Календарные планы на май 2 младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю)
Тема: «Лето. Сезонные изменения в природе».
Цель: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исседовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Название итогового мероприятия: Развлечение. Кукольный театр «Краденое солнце» .
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг 12.05. 22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика карточка 34 комплекс 2 Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: учить узнавать фрукты и овощи с помощью одного анализатора (на ощупь) . Рассматривание овощей и фруктов Цель: –учить детей использовать известные им приёмы обследования предметов, выделять отличительные особенности овощей и фруктов. Работа в уголке сенсорного развития. Рассматривание и сравнение фруктов и овощей (по форме, размеру, длине) - расширить и закрепить знания детей о фруктах. Развивать сенсорные анализаторы. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель: учить группировать фрукты и овощи; воспитывать быстроту реакции на слово, выдержку. | Дидактическая игра «Магазин игрушек». Учить детей составлять небольшие описательные рассказы об игрушках отвечать на вопрос о том, чем нравится данная игрушка. Развивать связную речь.. Никита И. Ева В. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Упражнение «Аккуратно ли ты ешь?» Групповая, подгрупповая | Создать условия для настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре Внести в уголок творчества раскраски по теме недели , развивающие игры: «Найди отличия», «Четвертый лишний», «Собери картинку». Создать условия для рассматривания новых картинок овощей цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура: Броски мяча вверх и ловля его двумя руками. Ползание по доске. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.66 Задачи: Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по доске. Воспитывать культуру поведения. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Лепка «Мишка-неваляшка» Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Стр Задачи: Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 1 см картотеку стр 24 Наблюдение за набуханием почек на деревьях Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства. | Подвижная игра «Сбей кеглю». Учить детей выполнять замах и бросок, способствовать увеличению подвижности суставов. Развивать глазомер, координацию движений. Маша М. Есения Б. | Экспериментирование: опыт «Температура предметов на солнце и в тени». Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее: те, что находятся в тени или на ярком солнце, учить высказывать предположение, выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы педагога. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Трудовая деятельность: рыхление почвы, полив и вскапывание песка. Цель: продолжать учить работать лопатой, использовать ведерки для полива песка. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: К. Чуковский. «Чудо-дерево» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. комплекс 2 стр 10 Загадывание загадок о фруктах и овощах Цель: учить детей внимательно слушать загадку- описание, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах. Дидактическая игра «Кто больше? » Цель: Расширение объема словаря прилагательных, уточнение представлений о признаках предметов. Чтение Л. Н. Толстой «Яблоня» Цель: закрепить знания о фруктах, фруктовых деревьях. Заучивание «Купите лук. », шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой. Цель: учить детей внимательно слушать и запоминать небольшие и простые по содержанию произведения. формировать интерес к книге. | Аппликация «Золотые рыбки». Учить детей аккуратно наклеивать готовые детали на силуэт рыбки, активизировать в речи понятия, связанные со строением рыб. Аделина Ж. Савва Б. | Профилактические мероприятия. Упражнения на профилактику плоскостопия. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры Конструирование «Постройка мебели для игрушек».Учить детей соединять детали строительного конструктора, различать стороны брусков, строить несколько построек, отличающихся друг от друга по конструкции. Учить сопоставлять постройки по величине с игрушками дополнять их деталями, меняя ширину, высоту. Стимулировать использование построек в сюжетно-ролевых играх. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 1 см картотеку стр 24 Наблюдение за набуханием почек на деревьях Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе; вызывать радостные чувства | Подвижные игры «Найди свой цвет». Цели: упражнять в беге; закреплять знания об основных цветах спектра. | Выносной материал: ведерки, мелкие игрушки, формочки для песка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Пятница 13.05.22г. | Утро |
Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика комплекс 2 карточка 34 Беседа «Почему могут быть опасны овощи и фрукты? » Цель: формировать у детей представление о том, что употребление немытых овощей и фруктов, неправильное употребление в пищу фруктов с косточками может быть опасно, объяснить почему. Сюжетно- ролевая игра «Фруктовый магазин» Цель: организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названии фруктов, о работе фруктового магазина. Игра – драматизация по сказке «Репка» - учить передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки. Дидактическая игра «Лото. Овощи-фрукты» Цель: учить детей соблюдать правила игры, закрепить названия овощей и фруктов. | Разучивание потешки «Радуга-дуга». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества Развивать память, обогащать эмоциональный опыт. Инсар И. Амелия Б. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую одежду и обувь». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Идем в гости». Учить детей применять в игре свои знания о чайной посуде, о правилах поведения за столом, осуществлять ролевые действия в соответствии с сюжетом. Развивать диалогическую форму речи. Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Познавательное развитие «Явления окружающей жизни» Тема «Подарок для крокодила Гены» (Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с предметным и социальным окружением во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. . Стр. 38 ) Задачи: Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Физкультура. Ходьба и бег врассыпную. Прыжки. (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.66 .) Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную с использованием всей площадки. Упражнять в беге, прыжках. Воспитывать доброжелательность.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4 см картотеку стр 24 Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе | Игровое упражнение «Мы веселые зайчата». Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины, обогащать двигательный опыт. Способствовать профилактике нервного напряжения Ксюша Г. Лаура Ш. | Подвижная игра «Жуки». Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. Ход игры : по сигналу «Жуки полетели!» дети бегут врассыпную. По сигналу «Жуки сели на землю!» дети приседают и шевелят пальцами, жужжат. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Трудовая деятельность: полив цветов. Цель: учить технике полива растений. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Э. Мошковская. «Жадина» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна .картотека 2 стр 10 Д/игра «Что лишнее» Цель: Закрепить знания детей о фруктах и овощах Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», .Тувим «Овощи» Игровое упражнение «Угощение для гостей». Цель: Учить находить сходство и различие между фруктами | Дидактическая игра «Что для чего?» по теме «Мебель» Дополнить представления детей о мебели, активизировать в речи и уточнить названия предметов мебели, игрушек, учить рассказать об их назначении. Учить составлять краткий рассказ о предметах мебели, описание уголков комнаты. Обогащать игровой и социальный опыт детей, подводить к созданию новых сюжетов игр. Ирина Р. Ансат А. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Устраняем беспорядок в одежде вместе с мишуткой | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «День рождения дочки». Помочь детям организовать игру, учить действовать в соответствии с принятой на себя ролью, подбирать необходимые атрибуты, использовать поедметы-заместители. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 24 Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе | Подвижные игры «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Понедельник 16.05.22г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика карточка 34 картотек 3 Д/и «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов) Беседа «Что растет в саду» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает. Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение. | Разучивание потешки «Радуга-дуга». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества Развивать память, обогащать эмоциональный опыт Василиса С, Айлин К. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Используем только индивидуальные предметы (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа)» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие». Побуждать детей включать в игры пение знакомых песен, чтение стихотворений, музицирование, использовать природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей. Учить брать на себя различные роли. Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей : -«Безопасность детей – забота взрослых» | ||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Музыка Слушание «Мишка шагает- мишка бегает» Пение «Дудочка» Г.Левкодимова; Муз- дид/и «Воротники»- Задачи:- учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма; развивать чувство ритма | |||||||||||||||||||||||||||||||||
Рисование «Одуванчик в траве» Задачи: Вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Совершенствовать приемы рисования красками. Развивать эстетическое восприятие. Обогащать словарь детей. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | . Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 7 см картотеку стр 11 Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Игровое упражнение «Зайчики». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах в обруч и из него учить сохранять равновесие. Развивать ловкость, координацию движений Илья Н. Ваня Ч. | Подвижная игра «По узенькой дорожке» Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте) | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Трудовая деятельность: рыхление почвы, полив песка. Цель: продолжать учить работать лопатой, использовать ведерки для полива песка. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Ю. Дмитриев. «Синий шалашик» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. картотека 1стр 10 Беседа «Что мы знаем о фруктах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах, где они растут, кто за ними ухаживает. Чтения стихотворения «В саду» Цель: проявлять положительные эмоции. Беседа с детьми на тему «Растительный мир». Какую пользу он приносит? Д/и. «Какая, какой, какое?» Настольные игры. Лото. | Дидактическая игра Дидактическая игра «Найди такой же». Формировать у детей умение определять и называть геометрические фигуры, учить сравнивать предметы по форме, величине, цвету. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Ансат А. Лаура Ш. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Игровая ситуация «Аккуратно едим вместе с зайчиком». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры Сю жетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Больной ребенок». Учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью. Развивать диалогическую речь, стимулировать использование новых атрибутов. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 7 см картотеку стр 11 Наблюдение за небом Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | Подвижные игры «Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге, развивать быстроту; учить преодолевать полосу препятствий. Цель: учить ориентироваться в пространст | Выносной материал: ведерки, мелкие игрушки, формочки для песка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вторник 17.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика комплекс 3 картотека 35 Беседа «Самые разные цветы» Цель: формировать первоначальные представления о многообразии цветов, о их росте и развитии. Пальчиковая игра «Цветок распускается» Цель: развивать мелкую моторику. Дидактическая игра «Подбери серединку к цветку» Цель: развивать умение детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание. | Дидактическая игра «Кто где?». Учить детей ориентироваться в пространстве, определять взаиморасположение людей, предметов, активно использовать в речи соответствующие предлоги, речевые конструкции. Формировать грамматический строй речи Юлиана П. Кирилл М. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». | Конструирование « Цыплята на лугу» Задачи: Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания шариков из салфеток. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура Лазание. Равновесие (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.67) .Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке. Повторить задания в равновесии. Воспитывать смелость.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ФЭМП Найди лишнюю фигуру Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина с. 40 Задачи: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 5 см картотеку стр 25 Наблюдение за тополем весной Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. | Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышцы ног, выносливость. Ангелина П. Савва Б. | Подвижная игра «Птички и птенчики». Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Учить выбирать водящего, при помощи воспитателя выполнять роль водящего, отвечать на вопросы о действиях игроков. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Трудовые поручения: рыхление почвы на клумбах. Расширять представления детей о трудовых операциях, формировать соответствующие умения. Учить соблюдать правила личной гигиены, рассказать о ходе и результатах работы, отвечать на вопросы педагога. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Прокофьева. «Маша и Ойка», | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. картотека 2 стр 10 Беседа. «Какие растения нас окружают? » Цель: закрепить представления о растениях ближайшего окружения. Дидактическая игра «Закончи фразу» Цель: развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов. Чтение сказки Елены Твороговой «Сказка о цветах» Цель: учить слушать сказку, развивать внимание, память. Настольно – печатные игры ««Сложи цветок» Цель: развивать мелкую моторику рук, закрепить названия цветов. | Дидактическая игра «Столько, сколько». Учить детей различать одиночные предметы и множества, выбирать в окружающей обстановке множества, состоящие из заданного количества объектов. Учить согласовывать существительные с числительными, формировать грамматический строй речи Василиса С.Дима Ш. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Самостоятельно засучиваем рукава» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры « Построим заборчик возле клумбы» Цель: закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Внести иллюстрации с изображением разных цветов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 5 см картотеку стр 25 Наблюдение за тополем весной Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. | Подвижная игра «Птички и птенчики». Способствовать совершенствованию выполнения детьми движении при беге, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать выносливость скоростные качества, мышцы ног | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Среда 18.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика картотека 35 комплекс 3 Беседа «Что такое луг? Кто бывал на лугу» Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением луга. Чтение рассказа М. Пришвина «Золотой луг». Чтение А.К. Толстой «Колокольчики». Хороводная игра «Мы на луг ходили…» | Заучивание стихотворения В. Берестова «О чем поют воробушки». Учить детей выразительно декламировать стихотворение, передавать свое эмоциональное состояние. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Ваня Ч. Ева В. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровое упражнение «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты». | Игровые действия с конструкторами. Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница». Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Музыка Слушание «Дудочка» Г. Левкодимова Пение «Дудочка» Г. Левкодимова, И. Черницкой; Пляска «Снеговик»- Задачи:- побуждать слушать песни и распознавать - формировать певческие навыкипродолжать учить строить круг и ходить хороводом | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Развитие речи: Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И.Белоусова «Весенняя гостья» (Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербовас.71-72) Задачи: Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 2 см картотеку стр 24 Наблюдение за птицами весной Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. | Подвижная игра «Кролики». Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия в разных игровых ситуациях. Развивать гибкость, ловкость. Подгруппой. | Игры с песком «Строители». Учить детей выполнять постройки их песка, напомнить правила безопасности. Развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность. Способствовать стабилизации эмоционального состояния, профилактике нервного напряжения. Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей выполнять бег со сменой направления. Способствовать повышению двигательной активности. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно Трудовые поручения: посадка гороха. Расширять представления детей о трудовых операциях, осуществляемых при выращивании культурных растений, учить раскладывать на подготовленную педагогом лунку семена гороха, формировать соответствующие трудовые умения. Выносной материаль Лопатки, формочки, ведерки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И. Токмакова. «Медведь». | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. комплекс 2 стр 10 Беседа «Уход за комнатными растениями» Цель: формировать у детей навыки ухода за комнатными растениями. Хороводная игра «Мы на луг ходили, хоровод водили» Цель: продолжать развивать музыкальный слух, чувство ритма. Дидактическая игра «Растения – наши друзья» Цель: учить рассматривать растения, не нанося им вред. Дидактическая игра «Собери цветок из геометрических фигур»; Цель: обогащать представления детей о цветах и их разнообразии | Дидактическая игра «Угадай, что звучит» Познакомить детей со звучанием музыкальных инструментов (металлофон, "колокольчик, бубен), способами звукоизвлечения, учить различать и называть звуки, издаваемые музыкальными и шумовыми инструментами. Есения Б. Маша М. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. «Научим куклу пользоваться туалетной комнатой (спускать воду в сливном бачке). | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» Цель: Показывать детям способы ролевого поведения; Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре. «Сделаем куклам разные прически» Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 2 см картотеку стр 24 Наблюдение за птицами весной Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым. | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Учить детей выразительно выполнять движения, способствовать развитию основных видов движений. Обогащать двигательный опыт, повышать подвижность. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Четверг 19.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика картотека 35 комплекс 3 Беседа «Цветы – краса земли» «Весна луг одевает, лето встречает». Цель: рассматривать и уточнять представления о травянистых растениях, развивать интерес к растительному миру луга. Дидактическая игра «Сложи цветок» (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок). Чтение Е. Благинина «Одуванчик». Дидактическая игра «Назови со словом: луговой, парковый, садовый» и др. | Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Учить детей узнавать предметы на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать их краткое описание, подбирать характерные действия. Активизировать словарный запас Никита И. Егор Г. | Работа по формированию КГН. Беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». | Работа в центре книги: подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы. Создать условия для с/и «Семья» - учить переносить в игру моменты из личной жизни. Д/и «Мозаика» - развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура Лазание. Равновесие. