Календарно -тематическое планирование воспитателя старшей компенсирующей группы
материал (старшая группа)

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа: «Осенние изменения в одежде людей»

Цель: продолжать знакомить детей с осенними изменениями; закреплять в речи название видов одежды.

Д/и «Что где»

Цель: развивать и закреплять представления о положении предметов в пространстве.

Трудовое поручение: полив цветов в уголке природы.

Цель: продолжать формировать умение заботиться  комнатных растениях, определять нуждается растение в поливе или нет, развивать желание трудиться и помогать.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д/И «Изобрази птицу» Цель: упражнять Вику и Андрея С.  в изображении птиц из геометрических фигур («Танграм»).

с/р-и «Парикмахерская»

цель: продолжать формировать умение организовывать игру, распределять роли, выполнять игровые действия согласно взятой на себя роли. Развивать умение играть дружно, считаться с интересами товарищей.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Во время завтрака продолжать закреплять КГН.

Цель: продолжать формировать умение правильно держать ложку, откусывать небольшие кусочки от булки, пользоваться салфеткой после еды, благодарить.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/и «самый внимательный»

Цель: формировать умение понимать суть игровой задачи, выбирать действия для ее решения. Развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов.

д/и «осенние месяца»

цель: закреплять у детей умение правильно называть осенние месяца.

ООД

1.Логопедическое

2. Рисование «Красивая ткань на платье» стр. 45  

Цель: формировать умение составлять узор в квадрате , рисуя точки, мазки и волнистые линии, Развивать умение строить композицию. Воспитывать интерес к декоративному творчеству.

Ср.Ва: квадрат , гуашь, кисти, подставка для них ,баночки с водой солфетки.

Сп.бы: игр. Упр. «Подумай и отгадай», игр.упр «Что изменилось?», физкультминутка « Помощники», рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за освещенностью в течение дня» стр 78

П.и  «Попади мячом в шляпу»

Цель: формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, продолжать освивать технику метания малого мяча в вертикальную цель, развивать меткость ; воспитывать доброе , товарищеское отношение друг к другу.

П.и. «Забавные шляпы»

Цель: совершенствовать умение метать мешочек с песком в горизонтальную цель , сочетать замах с броском при метании ,развивать глазомер, координацию движений, воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: мячи, скакалки , кегли

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Закреплять умение самостоятельно и быстро раздеваться, просушивать одежду после прогулки.

Закреплять КГН

Цель: формировать у детей умение аккуратно есть; правильно сервировать стол; не крошить хлеб, пользоваться салфеткой.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.42 «Спаси птенца ».

Формировать умение самостоятельно заправлять постель

Цель: Привлекать детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

ООД

3. Музыкальное

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А.    № 9. стр. 33

Игры, самостоятельная деятельность

д/и «Найди отличия»

цель: формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки и сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Упр. «загадка»

Цель: формировать умение разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

 Нищева стр 55 Пальчиковая игра «Я перчатку одеваю»

Внести атрибуты для с/р игры «Магазин одежды»

Цель: упражнять детей в самостоятельной организации игры, правильно подбирать материал, считаться с интересами товарища

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за первыми заморозками » стр 80

П.и. «Что купили в магазине?»

Цель: расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов по лексической теме «Одежда .Головные уборы» , развивать правильное речевое дыхание , пальчиковую , ручную и общую м оторику.

П.И. «Чтоб не мерзнуть не когда»

Цель: совершенствовать умение бросать и ловить мяч , развивать внимание и память

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: мячи, скакалки , кегли

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «Откуда приходит одежда?»

Цель : расширять представления детей об одежде.

Д \ игра «Оденем куклу по сезону».

Цель: знать название и назначение сезонной обуви и одежды

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Заборчик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д\и «Кто внимательный?» - развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду, дети говорят – ОДЕЖДА).

д/и «Времена года» (лото)

цель: развивать умение детей выполнять правила игры, выполнять роль ведущего, закреплять умение классифицировать одежду и обувь.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «Кто самый опрятный ?»

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Общение в ходе самостоятельной деятельности «Золотая осень»

Цель: формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы родного края. Познакомить с картиной И.И Шишкина«Осенний лес». Развивать умение поддерживать беседу.

Предложить детям поиграть в д. и. «Что лишнее» Цель: Развивать зрительное восприятие, память, внимание.

ООД

1.Логопедическое

2 Физическая культура (на улице)

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за погодой » стр 81

П.и. «Что купили в магазине?»

Цель: расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов по лексической теме «Одежда .Головные уборы» , развивать правильное речевое дыхание , пальчиковую , ручную и общую м оторику.

П.И. «Чтоб не мерзнуть не когда»

Цель: совершенствовать умение бросать и ловить мяч , развивать внимание и память

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Вика»Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.42 «Спаси птенца ».Беседа «Для чего нужны столовые приборы»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3.Занятие по интеллектуальному , эмоциональному и волевому развитию детей

И.С Погудкиной        № 5 стр 16

Игры, самостоятельная деятельность

Беседа «Из бабушкиного сундучка…» ( о русском народном женском костюме)

Цель: познакомить детей с одеждой русского народа – женским костюмом, местом его хранения; показать детям красоту русского народного костюма и наряда Белгородчины, отражение русских традиций в их исполнении.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Нищева стр 55 Пальчиковая игра «Я перчатку одеваю»

Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин   «Одежда»

Продуктивная деятельность: изготовление игр «Подбери пару», «Укрась одежду».

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за изменением температуры воздуха » стр 81

П.и  «Попади мячом в шляпу»

Цель: формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, продолжать освивать технику метания малого мяча в вертикальную цель, развивать меткость ; воспитывать доброе , товарищеское отношение друг к другу.

П.и. «Забавные шляпы»

Цель: совершенствовать умение метать мешочек с песком в горизонтальную цель , сочетать замах с броском при метании ,развивать глазомер, координацию движений, воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

«Какая одежда бывает?».

Цель: формировать представления детей о качествах, свойствах, целевом назначении и функции, устанавливать гендерное назначение.

Д/и «когда это бывает?»

цель: развивать умение детей определять времена года по описанию по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Игра «Прохлопай названия одежды и обуви».

Цель: развивать внимание, слоговой структуры, слухового восприятия.

Создать условия для познавательного развития

д/и «Забавные липучки( геометрические фигуры)»

цель: развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

д/и «Одень детей»

цель: развивать логическое мышление, внимание.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: продолжать способствовать  развитию умения выбирать занятие по интересам, считаться с интересами товарищей, играть дружно.

ООД

1.ФЭМП Нищева стр 236

Цель: Формирование навыков количественного счета в пределах 10 , развитие мыслительной и речевой деятельности, воспитание акктивности.

Ср.ва: магнитная доска, предметные картинки с изображением одежды и обуви, разноцветные геометрические фигуры, плоскостные изображения кукольных платьев  и пуговицы к ним , рабочие тетради , цветные карандвши, разноцветные сектора для составления круга,плоскостное изображение свитера,контейнер с геометрическими фигурами.

Сп.бы; Вхождение в игровую ситуацию. «Вопросы-ответы», формулировка выводов. Метод «ледокола». Метод совместного обучения.  Прием на развитие самоконтроля. Анализ.

2.Физическая культура

Л. И. Пензулаева   №1(25) стр. 39

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за птицами вблизи жилья » стр 84

П.и  «Попади мячом в шляпу»

Цель: формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, продолжать освивать технику метания малого мяча в вертикальную цель, развивать меткость ; воспитывать доброе , товарищеское отношение друг к другу.

П.и. «Забавные шляпы»

Цель: совершенствовать умение метать мешочек с песком в горизонтальную цель , сочетать замах с броском при метании ,развивать глазомер, координацию движений, воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла  Люба»

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.42 «Спаси птенца ».Беседа «Как мы пользуемся столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3.Рисование «Кукла в длинном платье» стр. 50

Цель: Формировать умение рисовать куклу в длинном платье , передавать фигу человека, форму платья, формировать умение рисовать крупно , формировать умение делать набросок простым карандашем

Ср. ва: листы бумаги белого цвета, простой карандаш, цветные карандаши

Сп.бы: Упр. «Чего не стало?», физкультминутка « Неряха», рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Игры, самостоятельная деятельность

Чтение худ. лит. по желанию детей

Цель: побуждать детей самостоятельно выбирать художественное произведение для чтения; развивать умение внимательно слушать рассказ или сказку, связано отвечать на вопросы по содержанию.

