Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста "Знакомство с музеем"
план-конспект занятия

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста "Знакомство с музеем" «Знакомство с музеем» Воспитатель : Солодова О.Б. Цель: Знакомство детей с музеем, ее старинными предметами Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие », «Физическое развитие». Образовательные задачи: -формировать первоначальные представления детей о музеи — познакомить детей с разными профилями музеев и работниками музея -знакомить детей с особенностями быта мордовского народа в уголке национальной культуры; -закреплять представление об избе, о печке — как о главном предмете избы; -продолжать знакомить срусским фольклором (пословицами, поговорками, загадками); -обогащать словарь названиями предметов быта: печь, ухват, чугун, зыбка. Воспитательные задачи: -воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, друг к другу; -воспитывать патриотические чувства к родному Отечеству, Методические приёмы: беседа, просмотр презентации «Знакомство с музеем», рассматривание предметов быта, творческая деятельность детей, слушание музыкальных произведений, разучивание потешки Ход Беседа «Что такое музей» Воспитатель: Я посетить хочу давно, Местечко чудное одно. И посмотреть на достиженья – Искусства или увлеченья. Там и рисунки, и поделки… И никакой тебе подделки. Возьму с собой и вас, друзей. И мы отправимся в … (музей). Воспитатель: – Сегодня, ребята, мы поговорим с вами об очень интересном месте. Воспитатель: — О музее Воспитатель: — Как вы думаете, что такое музей? (Ответы детей). Воспитатель: — Для чего люди создают музеи (Ответы детей). Воспитатель: — Как называются предметы, которые хранятся в музее? Ответы детей. Воспитатель: — А как называют человека, который рассказывает нам об экспонатах, проводит экскурсию по музею? (Ответы детей). Воспитатель: — Как называют людей, которые приходят в музей, чтобы познакомится с его экспонатами? (Ответы детей). Воспитатель: — Музеи бывают разных видов. В зависимости от того, какие экспонаты в них хранятся. Как вы думаете, какие бывают виды музеев? (Ответы детей) Воспитатель: — Итак, бывают музеи исторические, технические, литературные, художественные, краеведческие. Воспитатель: – Как вы думаете, как экспонаты попадают в музей? (Предположения детей). Воспитатель: – Есть люди, которые отыскивают ценности, спрятанные в земле. Воспитатель: — Их профессия называется археолог. — А еще экспонаты в музеи дарят люди. — Их называют дарители. – Как экспонаты попадают в музей мы узнали. А все ли предметы могут стать экспонатами музея (Предположения детей). Воспитатель: — Чем отличается экспонат от простого предмета? (Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до нас из другого времени и представляющие собой какую-то ценность). — В каждом городе есть музеи. В нашем городе тоже есть. Просмотр презентации «Знакомство с музеем» (с комментариями) Беседа «музейные профессии». Воспитатель: — Ребята, в музеях работают очень много людей и я Вас хочу познакомить с основными профессиями музейных работников. Экскурсовод — Встречает экскурсантов, рассказывает об экспозициях, отвечает на вопросы, демонстрирует экспонаты Архивариус -Учитывает весь музейный фонд, вносит новые работы, списывает убывшие из экспозиции, создаёт перечень работ в выставках Эксперт — оценщикоценивает работу, проводит экспертизу её подлинности, выясняет, из чего создан экспонат. Хранители – Принимают на хранение экспонаты, не участвующие в выставке, хранят их, создают каталоги работ, выдают работы для создания новой экспозиции Реставраторы — это музейный доктор. Он вернёт цвет и недостающие фрагменты картине и иконе, склеит разбитый горшок, починит старинный стол, восстановит царский наряд. Задачареставратора – не просто склеить, зашить, дописать, но сделать это так искусно и достоверно, чтобы не нарушить первоначальный вид вещи. Смотритель музея -встречает гостей у входа в музей, подводит экскурсоводу. Билетёр -Продаёт билеты, бронирует места для организованных экскурсий, Гардеробщик -Забирает одежду, выдает номерок и бахилы. Экскурсанты — Приходят на выставку в музей, слушают экскурсовода, задают вопросы об экспозиции, фотографируют экспонаты, делятся впечатлениями от увиденного. Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы посетить музей? (Ответ детей) Воспитатель: Я предлагаю Вам посетить наш мини -музей национального быта и познакомиться с экспонатами музея. Но, при посещение музея нужно вести себя по-особому. Правило №1 – в музее хранятся экспонаты, которым очень много лет, поэтому трогать руками мы их не будем, только по-особому разрешению. Правило №2 – уметь слушать. Только тот, кто будет следовать этим правилам, обязательно попадет в страну Истории – в музей! — Заходя в музей, вы оказываетесь в круговороте времени, где связано настоящее и прошлое. Каждый предмет здесь рассказывает о себе, имеет свою историю: откуда он появился и как человек им работал. Я вам все расскажу и покажу. Экскурсия в мини – музей народного быта. Воспитатель: Давным-давно русский народ строил себе дома из бревен. Такие дома назывались избами. . Посмотрите вокруг, как здесь все необычно, не так как в современных домах. -Как вы думаете, а где самое уютное место в доме? Дети:На печи. Воспитатель: Правильно. Вы присаживайтесь на стулья, а я вам расскажу про печку. В старину говорили так: -«Хлебом не корми, только с печи не гони», Кто сидел на печи — тот уже не гость, а свой. С печкой у русского народа связано много представлений и обрядов. Печь была основой жизни, семейным очагом. Печь давала тепло, в ней варили еду и пекли хлеб, в печи мыли детей, печь избавляла от болезней. А сколько сказок рассказано детям на печи. Недаром говорится: «Печка- и поилица, и кормилица, и телосогревательница». А когда новый дом строили, то новый сруб обходили с чугуном кашей, чтобы долго жить в этом доме. Воспитатель: А сейчас я вам загадаю загадки. Если отгадаете их, то узнаете, как предметы помогали готовить в печи вкусную кашу. 1. В печи стоит, закрытый крышкой… Огонь ласкает твёрдый бок. Печь освещает пламя вспышкой. Щи варит в печке (чугунок) 2. Рогат, да не бык, Хватает, да не сыт, Людям отдаёт, А сам на отдых идёт. (ухват) (Воспитатель показывает, как вынимали чугунок из печки с помощью ухвата.) Воспитатель: Правильно, почти все предметы в избе делались своими руками. Долгими зимними вечерами все от мала до велика резали миски, ложки из дерева, девицы вышивали, шили одежду. (воспитатель обращает внимание детей на русский национальный костюм) Воспитатель: Посмотрите на русскую национальную одежду. Ткань для одежды ткали вручную, затем женщины, сидя долгими вечерами за лучиной вышивали ее красивыми мордовскими узорами. Давайте вспомним, какие основные цвета у русской вышивки и какие элементы русского орнамента вам знакомы (ответы детей) Воспитатель: Молодцы. Выполняя ручную работу, молодые девушки и парни пели русские народные песни, водили хороводы, играли в игры. Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Белая береза стояла». Воспитатель: Расскажите ребята, что вы видели интересное в музее? (ответы детей). Воспитатель: Кто в музее все показывает и рассказывает? (ответы детей) Воспитатель: Молодцы правильно — экскурсовод. Воспитатель: Хотели бы вы сейчас жить так, как жили люди нашего края раньше много лет назад, и почему? (ответы детей). Воспитатель: Что нового появилось в современной жизни (ответы детей). Воспитатель: Что вам особенно понравилось в музее? (ответы детей). Воспитатель: Зачем люди создают музеи и почему часто приходят туда? (ответы детей) Воспитатель: Правильно — это делается для того чтобы сохранить все для потомков. Чтобы они помнили и не забывали, берегли то, что у них есть и радовались жизни. «Край любимый мой родной» Край любимый мой родной, Я люблю тебя душой. Чтобы многое узнать, По музеям похожу, На старинные предметы погляжу. И о том, как жили люди в старину Своим друзьям я расскажу. Пусть они растут большими, Берегут свой край родной, Все, что есть у нас - Потомкам, они тоже сберегут.