календарно тематическое планирование по программе "Детство"1-2 неделя сентябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 05.09.22 понедельник

Утро

Беседа на тему «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей. 

Речевая игра «Кузовок» (летние слова).

Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых

 игрушках и играх, о правилах поведения в группе.

Составление и запись  рассказов на тему «Замечательное лето».(Антон Саша)

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились».

Фото, иллюстрации о лете

Утренний фильтр.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

ОД речевое (чтение худ.лит-ры, коммуникативная деят-ть), Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование)

физическое (двигательная деятельность

1.Чтение худ. лит-ры(1,3 нед) / подготовка к обучению грамоте (2,4 нед)

9.00 - 9.25

Тема: Пересказ сказки «Лиса и рак»(Бондаренко 57)

Цель: учить детей связно ,последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов.

 Учить анализировать художественное произведение, развивать умение понимать характер героев, обогащать речь  фразеологизмами.

2.Аппликация

(1,3нед)

Тема: « Ваза с цветами» (Бондаренко 62)

Цель: Обощить и систематизировать представления о лете по основным ,существенным признакам продолжать учить вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников…

Лепка   (2,4-нед.)  9.35 – 10.00

3.Физическая культура (на воздухе) 

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.(Пензулаева)

Прогулка

Целевая прогулка по участку и территории д/с: знакомство с территорией, с правилами безопасного поведения на прогулке.

Чтение стихов о лете.

П.и. «Ловишки - перебежки» (слова о лете).

Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!» 

Развитие движений: метание в цель – упр. «Не промахнись» 

Ситуативный разговор о поддержании порядка в шкафу, дид. упр. «Каждой вещи – свое место».

Выносной материал

2 половина

дня

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение.

Чт. С. Михалков «Я сам», ситуативный разговор о самостоятельности – где и как ее можно проявить в детском саду.

Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки).

Составление и запись  рассказов на тему «Замечательное лето» Составление и запись  рассказов на тему «Замечательное лето».(Стас,Артем)

Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам

Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место».

Подборка книг о лете.

С.Михалков «Я сам».

Прогулка

Наблюдение «Что изменилось на участке»

Цель: развивать диалогическую речь.

Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему, что.

П/и «Кот и мыши»

Цель: развивать двигательную активность.

Упр. в прыжках на дух ногах с продвижением вперёд.(Вова ,Арина)

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи

Выносной материал

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 06.09.22

вторник

Утро

Беседа на тему «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?»

Цель: формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим, сходство и различие, рассм. портретов, фотографий.

П/и «Домик гномика»

Цель: учить координировать речь с движением.

П/и « Музыкальные стулья»

Цель: развивать ловкость и ДА.

Логопедическое упр. № 1, 2.

Работа с шаблонами

Цель: учить обводить шаблоны и аккуратно закрашивать  одном направлении.(Саша Миша)

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».

Наст.  игры  «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду».

Утренний фильтр.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

ОД Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть), художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть,)

Познавательно-исследовательская  деят-ть (1,3нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 2,4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) 9.00 - 9.25

Тема: Экскурсия в детскую лабораторию.(уголок природа)

Цель: Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятиями «наука» (познание), «гипотеза» (предположение), о способе познания мира – эксперименте (опыте), назначении детской лаборатории; дать представления о культуре поведения в детской лаборатории.( Г.П. Тугушева,

А.Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»,

стр. 41.)

Музыкальная деятельность

10.05-10.30

Задачи: -Формировать умение определять жанр и характер музыкального произведения, различать средства музыкальной выразительности.

-Продолжать знакомиться с творчеством великих композиторов (П. Чайковского, Г. Свиридова, Д. Шостаковича,   С. Прокофьева).

-Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

Прогулка

Наблюдение за движущими машинами.

«Азбука безопасности: формирование знаний ПДД.

Игры на транспортной площадке: моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу.    

П/и «Стоп машины»

Цель: развивать внимание и двигательную активность.

Трудовая деятельность: собрать палочки на участке.

Цель: приучать поддерживать порядок на участке.

