«Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
План работы по экспериментированию в средней группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Познавательное развитие | 37.22 КБ |
Предварительный просмотр:
План работы по экспериментированию
Тема: «Экспериментирование, как средство развития познавательной активности дошкольников»
2022-2023 учебный год
(средняя группа № 10 «Ежата»)
Воспитатель:
Елисеева Елена Валерьевна
2022 год
ВВЕДЕНИЕ
Дети по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования. Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Главное его достоинство заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания. Детское экспериментирование тесно связано с другими видами деятельности – наблюдением, развитием речи (умение чётко выразить свою мысль облегчает проведение опыта, в то время как пополнение знаний способствует развитию речи).
В процессе экспериментирования словарь детей пополняется словами, обозначающими сенсорные признаки свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина: высоко - низко – далеко - близко, мягкий - твёрдый – тёплый - холодный и прочее). В младшем дошкольном возрасте исследовательская деятельность направлена на предметы живой и неживой природы через использование опытов и экспериментов. «Для ребенка естественнее и потому гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде». (А.И.Савенков).
Исследовательская деятельность дошкольников включает следующие этапы:
- выделение и постановка проблемы;
-поиск и предложение возможных вариантов решений (гипотеза);
-сбор материала;
-обобщение полученных данных, формулировка выводов.
Исследовательская деятельность, экспериментирование помогает строить отношения между воспитателем и детьми на основе партнерства. Поэтому тему по работе в этой области я выбрала «Экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников».
Цель: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей, формирование познавательной активности, любознательности, умения пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
- создавать условия для исследовательской активности детей;
- поощрять и направлять исследовательскую инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность;
- углублять знания детей об окружающих их объектах природы и природных явлениях;
- развить умения использовать исследовательские и коммуникативные способности в процессе обучения и в повседневной жизни;
- развивать познавательный интерес к природе, речь, мышление, память, умение формулировать выводы, математические умения, способствовать развитию понимания правильной картины мира;
- воспитывать аккуратность, умение слушать взрослого, терпение, бережное отношение ко всему живому.
Принципы работы:
- работа небольшими группами;
- создание ситуаций, побуждающих детей оказывать помощь друг другу;
- включение игровых упражнений;
- активное участие воспитателя в совместной деятельности с детьми;
- выполнение нетрадиционных заданий;
- решение проблемных ситуаций;
- моделирование и анализ заданных ситуаций;
- показ или демонстрация способа действия в сочетании с объяснением, выполняется с привлечением разнообразных дидактических средств;
- инструкция для выполнения самостоятельных упражнений;
- пояснение, разъяснение, указание с целью предупреждения ошибок;
- вопросы к детям.
Ожидаемый результат:
В ходе реализации задач по экспериментированию предполагается, что дети приобретут:
- представления о свойствах веществ;
- умения устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материалов и способами их использования;
- навыки исследовательской деятельности самостоятельно делать выводы, выдвигать гипотезы, анализировать;
- расширять знания об объектах и их свойствах.
План работы на 2022-2023 учебный год
Срок: 1 год.
Условия реализации: В группе «Ежата» - среднего возраста (4-5 лет).
I этап Подготовительный | ||||||
Сроки | Форма работы | Практические выходы | Работа с родителями | |||
Сентябрь | 1. Составление плана работы по самообразованию. | Наличие плана работы по самообразованию | 1.Анкетирование родителей на тему: ««Ваше отношение к детскому экспериментированию». | |||
2. Изучение литературы по выбранной теме самообразования, сбор материалов для последующей работы по самообразованию. | 1. Дыбина О. В «Ознакомление с предметным и социальным окружением» средняя группа. Для занятий с детьми 4-5 лет Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ Москва, 2014г. 2. Дыбина О. В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: ТЦ «Сфера», 2005. | |||||
3.Анкетирование родителей. | Проведение анкетирования родителей. | |||||
Октябрь | 1. Консультации для родителей. | Проведение консультации для родителей. | 1.Консультации для родителей «Экспериментирование — путь познания окружающего мира», «Маленькими шагами в прекрасный мир!». 2. «Рекомендация для родителей на тему: «Экспериментировать – это здорово!» | |||
2. Проведение экспериментов с детьми: «Волшебница вода»: - «Какие свойства у воды?»; - “Делаем облако”, | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования Дополнение развивающей среды: оснащение мини – лаборатории необходимыми материалами для проведения опытов. | |||||
II этап Основной | ||||||
Ноябрь | 1.Формирование картотеки | Наличие картотеки | 1. Консультация для родителей на тему: «Экспериментируйте с детьми дома» 2. Консультация для родителей на тему: «Требования к проведению наблюдений» | |||
2.Продолжать изучение литературы по заданной тематике.
