Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 01.03. по 05.03.2022года Тема: «Женский день. 8 Марта. Звук «Д-Дь» и буква Д.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Подробное планирование воспитательно - образовательной деятельности в логопедической группе в старшей - подготовительной к школе группе на неделю.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 321.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 01.03. по 05.03.2022года
Тема: «Женский день. 8 Марта. Звук «Д-Дь» и буква Д.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Что за праздник 8 марта? Кому он посвящен? беседа о мамах. Д/и «Кто, что делает?». Н/п игра «Один – много» | С детьми подг. возраста. вспомнить пословицы и поговорки о маме, солнышко | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Скажи наоборот», Н/п игра «4 времени года», «Шашки», М/п игра «Колечко», С/р «Мама и дочка» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, какие блюда мама готовит. 1. Самомассаж пальчиков и кистей рук №2 2. Пальчиковая гимнастика №2, КАГ № 3, комплексная разминка № 3, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан. 7 стр. 68 (ст. возраст) К/з стр. 176 | Тема: Рассматривание картин "Грачи прилетели" Прогр. Содержание: Активизировать и расширить словарь по теме: "Таяние снега", "Изменение цвета неба" и т.д. Существительные: оттепель, проталинки, сосульки, март, апрель, май, ... Прилагательные: синий, прозрачный, голубой, развивать творческие воображение детей, помогать активизировать словарь детей по теме, логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина, иллюстрации, репродукции картин известных художников. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Рассматривание картин "Весна наступила". Прогр. Содержание: Активизировать и расширить словарь по теме: "Таяние снега", "Изменение цвета неба" и т.д.Существительные: оттепель, проталинки, сосульки, март, апрель, май, ... Прилагательные: синий, прозрачный, голубой, отметить характерные признаки весны в природе, учить видеть красоту зимний природы, описанную поэтами в стихах. Оборудование: картина, рисунки, иллюстрации о зиме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.7стр.80 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Примеры на сложение. Прогр. Учить составлять задачи на сложение, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 1 за март. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. возр. повторить стихи к утреннику | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть зимой, чтобы быть здоровыми и не мерзнуть зимой на улице?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей. | Инд. Работа с детьми ст. возр. проговорить скороговорок «Зиме конец» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гиг-ские процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Упражнение на дыхание №7 (глубокий вдох, задержка дыхания - на выдохе: "При солнышке тепло, при матушке добро"). Проговаривание скороговорок: "Зиме конец", "Сова советует сове" (медленно, грустно, весело, тихо, громко). Самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин. 2. Комплексная разминка № 3 | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Д. Лепка буквы Д. Штриховка подснежника | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Четвертый лишний» (атрибуты). Н/п игра «Чего не стало», С/р игра «Парикмахерская», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 1 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песоч-нице, С/р игра – из картотеки игр № 1 (март) |
Работа с родителями- Беседа о теме недели. Беседа с родителями о проведении утренника без родителей. Консультация «Осторожно, тонкий лед», «Осторожно гололед»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 02.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Что бы ты хотел подарить мамам, бабушкам на праздник?». Д/и «Вчера, сегодня, завтра», Н/п игра «Буквы», | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Весна». Д/и «Наоборот», Н/п - «4 лишний», М/п игра «Ручеек» С/р «Мама, дочка» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. 1. Самомассаж пальчиков и кистей рук №2 2. Пальчиковая гимнастика №2, КАГ № 3, комплексная разминка № 3, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) И.Е. Вераксы, Т.С. Комарова К/З стр. 258 (ст. возраст) занятие 1 стр.270 (подг возраст) | Тема: Признаки весны Прогр. Содержание: развивать способность подбирать прилагательные к существительным, составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины о ранней весне, о первоцветах, о перелетных птиц Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Народный праздник «Масленица» Прогр. Содержание: познакомить с традициями на Руси в период масленичной недели, обобщить и уточнить знания детей о традициях и обычаях празднования Масленицы на Руси, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации о традициях на Руси, о праздновании Масленицы. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 2 за март | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Д-Дь, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 1, С\р игра № 2 за март | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» по выбору детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста. – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Упражнение на дыхание №7 (глубокий вдох, задержка дыхания - на выдохе: "При солнышке тепло, при матушке добро"). Проговаривание скороговорок: "Зиме конец", "Сова советует сове" (медленно, грустно, весело, тихо, громко). Самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин. 2. Комплексная разминка № 3 | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Д. С детьми подг. возраста повторить то грустно, то весело, то медленно, то быстро «Как на горке на горе» (Стр. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Один- много», Н/п игра «Ребусы», С/р игра «Парикмахерская», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 2 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 2 (март) |
Работа с родителями – беседа с родителями – по теме недели, о том, что нужно закрепить с детьми дома. Консультация «Как отмечают 8 марта в других странах»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 03.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Что обозначает выражение «весеннее настроение»?, беседа о семейных традициях по празднованию 8 марта. Д/и «Ты покажи- мы отгадаем», Н/п «Обобщение» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Кто что делает», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Д) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Кому что нужно» Н/п - «Логика», М/п игра «Колечко», «Попади в цель»,С/р «В кафе» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, чем полезны молочные продукты для детского организма. 1. Самомассаж пальчиков и кистей рук №2 2. Пальчиковая гимнастика №2, КАГ № 3, комплексная разминка № 3, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Беседа о маме Прогр. Содержание: дать представление о значимости для детей матери, о профессиях женщин. Учить составлять предложения о маме, бабушке. Беседа по картинкам и личным наблюдениям Материалы и оборудование: картины и иллюстрации о праздновании 8 марта, Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Беседа о маме Прогр. Содержание: дать представление о значимости для детей матери, о профессиях женщин. Учить составлять предложения о маме, бабушке. Беседа по картинкам и личным наблюдениям Материалы и оборудование: картины и иллюстрации о праздновании 8 марта, Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т.47 стр. 70
| Тема: Пришла весна, прилетели птицы Прогр. Содержание: учить передавать в рисунке картины природы, упражнять в красивом расположении на альбомных листах Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра, иллюстрации о весне, о перелетных птицах Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Нарисуй, картину для мамы Прогр. Содержание: продолжать формировать у детей навыки рисования красочной картины для мамы. Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 3 за март. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 2 , п/и № 3 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему мясо в рационе обязательно для детей. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» по выбору детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста читать с выражением стихи к утреннику, с детьми подг. Возр. поиграть в Д/и. «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Упражнение на дыхание №7 (глубокий вдох, задержка дыхания - на выдохе: "При солнышке тепло, при матушке добро"). Проговаривание скороговорок: "Зиме конец", "Сова советует сове" (медленно, грустно, весело, тихо, громко). Самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин. 2. Комплексная разминка № 3 | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, «Шнуровка», работа с трафаретами (раскрашивание буквы Д), Д/и «Запомни – повтори», « Подними флажок на звук Д» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину», С\Р игра «Школа» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 3 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 3 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о воспитании у детей нравственно -патриотических чувств. Консультация «Как воспитать помощника в доме»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 04.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как в далекие времена на Руси зимними вечерами люди развлекались?», беседа о праздновании 8 марта в России. Д/и «Один- много», Н/п игра «ЛОТО – Зимние виды спорта», «Четвертый лишний» | С детьми подг. Возраста повторить названия профессий, слоговая структура слогов и слов на букву Д, чтение азбуки, загадывание загадок о весне | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Весна», «Сложи картинку из частей», . Н/п - «Шашки», М/п игра «Резинка», Д/и «Сколько предметов», /р «Больница. Врач» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? 1. Самомассаж пальчиков и кистей рук №2 2. Пальчиковая гимнастика №2, КАГ № 3, комплексная разминка № 3, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема: Порядковое значение чисел первого десятка Прогр. Содержание: Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе чисел первого десятка. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Решение задач и примеров Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 9, продолжать знакомить с количественным составом цифры 9 из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 4 за март. | Инд. Работа с детьми ст. возраста- загадывание загадок, ответы которых начинаются на букву Д | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 4 март | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему нужно соблюдать культуру поведения за столом и следить за осанкой. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – стих-е о маме, весне | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи к утреннику, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Упражнение на дыхание №7 (глубокий вдох, задержка дыхания - на выдохе: "При солнышке тепло, при матушке добро"). Проговаривание скороговорок: "Зиме конец", "Сова советует сове" (медленно, грустно, весело, тихо, громко). Самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин. 2. Комплексная разминка № 3 | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Инструменты», раскрашивание знакомых звуков. Придумывание слов на буквы Д с детьми подг. Возраста и сделать звуко – буквенный анализ слов на Д-Дь | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Что перепутал художник, когда нарисовал елочку», Д/и «Назови ласково», С/р игра «В кафе», домино, пазлы, мозаика | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 4 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об вирусных заболеваниях, напомнить о мерах по предупреждению Covid-19». Консультация «Covid-19. Меры предосторожности и защиты» С родителями выпускников побеседовать о подготовке к школе.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 05.03.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как вы можете помочь мамам дома?», «Какие поручения вы выполняете дома», беседа о взаимоотношениях между детьми и взрослыми, Д/и «Да- нет», Н/п игра «Что перепутал художник на картине?» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. Гр.поиграть в д/и «Найдите все буквы Д». | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Весна», разрезные картинки по теме «Профессии». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Я знаю 5 названий цветов» (птиц). С/р «Дочки- матери» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготовили на завтрак? 1. Самомассаж пальчиков и кистей рук №2 2. Пальчиковая гимнастика №2, КАГ № 3, комплексная разминка № 3, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Д. Звуковой состав слова ДЫМ. Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Д-Дь и буквой С, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Д. Звуковой анализ слова ДОМИК, ДИМА,предложения. Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Д-Дь их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши.Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема 81, стр. 87, (ст.возраст) К\З стр.265 (подг. Возраст) | Тема: аппликация «Сказочная птица» Прог р. Содержание: учить детей на цветной бумаге (синего, черного) клеить вырезанный из картона силуэт сказочной птицы: разной формы и составлять из них изображения. Оборудование: цветной картон, ножницы, клей, салфетки, цветная бумага. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «Цыпленок» Прог р. Содержание: учить детей на цветной бумаге, клеить вырезанный из желтого картона силуэт цыпленка Оборудование: цветной картон, ножницы, клей, салфетки, цветная бумага. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 5 за март. | Инд. Работа с Женей, Ваней, Данилом И.. Поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 5 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, кто готовит нам вкусный обед и из чего готовят овощной суп. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – повторение стих-ий к новогоднему утреннику | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов к утреннику, прора-ботать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Упражнение на дыхание №7 (глубокий вдох, задержка дыхания - на выдохе: "При солнышке тепло, при матушке добро"). Проговаривание скороговорок: "Зиме конец", "Сова советует сове" (медленно, грустно, весело, тихо, громко). Самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин. 2. Комплексная разминка № 3 | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Птицы», зернография (на букву Д). Придумывание слов на буквы Д с детьми ст. возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Что где растет», Д/и «Подбери родственное слово», С/р игра «Ателье», домино, пазлы, мозаика, разрезные картинки «Профессии». | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 5 (март). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 5 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 08.03. по 12.03.2021года
Тема: «Посуда. Этикет». Звук «З-Зь» и буква З.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Что такое этикет?», беседа о том, как нужно вести себя в группе и в детском саду. Д/и «Вежливые слова». Н/п игра «Мальчик с пальчик» | С детьми ст. возраста. учить завязывать банты, шнурки | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Отгадай, кто это» Н/п игра «Разбитая чашка» (составление из частей целого), «Шашки», М/п игра «Едет, плавает, летает», С/р «Угостим чаем гостей» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, в каких фруктах и овощах содержится полезные витамины. КПГ № 5, КАГ № 3, «Посуда» (координация речи с движением» (Н. стр. 120), комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан. 4 стр. 74 (ст. возраст) зан. 2 стр. 54 (подг. Гр) | Тема: Чтение сказки Н. Шертна «Рифмы». Прогр. Содержание: познакомить детей с необычной сказку и стихотворением «Вежливое слово», учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по тексту произведения Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Произведения Н. Носова Прогр. Содержание: вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги Оборудование: выставка книг Носова, рисунки, иллюстрации к произведению. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.3стр.90 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение. Прогр. Учить составлять задачи на сложение, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 6 за январь. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев, повторить стихи | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть зимой, чтобы быть здоровыми и не мерзнуть зимой на улице?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей. | Инд. Работа с Дианой И. Данилом И., Азатом поговорить о зимних развлечениях детей | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 9 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Комплексная разминка № 1, КПГ № 5, КАГ № 3 , гимнастика для глаз, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, упр-я на выработку правильного дыхания- картотека № 3, упражнения для развитие фон-го слуха- картотека № 2, дыхательное упражнение «Вьюга», упр-е «Лесенка»(стр. … Н) | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук З-Зь. С Дианой Г., повторить слоговой и звуковой анализ выделение звука З среди других звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Четвертый лишний». Н/п игра «Чего не стало», С/р игра «Парикмахерская», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 6 (январь) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 6 (январь) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить правила этикета с детьми дома.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 09.03. по 12.03.2021года