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.67 Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке. Повторить задания в равновесии. Воспитывать смелость. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Аппликация : «Неваляшка» Задачи: Закрепить умение наклеивать готовый формы, располагать их в в определенной последовательности. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 3 см картотеку стр 24 Наблюдение за проталинами и зеленой травой Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. | Игровое упражнение «Веселый мяч». Учить детей выполнять бросок мяча, ловить мяч, брошенный взрослым. Развивать крупную моторику рук, мышцы спины и рук, повышать подвижность суставов. Ева В. Инсар И. | Подвижная игра «Птички и кошка». Учить детей действовать в соответствии с текстом игры, сигналами, подаваемыми ведущим. Обогащать двигательный опыт, развивать способность концентрировать внимание. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Игры с песком «Готовим угощение для игрушек». Учить детей изготавливать из песка различные поделки, украшать их, ориентируясь на форму, игровое назначение. Учить использовать поделки в игре, придумывать простейшие сюжеты. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Михалков. «Песенка друзей» | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку 1 стр 10 Беседа «Лекарственные цветы» (ромашка, подорожник, календула) Цель: уточнить и расширить представления о лекарственных растениях. Показ фильмов познавательного характера. «Цветик – семицветик», «Ночной цветок» Цель: учить сочувствию, доброте, честности и правильности поступков. Дидактическая игра «Что за гости на окошке» Цель: различать и называть два-три комнатных растения, учить правильно, называть части растения | Дидактическая игра «Раздели на группы». Формировать у детей умение сравнивать предметы по форме, классифицировать их по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить названия геометрических фигур. Айлин К. Ваня Ч. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин садовых инструментов» Цель: закреплять знания об обязанностях продавца и покупателя; учить пользоваться аппаратом для определения цены, использовать вежливые слова. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка 3 см картотеку стр 24 Наблюдение за проталинами и зеленой травой Цель: закреплять умение понимать зависимость явлений в природе. | Подвижная игра «Поймай комара». Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков с места вверх. Развивать мышцы ног, спины, быстроту реакции. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Пятница 20.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика картотека 35 комплекс 3 Беседа «Что дети знают о насекомых? » Цель: уточнить знание о насекомых, их разнообразии Чтение рассказа Н. Романовой «В конце лета»; о пользе муравьев — рассказ В. Пескова «Лечебница под сосной»; о сообразительности муравьев — «О муравьях» Л. Толстого; о разновидностях муравьев —- детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?), | Дидактическая игра «Сколько?». Учить детей создавать множество из однородных предметов, определят их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет отдельности. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Амелия Б. Амин М. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Правила поведения за столом» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Наша клумба» Цель: учить использовать в постройке дополнительные материалы: бумажные цветы, игрушки «Садовые инструменты» Д/и «Что в корзинке у Буратино» Цель: классификация предметов: одежда, транспорт, садовые инструменты | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура Лазание. Равновесие. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.67 Задачи: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, метанием (по выбору детей). Воспитывать дружеские взаимоотношения.
| |||||||||||
Познавательное развитие «Опиши предмет» с предметным и социальным окружением во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. . Стр. 40 Задачи: Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.
| |||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка 4 см картотеку стр 24 Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. | Игровое упражнение «Мы веселые зайчата». Учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать мышцы ног, спины, обогащать двигательный опыт. Способствовать профилактике нервного напряжения. Подгруппой | Экспериментирование: опыт «Температура предметов на солнце и в тени». Обсудить с детьми, как узнать, какие предметы теплее: те, что находятся в тени или на ярком солнце, учить высказывать предположение, выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы педагога. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Трудовые поручения: уборка игрушек. Учить детей после игры собирать песок в песочницу, очищать и складывать игрушки. Воспитывать бережное отношение к вещам, стремление поддерживать порядок. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»); | ||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна.см картотеку 2 стр 10 Презентация «Что растет на клумбе» ИКТ Цель: развивать знания детей о цветах, развивать речь и зрительную память. Беседа «Мир комнатных растений» Цель: расширять представления детей о комнатных растениях, их пользе и строении. Д/И «Что на картинке» Цель: научить детей узнавать растения по характерным признакам. | Дидактическая игра «Размести игрушки». Упражнять детей в расположении предметов по заданным пространственным направлениям, ориентирам, учить понимать и самостоятельно составлять различные предложно-падежные конструкции. Формировать грамматический строй речи Ульяна С. Ирина Р. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: учить приводить себя в порядок после дневного | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Кафе» . Цель: учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, учить самостоятельно создавать необходимые постройки, формировать навыки доброжелательного общения детей. | |||||||||
Прогулка | Прогулка 4 см картотеку стр 24 Наблюдение за растениями и кустарниками Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе. | Подвижная игра «Цветные автомобили». Формировать у детей умение правильно реагировать на зрительный сигнал, точно выполнять игровые действия, упражнять в беге. Развивать способность переключать внимание, сопоставлять и сравнивать. | Выносной материал: Лопатки, формочки, ведерки | ||||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема: «Лето. Эспериментирование с водой и песком».