Развитие движений: прыжки в длину с места – упр. «Кто дальше прыгнет» (Стас,Андрей)

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи

Выносной материал

2 половина

дня

 «Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения. 

Настольные игры по желанию детей.

Самостоятельные игры с макетом «Дорога».

Работа с раскрасками по ПДД.(Саша,Антон)

Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом,  о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности».

Макет «Дорога». Набор машин, людей, деревьев, домов, знаков и светофоров.

Предложить родителям месте с детьми раскрасить раскраски по ПДД

Прогулка

Наблюдение за прохожими

Цель: развивать наблюдательность.

П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор».

Цель: развивать внимание,  ловкость и ДА.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Упр.  подбрасывание и ловле мяча.(Вова,Антон)

Выносной материал

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 07.09.22

среда

Утро

Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта.

Д/и «Лето – это …»

Цель: развивать память, мышление.

П/и «Съедобное – несъедобное»

Цель: развивать внимание и двигательную активность

Логопедическое упр. № 3,4

Игра «Продолжи ряд».

Цель: развивать внимание.(Есения,Соня)

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Работа с дежурными по сервировке стола.

Набор предметов для коллекции «Летние находки»

Утренний фильтр.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

ОД Речевое развитие (коммуникативная деят-ть)

физическое (двигательная деятельность)

1.Развитие речи  9.00 - 9.25

Тема: «Мы воспитанники старшей группы» (В.В.Гербова Стр.30 «Развитие речи в детском саду»)

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

2.Физическая культура  10.10-10.35

1. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики

2.  Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола.

3.  Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах . 

Задачи:Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.(Пензулаева)

3.кружковая работа  16.00-16.25

Тема «Прогулка по городу»

Цель: закрепить понятие «Проезжая часть» «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная полоса».    Познакомить    с    понятиями    «Бордюр»,«Островок безопасности» и их назначением. Продолжать ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме.

Прогулка

Наблюдение за небом.

П/и «Кошки – мышки».

Цель: упр.   беге с увертыанием.

П/и «Полоса препятствий»

Цель:  развивать ДА.

Трудовая деятельность: Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки».

Развитии движений: бег на скорость –П/и. «Наперегонки вдвоем».(Соня,Дарьяна)

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи

Выносной материал

2 половина

дня

4.ОД МРБ по плану педагога.

Сюжетно-строительная игра «Мое любимое место отдыха».

Цель: развивать мышление и мелкую моторику рук.

Игры по желанию детей  центрах активности.

Д/и «Найди отличия». Цель: развивать внимание и речь.(Артем,Миша)

Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.

«Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), дид. игра «Туалетные принадлежности».

Внесение разных видов конструкторов.

Принести фото на тему «Как я проёл лето»

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника, Ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?».

Проведение акции «Чистый участок». 

Игры со спортивным инвентарем.

П/и «Поймай комара».

Цель: упр. в прыжках в высоту.(Есения,Арина)

Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться».

Выносной материал

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

08.09.22

четверг

Утро

Беседа на тему «Летний отдых»

Цель: развивать диалогическую речь.

Д/и «Угадай картинку»

Цель: развивать мышление, внимание, речь.

П/и «День – ночь»

Цель: развивать ДА.

Логопедическое упр. № 5,6.

Разучивание песен про ПДД.

(Тимофей,Милана)

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Ситуативный разговор на тему «Как устроен человек: наши помощники», игры на развитие органов чувств, ощущений.

Папка «Лето».

Атрибут к игре «Угадай картинку»

Утренний фильтр.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

ОД Познавательное  (познавательно-исследователькаядеят-ть); Художественно-эстетическое ,(изобразительная деятельность) физическое (двигательная деятельность),

Математическое и сенсорное развитие 9.00 – 9.25

Тема: Число и цифра  1 (один).Большой, поменьше, маленький(.Колесникова Е.В.«Математика для детей 5- 6 лет»)

Цель:

.Закреплять:

- знания о  числе и цифре 1;

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи;

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

Учить:

- писать цифру 1;

- понимать учебную задача и выполнять ее самостоятельно 

Рисование 9.35-10.00

Тема: Рисование гуашью “Картинка про лето”

Цель: Продолжать развивать образное восприятие, образные представления; учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; закреплять умение располагать изображение на полосе внизу листа, и по всему листу; учить оценивать свои и другие работы.

Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе”, с.35

Физ.культура  10.25-10.50

1. Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики

2.  Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, энергично отталкиваясь от пола.

3.  Перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах . 

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.(Пензулаева)

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Познавательно - исследовательская деятельность: игры на развитие органов чувств, ощущений –  «Угадай по запаху, звуку, голосу, на ощупь».

Трудовая деятельность: собрать выносной материал  коробки, очисти его от мусора.

Развитие движений: упражнять в меткости – игра «Сбей кегли»(Саша,Миша)

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи.

Выносной материал

2 половина

дня

4.ОД Хореография по плану педагога.

Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о лете.

С/р игра «Семья».

Цель: учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.

Работа с раскрасками «До свиданье лето»

Упр. в работе с ножницами.(Андрей,Вова)

Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.

Раскраски «До свиданье лето»

Советы родителям по организации познавательной деятельности ребёнка. (обратить внимание на ценность детских вопросов)

Прогулка

Наблюдение за деревьями.

П/и по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Упр. в беге на скорость.

(Тимофей,Родион)

Ситуативный разговор на тему «Кто такие вежливые люди», речевая игра «Кузовок»

Выносной материал

Дни недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей  с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

09.09.22пятница

Утро

Беседа на тему «Отчего зависит наше настроение (наши чувства и эмоции)».

Игра «Продолжи фразу» (я радуюсь, когда… мне грустно, когда… я обижаюсь, когда…); проблемная ситуация «Как пожалеть товарища»

П/и «веселый бубен».

Цель: упр. в  счёте в пределах 10, развивать ДА.

Логопедическое упр. № 7,8.

Упр. в составление рассказа по картинке.

(Антон,Стас)

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой

Оформление выставки «Как я проёл лето»

Утренний фильтр.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам.

ОД художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть

Речевое развитие (коммуникативная деят-ть),)

 1.Музыкальная  деят-ть  9.00-9.20

Тема:«Марш» С. Прокофьева 

Задачи:-Формировать умение определять жанр и характер музыкального произведения, различать средства музыкальной выразительности.

  -Продолжать знакомиться с творчеством великих композиторов (П. Чайковского, Г. Свиридова, Д. Шостаковича,   С. Прокофьева).

 -Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты.

  -Предложить детям узнать название пьесы и инструмент, который ее исполняет.

2.Развитие речи

9.35 – 10.00

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц-Хвастун» и присказки "Начинаются наши сказки..."

Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «

Заяцх вастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…» Стр.32 В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

3.кружковая работа 16.00-16.25

Тема: «Прогулка по городу»

Цель: закрепить понятие «Проезжая часть» «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная полоса».    Познакомить    с    понятиями    «Бордюр»,«Островок безопасности» и их назначением. Продолжать ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме.

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов.  П/и

П/и «Горелки»

Цель: упр. в беге.

Трудовая деятельность: очистить песочницу от камней.

Цель: продолжать учить поддерживать порядок на участке.

Развитие движений: упражнять в лазанье по гимнастической лесенке – игровое упр. «Обезьянки»

(Тимофей,Соня)

Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи

Выносной материал

2 половина

дня

Общение на тему «Что мы любим и не любим, наши интересы и увлечения».

Игры по интересам в центрах активности.

ХБТ мытьё игрушек.

Д/и «Дни недели»

Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам

Принять активное участие в выставке «Что нам осень подарила»

Прогулка

Наблюдение за прохожими (одежда)

П/и по желанию детей.

Д/и «Я умею, я могу»

Цель: развивать речь.

Упр.  метание  цель правой и левой рукой.

Беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер».

Игра в кругу с мячом «Что значит быть хорошим человеком?»

Выносной материал

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка.

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

Пальчиковые игры «Часы».

Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук, речевое развитие. 