 д/и «Угадай что это?»

цель: формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описания.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Нищева стр 55 Пальчиковая игра «Я перчатку одеваю»

Предложить самостоятельно организовать речевую игру «Говори наоборот». Цель:. Закреплять умение детей подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам. Развивать вербальное воображение, активизировать словарь.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за тенью от солнца » стр 85

П.и. «Что купили в магазине?»

Цель: расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов по лексической теме «Одежда .Головные уборы» , развивать правильное речевое дыхание , пальчиковую , ручную и общую м оторику.

П.И. «Чтоб не мерзнуть не когда»

Цель: совершенствовать умение бросать и ловить мяч , развивать внимание и память

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа о процессе изготовления  одежды в прошлом и настоящем.

Д\и «Было – стало».

Цель: уточнить представления детей о том, какая была одежда в прошлом, а какая сейчас.

Д\игра «Что носят мальчики, что носят девочки»

Трудовое поручение: «Каждой вещи свое место»

Цель: продолжать способствовать развитию умения самостоятельно и аккуратно убирать игрушки на место.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Заборчик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д\игра «Исправь ошибку» (Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…) с

Внести в уголок рисования картинки для упражнения «Одежда, головные уборы»

Цель: развивать умение детей правильно держать карандаш и аккуратно закрашивать готовое изображение самостоятельно подбирая цвета.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Самый аккуратный»

Цель: Формировать культурно – гигиенические навыки, своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Подвижно – дидактическая игра «Соберем сказку правильно».

Цель: Развивать умение детей играть в дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

ООД

1.Логопедическое

2. Аппликация  «Засолка овощей на зиму» стр. 332

Цель: Формировать умение различать и называть овальные и круглые формы , зеленый и красный цвета . продолжить формировать умение аккуратно пользоваться ножницами.

Ср.ва:  бормы боченка белого цвета , ножницы, 2 зеленые полоски и 2 красные  по кол.ву детей ,клей, клеенка, салфетка.

Сп.бы:Упр. «Чего прибавилось?», пал. Гимнастика  « наша грядка », рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за небом» стр 86

П.и. «Что купили в магазине?»

Цель: расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов по лексической теме «Одежда .Головные уборы» , развивать правильное речевое дыхание , пальчиковую , ручную и общую м оторику.

П.И. «Чтоб не мерзнуть не когда»

Цель: совершенствовать умение бросать и ловить мяч , развивать внимание и память

Упражнения в беге в чередовании с ходьбой с ____________

Обеспечить необходимым атрибутом для двигательной деятельности

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Игр. Упр. «Кто рукавчики не засучит, тот водички не получит»

Цель: закреплять умение перед умыванием закатывать рукава.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.42 «Спаси птенца ».Цель: Привлекать детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

ООД

3. Музыка

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А.    № 10. стр. 33

Игры, самостоятельная деятельность

Познакомить детей с пословицами: «Аккуратность красит человека», «Рубашка износится, а доброе дело не забудется», беседа по смыслу пословиц, побуждать детей к самостоятельным высказываниям.

Д/и «Кто больше назовёт действий», активизировать глаголы в речи, учить образовывать различные глагольные формы.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Нищева стр 55 Пальчиковая игра «Я перчатку одеваю»

Д/и «геометрическая мозаика»

цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды - развить игровой диалог, игровое взаимодействие; закрепить название одежды.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за тенью вечером» стр 86

П.и  «Попади м ячом в шляпу»

Цель: формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, продолжать освивать технику метания малого мяча в вертикальную цель, развивать меткость ; воспитывать доброе , товарищеское отношение друг к другу.

П.и. «Забавные шляпы»

Цель: совершенствовать умение метать мешочек с песком в горизонтальную цель , сочетать замах с броском при метании ,развивать глазомер, координацию движений, воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. 

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Распознающие наблюдение из окна «Одежда детей зимой». Рассказать детям, почему нужно одеваться по погоде.

Д\и «Похож – не похож»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Упр. «Сосчитай»

Цель: Упражнять детей в счете до 5 (количественном и

порядковом»; закреплять представление о равенстве и неравенстве

групп предметов на основе счета.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д\игра «Кто больше назовёт предметов одежды?» с

Помочь  организовать С\р-и «Больница»

Цель: Продолжать развивать умение самостоятельно брать на себя роли и выполнять соответствующие игровые действия, вести ролевые диалоги.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Праздник воды»

Цель: Продолжать способствовать формированию умения пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним. Формировать умение правильно и аккуратно умываться.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Строительная игра по замыслу - продолжать формировать умение строить постройки ровно, разного размера, устойчивые (по высоте, по ширине).

Самостоятельная деятельность детей

Цель: Продолжать  способствовать развитию умения выбирать занятие по интересам, считаться с интересами товарищей, играть дружно.

ООД

1.Логопедическое

2.Физическая культура

Л. И. Пензулаева      №2(26) стр. 41

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за тучами» стр 87

П.и  «Попади мячом в шляпу»

Цель: формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, продолжать освивать технику метания малого мяча в вертикальную цель, развивать меткость ; воспитывать доброе , товарищеское отношение друг к другу.

П.и. «Забавные шляпы»

Цель: совершенствовать умение метать мешочек с песком в горизонтальную цель , сочетать замах с броском при метании ,развивать глазомер, координацию движений, воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Иследовательская деятельность найти на территории участка место покрытое корочкой льда

Ц. установить причину

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Продолжать формировать умение самостоятельно и быстро раздеваться, складывать одежду аккуратно в шкаф.

Беседа «Польза в каждой ложке »

Цель: Закреплять у детей умение последовательно принимать пищу. Рассказать о пользе продуктов, которые включены в блюда.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр. стр.42 «Спаси птенца ».Формировать умение самостоятельно заправлять постель

Цель: Привлекать детей к здоровому образу жизни, создать хорошее настроение и заряд бодрости.

ООД

3. Ознакомление с окружающем.

Стр 14 «Одежда»

Цель: формировать представление о тканях и их свойствах.

Ср.Ва : образцы различных тканей , предметные картинки с одеждой разных сезонов, картинка с изображением ткачихи, лупы, листы бумаги, таз с водой

Сп.бы: орг. Момент, д.и « какие бывают ткани?», опыт «Ткань соткана из нитий», динамическая пауза «Помощники», опыт «ткань почная», опыт « ткань можно высушить», оценка деятельности детей

Игры, самостоятельная деятельность

Чтение сказки «Новое платье для короля». Обсуждение прочитанного.

Дидактическая игра: «Как мы одеваемся». Закрепить знания детей об одежде. Тренировать способность образовывать относительные прилагательные.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Нищева стр 55 Пальчиковая игра «Я перчатку одеваю»

Дидактическая игра: «Наоборот». Картинки с предметами одежды.(платье длинное-короткое).

Помочь  организовать С\р-и «Больница»

Цель: Продолжать развивать умение самостоятельно брать на себя роли и выполнять соответствующие игровые действия, вести ролевые диалоги.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за облаками» стр 88

П.и. «Что купили в магазине?»

Цель: расширять объем правильно произносимых существительных – названий предметов по лексической теме «Одежда .Головные уборы» , развивать правильное речевое дыхание , пальчиковую , ручную и общую м оторику.

П.И. «Чтоб не мерзнуть не когда»

Цель: совершенствовать умение бросать и ловить мяч , развивать внимание и память

Обеспечить необходимым атрибутом для двигательной деятельности

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа на тему: «Такая разная обувь».

Цель: рассказать детям обуви в жизни человека.

д/и: «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме»

Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

Дидактическая игра «Собери обувь».                                                    

 Упражнять детей использовать свое умение собирать целый предмет из отдельных частей, уточнить представления о том, что часть меньше целого (целое больше части).