Цель: Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||
Понедельник 23.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика карточка 36 комплекс 4 Беседа «К нам в гости садовник пришел» Цель: познакомить с профессией садовника, его работой в саду и в оранжерее Д/и «Угадай растение по описанию» Цель: найти предмет по перечисленным признакам. | Игровое упражнение «Маленькие ножки бегут по дорожке». Упражнять детей в выполнении ходьбы и бега разными стилями. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство равновесия, координацию зрительного и слухового анализаторов, устойчивость внимания. Обогащать двигательный и досуговый опыт. Лаура Ш. Ирина Р. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровое упражнение «Покажем кукле, как правильно надевать носки, колготки» | В центр творчества внести раскраски: «Цветы» (закрашивание предметов, не выходя за контур, закрепление основных и составных цветов). Создать условия для Настольно-печатных игр по выбору детей. Цель: развивать у детей самостоятельность в игре | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей Консультация для родителей : «Профилактика дизентерии, отравлений и кишечных инфекций» | ||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Музыка Слушание «Барабанщик» М. Красева, М.Чарной- .; Пение «Дудочка» Г. Левкодимова Задачи: продолжать учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма - учить подпевать не только повторяющиеся слоги, но и отдельные фразы. Игра «Колобок»- учить выполнять правила игры. | |||||||||||||
Рисование «Жучки гуляют» (Т.С.Комарова, "Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе д/с" с.86 ) Задачи: Продолжать учить детей рисовать знакомые формы, создавая композиции. | |||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка № 1 картотека стр 1 Наблюдение за солнцем Цель : Дать представление погоды весной. Закрепить название сезонной одежды. | Подвижная игра «Бегите ко мне». Совершенствовать выполнение детьми движений при беге, учить действовать по сигналу. Развивать выносливость, скоростные качества, укреплять мышцы ног Егор Г. Ваня Ч. | Подвижная игра «Наседка и цыплята». Упражнять детей в беге, в подлезании под веревку правым и левым боком. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, обогащать двигательный опыт | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. Трудовые поручения: уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить следить за его соблюдением, поддерживать стремление приносить пользу. Учить включить действия по поддержанию и наведению порядка на участке в сюжетно-ролевые игры. | ||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т. Ивановой. | ||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. см картотеку 1 стр 10 Чтение: стихотворение Е. Благининой «Огонёк»; Разучивание пальчиковой игры «Цветы» Проблемная ситуация: «Что произойдет с цветком, если его вынести на улицу» (Цель: дать знания о свойстве цветов: теплолюбивые; провести взаимосвязь человека и комнатного растения – если человек будет плохо одеваться, то заболеет) | Рисование «Первые листочки». Учить детей правильно держать кисть, набирать краску кончиком ворса, воспроизводить форму предмета по образцу, соотносить размер заготовки (веточки) и выполняемого рисунка (листочка). Василиса С. Есения Б. | Работа по формированию КГН. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо» | Создать условия для Дидактической игры «Подбери нужную вазу для букета» Цель: учить детей самостоятельно делать выбор. Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку. | |||||||||||
Прогулка | Прогулка № 1 картотека стр 1 Наблюдение за солнцем Цель : Дать представление погоды весной. Закрепить название сезонной одежды. | Подвижная игра «С кочки на кочку». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | ||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Вторник 24.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика карточка 36 комплекс 4 Беседа: «Вода в жизни людей» Цель: расширение представлений о значении воды в жизни людей, познакомить со свойствами воды, состоянием воды: твёрдое, жидкое, газообразное, , вода не имеет вкуса, запаха, формы. Опыт с водой. Цель: дать понять, что вода всегда находится горизонтально по отношению к Земле. Очистить грязную воду с помощью фильтров. Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию | Дидактическая игра «Столько, сколько» по теме «Посуда». Учить детей применять в игре умение различать и называть кухонную, столовую и чайную посуду, обобщающие понятия. Формировать умение сравнивать количество предметов во множествах, группировать их по цвету, по форме. Формировать грамматический строй речи, учить согласовывать числительные и существительные. Ирина Р. Аделина Ж. | Практическое упражнение «Земляничное мыло». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены. Формировать привычку мыть руки после посещения туалета, перед едой, а также по мере загрязнения. учить правильно мыть и вытирать руки. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы», «Строители»: сюжет «Возим на стройку строительные материалы». На правах участника игры способствовать развитию сюжетных линий, введению новых атрибутов, использованию предметов-заместителей, учить детей выполнять ролевые действия в соответствии с сюжетом. Знакомить со способами объединения сюжетов разных игр, учить включать в него выполнение построек, игры со строительными материалами | ||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура Игровые упражнения с бегом, прыжками, метанием. (Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.68 Задачи: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, метанием (по выбору детей). Воспитывать дружеские взаимоотношения. | ||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка №5 картотека стр 5 Наблюдение за ветром. Цель: Повторить понятие ветер Раскрыть зависимость между деревьями , их состоянием и ветряной погодой.
| Подвижная игра «Попади в цель». Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель мешочков с песком, ориентироваться в пространстве, действовать по команде воспитателя. Развивать крупную моторику рук, глазомер, повышать подвижность суставов. Егор К. Кирилл М. | Подвижная игра «Поедем в лес» Цель: уточнить названия деревьев, развивать ориентировку в пространстве. | Опыт с песком. Цель: дать понять, что песок сыпучий, из сырого песка можно строить постройки, но они непрочные. На песке можно рисовать Трудовая деятельность: уборка сухих листьев ирисов, лилейников. Цель: учить работать подгруппой, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | |||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Зощенко. "Умная птичка".
