№

Тема

Количес

Отме

тво

(Перспект

тка о

часов

ивное

выпо

(указыва

планирова

лнен

ется

ние)

ии

академи

ческий

час)

1

Тема: «Предметы помощники» О.В. Дыбина стр.28. П/с: формировать представления о предметах, облегчающих труд

человека на производстве; объяснить детям, что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий,

выполнять сложные операции, изменять предмет.

1

1 нед. сентября

2

Тема: «Дары осени» О.А. Соломенникова стр.33. П/с: расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Развивать любознательность и познавательную

активность. Воспитывать уважительное отношение к труду

1

2 нед. сентября

взрослых. Формировать эстетическое отношение к природе.

Развивать творчество и инициативу.

3

Тема: «Дружная семья» О.В. Дыбина стр.29 П/с: обобщать и

систематизировать представления о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботится о близких, развивать чувство

гордости за свою семью.

1

3 нед.

сентября

4

Тема: «Почва и подземные обитатели» О.А. Соломенникова стр.34 П/с :расширять представления детей о почве и

подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения, проверять их и делать элементарные выводы о свойствах почвы в процессе опытнической деятельности. Воспитывать бережное

отношение к природе

1

4 нед. сентября

5

Тема: «4 октября – Всемирный день защиты животных» О.А.

Соломенникова стр.37 П/с: расширять представления о многообразии животных на Земле. Формировать желание беречь и защищать животных. Закреплять умение

самостоятельно делать элементарные выводы и умозаключения

о жизнедеятельности животных. Развивать интерес, творчество и инициативу

1

1 нед.

октября

6

Тема: Удивительные предметы» О.В. Дыбина стр.31 П/с:

формировать умение детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее

(то, что не дала человеку природа, он придумал сам)

1

2 нед.

октября

7

Тема: «Как хорошо у нас в саду» О.В. Дыбина стр.33 П/с:

расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и

обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательные отношение к сверстникам, к окружающим.

1

3 нед.

октября

8

Тема: «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу» О.А. Соломенникова стр.38 П/с: расширять представления детей об

осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности.

Развивать творчество и инициативность.

1

4нед. октября

9

Тема: «На выставке кожаных изделий»О.В. Дыбина стр.39 П/с:

дать детям понятие о коже, как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи, Активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес

к старинным и современным предметам рукотворного мира.

1

1 нед.

ноября

10

Тема: «Путешествие в прошлое книги» О.В. Дыбина стр.35

П/с: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой

деятельности человека; воспитывать бережное отношение к

книгам.

1

2 нед.

ноября

11

Тема: «Птицы нашего края» О.А. Соломенникова стр.40. П/с:

расширять знания детей о разнообразии мира перелетных. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной

1

3 нед.

ноября

местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес.

Учить составлять паспорт для птиц.

12

Тема: «Школа. Учитель» О.В. Дыбина стр.36. П/с: познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать

общественную значимость труда школьного учителя ( дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя( умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам). Воспитывать чувство

признательности, уважения к труду учителя, интерес к школе.

1

4нед ноября

13

Тема: «Наблюдение за живым объектом» О.А. Соломен стр.43.

П/с: расширять представления детей о декоративных животных. Учить наблюдать за морской свинкой, не мешая ей. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные умозаключения о повадках животного. Формировать желание

помогать взрослым, ухаживать за животным.

1

5нед.

ноября

14

Тема: «Животные зимой» О.А. Соломенникова стр.45. П/с:

обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Продолжать знакомить с особенностями приспособления животных к среде обитания зимний период. Учить устанавливать взаимосвязи между растениями и животными в зимний период. Подводить к пониманию того, что человек может помочь животным пережить холодную

зиму.

1

1 нед.

декабря

15

Тема: «Путешествие в типографию» О.В. Дыбина стр.40. П/с:

познакомить детей с трудом работников типографии, Показать значимость каждого компонента труда в получении результата. Познакомить с процессом создания, оформления книги.

Воспитывать любовь к книгам, уважение к людям, создающим

их.

1

2 нед.

декабря

16

Тема: «Животные водоёмов, морей и океанов» О.А. Соломенникова стр.48. П/с: расширять представления детей о

многообразии животных, живущих в водоёмах, морях и океанах. Развивать интерес к миру природы. Формировать представления о взаимосвязях животных со средой обитания. учить изображать животных, обитающих в воде, в технике

оригами.

1

3 нед декабря

17

Тема: «Две вазы» О.В. Дыбина стр.42 П/с: закреплять умение

детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно- следственные связи

между назначением, строением и материалом предмета.

1

4 нед.

декабря

18

Тема: «11 января – День заповедников и национальных парков»

О.А. Соломенникова стр.50 П/с: расширять представления детей о разнообразии природного мира, о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Формировать представления о заповедных местах, в том числе родного края. Подводить к умению самостоятельно делать элементарные выводы об охране окружающей среды. Развивать творчество и

инициативу.

1

2 нед.

января

19

Тема: «Библиотека» О.В. Дыбина стр.43 П/с: дать детям

представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку, Воспитывать бережное

1

3 нед.

января

отношение к книгам.

20

Тема: «Прохождение экологической тропы» (в помещении

детского сада)О.А. Соломенникова стр.53 П/с: расширять представления о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы в здании детского сада. Вызывать желание участвовать в совместных проектах.

Развивать связную речь, любознательность и активность.

Воспитывать бережное отношение к природе.

1

4 нед.

января

21

Тема: « Знатоки природы» П/с: расширять представления о

разнообразии растительного и животного мира. Продолжать формировать умение быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую

инициативу.

1

1 нед.

февраля

22

Тема: «В мире материалов» (викторина) О.В. Дыбина стр.45

П\с: закреплять знания детей о различных материалах, воспитывать бережное отношение к вещам, умение

выслушивать товарища.

1

2 нед.

февраля

23

Тема: «Служебные собаки»О.А. Соломенникова стр.55 П/с:

расширять представления детей о служебных собаках, о помощи, которую собаки могут оказывать человеку.

Формировать знания о том, что человек должен уметь ухаживать за животными, которых он приручил. Прививать любовь к животным. Дать элементарные представления о

профессии кинолога.

1

3 нед.

февраля

24

Тема: «Защитники Родины» О.В. Дыбина стр.46 П/с: расширять

знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать цветы к обелискам, памятникам); формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев;

воспитывать стремление быть похожим на них.

1

4 нед.

февраля

25

Тема: «Огород на окне» О.А. Соломенникова стр.57 П/с:

формировать представления детей о разнообразии растений и способах их посадки. Закрепить умение устанавливать взаимосвязи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов

ухода за ними.

1

1 нед.

марта

26

Тема: «Знатоки» О.В. Дыбина стр.47 П/с: закреплять представления о богатстве рукотворного мира; расширять

знания о предметах, удовлетворяющие эстетические и интеллектуальные потребности человека; развивать интерес к

познанию окружающего мира.

1

2 нед. марта

27

Тема: «Полюбуйся: весна наступает…» О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду/ подготовительная к школе группа», стр.58. П/с: расширять представления детей о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. Воспитывать интерес к художественно- творческой деятельности. Развивать инициативу, творчество и

самостоятельность.