Тема: «Весна шагает по планете. 8 Марта». Звук «Г-Гь» и буква Г.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие признаки ранней весны можно увидеть в природе?». Д/и «Что изменилось», Н/п игра «Загадки о весенних явлениях в природе», беседа об оттепелях, упражнение № 7 на дыхание «При солнышке тепло, при матери - добро» | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Весна». Д/и «Какие буквы написаны неправильно на доске», Н/п - «Что изменилось», «Мои первые часы», М/п игра «кто дольше с ракеткой поработает» С/р «Учитель, ученик» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что полезно есть в весенне время. КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнение № 7 на дыхание. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) И.Е. Вераксы, К/З стр. 258 (ст. возраст) 2) Н.Е. Вераксы, К/З стр. 270 (подг возраст) | Тема: Признаки весны Прогр. Содержание: уточнять признаки весны, формировать представления о весне, как о периоде пробуждения природы, закрепить названия первых цветов, составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины о весне, о первых цветах Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Заучивание стихотворений о весне Прогр. Содержание: познакомить с весенними признаками весны, с явлениями в природе, заучить стихотворение о весне, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации о весне, о первых весенних цветах, о птицах Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 6 за март. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Г-Гь, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 1, С\р игра № 6 за март | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» «Четыре времени года» | Инд. Работа с детьми ст. возраста проговаривание стихов о весне | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, упражнение № 7 на дыхание. Проговаривание скороговорки «Зиме конец», работа над ясной шепотной речью- Диалог «Весна», стихотворение, упражнения для развитие фонематического слуха- картотека № 1 | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Г. с детьми подг. возраста повторить то грустно, то весело, то медленно, то быстро «Сова советует сове» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Кому что нужно?», Н/п игра «Сложи картинку», С/р игра «Забей в ворота гол», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 6 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 6(март) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о безопасном поведении в весеннее время, во время гололедицы. Консультация «Внимание, гололедица»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 10.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие весенние первоцветы вы знаете?», беседа о правилах ухода за комнатными растениями. Д/и «Когда это бывает», Н/п «Весенние цветы» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Кто что делает», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Г) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Найти и показать предмет на заданный звук» Н/п - «Сложи из палочек буквы», М/п игра «Подбрось- поймай», «Посмотри, повтори», С/р «Дом + семья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о безопасности на водных объектах в весеннее время. КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнение № 7 на дыхание. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Беседа о явлениях в природе весной Прогр. Содержание: дать представление о весенних явлениях в природе, таяние снега, про проталинки, беседа по личным наблюдениям, составление предложений о весне. Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением мамы с ребенком. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Беседа по картине «Весна наступила» Прогр. Содержание: дать представление о весне, о первом таянии снега, об оттепели, проталинках, учить составлять небольшой рассказ о весне Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением мамы с ребенком. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т.55 стр. 67 (ст. возраст) Т.С. Комарова т.46 стр. 69 (подг. Возраст)
| Тема: Весна в рисунках детей Прогр. Содержание: продолжать знакомить детей с умением изображать деревья, птиц, неба, учить располагать предметы на листе бумаги правильно Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Весна в рисунках детей Прогр. Содержание: продолжать знакомить детей с умением изображать деревья, птиц, неба, учить располагать предметы на листе бумаги правильно Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 9 за март. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 7 , п/и № 9 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как вести себя за столом. Правила хорошего этикета.. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Весна» | Инд. Работа с детьми ст. возр. «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, упражнение № 7 на дыхание. Проговаривание скороговорки «Зиме конец», работа над ясной шепотной речью- Диалог «Весна», стихотворение, упражнения для развитие фонематического слуха- картотека № 1 | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Г. с детьми подг. возраста повторить то грустно, то весело, то медленно, то быстро «Сова советует сове» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину картины», С\Р игра «Строим дома» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 7 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 7 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о воспитании у детей правил хорошего тона, вежливом отношении друг к другу. Консультация «Что такое этикет для малышей»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 11.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как понять смысл пословицы: При матери добро, при солнышко тепло?», беседа о погоде, нужно отметить в календаре природы погоду за эту неделю . Д/и «Один- много», Н/п игра «Логика», «Четвертый лишний» | С детьми подг. Возраста повторить названия весенних месяцей, частей суток, названия дней недели, слоговая структура слогов и слов на букву Г, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Весна», «Сложи картинку из частей», . Н/п - «Шашки», М/п игра «Съедобное- несъедобное», Д/и «Какой? Какая? Какое?» С/р «Дочки- матери» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнение № 7 на дыхание. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема:. Цифра 8, Счет до 10 и обратно. Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 8, продолжать знакомить с количественным составом цифры 9 из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова выше, ниже, самый низкий, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 9 за март. | Инд. Работа с детьми ст. и подг.возраста загадывание загадок, ответы которых начинаются на букву Г | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 9 | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – «Времена года» | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 1 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, упражнение № 7 на дыхание. Проговаривание скороговорки «Зиме конец», работа над ясной шепотной речью- Диалог «Весна», стихотворение, упражнения для развитие фонематического слуха- картотека № 1 | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Г. с детьми подг. возраста повторить то грустно, то весело, то медленно, то быстро «Сова советует сове», диалог «Весна» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Что перепутал художник, когда нарисовал посуду», Д/и «Назови ласково», С/р игра «В кафе», домино, пазлы, мозаика, разрезные картинки «Посуда ». | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 9 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 9 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об вирусных заболеваниях, напомнить о мерах по предупреждению Covid-19». Консультация «Осторожно, гололед!» «Сосульки!!!»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 12.03.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как понять выражение: Весна шагает по планете?» беседа о признаках весны, Д/и «Найди на картине, где изображена весна», Н/п игра «Времена года» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. возраста найти все буквы Г. | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Весна», разрезные картинки по теме «Весна». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Сбей кеглю». С/р «Строители будущего» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготовили на завтрак? КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнение № 7 на дыхание. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Г. Звуковой состав слова ГУСИ. Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Г-Гь и буквой С, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Г. Звуковой анализ слова ГНОМ, предложения. Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Г-Гь их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема 75, стр. 83, (ст.возраст) К/З стр. 358 (подг. Возраст) | Тема: лепка «Деревья весной» Прог р. Содержание: учить детей лепить из единого куска пластилина дерево, Оборудование: пластилин, стеки, доска, тряпочка, подставка для поделок Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: лепка «Птица» Прог р. Содержание: учить детей лепить из единого куска пластилина птицу, вытягивая и разглаживая шею, хвост, лапки Оборудование: пластилин, стеки, доска, тряпочка, подставка для поделок Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 10 за март. | Инд. Работа с детьми ст. возрста. Поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 10 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, в какой руке нужно держать нож, вилку, ложку. Какие бывают вилки и ложки. Для каких целей нужны чайные, десертные ложки? | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с. «Доброе слово» | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов к новогоднему утреннику, проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 5 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 4, КАГ № 1, комплексная разминка № 4, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, упражнение № 7 на дыхание. Проговаривание скороговорки «Зиме конец», работа над ясной шепотной речью- Диалог «Весна», стихотворение, упражнения для развитие фонематического слуха- картотека № 1 | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Буква Г», зернография (птицы). Придумывание слов на буквы Г с детьми ст. возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Кто и что делает», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Повар», домино, пазлы, мозаика, разрезные картинки «Птицы». | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 10 (март). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 10 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 15.03. по 19.03.2021года
Тема: «Перелетные птицы». Звук «Ш» и буква Ш, д/ф Ш-С.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Знаете ли вы каких птиц назвают перелетными?», беседа о перелетных и зимующих птицах нашего края. Д/и «Узнай по описанию птицу». Н/п игра «Подбери признак» (найди картинку придумай предложение со словами: стая, гнездо, птинец) | С детьми ст. возраста. учить завязывать банты, шнуровать, плести косички, с детьми подг. Возраста заняться зернографией букв гласных Ы,Э,И согласных Ш,С,Д,Б | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Отгадай, что за птица» Н/п игра «Мозаика», «Шашки», М/п игра «Горячо- холодно», С/р «Дочки - матери» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, кем работают ваши родители. КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В,В. Гербова зан.4 стр. 94 (ст. возраст) занятие 6истр. 68 (подг. Гр) | Тема: Чтение рассказов Г. Снегирева «Про пингвинов» Прогр. Содержание: познакомить детей с жизнью пингвинов, учить детей рассказыванию, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина, иллюстрации по теме, Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Составление рассказ – описание о жизни перелетных птицах по плану – схеме с использованием технологии ТРИЗ Прогр. Содержание: закреплять представление о жизни перелетных птицах, выучить название птиц, учить детей составлять рассказ описание по плану - схеме, предложенным воспитателем Оборудование: иллюстративный материал, план – схема описания птиц Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.4стр.43 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Составление задач на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 10 из единиц, уточнять представление о цифре 1, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 10, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 11 за март. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев, повторить стихи | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть весной, чтобы быть здоровыми и не болеть гриппом?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы Г. Снегирева «Про пингвинов» | Инд. Работа с детьми старшего возраста о названиях птиц, поиграть в игру «Определи птицу по описанию» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 1 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнения для развитие фон-го слуха- картотека № 2, дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит?» (выработка плавной воздушной струи). | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Ш. С детьми подг. возраста повторить слоговой и звуковой анализ выделение звука Ш среди других звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Запомни и повтори». Н/п игра «Чего не стало», С/р игра «Мы строители», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 11 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 11 (март) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить и закрепить названия перелетных птиц нашего края, во время прогулки разглядеть птиц, учиться определять по голосу и оперению птицу.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 16.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Что такое оттпепель, проталина, капель?». Д/и «Третий лишний», Н/п игра «Сложи картинку», беседа о погоде, отметить в календаре природы погоду, упражнение № 2 на дыхание «Чья птичка дальше улетит?» | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Перелетные птицы». Д/и «Кто лишний», Н/п - «4 лишний», «Мои первые часы», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «У врача», П/и «Кот и воробьи» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что полезно есть в зимнее время. КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) И.Е. Вераксы, Т.С. Комарова К/З стр. 233 (ст. возраст) зан. 5 стр.336 (подг.возр) | Тема: Наши друзья - пернатые Прогр. Содержание: сформировать представление о жизни пернатых в весеннее время, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Перелетные птицы», иллюстрации из энциклопедии, презентация «Перелетные птицы» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Весна в пословицах и поговорках Прогр. Содержание: закреплять умение точно, правильно и выразительно с соответствующей интонацией использовать в своей речи малые фольклорные формы, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Весна», иллюстрации по пословицам Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 16 за март. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Ш,С, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 16, С\р игра № 16 за март | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Времена года», «Четыре желания» | Инд. Работа с детьми ст. возр. – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики №1 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнения для развитие фон-го слуха- картотека № 2, дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит?» (выработка плавной воздушной струи). | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Ш. С детьми подг. Возр. проинсценировать «Капризуля» на автоматизацию поставленных звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Кому что нужно?», Н/п игра «Что перепутал художник на картине?», С/р игра «Повар», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 16 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 16 (март) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о том, чтобы следили за речью детей в домашних условиях, поправляли, прислушивались к речи ребенка.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 17.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какую пользу приносят перелетные птицы?, беседа об отношениях к перелетным птицам, о пользе их для с/х полей, садов.Д/и «Найди отличия» (птицы), Н/п «Часть и целое» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Кто что делает», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Ш,С) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «У кого кто?» Н/п - «Логика», М/п игра «Резинка», «Посмотри, повтори»,С/р «Семья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как прошли новогодние каникулы. КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) К/З стр.307 (ст.возр), зан. 3 стр. 275 (подг. Возр) | Тема: Как птицы весну встречали Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей о птицах, о характерных признаках весны в неживой природе, воспитывать уважение, гордость за свою семью, воспитывать уважение к своим родным Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением весны, птиц Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Птицы перелетные весну принесли Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей о птицах, рассказать о 22 марте – дне весеннего равноденствия, Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением весны, птиц. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т.82 стр. 88 (ст. возраст) К/З стр. 289 (подг. Возраст)
| Тема: Рисование по замыслу Прогр. Содержание: учить детей рисовать фигуру птиц, силуэты деревьев Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Рисование с натуры «Весенняя ветка» Прогр. Содержание: учить детей рисовать с натуры ветку дерева, передвать в рисунке цвет, рисунок коры, почки Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 17 за март. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 17 , п/и № 17 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к обеду. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста «Хлопни на звук Ш, топни на звук С. С детьми подг. Возр. Поиграть в д/и «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 1 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнения для развитие фон-го слуха- картотека № 2, дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит?» (выработка плавной воздушной струи). | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, «Шнуровка», работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ш), Д/и «Запомни – повтори», « Подними флажок на звук Ш» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Буквы», С\Р игра «Шоферы» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 17 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 17 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, чтобы больше внимания уделяли детям, совместно просматривали по телевизору м\ фильмы, сказки, читали книжки, обсуждали семейные доступные для детей проблемы.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 18.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как мы можем помочь перелетным птицам ?», беседа о семейных традициях . Д/и «Один- много», Н/п игра «Логика», «Четвертый лишний» | С детьми подг. Возраста повторить названия птиц, слоговая структура слогов и слов на букву Ш, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Посуда», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Кто дальше», Д/и «Что вокруг нас», С/р «Зоопарк» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема: Деление квадрата на равные части Прогр. Содержание: учить делить квадрата на равные части, называть части и сравнивать целое и части, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова выше, ниже, самый низкий, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно», 2 квадрата, 10 корабликов Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 18 за март. | Инд. Работа с Даниилом, Артемом, Ярославом и Женей повторить название зимних месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 18, повторить п/и «Чай- чай, выручай», «Снежная баба» | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – «Времена года» | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 1 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, упражнения для развитие фон-го слуха- картотека № 2, дыхательное упражнение «Чья птичка дальше улетит?» (выработка плавной воздушной струи). | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Инструменты», раскрашивание знакомых звуков. Придумывание слов на буквы Ш с детьми старшего возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Логика», Д/и «Найди все знакомые буквы», С/р игра «Мама и дочки», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 18 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 18 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о повторении ФИО родителей, ребенка, побеседовать дома с детьми о своей работе, профессиональной деятельности. Консультация «Приучаем к труду с детства»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 19.03.