| |||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна см картотек 2 стр 10 Беседа: «Песок». Цель: познакомить детей с песком разного цвета, объяснить, почему он такой, из чего состоит песок, где его используют. Игра-инсценировка по русской народной сказке «Три медведя». Учить детей экспериментировать, перевоплощаясь в разных героев сказки, подбирать средства выразительности, изображая персонажей. Способствовать повышению выразительности голоса, движений. Учить понимать урок, который нам подаёт сказка. | Заучивание стихотворения А. Барто «С утра на лужайку». Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать хорошее настроение при помощи различных выразительных средств речи. Формировать интерес к поэзии, к творчеству А. Барто. Подгруппой | Работа по воспитанию культуры поведения за столом Цель: продолжать учить соблюдать правила поведения | Конструирование «Конструирование из песка». Задачи: Закреплять знание о свойствах песка. Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д. Воспитывать интерес к конструированию из песка. . | ||||||||||
Прогулка | Прогулка №5 картотека стр 5 Наблюдение за ветром. Цель: Повторить понятие ветер Раскрыть зависимость между деревьями , их состоянием и ветряной погодой. | Подвижные игры «Птичка в гнездышке». Цель: упражнять в беге врассыпную. | Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | |||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||
Среда 25.05.22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика карточка 36 комплекс 4 Рассматривание иллюстраций о воде. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы. Беседа «Разная вода» Цель : формирование элементарных представлений о воде. Чтение Е. Благининой «Дождик» Цель: прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды. Опыт «Тонет -не тонет» Цель: расширение представлений о свойствах воды. | П/и «Найди предмет» - ориентировка в групповой комнате Витя Ж. Томирис К | Практическое упражнение «Завтрак в детском саду». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить выполнять правила поведения за столом. Обогащать словарный запас выражениями, связанными с общением за столом | Создать условия для сюжетно-ролевой игры Конструирование «Строим дорогу для автомобилей». Учить детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего» по образцу. Учить различать по форме и цвету и правильно использовать детали. Создать условия для рисования «Дождик» Цель: развитие воображения , учить правильно держать кисть в руке, рисовать всем ворсом кисти | |||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Музыка Слушание «Дудочка» Г. Левкодимов Пение «Дудочка» Г. Левкодимова, И. Черницкой Задачи:- побуждать слушать песни и распознавать характер музыки; - формировать певческие навыки; учить ть строить круг и ходить хороводом. | |||||||||||||||||||||||||||||
Развитие речи: Звуковая культура речи: звук «ц» Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. В.В. Гербова с. 72-73 Задачи: Отрабатывать чёткое произношение звука «ц», параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. | |||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка №3 см картотеку стр 3 Наблюдения за небом и облаками. Цель: Разобрать понятие облако , зависимость погоды от наличия облаков. | Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Учить детей вместе проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами игры, совершенствовать технику выполнения прыжков на двух ногах. Развивать координацию движений, мышцы ног, выносливость. Юлиана П. Ангелина Ж. | Подвижная игра «Воробушки и кот». Учить детей выбирать водящего, действовать по команде, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге. Формировать умение ориентироваться на действия других | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения поставленной цели. Выносной материал Лопатки, формочки, ведерки. | ||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад» (из книги «Что я видел»); | ||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. картотека 2 стр 10 Д/и «Как воду превратить в лед» Цель: познакомить со свойствами воды (превращается в лед при низких температурах). Чтение Л.Муур «Крошка Енот и тот , кто сидит в пруду» Цель: воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям сказки. Беседа из опыта «Как мама моет пол» Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды. | Чтение и инсценировка русской народной потешки «На улице три курицы». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, формировать интерес к нему. Учить выразительно повторять за педагогом строки потешки, передавать действия персонажей. Есения Б. Никита И. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Проговаривание потешки «Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды». Упражнение «Умываемся сами» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: сюжет «Покупаем платье для дочки». Учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Стимулировать применение в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи. Создать условия для Игры-забавы с мыльными пузырями, шариками. Цель: вызвать эмоциональный отклик у детей. | |||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка №3 см картотеку стр 3 Наблюдения за небом и облаками. Цель: Разобрать понятие облако , зависимость погоды от наличия облаков. | Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. | Выносной материал Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки | ||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||||||||||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||||||||||||||||
Четверг 26.05. 22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие Самообслуживание | Утренняя гимнастика см картотеку 36 комплекс 4 Беседа «Моя любимая игра». Цель: совместно с воспитанниками вспомнить знакомые игры детей данного возраста, их названия, правила; по желанию детей поиграть в одну из них. - Чтение художественной литературы: Н.Д.Шаховская – Шик «Рассказы о детях», Н.Майданик «Нашим детям», Л.Воронкова «Что сказала бы мама». - Конкурс рисунков на асфальте «Мир глазами детей». | Дидактическая игра «Воздушные шары». Продолжать знакомить детей с основными цветами, учить действовать путем подбора по образцу, следовать инструкции. Стимулировать использование в речи конструкций предположения, учить обосновывать свой выбор. Ева В. Маша М. | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Устраняем беспорядок в одежде вместе с мишуткой». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья» сюжет: «День большой уборки». Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||||||||||||||||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие Самообслуживание | Физкультура Ходьба. Бег. Лазание на наклонную лесенку. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.68. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. | |||||||||||||||||||||||||||||
Лепка: Цветик семицветик. Задачи: Развитие ручной моторики через освоение нетрадиционной техники и работы с пластилином, учить детей использовать несколько цветов пластилина..