1

3 нед.

марта

28

Тема: «Моё отечество - Россия» О.В. Дыбина «Ознакомление с

предметным и социальным окружением/ подготовительная к школе группа», стр.49.П/с: формировать у детей интерес к

1

4 нед.

марта

получению знаний о России; воспитывать чувство

принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и

культуре своего народа.

29

Тема: «22 марта – Всемирный день водных ресурсов»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду/ подготовительная к школе группа», стр.61. П/с: расширять представления о значении воды в жизни всего живого. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать творческую инициативу. Воспитывать бережное

отношение к водным ресурсам.

1

5 нед.

марта

30

Тема: «Путешествие в прошлое счётных устройств»

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением/ подготовительная к школе группа», стр.51.П/с: познакомить детей с историей счетных устройств, процессом их преобразования человеком; развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать

познавательную деятельность.

1

1 нед. апреля

31

Тема: «Космос» О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и

социальным окружением/ подготовительная к школе группа»,стр.53.П/с: расширять представление детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о

Ю.А.Гагарине и других героях космоса.

1

2 нед.

апреля

32

Тема: «Знатоки природы» О.А. Соломенникова «Ознакомление

с природой в детском саду/ подготовительная к школе группа», стр.63.П/с: Расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную

активность и творческую инициативу.

1

3 нед.

апреля

33

Тема: «22 апреля – Международный день Земли»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду/ подготовительная к школе группа», стр.65. П/с: Продолжать знакомить с понятием « Земля- наш общий дом», рассказать о том, что на Земле много стран, где живут люди разных рас и национальностей; формировать интерес и уважение ко всем людям нашей планеты. Закреплять знания детей о законах природы; развивать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, представление о том , что вода, земля и воздух- неотъемлемая часть всех живых организмов планеты; учить передавать настроение, чувства в рисунке, развивать воображение,

творчество. Создать праздничное, радостное настроение.

1

4 нед. апреля

34

Тема: «Путешествие в прошлое светофора»

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением/ подготовительная к школе группа», стр. 54 П/с: познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком. Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира;

активизировать познавательную деятельность.

1

1нед. мая

35

Тема: «Прохождение экологической тропы»

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском

саду/ подготовительная к школе группа», стр.66. П/с: Формирование экологической культуры, под которой

1

2 нед. мая

понимается совокупность экологического сознания,

экологических чувств и экологической деятельности.

36

Тема: «К дедушке на ферму» О.В. Дыбина «Ознакомление с

предметным и социальным окружением/ подготовительная к школе группа», стр.56.П/с: познакомить детей с профессией – фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. Подвести к пониманию целостного облика и уважения к работникам сельского хозяйства, человека

– труженика в фермерском хозяйстве: тяжелый труд, любовь ко

всему живому, забота о людях. Воспитывать чувство признательности и уважения к работникам сельского хозяйства.

1

3 нед.

мая

37

Тема: «Цветочный ковёр» О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду/ подготовительная к школе группа»,

стр.69.П/с: расширять представления детей о многообразии цветущих растений и их значении в природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть и передавать красоту цветущих растений в продуктивных видах

деятельности. Развивать познавательный интерес. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое

отношение к природе.

1

4 нед. мая

Итого: 37

37

№

Тема

(Перспекти вное планирован

ие)

Отметка о выполне

нии

1

Беседа: «Цинния»

П/с: закреплять умение детей различать циннию от других цветов по форме листьев, цветкам. Дать знания о том, что цветок сажается при помощи семян, рассады. Уточнить представление у детей откуда появляются семена цветов. Воспитывать бережное отношение к

природе.

1 нед сентября

2

Беседа: «Дуб»

П/с: продолжать закреплять умение детей различать дуб от других деревьев по кроне, форме листьев, плодам. Дать знания о том, что листья развиваются из почек. Уточнить представление детей о

подготовке деревьев к зиме. Воспитывать любовь к природе.

2 нед сентября

3

Беседа: «Ананас»

П/с: формировать знания детей о экзотическом фрукте – ананасе. Дать представление о месте произрастания, внешнем виде плода, его

вкусовых качествах. Воспитывать интерес.

3 нед сентября

4

Беседа: «Дыня»

П/с: закреплять умение детей различать дыню от других бахчевых культур по внешнему виду, словесному описанию, семенам.

Воспитывать любознательность.

4 нед сентября

5

Беседа: «Ясень»

П/с: расширять знания детей о дереве – ясень. Формировать умение различать его от других деревьев по форме листьев, семенам.

Воспитывать бережное отношение к деревьям.

1 нед октября

6

Беседа: «Сыроежки»

П/с: продолжать знакомить детей с грибом – сыроежка, его внешним видом. Закреплять умения отличать гриб от других по характерным

особенностям. Уточнить знания о съедобных и несъедобных грибах.

2 нед октября

7

Беседа: «Хлорофинтум»

П/с: познакомить с комнатным растением - хлорофинтум, дать представление о его внешнем виде, о частях растений (стебель, цветок и т.д.). Формировать умение ухаживать за растениями,

привлекать к этому детей.

3 нед. октября

8

Беседа: «Чай»

П/с: совершенствовать знания детей о растении- чай. Познакомить с внешним видом растения. Рассказать о месте, где он растет, как его собирают. Дать знания о использовании его в пищу( из семян- масло, чайный напиток), а также его целебных свойствах и использовании в

медицине.

4 нед. октября

9

Беседа: «Кактус»

П/с: закрепить знания детей о комнатном растении - кактус. Совершенствовать умение у детей отличать растение от других по внешним признакам. Познакомить с разновидностями кактуса.

Воспитывать интерес к природе.

1 нед.

ноября

10

Беседа: «Зигакактус»

П/с: продолжать знакомить детей с комнатным растением - зигакактус. Совершенствовать умения детей выделять его основные части, называть их, описывать внешний вид растения. Воспитывать

желание ухаживать за комнатными растениями.

2 нед. ноября

11

Беседа: «Банан»

П/с: продолжать формировать знания детей о экзотическом фрукте – банане. Совершенствовать представление о месте произрастания, внешнем виде плода, его вкусовых качествах, пользе. Воспитывать

интерес.

3 нед. ноября

12

Беседа: «Лиственница»

П/с:познакомить детей с деревом – лиственница. Рассмотреть строение дерева, выделить основные части: ствол, ветки, листья вместо иголок. Формировать умение отличать дерево от других вечнозеленых деревьев по кроне, шишкам и т.д. Воспитывать

бережное отношение к природе

4 нед.

ноября

13

Беседа: «Кедр»

П/с: познакомить детей с деревом - кедр. Рассмотреть строение кедра, выделить основные части: ствол, ветки, иголки, шишки. Найти отличительные признаки от других вечнозеленых деревьев.

Воспитывать любознательность.

5нед. ноября

14

Беседа: «Мята»

П/с: формировать у детей представление о мяте, её пользе, строение, среде выращивания. Дать представление о том, какую целебную пользу приносит людям. Развивать умение узнавать и называть

растение, определять мяту по запаху.