| 1.Иванова А. И. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. Растения.» /Текст/: детская энциклопедия/ А. И. Иванова – М.: ТЦ «Сфера», 2004. 2. Рыжова Н. А. «Волшебница – вода»/Текст/ Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997 . | |||||
3. Проведение экспериментов с детьми: - “Есть ли у воды вкус?”, - «Тонет, не тонет.” - “Чудесные спички” | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования | |||||
Декабрь | 1. Оформление и пополнение уголка юного исследователя. | Изготовление и пополнение атрибутов для детского экспериментирования (Фартуки, перчатки, клеенка, лупа, меры: длинны, величины, объема; набор образцов: тканей, бумаги, круп, и т.д.) | 1. Памятка для родителей на тему: «Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома» 2. «Адвент – календаря» по теме: «Твори добро» с «Домашними заданиями» для родителей. | |||
2.Проведение занятия по теме: - «Удивительные свойства воздуха»; | Наличие конспекта и атрибутов для детского экспериментирования. | |||||
3. Проведение экспериментов с детьми:- «Мы дышим воздухом»: - «Сколько весит воздух?» -« Можно ли поймать воздух?» -« Может ли воздух быть сильным? | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования. Пополнение картотеки экспериментов и опытов в неживой природе. | |||||
Январь | 1.Знакомство с серией пособий М. Султановой «Простые опыты» (С воздухом, с водой, с бумагой) | Пополнение «Адвент – календаря» по теме: «Твори добро» с «Домашними заданиями» для родителей. | 1.Консультация для родителей на тему: «Экспериментирование с детьми дома» (снег, вода) 2.Памятка для родителей на тему: «Варианты совместной исследовательской деятельности детей и родителей в ходе использования естественных ситуаций дома» 3.«Домашние задания» для родителей по изготовлению фотографий на тему: «Мы проводим эксперимент» | |||
2.Проведение с детьми НОД на тему: «Почему растаяла снежинка» | Наличие конспекта и атрибутов для детского экспериментирования | |||||
3. Проведение экспериментов с детьми: - «Воздух: как можно его увидеть и почувствовать». - «Узнай все о себе, воздушный шарик»; - «Бывает ли воздуху холодно» - «Упрямый воздух»; | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования | |||||
Февраль | 1.Консультация для воспитателей по теме: «Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду». | Выступление на педсовете с консультацией на тему: «Опытно-экспериментальная деятельность в детском саду» | 1.Создание фотоколлажа: «Мы экспериментируем». 2.Памятка для родителей на тему: «Чего нельзя и что нужно делать». (Для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию) | |||
2.Проведение экспериментов с детьми: - «Мир бумаги, её свойства»; - «Можно ли склеить бумагу водой»; - « Цветы лотоса» | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования. | |||||
3. Обновление уголка детского экспериментирования. | Презентация уголка | |||||
Март | 1. Продолжать изучение литературы по заданной тематике. | 1. Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект. — Волгоград: Перемена, 1995г. 2.Изучение пособия Е. В. Лосевой: «Развитие познавательно – исследовательской деятельности у дошкольников». 3. Изучение пособия Тугушевой Г. П., Чистяковой А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Методическое пособие. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2007 | 1.Предложить родителям изготовить книжку-малышку на тему: «Забавные эксперименты». 2. Консультация: «Значение детского экспериментирования для психического развития». | |||
2.Консультация для родителей. | Проведение консультации для родителей. | |||||
3. Проведение экспериментов с детьми: - «В мире стекла»; «Таинственные стекла», | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования | |||||
4. Проведение НОД по теме: «Жизнь растений. Растение – живой организм» (Выявить значение тепла, влаги и света для роста растений; уточнить представление о строении боба (фасоль, горох); определить алгоритм деятельности по посадке растения; установить, как растение ищет свет; выявить потребность растения в воздухе, дыхании; понять, как происходит процесс дыхания у растения) | ||||||
Апрель | 1. - «Мы – фокусник» (выявить материалы, взаимодействующие с магнитами); - «Почему все падает на землю?» «В мире пластмассы»; «Могут ли животные жить в земле?» | Наличие конспектов и атрибутов для детского экспериментирования | 1.Оформление папки «Мои открытия». 2.Конкурс «Удивительный эксперимент» среди родителей на самый интересный опыт для дошкольников. | |||
2. Консультация для родителей. | Проведение консультации для родителей. | 3.Консультация для родителей «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию». | ||||
III этап Итоговый (Практический выход) | Оформление папки «Мои открытия». | |||||
Май | 1. Пополнение картотеки «Развитие познавательного интереса у детей среднего возраста через экспериментирование» в рукотворном мире. | Изготовление картотеки | 1.Родительское собрание на тему: Показ презентации «Юные экспериментаторы». | |||
2. Отчет на педсовете по теме самообразования «Детское экспериментирование — путь к познанию окружающего мира». | Наличие отчета и презентации | |||||
Список литературы
1.Дыбина О. В «Ознакомление с предметным и социальным окружением» средняя группа
Для занятий с детьми 4-5 лет Издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ Москва, 2014г.