| |||||||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие Самообслуживание | Прогулка № 1 картотека стр 1 Наблюдение за солнцем Цель : Дать представление погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. | Подвижная игра «Прыгаем вместе с Петрушкой». Цель: учить продвигаться вперед с помощью прыжков на двух ногах, перепрыгивать простые препятствия. Подгруппой | Подвижная игра : «Наседка и цыплята,» Цель Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании | Самостоятельная деятельность с выносным материалом лопатки, формочки, ведерки. | ||||||||||||||||||||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Козлов «Трям! Здравствуй», | ||||||||||||||||||||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. См картотеку № 2 стр 10 Дидактические игры: «Хорошо – плохо», «Угадай настроение». - Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». - Беседа «Давайте никогда не ссориться!» - Просмотр мультфильма «Как стать другом». | Дидактическая игра «Подбери по цвету». Учить детей выбирать из разнообразных предметов ближайшего окружения предмет определенного цвета. Обогащать сенсорный опыт, совершенствовать зрительное восприятие, развивать наблюдательность. Амелия Б. Ульяна С. | Работа по формированию культурно-гигиенических навыков. Игровое упражнение с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Идем в детское кафе». Учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить способы ее решения. Развивать связную речь. | Консультация для родителей: «Младшие дошкольники и природа: проблемы безопасности». Цель: Актуализировать и дополнить представления родителей о факторах риска, связанных с пребыванием младших дошкольников на природе в летний период.. | ||||||||||||||||||||||||||
Прогулка | Прогулка № 1 картотека стр 1 Наблюдение за солнцем Цель : Дать представление погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. | Подвижная игра: «Воробушки и кот» Цель: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длинну, в быстром беге. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом лопатки, формочки, ведерки. | ||||||||||||||||||||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
Пятница 27.05. 22г | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку 36 картотеку 4 Выставка «Мая любимая игрушка». Цель: создать у детей радостное настроение от показа своих любимых игрушек. Беседа о мяче Цель: рассмотреть разные виды мячей (размер, материал, форма, вызвать интерес к данной игрушке). Игровая ситуация «Найдите предметы, для изготовления, которых потребовалась бумага» | Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Активизировать словарный запас, формировать грамматический строй речи Витя Ж. Аделина Ж. | Работа по формированию КГН. Игра «Моем лицо вместе с куклой» | Создать условия для самостоятельных игр детей с пирамидками и матрешками Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | |||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура Ходьба. Бег. Лазание на наклонную лесенку. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.68. Задачи: Упражнять в ходьбе и беге, по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии. | ||||||||||||
Прогулка | .Социально-коммуникативное познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка №3 См картотеку стр 3 Наблюдение за небом и облаками Цель: Разобрать понятие «облако» , зависимость погоды от наличии облаков. | Игровое упражнение «Кто дальше бросит мешочек с песком». Учить детей правильно выполнять замах, осуществлять бросок с силой. Развивать подвижность суставов, координацию движений Ансат А. Амин М. | Подвижная игра. «Поймай комара» Цель: Развивать умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Лопатки, носилки, венички, ведерки, карандаши, листы бумаги. | |||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: стихотворение А. Барто «Шла вчера я по Садово | |||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. См картотека № 1 стр 10 Организация праздничного концерта для игрушек: рассказывание стихотворений А. Барто из серии «Игрушки», танец маленьких утят. Цель: развивать творческие способности детей, выразительную речь. Дидактическая игра «Найди игрушку по описанию». Цель: учить детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве. | Дидактическая игра «Собери круги». Формировать у детей умение сравнивать однородные предметы по величине разными способами, располагать их в определенной последовательности. Обогащать чувственный опыт, развивать мелкую моторику рук. Есения Б. Василиса С. | Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Объясним кукле, почему нельзя разговаривать во время еды | Создать условия для дидактических игр Лото «Животные» Цель: закреплять умение различать и называть животных; развивать память, внимание. Домино «Игрушки» Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание. | ||||||||||
Прогулка | Прогулка №3 См картотеку стр 3 Наблюдение за небом и облаками Цель: Разобрать понятие «облако» , зависимость погоды от наличии облаков. | Подвижная игра «Трамвай» Цель: Развивать умение детей двигаться парами согласовывая свои движения с движением других играющих. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Лопатки, носилки, венички, ведерки, карандаши, листы бумаги. | |||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Понедельник 30.05. 22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку №36 картотека 4 Дидактическая игра «Найди игрушку» Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги. Составление рассказа о своей игрушке Цель: учить детей составлять рассказ о своей любимой игрушке, пополнять словарь эмоционально- оценочной лексикой, учить согласовывать существительные с прилагательными. Подвижная игра «Найди свое место». Цели: развивать ориентировку в пространстве; приучать выполнять правила игры Праздник «День защиты детей» | Дидактическая игра «Один и много». Учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, использовать обобщающие понятия. Формировать грамматический строй речи. Дима Ш. Юлиана П. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Игра «Научим куклу Катю пользоваться салфеткой». | Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками. Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Знакомимся с профессиями» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, закреплять звукопроизношение. Закрепить ранее полученные знания о профессиях | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Музыка Слушание «Барабанщик» М. Красева, М.Чарной- Пение «Дудочка» Г. Левкодимова- Задачи: продолжать учить слушатьи распознавать музыку различного темпа и ритма.; учить подпевать не только повторяющиеся слоги, но и отдельные фразы. Игра «Колобок»- учить выполнять правила игры. | |||||||||||
Рисование « Красивый цветок» Задачи : Обучение рисованию цветов лодошкой. | |||||||||||||