1 нед. декабря

15

Беседа: «Мандарин»

П/с: формировать представление о фрукте - мандарине, найти сходство и отличие в строении сравнивая с другими фруктами. Рассказать о месте выращивания, какую пользу приносит людям.

Воспитывать любознательность.

2 нед.

декабря

16

Беседа: «Гладиолус»

П/с: познакомить детей с цветком - гладиолус. Закреплять умение различать растение по форме листьев, цветкам, расположению цветов на стебле - стреле (поочередное). Дать знания о способе размножения и выращивания данного растения. Показать разнообразие цветовой гаммы и формы цветков гладиолуса.

Воспитывать чувство прекрасного.

3 нед. декабря

17

Беседа: «Колеус»

П/с: закрепить представление у детей о внешнем виде комнатного растения - колеус. Развивать знания о различии комнатных цветов от других. Воспитывать умение ухаживать за комнатными растениями.

4нед. декабря

18

Беседа: «Черника»

П/с:совершенствовать представление о ягоде - черника. Развивать умение узнавать и называть по описанию ягоду - чернику, познакомить с местом, где растёт ягода. Рассказать о полезных

свойствах. Воспитывать любознательность

2 нед.

января

19

Беседа: «Мать и мачеха»

П/с: формировать знания детей о растении - "мать и мачеха". Познакомить их с полезными лекарственными свойствами растения. Совершенствовать умение называть растение по внешнему виду.

Объяснить о происхождении названия этой травы.

3 нед. января

20

Беседа: «Каланхоэ»

П/с: познакомить с новым комнатным растением - каланхоэ. Формировать умение по внешнему виду отличать его от других комнатных растений (мясистые листья с тупозубчатым краем, на краю листьев детки. Дать знания о том, что некоторые виды

каланхоэ используют в медицине.

4нед. января

21

Беседа: «Чай»

П/с: продолжать совершенствовать знания детей о растении- чай. Познакомить с внешним видом растения. Рассказать о месте, где он растет, как его собирают. Дать знания о использовании его в пищу( из семян- масло, чайный напиток), а также его целебных свойствах и

использовании в медицине.

1 нед. февраля

22

Беседа: «Земляника»

П/с: совершенствовать знания детей о лесной ягоде- земляника. Рассказать о том. что ягода растет на лесной полянке в лесу, по виду напоминает клубнику, но меньшего размера. Воспитывать бережное

отношение к природе леса.

2 нед. февраля

23

Беседа: «Редька»

П/с: познакомить детей с овощем - редька. Формировать знания о внешнем виде овоща, его вкусовых качествах. Дать сведения о лечебных качествах редьки( используют при лечении бронхита,

кашля, простуды).

3 нед.

февраля

24

Беседа: «Гречиха»

П/с: познакомить детей с внешним видом полевого растения - гречиха..Дать сведения о лечебных и полезных свойствах семян гречихи. Развивать умение отличать семена этого растения.

Закрепить знания о разновидности полевых растений.

4 нед. февраля

25

Беседа: «Мимоза»

П/с: закрепить знания детей о растении - мимоза. Дать представление о том, где растет мимоза, в какое время года начинает цвести.

Совершенствовать умение отличать растение по внешнему виду.

1 нед.

марта

26

Беседа: «Просо»

П/с: познакомить детей с новым полевым растением - просом.

2 нед.

марта

Рассказать о особенностях внешнего вида , использовании в

сельском хозяйстве в качестве корма для домашних животных. Закрепить знания о растениях. произрастающих в поле.

27

Беседа: «Арахис»

П/с: формировать знания о одним из разновидностей орехов - арахисом. Совершенствовать умение различать орех по внешнему виду, вкусу. Дать представление о месте произрастания, полезных

свойствах.

3 нед.

марта

28

Беседа: «Лиана»

П/с: познакомить детей с новым комнатным растением - лианой. Формировать умение по внешнему виду отличать его от других комнатных растений( мясистые, овальные листья темно- зеленого цвета, вьющееся). Воспитывать умение заботиться о комнатных

растениях.

4 нед. марта

29

Беседа: «Ложные опята»

П/с: закрепить знания детей о грибах съедобных и несъедобных. Дать знания о том, что опята бывают и съедобные и несъедобные - " ложные опята". Найти отличие и схожесть во внешнем виде грибов.

Напомнить о вреде, который могут нанести здоровью грибы.

5 нед. марта

30

Беседа: «Облепиха»

П/с: познакомить детей с новым садовым растением- облепихой. Дать знания о внешнем виде растения (форме листьев, цвету и вкусу ягод). Рассказать о целебных свойствах, о использовании в

медицине.

1 нед. апреля

31

Беседа: «Мальва»

П/с: познакомить детей с новым растением - мальва. Дать знания о том, что это растение растет как в лесу . так и на склонах, в огородах, у заборов- сорняк. познакомить с внешнем видом мальвы, её разновидностями. Рассказать о использовании в медицине, как

цветов, так и листьев и корней растения при кашле. охриплости.

2 нед.

апреля

32

Беседа: «Ирис»

П/с: формировать знания детей о садовом цветке - ирис. Совершенствовать умение отличать ирис по внешнему виду листьев, цветов. Рассказать о происхождении названия цветка ( ирис-

радуга).Воспитывать желание ухаживать за растениями на клумбах.

3 нед. апреля

33

Беседа: «Чай»

П/с: совершенствовать знания детей о растении- чай. Познакомить с внешним видом растения. Рассказать о месте, где он растет, как его собирают. Дать знания о использовании его в пищу( из семян- масло, чайный напиток), а также его целебных свойствах и использовании в

медицине.

4 нед. апреля

34

Беседа: «Папоротник»

П/с: познакомить детей с новым растением - папоротником. Дать знания о древнейшем происхождении папоротника, многообразии разновидностей, использовании его как комнатного, так и садового растения. Рассказать о использование некоторых видов в медицине.

Воспитывать любознательность.

1 нед. мая

35

Беседа: «Одуванчик»

П/с: совершенствовать знания о полевом цветке- одуванчике. Развивать умение отличать цветок по внешнему виду, форме

размножения. Воспитывать любовь к природе.

2 нед.

мая

36

Беседа: «Липа»

П/с: формировать знания детей о дереве- липа. Закреплять умение отличать его по форме листьев, кроне дерева, семенам. Развивать

3 нед. мая

знания о растительном мире нашей Родины. Воспитывать бережное

отношение к деревьям.

37

Беседа: «Циния»

П/с: закреплять умение детей различать циннию от других цветов по форме листьев, цветкам. Дать знания о том, что цветок сажается при помощи семян, рассады. Уточнить представление детей откуда появляются семена цветов. Воспитывать бережное отношение к

природе.

4 нед. мая

Итого: 37

№

Тема

(Перспект ивное планирова

ние)

Отметка о выполне

нии

1

Беседа: «Сверчок»

П/с: формировать у детей представление о насекомом - сверчок. Познакомить с внешним видом ( длина 2 см., на теле коричневые полоски, похож на таракана), повадками, при помощи чего издаёт звуки, чем питается, какой вред приносит людям( объедает корни

растений).