Д/и «Осенние  слова».Дарьяна,Соня

Цель: развитие внимания, памяти.

Беседа на тему «Что такое энциклопедия?». 

Цель: познакомить детей с понятием «энциклопедия» и видами энциклопедий.

Рассматривание альбома «Необычное рядом». 

Цель: расширять кругозор детей.

Дежурства  по столовой, по подготовке материала для совместной деятельности.

Консультация для родителей на тему «Экспериментируем вместе с папой».

ОД

речевое (чтение худ.лит-ры, коммуникативная деят-ть),

Чтение худ. лит-ры(1,3 нед) / подготовка к обучению грамоте (2,4 нед)

9.00 - 9.25

Тема: Знакомство с алфавитом.Звук и буква «А». (Колесникова. Стр.13. Рабочая тетрадь  для детей 5-6 лет «От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.2)

УМК к демонстрационному материалу «Звуки и буквы» стр.11

Цель: Познакомить с гласным звуком А и его условным обозначением – красный квадрат. Учить определять место звука А в словах. Учить на схеме (прямоугольнике ) обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения , выделяя в нем слова, в которых есть звук А

Художественно-эстетическое (изобразительная деятельность и конструирование)

Аппликация

(1,3нед)

Лепка

 (2,4-нед.)  9.35 – 10.00 

Тема:Лепка «Фрукты-овощи»  (пластилин  или слоенное .тесто)

Цель: Продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Совершенствование техники многофигурной и сложноцветной рельефной лепки при создании композиции «Ветрина    магазина».

И.А. Лыкова Стр. 46

физическое (двигательная деятельность

Физическая культура (на воздухе)

Тема: Прыжки на двух ногах — упражнение «Достань до предмета». (Пензулаева №4)

Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

2.  Броски малого мяча (диаметр 6—8 см) вверх двумя руками.

3.  Бег в среднем темпе до 1,5 минуты.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за синицей.

Цель: расширять представления о перелетных птицах.

И/у  «Добеги до дерева по сигналу».Вова,Миша

Цель:  развивать двигательную активность детей.

П/и «Зима».

Цель: развивать умение одновременно выполнять движения, умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Учить играть в соответствии с правилами: убегать от водящего «зимы» только после слов «1,2,3, лови!».

Трудовая деятельность: уборка снега на участке.

Цель: формировать представление, что в солнечный день снег на асфальте тает быстрее, чем на земле.

Обед, работа перед сном

Чтение стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо»(Маяковский)

Цель: воспитывать интерес к чтению.

Вечер

Гимнастика пробуждения.  Дыхательное упражнение «Ветерок»

Цель:  развивать дыхательную мускулатуру, речевой аппарат.

Игра «Приключение геометрических человечков».(Вика,Арина)

Цель: развитие внимания, памяти.

Презентация «Свойства воды».

Цель: продолжить изучение свойств и состояний воды, развивать познавательный интерес.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

Цель:  научить детей распределять роли и действовать согласно сюжета, воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Прогулка

Наблюдение «Листопад».

Цель: вызвать интерес к наблюдению листьями, их разнообразием.

И/у  «Садовник!».

Цель: учить действовать по сигналу, развивать быстроту реакции.

П/и «Гуси-гуси»

Цель: развивать умение четко проговаривать текст, выполнять действия в соответствии со словами.

Игры на улице.

Цель: обеспечивать пребывание детей на  воздухе;  совершенствовать двигательную активность.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ВТОРНИК

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка.

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

Отгадывание «осенних» загадок.

Цель: развивать память, речь, внимание

Повторение потешки «Праздник урожая»(Стас,Тимофей)

Цель: развивать внимание, память, речь.

Беседа на тему «Мой любимый мультфильм».

 Цель: развивать диалогическую форму речи; расширять словарный запас.

Д/и «Из чего построен дом?».

Цель: совершенствовать знания строительных материалах, о том из чего строях жилище человека, умение логически мыслить.

Дежурства  по столовой, по подготовке материала для совместной деятельности.