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д. и « Подбери пару» Ц. развивать внимание, память

Внести атрибуты для настольно-печатных игр:

 "Найди башмачок", "Где спрятался сапожок?", "Назови правильно"

Цель: продолжать развивать знания детей об обуви.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

КГН:  Проблемная ситуация  «Если сандалии не застёгиваются» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/и «Логический поезд»

Цель: Формировать умение понимать суть игровой задачи, выбирать действия для ее решения. Развивать внимание, память, активизировать в речи понятия, характеризующие пространственное расположение предметов.

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата с

ООД

1.Логопедическое

2. Рисование «Нарядные сапожки» стр 55

Цель: формировать умение делать сапог нарядным , составлять узор на форме предмета , рисуя точки и мазки, совершенствовать умение хорошо промывать кисть и осушивать ее о салфетку. Воспитывать интерес  декоротивному творчеству .

Ср.ва: силует сапог (разных цветов), гуашь, кисти, стаканчик с водой , солфетки.

Сп.бы: игр. Упр. «Что лишнее?»,, пал.гим. « Посчитаем в первый раз », рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Рассматривание деревьев и кустарников » стр 89

П.и. «угадай чьи следы»

Цель: Совершенствовать умение действовать в командах в соответствии с правилами игры, развивать быстроту внимание  и сообразительность , воспитывать умение ,сдерживаться , сопереживать успехам и неудачам товарищей

П.И. «Жмурки»

Цель: Продолжить формировать умение соблюдать правила игры , развивать ловкость , координированность движений , ориентировку в пространстве игровой площадки.

Упражнять в танцевальном движение «Ковырялочка»

Исл. Деят. Закреплять свойство предметов – мяч прыгает, обруч- крутиться, скакалка –вращается

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыл дежурный?»

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.42 «Спаси птенца ».

Беседа «Для чего нужны столовые приборы»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

Д/и «Сложи сказку»

Цель: Развивать внимание, логическое мышление, связную речь, умение складывать целое изображение из отдельных частей.

ООД

3. Музыкальное

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А.    № 11. стр. 38

Игры, самостоятельная деятельность

Д\и « Сравни и назови»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Упражнение «Моя загадка , твоя отгадка .»

Цель: Формировать умение разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Новые кросовки», «Ботинки» стр.58 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д. и « что лишнее»- развитие зрительного внимания , мышления, диалогической речи.

«Веселые шнурочки на ботиночках». Цель. Совершенствование умения шнуровать в разных направлениях. Развитие мелкой моторики рук.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Развешивание кормушек» стр 90

П.И. «Шла гулять сороконожка»

Цель: развивать ритмичность речи , ее интонационную выразительность, координацию речи с движениями.

П.И. «Краски»

Цель: развивать коммуникативные навыки, закреплять  и обогащать представление детей о цветах и оттенках , развивать диалогическую речь , воспитывать умение договариваться друг с другом

Упр «Ходилочка» развитие тонкой моторики , чувства ритма,координации речи с движением

Игры по желанию детей.Цель: Продолжать развивать умение самостоятельно организовывать свою игровую деятельность, считаться с мнением товарищей; формировать умение играть дружно.

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа: «Почему осенью поменялась обувь»

- учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы.

Д\и «Что изменилось?»

Цель: Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Формировать у детей умение самостоятельно находить партнеров для игры, придумывать сюжет игры.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Упр « Соберем семейку» совершенствование грамматического строя речи

Помочь организовать игру – лото «Сложи и назови»

Цель: Развивать зрительное восприятие, память, произвольное внимание.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Конструктивно-модельная деятельность

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет: учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018

№3 стр. 20

Цель : продолжит формировать умение строить гараж по рисунку для конкретной машины

Деление на слоги-  развитие навыков слогового анализа слов

ООД

1.Логопедическое

2 Физическая культура (на улице)

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Определение погоды по приметам» стр 91

П.И. «Шла гулять сороконожка»

Цель: развивать ритмичность речи , ее интонационную выразительность, координацию речи с движениями.

П.И. «Краски»

Цель: развивать коммуникативные навыки, закреплять  и обогащать представление детей о цветах и оттенках , развивать диалогическую речь , воспитывать умение договариваться друг с другом

Упражнения в беге в чередовании с ходьбой с

Иследовательская деятельность найти на территории участка место покрытое корочкой льда

Ц. установить причину

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыл дежурный?»

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр. «».

Беседа «Как  правильно пользоваться столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3.Занятие по интеллектуальному , эмоциональному и волевому развитию детей

И.С Погудкиной        № 6  стр 19

Игры, самостоятельная деятельность

Д\и «Найди отличия»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Упр. «Сколько, сосчитай !»

Цель: Упражнять детей в счете до 10 (количественном и

порядковом»; закреплять представление о равенстве и неравенстве

групп предметов на основе счета.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Новые кросовки», «Ботинки» стр.58 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д. и « что лишнее»- развитие зрительного внимания , мышления, диалогической речи

Д/и «Какая  сказка ?»

Цель: Развивать внимание, логическое мышление, связную речь, умение складывать целое изображение из отдельных частей.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за туманом» стр 92

П.и. «угадай чьи следы»

Цель: Совершенствовать умение действовать в командах в соответствии с правилами игры, развивать быстроту внимание  и сообразительность , воспитывать умение ,сдерживаться , сопереживать успехам и неудачам товарищей

П.И. «Жмурки»

Цель: Продолжить формировать умение соблюдать правила игры , развивать ловкость , координированность движений , ориентировку в пространстве игровой площадки.

Упр «Ходилочка» развитие тонкой моторики , чувства ритма,координации речи с движением

Игры по желанию детей

Цель: Продолжать формировать умение самостоятельно выбирать игру, организовывать ее.

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Рассматривание тематического альбома «Обувь».

 Цель: систематизировать знания по теме; расширить словарный запас детей.

Д./и.«Покажи и назови».

Формирование родовых и видовых обобщающих понятий (летняя обувь, осенняя обувь, зимняя обувь) 

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Заборчик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д\игра «Исправь ошибку» (Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…) с

Внести демонстрационные альбомы по теме «Обувь»

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Самый аккуратный»

Цель: Формировать культурно – гигиенические навыки, своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

Игры, самостоятельная деятельность детей

дидактическая игра «В деревне».

Цель: Развивать умение детей играть в дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик- дудочка » чередование

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д\и «Цвет и форма»

Цель: Совершенствовать умение различать цвет и форму предметов, развивать зрительное восприятие, логику, внимание и речь.

ООД

1.ФЭМП Нищева стр.246 « Обувь»

Цель: формировать умение считать парами , . Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств , развитие зрительного восприятия и внимания, воспитание инициативности.

Ср.ва: магнитная доска, плоскостные изображения обуви, разноцветные сектора для составления круга, предметные картинки с изображением обуви, контейнер с карточками  на которых изображено разное количество пар обуви, контейнер с цифрами ,контейнер с геометрическими фигурами рабочие тетради, цветные карандаши.

Сп.бы: Вхождение в игровую ситуацию. «Вопросы-ответы», формулировка выводов. Метод «ледокола». Метод совместного обучения.  Прием на развитие самоконтроля. Анализ.

2.Физическая культура

Л. И. Пензулаева  ;№3(28) стр.42;

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «Наблюдение за воробьями » стр 93

П.и. «угадай чьи следы»

Цель: Совершенствовать умение действовать в командах в соответствии с правилами игры, развивать быстроту внимание  и сообразительность , воспитывать умение ,сдерживаться , сопереживать успехам и неудачам товарищей

П.И. «Жмурки»

Цель: Продолжить формировать умение соблюдать правила игры , развивать ловкость , координированность движений , ориентировку в пространстве игровой площадки.

Упр «Ходилочка» развитие тонкой моторики , чувства ритма,координации речи с движением

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Продолжать формировать умение самостоятельно и быстро раздеваться, складывать одежду аккуратно в шкаф.

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умение добросовестно исполнять обязанности дежурных по столовой: расставлять салфетницы, раскладывать салфетки, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки), расставлять хлебницы с хлебом.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.42 «Спаси птенца ». Ситуативная беседа «Витамины- наши друзья»

Цель: Расширять представления о здоровом питании.

ООД

3.Рисование Кукла в спортивно одежде и обуви стр 57

Цель: формировать умение рисовать куклу в спортивной одежде и обуви, передавать фигуру человека , форму футболки и брюк,. Развивать умение рисовать крупно. Воспитывать интересс к рисованию человека

Ср.ва: листы бумаги белого  цвета простые карандаши, цветные карандаши.