1 нед. сентября

2

Беседа: «Улитка»

П/с: познакомить детей с внешним видом улиток, особенностями жизни, питания. Рассказать, как улитки выводят потомство, какой вред и пользу приносят природе, как переносят жару и мороз. Дать представление о том как можно содержать улиток в домашних

условиях..

2 нед. сентября

3

Беседа: «Барбус»

П/с: познакомить детей с новым видом аквариумных рыбок - барбус. Обратить внимание на внешний вид рыбы( яркие алые плавники, тело в темную полоску). Рассказать о повадках, чем питаются.

Воспитывать умение ухаживать за аквариумными рыбками.

3 нед. сентября

4

Беседа: «Рыба - пила»

П/с: обобщить знания детей о рыбах. Закрепить названия известных рыб. Познакомить с новой рыбой - молот, особенностями внешнего вида , где обитает, чем питается, какие имеет отличительные черты.

Воспитывать любознательность.

4 нед. ентября

5

Беседа: «Кенгуру»

П/с: познакомить детей с новым животным - кенгуру. Дать представление о том, что у животного на животе есть карман(сумка), в котором сидит детеныш, что кенгуру передвигается гигантскими

прыжками, живет в жарких странах. Воспитывать бережное отношение к животным.

1 нед. октября

6

Беседа: «Ящерица»

П/с: продолжать знакомить детей с ящерицей. Обратить внимание на особенности её поведения( любит греться на солнышке, лёжа на камнях, может отбрасывать хвост. Дать представление о том, что

ящерицы живут практически на всей планете, но отличаются друг от друга внешним видом и средой обитания.

2нед. октября

7

Беседа: «Соловей»

П/с: закрепить знания о птицах. Познакомить с новой птицей - соловей. Дать знания о том, что соловей поселяется в сырых тенистых порослях, обычно у рек, в больших садах и парках. Поют только самцы по вечерам и ночам, пока самка высиживает птенцов.

Воспитывать желание заботиться о птицах.

3 нед. октября

8

Беседа: «Окунь»

П/с: формировать знания детей о рыбах. Познакомить с новой - окунь, отличать существенные признаки внешнего вида. Дать знания о том, что окунь - рыба речная, озерная. Питается личинками стрекоз, молодью рыб( хищник).Они приносят вред в промысловых реках,

являясь конкурентами более ценных рыб.

4 нед. октября

9

Беседа: «Тюлень»

П/с: познакомить детей с тюленями. Дать информацию том, где обитают( моря, океаны, полярная Арктика, озеро Байкал, Ладожское). Обратить внимание на отличительные признаки 3- х видов тюленей,

их особенностях поведения. Воспитывать интерес к природе.

1 нед. ноября

10

Беседа: «Олень»

П/с: продолжать знакомить детей с животным - олень. Формировать знания о внешнем виде, повадках, чем питаются. Дать знания о том, как люди используют животных. Закрепить знания о животных

Севера.

2 нед. ноября

11

Беседа: «Змея»

П/с: познакомить детей с разновидностями змей( уж, гадюка, кобра).Дать сведения о местах обитания, внешнем отличии, об опасности и этих змей для человека. Рассказать какую пользу

приносят в медицине. Воспитывать интерес.

3 нед. ноября

12

Беседа: «Зяблик»

П/с: познакомить детей с новой птицей - зяблик. Дать знания о внешнем виде, отличительных чертах, о том, что он обитает в лесах, является перелетной птицей. Приносит пользу. поедая вредных

насекомых. Воспитывать бережное отношение к природе

4 нед. ноября

13

Беседа: «Медуза»

П/с: формировать у детей знания о обитателях моря и океана. Познакомить с разновидностями медузы. Дать элементарные сведения; имеют полупрозрачный вид в форме гриба или зонтика, напоминающий желеобразную массу. Опасность , которую могут причинить человеку( жгут. бывают ядовитые).Воспитывать

любознательность.

5 нед. ноября

14

Беседа: «Светлячок»

П/с: формировать у детей представление о насекомом - светлячок. Познакомить с внешним видом, повадками, чем питается, какой вред и пользу приносит людям. Развивать умение узнавать и называть

насекомое по внешнему виду. Воспитывать наблюдательность.

1 нед. декабря

15

Беседа: «Рыба - молот»

П/с: познакомить с новым видом рыб -рыба - молот. Дать представление о месте обитания, чем питается, какие имеет отличительные черты. Обобщить знания детей о рыбах, закрепить

названия известных рыб. Воспитывать любознательность.

2 нед.

декабря

16

Беседа: «Снегирь»

П/с: формировать умение узнавать снегиря по окраске оперения, поведении, месту обитания, питанию. Совершенствовать знания о

3 нед. декабря

перелетных и неперелетных птицах. Способствовать воспитанию

заботливого отношения к живым существам.

17

Беседа: «Кит»

П/с: закрепить представление у детей о внешнем виде и разновидностях кита. Пополнить знания о морских млекопитающих - китах. Совершенствовать знания о местах обитания, питание,

размножении. Воспитывать любознательность.

4 нед. декабря

18

Беседа: «Клёст»

П/с: познакомить детей с новой птицей - клёст. обратить внимание на особенности внешнего вида(мощный клюв с перекрещивающимися кончиками, питается семенами ели и других хвойных деревьев).

Закрепить названия зимующих птиц. Воспитывать бережное

отношение к пернатым.

2 нед. января

19

Беседа: «Дельфин»

П/с: продолжать знакомить детей с морскими обитателями - дельфинами. Дать информацию о разновидности, найти отличие. Познакомить с повадками, чем питается, как размножается и

ухаживает о своём потомстве. Воспитывать доброжелательность.

3 нед. января

20

Беседа: «Кабан»

П/с: совершенствовать знания детей о диком животном - кабане. Сравнить дикого кабана с домашним животным - свиньёй( что общего, чем отличаются). Дать знания о том, что кабан хищное животное, очень сильное, средство защиты- клыки. Может быть

опасным для человека.

4 нед. января

21

Беседа: «Медуза»

П/с: продолжать формировать у детей знания о обитателях моря и океана. Познакомить с разновидностями медузы. Дать элементарные сведения; имеют полупрозрачный вид в форме гриба или зонтика, напоминающий желеобразную массу. Опасность , которую могут причинить человеку( жгут. бывают ядовитые).Воспитывать

любознательность.

1 нед. февраля

22

Беседа: «Страус»

П/с: формировать знания детей о самой большой птице - страус. Пополнить сведения о том, что птицы бывают нелетающими. зато страус умеет очень быстро бегать. Дать знания о том, чем питаются, где обитают, какую пользу приносят людям. Воспитывать интерес к

животным других стран.

2 нед.

февраля

23

Беседа: «Рысь»

П/с: познакомить детей с хищным животным - рысь. Формировать знания о месте обитания(встречаются в глухих хвойных лесах), особенностями внешнего вида( на концах ушей кисточки), повадками.

Воспитывать наблюдательность.

3 нед.

февраля

24

Беседа: «Трясогузка»

П/с: познакомить детей с новой перелётной птицей трясогузкой. Совершенствовать знания о месте обитания, чем питается, объяснить название птицы ( трясогузки питаются исключительно насекомыми, в том числе стрекозами, которых ловят на лету. Охотясь за насекомыми, трясогузки быстро бегают по земле назад и вперёд и во время остановок покачивают вверх и вниз своим удлинённым хвостом (трясут гузкой). Последняя особенность объясняет название

трясогузок).