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Что для слово «семья»?» беседа о взаимоотношениях между взрослыми и детьми в доме, Д/и «Расскажи о своей семье», Н/п игра «Часть и целое» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. Плетение косичек с детьми ст. возраста, штриховка букв З,С. | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Семья», разрезные картинки по теме «Зима и зимние забавы». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Я умею считать до 10». С/р «Встречаем гостей» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготовили на завтрак? КПГ № 3, «Как у нас большая семья», КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (коорди-нация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная разминка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Ш. Звуковой состав слова ШУБА. Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Ш и буквой Ш, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Ш. Звуковой анализ слова ДАША, МИША, предложения. Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Ш их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши.Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема 83, стр. 89, (ст.возраст), т. 72, стр. 86 (подг. Возраст) | Тема: аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» Прог р. Содержание: учить детей задумывать несложный сюжет для картины. Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «Радужный хоровод» Прог р. Содержание: учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги сложенной гармошкой и еще пополам Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 19 за март. | Инд. Работа с Женей, Ваней, Данилом И.. Поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 19 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие семейные традиции в вашей семье есть, как они проходят. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с. | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов к новогоднему утреннику, проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 1 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 7 «Ласточка» (стр. 163Н), КАГ № 7, «Ласточка» (координация речи с движением» (Н. стр. 162), комплексная размин-ка № 7 самомассаж пальчиков и кистей рук № 4, самомассаж языка, окологубного простран-ства, лица, шеи, ушных раковин, упражнения для развитие фон-го слуха- картотека № 2, дыхатель-ное упражнение «Чья птичка дальше улетит?» (выработка плавной воздушной струи). | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Буква Ш», зернография (буквы Ш). Придумывание слов на буквы Ш с с детьми подг. Возр. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Часть и целое», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 19(март). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 19 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 22.03. по 26.03.2021года
Тема: «Быть здоровыми хотим. Обувь». Звук и буква Ж, д/ф звуков Ж-З.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как уберечь свое здоровье от вирусов?», беседа о погоде, отметить в календаре природы. Д/и «Найди пару обуви». Н/п игра «Подбери по признаку» | С детьми ст. возраста. учить завязывать банты, шнуровать, плести косички | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «IV лишний», Н/п игра «Обувь куклы Ларисы», «Шашки», М/п игра «Семья. На прогулку с куклой», С/р «Магазин» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, кем работают ваши родители. КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Лесенка» (пропевание гласных тихо, громко» (Н. стр. …), комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан. 6, стр.95 (ст. возраст) В.В. Гербова занятие 8 стр. 71 (подг. Гр) | Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Прогр. Содержание: познакомить детей с произведением, помочь им оценить поступок мальчика, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Чтение былины «Садко» Прогр. Содержание: познакомить детей с былиной, побеседовать с содержанием произведения, Оборудование: картинки «о былинах, о Садко Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.7стр.134 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 16 за март | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев, повторить стихи | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть зимой, чтобы быть здоровыми и не мерзнуть зимой на улице?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста беседовать об разновидностях обуви | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 2 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о здоровье», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Пароходы» (длительный плавный выдох», комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок, вырезание ножницами обуви «Обувь для куклы Ларисы», подбор картинки на звук Ж, д/ф Ж-З. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Запомни и повтори». Н/п игра «Ассоциации», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 16 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 16 (март) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить и закрепить ПДД, основы правил безопасности в весенний период во время каникул.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 23.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как люди трудятся зимой?». Д/и «Кому, что нужно для работы», Н/п игра «Антонимы», беседа о профессии дворника, упражнение № 2 на дыхание «Лесенка» | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Зимние забавы». Д/и «Один- много», Н/п - «Найди детали обуви», «Мои первые часы», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Шоферы», П/и «Найди» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что полезно есть в зимнее время. КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Лесенка» (пропевание гласных тихо, громко» (Н. стр. …), комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) И.Е. Вераксы, Т.С. Комарова К/З стр. Интернет - источник (ст. возраст) Интернет источник | Тема: Быть здоровыми хотим Прогр. Содержание: сформировать представление о важнейших органах нашего организма- глаза и уши, формировать основные навыки по уходу за ними и охране зрения и слуха, делать умозаключительные выводы учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: «Атлас человека», правила бережного отношения к зрению и слуху, красный фломастер Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Если хочешь быть здоров Прогр. Содержание: сформировать представление о ЗОЖ, способствовать формировнаию у детей потребности быть здоровым, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины по ЗОЖ, солнышко без лучей, на котором написано слово здоровье, мал.картинки по ЗОЖ Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 17 за март. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук С-Сь, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 1, С\р игра № 17 за март | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки»: | Инд. Работа с Дианой И. – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 2 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Пароходы» (длительный плавный выдох», комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок, вырезание ножницами обуви «Обувь для куклы Ларисы», подбор картинки на звук Ж, д/ф Ж-З. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Угадай-ка?», Н/п игра «Колобок», С/р игра «Автостоянка», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 17 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 17 (март) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о правилах дорожного движения, о правилах безопасности в весеннее время. Консультация «Осторожно, сосульки», «Осторожно, гололедица», «Рекомендация Весенние каникулы. Дети и дорога»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 24.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как вести правильную здоровую жизнь?» беседа о ЗОЖ, об обуви. Д/и «Подбери признак», Н/п «Времена года» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Счет обуви от 1 до 5», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Ж) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Счет обуви», Н/п - «Чье, Чей, Чья, чьи?», М/п игра «Ходьба с препятствиями», «Посмотри, повтори»,С/р «На дорогах города» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, какую пользу приносят для организма молочные продукты питания. КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Лесенка» (пропевание гласных тихо, громко» (Н. стр. …), комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Обувь Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей о назначении обуви. Учить группировать обувь оп назначению и сезонному признаку, развивать лексический, грамматический строй речи, связную речь Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением обуви Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Составление рассказа о разновидностях обуви, ее назначении по плану - схеме Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей о разновидностях обуви, учить классифицировать обувь, уточнить представление о назначениях обуви, уметь составлять по плану – схеме небольшой рассказ Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением обуви, план - схема Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т.61 стр. 72 (ст. возраст) Т.С. Комарова т.71 стр. 86 (подг. Возраст)
| Тема: Гжельская роспись Прогр. Содержание: познакомить детей с гжельской росписью в сине- голубой гамме, развивать умение выделять специфику: цветовой строй, ритм, и характер элементов Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Труд взрослых весной Прогр. Содержание: учить детей создавать рисунки по представлению о труде взрослых в характерной проф. Одежде, в труд. Обстановке, с необходимыми атрибутами Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 18 за март | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 3 , п/и №18 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста: Д/и «Кто что делает?», и «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 2 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Пароходы» (длительный плавный выдох», комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок, вырезание ножницами обуви «Обувь для куклы Ларисы», подбор картинки на звук Ж, д/ф Ж-З. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую обувь», С\Р игра «Угостим гостей чаем» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 18 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр №18 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, чтобы больше внимания уделяли детям, совместно с детьми обсуждали проблемы в семье, узнавали о проблемах детей, совершали экскурсии, прогулки, читали сказки, читали книжки по развитию безопасного поведения на улице, в доме, на игровых участках.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 25.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Как мы можем помочь взрослым в трудовой деятельности в весеннее время?», беседа о пользе физического труда для здоровья . Д/и «Четвертый лишний» (обувь и вещи), Н/п игра «Логика» | С детьми подг. Возраста повторить названия посуды, слоговая структура слогов и слов на букву Ж, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Дорожные знаки», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Самый меткий», Д/и «Какой? Какая? Какое?» С/р «Врач» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных продуктах? КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Лесенка» (пропевание гласных тихо, громко» (Н. стр. …), комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. 1стр. 44 (ст. возраст), зан 8 стр.100 (подг. возраст) | Тема: Деление квадрата на 4 равные части. Прогр. Содержание: познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть и сравнивать эти части, продолжать сравнивать предметы по высоте с помощью условной мерки, равному одному из сравниваемых предметов, понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 9, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Сложение и вычитание в пределах 10 Прогр. Содержание: продолжать учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать навыки счета в пределах 20 со сменой основании счета Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 18 за март. | Инд. Работа с детьми ст. возраста повторить название весенних месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 18, повторить п/и , «Снежная баба» | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 2 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Пароходы» (длительный плавный выдох», комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок, вырезание ножницами обуви «Обувь для куклы Ларисы», подбор картинки на звук Ж, д/ф Ж-З. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Выбери все буквы Ж», Д/и «VI лишний» (обувь для лета, осени, зимы), С/р игра «Соберемся на прогулку», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 18 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 18(март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о правилах личной гигиены для детей. Консультация «Как приучить ребенка к зубной щетке? Чем и как чистить зубки»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 26.03.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Чем заняты взрослые зимой в селах и деревнях?» беседа о зимовки домашних животных, Д/и «Чего не хватает?», Н/п игра «Один- много» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. Возраста поиграть в Д/игру «Когда это бывает? (виды работ людей) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Труд людей зимой», разрезные картинки по теме «Обувь». Д/и «4 лишний», Н/п - «Шашки», М/п игра «Съедобное - несъедобное». С/р «Готовимся на прогулку» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготовили на завтрак? КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Лесенка» (пропевание гласных тихо, громко» (Н. стр. …), комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Ж. Звуковой анализ слова ЖУК. Прогр. Содержание: продолжать знакомить с тв. звуком Ж и буквой Ж, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Ж, дифференциация Ж-З Звуковой анализ слова Жанна, Жираф, предложения. Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Ж их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема 6, стр. 74, (ст.возраст) тема 66 стр. 83 (подг. Возраст) | Тема: лепка «Щенок» Прог р. Содержание: учить детей лепить из единого куска пластилина щенка, вытягивая и разглаживая голову, лапки, хвост щенка, придавать образ щенка веселого, игривого Оборудование: пластилин, стеки, доска, тряпочка, подставка для поделок Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: лепка «эпизод из любимой сказки» Прог р. Содержание: учить детей лепить из единого куска пластилина человечков, вытягивая и разглаживая голову, руки, ноги человека, учить «наряжать» человека в одежду, учить детей лепить человека в движении, слепив атрибуты из сказки. Оборудование: пластилин, стеки, доска, тряпочка, подставка для поделок Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 19 за март. | Инд. Работа с детьми ст. возр.поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 19 (март) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, как вести себя за столом в общественных местах | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с по выбору детей | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов к новогоднему утреннику, проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 2 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для ужина отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №5 «Гномики- прачки» (стр. 113Н), КАГ № 7, «Пароходы» (длительный плавный выдох», комплексная разминка № 3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок, вырезание ножницами обуви «Обувь для куклы Ларисы», подбор картинки на звук Ж, д/ф Ж-З. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Кто и что делает», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Повар», домино, пазлы, мозаика, разрезные картинки «Посуда». | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 19 (март). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр №19 (март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 29.03. по 02.04.2021года
Тема: «Цирк». Звук «Л-Ль» и буква Л.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Кто был в цирке. Что вы знаете о цирке?», беседа о том, кто работает в цирке?. Д/и «Кого из работников цирка не стало». Н/п игра «Подбери по признаку» | С детьми ст. возраста. учить раскрашивать не заходя за линии, шнуровать, плести косички | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Отгадай, кто это», Н/п игра «Зоопарк», «Шашки», М/п игра «тропинка здоровья», С/р «Мы из цирка» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, какие профессии в нашем городе вы знаете. КПГ № 6, КАГ № 6, «Ветерок» (длит. Плавный выдох» (Н. стр. 498), комплексная разминка №3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 6, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие Н.Е. Вераксы К/з стр. 88 (ст. возраст) Н.Е. Вераксы К/з занятие 1 стр. 145 (подг. Гр) | Тема: Работники цирка: дрессировщики, клоуны. Д/ф звуков Л-Р Прогр. Содержание: познакомить детей с профессиями цирка, составлять распространенные предложения о дрессировщиках и клоунах, упражнять детей в различении звуков Л-Р в словах, фразовой речи, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме, фотографии Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Работники цирка. Лексико – грамматические упражнения Прогр. Содержание: познакомить детей с профессиями цирка, составлять распространенные предложения о них, упражнять детей в составлении лексико – грамматических упражнениях, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме, фотографии Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.4стр.43 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 19 за март. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть зимой, чтобы быть здоровыми и не мерзнуть зимой на улице?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Сказка о длинных и кругленьких человечках». | Инд. Работа с детьми старшего возраста поговорить о достопримечательностях города, поиграть в Д/И «Какое, какой, какие?» (здания) | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 2 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Комплексная разминка № 3, КПГ № 6 «Пароходы» (длит. Плавный выдох), КАГ №6, гимнастика для глаз, самомассаж языка, окологуб-ного пространства, лица, шеи, упр-я на выработку правильного дыхания- «Лесенка» с гласными звуками, упражнения для развитие фон-го слуха- «Повтори за мной» | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Л. С детьми подг. возраста повторить слоговой и звуковой анализ выделение звука Л среди других звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Запомни и повтори». Н/п игра «Кого не стало», С/р игра «Мы из цирка», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 19 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр №19 (март) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать родителям повторить названия профессий цирковых работников