Сп.бы: Упр. «четвертый лишний»  физкультминутка рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Игры, самостоятельная деятельность

Беседа «Будь всегда вежлив».

Цель: воспитание нравственно-моральных качеств.

Д/и «Что сначала - что потом?»

П/ и "Собери урожай в корзину"

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Новые кросовки», «Ботинки» стр.58 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Деление на слоги-  развитие навыков слогового анализа слов

д/и: «Домино».

 Цель: учить детей правилам игры в домино, развивать коммуникативные способности

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за воробьями в кормушке » стр 94

П.И. «Шла гулять сороконожка»

Цель: развивать ритмичность речи , ее интонационную выразительность, координацию речи с движениями.

П.И. «Краски»

Цель: развивать коммуникативные навыки, закреплять  и обогащать представление детей о цветах и оттенках , развивать диалогическую речь , воспитывать умение договариваться друг с другом

Игра с мячом Назови ласково- совершенствование грамматического строя речи

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «Из чего делают обувь?».

Цель: рассмотреть кусочков кожи и резины; обследовать и сравнить , чем похожа, чем отличается. для изготовления какой обуви больше подходит?

Игры - пантомима: «Поиграем  — угадаем». «Представьте себе».

Цель: развивать воображение, пантомимические навыки.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д. и « что лишнее»- развитие зрительного внимания , мышления, диалогической речи

Д\и «Логические цепочки»

Цель: Развивать умение детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «О чем нам рассказало полотенце Артёма»

Цель: Формировать умение чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Строительная игра.

Цель: развивать навыки конструирования типа «Лего» по схемам

 Раскраски «Урожай  овощей»

Артикуляционная гимнастика «Заборчик- дудочка» чередование

Цель: развитие артикуляционного аппарата

ООД

1.Логопедическое

2. Лепка

Спортсмент  стр 269

 Цель: формировать умение лепить спортсмена , развивать умение делить пластелин на части , закреплять навык аккуратной лепки

Ср. ва: пластелин , доски для лепки, стеки , влажные солфетки.

Сп.бы: вызов интереса, рассматривание образца,  показ,  общие указания, индивидуальные указания, анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за вороной » стр 94

П.И. «Шла гулять сороконожка»

Цель: развивать ритмичность речи , ее интонационную выразительность, координацию речи с движениями.

П.И. «Краски»

Цель: развивать коммуникативные навыки, закреплять  и обогащать представление детей о цветах и оттенках , развивать диалогическую речь , воспитывать умение договариваться друг с другом

Игра с мячом Назови ласково- совершенствование грамматического строя речи

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Продолжать формировать умение самостоятельно и быстро раздеваться, складывать одежду аккуратно в шкаф.

Игровая ситуация «Покажем Незнайке,  как надо пользоваться столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.42 «Спаси птенца ».

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умение ответственно выполнять обязанности дежурных, воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

ООД

3. Музыка

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А.    № 12. стр. 38

Игры, самостоятельная деятельность

Д\и «Угадай, что это?»

Цель: Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описания.

Восприятие худ. лит.: Чтение произведений по выбору детей.

Цель: Побуждать детей самостоятельно выбирать художественное произведение для чтения; развивать умение внимательно слушать рассказ или сказку, связно отвечать на вопросы по содержанию.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Новые кросовки», «Ботинки» стр.58 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Упр « прохлопай слова»  упражнять в передаче ритмического рисунка слова  

Создать условия для познавательного развития Д\и «Противоположности»

Цель: Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за птицами у кормушек  » стр 95

П.и. «угадай чьи следы»

Цель: Совершенствовать умение действовать в командах в соответствии с правилами игры, развивать быстроту внимание  и сообразительность , воспитывать умение ,сдерживаться , сопереживать успехам и неудачам товарищей

П.И. «Жмурки»

Цель: Продолжить формировать умение соблюдать правила игры , развивать ловкость , координированность движений , ориентировку в пространстве игровой площадки.

Упражнение «Назови ласково».

Цель; образование существительных с уменьшительными суффиксами

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит».

 Цель: объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную обувь; формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и обуви.

Д/и «Что где»

Цель: развивать и закреплять представления о положении предметов в пространстве.

Трудовое поручение: полив цветов в уголке природы.

Цель: продолжать формировать умение заботиться  комнатных растениях, определять нуждается растение в поливе или нет, развивать желание трудиться и помогать.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Деление на слоги-  развитие навыков слогового анализа слов

Внести атрибуты для игры в лото «ассоциации»

Цель: развивать внимание, память, наблюдательность и логическое мышление

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Праздник воды»

Цель: Продолжать способствовать формированию умения пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним. Формировать умение правильно и аккуратно умываться.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д\и «Кто больше увидит и назовёт»

Цель: Формировать умение называть и обозначать действием части и признаки игрушки.

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Самостоятельная деятельность детей

Цель: Продолжать  способствовать развитию умения выбирать занятие по интересам, считаться с интересами товарищей, играть дружно.

ООД

1.Логопедическое

2.Физическая культура

Л. И. Пензулаева  №4(29) стр. 43

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за первым снегом   » стр 96

П.и. «угадай чьи следы»

Цель: Совершенствовать умение действовать в командах в соответствии с правилами игры, развивать быстроту внимание  и сообразительность , воспитывать умение ,сдерживаться , сопереживать успехам и неудачам товарищей

П.И. «Жмурки»

Цель: Продолжить формировать умение соблюдать правила игры , развивать ловкость , координированность движений , ориентировку в пространстве игровой площадки.

Упр «Ходилочка» развитие тонкой моторики , чувства ритма,координации речи с движением

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Продолжать формировать умение самостоятельно и быстро раздеваться, складывать одежду аккуратно в шкаф.

Беседа «Польза в каждой ложке »

Цель: Закреплять у детей умение последовательно принимать пищу. Рассказать о пользе продуктов которые включены в блюда.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.42 «Спаси птенца ».

Упражнение  «Белые перчатки »

Цель: Продолжать способствовать формированию культурно гигиенических навыков, аккуратно мыть руки, не разбрызгивая воду, насухо вытирать полотенцем.

ООД

3. Ознакомление с окружающем стр 16

Обувь

Цель: систематизировать представления детей об обуви

Ср.ва: предметные картинки с изображением различной обуви , сюжетные картинки с изображением времен года, предметные картинки с изображением женщины, мужчины, ребенка, картинка с изображением Кота в сапогах , мяч

Сп.бы: орг. Момент, д.и « распредели обувь по сезонам», д. и. «Чья обувь?», динамическая пауза «по дорожке Катя шла», д. и « Загадки кота в сапогах», д.и «Части обуви», оценка деятельности детей

Игры, самостоятельная деятельность

Чтение х./л. Ш. Перро «Кот в сапогах».

Цель: формировать умение высказывать своё отношение к прочитанному, к поступкам героев.

Викторина Загадывание загадок об обуви.

 Цель: способствовать умственному и речевому развитию.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Новые кросовки», «Ботинки» стр.58 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д. и « что лишнее»- развитие зрительного внимания , мышления, диалогической речи

Д\и «Запутанные дорожки»

Цель: Развивать у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «рассматривание одежды людей  » стр 98

П.И. «Шла гулять сороконожка»

Цель: развивать ритмичность речи , ее интонационную выразительность, координацию речи с движениями.

П.И. «Краски»

Цель: развивать коммуникативные навыки, закреплять  и обогащать представление детей о цветах и оттенках , развивать диалогическую речь , воспитывать умение договариваться друг с другом

Игра с мячом Назови ласково- совершенствование грамматического строя речи

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа на тему: « Мои любимые умные игрушки».

Цель: расширить и закрепить знания детей о разнообразии игр и игрушек.

Д/и «Назови ласково игрушку» (словообразование).

Цель: совершенствовать умение говорить ласкательно, изменяя окончание.

Рассматривание картинок с изображением игрушек.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Качели »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Игра «Что лишнее?» [Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления, диалогической речи. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных).]

Предложить детям «Геометрическую мозаику».