4 нед. февраля

25

Беседа: «Скалярия»

П/с: познакомить детей с новым видом аквариумных рыбок - скалярия.

1 нед.

марта

Обратить внимание на внешний вид рыбы(тело округлое, сжатое с

боков, дисковидной формы, больше в высоту, чем в длину. Брюшные плавники являются вытянутыми в нити). Рассказать о повадках, чем

питаются. Воспитывать умение ухаживать за аквариумными рыбками.

26

Беседа: «Жаворонок»

П/с: формировать знания детей о птице - жаворонок. Рассказать о особенностях внешнего вида , среде обитания, питании, способе гнездования, Закрепить названия перелётных птиц. Воспитывать

бережное отношение к птицам родного края.

2 нед. марта

27

Беседа: «Животные тёплых стран»

П/с: совершенствовать знания о разнообразии животных тёплых стран, формировать у детей представление об особенностях животных тёплых стран, продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов от среды обитания (животные

пустыни и саванн)

3 нед.

марта

28

Беседа: «Кто живёт в море?»

П/с: совершенствовать знания о разнообразии животных, живущих в морях, формировать у детей представление об особенностях морских животных, продолжать формировать представление о

взаимозависимости живых организмов от среды обитания.

4 нед. марта

29

Беседа: «Шмель»

П/с: формировать у детей представление о насекомом - шмель. Познакомить с внешним видом, повадками, чем питается, какую пользу приносит людям ( шмели имеют хозяйственное значение как опылители). Развивать умение узнавать и называть насекомое по

внешнему виду. Воспитывать наблюдательность.

5 нед. марта

30

Беседа: «Книга. Чудеса природы»

П/с: познакомить детей с наиболее интересными чудесами природы. Рассказать о разнообразии чудес света, в каких уголках света они происходят. Развивать интерес к познанию нового. Воспитывать

любознательность.

1 нед. апреля

31

Беседа: «Морская свинка»

П/с: формировать знания о домашнем животном - морская свинка, как о виде одомашненных грызунов, семейств свинковых. Несмотря на название, не связаны с семейством свиней, так же как и не являются морскими животными. Дать знания о повадках, питании. использовании людьми в декоративных целях. Воспитывать любовь к

животным.

2 нед.

апреля

32

Беседа: «Пингвин»

П/с: формировать знания детей о морских животных - пингвинах. Совершенствовать знания о внешнем виде, среде обитания, питании, разновидности животных. Познакомить с повадками, способов выращивания птенцов, врагами( морской леопард,

тюлень).Воспитывать интерес к животным.

3 нед. апреля

33

Беседа: «Водомерка»

П/с: познакомить детей с новым насекомым - водомеркой. Формировать знания о внешнем виде, среде обитании, способе передвижении. питании. Закрепить знания в названии и описании

насекомых. Воспитывать наблюдательность.

4 нед. апреля

34

Беседа: «Жук - плавунец»

П/с: познакомить детей с новым насекомым - жук - плавунец. Формировать знания о внешнем виде, среде обитании, способе передвижении. питании. Закрепить знания в названии и описании

1 нед. мая

насекомых. Воспитывать любознательность.

35

Беседа: «Поползень»

П/с: формировать знания детей о птице - поползень. Познакомить с внешним видом, повадками, средой обитания( гнездится в лиственных, хвойных и смешанных лесах, а также в садах и парках населённых пунктов. В поисках корма ловко передвигается по стволам и ветвям деревьев, зачастую вниз головой или даже вверх

ногами])Воспитывать любовь к природе.

2 нед.

мая

36

Беседа: «Животные родного края»

П/с: формировать знания детей о животных родного края, совершенствовать знания о разнообразии животных. Развивать знания о характерных особенностях некоторых видов животных.

Воспитывать бережное отношение к природе.

3 нед. мая

37

Беседа: «Кто живёт в поле?»

П/с: совершенствовать знания о разнообразии животных, живущих в полях, формировать у детей представление об особенностях полевых животных, продолжать формировать представление о

взаимозависимости живых организмов от среды обитания.

4 нед.

мая

Итого: 37

№

Тема

(Перспект ивное планирова

ние)

Отметка о выполне нии

1

Беседа: «Воздух совсем ничего не весит»

П/с: продолжать закреплять знания детей о воздухе, на основе опыта показать вес воздуха, разъяснить понятие «невесомость».

1 нед. сентября

2

Беседа: «Сжимаемость воздуха»

П/с: продолжать закреплять знание детей о воздухе, что воздух можно

сжать, что воздух имеет вес.

2 нед. сентября

3

Беседа: «Бабье лето!»

П/с: закрепить знания детей о природном явлении «Бабье лето», рассмотреть характерные признаки и особенности этого периода

осени.

3 нед. сентября

4

Беседа: «Что такое осень?»

П/с: понаблюдать и назвать с детьми признаки осени, вспомнить поговорки и приметы об осени.

4 нед. сентября

5

Беседа: «Ветер, как богатырь»

П/с: понаблюдать  за ветром, охарактеризовать его; рассказать о деятельности сильного ветра осенью, о его пользе и вреде.

1 нед. октября

6

Беседа: «Краски осени»

П/с: выяснить, как дети понимают понятие «Золотая осень»

2 нед.

октября

7

Беседа: «Ливни осенью»

П/с: Понаблюдать за ливнем из окна, охарактеризовать его, понаблюдать продолжительность и последствие дождя.

3 нед. октября

8

Беседа: «Утренние туманы»

Цель: понаблюдать за туманом, помочь описать и о П/с характеризовать его; объяснить понятие «рассеялся туман»

4 нед. октября

9

Беседа: «Ветер, как богатырь»

П/с: продолжать наблюдать за ветром, знать о его пользе и вреде.

1 нед.

ноября

10

Беседа: «Свойства воздуха»

П/с: продолжать знакомить на основе опытов со свойствами воздуха, его значение для человека.

2 нед. ноября

11

Беседа: «Что будет при такой температуре?».

П/с: закрепить деятельность детей с термометром, предложить подумать, что будет при -15С.

3 нед.

ноября

12

Беседа: «Загадочное утро»

П/с: предложить послушать, что за окном? Предложить найти самое яркое и точное слово для описания сегодняшнего утра.

4 нед. ноября

13

Беседа: «Заморозки»

П/с :формировать умение замечать заморозки, определять корочку на земле и тонкий лед на лужах; выяснить почему заморозки с ночи,

днем все растает

5 нед. ноября

14

Беседа: «Почему бывает зима?»

П/с: вспомнить приметы и поговорки о зиме; рассказать почему после осени наступает зима.

1 нед. декабря

15

Беседа: «Зачем зимой снег?»

П/с: закрепить знания о значении снега зимой; почему идет снег, а не

дождь.

2 нед.

декабря

16

Беседа: «Первый снег»

П/с: понаблюдать первый снег, выяснить, как долго он будет лежать.

3 нед.

декабря

17

Беседа: «Песня ветра»

П/с: понаблюдать за ветром, его влиянием на природу и людей; послушать, как он дует.