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 30.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие достопримечательности на фото нашего города?». Д/и «Скажи наоборот», Н/п игра «Сложи картинку», беседа о предприятиях нашего города, упражнение № 2 на дыхание «Лесенка» | С детьми ст. возр. поиграть в д/и«Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» штриховка буквы Л | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Мой город». Д/и «Чей,чья, чье, чьи», Н/п - «4 лишний», «Найди предметы в названиях есть звук Ц», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Цирк» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что полезно есть в зимнее время. КПГ № 6, КАГ № 6, «Ветерок» (длит. Плавный выдох» (Н. стр. 498), комплексная разминка №3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 6, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) И.Е. Вераксы, Т.С. Комарова К/З стр. 210 (ст. возраст) 2) Н.Е. Вераксы К/З 2017г | Тема: Цирк зажигает огни Прогр. Содержание: сформировать представление о работниках цирка, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Цирк» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Знатоки Прогр. Содержание: закреплять представление детей о богатстве рукотворного мира, расширить знание детей о предметах, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Рукотворный мир», Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 20 за март. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Л-Ль, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 7С\р игра № 20 за март | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми младшего возраста о развитии культуры поведения в спальной комнате | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Комплексная разминка № 3, КПГ № 6 «Пароходы» (длит. Плавный выдох), КАГ №6, гимнастика для глаз, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, упр-я на выработку правильного дыхания- «Лесенка» с гласными звуками, упражнения для развитие фон-го слуха- «Повтори за мной» | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Л. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Кому что нужно?» (о цирке), Н/п игра «IV лишний», С/р игра «Цирк», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 20 (март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 20 (март) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о значении проведении экскурсии вместе с детьми по городу. Консультация «Как провести с детьми экскурсию?»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 31.03. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Роль цирка в жизни людей» беседа о том, какими качествами должен обладать клоун? Д/и «Где спряталась буква» (Л), Н/п «Найди предметы в каких есть звук Л» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Л) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски, вырезание ножницами «Разноцветные клоуны»Бумага для оригами. Д/и «Кому что нужно» Н/п - «Логика», М/п игра «Подбрось- поймай», «Посмотри, повтори»,С/р «Строим дом» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как прошли новогодние каникулы КПГ № 6, КАГ № 6, «Шарик» (длит. Плавный выдох» (Н. стр. 498), комплексная разминка №3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 6, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Где живет цирк? Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей об особенностях строения здания цирка, познакомить с профессиями цирковых работников, определить их отличительные черты, воспитывать уважение к профессиям цирковых работников Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением здания цирка и цирковых работников Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Я на представлении. Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей о работниках цирка, об особенностях работы людей в цирке, познакомить с разными видами цирка, определить их отличительные черты, воспитывать уважение к цирку Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением цирка и работников цирка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т.88 стр. 92 (ст. возраст) Т.С. Комарова т.74 стр. 88 (подг. Возраст)
| Тема: Клоуны цирка Прогр. Содержание: учить детей рисовать фигуру клоуна, соблюдая пропорции, провести беседу о работнике цирка, воспитывать чувство уважение к клоунам Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Дрессировщик Прогр. Содержание: учить детей рисовать фигуру дрессировщика, соблюдая пропорции, провести беседу о работе дрессировщика, воспитывать чувство уважение к работникам цирка Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 21 за март. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 21, п/и № 21 март | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста «Что это?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Комплексная разминка № 3, КПГ № 6 «Пароходы» (длит. Плавный выдох), КАГ №6, гимнастика для глаз, самомассаж языка, окологуб-ного пространства, лица, шеи, упр-я на выработку правильного дыхания- «Лесенка» с гласными звуками, упражнения для развитие фон-го слуха- «Повтори за мной» | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, «Шнуровка», работа с трафаретами (раскрашивание буквы, лепка буквы Л), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Л» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину посуды», С\Р игра «Дрессировщик» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №21(март) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр №21(март) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, чтобы повторили домашний адрес, ФИО родителей.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 01.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Для чего нужен цирк?», беседа о заслуженных людях цирка. Д/и «Подскажи словечко», Н/п игра «Логика», «Чего не стало?» | С детьми подг. Возраста вспомнить и повторить названия профессий цирковых работников | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Цирк», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Здание цирка ЛЕГО конструктора», Д/и «Какой? Какая? Какое?», С/р «Фокусники» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? КПГ № 6, КАГ № 6, «Ветерок» (длит. Плавный выдох» (Н. стр. 498), комплексная разминка №3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 6, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема: состав числа 6, Счет до 10 и обратно. Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с составом числа 6, продолжать знакомить с количественным составом 6 из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова выше, ниже, самый низкий, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 1за апрель. | Инд. Работа с Даниилом, Артемом, Ярославом и Женей повторить название зимних месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 1 | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи к Дню Защитника Отечества, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Комплексная разминка № 3, КПГ № 6 «Пароходы» (длит. Плавный выдох), КАГ №6, гимнастика для глаз, самомассаж языка, окологуб-ного пространства, лица, шеи, упр-я на выработку правильного дыхания- «Лесенка» с гласными звуками, упражнения для развитие фон-го слуха- «Повтори за мной» | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка, лепка буквы Ц, раскрашивание знакомых звуков. Придумывание слов на буквы Ц с детьми старшего возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Логика», Д/и «Найди все знакомые буквы», С/р игра «Мама и дочки», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №1 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр №1 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о повторении ФИО родителей, ребенка, побеседовать дома с детьми о своей работе, профессиональной деятельности. Консультация «Приучаем к труду с детства»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 02.04.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие животные работают в цирке»?» беседа о взаимоотношениях между взрослыми и животными в цирке, Д/и «Расскажи о своем питомце», Н/п игра «Кто, кто в теремочке живет?» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. Повторить упражнение «Шагают наши ножки» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Цирк», разрезные картинки по теме «Животные». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Лего конструктор». С/р «Клоун» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, какой праздник скоро наступит и кому посвящен он? КПГ № 6, КАГ № 6, «Шарик» (длит. Плавный выдох», комплексная разминка №3, самомассаж пальчиков и кистей рук № 6, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Л. Звуковой состав слова ЛУНА Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Л-Ль и буквой Л, учить детей придумывать слов на заданный звук в трех позициях, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слогов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Л. Звуковой анализ слова клоун, Луша Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Л их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук в трех позициях, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема , стр. …, (ст.возраст) (подг. Возраст) | Тема: аппликация «В цирке» Прог р. Содержание: учить детей создавать картину по теме «Цирк», учить вырезать из животных, клоуна, дрессировщика, Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «В цирке» Прог р. Содержание: учить детей создавать картину по теме «Цирк», учить вырезать из животных, клоуна, дрессировщика, Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 1 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 1 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие семейные традиции в вашей семье есть, как они проходят. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с. по выбору детей | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов к празднику «Веснянка», проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | Комплексная разминка № 3, КПГ № 6 «Пароходы» (длит. Плавный выдох), КАГ №6, гимнастика для глаз, самомассаж языка, окологуб-ного пространства, лица, шеи, упр-я на выработку правильного дыхания- «Лесенка» с гласными звуками, упражнения для развитие фон-го слуха- «Повтори за мной» | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Буква Л», зернография и закрепление написания буквы Л. Придумывание слов на буквы Л с детьми подг. возраста. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Часть и целое», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 1(апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 1 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 05.04. по 09.04.2021года
Тема: «Первоцветы. Волшебница вода». Звук и буква Р-Рь.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие цветы называются первоцветами?», беседа о погоде, отметить в календаре природы. Д/и «Один, много». Н/п игра «Первоцветы» | С детьми ст. возраста. раскрашивание первых весенних цветов | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Сосчитай», Н/п игра «Часть- целое», «Шашки», М/п игра «Гараж», С/р «Транспорт» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, почему весной нужно закаляться. КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан.6, стр.95(ст. возраст) В.В. Гербова 8 стр. 71(подг. Гр) | Тема: Былина «Садко» Прогр. Содержание: познакомить с былиной, учить различать былину от сказки и рассказа, развивать кругозор, учить детей рассказыванию, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Прогр. Содержание: познакомить с произведением, помочь оценить поступок мальчика Оборудование: портрет писателя, иллюстрация из книги Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.7стр.98 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 2 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия весенних месяцев, повторить стихи утреннику | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть весной, чтобы быть здоровыми и не болеть простудными болезнями?» упражнение «Повар» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поговорить об их родителях | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Р. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Чъё, Чья, чей, чьи?». Н/п игра «Слова, слоги на Р», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 2 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 2 (апрель) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить и закрепить знания детей о первоцветах.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 06.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие изменения произошли в природе с приходом весны?». Д/и «Найди отличия», Н/п игра «Сначало- потом», беседа о первоцветах | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Зимние забавы». Д/и «Скажи наоборот», Н/п - «Сосчитай предметы и соедини с цифрами», «Мои первые часы», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Семья + водитель», П/и «Теннис» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, почему нужно есть полезные продукты. КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД)
| Тема: Царство растений. Травы «Первоцветы» Прогр. Содержание: сформировать представление о царстве растений, познакомить с названиями первоцветов, учить составлять рассказ –описание о цветах по схеме, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: инструменты для работы швеи, картины о работе швеи Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Царство растений. Травы «Первоцветы» Прогр. Содержание: сформировать представление о царстве растений, познакомить с названиями первоцветов, учить составлять рассказ –описание о цветах по схеме, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: инструменты для работы швеи, картины о работе швеи Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 3 за апрель. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Р-Рь, поиграть в Д/и «Весы с цифрами», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 3, С\р игра № 3 за апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» по желанию детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Р. С детьми подг. возраста проинсценировать сценку «Капризулю» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Угадай-ка?», Н/п игра «Кому что нужно» (по профессии), С/р игра «Автостоянка», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 4 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (апрель) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о правилах дорожного движения, о правилах безопасности и ОБЖ весной. Консультация «Дорога и ребенок»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 07.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Кто работает в детском саду?», беседа о бережном отношении к воде, цветам. Д/и «Чего не хватает?», Н/п «Найди лишнее» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало?», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Р) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Чего не стало», Н/п - «Найди похожий цветок», М/п игра «Съедобное- несъедобное», «Посмотри, повтори»,С/р «Повар» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, какую пользу приносят для организма молочные продукты питания. КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Вода. Круговорот воды в природе. Прогр. Содержание: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды, обобщить и уточнить знания детей о круговороте воды в природе, расширить кругозор и познавательный интерес к воде, воспитывать уважительное отношение к природе Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением воды. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Вода. Круговорот воды в природе. Прогр. Содержание: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды, обобщить и уточнить знания детей о круговороте воды в природе, расширить кругозор и познавательный интерес к воде, воспитывать уважительное отношение к природе Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением воды. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т…. стр. … (ст. возраст) Н.Е. Вераксы, К/з стр. … (подг. Возраст)
| Тема: Первоцветы Прогр. Содержание: учить детей рисовать цветы одуванчика, передавать образ, соблюдая пропорции, учить создавать в рисунке образ цветка. Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Первоцветы Прогр. Содержание: учить детей рисовать цветы одуванчика, передавать образ, соблюдая пропорции, учить создавать в рисунке образ цветка. Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 4 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 4 , п/и № 4(апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста: Д/и «Кто что делает?», и «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики №3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Б,П слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Б), Д/и «Запомни – повтори», « Подними флажок на звук Б» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину цветка», С\Р игра «Исследователи» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 4 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, что должны знать дети к концу учебного года по образовательным областям. «Ориентиры развития детей дошкольного возраста к концу дошкольного возраста к 7 лет по ФГОС ДО».
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 08.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нельзя рвать охапками цветы в лесу?», беседа о правилах ухода за цветами. Д/и «Запомни и повтори» (цветы), Н/п игра «Найди такой же предмет» | С детьми подг. возраста повторить названия цветов, деревьев, кустарников, слоговая структура слогов и слов на букву Р, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Цветы», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Самый меткий», Д/и «Какой? Какая? Какое?» С/р «Инспектор ГИБДД» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных продуктах? КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. 1стр. 44 (ст. возраст), зан 8 стр.100 (подг. возраст) | Тема: Счет до 10 и обратно. Часть и целое. Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 8, продолжать знакомить с количественным составом цифры 8из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова часть и целое. Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Часы. Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться в часах. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа, часы для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 5 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. возраста повторить название зимних месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 5, повторить п/и «Где звенит» | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 Художественное слово- поговорки и пословицы на букву Р | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно благодарить взрослых за оказания помощи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ы,Х,К,Ф, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ы), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Ы» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Что растет в огороде», Д/и «Найди все знакомые буквы», С/р игра «Аптека», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 5 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 5 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей по теме «Первоцветы». Предложить родителям составить рассказ с ребенком о любимом цветке и нарисовать картину «Мои любимые цветы».