Цель: развивать логическое мышление, продолжать учить составлять фигуры  по заданному картой контуру.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «В гостях у Емели »

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/И: «Наоборот»: активизировать словарь,  учить подбирать  антонимы.

Д/И: «Найди игрушку»: упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате.

Артикуляционная гимнастика «Качели »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

ООД

1.Логопедическое занятие

2.Рисование

Роспись дымковского козлика» стр 62  

Цель; формировать умение рисовать силуэт дымковского козлика. Развивать умение строить композицию узора на силуэте игрушки. Продолжить формировать умение рисовать прямую и волнистую линию. Продолжить знакомить с народным декоративно-прикладным искусством.

Ср.ва : силуэты дымковских козликов , гуашь, кисти,, баночка с водой , салфетка , ватные палочки

Сп.бы: игр. пал.гим. « Игрушки », рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за голубями  » стр 99

П.И. « Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры , содействовать проявлению инициативности, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

П.И. «Бездомный заяц»

Цель: продолжить формировать умение действовать по заданию педагога , развивать ловкость, координацию движений ,сообразительность , стимулировать проявление речевой активности

Подвижная игра «Радуга-дуга».  (Развитие общей моторики, координации речи с движением. Закрепление навыка бега с высоко поднятыми коленями.)

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыл дежурный?»

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.43 «Готовимся к рисованию ».

Ситуативная беседа «Полезная еда».

Цель: Расширять представления о рациональном питании.

ООД

Музыка

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А. № 13. стр. 43  

Игры, самостоятельная деятельность

Птрова ,Стульчик Этические беседы с дошкольниками

«Обиженные друзья»

Цель:  формирование личности ребёнка, формирование таких качеств, как чувство справедливости, ответственности, доброты, честности, правдивости, смелости, дружбы. 

Игра-драматизация «Терем-теремок»

Цель: развитие памяти, связанной речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Игрушки», стр.56 Цель: развитие мелкой моторики рук.

«Разноцветная сказка» беседа по ней. [Развитие речевого слуха, зрительного внимания  

Д\и «Дорисуй геометрические фигуры».

Цель: Формировать умение видеть  в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за снегирем» стр 100

П.и « Наездники»

Цель: воспитывать правильный умеренный темп речи(по подражанию педагогу), координацию слов игры с движениями.

П.и. «Много игрушек у нашей Арины»

Цель: обогащать активный словарь  существительными по лексической теме «Игрушки» , совершенствовать умение действовать по команде педагога , развивать слуховое внимание , творческие способности.

Игра с мячом «Назови ласково». [Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]

Эксперимент «Почему появляется ветер»

- познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности  с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно - следственные связи.

Оборудование

Полоски бумаги

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «Из чего делают игрушки» - закреплять знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

д/и «Расскажи о кукле».

Цель: учить описывать предметы, употребляя в речи имена прилагательные.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Часики »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Деление на слоги [Развитие навыка слогового анализа слов. Уточнение и расширение словаря по теме.]

Внесение настольной игры «Детский сад».

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Продолжать знакомить детей с правилами дежурства по группе.

Игровая ситуация «О чем нам рассказало Алисено полотенце»

Цель: Формировать умение чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры-шнуровки.

Цель: развивать мелкую моторику.

Д\и «Третий лишний» игрушки.

Цель: Развивать умение играть в различные дидактические игры; развивать сообразительность, закреплять умение классифицировать игры и игрушки.

Артикуляционная гимнастика «Качели »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

ООД

1.Логопедическое занятие

2. Физическая культура (На улице)

Подготовка к прогулке, прогулка

Т.Г.Кобзева «наблюдение за погодой» стр 102

П.и « Наездники»

Цель: воспитывать правильный умеренный темп речи(по подражанию педагогу), координацию слов игры с движениями.

П.и. «Много игрушек у нашей Арины»

Цель: обогащать активный словарь  существительными по лексической теме «Игрушки» , совершенствовать умение действовать по команде педагога , развивать слуховое внимание , творческие способности

Игра с мячом «Назови ласково». [Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]

Эксперимент «Вертушка»

Цель: Выявить, что воздух обладает упругостью.

 Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

Материал:

 Вертушка,

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Продолжать формировать умение самостоятельно и быстро раздеваться, складывать одежду аккуратно в шкаф.

Игровая ситуация «Покажем Иванушке, как надо пользоваться столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.43 «Готовимся к рисованию ».

Ситуативная беседа «Полезная еда».

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умение ответственно выполнять обязанности дежурных, воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

ООД

3.Занятие по интеллектуальному , эмоциональному и волевому развитию детей

И.С Погудкиной  № 7 - с.57

Игры, самостоятельная деятельность

Чтение произведений по выбору детей.

Цель: Побуждать детей самостоятельно выбирать художественное произведение для чтения; развивать умение внимательно слушать рассказ или сказку, связно отвечать на вопросы по содержанию.

Словесная игра «Назови одним словом»: закреплять умение классифицировать предметы.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «У матрешкиной сестрицы», стр.57 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Артикуляционная гимнастика «Часики »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д/и «Какая  сказка ?»

Цель: Развивать внимание, логическое мышление, связную речь, умение складывать целое изображение из отдельных частей.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Ноябрь зиме тропинку  стелет» стр 53

П.И. « Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры , содействовать проявлению инициативности, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

П.И. «Бездомный заяц»

Цель: продолжить формировать умение действовать по заданию педагога , развивать ловкость, координацию движений ,сообразительность , стимулировать проявление речевой активности

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «Истории об игрушках»:

Цель:развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев.

Д/И «Какой игрушки не стало»:

Цель: закрепить навыки порядкового счета, развивать интерес к народной игрушке.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Качели »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

«Разноцветная сказка» беседа по ней. [Развитие речевого слуха, зрительного внимания

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы.

Внесение книги В.Катаева «Цветик семицветик»

Предложить раскраски

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Праздник  волшебного мыла»

Цель: Продолжать способствовать формированию умения пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним. Формировать умение правильно и аккуратно умываться.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д\и «Кто больше увидит и назовет»

Д\и «Чего не стало?»

Цель: Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: Формировать у детей умение самостоятельно находить партнеров для игры, придумывать сюжет игры.

Игра «Что лишнее?» [Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления, диалогической речи. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных).]

ООД

1.ФЭМП  Нищева. стр.253

Тема: “Игрушки ”

Цель: формировать навыки количественного и порядкового счета в пределах десяти. Закрепить в речи количественные и порядковые числительные, ответы на вопросы: “сколько всего?” Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Совершенствование умения узнавать и различать плоские геометрические фигуры (круг, овал, треугольник), узнавать их форму в предметах ближайшего окружения; навыков ориентировки на плоскости. Формирование навыка сравнения предметов по высоте на глаз; умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже).

Средства: коврограф, магнитная доска, набор спиртовых фломастеров для магнитной доски, объёмные геометрические фигуры разных цветов и размеров, схема сооружения замка, плоскостные изображения домиков и игрушек, карточки с цифрами, карточки с изображениями разного количества игрушек, разноцветные шнурочки с магнитами на концах, четыре иллюстрации к литературным произведениям,  рабочие тетради по числу детей, цветные  карандаши.

Сп.бы: Вхождение в игровую ситуацию. «Вопросы-ответы», формулировка выводов. Метод «ледокола». Метод совместного обучения.  Прием на развитие самоконтроля. Анализ.

2. Физическая культура

Л. И. Пензулаева    №5(31) стр. 44;  

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Зиму ждешь наш огород» стр 55

П.И. « Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры , содействовать проявлению инициативности, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

П.И. «Бездомный заяц»

Цель: продолжить формировать умение действовать по заданию педагога , развивать ловкость, координацию движений ,сообразительность , стимулировать проявление речевой активности

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Продолжать формировать умение самостоятельно и быстро раздеваться, складывать одежду аккуратно в шкаф.

Беседа «Польза в каждой ложке »

Цель: Закреплять у детей умение последовательно принимать пищу. Рассказать о пользе продуктах, которые включены в блюда.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.43 «Готовимся к рисованию ».

Упражнение  «Перчатки из пузырьков »

Цель: Продолжать способствовать формированию культурно гигиенических навыков, аккуратно мыть руки, не разбрызгивая воду, насухо вытирать полотенцем.