4 нед. декабря

18

Беседа: «Какой характер у снегопада»

П/с: понаблюдать за снегопадом, вспомнить, что снегопады бывают разные (обильные, мелкие, хлопьями, с ветром); какие изменения

происходят после снегопада, есть ли сугробы.

2 нед.

января

19

Беседа: «Что приносят эти тучи?»

П/с: рассмотреть тучи на небе, описать их внешний вид; предложить

высказать мнение, что будет из этих туч.

3 нед.

января

20

Беседа: «Загадочное утро»

П/с: предложить послушать, что за окном? ( скрип снега, крик вороны

) Предложить найти самое яркое и точное слово для описания

сегодняшнего утра.

4 нед. января

21

Беседа: «Чем снег пахнет?»

П/с: рассмотреть снег описать его словами. Чем пахнет снег(сыростью, свежестью, зимой, холодом)

1 нед. февраля

22

Беседа: «Снег зимний защитник»

П/с: понаблюдать за снегопадом, выяснить знания о пользе снега зимой.

2 нед. февраля

23

Беседа: «Матушка Метелица»

П/с: понаблюдать метель, попробовать рассказать о ней (все кружит, поднимает снег)

3 нед.

февраля

24

Беседа: «Зимние платья»

П/с: понаблюдать иней на деревьях, объяснить его появление; сравнить иней со снегом.

4 нед. февраля

25

Беседа: «Таянье снега»

П/с: проверить везде ли одинаково тает снег( на солнечной, теневой, на крышах, у стволов); во что превращается.

1 нед.

марта

26

Беседа: «Снова мороз»

П/с: предложить найти самое яркое и точное слово для описания

сегодняшнего утра.

2 нед. марта

27

Беседа: «Сосульки»

3 нед.

П/с: понаблюдать за появлением сосулек, в какой день ( теплый или

холодный, с какой стороны дома, веранды. Почему образуются сосульки.

марта

28

Беседа: «День весеннего равноденствия»

П/с: познакомить с понятием «день весеннего равноденствия; понаблюдать, какие в этот день есть природные изменения.

4 нед.

марта

29

Беседа: «Солнце выше поднялось»

Цель: понаблюдать за положением солнца на небе, выяснить его влияние на природу. Сделать вывод об изменениях, которые

происходят под влиянием солнца.

5 нед. марта

30

«Беседа: Зима ушла – весне дорога»

П/с: обратить внимание на то, что освободилась земля от снега; понаблюдать, где и когда на лужах еще бывает лед.

1 нед. апреля

31

Беседа: «Кучевые облака»

П/с: понаблюдать за кучевыми облаками на небе, Какой формы? Как клубятся в воздухе, вспомнить, какие облака были зимой.

2 нед. апреля

32

Беседа: «Веселые ручейки»

П/с: понаблюдать за ручьями: где берут начало, где текут медленно,

где быстро, какая глубина, куда впадает ручей. Набрать воды для наблюдения за осадком.

3 нед.

апреля

33

Беседа: «Сила и направление ветра»

П/с: изготовить вертушки и ими определить силу и направления ветра. Понаблюдать за деятельностью ветра, его отличие от ветерка.

4 нед.

апреля

34

Беседа: «Что длиннее?»

П/с: наблюдать на сколько увеличился день по сравнению с 21 марта (день весеннего равноденствия).

1 нед. мая

35

Беседа: «Гроза»

П/с: понаблюдать за грозой; выяснить что мы знаем о грозе и о том, как себя вести во время грозы.

2 нед.

мая

36

Беседа: «Где ночует солнце?»

П/с: дать знания о том, где и когда бывает солнце, закрепить знание о

форме и вращении земли.

3 нед. мая

37

Беседа: «Почему наступает лето?»

П/с: закрепить знания о вращении земли и связью с наступлением

тепла.

4 нед.

мая

Итого: 37

№

Тема

(Перспект ивное

планирова ние)

Отметка о выполне нии

1

Небо (днём, вечером)

Цель: понаблюдать за осенним небом.

Птицы

Цель: понаблюдать за поведением птиц.

Деревья

Цель: расширять представления о деревьях находящихся на территории д/с.

Муравьи.

Цель: рассказать о насекомых, понаблюдать за муравьями.

1 нед. сентября

2

Солнце.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу

Воробьи.

Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

Клён.

Цель: закреплять характерные признаки строения дерева (корень, ствол, ветки, листья) ;- воспитывать бережное отношение к природе Пауки.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях — формировать

реалистические представления о природе.

2 нед.

сентября

3

Дождь.

Цель: понаблюдать за дождем; уметь делать простейшие умозаключения.

Сорока.

Цель: рассказать о строении и питании сороки. Воспитывать бережное отношение к птицам

Рябина.

Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Облака.

Цель: продолжать формировать знания о возникновении облаков, наблюдать за формами облаков.

3 нед. сентября

4

Солнце.

Цель: понаблюдать за солнцем, проследить, как стало светить солнце с приходом осени.

Ворона.

Цель: развивать наблюдательность, расширять знания о птицах.

Небо.

Цель: развивать умение детей наблюдать за неживой природой. Кошка. Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил

человек.

4 нед.

сентября

5

Трава.

Цель: формировать знания детей о строении травы, развивать речь.

Сорока-Ворона.

Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, повадках. Формировать умение находить сходство и различие, выделять характерные Признаки

Ясень.

Цель: познакомить с деревом ясень, показать его строение: ствол, ветви, листья.

Собака. Цель: формировать представления о характерных особенностях собаки.

1 нед. октября

6

Небо.

Цель: формировать умение замечать изменения в природе с приходом осени. Развивать воображение, связанную речь.

Пауки.

Цель: обратить внимание на пауков, как они плетут паутину, выяснить для чего она им нужна.

Ель.

2 нед. октября

Цель: формировать умение детей отыскивать знакомые деревья по

перечисленным признакам, совершенствовать знания о особенностях ели, по которым её легко выделить среди других деревьев.

Ворона.

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида птицы, формировать умение узнавать и называть птицу, выделять её

характерные особенности. Воспитывать любовь к птицам.

7

Насекомые.

Цель: рассказать о насекомых, понаблюдать за муравьями, стрекозами и т.д.

Солнце.

Цель: дать понятие о том, что солнце – это самая большая звезда.

Погода.

Цель: продолжать формировать умение сравнивать природные изменения, развивать наблюдательность Семена деревьев.

Цель: Формирование представлений о строении различных семян деревьев. Приспособляемость семян к передвижению. (Крылышки,

форма, размер)

3 нед. октября

8

Ветер.

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях, учить определять направления ветра.

Берёза.

Цель: познакомить с деревом береза, показать его строение: ствол, ветви, листья; воспитывать бережное отношение к дереву.

Воробьи.

Цель: расширять знания о внешнем виде и повадках воробья. Воспитывать внимание и наблюдательность. Трава.

Цель: формировать знания детей о строении травы, развивать речь.

4 нед. октября

9

Тучи

Цель: формировать знания о неживой природе, учить замечать изменения в природе с приходом зимы. Развивать воображение, связанную речь.

Снежинка.

