Свершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками..

- Игра «Деловое общение». - Конструирование «Рыцарский замок»».

- «Сервировка стола». Познакомить с кольцами для салфеток, показать некоторые приемы красивого складывания льняных салфеток.

«Музыка»

- привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

- во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;

- поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами;

- посетить театр, музей, библиотеку;

- почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый».

- поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова»;

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

24.01.-28.01.

«Моя семья»

20 неделя

Формирование интереса к семье, членам семьи.

 Расширение знаний о профессиях членов семьи.

Расширение гендерных представлений, воспитание в мальчиках представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам.

Систематизация и расширение знаний о семье.

 Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим мужчинам.

 Формирование бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

- рисование по замыслу «Моя семья»;

- рассматривание репродукций произведений художников – портретистов (автопортрет, парадный, семейный, исторический и др.);

- рисование портрета своей семьи, упражнения в оформлении портрета- конструирование из бумаги в технике оригами «Тюльпаны для мамы».

- чтение В. Берестов «Читалочка».

«Музыка»

- экскурсия вместе с детьми «Дворцы спорта, стадионы  нашего города»;

- катание на лыжах, коньках;

-составить совместно с детьми коллаж «Режим дня в моей семье»;

-рассматривание семейных фотоальбомов  - развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;

-рочитать рассказ Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек»;

-продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т.д.); обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком;

- вместе с ребенком нарисовать план своей квартиры (дома) и отметить на нем наиболее опасные места.

-добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электроприборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы);

-научить в случае необходимости набрать телефонный номер службы спасения;

31.01.-04.02.

«Зима шагает по планете»

21 неделя

Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формирование первичных исследовательских и познавательных интересов через экспериментирование с водой и льдом.

Формировать представление детей о зиме, о природных явлениях. Знакомить детей с особенностями зимнего периода года, особенностях одежды

Выставка рисунков «Зимушка-зима» КВН «Знатоки природы».

Конкурс построек из снега и льда «В царстве Снежной королевы».

Беседа «Приметы зимы», «Что я знаю о зиме», «Как вести себя на улице зимой», «Чтоб зимой не заболеть…»

Чтение сказки Г.Скребицкого «Четыре художника», Н.Сладков «Суд над декабрем», С.Маршак «Двенадцать месяцев», С.Иванов «Каким бывает снег», Е.Трутнева «Первый снег», Л.Чарская «Зима»

Отгадывание загадок о зиме.

Д/И «Найди лишнее», «Сравни предметы», «Зимний лес».

Рисуем «Снежный лес»

Аппликация бумага-пластика «Снеговик»

Порекомендовать родителям  на выходных сходить с детьми  в зимний парк, полюбоваться красотой зимней природы. Консультация «Грипп. Меры профилактик. Симптомы данного заболевания». Консультация «Безопасность зимних прогулок» формировать представление детей о зиме, о природных явлениях. Знакомить детей с особенностями зимнего периода года, особенностях одежды

07.02.-11.02.

«Азбука безопасности»

22 неделя

Закрепление и расширение знаний детей о правилах поведения (в случае пожара звонить 01, вызов милиции - 02, «Скорой помощи» - 03).

Расширение представлений о способах безопасного взаимодействия с растениями и животными и взаимосвязях природного мира (одно и то же растение может быть ядовитым и полезным).

Закрепление правил поведения на улице и в общественном транспорте (знакомство с метро и правилами поведения в нём).

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Закрепление представлений о основах безопасности собственной жизнедеятельности.

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни (особенностях организма человека, о рациональном питании и физической нагрузке).

Чтение художественной литературы»

рассказ Т.А.Шорыгина «Марта и Чичи в парке». Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми.

    Рисование по теме  «Наша улица» (восковые мелки и акварель). Лепку по теме «Регулировщик». Конструирование «Метро»

«Музыка»

прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «С

ветофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;

    -   беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;

ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

наблюдение за пешеходами;

подборка иллюстраций транспорта   к теме   из газет, журналов для создания коллажа;

участие в фото - выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного движения»;

14.02.-18.02.

«Маленькие исследователи»

23 неделя

Расширение представлений об окружающем мире.

 Формирование  умений устанавливать закономерности.

 Развитие образного мышления, воображения.

Формирование и развитие общения познавательно-исследовательского характера и средств общения

Развитие образного мышления, воображения, умения устанавливать закономерности.

Расширение  представлений об окружающем мире.

- Организовать с ребенком серию бесед о правилах безопасной жизни (дома, на улице – общение с незнакомыми людьми, животными).