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 09.04.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Чем заняты взрослые весной в садах и огородах?» беседа о работе огородников, Д/и «Чего не хватает?», Н/п игра «Любимые цветы» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. Возраста поиграть в Д/игру «Когда это бывает? (виды работ людей весной, летом) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Первоцветы», разрезные картинки по теме «Животные». Д/и «4 лишний», Н/п - «Шашки», М/п игра «Съедобное - несъедобное». С/р «Мам, дочка» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготовили на завтрак? КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звуки Р-Рь и буква Р. Звуковой анализ слова РАК. Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Р и буквой Р, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звуки Р-Рь и буква Р, дифференциация Р-Л. Звуковой анализ слова РЫБА Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Р их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема … стр. …, (ст.возраст) тема … стр…(подг. Возраст) | Тема: аппликация «Первоцвет: одуванчик» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей по теме «Первоцветы». Формировать элементарные представления об уходе за цветами. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей по теме «Первоцветы». Формировать элементарные представления об уходе за цветами. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 5 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возр. поиграть в п/и «Кто такой садовник?» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 5 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, как вести себя за столом в общественных местах | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с по выбору детей | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов к празднику, прора-ботать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для ужина отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №7, КАГ № 7, «Веселый ветерок» (развитие выработки плавной возд. Струи на весенний цветок» (Н. стр. …), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 7, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Б, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ы), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Р» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Кто и что делает», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Повар», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №5 (апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 5 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 12.04. по 16.04.2021года
Тема: «Космос. Приведем планету в порядок»». Звук «Р-Рь» и буква Р.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Для чего люди изучают космос, открывают новые планеты?. Что вы знаете о космосе?», беседа о космонавтах. Д/и «Один, много - сосчитай». Н/п игра «Подбери по признаку» | С детьми ст. возраста. учить раскрашивать не заходя за линии, шнуровать, плести косички | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО, для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», Д/и «Отгадай, кто это», Н/п игра «Первые космонавты», «Шашки», М/п игра «тропинка здоровья», С/р «Мы космонавты» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, какие профессии в нашем городе вы знаете. КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие Н.Е. Вераксы К/з стр. 88 (ст. возраст) Н.Е. Вераксы К/з занятие 1 стр. 145 (подг. Гр) | Тема: Чтение стихов о весне. Д/ф звуков Л-Р, Д/и «Угадай слово» Прогр. Содержание: продолжать приобщать детей к поэзии, составлять распространенные предложения об изменениях в природе с приходом весны, упражнять детей в различении звуков Л-Р в словах, фразовой речи, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме, фотографии Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Покорители космоса. Лексико – грамматические упражнения Прогр. Содержание: познакомить детей с космонавтами, составлять распространенные предложения о них, упражнять детей в составлении лексико – грамматических упражнениях, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме, фотографии Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.3стр.143 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 19 за март. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть зимой, чтобы быть здоровыми и не мерзнуть зимой на улице?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Сказка о длинных и кругленьких человечках». | Инд. Работа с детьми старшего возраста поговорить о космосе, поиграть в Д/И «Один, много, сосчитай?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о дружбе», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Л. С детьми подг. возраста повторить слоговой и звуковой анализ выделение звука Л среди других звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Запомни и повтори». Н/п игра «Кого не стало», С/р игра «Мы из цирка», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 6 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 6 (апрель) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать родителям подготовить поделку, рисунок для муниципального конкурса
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 13.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Каким должен быть космонавт?». Д/и «Сосчитай звезды», Н/п игра «Сложи картинку», беседа о качествах космонавта | С детьми ст. возр. поиграть в д/и«Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» штриховка буквы Л | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт». Д/и «Чей,чья, чье, чьи», Н/п - «4 лишний», «Найди предметы в названиях есть звук Р», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Цирк» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что едят космонавты. КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) И.Е. Вераксы, Т.С. Комарова К/З стр. 317 (ст. возраст) 2) Н.Е. Вераксы К/З 2017г. стр. 299 | Тема: Покорение космоса Прогр. Содержание: сформировать представление о покорителях космоса и первыми космонавтами, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Покорители космоса» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Хочу быть космонавтом Прогр. Содержание: закреплять представление детей о биографии первого космонавта Ю.А. Гагарина, расширить знание детей о современных профессиях, рассказать о работе в космосе, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Рукотворный мир», Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 20 за март. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Л-Ль, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 7С\р игра № 20 за март | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми младшего возраста о развитии культуры поведения в спальной комнате | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 8, КАГ № 1, «Космонавт» (работа над четкостью дикции) (стр327 Н), «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Л. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Кому что нужно?» (о космонавтах), Н/п игра «IV лишний», С/р игра «Космонавты», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 7 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 7 (апрель) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о воспитании бережного отношения к вещам, к природе. Консультация «Как воспитатать в детях бережливость?»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 14.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Наша планета в беде, чем мы можем ей помочь?», беседа о космическом транспорте, Д/и «Что изменилось?» (Л), Н/п «Найди предметы в каких есть звук Л» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Р,Л) | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», Бумага для оригами. Д/и «Подбери признак» Н/п - «Логика», М/п игра «Подбрось- поймай», «Посмотри, повтори»,С/р «Строим космодром» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как прошли новогодние каникулы КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Профессия космонавта Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей об условиях подготовки, тренировки питания космонавтов, воспитывать уважение к космонавтам Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением космонавтов, Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Загадочный космос. Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей по теме «Космос. Солнечная система», воспитывать уважение к цирку Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением солнечной системы, космонавтов Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т….стр. … (ст. возраст) Т.С. Комарова т…. стр. .. (подг. Возраст)
| Тема: Полет на Луну Прогр. Содержание: учить детей рисовать тематическую картину, развивать умение по памяти и образу рисовать картину на заданную тему, воспитывать чувство уважение к космонавтам Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Полет на Луну Прогр. Содержание: учить детей рисовать тематическую картину, развивать умение по памяти и образу рисовать картину на заданную тему, воспитывать чувство уважение к космонавтам Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 7 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 7, п/и № 7 апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста «Что это?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 8, КАГ № 1, «Космонавт» (работа над четкостью дикции) (стр327 Н), «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, «Шнуровка», работа с трафаретами (раскрашивание буквы, лепка буквы Л), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Л» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Продолжи последовательность», С\Р игра «Космические ситуации» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №7(апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр №7(апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, чтобы повторили домашний адрес, ФИО родителей.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 15.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему говорят: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей?», беседа об экономии воды и электричества. Д/и «Подскажи словечко», Н/п игра «Логика», «Чего не стало?» | С детьми подг. Возраста вспомнить и повторить по теме «Космос» отгадывание загадок | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», Н/п, «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Здание цирка ЛЕГО конструктора», Д/и «Какой? Какая? Какое?», С/р «Мы будущие космонавты» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема: состав числа 8, Счет до 10 и обратно.Сравнение величин по представлению Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с составом числа 8, продолжать знакомить с количественным составом 8 из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова выше, ниже, самый низкий, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 8за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста повторить название месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 1 | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи о космонавтах, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (дыхательное упражнение, координации речи с движением) (стр329 Н), «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка, лепка буквы Ц, раскрашивание знакомых звуков. Придумывание слов на буквы Ц с детьми старшего возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Целое, части», Д/и «4 лишний», С/р игра «Шоферы», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 8 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 8 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о повторении ФИО родителей, ребенка, побеседовать дома с детьми о своей работе, профессиональной деятельности. Консультация «Приучаем к труду с детства»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 16.04.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «как весной сберечь свое здоровье?» беседа о личной гигиене и ее значении, Д/и «Расскажи о космосе, как ты ее представляешь себе», Н/п игра «Солнечная система» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. Повторить упражнение «Ракета» (дыхательное упражнение) | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», разрезные картинки по теме «Животные». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Лего конструктор». С/р «Космодром» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Р. Звуковой состав слова ЛУНА Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Л-Ль и буквой Л, учить детей придумывать слов на заданный звук в трех позициях, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слогов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Л. Звуковой анализ слова космос, старт Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Р их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук в трех позициях, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема , стр. …, (ст.возраст) (подг. Возраст) | Тема: аппликация «Космос» Прог р. Содержание: учить детей создавать картину по теме «Космос», учить вырезать фигуры круглой формы, звезды, Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «Ракета» Прог р. Содержание: учить детей создавать картину по теме «Космос», учить вырезать треугольной и прямоугольной формы, создавать ракету Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 9за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 9 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие семейные традиции в вашей семье есть, как они проходят. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с. по выбору детей | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 8, КАГ № 1, «Ракета» (дыхательное упражнение, координации речи с движением) (стр329 Н), «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 8, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Буква Л», зернография и закрепление написания буквы Л. Уточнение произношения звуков «Л» и «Р» в стих «Клоун», «Песенка о слогах» (стр. 282, 306 Л) с детьми подг. возраста. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Часть и целое», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 9(апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 9 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 19.04. по 23.04.2021года
Тема: «Мир природы. Насекомые». Звук и буква Ч, д/ф звуков Ч-Ть.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Каких насекомых вы знаете?», беседа о насекомых, о пользе их. Д/и «Один, много». Н/п игра «Где спряталась бабочка» | С детьми ст. возраста. раскрашивание насекомых | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Сосчитай» (насекомых), Н/п игра «Часть- целое», «Шашки», М/п игра «Прыгалки», С/р «Строители» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, почему весной нужно закаляться. КПГ №4, КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан.6, стр.95(ст. возраст) В.В. Гербова 8 стр. 71(подг. Гр) | Тема: Насекомые Прогр. Содержание: обобщить знания о насекомых, о разновидностях, о пользе и вреде их, учить различать былину от сказки и рассказа, развивать кругозор, учить детей рассказыванию, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Чтение рассказа «Как муравей домой спешил» Бианки Прогр. Содержание: познакомить с произведением, помочь оценить поступок муравья и других насекомых, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: портрет писателя, иллюстрация из книги Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан…стр…. | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 10 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия весенних месяцев, повторить стихи утреннику | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть весной, чтобы быть здоровыми и не болеть простудными болезнями?» упражнение «Повар» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поговорить об их родителях | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №4, КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Р. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Чъё, Чья, чей, чьи?». Н/п игра «Слова, слоги на Р», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 10 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 10 (апрель) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить и закрепить знания детей о первоцветах.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 20.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие изменения произошли в природе с приходом весны?». Д/и «Найди отличия», Н/п игра «Сначало- потом», беседа о первоцветах | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Зимние забавы». Д/и «Скажи наоборот», Н/п - «Сосчитай предметы и соедини с цифрами», «Мои первые часы», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Семья + водитель», П/и «Теннис» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, почему нужно есть полезные продукты. КПГ №4 «Майский жук» (стр.60А), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД)
| Тема: Мир природы. Рождение бабочки Прогр. Содержание: сформировать представление о мире природы о насекомых, познакомить с названиями насекомых, с подвидами, разновидностями того или иного вида, о пользе и вреде некоторых насекомых, учить составлять рассказ –описание о насекомых по схеме, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации о насекомых, картина Бабочки- стадия развития, книги о насекомых Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Мир природы. Рождение бабочки Прогр. Содержание: сформировать представление о мире природы о насекомых, познакомить с названиями насекомых, с подвидами, разновидностями того или иного вида, о пользе и вреде некоторых насекомых, учить составлять рассказ –описание о насекомых по схеме, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации о насекомых, картина Бабочки- стадия развития Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 10 за апрель. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия насекомых, где встречается звук на звук Ч-Ть, поиграть в Д/и «Что изменилось», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 10, С\р игра № 10 за апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Какую пользу приносит мед и кто его собирает?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» по желанию детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №4 «Пчела» (стр.166Н), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Ч. С детьми подг. возраста проинсценировать сценку далог «Жук» (стр165Н) | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Угадай-ка?», Н/п игра «Кому что нужно» (насекомые), С/р игра «Строители будущего города», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 10 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 10 (апрель) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о правилах дорожного движения, о правилах безопасности и ОБЖ весной. Консультация «Дорога и ребенок»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 21.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нужно беречь насекомых, кому они нужны?», беседа о бережном отношении к природе, к насекомым. Д/и «Чего не хватает у насекомого?», Н/п «Найди лишнее» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало?», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Ч) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Чего не стало», Н/п - «Найди отличия», М/п игра «Съедобное- несъедобное», «Посмотри, повтори»,С/р «Парикмахер» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, какую пользу приносят для организма молочные продукты питания. КПГ №4 «Пчела» (стр.166Н), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Полезные и вредные насекомые. Прогр. Содержание: Совершенствовать представления детей о разнообразных видах насекомых, обобщить и уточнить знания детей о пользе и вреде насекомого в природе, расширить кругозор и познавательный интерес к ним, воспитывать уважительное отношение к природе Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением насекомого. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Полезные и вредные насекомые. Прогр. Содержание: Совершенствовать представления детей о разнообразных видах насекомых, обобщить и уточнить знания детей о пользе и вреде насекомого в природе, расширить кругозор и познавательный интерес к ним, воспитывать уважительное отношение к природе Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением насекомого. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т…. стр. … (ст. возраст) Н.Е. Вераксы, К/з стр. … (подг. Возраст)
| Тема: Нетрадиционным способом «Бабочка» Прогр. Содержание: учить детей рисовать нетрадиционным способом с способом симметрии на влажной бумаге половину бабочки, и с помощью сгибания листа получив вторую часть бабочки, передавать образ, соблюдая пропорции Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Нетрадиционным способом «Бабочка» Прогр. Содержание: учить детей рисовать нетрадиционным способом с способом симметрии на влажной бумаге половину бабочки, и с помощью сгибания листа получив вторую часть бабочки, передавать образ, соблюдая пропорции Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 11 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 11 , п/и № 11 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста: Д/и «Кто что делает?», и «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики №4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №4 «Пчела» (стр.166Н), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек буквы Ч, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ч), Д/и «Запомни – повтори», « Подними флажок на звук Ч» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину цветка», С\Р игра «Исследователи» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 11 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 11 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, что дети должны знать по теме недели, как помочь ребенку усвоить данный материал. Консультация для родителей «Мы в ответе за тех кого приручили», предложить родителям поучаствовать в конкурсе рисунков и фотографий на муниц. уровне
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 22.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нужно ловить бабочек?», беседа о правилах, если находишься в лесу. Д/и «Запомни и повтори» (насекомые), Н/п игра «Подбери картинку и действие» | С детьми подг. возраста повторить названия насекомых, деревьев, кустарников, слоговая структура слогов и слов на букву Ч, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Насекомые», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Самый меткий», Д/и «Какой? Какая? Какое?» С/р «Инспектор ГИБДД» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных продуктах? КПГ №4 «Пчела» (стр.166Н), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. 1стр. 44 (ст. возраст), зан 8 стр.100 (подг. возраст) | Тема: Счет до 10 и обратно. Часть и целое. Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 8, продолжать знакомить с количественным составом цифры 8из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова часть и целое. Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Часы. Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться в часах. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа, часы для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 12 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. возраста повторить название насекомых, птиц | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 12, повторить п/и «Где звенит» | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 Художественное слово- поговорки и пословицы на букву Р | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно благодарить взрослых за оказания помощи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №4 «Пчела» (стр.166Н), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ы,Х,К,Ф, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ы), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Ы» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Муляжи насекомых», Д/и «Найди все знакомые буквы», С/р игра «Аптека», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 12 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 12 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей по теме «Насекомые». Предложить родителям составить рассказ с ребенком о любимом насекомом и нарисовать картину «Насекомые».