Цель: показать красоту снежинок, рассмотреть их строение на руке тают.

Синица.

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; совершенствовать знания о синице, её повадках, особенностях внешнего вида.

Небо.

Цель: рассмотреть тучи на небе, показать детям, что небо не только

бывает ясным, но и пасмурным.

1 нед.

ноября

10

Тучи.

Цель: формировать знания о неживой природе, учить замечать изменения в природе с приходом зимы. Развивать воображение, связанную речь.

Солнце.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы

Осень.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Сорока.

2 нед.

ноября

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, её

характерных признаках, повадках. Воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

11

Солнце.

Цель: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Воробьи.

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. Клён.

Цель: формировать умение детей отыскивать знакомые деревья по перечисленным признакам, совершенствовать знания об особенностях клёна, по которым его легко выделить среди других деревьев.

Облака. Цель: формировать умение видеть красоту неба; расширять,

кругозор; обогащать словарный запас (грозовые, дождевые, снеговые облака) .

3 нед.

ноября

12

Дождь.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуло облаками, стало пасмурно, пошел дождь Деревья.

Цель: показать детям красоту зимнего дерева (стоит в снегу, искрится).

Погода.

Цель: дать первоначальные представления о сезонных погодных явлениях (осень бывает хмурой, дождливой, холодной).

Птицы. Цель: обогатить представление детей о птицах (разгребают

землю лапками, ищут зернышки, червячков, клюют клювом, а не носом).

4 нед.

ноября

13

Голубь/ Воробей.

Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. Кустарники.

Цель: продолжать закреплять умение детей видеть разницу между деревом и кустарником.

Воздух. Цель: продолжать формировать знания о объектах неживой природы, развивать память, речь.

Изморось. Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении – изморозь; развивать наблюдательность

5 нед.

ноября

14

Воздух.

Цель: продолжать формировать знания о объектах неживой природы, развивать память, речь.

Погода.

Цель: формировать представление о сезонном явлении – гололедица; учить наблюдать за сезонными изменениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Сосулька.

Цель: показать детям, какие бывают сосульки: большие, маленькие, толстые, тонкие, прозрачные, твердые, холодные.

Облако.

Цель: развивать фантазию, воображение, умение делать простейшие Умозаключения

1 нед.

декабря

15

Синица.

Цель: продолжать формировать у детей первоначальные

2 нед.

декабря

представления о там, что птицы бывают перелетные и зимующие.

показать детям, какие бывают сосульки: большие, маленькие, толстые, тонкие, прозрачные, твердые, холодные.

Погода.

Цель: формировать представление о сезонном явлении – гололедица; учить наблюдать за сезонными изменениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Воздух.

Цель: продолжать формировать знания о объектах неживой природы, развивать память, речь.

Небо.

Цель: продолжать формировать знания о объектах неживой природы, развивать память, речь. развивать фантазию, воображение, умение

делать простейшие умозаключения

16

Мороз.

Цель: формировать представление о морозе; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Голуби.

Цель: обратить внимание на изменение на поведении птиц связанные с сезонными изменениями в природе. Обогащать словарь детей.

Кошка.

Цель: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

Погода.

Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); формировать умение различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в

стихотворениях.

3 нед. декабря

17

Ветер.

Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы -

метели.

Деревья.

Цель: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.

Лёд.

Цель: продолжать знакомить со свойствами воды; расширять представление о предметах и явлениях природы.

Мороз. Цель: закреплять умение детей о зимнем явлении – морозе.

4 нед.

декабря

18

Деревья.

Цель: закреплять умение замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.

Воздух.

Цель: продолжать формировать знания о объектах неживой природы, развивать память, речь.

Ель.

Цель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.

Птицы.

Цель: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и

любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

2 нед. января

19

Лёд.

Цель: формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (снег, лед).

Кора деревьев.

Цель: показать детям, что с приходом весны кора на деревьях трескается, старая кора отшелушивается, появляется новая.

Ветер.

Цель: формировать представление об одном из признаков; зимы — метели; — учить определять направление ветра.

Сосулька.

Цель: формировать представление об одном из признаков; зимы — метели; — учить определять направление ветра.

3 нед.

января

20

Небо.

Цель: отметить какое оно темное, тучи закрыли его. Совершенствовать умение устанавливать простейшие взаимосвязи. Развивать связанную речь.

Снеговые тучи.

Цель: Побуждать детей замечать своеобразие зимнего неба, изменение освещения, связывая не только со временем суток, но и с наличием облачности (туча большая, синяя - солнышко закрыло, потемнело.) Обогащать словарный запас (туча, большая, синяя, закрыло, потемнело)

Синица.

Цель: предложить детям рассмотреть снежинку, полюбоваться ее красотой. Понаблюдать, что с ней происходит в тепле. Развивать познавательные интересы, речь, мышление, воображение. Обогащать словарный запас, активизировать внимание, память.

Снежинка.

Цель: продолжать формировать у детей первоначальные

представления о том, что птицы бывают перелетные и зимующие.

4 нед.

января

21

Мороз.

Цель: формировать представление о морозе; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Небо.

Цель: продолжать формировать знания о неживой природе, формировать умение замечать изменения в природе с приходом зимы. Развивать воображение, связанную речь.

Солнце.

Цель: продолжать знакомить детей с объектами неживой природы, закреплять умение видеть изменения, происходящие с солнцем в различные сезоны года, показать ребятам взаимосвязь между положением солнца на небосклоне, длиной дня и температурой воздуха.

Облака.

Цель: Развивать творческое воображение детей, продолжать формировать умение видеть прекрасное в явлениях природы. Подвести к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра

зависит скорость их перемещения.

1 нед.

февраля

22

Снег.

Цель: продолжать формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Воробьи.

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с

2 нед. февраля

воробьем, его повадками, средой обитания, особенностями внешнего

вида.

Изморось.

Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении – изморозь; развивать наблюдательность.

Ель.

Цель: продолжать закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее

от других деревьев.

23

Небо.

Цель: отметить какое оно темное, тучи закрыли его. Совершенствовать умение устанавливать простейшие взаимосвязи. Развивать связанную речь.

Следы на снегу.

Цель: предложить детям рассмотреть следы на снегу. Обсудить, какие из них принадлежат птицам, кто мог оставить остальные следы.

Собака.

Цель: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Погода.

Цель: продолжать формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение

воспринимать поэтическое описание зимы.

3 нед.

февраля

24

Снегопад.

Цель: продолжать закреплять умение детей замечать красоту зимней природы во время снегопада (снег ложиться на ветки деревьев и кустарников, все вокруг покрыто белым одеялом), отражать в речи и творческой деятельности полученные впечатления.

Птицы.

Цель: обратить внимание на изменение на поведении птиц связанные с сезонными изменениями в природе. Обогащать словарь детей.

Сосулька.

Цель: продолжать знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.

Кустарник.

Цель: продолжать закреплять умение закреплять представление о том,

что любое дерево, кустарник — живое существо.

4 нед. февраля

25

Солнце.

Цель: продолжать знакомить детей с объектами неживой природы, продолжать закреплять умение видеть изменения, происходящие с солнцем в различные сезоны года, показать ребятам взаимосвязь между положением солнца на небосклоне, длиной дня и температурой воздуха.