Гостиная для детей и их родителей «Всезнайка» -рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа;

- использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения

-поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье.

-Сохранять традиции семейных праздников, досугов.

-Продумывать совместное посещение театров, парков, зоопарков, музеев и т.д. в выходные дни.

21.02.-25.02.

«Наши защитники»

24 неделя

 Знакомство детей с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой.

 Расширение гендерных представлений: формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Закрепление знаний детей об армии – защитнице нашей страны.

 Развитие интереса и уважения к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.

Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения,  уважения к защитникам Отечества.

Беседа «С давних пор до наших дней наша армия сильней».

Дидактическая игра "Разведчики".

Выставка солдатской атрибутики.

Расширять кругозора, углубить знания о Родине, Российской армии.

Сописательных рассказов по картине  «Три богатыря». аппликация (жостовская роспись)  «Чудо-букет».  

«Музыка»

- подготовить фотоотчёт и оформить альбом на конкурс рецептов полезных блюд «Щи, да каша – пища наша»;

- принять участие в оформлении газеты: «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

- приучать детей помогать папам, дедушкам.

- учить пользоваться острыми инструментами под присмотром взрослых.

- чтение стихотворений Ю. Друниной.

28.02.-05.03.

«Женский день»

25 неделя

Формирование  ценностных представлений о семье, семейных традициях.

 Расширение гендерных представлений.

Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Формирование ценностных представлений о семье, семейных традициях.

 Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Праздник "Конкурс красоты".

- организовать беседу «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»   «Художественное творчество» (аппликация, конструированиеВышивка салфетки для мамы.

«Музыка»

Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.

Дать задание родителям, опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением со взрослым.

Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

Поддерживать традиции семейных праздников, досугов.

Организовать выставку семейных фотографий «Мамы разные нужны»

(о профессиях мам)

Поручить детям выполнение постоянно закрепленных домашних дел.

Выучить с детьми стихотворения к празднику.

09.03.-11.03.

«Миром правит доброта»

26 неделя

Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.  

 Продолжать развивать представление о изменении позиции ребёнка в связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощь старшим).

Развивать осознание ребёнком своего места в обществе, расширять представления ребёнка о себе как о члене коллектива.  

Воспитание  дружеских  взаимоотношения между детьми (привычку сообща играть, трудиться, следовать положительному примеру).

Формирование такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность, коллективизм.

Расширение представлений детей об их обязанностях в будущем (учиться в школе, заботиться о младших, помогать пожилым и инвалидам).

Беседу на тему: «Как мы можем позаботиться о младших». Конструирование макета «Страна Доброты». Оформление альбома «Мы - помощники!» !» Продолжать закреплять навыки работы с картоном, использовать разную по фактуре бумагу.  Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материаламСоставление рассказа по теме «Когда я буду взрослым…..».Чтение  были в обр.К.Ушинского «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться!». Рисование «Панорама добрых дел» Лепку из сдобного теста по теме «Румяные заплетушки от мамушки Ладушки». «Музыка»

беседа с детьми о животных, населяющих нашу планету и бережном к ним обращении, оказании помощи;

посещение городского зоопарка;

наблюдение за трудом сотрудников зоопарка;

проектная деятельность (составление памятки о бережном отношении к животным, растениям);

беседы «Чем можно помочь пожилым людям» ;

участие в фотовыставке «О братьях наших младших»;

оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о добрых поступках;

чтение детям: К.Ушинский «Слепая лошадь»;

Рассматривание семейных фото о родителях - школьниках;

рисование  на тему «Когда я стану взрослой (ым)»;

14.03.-18.03.

«Кем быть»

27 неделя

Формировать обобщенное понятие «профессии». Закреплять знания детей о различных профессиях, о важности и значимости труда взрослых, о предметах, используемых в различных профессиях и технике, облегчающей труд человека. Расширять кругозор детей, познавательный интерес к профессиям,  любознательность.   Развивать связную речь детей, активизировать словарь детей по теме, учить участвовать в беседе, выказывать своё отношение к той или иной профессии, рассказывать о профессии  своих родителей, отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Формировать элементарные математические представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности.  Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях. Воспитывать уважение к людям различных профессий, интерес к их профессиональной деятельность.

 Учить детей понимать и использовать в речи обобщающее слово «профессии»; расширять словарный запас.

Беседа: «Какие профессии ты знаешь?»

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

*Д/И «Угадай профессию по картинке»

Цель: Расширять представления детей о профессиях.

*Трудовые поручения: протираем полки шкафов

Цель: Учить детей применять соответствующие трудовые навыки, умения

договариваться о распределении обязанностей в коллективной работе.