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 23.04.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Чем заняты взрослые весной в садах и огородах?» беседа о работе огородников, Д/и «Чего не хватает?», Н/п игра «Часть и целое» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. Возраста поиграть в Д/игру «Когда это бывает? | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Первоцветы», разрезные картинки по теме «Насекомые». Д/и «4 лишний», Н/п - «Шашки», М/п игра «Съедобное - несъедобное». |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготовили на завтрак? КПГ №4 «Мотылек» (стр.165Н), КАГ № 1, «Шарик» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук Ч и буква Ч. Звуковой анализ слова АУ, ЧА, ЧУ,ЧИ. Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Ч и буквой Ч, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук Чи буква Ч, дифференциация Ч-Ть. Звуковой анализ слова ЧУДО, ЧАСЫ Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Ч их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши.Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема … стр. …, (ст.возраст) тема … стр…(подг. Возраст) | Тема: аппликация «Божья коровка» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей по теме «Жуки». Формировать элементарные представления о них. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «Бабочка» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей о насекомых Формировать элементарные представления о них. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практическийОборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 13 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возр. поиграть в п/и «Кто такой садовник?» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 13 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, как вести себя за столом в общественных местах | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с по выбору детей | Инд. Работа с детьми ст. возр повторить название насекомых, прора-ботать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для ужина отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №4 «Пчела» (стр.166Н), КАГ № 1, «Мотылек» (стр 165Н)П/и «Стрекоза (А стр.60), комплексная разминка № 8, самомассаж пальчиков и кистей рук № 4 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ч, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ч), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Ч» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Кто и что делает», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Повар», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №13 (апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 13 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 26.04. по 30.04.2021года
Тема: «Праздник весны и труда. Инструменты»». Звук «Щ» и буква Щ, Д/Ф Щ-С, Щ-Ч.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Кто знает, что это за праздник весны и труда скоро наступит?., беседа о весенних субботниках, об уборке территории. Д/и «Подбери признак». Н/п игра«Инструменты» | С детьми ст. возраста. учить раскрашивать не заходя за линии, шнуровать, плести косички, завязывание бантиков | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО, для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Инструменты», Д/и «Отгадай, что это и для чего этот инструмент нужен», Н/п игра «Целое- часть», «Шашки», М/п игра «тропинка здоровья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, какие профессии в нашем городе вы знаете. КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие Н.Е. Вераксы К/з стр. 88 (ст. возраст) Н.Е. Вераксы К/з занятие 1 стр. 145 (подг. Гр) | Тема: Весенние работы в садах и огородах. Инструменты. Чтение стихотворения Прогр. Содержание: продолжать приобщать детей к поэзии, составлять распространенные предложения об изменениях в природе с приходом весны, праздника весеннего, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме, иллюстрации «Сад. Огород. Весенние работы» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Рассматривание картины «Весенняя пахота» Прогр. Содержание: познакомить детей с работами на полях, активизировать словарь сущ. Пахота, грядка, семена, перекопка, сев, плуг, составлять распространенные предложения по теме, упражнять детей в составлении лексико – грамматических упражнениях, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме, фотографии Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.3стр.143 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 10 из единиц, уточнять представление о цифре 10, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 10, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 14 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Из чего готовят суп?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста поговорить о работе в саду, поиграть в Д/И «Инструменты» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о дружбе», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплекс-ная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Щ. С детьми подг. возраста повторить слоговой и звуковой анализ выделение звука Щ среди других звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Запомни и повтори». Н/п игра «Кого не стало», С/р игра «Мы из цирка», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 13 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 13 (апрель) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать родителям привлечь детей к работе в огороде, выделив одну грядку под посев семян, чтоб они сами ухаживали за ним
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 27.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие работы родители выполняют в саду?». Д/и «Кому, что нужно для работы», Н/п игра «Сложи картинку», беседа о работе в огородах | С детьми ст. возр. поиграть в д/и«Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» штриховка буквы Щ | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Инструменты». Д/и «Чей,чья, чье, чьи», Н/п - «4 лишний», «Найди предметы в названиях есть звук Щ», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Семья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что кладут в овощной суп. Какие бывают супы?. КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) Интернет источник | Тема: Посадка лука в группе в воду и в зе Прогр. Содержание: сформировать представление о посадке растений, о частях растений, о пользе лука для организма человека, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Овощи» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Посадка лука в группе в воду и в зе Прогр. Содержание: сформировать представление о посадке растений, о частях растений, о пользе лука для организма человека, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картины «Овощи» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 14 за апрель. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Л-Ль, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 7С\р игра № 14 за апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми младшего возраста о развитии культуры поведения в спальной комнате | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – повторить диалог «Разговор с весной» (работа над дикцией, выразительностью) | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Кому что нужно?» (об инструментах), Н/п игра «IV лишний», С/р игра «Мама, дочь», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 14 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 14 (апрель) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о воспитании бережного отношения к вещам, к природе. Консультация «Как воспитать в детях бережливость?»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 28.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему люди сажают овощи и фрукты?», беседа пользе овощей и фруктов, Д/и «Что изменилось?» (Щ), Н/п «Найди предметы в каких есть звук Щ» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Щ, С, Ч) | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», Бумага для оригами. Д/и «Подбери признак» Н/п - «Логика», М/п игра «Подбрось- поймай», «Посмотри, повтори»,С/р «Строим дом» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как какие работы выполняются в огородах и садах КПГ № 5, КАГ № 1, «Мы лопатки взяли» (упражнение на координацию движения и речи, «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Диалог «Разговор с весной». Чтение стихотворения о весне Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей по теме «Весна», проработать над дикцией, выразительностью Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением космонавтов, Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Рассматривание картины «Весна» Прогр. Содержание: учить детей по картине составлять небольшой рассказ по картине, обобщить и уточнить знания детей по теме «Сад, огород. Инструменты», воспитывать уважение к труду садоводов и огородников Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением работы в садах и огородах Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т….стр. … (ст. возраст) Т.С. Комарова т…. стр. .. (подг. Возраст)
| Тема: Весна в рисунках детей Прогр. Содержание: учить детей рисовать тематическую картину, развивать умение по памяти и образу рисовать картину по собственному воображению, воспитывать чувство уважение к природе Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Весна в рисунках детей Прогр. Содержание: учить детей рисовать тематическую картину, развивать умение по памяти и образу рисовать картину по собственному воображению, воспитывать чувство уважение к природе Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 15 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 15, п/и № 15 апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста «О каком времени года идет разговор?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, «Шнуровка», работа с трафаретами (раскрашивание буквы, лепка буквы Щ), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Щ» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Продолжи последовательность», С\Р игра «Космические ситуации» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №15(апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр №15(апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, чтобы дома следили за речью детей, поправляли, не оставляли без внимания.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 29.04. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие весенние праздники вы знаете?», беседа празднике Победы в ВОВ. Д/и «Кому, что нужно для работы?», Н/п игра «Логика», «Чего не стало?» | С детьми подг. Возраста вспомнить и повторить по теме «Весна» отгадывание загадок о явлениях в природе, | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Инструменты», Н/п, «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Здание цирка ЛЕГО конструктора», Д/и «Какой? Какая? Какое?», С/р «Строители» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Мы лопаты взяли!(Агр.стр. 63), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема: состав числа 10, Счет до 20 и обратно. Сравнение величин по представлению Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с составом числа 8, продолжать знакомить с количественным составом 8 из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова выше, ниже, самый низкий, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 16 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста повторить название месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 16 апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи о космонавтах, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), «Мы лопаты взяли!(Агр.стр. 63), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка, плетение косичек, завязывание бантиков, лепка буквы Щ,Ч,С, раскрашивание знакомых звуков. Придумывание слов на буквы Щ, Ч, С- с детьми старшего возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Целое, части», Д/и «4 лишний», С/р игра «Шоферы», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 16 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 16 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о повторении ФИО родителей, ребенка, побеседовать дома с детьми о своей работе, профессиональной деятельности. Консультация «Приучаем к труду с детства»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 30.04.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «как весной сберечь свое здоровье?» беседа о личной гигиене и ее значении, Д/и «Расскажи о празднике весны и труда, как ты ее представляешь себе», Н/п игра «Найди похожую картину» (интсрументы) | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. Повторить упражнение «Шарик» (дыхательное упражнение) | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», разрезные картинки по теме «Животные». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Лего конструктор». С/р «Семья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), «Мы лопаты взяли!(Агр.стр. 63),комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Щ. Звуковой состав слогов ЩА,Ща,ЩУ,ЧУ, слова ЧАЩА Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Щ и буквой Щ, учить детей придумывать слов на заданный звук в трех позициях, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слогов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Щ. Звуковой анализ слова ПЛОЩАДЬ,СУМКА Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Щ их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук в трех позициях, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема , стр. …, (ст.возраст) (подг. Возраст) | Тема: Лепка по желанию детей Прог р. Содержание: учить детей лепить по собственному замыслу из одного куска пластилина Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Лепка «Мое любимое животное» Прог р. Содержание: учить детей лепить любимое животное по памяти, соблюдая все пропорции Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 17за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 17 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие семейные традиции в вашей семье есть, как они проходят. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с. по выбору детей | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 5, КАГ № 1, «Шарик, флажок» (длит. Плавный выдох», «Лесенка» (пропевание гласных звуков – тихо, громко), комплексная разминка №7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 5, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Буква Л», зернография и закрепление написания буквы Л. Уточнение произношения звуков «Л» и «Р» в стих «Клоун», «Песенка о слогах» (стр. 282, 306 Л) с детьми подг. возраста. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Часть и целое», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 17(апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 17 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 11.05. по 14.05.2021года
Тема: «Мир природы. Деревья и кустарники». д/ф звуков С-Щ-Ч.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие деревья и кустарники вы знаете?», беседа о пользе и отличии их. Д/и «Один, много». Н/п игра «Где спряталась бабочка» | С детьми ст. возраста. раскрашивание по трафарету листья клена, березы, беседа об отличительных свойствах листьев | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Сосчитай» (насекомых), Н/п игра «Часть- целое», «Шашки», М/п игра «Прыгалки», С/р «Лесники» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, почему весной нужно закаляться. КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан.6, стр.95(ст. возраст) К/з стр. 340 (подг. Гр) | Тема: Деревья и кустарники Прогр. Содержание: обобщить знания о деревьях и кустарниках, о разновидностях, учить различать деревья от кустарниов, развивать кругозор, учить детей рассказыванию, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: «Русская береза» Прогр. Содержание: Уточнить рпредставление детей о значении березы для русского человека, и связанных с ней традиции, выразительно читать стихотворение, учить логично и содержательно строить свои высказывания, Оборудование: репродукции картин русских художников, аудиокассета с песней «Во поле береза стояла» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан…стр…. | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 1 за май. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия весенних месяцев, повторить стихи утреннику | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть весной, чтобы быть здоровыми и не болеть простудными болезнями?» упражнение «Повар» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поговорить об их родителях | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Р. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Чъё, Чья, чей, чьи?». Н/п игра «Слова, слоги на Р», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 1(май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 1 (май) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить и закрепить знания детей о деревьях и кустарниках.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 12.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие изменения произошли в природе с приходом весны?». Д/и «Найди отличия», Н/п игра «Сначало- потом», беседа о садовых деревьях и их плодах | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», буквенный конструктор «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Деревья». Д/и «Скажи наоборот», Н/п - «Сосчитай предметы и соедини с цифрами», «Мои первые часы», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Семья + водитель», П/и «Парикмахер» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие садовые деревья вы знаете, о пользе фруктов. КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) К/з стр. 352 (ст. возраст); К/з стр. 304, зан.3 (подг. возраст) | Тема: Цветущая весна Прогр. Содержание: сформировать представление о цветущей весне, , познакомить с законами природы, помочь установить связь между цветением растений и погодой в разные периоды весны, учить нести ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации по теме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Царство растений Прогр. Содержание: закрепить знание о травах, обобщить знания у детей, что на нашей планете существует огромное царство растений, познакомить с законами природы, учить нести ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации по теме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 2за май | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия насекомых, где встречается звук на звук Щ,С,Ч, поиграть в Д/и «Что изменилось», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 2, С\р игра № 2 за май | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Почему не все растения можно употреблять в пищу?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» по желанию детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Дует холодный ветер» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Щ,С,Ч. С детьми подг. возраста проинсценировать сценку диалог «Капризуля» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Угадай-ка?», Н/п игра «Кому что нужно» (травы, растения), С/р игра «Строители будущего города», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 2 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 2(май) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о правилах личной гигиены в период пандемии. Консультация «Covid-19»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 13.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нужно беречь насекомых, кому они нужны?», беседа о бережном отношении к природе, к насекомым. Д/и «Ч?», Н/п «Найди что перепутал художник?» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало?», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Щ,С,Ч) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Чего не стало», Н/п - «Найди отличия», М/п игра «Съедобное- несъедобное», «Посмотри, повтори»,С/р «Повар» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, какую пользу приносят для организма молочные продукты питания. КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) К/з стр. 85(ст. возраст); | Тема: Мир природы. Деревья и кустарники нашего двора Прогр. Содержание: сформировать представление о мире природы – деревьях и кустарниках, познакомить с названиями деревьев, которые растут в городе, учить составлять рассказ –описание о деревьях по схеме, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации о деревьях, загадки, план – схема Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Праздник «День Земли» Прогр. Содержание: сформировать представление о празднике, познакомить с законами природы, учить нести ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации по теме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т…. стр. … (ст. возраст) Н.Е. Вераксы, К/з стр. … (подг. Возраст)
| Тема: Нетрадиционным способом «Деревья» Прогр. Содержание: закрепить умение детей рисовать нетрадиционным способом симметрично на влажной бумаге половину дерева, и с помощью сгибания листа получив вторую часть, передавать образ, соблюдая пропорции Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Цветущий сад Прогр. Содержание: учить детей рисовать цветы, передавать характерные особенности цветов, учить рисовать простым карандашом и акварелью Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 3 за май. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 3, п/и № 3 (май) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста: Д/и «Кто что делает?», и «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики №4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек буквы Ч, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ч), Д/и «Запомни – повтори», « Подними флажок на звук Ч» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину цветка», С\Р игра «Исследователи» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 3 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 3 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, что дети должны знать по теме недели, как помочь ребенку усвоить данный материал. Консультация для родителей «Мы в ответе за тех кого приручили», предложить родителям поучаствовать в конкурсе рисунков и фотографий на муниц. уровне
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 14.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нужно ловить бабочек?», беседа о правилах, если находишься в лесу. Д/и «Запомни и повтори» (насекомые), Н/п игра «Подбери картинку и действие» | С детьми подг. возраста повторить названия насекомых, деревьев, кустарников, слоговая структура слогов и слов на буквуЩ,С,Ч, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Насекомые», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Самый меткий», Д/и «Какой? Какая? Какое?» С/р «Инспектор ГИБДД» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных продуктах? КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. 1стр. 44 (ст. возраст), зан 8 стр.100 (подг. возраст) | Тема: Счет до 10 и обратно. Часть и целое. Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 8, продолжать знакомить с количественным составом цифры 8из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова часть и целое. Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Часы. Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться в часах. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа, часы для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 12 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. возраста повторить название насекомых, птиц | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 12, повторить п/и «Где звенит» | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 Художественное слово- поговорки и пословицы на букву Ч,Щ,С | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно благодарить взрослых за оказания помощи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ы,Х,К,Ф, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ы), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Ы» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Муляжи насекомых», Д/и «Найди все знакомые буквы», С/р игра «Аптека», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 4 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей по теме «Мир природы». Предложить родителям составить рассказ с ребенком о любимом насекомом и нарисовать картину «Любимое дерево».
