Статья «Физическое развитие как средство воспитания нравственных качеств у дошкольников»
статья

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Светлячок» д. Гавриловка

Статья

«Физическое развитие  как средство воспитания нравственных качеств у дошкольников»

Выполнила

 Круглова С.Н.

Инструктор по физкультуре

Д. Гавриловка

2021

Подготовка ответственного гражданина, патриота своей Родины -  это одна из основных задач нашего современного общества. Все нравственные качества формируются на протяжении жизни и деятельности человека, но особенно важным этапом в развитии является дошкольный возраст.

Главная область в формировании нравственных качеств у дошкольников  -  физическое воспитание, овладение физическими умениями и навыками.

Проблема нравственного воспитания детей нашла свое отражение в фундаментальных педагогических исследованиях отечественных педагогов: А.М. Архангельского, Н.М. Болдырева А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, И.Ф. Харламова и многих других. В данных исследованиях выявляется сущность основных понятий  нравственного воспитания, перечисляются пути развития, принципы, содержания, формы и методы нравственного воспитания, формирования нравственно-волевых качеств.

Физкультурные занятия -  важное средство воспитания. В них включены физические упражнения, основные движения, подвижные и народные игры, в ходе которых дети преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть поставленной цели.

Формирование у детей нравственных чувств – таких как патриотизм, возможно через организацию разработанных физкультурных сюжетных занятий, развлечений: «Разведчики», «День защитников Отечества», «Папа – гордость наша». Такие праздники надо проводить с родителями, чтобы для детей папы были примером для подражания. На этих мероприятиях дети становятся выносливыми, ответственными, быстрыми, смелыми, упорными, готовыми всегда прийти на помощь товарищу.

Формирование у детей нравственных чувств – таких как воля, возможно  так же  через организацию специально разработанных физкультурных заданий и подвижных игр, например «Хитрая лиса», «Ловишки», «Я Мороз - Красный нос». В таких подвижных играх с правилами дети упражняются в проявлении выдержки, воли, быстрой реакции на неожиданные изменения игровой ситуации, а также чувств товарищества, взаимопомощи, честности, справедливости, смелости и решительности.

В игре ребёнок имеет возможность подражать другим, сравнивать свои успехи с успехами других, учится быть в одном коллективе и подчиняться ему, уметь  соблюдать правила, умение работать согласованно, общими усилиями доводить дело до конца, помогать сверстникам, заниматься с максимальной отдачей сил.  

Основные движения, которым обучаются дети, требуют проявления смелости, решительности, самообладания и ловкости во время лазанья по веревочной лесенке, хождение по бревну и узкой рейке. Выполнение этих упражнений связано с преодолением чувства страха и неуверенности, волевым напряжением и настойчивостью при достижении цели.

В процессе проведения соревновательных игр  и эстафет совершенствуются не только физические, но и нравственно-волевые качества ребёнка. Укрепляются дружеские взаимоотношения со сверстниками, командный дух.

Таким образом, систематическая и целенаправленная  работа по формированию нравственности с помощью физической культуры у детей  способна воспитать достойного члена общества – физически здорового,  нравственного человека.

Список литературы

1. Волосовец, Т.В. Дошкольное образование в России: проблемы и перспективы развития // Сборник материалов Первой ежегодной международной научно–практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» / Т.В. Волосовец, – Москва: 2012. – 464 с.

2. Волошин, Л.Н. Воспитание двигательной культуры дошкольников: Учебное пособие / Л. Н. Волошин. – Москва:2005.– 107 с.

3. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы». -М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2016. -368с.

4. Хухлаева, Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Д.В. Хухлаева, – Москва: 1976. – 271 с.