*Работа с календарём природы.

*Утренний круг

Цель: организация свободного речевого общения детей, установление эмоционального контакта, создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным

* Комплекс № 2

* Дежурство по столовой. Назначение дежурных: Полина Т., Артём Ч.

Рекомендации для родителей по теме: «Профессии»

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Чтение глав из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки». «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль». Цель. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик.

Беседа на тему. «Кем я стану, когда вырасту?»

Чтение стихотворения «Профессий много в мире есть».

21.03.-25.03.

«Весна шагает по планете»

28 неделя

Обобщение знаний детей о весне как времени года, характерных признаках весны, связи между явлениями живой и неживой природы (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми, тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения; прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов, пробуждаются от спячки животные, появляются насекомые, дети легко одеты, могут играть с песком, водой; взрослые делают посадки в цветнике и на огороде).

Развитие интереса к природе, желание активно познавать и рассказывать о природе, действовать с природными объектами.

желание активно познавать и действовать с природными объектами.

Воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Формирование обобщённых представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе.

Расширение знаний о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменений в природе.

Поддержание детской инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности

Беседа «Здоровье весной»

Игровое конструирование из строительного материала «Мост через реку в весеннее половодье».

Эвристическая беседа «Весна шагает по планете»

Изготовление поделки из бросового материала «Кораблик».

Роспись деревянных игрушек: «Весна-красна». Рисование: «Весеннее настроение».

Коллективную аппликацию – панно «Весеннее настроение».

Коллаж «Весенние мелодии«Музыка»

«Музыка»

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

коллекционирование «Полезные для здоровья предметы и вещи», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств);

семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

28.03.-01.04.

«Театр»

29 неделя

Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.
Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). 
 Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

 Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
 Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.

Инсценировка русской народной сказки

Беседы с родителями по теме недели.  Оформление информационного листа «Театр и дети». 3.Домашнее задание – сделать маску вместе с ребенком.  Конструирование «Билет в театр» Цель: учить детей самостоятельно изготавливать атрибуты (билеты) к игре.

   Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура». 
Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил.

 Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр». 
Цель:  познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.
 

Беседы с родителями по теме недели.  Оформление информационного листа «Театр и дети». 3.Домашнее задание – сделать маску вместе с ребенком.

04.04.-08.04.

«Неделя здоровья»

30 неделя

Становление устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, здоровьесберегающего и безопасного поведения;

Формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья;

Развитие самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек;

 Развитие умения элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание к взрослым в случае неважного самочувствия, недомогания;

Развитие умения избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

 Сохранение и укрепление физического и  психического здоровья детей.

Воспитание ценностного отношения детей к здоровью и человеческой жизни, развитие мотивации к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

Обогащение и углубление представлений детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье;

Воспитание самостоятельности в выполнении культурно-гигиенических навыков, обогащение представлений детей о гигиенической культуре;

Обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

- беседы и рассказы педагогов о  службе спасения людей в чрезвычайных ситуациях (МЧС). - изготовление скворечника, кормушек для птиц из бросового материала. - составление рассказа из личного опыта «Как я укрепляю свое здоровье». - беседу о безопасном проведении в быту и на природе- лепку сюжетную - коллективная композиция «Туристы в горах».  - рисование по представлению «Мы с мамой улыбаемся» парный портер – анфас. - коллаж «Быть здоровыми хотим» (коллективная работа). - аппликацию «Весна идет» (пейзаж). «Музыка»

- посетить бассейн,  спортивный клуб;

- сделать плакат «Защита здоровья»;

- оформить «книжки-малютки»  о здоровье;

- побеседовать о здоровом образе жизни в семье;

- изготовить  семейную газету «Я и мое здоровье»;

- побеседовать: «Спорт – залог здоровья».

-выполнить  зарисовки на тему  «Быть здоровыми хотим»;

- побеседовать с ребёнком  о лекарственных растениях,  «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Вредные привычки человека», «Откуда берутся болезни», «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным», «Избавляясь от вредных привычек», «Традиции и любимые занятия моей семьи

- чтение А. Ампилов «Зубки заболели», В. Ланцети «Все начинается…»

11.04.-15.04.

«Космос»

31 неделя

Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе)

Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса  (представление о профессии космонавта, его личностных качествах).

Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании  времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе)

Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).

спортивный праздник «Космическое путешествие».

Конструирование из строительного материала) «Космический корабль»; Игровое занятие: «Астрономия и календарь»

Беседы о небе, о полётах, преодолении воздушного пространства с использованием разных транспортных средств.