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 15.05.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Чем заняты взрослые весной в садах и огородах?» беседа о работе огородников, Д/и «Чего не хватает?», Н/п игра «Часть и целое» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. Возраста поиграть в Д/игру «Когда это бывает? | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Деревья», разрезные картинки по теме «Насекомые». Д/и «4 лишний», Н/п - «Шашки», М/п игра «Съедобное - несъедобное». |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготови-ли на завтрак КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звуки Ч,Щ,С и буквы Ч,Щ,С. Звуковой анализ слова Часы Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуками Ч,Щ,С и буквами Ч,Щ,С, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: : Звуки Ч,Щ,С и буквы Ч,Щ,С. Звуковой анализ слова ЧАЩА, СОСНА Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуками Ч,Щ,С и буквами Ч,Щ,С, их графическими изображениями, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема … стр. …, (ст.возраст) тема … стр…(подг. Возраст) | Тема: аппликация «Цветы в вазе» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей по теме «Цветы». Формировать элементарные представления о них. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «Цветы в вазе» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей о весенних цветах Формировать элементарные представления о них. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем.Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 5 за май | Инд. Работа с детьми ст. возр. поиграть в п/и «Кто такой садовник?» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятель-ность. П/и и С\р игра из картотеки № 5 (май) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, как вести себя за столом в общественных местах | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с по выбору детей | Инд. Работа с детьми ст. возр повторить название насекомых, прора-ботать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для ужина отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ч, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ч,Щ,С), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на заданный звук» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Кто и что делает», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Повар», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №4 (май). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 17 по 21.05.2021года
Тема: «Весна» (обобщение). Диагностика. Д/ф Звуков Ч-С-Щ-З-Ж»
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие изменения произошли в природе с приходом весны?» , беседа о приметах весны. Д/и «Подбери признак». Н/п игра«4 лишний» | С детьми ст. возраста. учить раскрашивать не заходя за линии, шнуровать, плести косички, завязывание бантиков | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО, для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Весна», Д/и «Отгадай, что это у меня в чудесном мешочке», Н/п игра «Целое- часть», «Шашки», М/п игра «тропинка здоровья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, какие профессии в нашем городе вы знаете. КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан.7, стр. 110 (ст. возраст) Н.Е. Вераксы К/з занятие 1 стр. 145 (подг. Гр) | Тема: Забавные истории из моей жизни Прогр. Содержание: проверить умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Забавные истории из моей жизни Прогр. Содержание: проверить умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан.3стр.143 | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Части суток, сутки Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 10 из единиц, уточнять представление о цифре 10, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 10, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 6 за май. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия зимних месяцев | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Из чего готовят суп?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста поговорить о работе в саду, поиграть в Д/И «Инструменты» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о дружбе», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Ч,Щ,С,З,Ж. С детьми подг. возраста повторить слоговой и звуковой анализ выделение звука Ч,Щ,С,З,Ж среди других звуков | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Запомни и повтори». Н/п игра «Кого не стало», С/р игра «Мы из цирка», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 6 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 6 (май) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать родителям побеседовать с детьми о правилах безопасности на дорогах, о пожарной безопаности.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 18.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие работы родители выполняют в саду?». Д/и «Кому, что нужно для работы», Н/п игра «Сложи картинку», беседа о работе в огородах | С детьми ст. возр. поиграть в д/и«Буквы перепутались», «Доскажи словечко», н/ п «Буквы» штриховка буквы Щ | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Инструменты». Д/и «Чей,чья, чье, чьи», Н/п - «4 лишний», «Найди предметы в названиях есть звук Щ», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Семья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, что кладут в овощной суп. Какие бывают супы?. КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) Интернет источник | Тема: Рассматривание картины «Грачи прилетели» Прогр. Содержание: сформировать представление о перелетных птицах, учить называть и различать птиц по опереньям, крику , формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картина «Грачи прилетели» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Цветущий луг Прогр. Содержание: сформировать представление о первоцветах, красоте земли, о частях растений, формирование лексики по теме, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: картина «Цветущий луг» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 7 за май. | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия героев сказок на звук Л-Ль, поиграть в Д/и «Кто что делает?», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 7С\р игра № 7 за май | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Как нужно сидеть за столом и почему нельзя качать ногами на стульчиках?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми младшего возраста о развитии культуры поведения в спальной комнате | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – повторить диалог «Разговор с весной» (работа над дикцией, выразительностью) | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Кому что нужно?» (об инструментах), Н/п игра «IV лишний», С/р игра «Мама, дочь», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 7 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 7 (май) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о воспитании бережного отношения к вещам, к природе. Консультация «Как воспитать в детях бережливость?»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 19.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему люди сажают овощи и фрукты?», беседа пользе овощей и фруктов, Д/и «Что изменилось?» (Ч,Щ,С,З,Ж), Н/п «Найди предметы в каких есть эти звуки» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Щ, С, Ч) | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Деревья, насекомые, инструменты», Бумага для оригами. Д/и «Подбери признак» Н/п - «Логика», М/п игра «Подбрось- поймай», «Посмотри, повтори»,С/р «Строим дом» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как какие работы выполняются в огородах и садах КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) Интернет источник | Тема: Диалог «Разговор с весной». Чтение стихотворения о весне Прогр. Содержание: обобщить и уточнить знания детей по теме «Весна», проработать над дикцией, выразительностью Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением космонавтов, Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Итоговое занятие. Рассматривание картины «Весна» Прогр. Содержание: учить детей по картине составлять небольшой рассказ по картине, обобщить и уточнить знания детей по теме «Весна», воспитывать любовь к природе Материалы и оборудование: картины и иллюстрации с изображением работы в садах и огородах Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т….стр. … (ст. возраст) Т.С. Комарова т…. стр. .. (подг. Возраст)
| Тема: Весна в рисунках детей Прогр. Содержание: учить детей рисовать тематическую картину, развивать умение по памяти и образу рисовать картину по собственному воображению, воспитывать чувство уважение к природе Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: «Цветут сады» Прогр. Содержание: учить детей рисовать тематическую картину, развивать умение по памяти и образу рисовать картину по собственному воображению, воспитывать чувство уважение к природе Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 15 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 7, п/и № 7 май | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста «О каком времени года идет разговор?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, «Шнуровка», работа с трафаретами (раскрашивание буквы, лепка буквы Щ), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Щ» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Продолжи последовательность», С\Р игра «Космические ситуации» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 7 (май). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 7 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, чтобы дома следили за речью детей, поправляли, не оставляли без внимания.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 20.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие весенние праздники вы знаете?», беседа празднике Победы в ВОВ. Д/и «Кому, что нужно для работы?», Н/п игра «Логика», «Чего не стало?» | С детьми подг. Возраста вспомнить и повторить по теме «Весна» отгадывание загадок о явлениях в природе, | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Инструменты», Н/п, «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Здание цирка ЛЕГО конструктора», Д/и «Какой? Какая? Какое?», С/р «Строители» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных хлебобулочных продуктах? КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «Сова советует сове»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. …стр. … (ст. возраст), зан 2 стр.39 (подг. возраст) | Тема: состав числа 10, Счет до 20 и обратно. Сравнение величин по представлению Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с составом числа 8, продолжать знакомить с количественным составом 8 из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова выше, ниже, самый низкий, Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 16 за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста повторить название месяцев, дней недели, частей суток | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 16 апрель | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи о космонавтах, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно употреблять овощи: вареными или в свежем виде?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка, плетение косичек, завязывание бантиков, лепка буквы Щ,Ч,С, раскрашивание знакомых звуков. Придумывание слов на буквы Щ, Ч, С- с детьми старшего возраста | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Целое, части», Д/и «4 лишний», С/р игра «Шоферы», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 16 (апрель) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 16 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о повторении ФИО родителей, ребенка, побеседовать дома с детьми о своей работе, профессиональной деятельности. Консультация «Приучаем к труду с детства»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 30.04.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «как весной сберечь свое здоровье?» беседа о личной гигиене и ее значении, Д/и «Расскажи о празднике весны и труда, как ты ее представляешь себе», Н/п игра «Найди похожую картину» (интсрументы) | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. Повторить упражнение «Шарик» (дыхательное упражнение) | Подготовить для сам. Деятельности для рисования, раскрашивания и вырезания ножницами по теме «Космический транспорт», разрезные картинки по теме «Животные». Д/и «Подбери признак», Н/п - «Шашки», М/п игра «Лего конструктор». С/р «Семья» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звук и буква Щ. Звуковой состав слогов ЩА,Ща,ЩУ,ЧУ, слова ЧАЩА Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуком Щ и буквой Щ, учить детей придумывать слов на заданный звук в трех позициях, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слогов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Звук и буква Щ. Звуковой анализ слова ПЛОЩАДЬ,СУМКА Прогр. Содержание: познакомить детей с звуком Щ их графическим изображением, учить интонационному выделению звуков, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук в трех позициях, учить детей проводить звуковой анализ слова, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема , стр. …, (ст.возраст) (подг. Возраст) | Тема: Лепка по желанию детей Прог р. Содержание: учить детей лепить по собственному замыслу из одного куска пластилина Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Лепка «Мое любимое животное» Прог р. Содержание: учить детей лепить любимое животное по памяти, соблюдая все пропорции Оборудование: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей ПВА, салфетка, кисть Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 17за апрель. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поиграть в п/и «Посчитай деревья на участке д/сада» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятельность. П/и и С\р игра из картотеки № 17 (апрель) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие семейные традиции в вашей семье есть, как они проходят. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с. по выбору детей | Инд. Работа с детьми повторить слова песен, стихов проработать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 3 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для обеда отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ № 2, КАГ № 2, Упражнение на дыхание № 7 (длит. Плавный выдох», «При солнышке тепло, при матери – добро»), комплексная разминка №1, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2, самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин | Инд. Работа – по заданию учителя – логопеда в инд. Тетрадях, шнуровка «Буква Л», зернография и закрепление написания буквы Л. Уточнение произношения звуков «Л» и «Р» в стих «Клоун», «Песенка о слогах» (стр. 282, 306 Л) с детьми подг. возраста. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Часть и целое», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 17(апрель). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 17 (апрель) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на неделю с 11.05. по 14.05.2021года
Тема: «Мир природы. Деревья и кустарники». д/ф звуков С-Щ-Ч.
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Понедельник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие деревья и кустарники вы знаете?», беседа о пользе и отличии их. Д/и «Один, много». Н/п игра «Где спряталась бабочка» | С детьми ст. возраста. раскрашивание по трафарету листья клена, березы, беседа об отличительных свойствах листьев | Подготовить для сам. Деятельности Магнитный конструктор, конструктор ЛЕГО. Д/и «Сосчитай» (насекомых), Н/п игра «Часть- целое», «Шашки», М/п игра «Прыгалки», С/р «Лесники» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам полить цветы, прорыхлить землю. Беседа о том, почему весной нужно закаляться. КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие В.В. Гербова зан.6, стр.95(ст. возраст) К/з стр. 340 (подг. Гр) | Тема: Деревья и кустарники Прогр. Содержание: обобщить знания о деревьях и кустарниках, о разновидностях, учить различать деревья от кустарниов, развивать кругозор, учить детей рассказыванию, учить логично и содержательно строить свои высказывания, совершенствовать слуховое восприятие, умение вести диалог, употребляя общепринятые обращения. Оборудование: картина по теме Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: «Русская береза» Прогр. Содержание: Уточнить рпредставление детей о значении березы для русского человека, и связанных с ней традиции, выразительно читать стихотворение, учить логично и содержательно строить свои высказывания, Оборудование: репродукции картин русских художников, аудиокассета с песней «Во поле береза стояла» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева,В.А. Позина (подг.возраст) зан…стр…. | Фронтальное логопедическое занятие у учителя- логопеда | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Прогр. Учить составлять задачи на сложение и вычитание, закреплять умение видеть геом. Фигуры в окружающих предметах. Продолжать учить составлять числа 9 из единиц, уточнять представление о цифре 9, закрепить знания об измерениях длины предметов, вспомнить о прямом и обратном числовом ряде в пределах20 Оборудование: карточки на решение задач на сложение, числовой ряд до 9, картины «дни недели», разноцветные полоски разной длины и ширины. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 1 за май. | Инд. Работа с детьми ст. и подг. Возр. повторить названия весенних месяцев, повторить стихи утреннику | Самообслуживание в раздевалке. Участок группы на улице. Трудовая и игровая деятельность | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Что нужно есть весной, чтобы быть здоровыми и не болеть простудными болезнями?» упражнение «Повар» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей. | Инд. Работа с детьми ст. возраста поговорить об их родителях | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Вспомнить пословицы и поговорки о еде», речевой этикет, почему его нужно соблюдать | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Р. С детьми подг. возраста повторить цепочку слогов, звуков, слов. | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Чъё, Чья, чей, чьи?». Н/п игра «Слова, слоги на Р», С/р игра «Строители», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 1(май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – из картотеки игр № 1 (май) |
Работа с родителями- Беседа по теме недели: рекомендовать повторить и закрепить знания детей о деревьях и кустарниках.