Консультация для родителей на тему: «Дыхательные упражнения»

ОД

Познавательное (познавательно-исследовательская деят-ть), социально-коммуникативное(социально-коммуникативная деят-ть),

Познавательно-исследовательская  деят-ть (1,3нед.- иссследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование; 2,4нед.- познание предметного и социального мира; освоение безопасного поведения) 9.00 - 9.25

Тема: Во что я люблю играть (Игрушки) (О.Ф. Горбатенко « Комплексные занятия с детьми 4-7 лет»,стр. 12.)

Цель:Продолжать формировать представления детей об игрушках (мяч, машина, куклы, мозаика, строительный материал), их назначении, существенных признаках (цвет, форма, величина, о материалах из которых они сделаны. Показать историю развития мяча. Познакомить с правилами обращения с металлическими игрушками, мелкими игрушками и деталями. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть,)

Музыкальная деятельность 10.05-10.30

Задачи:Учить ритмично двигаться в соответствии с различным

 характером музыки, динамикой (громко – умеренно – тихо, громче – тише), регистрами (высокий – средний – низкий).Отмечать в движении сильную долю такта, менять движение в соответствии с формой музыкального произведения.Улавливать особенности образного характера музыки и передавать его в движении. Учить бегать высоко поднимая ноги.Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.Бодрый шаг и бег»   Н. Надененко

2.1  «Марш» М. Иорданского, «Марш» Н. Богословсоко,

«Марш» М. Робера

2.2  «Спокойная ходьба»

Т. Ломовой, «Пружинка» (р. н. м.) обр. Т. Ломовой

2.3 «Шаг с высоким подъемом ног и поскоки» Т. Ломовой, «Бег» Т. Ломовой.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами.

Цель: формировать способность наблюдать за  птицами, различать и называть их; прививать бережное отношение к природе.

И/у «Прыжки с продвижением вперед».(Вова,Артем)

Цель: развивать умение мягко приземляться в прыжках с продвижением вперед.

П/и «Море волнуется».

Цель:  развивать внимание, учить действовать по правилам.

П/и «Мышеловка».

Цель: развивать  ловкость,  умение  быстро  действовать  после  сигнала.

Трудовая деятельность: Сбор веток на детской площадке.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Обед, работа перед сном

Просмотр мультфильмов о осени

Цель: приобщать к искусству, воспитывать умение выделять главное, пересказывать самое интересное.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом».

Цель: развивать мелкую моторику рук, повторить названия пальцев.

Д/и «Да или нет».(ЕсенияАрина)

Цель: развивать внимание, память,  умение слушать вопрос и отвечать на него в краткой форме.

Д/и  «Угадай, о какой машине я говорю». 

Цель: развивать воображение, речь, воспитывать у детей умение различать признаки предмета; развивать наблюдательность.

С.Р.И. «Кафе».

Цель:  учить распределять роли, развивать сюжетную линию; повторить названия блюд и предметов посуды.

Прогулка

Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

И/у «Попади в круг».(Соня,Андрей)

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

П/и  «Лилипуты и великаны».

Цель: развивать внимание, активность детей в двигательной деятельности.

Настольно-печатные игры.

Цель: формирование мелкой моторики, воспитание умственной активности, сообразительности, целеустремленности.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

СРЕДА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка.

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

Чтение отрывка стихотворения «Осень осень…»

Цель: пополнять и активизировать словарь детей.

Индивидуальная работа по формированию навыков

самообслуживания.(Стас,Артем)

Цель: Продолжать учить правильно держать ложку.

Беседа «Самый лучший подарок».

Цель: побуждать детей к изготовлению подарков своими руками, развивать интерес к творческой деятельности.

Д/и «Наоборот».

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова (Веселый праздник – грустный).

Дежурства  по столовой, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

ОД

 Речевое развитие (коммуникативная деят-ть)

физическое (двигательная деятельность)

Развитие речи 9.00 - 9.25

Тема: Пересказ сказки «Заяц – хвастун» Занятие 3. Стр.33 В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Физическая культура   10.10-10.35

1.  Прыжки в высоту с места — упражнение «Достань до предмета».

2.  Броски мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши (15-20 раз).