Длительное чтение (Н.Носов «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне, К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы», Р. Сеф «Голубой метеорит» и др.).

Сюжетную лепку: «Покорители космоса – наши космонавты»

Аппликацию из цветной бумаги, ткани и фольги: «Звёзды и кометы» «Музыка»

просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние),

18.04.-22.04.

«Встречаем птиц»

32 неделя

Систематизировать представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Обобщить представления детей о весне (солнце светит ярко, бывают дожди, грозы; земля и вода прогреваются солнцем, становятся тёплыми; тает снег, сосульки; появляются почки на деревьях, кустах, вырастают и зацветают растения, дети легко одеты), о птицах весной (прилетают птицы, начинают вить гнёзда и выводить птенцов)

Воспитание бережного отношения к птицам (рассматривать, не нанося им вред, кормить только с разрешения взрослых, не пугать, не разорять гнёзда).

Подвижные игры: игры-эстафеты игры на развитие внутреннего торможения «Летает! Не летает!»;

Конструирование «Скворечник»

длительные наблюдения за птицами в природе;

Чтение и обсуждение рассказа Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась Сюжетную рельефную лепку«Сова и синица»

Конструирование из бумаги «Птица мира».

Декоративная композиция с использованием образа сказочной птицы «Расписные досочки для интерьера»

организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

организовать семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

обсуждить вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

25.04.-29.04.

«Волшебница вода»

34 неделя

Обогащение и уточнение представлений о свойствах и признаках воды, её значении  в жизни человека и живой природы (разные агрегатные состояния воды; использование водных ресурсов человеком и др.).

Воспитание бережного отношения к объектам природы (экономное расходование водных ресурсов, строительство очистных сооружений, охрана заповедных мест и т.п.)

Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использовании воды и водных ресурсов человеком.

Развитие познавательного интереса детей, желание активно познавать и действовать с природными объектами.

«Физическая культура», «Здоровье»

подвижные игры: игры с бегомбеседы-рассуждения «Как вода помогает нам быть здоровым?», игровое занятие («Мы – экспериментаторы») экологическую акцию «День воды» реализацию детских проектов «Водные ресурсы планеты», «Южный Урал – край озер».

рисование: «Хмурое небо», «После дождя», «Водопад» и т.плепку из солёного теста: брелок «Осьминожки» «Музыка»

организовать прогулку на водоем, расширять представления детей о ледоходе;

организовать экскурсию в городской аквариум, понаблюдать за окраской рыб, особенностями поведения;

• коллекционирование, создание альбомов «Полезные для здоровья напитки», «Обереги здоровья», «Наши добрые помощники» (органы чувств), «Что такое личная гигиена»;

семейные путешествия в художественные и краеведческие музеи, галереи, выставки изобразительного искусства;

привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

наблюдать за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

привлечение ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

чтение и обсуждение рекомендуемых произведений современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений

04.05.-06.05.

«День Победы»

35 неделя

Уточнение и расширение о представлений детей о Великой Отечественной войне.

Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.

Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Закрепление знаний детей о Великой Отечественной Войне, об армии – защитнице нашей страны, о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины.

Развитие интереса и уважения к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.

Воспитание нравственных чувств (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения,  уважения к защитникам Отечества.

«Физическая культура», «Здоровье»

Беседу «Оружие – это не игрушка». Конструирование из лего – конструктора «Моделирование военной техники». Беседу «Богатыри земли русской».  Составление рассказа по картине «Салют Победы» В. Штраниха. Чтение рассказа И.Туричина «Защитники». Коллаж «Поздравляем с праздником Победы». Лепку «Мы склонились низко-низко у подножья обелиска». Аппликацию «Пригласительный билет на праздник День Победы».

побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;

просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

посетить исторические места родного города;

рассмотреть праздничное украшение города;

понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

поздравить прадедушку и прабабушку;

посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;

возложить цветы к памятникам воинской славы;

подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;

принять участие в выпуске фото  газеты «Защитники Отечества»;

внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;

прочитать детям: Ю.М.Непринцев «Отдых после боя»;

просмотреть фильм о героях войны, совместно обсудить;

рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;

прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;

просмотреть м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевнаучфильм 1981г.

11.05.-13.05.

«Неделя безопасности»

36 неделя

Получить и систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, в природе, учить находить выход из сложившейся опасной ситуации.