ООД

3. Рисование

«Роспись дымковской игрушки» стр. 66

Цель; формировать умение рисовать дымковскую игрушку . Развивать умение строить композицию узора на силуэте игрушки. Продолжить формировать умение рисовать прямую и волнистую линию. Круги и кольца . Продолжить знакомить с народным декоративно-прикладным искусством.

Ср.ва : силуэты дымковской барышни, гуашь, кисти,, баночка с водой , салфетка , ватные палочки

Сп.бы: игр. Упр  «Что прибавилось?» пал.гим. « Игрушки », рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Игры, самостоятельная деятельность

Д\и «Запутанные дорожки»

Цель: Развивать у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.

Д/И «Магазин игрушек»: развивать мышление и умение группировать предметы по определенным признакам.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Игрушки »,  стр.56 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Деление на слоги [Развитие навыка слогового анализа слов. Уточнение и расширение словаря по теме.]

Самостоятельная игровая деятельность: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « В нашем городе снег» стр 56

П.и « Наездники»

Цель: воспитывать правильный умеренный темп речи(по подражанию педагогу), координацию слов игры с движениями.

П.и. «Много игрушек у нашей Арины»

Цель: обогащать активный словарь  существительными по лексической теме «Игрушки» , совершенствовать умение действовать по команде педагога , развивать слуховое внимание , творческие способности

Игра с мячом «Назови ласково». [Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]

Эксперимент «Камни»

Задачи - развивать любознательность, внимание;

- поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов;

- развивать связную речь;

Материал: лупы

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей.

Д\и «Что это?»

Цель: Развивать умение детей играть в дидактические игры, развивать сообразительность.

Трудовое поручение: полив комнатных растений.

Цель: Рассказать детям о необходимости поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Часики »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Деление на слоги [Развитие навыка слогового анализа слов. Уточнение и расширение словаря по теме.]

Внести атрибуты к с/р игра «больница»

Цель: вызвать желание играть, закрепить умение вежливо общаться.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «Кого похвалит Мойдодыр?»

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д\и «Кто где живёт?»

Цель: Формировать у детей умение использовать свои знания о разных станах. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.

 «Закончи слово»: развивать умение детей делить слова на слоги.

ООД

1.Логопедическое занятие

2.Аппликация

«Машина ДПС» стр. 379

Цель; формировать умение выполнять аппликацию «Машина ДПС» , формировать умение распологать изображение по центру . Продолжить формировать умение аккуратно пользоваться ножницами . Упражнять в умение преобразовывать  одни фигуры в другие. Воспитывать желания соблюдать правила безопасности и дорожного движения

Ср.ва: лист бумаги зеленого цвета, прямоугольник белого цвета-для корпуса машины, полоска черного цвета- для колес,полоски голубого цвета для окон и для формирования машины,круг желтого цвета для фар, простой карандаш,клей, ножницы , клеенка, салфетка.

Сп.бы; И.упр. «Подумай и отгадай», П.И. «Машины», рассматривание образца,  показ,  общие указания, индивидуальные указания, анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Маленький мороз но щиплет нос» стр 57

П.и « Наездники»

Цель: воспитывать правильный умеренный темп речи(по подражанию педагогу), координацию слов игры с движениями.

П.и. «Много игрушек у нашей Арины»

Цель: обогащать активный словарь  существительными по лексической теме «Игрушки» , совершенствовать умение действовать по команде педагога , развивать слуховое внимание , творческие способности

Подвижная игра «Радуга-дуга».  (Развитие общей моторики, координации речи с движением. Закрепление навыка бега с высоко поднятыми коленями.)

Эксперимент «Какие свойства»

Цель:

Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.

Материалы и оборудование:

Емкости со снегом, водой, льдом.

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Маргарита »

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.43 «Готовимся к рисованию ».

Беседа «Для чего нужны столовые приборы»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3. Музыка

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А.  № 14. стр. 43

Игры, самостоятельная деятельность

Рассматривание иллюстраций игрушек, упражнять в составлении предложений об игрушках из 3-5 слов.

Д/И  «Найди предмет той же формы»: уточнить представление о форме предметов.

Упр. «Сосчитай и скажи»

Цель: Упражнять детей в счете до 10 (количественном и

порядковом»; закреплять представление о равенстве и неравенстве

групп предметов на основе счета.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика « У Матрешкиной сестрицы», стр.57 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Артикуляционная гимнастика «Часики »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Предложить детям Эстафету «Кто быстрее оденет куклу».

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Белый снег пушистый» стр 58

П.И. « Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры , содействовать проявлению инициативности, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

П.И. «Бездомный заяц»

Цель: продолжить формировать умение действовать по заданию педагога , развивать ловкость, координацию движений ,сообразительность , стимулировать проявление речевой активности

Упражнение «Кто дальше: совершенствование навыки метания предметов вдаль

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «Умные игрушки».

(закрепить знание детей по теме «игрушки», дать представление об «умных» игрушках: книгах, настольно-печатных играх, пазлах, лего. и т. д)

Д/и «Времена года».

 Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

Д/И «Опасно – не опасно»: закрепить знания об опасных предметах.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Качели »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Игра «Что лишнее?» [Развитие зрительного внимания, восприятия, мышления, диалогической речи. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относительных прилагательных).]

Д/И «Когда это бывает?»: формировать умение ориентироваться в частях суток, различать и называть их.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «В гостях у Чистюльки ».

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

П/и «Зеркало»

Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание.

Д\и «Кто это?»

Цель: Формировать у детей умение использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.

ООД

1.Логопедическое занятие

2.Физкультурное занятие

Л. И. Пензулаева    №6(32) стр. 45;  

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Кто же воет за окном » стр 60

П.И. « Мы веселые ребята»

Цель: совершенствовать умение действовать всей группой в соответствии с правилами игры , содействовать проявлению инициативности, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

П.И. «Бездомный заяц»

Цель: продолжить формировать умение действовать по заданию педагога , развивать ловкость, координацию движений ,сообразительность , стимулировать проявление речевой активности

Игра с мячом «Назови ласково». [Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).]

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников стр.43 «Готовимся к рисованию ».

Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.

ООД

3. . Ознакомление с окружающем

Игрушки стр

Цель: расширять представление о свойствах материалов через экспериментальную деятельность .

Ср.ва: мяч, машинка пластмассовая, машинка металлическая ,кукла, резиновый мишка, металлический самолетик, пластмассовый самолетик, деревянный кубик, матрешка, пирамидка,4 прозрачных пластиковых контейнера, на которых наклеены небольшие образцы материалов, таз с водой, свеча, металлическая пластина, пинцет, магнит

Сп.бы: организационный момент, д.и. «Скажи какой?», опыт «Что тяжелее?», опыт «Металлический предмет можно нагреть», опыт «Металлические предметы притягиваются магнитом», оценка деятельности детей.

Игры, самостоятельная деятельность

Беседа на тему: «Береги игрушки»: 

учить употреблять существительные с обобщающим значением; формировать привычку у детей класть игрушки на место; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Речевая игра: "Волшебные слова"

Цель: развивать умение подбирать вежливые слова, воспитывать культуру общения.

Д\и «Похож – не похож»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Игрушки», стр.56 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Предложить наборы мозаики, игр-пазлов с картинками для самостоятельных игр.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Кручу, верчу .узнать хочу » стр 61

П.и « Наездники»

Цель: воспитывать правильный умеренный темп речи(по подражанию педагогу), координацию слов игры с движениями.

П.и. «Много игрушек у нашей Арины»

Цель: обогащать активный словарь  существительными по лексической теме «Игрушки» , совершенствовать умение действовать по команде педагога , развивать слуховое внимание , творческие способности

Подвижная игра «Радуга-дуга».  (Развитие общей моторики, координации речи с движением. Закрепление навыка бега с высоко поднятыми коленями.)

 Эксперимент «Как согреть руки?»

Задачи :

-выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла);

- развивать наблюдательность, внимание,

-поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов;

 -развивать связную речь; активизировать словарь

Материал: 

варежки тонкие и толстые

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа на тему: «Зачем нужна посуда?»

Цель: систематизировать знания детей о посуде, отличительных особенностях.

