Проблемные ситуации
методическая разработка (младшая группа)

Проблемные ситуации

Развивающего характера

Кто потерялся?

   Объявляется розыск потерянных вещей. Например, сперва это могут быть все красные игрушки. Затем, те, название которых начинается на названную воспитателем букву или какой-либо определенной формы.

Путаница

   Пока детей нет в группе, поменять вещи, имеющие определенное место. Потом позвать детей и попросить определить, что стоит не на месте, и навести порядок.

Свойства и качества воды

Цель – познакомить со свойствами и качествами материала.

   Вводится игровой персонаж, например медвежонок. Он Проливает воду и ребенку предлагаются на выбор: губка, калька, тряпочка, бумага, чтобы ее вытереть.

Смешивание красок

   Цель – познакомить со свойством некоторых красок при смешении давать другой цвет.

Ребенку предлагается попробовать смешать разные краски, чтобы получить синий цвет, оранжевый и т.д.

Где мы были мы не скажем…

Цель – закрепление представлений о разных трудовых действиях.

   Сказать детям, что сейчас я буду показывать какое-то действие, обозначающее работу по дому, а вы должны угадать, что я показываю. При этом произносить слова: «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». Затем можно поменяться ролями: пусть загадки загадывают дети.

 Цели

• активизировать мышление детей;
• закрепить представления детей о свойствах жидких веществ;
• обучать умению сравнивать и анализировать свойства объектов.

Оборудование

• бумажная коробочка;
• стакан с водой;
• кубики.

Приходит игрушка и рассказывает: 
— В воскресенье я была на дне рождения у Снежной Королевы. На Севере все кругом такое красивое, сверкает, переливается... Особенно мне понравилась посуда: тонкая, прозрачная, искристая... Снежная королева мне даже одну чашечку подарила на память. Я ее положила в коробочку, чтобы не разбить и привезла вам; сейчас покажу...

Игрушка открывает коробочку, но там ничего нет, только дно — мокрое.
— Ой, а где же она делась? Как она могла исчезнуть?

В процессе обсуждения выясняется, что чашка у Снежной Королевы была сделана изо льда, а лед — растаял.

Игрушка рассказывает:

Моя бабушка живет далеко на юге и никогда не видела снега. А дедушка живет на крайнем севере, там снег никогда не тает. Что бы мне придумать, чтобы бабушка смогла потрогать снег, а дедушка — траву и деревья (только переезжать никуда они не хотят)?..

Обсуждение проводится в режиме «мозгового штурма»: сначала высказываются различные варианты (без критики), которые затем анализируются и выбираются наиболее удачные.

И.: Спасибо большое! Вы мне очень помогли! А сейчас же напишу письмо и расскажу все, что вы придумали! Представляю, как обрадуются дедушка и бабушка. Это будет для них мой новогодний подарок! А вы придумали подарки для своих близких к Новому году?.. Если еще нет, то я вам тоже обязательно

Живая находка

   Обсуждение с детьми такой ситуации: что делать, если вдруг вы нашли в лесу маленького, только что родившегося зайчонка, лисенка, птенчика. Как себя вести? Педагог выслушивает ответы детей, высказывает свое мнение.

Воспитывающего характера

Магазин

   Цель – развивать уважение к старшим, друг к другу, дружбу в коллективе.

Предложить детям поиграть в магазин. Каждый ребенок берет на себя роль продавца, а воспитатель – покупателя. Воспитатель подходит к каждому ребенку и интересуется что ребенок «продает». Ребенок предлагает массу всяких вещей покупателю. Покупатель интересуется, сколько что стоит, и покупает что-то.

Больница

Цель – развивать уважение друг к другу, дружбу в коллективе.

Каждый ребенок берет на себя роль врача, воспитатель приходит с жалобой к врачам. Дети лечат больного. Спрашивают, что еще у него болит.

Куклы устали

Цель – конкретизировать знания детей о правильном поведении во время тихого часа и развивать уважение к ближнему.

Ребята, у нас у всех сегодня был сложный день, куклы и игрушки тоже устали, легли в свои кроватки, и будут отдыхать. Как нужно себя вести, чтобы не разбудить их и не помешать спать? Какие правила поведения во время тихого часа вы знаете?

Волшебники

Цель – продолжать воспитывать дружелюбные отношения друг к другу, умение проявлять внимание и заботу.

Детям предлагают вообразить что они волшебники и могут исполнять свои желания и желания других.

Подарок другу

Цель – развивать умение невербально описывать предметы

Один ребенок становится именинником, а другие думают как можно поздравить его, дарят подарки, передавая движением и мимикой свое отношение.

Не поделили игрушку

Педагог сообщает детям, что сегодня к ним рано утром в детский сад прилетел Карлсон и оставил много игрушек. Педагог достает из сумки (посылки) новые игрушки, они все разные и заметно отличаются. Педагог предлагает детям разобрать их, а сам наблюдает со стороны. Как правило, дети стараются взять наиболее интересные, яркие игрушки. Претендентов на «самые хорошие» игрушки оказывается слишком много. В группе между детьми складывается конфликтная ситуация: кому достанется та или иная игрушка?

Педагог успокаивает ребят и предлагает разобраться всем вместе в сложившейся ситуации: «Как же нам быть, ребята? Ведь игрушка одна, а желающих с ней поиграть много».

Педагог предлагает детям для обсуждения различные варианты разрешения конфликтной ситуации:

• отдать игрушку тому, кто взял ее первым;
• никому не давать игрушку, чтобы не было обидно;
• играть всем вместе;
• посчитаться;
• играть с игрушкой по очереди;
• отдать игрушку Кате, потому что она самая грустная и др.

Дети вместе с педагогом обсуждают пути возможного решения ситуации, предлагают свои варианты, прислушиваются к мнениям остальных. У них появляется возможность выбора и необходимость соотнести свое решение с решением других, а подчас и усомниться в правильности своего первого предложения.

«Предложений много, — говорит педагог, — на каком остановимся?»

Дети размышляют, ищут нужное решение, и если они затрудняются в выборе, педагог в ненавязчивой форме подсказывает им выход, делая его наиболее привлекательным.

Обучающего характера

Играем в официанта

Цель – научить навыкам самообслуживания. Провести предварительную беседу о профессии официанта и уборщика.

Попросить одного из детей или нескольких побыть официантом, пусть он помогает накрывать на стол, а после обеда или полдника другой становится уборщиком. Менять роли детей.

Играем со шнурками

Цель – научить навыкам завязывания шнурков

Вырезать из картона сапожок или жилетку, проделать дырочки для шнуровки и дать детям зашнуровать игрушечную обувь или одежду. После этого детям будет легче справляться со своей одеждой и обувью:

Помоги Незнайке

Цель – закрепить навык завязывания

На улице холодно, идет дождик, а Незнайка ходит без шапки, потому что не умеет ее правильно одевать, и завязывать.

Приглашаем гостей

Цель – научить расставлять посуду на столе

К кукле Маше должны прийти гости, а она не знает, как расставить тарелки, чашки, разложить ложки. Давайте поможем Маше, покажем ей как надо правильно разложить приборы и подготовиться к приему гостей.

Пластилин

Цель – познакомить со свойствами пластилина

Дети приходят на занятие по лепке, на столе у каждого ребенка лежит твердый кусочек пластилина. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать чтобы пластилин стал мягким и из него можно бы было лепить?