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 12.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Вторник | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Какие изменения произошли в природе с приходом весны?». Д/и «Найди отличия», Н/п игра «Сначало- потом», беседа о садовых деревьях и их плодах | С детьми ст. возр. поиграть в д/и «Буквы перепутались», «Доскажи словечко», буквенный конструктор «Буквы» | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Деревья». Д/и «Скажи наоборот», Н/п - «Сосчитай предметы и соедини с цифрами», «Мои первые часы», М/п игра «Попади в цель», «Кто больше перепрыгнет через скакалку», С/р «Семья + водитель», П/и «Парикмахер» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, какие садовые деревья вы знаете, о пользе фруктов. КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ПИиПД) К/з стр. 352 (ст. возраст); К/з стр. 304, зан.3 (подг. возраст) | Тема: Цветущая весна Прогр. Содержание: сформировать представление о цветущей весне, , познакомить с законами природы, помочь установить связь между цветением растений и погодой в разные периоды весны, учить нести ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации по теме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Царство растений Прогр. Содержание: закрепить знание о травах, обобщить знания у детей, что на нашей планете существует огромное царство растений, познакомить с законами природы, учить нести ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации по теме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 2за май | Инд. Работа с детьми старшего возраста придумать названия насекомых, где встречается звук на звук Щ,С,Ч, поиграть в Д/и «Что изменилось», «Один- много» | Самообслуживание в раздевалке. Предложить детям повторить последовательность одевания на прогулку в зимний период, вспомнить названия частей у куртки. Трудовая и игровая деятельность. Картотека п/и № 2, С\р игра № 2 за май | |
Подготовка к обеду, обед. | Речевая ситуация «Почему не все растения можно употреблять в пищу?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы «Русские народные сказки» по желанию детей | Инд. Работа с детьми ст. возраста – как нужно разговаривать в спальной комнате- учить не мешать соседу во время засыпания. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Почему нельзя спешить во время приема пищи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Дует холодный ветер» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – рисование и раскрашивание по трафаретам картинок на звук Щ,С,Ч. С детьми подг. возраста проинсценировать сценку диалог «Капризуля» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Д/и «Угадай-ка?», Н/п игра «Кому что нужно» (травы, растения), С/р игра «Строители будущего города», домино, лото, мозаика, пазлы. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 2 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 2(май) |
Работа с родителями – беседа с родителями – о правилах личной гигиены в период пандемии. Консультация «Covid-19»
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 13.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Среда | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нужно беречь насекомых, кому они нужны?», беседа о бережном отношении к природе, к насекомым. Д/и «Ч?», Н/п «Найди что перепутал художник?» | С детьми подг. Возраста поиграть в д/и «Чего не стало?», «Угадай, что в чудесном мешочке» (предметы на звук Щ,С,Ч) | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски. Бумага для оригами. Д/и «Чего не стало», Н/п - «Найди отличия», М/п игра «Съедобное- несъедобное», «Посмотри, повтори»,С/р «Повар» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, какую пользу приносят для организма молочные продукты питания. КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЦКМ) К/з стр. 85(ст. возраст); | Тема: Мир природы. Деревья и кустарники нашего двора Прогр. Содержание: сформировать представление о мире природы – деревьях и кустарниках, познакомить с названиями деревьев, которые растут в городе, учить составлять рассказ –описание о деревьях по схеме, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации о деревьях, загадки, план – схема Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Праздник «День Земли» Прогр. Содержание: сформировать представление о празднике, познакомить с законами природы, учить нести ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, учить составлять рассказ, развивать устную речь, обогащать словарный запас; Материалы и оборудование: иллюстрации по теме. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (рисование) Т.С. Комарова т…. стр. … (ст. возраст) Н.Е. Вераксы, К/з стр. … (подг. Возраст)
| Тема: Нетрадиционным способом «Деревья» Прогр. Содержание: закрепить умение детей рисовать нетрадиционным способом симметрично на влажной бумаге половину дерева, и с помощью сгибания листа получив вторую часть, передавать образ, соблюдая пропорции Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Цветущий сад Прогр. Содержание: учить детей рисовать цветы, передавать характерные особенности цветов, учить рисовать простым карандашом и акварелью Материалы и оборудование: лист белой бумаги, краски, гуашь, кисти, салфетки, палитра Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие (на улице) | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 3 за май. | Инд. Работа с детьми подг. Возр. Составить слова из букв, правильно проговаривая звуки | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке. Трудовая и игровая деятельность. С/р игра из картотеки № 3, п/и № 3 (май) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, почему в семье надо уступать друг другу. Правила хорошего этикета. | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по выбору детей | Инд. Работа с детьми старшего возраста: Д/и «Кто что делает?», и «Повтори за мной» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики №4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Здоровая пища- что это такое?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек буквы Ч, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ч), Д/и «Запомни – повтори», « Подними флажок на звук Ч» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Слух. Внимание «Подбери действие», Д/и «Чудесный мешочек», Н/п «Найди вторую половину цветка», С\Р игра «Исследователи» | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 3 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 3 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями о том, что дети должны знать по теме недели, как помочь ребенку усвоить данный материал. Консультация для родителей «Мы в ответе за тех кого приручили», предложить родителям поучаствовать в конкурсе рисунков и фотографий на муниц. уровне
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 14.05. 2021 год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Четверг | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Почему нужно ловить бабочек?», беседа о правилах, если находишься в лесу. Д/и «Запомни и повтори» (насекомые), Н/п игра «Подбери картинку и действие» | С детьми подг. возраста повторить названия насекомых, деревьев, кустарников, слоговая структура слогов и слов на буквуЩ,С,Ч, чтение азбуки | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Насекомые», «Сложи картинку из частей», Н/п - «Шашки», М/п игра «Самый меткий», Д/и «Какой? Какая? Какое?» С/р «Инспектор ГИБДД» |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали. Беседа о полезных продуктах? КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Познавательное развитие (ФЭМП) И.А. Помораева, В.А. Позина зан. 1стр. 44 (ст. возраст), зан 8 стр.100 (подг. возраст) | Тема: Счет до 10 и обратно. Часть и целое. Прогр. Содержание: учить детей понимать отношение между рядом стоящих цифр, познакомить с цифрой 8, продолжать знакомить с количественным составом цифры 8из единиц, закрепить знания детей о количественном счете предметов и соотношении их с цифрами, повторить и закрепить прямой и обратный счет до 10 и обратно, больше, меньше или равно, вспомнить соседи чисел, учить понимать значение слова часть и целое. Оборудование: счетный материал, числовые знаки, магниты с цифрами, знаки «больше», «меньше» «равно» Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: Задачи на сложение и вычитание. Часы. Прогр. Содержание: продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться в часах. Оборудование: счетный материал, геометрические тела и фигуры на каждого ребенка и иллюстративный материал для показа, часы для показа. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эст-кое развитие (музыка) | по плану музыкального руководителя | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 12 за апрель. | Инд. Работа с детьми подг. возраста повторить название насекомых, птиц | Самообслуживание в раздевалке. Трудовая и игровая деятельность. С/р и п/игра из картотеки № 12, повторить п/и «Где звенит» | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. беседа о том, как нужно пользоваться ножом и вилкой | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы по желанию детей | Инд. Работа с детьми (с каждым ребенком по отдельности) повторить стихи, проработать поставленные звуки | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 Художественное слово- поговорки и пословицы на букву Ч,Щ,С | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как правильно благодарить взрослых за оказания помощи?» | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ы,Х,К,Ф, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ы), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на звук Ы» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Муляжи насекомых», Д/и «Найди все знакомые буквы», С/р игра «Аптека», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений № 4 (май) | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей по теме «Мир природы». Предложить родителям составить рассказ с ребенком о любимом насекомом и нарисовать картину «Любимое дерево».
Планирование воспитательно- образовательной деятельности в логопедической группе «Калинка» на 15.05.2021год
Дни недели | Режимные моменты | Совместная деятельность воспитателя и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||
Пятница | Утренний прием. Работа в группе. Утренняя гимнастика | Решение проблемной ситуации: «Чем заняты взрослые весной в садах и огородах?» беседа о работе огородников, Д/и «Чего не хватает?», Н/п игра «Часть и целое» | С детьми ст. возраста поработать в коррекционных тетрадях по слоговому и звуковому анализу. С детьми подг. Возраста поиграть в Д/игру «Когда это бывает? | Подготовить для сам. Деятельности пластилин для лепки, краски для рисования, раскраски по теме «Деревья», разрезные картинки по теме «Насекомые». Д/и «4 лишний», Н/п - «Шашки», М/п игра «Съедобное - несъедобное». |
Подготовка к завтраку, завтрак | Дежурство – сервировка столов к завтраку. В уголке природы предложить девочкам протереть листочки у растений, чтоб лучше они дышали, полить цветы. Беседа о том, что сегодня приготови-ли на завтрак КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи | ||
Непосредственно- образовательная деятельность | ||||
старшая группа | подготовительная к школе группа | |||
Речевое развитие (обучение грамоте) Л.В. Журова зан. стр. (ст. возр.), В.Д. Юрчишина стр. , зан. (подг. Возр.) | Тема: Звуки Ч,Щ,С и буквы Ч,Щ,С. Звуковой анализ слова Часы Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуками Ч,Щ,С и буквами Ч,Щ,С, учить детей придумывать слова на заданный звук, уметь определять его местонахождение, учить детей проводить звуковой анализ слов, закреплять навык называния первого и последующих звуков. Оборудование: схемы звуков, карандаши, рабочие тетради, цв. карандаши Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: : Звуки Ч,Щ,С и буквы Ч,Щ,С. Звуковой анализ слова ЧАЩА, СОСНА Прогр. Содержание: продолжать знакомить со звуками Ч,Щ,С и буквами Ч,Щ,С, их графическими изображениями, отличать их в словах, придумывать слова на заданный звук, учить детей проводить звуковой анализ слова Оборудование: демонстрационный материал, тетради в линейку, рабочие тетради, цв. карандаши. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) Т.С. Комарова тема … стр. …, (ст.возраст) тема … стр…(подг. Возраст) | Тема: аппликация «Цветы в вазе» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей по теме «Цветы». Формировать элементарные представления о них. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | Тема: аппликация «Цветы в вазе» Прог р. Содержание: учить детей расширить и уточнить знания детей о весенних цветах Формировать элементарные представления о них. Учить детей аккуратно работать с ножницами, клеем.Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический. Оборудование: ножницы, альбомный лист, цв. Бумага, клей ПВА, салфетка. Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический | ||
Физическое развитие | по плану руководителя по физическому развитию | |||
Подготовка к утренней прогулке, прогулка, возвращение с прогулки | Картотека прогулок по наблюдениям, труду с элементами поручениями № 5 за май | Инд. Работа с детьми ст. возр. поиграть в п/и «Кто такой садовник?» | Самообслуживание в раздевалке. Игры на участке группы. Трудовая и игровая деятель-ность. П/и и С\р игра из картотеки № 5 (май) | |
Подготовка к обеду, обед. | Дежурство – сервировка столов к завтраку. Беседа о том, как вести себя за столом в общественных местах | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание | ||
Подготовка ко сну, сон | Чтение художественной литературы – р.н.с по выбору детей | Инд. Работа с детьми ст. возр повторить название насекомых, прора-ботать звукопроизношение | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение раскладывать аккуратно вещи, расправлять постель. | |
Постепенный подъем, гигиенические процедуры, гимнастика после сна | Гимнастика после сна – комплекс гимнастики № 4 | Реализация санитарно – гигиенических навыков, умение заправлять постель, в правильной последовательности одеваться и обуваться | ||
Подготовка к полднику, полдник | Речевая ситуация «Как сервировать стол к полднику и чем сервировка стола для ужина отличается от сервировки стола к полднику? » | Реализация санитарно – гигиенических навыков, прием пищи. Самообслуживание. | ||
Вечер. Работа с детьми в группе. | КПГ №2, КАГ № 1, «Весенние листочки» (развитие выработки плавной возд. Струи), П/и «Лесной переполох» (Н стр.158), заучивание стиха «АУ» (стр. 156 Н), комплексная разминка № 7, самомассаж пальчиков и кистей рук № 2 (с грецкими орехами), самомассаж языка, окологубного пространства, лица, шеи, ушных раковин, | Инд. Работа – по заданию учителя логопеда в инд. Тетрадях, выкладывание из палочек букв Ч, слогов, работа с трафаретами (раскрашивание буквы Ч,Щ,С), Д/и «Запомни – повтори», «Подними флажок на заданный звук» | Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Н/п игра «Кто и что делает», Д/и «Подскажи словечко», С/р игра «Повар», домино, пазлы, мозаика. | |
Подготовка к прогулке, прогулка, постепенный уход детей домой. | П/и из картотеки наблюдений №4 (май). | Игры с выносным материалом, игры в песочнице, С/р игра – картотека игр № 4 (май) |
Работа с родителями. Беседа с родителями об успехах детей за неделю, о проведении выходных с пользой для здоровья детей, предложить родителям поработать в рабочих тетрадях по заданию логопеда
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/19/picture-221270-1489935745.jpg)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ МАРТА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 1 НЕДЕЛЯ МАРТА...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/19/picture-221270-1489935745.jpg)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ 5 НЕДЕЛЯ МАРТА - Театральная весна
Тема: «Театральная весна»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/06/picture-1375681-1641490145.jpg)
Планирование воспитательно – образовательной деятельности в старшей группе «РАДУГА» (на неделю: с 10 по 14 января 2022 года )
Планирование воспитательно – образовательной деятельности в старшей_группе «РАДУГА»( на неделю: с 10 по 14 января 2022 года )Тема недели: «Зимние забавы»Воспитатели: Вави...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/27/picture-1456024-1677486065.jpg)
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности в подготовительной группе на неделю . Тема недели: «Транспорт, виды. Безопасность дорожного движения».
Планирование воспитательно-образовательной работы е на неделю . Тема недели: «Транспорт, виды. Безопасность дорожного движения»....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/27/picture-1456024-1677486065.jpg)
Календарно - тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности в подготовительной группе на неделю. Тема недели: «Откуда хлеб пришёл».
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю. Тема недели: «Откуда хлеб пришёл»....
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/27/picture-1456024-1677486065.jpg)
Календарно - тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности в подготовительной группе на неделю. Тема недели: «Каждый человек по делу узнаётся»
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю. Тема недели: «Каждый человек по делу узнаётся» ...
![](/sites/default/files/pictures/2023/02/27/picture-1456024-1677486065.jpg)
Календарно - тематическое планирование воспитательно - образовательной деятельности в подготовительной группе на неделю. Тема недели: «Осень кормит урожаем птиц, зверей и нас с тобой».
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю. Тема недели: «Осень кормит урожаем птиц, зверей и нас с тобой»....