3.  Ползание на четвереньках между предметами (2—3 раза).(Глазырина)

ЗАДАЧИ:Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Познавательное развитие

кружковая работа 16.00-16.25

Тема: Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/11/25/ustroystvo-proezzhey-chasti 

Цель: закрепить понятие «проезжая часть»

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие 

Наблюдение «Приметы осени».

Цель: закреплять знания о времени года; изучать приметы зимы.

Д/и «Назови лишнее слово».(лада,Миша)

Цель: активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

П/и «Мы — веселые ребята».

Цель: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

П/и «Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки,

спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Трудовая деятельность Уборка листвы  на участке, веранде.

Цель:  продолжать развивать умение  сметать листву с помощью веника и совка в определенное место.

Обед, работа перед сном

Чтение  произведения М. Горький. «Воробьишко».

Цель: Формировать у детей интерес к книге, приучать вниманию, слушать литературные произведения.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Дыхательное упражнение «Сдуй листок»

Цель:  развивать дыхательную мускулатуру, речевой аппарат, координацию движений.

Д/и «Скажи наоборот».

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Экспериментирование «Свойства воздуха».

Цель: учить детей наблюдать и делать выводы, развивать внимание. 

Работа в центре рисования на тему «Любимая игрушка».

Цель: развитие творческих способностей детей.

Прогулка

Наблюдение:  гололед

Цель: познакомить с природным явлением гололед, рассказать, как он образуется, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда.

И/у «Найди свой цвет».(Вова,Миша)

Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать

основные цвета спектра.

П/и «Прыгни — повернись».

Цель: развивать способность  быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка).

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ЧЕТВЕРГ

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка.

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

Беседа «Что мы видели по дороге в детский сад?»

Цель: развивать внимание, память, умение описывать увиденные объекты или явления.

Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».(Соня,Родион)

Цель: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления. 

Путешествие по сказкам «В поисках волшебных предметов».

Цель: развивать интерес к познанию нового, развивать память мышление, внимание.

Работа в центре рисования: «Мой любимый праздник».

Цель: развитие творческих способностей.

Дежурства  по столовой, по подготовке материала для совместной деятельности.

Консультация для родителей на тему: «Эксперименты на кухне»

ОД

Познавательное  (познавательно-исследователькаядеят-ть);

Математическое и сенсорное развитие   9.00 – 9.25

Занятие №2

Число и цифра 2 (два) Знаки «+», «-»(Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет»)

.Закреплять:

- знания о  числе и цифре 2;

- умение писать цифру 1;

- отгадывать математические загадки;

- записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;

- ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур;

- Знакомить с пословицами, в которых упоминается число два;

Художественно-эстетическое ,(изобразительная деятельность)

Рисование  9.35-10.00

Тема: Рисование  акварельными красками “Знакомство с акварелью”

Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями; краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; учить способом работы с акварелью. Комарова, с. 36

физическое (двигательная деятельность

Физ.культура 10.25-10.50

Тема:1.  Прыжки в высоту с места — упражнение «Достань до предмета».

2.  Броски мяча вверх и ловля его двумя руками, с хлопком в ладоши (15-20 раз).

3.  Ползание на четвереньках между предметами (2—3 раза).(Пензулаева №5)

Задачи:Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение «Следы на земле»

Цель: продолжать обучение в определении следов на земле: детские, взрослые, следы птиц и животных.

И/у «Сбей, не промахнись».(Дарьяна,Арина)

Цель: продолжать развивать умение метать в горизонтальную цель, выполняя энергичный замах.

П/и   «Чье звено скорее соберется?».

Цель: учить бегать на скорость.

Конструирование из снега «Горка»

Цель: развивать двигательную активность; способствовать закаливанию организма детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Цель: развивать самостоятельность, учить делиться игрушками.

Обед, работа перед сном

Чтение произведения В. Осеева. «Волшебная иголочка».

Цель: Формировать у детей интерес к книге, приучать вниманию, слушать литературные произведения.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам.

Упражнение на дыхание – «Самолѐт».