Д\и «Посуда .Цветные палочки.»

Цель: Формировать у детей умение использовать свои знания о посуде. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Часики»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Игра с мячом «Раздели на слоги». [Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие ловкости.]

Помочь организовать игру – лото «Времена года»

Цель: Развивать зрительное восприятие, память, произвольное внимание.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «Кто самый аккуратный ?»

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д\и « Сравни и назови»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

Артикуляционная гимнастика «Часики »

Цель: развитие артикуляционного аппарата

ООД

1.Логопедическое занятие

2.Рисование

«Роспись ложки» стр. 70

Цель : формировать умение составлять узор в ложке по мотивам хохломской росписи , рисуя завиток, трилистник,клубничка, травинки

Развивать умение строить композицию в ложке. Совершенствовать умения рисовать круги и маски.

Ср. Ва : ложка жёлтого цвета её хвостик красного цвета, край основания ложки обведен красной тонкой линией по кругу, , гуашь , кисть, баночка с водой ,салфетка .

Сп.бы : физкультминутка -чайник. рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Будем осторожными под ногами гололед» стр 62

П.И. « Перенеси шарик в ложке»

Цель: продолжить формировать умение участвовать в играх эстафетах, развивать ловкость , координацию движений, воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

П.И. « Чашки, ложки, самовары»

Цель: упражнять в быстром беге на короткую дистанцию, совершенствовать умение действовать подгруппами по сигналу педагога, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Упражнение «Чайник». [Развитие общих речевых навыков, творческого воображения. Координация речи сдвижением.]

Эксперимент « Почемк птицы летают

Цель: 

Найти особенности внешнего вида птиц, позволяющие им приспособится к жизни в окружающей среде;.

Материал:  птичка из бумаги, резиновая птичка

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыл Артем»

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.43 «Готовимся к рисованию».

Ситуативная беседа «Полезная еда».

Цель: Расширять представления о рациональном питании.

ООД

3. Музыка

 Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А. № 15. стр. 48  

Игры, самостоятельная деятельность

Упр. « Сколько ? Сосчитай»

Цель: Упражнять детей в счете до 10 (количественном и

порядковом»; закреплять представление о равенстве и неравенстве

групп предметов на основе счета.

/И«Чудесный мешочек».

Цель: Закреплять у детей знание предметов посуды. Совершенствовать умение определять предмет на ощупь.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда  »,  стр.64 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Время суток».

Цель: закреплять знания детей о времени суток.

Внести атрибуты  с-р/и «Дочки-матери» день рождения, сервировка стола.

Цель: Упражнять детей в самостоятельной организации игры, правильно подбирать материал, считаться с интересами товарищей

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Следы ветра » стр 63

П.И. «Трали-вали»

Цель: расширять понимание речи , обогащать активный словарь существительными по лексической теме « Посуда», развивать координацию речи с движениями.

П.И. «Звонкие ложки »

Цель: совершенствовать умение действовать по заданию педагога, развивать слуховое внимание , воспитывать выдержку.

Упражнение «Кто дальше: совершенствование навыки метания предметов вдаль

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: ведерки, лопатки,

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «История создания посуды».

Цель: Закрепить с детьми обобщающее понятие «посуда». Познакомить с историей посуды, с процессом её преображения человеком. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого.

Д\и «В деревне »

Цель: Формировать у детей умение использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д/и : Вспомни разные слова. (На буквы И, А, О).

Цель: учить вслушиваться в звучание слов. Упражнять в самостоятельном назывании слов, чётком произношении звуков в них.

Внести раскраски  по теме «Посуда»

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра»

Цель: Формировать привычку следить за чистотой своего тела. Развивать умение умываться, аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д\и «Как я помогаю дома?»

Цель: Развивать умение детей играть в дидактические игры, развивать сообразительность, знакомить детей с жизнью в детском саду.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей.

ООД

1.Логопедическое занятие

2. Физическая культура (На улице)

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Есть у солнышка друзья» стр64

П.И. «Трали-вали»

Цель: расширять понимание речи , обогащать активный словарь существительными по лексической теме « Посуда», развивать координацию речи с движениями.

П.И. «Звонкие ложки »

Цель: совершенствовать умение действовать по заданию педагога, развивать слуховое внимание , воспитывать выдержку.

Упражнение «Кто дальше: совершенствование навыки метания предметов вдаль

Исследовательская деятельность Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Выносной материал

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Развивать умение самостоятельно и быстро раздеваться, аккуратно складывать в шкаф одежду.

Дежурство по столовой: упражнение «Что забыл Ярослава»

Цель: Продолжать формировать умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.43 «Готовимся к рисованию».

Беседа «Как правильно  пользоваться столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3.Занятие по интеллектуальному , эмоциональному и волевому развитию детей

И.С Погудкиной  № 8 - с.23  

Игры, самостоятельная деятельность

Беседа с детьми на тему «Значение посуды в жизни человека».

Цель: расширять представление о разнообразии кухонной утвари; учить различать посуду по внешнему виду; формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

Д /и. «Добавь слог»

Цель: упражнять детей в делении слов на слоги.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда  »,  стр.64 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игра с мячом «Раздели на слоги». [Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие ловкости.]

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры-шнуровки.

Цель: развивать мелкую моторику.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Белая сказка» стр 65

П.И. « Перенеси шарик в ложке»

Цель: продолжить формировать умение участвовать в играх эстафетах, развивать ловкость , координацию движений, воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

П.И. « Чашки, ложки, самовары»

Цель: упражнять в быстром беге на короткую дистанцию, совершенствовать умение действовать подгруппами по сигналу педагога, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Упражнение «Чайник». [Развитие общих речевых навыков, творческого воображения. Координация речи сдвижением.]

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: ведерки, лопатки,

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа «Какая бывает посуда?»

Цель: Расширять представления детей о предметах посуды. Познакомить детей с  названиями основных видов посуды.

Д/и: Вспомни разные слова.

Цель: учить вслушиваться в звучание слов. Упражнять в самостоятельном назывании слов, чётком произношении звуков в них.

Д\и «Похож – не похож»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Часики»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Развивать логическое мышление с помощью И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру).

Внести в группу иллюстрациями на тему «Посуда».  

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Самый аккуратный»

Цель: Формировать культурно – гигиенические навыки, своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Конструктивно-модельная деятельность

Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5-6 лет: учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018

№4 стр. 28

ООД

1.ФЭМП стр.266. Тема «Посуда».

 Цель: формирование навыков счета в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных. Формирование представлений о прямоугольнике. Совершенствование умения узнавать и различать объёмные геометрические фигуры (шар, куб, цилиндр). Закрепление знаний о нуле.

Ср.ва: коврограф, магнитная доска. Плоскостные изображения Мальвины, Буратино, шкафов для посуды, розовых и голубых чашек, торта,  ножницы , рабочие тетради по числу детей, два игрушечных прозрачных чайника с чаем, карандаши.

Сп.бы: Вхождение в игровую ситуацию. «Вопросы-ответы», формулировка выводов. Метод совместного обучения.  Прием на развитие самоконтроля. Анализ.

2. Физическая культура

Л. И. Пензулаева    №7(34) стр. 46;  

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Куда летит облако» стр 67

П.И. « Перенеси шарик в ложке»

Цель: продолжить формировать умение участвовать в играх эстафетах, развивать ловкость , координацию движений, воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

П.И. « Чашки, ложки, самовары»

Цель: упражнять в быстром беге на короткую дистанцию, совершенствовать умение действовать подгруппами по сигналу педагога, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Упражнение «Чайник». [Развитие общих речевых навыков, творческого воображения. Координация речи сдвижением.]

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Ситуативный разговор «Помоги другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умение добросовестно исполнять обязанности дежурных по столовой: расставлять салфетницы, раскладывать салфетки, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки), расставлять хлебницы с хлебом.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.43 «Готовимся к рисованию».

Беседа «Как мы пользуемся столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3. Рисование

«Роспись чашки розетки для варенья» стр 75

Цель : формировать умение составлять узор в полосе по мотивам хохломской росписи,  рисуя криуль, завиток,  трилистник,  ягоды,тровинки, капельки.