Познакомить детей с правилами дорожного движения;

- закрепить представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице;

- формировать умение находить выход из сложившейся опасной ситуации;

- обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования;

- приобретение навыков игровой деятельности и общения;

- дать детям понятие «терроризм».

Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в окружающей жизни.

Беседа «Береги лес от пожара», «Беседа о правилах пожарной безопасности», "Правила поведения в общ. транспорте", "Быть примерными пешеходами и пассажирами разрешается", "Безопасное поведение на улице", "Осторожно на дороге", « «Береги лес от пожара», «Беседа о правилах пожарной безопасности», "Правила поведения в общ. транспорте", "Быть примерными пешеходами и пассажирами разрешается", Рисование "Улица города", рисование "Дорожные знаки", аппликация "На нашей улице"

Мастерская – создание атрибутов для макета города.

Создание макета городских улиц.

«Цветные автомобили», «Трамвай», «Светофор», "Самолёты".

Чтение тение Н. Носов "Автомобили", С. Михалков "Правила дорожного движения", Т. Дегтярёв "ПДД для детей", Б. Житков "Светофор", "Дым", В. Гальченко «Первый пожар», Н. Носов «Бобик в гостях у Барбоса», В. Бондаренко "Язык и уши", Т.А. Шорыгина «Неосторожная резвушка».

Анкетирование "Для родителей будущих первоклассников".

Консультация для родителей "Правила Дорожного Движения".

Папка-передвижка "Зная азбуку «Ау», я в лесу не пропаду".

Памятки «Рекомендации для родителей».

Выставка поделок "Будь осторожен на дороге".

16.05.-20.05.

«Мир природы»

37 неделя

Формирование у детей элементарных экологических представлений, расширение представлений о живой и неживой природе. Знакомство с многообразием родной природы; с растениями и животны¬ми различных климатических зон. Формирование представлений о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природны¬ми явлениями (сезон - растительность - труд людей). Развитие умения замечать изменения в природе. Формирование представление детей об охране растений и животных. Закрепление знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, знакомить со способами ухода за ними. Расширение знаний о взаимодействии живой и неживой природы, о значении солнца и воздуха в жизни человека, животных и насекомых.

Акция «Озеленим планету» Экскурсия по экологическому центру «В гостях у цветочной феи».

Викторина «Что мы знаем о насекомых»

-    рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;

-    рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

-    подготовить рассказ с ребенком о питомце;

-    посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

-    прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

-    подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

-    понаблюдать за птицами на прогулке;

-    привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм

Беседа с детьми об источниках  опасности в природе (ядовитые растения, опасные животные)

3. Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» 

 Рассмотрите иллюстрации с изображением явлений природы, животных;   

Понаблюдайте за весенними изменениями  в природе.

     Придумайте загадки о животном, подберите иллюстрации.

   Понаблюдайте за птицами и животными на улице.

   Посетите цирк, городской зоопарк.

   Посетите краеведческий музей.

   Привлекайте к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.).    Почитайте стихи и рассказы о природе.

    Прогуляйтесь по парку, пофантазируйте на тему «Что видит облако?», «О чём думает дерево, куст?», «Кто живёт в парке?».     Нарисуйте вместе с ребёнком пейзажную картину «Весеннее пробуждение природы».

23.05.-31.05.

«До свидания, детский сад!», «Вот такие мы стали большие»

38 неделя

Формирование представлений и развлечениям,  выставкам детских работ).

 Расширение представлений ребенка о себе как о члене коллeктивa.

Формирование активной позиции через проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения.

к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектаклям, спортивным праздникам о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения.

Привлечение детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения (мини-музеев выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.).

Конструирование «Здание школы». Беседу «Как учатся первоклассники». Провести экскурсию в школу. Коллаж «Любимые сказки нашей группы». Коллективное рассказывание "Чем мне запомнился детский сад?" Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». «Художественное творчество» (рисование)

«Чудо-дерево». «Художественное творчество» (лепка)

«Вазы, салфетницы, шкатулки». Коллективную аппликацию «Наша группа». «Музыка»

- рассмотреть с детьми разные формы ранцев, портфелей;

рассказать о семейных традициях, реликвиях;

рассмотреть семейный альбом;

просмотреть видеофильм о жизни близких;

побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

прогуляться по городу с детьми, посещение аттракционов;

создать древо жизни своей семьи;

побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

• составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить», «Как я рисую, леплю»;

составить рассказ вместе с родителями  «Хобби нашей семьи»;- составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой лучший друг»;

- посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!» или «Наша дружная группа»;

разучить с детьми стихотворения: А. Барто «В школу», З. Александровой «Света»;

посетить школу.