Цель: укрепление здоровья.

Д/и  «Отгадай предмет по названиям его частей».  Соня,Миша)

Цель:  активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Рассматривание альбома, сюжетных картинок, плакатов «Осень».

 Цель: Учить находить и рассказывать о  приметах осени, любоваться осенними пейзажами.

Трудовая деятельность.

Цель:  продолжать работу по формированию у детей  умения помогать сервировать стол в определенной последовательности.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. 

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

И/у «Прыжки на одной ноге».Саша,Артем)

Цель: развитие координации движений, ловкости, формирование навыка в прыжках на одной ноге.

П/и  «Лохматый пес».

Цель: способствовать закаливанию организма детей, продолжать совершенствовать навыки в основных видах движения.

Игры на улице

Цель: обеспечивать пребывание детей на  воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя зарядка.

Цель: воспитывать интерес к физическим  упражнениям.

Беседа «Зачем мыть руки перед едой?»

Цель:  формирование КГН.

Д/и «В гости к лесным жителям».(Вика,Арина)

Цель: развивать умение различать лесных жителей.

Беседа «Как вы думаете, почему происходит смена дня и ночи?».

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры.

Цель: развитие мышления, фантазии, мелкой моторики детей.

Дежурства  по столовой, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

ОД

художественно-эстетическое (музыкальная деят-ть

Музыкальная  деят-т 9.00-9.20

Задачи:Учить ритмично двигаться в соответствии с различным

 характером музыки, динамикой (громко – умеренно – тихо, громче – тише), регистрами (высокий – средний – низкий).Отмечать в движении сильную долю такта, менять движение в соответствии с формой музыкального произведения.Улавливать особенности образного характера музыки и передавать его в движении. Учить бегать высоко поднимая ноги.Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.Бодрый шаг и бег»   Н. Надененко

2.1  «Марш» М. Иорданского, «Марш» Н. Богословсоко,

«Марш» М. Робера

2.2  «Спокойная ходьба»

Т. Ломовой, «Пружинка» (р. н. м.) обр. Т. Ломовой

2.3 «Шаг с высоким подъемом ног и поскоки» Т. Ломовой, «Бег» Т. Ломовой.

Речевое развитие (коммуникативная деят-ть),)

Развитие речи  9.35 – 10.00

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - с (Занятие 4. Стр.34 

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»)

Цель: Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з – с и их дефференциации; познакомить со скороговорками.

Познавательно- речевое

кружковая работа  16.00-16.25.

Тема: Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/11/25/ustroystvo-proezzhey-chasti 

Цель: закрепить понятие «проезжая часть»(продолжение)

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Экскурсия по территории детского сада.

Цель: расширять представления детей о природных явлениях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Развитие движений - отрабатывать ходьбу с высоким подниманием колен.(Миша,Родион)

Цель: совершенствовать  ходьбу с высоким подниманием колен.

П/и «Кто дальше бросит снежок»

Цель: развивать активность в двигательной деятельности; глазомер.

П/и «Передай – встань».

Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке.  

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Обед, работа перед сном

Просмотр развивающего м/ф «Откуда берется бумага?»

Цель: учить внимательно смотреть, делать выводы; развивать внимание, память, речь.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Д/у «Пригласи друзей на праздник».

Цель:  развивать устную речь.

Работа по звукопроизношению.

Цель: развивать умение в окружающей обстановке выделять одиночные предметы и множества.

Экспериментирование «Свойства бумаги».

Цель: учить детей наблюдать и делать выводы, развивать внимание.

Формирование КГН  И/у «Застегивание пуговиц».

Цель: развивать умение самостоятельно застегивать пуговицы на одежде.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях;  формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Д/и «Найди  отгадки   на  мои  загадки».(Дарьяна,Андрей)

 Цель: учить  отгадывать  загадки, находить по  описанию  отгадки  в окружающем  пространстве.

П/и  «На одной ножке вдоль дорожки».

Цель: приучать соблюдать правила игры; развивать координацию движений.

Самостоятельные игры по интересам детей.

Цель: развивать самостоятельность, инициативность.