Ср.ва : чашка чёрного цвета,  внизу и в верху проведены полоски жёлтого цвета , гуашь, кисть, баночка с водой, салфетка.

Сп.бы: игр.упр.с мячом « назови правильно», физкультминутка– чайник ,рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Игры, самостоятельная деятельность

Д\и  «Путешествие в мир посуды. Цветные палочки»

Цель: Формировать умение называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда  »,  стр.64 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/и«Волшебные фигуры»
Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование  карандашами, по трафаретам «Посуда»

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Мелкие животные» стр 68

П.И. «Трали-вали»

Цель: расширять понимание речи , обогащать активный словарь существительными по лексической теме « Посуда», развивать координацию речи с движениями.

П.И. «Звонкие ложки »

Цель: совершенствовать умение действовать по заданию педагога, развивать слуховое внимание , воспитывать выдержку.

Игр. Упр. «Брось мяч в цель».

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: ведерки, лопатки,

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?»

Цель:  Продолжать знакомить детей с обобщающим понятием «посуда», названиями основных видов посуды,  материалами, из которых она изготовлена.

Дидактическая игра: «Скажи ласково» (по теме недели)

Цель: Закреплять умение детей использовать в речи слова с уменьшительно — ласкательными суффиксами.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Игра с мячом «Раздели на слоги». [Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие ловкости.]

Д/и «Сложи сказку»

Цель: Развивать внимание, логическое мышление, связную речь, умение складывать целое изображение из отдельных частей.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Игровая ситуация «О чем нам рассказало  полотенце Алисы»

Цель: Формировать умение чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

КГН. Продолжать формировать умение у детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклониться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Игры со строительным материалом (конструктивно – модельная деятельность) «Дома»

Цель: Уточнить представления детей о строительных материалах, деталях конструкторов; развивать творчество, самостоятельность, конструкторские навыки, инициативу

ООД

1.Логопедическое занятие

2.Лепка

 «Кастрюля» стр. 277

Цель: формировать умение лепить кастрюлю с крышкой, передавать строение предметов. Формировать умение лепить кастрюлю ленточным способом. Воспитывать желание заниматься лепой.

Ср.ва: пластилин, доска для лепки , стеки, влажные салфетки.

Сп.бы: игр. Упр  « Что лишнее?», п.г «Помощники», рассматривание образца, показ,общие указания, индивидуальные указания., анализ детских работ.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Пернатые гости» стр 69

П.И. «Трали-вали»

Цель: расширять понимание речи , обогащать активный словарь существительными по лексической теме « Посуда», развивать координацию речи с движениями.

П.И. «Звонкие ложки »

Цель: совершенствовать умение действовать по заданию педагога, развивать слуховое внимание , воспитывать выдержку.

Перебрасывание мяча друг другу снизу.

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом и спортивным инвентарём

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Упражнение «Следим за внешним видом»

Цель: Формировать культурно – гигиенические навыки, своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

КГН. Продолжать формировать умение у детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклониться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.43 «Готовимся к рисованию».

Беседа «Как мы пользуемся столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3. Музыка

Нищева Н.В., Гавришева Л.Б., Кириллова Ю.А. № 16. стр. 48

Игры, самостоятельная деятельность

Ситуативная беседа «Что будет, если мы не будем мыть посуду?»

Цель: Формировать у детей познавательный интерес, умение строить  рассуждения по предложенной теме  делать выводы.

Д\И «Раздели на группы» ( по теме недели)

Цель: Учить детей классифицировать предметы по заданному признаку, закрепить обобщающие понятия.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда  »,  стр.64 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д /и «Один - много». Цель: научить образовывать существительные множественного числа.

Создать условия для познавательного развития Лото «Геометрические фигуры»

Цель: Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Меню для птиц» стр 71

П.И. « Перенеси шарик в ложке»

Цель: продолжить формировать умение участвовать в играх эстафетах, развивать ловкость , координацию движений, воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

П.И. « Чашки, ложки, самовары»

Цель: упражнять в быстром беге на короткую дистанцию, совершенствовать умение действовать подгруппами по сигналу педагога, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Упражнение «Чайник». [Развитие общих речевых навыков, творческого воображения. Координация речи сдвижением.]

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: ведерки, лопатки,

День недели

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Поддержка детской индивидуальности

Утро

Беседа-обсуждение «Как можно расписать посуду»

Цель: пополнить знания детей о посуде, о видах кухонной утвари.

Д\и «Найди отличия»

Цель: Формировать умение сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Артикуляционная гимнастика «Часики»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Артикуляционная гимнастика «Мостик», «Грибок»

Игры с конструктором: соберём посуду.  Цель: учить мыслить творчески, побуждать обыгрывать  поделку.

Утренняя гимнастика

Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений» для занятий с детьми 3-7 лет.   №

Подготовка к завтраку, завтрак

Упражнение «Праздник воды»

Цель: Продолжать способствовать формированию умения пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним. Формировать умение правильно и аккуратно умываться.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Д/и « Съедобное - несъедобное».

 Цель: Упражнять детей в классификации предметов по заданному предмету.    

ООД

1.Логопедическое занятие

2.Физкультурное занятие

Л. И. Пензулаева  №8 (35)  стр. 47

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Был в гостях у нас туман» стр 72

П.И. « Перенеси шарик в ложке»

Цель: продолжить формировать умение участвовать в играх эстафетах, развивать ловкость , координацию движений, воспитывать умение сопереживать успехам и неудачам своих товарищей.

П.И. « Чашки, ложки, самовары»

Цель: упражнять в быстром беге на короткую дистанцию, совершенствовать умение действовать подгруппами по сигналу педагога, воспитывать умение взаимодействовать друг с другом.

Упражнение «Чайник». [Развитие общих речевых навыков, творческого воображения. Координация речи сдвижением.]

Самостоятельные игры детей с выносным материалом и спортивным инвентарём.

Цель: развивать игровую и  двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения  между детьми.

Возвращение с прогулки.

 Обед.

Беседа «Польза в каждой ложке »

Цель: Закреплять у детей умение последовательно принимать пищу. Рассказать о пользе продуктов которые включены в блюда.

Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник

Т.Е. Харченко «Бодрящая гимнастика для дошкольников. стр.43 «Готовимся к рисованию».

Беседа «Как мы пользуемся столовыми приборами»

Цель: Продолжать формировать умение правильно и аккуратно пользоваться столовыми приборами: вилкой.

ООД

3. Ознакомление с окружающим стр.20, №8 «Посуда»

Цель: закреплять знания о видах посуды, ее назначении

Ср.ва : наборное полотно из трех полос, картинки с изображением различной посуды, три стеклянных стакана ( хрустальный, из толстого стекла, из тонкого стекла), мяч, несколько тарелок расписаных в стиле гжель и др, акварельные краски и изображение тарелок по кол.ву детей

Сп.бы: организационный момент, экспериментирование «такое разное стекло», д.и. « скажи какая?», п.г. «Помощники», роспись « тарелочка», оценка деятельности детей

Игры, самостоятельная деятельность

Чтение сказки «Федорино горе».

Цель: Знакомить детей с правилами ухода за посудой.  

Игр упр.«Сдуй листок с ладошки»

Цель: развивать речевое дыхание.

Д/и «Кого не стало».

Цель: развивать активную речь, внимание.

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПЯТИМИНУТКА

Н.В Нищева. Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда  »,  стр.64 Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игра с мячом «Раздели на слоги». [Совершенствование навыка слогового анализа слов. Развитие ловкости.]

Обеспечить атрибутами для драматизация сказки: "Колобок"

Цель: продолжать учить детей умению брать на себя роль, использовать разные интонации  в сказке в соответствии взятой роли.

Подготовка к прогулке, прогулка

М. П. Костюченко « Зимушка –зима в гости поспишает» стр 73

П.И. «Трали-вали»

Цель: расширять понимание речи , обогащать активный словарь существительными по лексической теме « Посуда», развивать координацию речи с движениями.

П.И. «Звонкие ложки »

Цель: совершенствовать умение действовать по заданию педагога, развивать слуховое внимание , воспитывать выдержку.

Упражнение «Кто дальше: совершенствование навыки метания предметов вдаль

Обеспечить необходимое оборудование для двигательной деятельности детей: ведерки, лопатки,