2.Дыбина О. В «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» /Текст/ О.В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В.В. Щетинина. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.
3.Иванова А. И. «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду». Растения. /Текст/: детская энциклопедия/ А. И. Иванова – М.: ТЦ «Сфера», 2004.
4.Систематическое изучение статей на данную тему в журналах «Воспитатель», «Обруч», «Дошкольное воспитание».
5.Э. Г.Пилюгина «Сенсорные способности малыша» – «Мозаика – Синтез», 2003 год.
6.М. Султанова: «Простые опыты с водой (с воздухом, с бумагой)».
7.Н. Е.Вераксы, О. Р. Галимов: «Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников».
8.Е. А.Алябьева «Природа» (сказки и игры для детей).
9.С. Н.Николаева «Юный эколог» (для работы с детьми 3 – 5 лет).
10.Кайе В.А. «Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5—8 лет». — М.: ТЦ «Сфера», 2008.
11.« Организация экспериментальной деятельности дошкольников» Методические рекомендации /Под ред. Л. Н. Прохоровой. — М.: АРКТИ, 2008.
12.«Ребенок в мире поиска» Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста /Под ред. О. В. Дыбиной. — М.: ТЦ «Сфера», 2005.
13.Менщикова Л. Н. «Экспериментальная деятельность детей 4 — 6 лет» (из опыта работы). — Волгоград: Учитель, 2009.
14.Л. Н. Прохорова «Организация экспериментальной деятельности дошкольников» («Метод.рекомендации» издательство Арки 2005 год.
15.В. В. Москаленко «Опытно – экспериментальная деятельность».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья"Познавательно-исследовательская деятельность, как средство развития познавательной активности младших дошкольников."
Познавательно-исследовательская деятельность, как средство развития познавательной активности младших дошкольников...
Конспект ООД ОО "Познавательное развитие" "Экспериментирование-как средство развития познавательной активности детей"
для детей подготовительной к школе группы...
Познавательно-исследовательская деятельность как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста
Дошкольный возраст – это период, когда ребенок стремиться познать окружающий мир и с удовольствием включается в деятельность с взрослым. Именно этот возраст является наиболее благоприятным...
ИКТ – как средство развития познавательных процессов и познавательных интересов у детей дошкольного возраста
Знакомство педагогов с возможностями использования ИКТ на занятиях, во внеурочное время с детьми дошкольного возраста.Показать возможности ИКТ при создании пособий, дидактических игр, подготовке к НОД...
Презентация по познавательному развитию "Блоки Дьенеша как универсальное средство развития познавательной активности у детей дошкольного возраста"
Игры с логическими блоками дают первоначальное представление о таких понятиях, как алгоритм и кодирование информации. Они способствуют развитию речи. Логические блоки являются отличными помощниками на...
Конспект НОД по развитию познавательной активности детей в процессе детского экспериментирования «Детское экспериментирование, как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста»
Цель: вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств неживой природы.Задачи:Обучающая:-ознакомление с глаголами по теме занятия.Развивающая:-развитие...
Тема представленного опыта: «Мини-музей как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста» (открытый показ занятия по «Познавательному развитию» (ознакомление с окружающим миром) «В гостях у сказок»).
Вся образовательная деятельность этого занятия была построена на игровой технологии, а также я использовала элементы музейной технологии(т.к. у каждого из нас в группе находится...