Прогулка | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка №2 см картотеку стр 2 Наблюдение за солнцем . Цель :Сравнить время года весна и другие времена, находить сходные и отличительные черты . Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. | Игровое упражнение «Тише, мыши!». Учить детей выполнять ходьбу на носках, имитировать крадущиеся движения. Развивать мышцы ног, учить согласовывать движения рук и ног. Ангелина П. Савва Б. | Подвижная игра « У медведя во бороу». Цель: Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга . | Самостоятельная деятельность детей с Выносным материалом Лопатки, формочки, ведерки куклы, машинки.. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» | ||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. См картотеку № 2 стр 10 Беседа «Моя любимая игра». Цель: совместно с детьми вспомнить знакомые игры детей данного возраста, их названия, правила. Беседа «Сказка «Репка» в гостях у ребят». Цели: совместно с детьми вспомнить главных героев сказки, описать их характер, прийти к пониманию того, что сообща можно одолеть любое препятствие. | Лепка из пластилина «Баранки». Учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями, соединять Концы полученной палочки, выполнять на ее основе различные поделки. Развивать мелкую моторику рук, воображение. Илья Н. Маша М. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим куклу мыть руки с мылом после прогулки». | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин «Продукты» Цель: Продолжать, расширять и уточнять знания детей об окружающем мире. Расширять представления о продуктах питания, их значении для здоровья человека. Учить образовывать относительные прилагательные и включать их в предложения. Развивать ролевой диалог на основе сюжета игры. | Консультация для родителей «Клещи» | ||||||||
Прогулка | Прогулка №2 см картотеку стр 2 Наблюдение за солнцем . Цель :Сравнить время года весна и другие времена, находить сходные и отличительные черты . Дать представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия сезонной одежды. | Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: Развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать стараясь не попадаться ловящему и не толкаться. | Самостоятельная деятельность детей с Выносным материалом Лопатки, формочки, ведерки куклы, машинки.. | ||||||||||
День недели | Режимные моменты | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
Вторник 31.05..22г. | Утро | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика см картотеку 35 картотеку 3 Беседа: «Игрушки народов России». Цель: познакомить детей с игрушками народов России, с народными промыслами – матрешкой, дымковской игрушкой, тряпичными куклами и др. Подвижные игры: «Горелки», хороводная игра «Ваня – Ваня - простота», «У медведя во бору», «Водяной», «Зайка серенький сидит». Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (отгадай, не глядя) | Дидактическая игра «Кто что делает?» Расширять представления детей о деятельности людей разных профессий, учить называть их профессиональные действия, орудия труда. Формировать первичные представления о значении труда в жизни человека. Инсар И. Ксюша Г. | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Познакомим куклу Машу с органами чувств» | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки». Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Стимулировать потребность в ходе игры проговаривать потешки, петь песни. | Инд. беседы с родителями о самочувствии детей | ||||||
ОД | Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Физкультура Игровые упражнения на основные виды движений, освоенные детьми. Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Младшая группа, стр.68 Задачи: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками, метанием (по выбору детей). Воспитывать дружеские взаимоотношения. | |||||||||||
Прогулка | .Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое развитие | Прогулка №5 картотека стр 5 Наблюдение за ветром. Цель: Повторить понятие ветер Раскрыть зависимость между деревьями , их состоянием и ветряной погодой. | Подвижная игра «Попади в круг». Учить детей выполнять метание мяча малого диаметра правой и левой рукой в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, воспитывать целеустремленность Айлин К. Ульяна С. | С,Р,И, « Шофер» Цель: Познакомить детей с профессией шофер Научить детей устанавливать взаимоотношения в игре. С двумя действующими лицами (шофер – пассажир).Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. | Самостоятельная деятельность детей с Выносным материалом Лопатки, формочки, ведерки куклы, машинки.. | ||||||||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Яшин «Я люблю когда при встрече». | ||||||||||||
2 половина дня | Гимнастика после сна. См картотеку № 2 стр 10 Театрализованная игра: « ЗАЙКА» Цель: Обогащать речь детей, добиваться правильной интонационно-выразительной речи и интерес к театрально - игровой деятельности. Пальчиковые игры с использованием пальчикового театр . Цель: развивать моторику рук и умение использовать персонажи из пальчикового театра. Игры: «Принеси предмет», «Лошадки». Инсценировка сказки «Колобок» Цель: Формировать интерес к играм-драматизациям умение использовать куклы | Игровое упражнение «Гуси». Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра, держать руки на поясе. Развивать мышцы ног, спины. Амелия Б. Егор Г. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайчика аккуратно есть | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Шоферы»: сюжет «Ставим машину в гараж». Учить детей действовать с предметами-заместителями, принимать на себя определенную роль. Развивать активность и инициативу, обогащать игровой опыт. | |||||||||
Прогулка | Прогулка №5 картотека стр 5 Наблюдение за ветром. Цель: Повторить понятие ветер Раскрыть зависимость между деревьями , их состоянием и ветряной погодой. | Подвижная игра «Трамвай» Цель: Развивать умение детей двигаться парами согласовывая свои движения с движением других играющих. | Самостоятельная деятельность детей с Выносным материалом Лопатки, формочки, ведерки куклы, машинки.. | ||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Календарный план на 1 младшую группу по программе Э.П.Костиной "Камертон" на сентябрь
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Продолжаю печатать календарный план первой младшей группы на сентябрь на вторую неделю. Он делиться на 2 раздела. Первый раздел, это НОД, т.е. план для музыкального ру...
Календарный план на 1 младшую группу по программе Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой."От рождения до школы" на март
план работы на одну неделю составленный по новым требованиям ФГТ(Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой."От рождения до школы"...
Фрагмент календарного плана во второй младшей группе по теме «Безопасность»
Фрагмент календарного плана во второй младшей группе по теме «Безопасность»...
Фрагмент календарного плана во второй младшей группе.
Фрагмент календарного плана во второй младшей группе на тему: "Зима"....
Календарный план в первой младшей группе на сентябрь
Планирование воспитательной работы в первой младшей группе на сентябрь по темам: "Здравствуй, детский сад!", "Мои любимые игрушки"...