Ворона.

Цель: продолжать расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам

Ветер.

Цель: продолжать закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Тополь.

1 нед.

марта

Цель: продолжать знакомить с тополем весной (какую пользу он

приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).

26

Облака.

Цель: Развивать творческое воображение детей, учить видеть прекрасное в явлениях природы. Подвести к пониманию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения. Погода.

Цель: продолжать формировать знания детей о сезонных изменениях в природе (что изменилось с приходом весны).

Кустарники.

Цель: продолжать у детей формировать умение видеть разницу между деревом и кустарником.

Собака.

Цель: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

2 нед. марта

27

Синица.

Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Деревья.

Цель: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Продолжительность дня.

Цель: Наблюдение проводится с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.

Капель.

Цель: формировать у детей представление о том, что весной солнце

греет больше, снег тает, образуется весенняя капель.

3 нед.

марта

28

Кора деревьев.

Цель: показать детям, что с приходом весны кора на деревьях трескается, старая кора отшелушивается, появляется новая.

Лёд.

Цель: продолжать формировать реалистическое понимание неживой природы;

— закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии

(снег, лед).

Следы.

Цель: предложить детям рассмотреть следы на снегу. Обсудить, какие из них принадлежат птицам, кто мог оставить остальные следы. Учить детей «читать» следы. Развивать у детей внимание.

Солнце.

Цель: продолжать формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить,

рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

4 нед.

марта

29

Дождь.

Цель: Показать, что весенний дождь может быть разным. Учить детей использовать в активной речи слова прилагательные, характеризующие дождь.

Ворона.

Цель: продолжать расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Трава.

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых растений.

5 нед.

марта

Обратить внимание на то, что уже появилась зеленая трава.

Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце. Почки на деревьях.

Цель: формировать умение детей узнавать и называть ветки березы, тополя, яблони и сирени по цвету коры, характеру ее поверхности (гибкая, гладкая, шероховатая), величине, цвету, расположению, запаху почек. Формировать умение сравнивать ветки по

определенным признакам. Воспитывать интерес к наблюдениям.

30

Ветер.

Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. Клён.

Цель: продолжать формировать умение детей отыскивать знакомые деревья по перечисленным признакам, совершенствовать знания об особенностях клёна, по которым его легко выделить среди других деревьев.

Небо.

Цель: показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака.

Погода.

Цель: продолжать формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца;

закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

1 нед. апреля

31

Воробьи.

Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны Паучки.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Деревья.

Цель: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Дождь.

Цель: Показать, что весенний дождь может быть разным. Учить детей использовать в активной речи слова прилагательные, характеризующие дождь.

2 нед.

апреля

32

Муравьи.

Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Рябина.

Цель: Развивать наблюдательность, закреплять знания о лекарственных деревьях, плодах, учить объяснять их предназначение, способы приготовления отваров. Поддерживать желание узнавать о деревьях больше.

Ветер.

Цель: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. Одуванчик.

Цель: продолжать знакомство с лекарственным растением —

3 нед. апреля

одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и

защищать природу.

33

Солнце.

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Трава.

Цель: Повторить признаки весны, строение травянистых растений. Обратить внимание на то, что уже появилась зеленая трава.

Предложить провести ладошкой по травке – она мягкая. Трава начинает расти у заборов и домов, где больше пригревает солнце. Пауки.

Цель: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Погода.

Цель: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять

знания о сезонных изменениях в природе.

4 нед. апреля

34

Деревья.

Цель: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Небо.

Цель: показать особенности весеннего неба, учить детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака.

Жучки.

Цель: способствовать систематизации и обобщению представлений о многообразии жуков (особенности внешнего вида, способы передвижения, места обитания).

Одуванчики.

Цель: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

Муравей

1 нед.

мая

35

Деревья.

Цель: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Небо.

Цель: показать особенности весеннего неба, закреплять умение детей сопоставлять осеннее небо и весеннее небо. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Иногда по небу плывут белые облака.

Жуки.

Цель: способствовать систематизации и обобщению представлений о многообразии жуков (особенности внешнего вида, способы передвижения, места обитания).

Одуванчики.

Цель: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и

защищать природу.

2 нед.

мая

36

Голубь.

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему

дикие голуби занесены в Красную книгу.

3 нед. мая

Гусеница.

Цель: познакомить с гусеницами, их образом жизни, условиями для жизни.

Клен.

Цель: обратить внимание детей на то, что с приходом весны, деревья просыпаются, закрепить представление о строении дерева.

Радуга.

Цель: познакомить детей с природным явлением – радугой, показать природу ее возникновения, объяснить, почему радуга бывает летом.

37

Цветник.

Цель: уточнить название цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы листа, обратить внимание на запах (аромат) цветов, воспитывать желание ухаживать за цветами в клумбе, цветнике.

Комар.

Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.

Муравей.

Цель: углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.

Дождь.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе(небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий

осенний дождь).

5 нед. мая

Итого: 37

№

Тема

(Перспект ивное планирова

ние)

Отметка о выполне нии

1

Ц/пр. «По территории д/с – «Береза»

П/с: расширять знания детей о достопримечательностях д/с, учить замечать изменения. Развивать наблюдательность. Воспитывать

уважительное отношение к природе.

2 нед. сентября

2

Экскурсия «К школе»

П/с: познакомить детей с школой. Рассказать о значении школы для человека. Закрепить правила поведения на улице, в общественном

месте. Воспитывать желание учиться.

3 нед. сентября

3

Ц/пр. «Наблюдение за признаками осени по территории д\с» П/с: формировать умение детей замечать изменения в природе и любоваться ими; наблюдать за явлениями неживой природы: солнце греет уже не так сильно, как летом. Вспомнить названия деревьев,

совершенствовать по словесному описанию находить данное дерево. Развивать желание узнавать новое об окружающем мире.

3нед. октября

4

Экскурсия «В сквер к Энгельсстрою»

П/с: расширять представление детей о сквере. Формировать знания о растениях, цветах, зеленых насаждений растущих в сквере. Развивать наблюдательность, память. Воспитывать бережное отношение к

природе.

4нед октября

5

Ц/пр. «По территории д/с. Приход зимы»

П/с: развивать культуру поведения, наблюдательность, память, любознательность. Отметить, что изменилось с приближением зимы. Формировать умение, исходя из проведенных наблюдений, делать

выводы о наличии закономерностей в природе.

3нед. ноября

6

Экскурсия. «К дому культуры Строитель»

П/с: формировать знания детей о наличии дома культуры, его

назначении, пользе для людей. Развивать умение описывать здание. Воспитывать культуру поведения на улице.

4нед

ноября

7

Ц/пр. «По новогоднему д\с»

П/с: развивать умение, замечать изменения, происходящие в природе с приходом зимы, видеть красоту окружающей природы, слышать её

звуки.

2 нед.

декабря

8

Экскурсия в цветочный магазин

П/с: формировать знания детей о правилах поведения на улице. Развивать умение, замечать изменения, происходящие в природе с приходом зимы, видеть красоту окружающей природы, слышать её звуки. Закреплять названия знакомых комнатных растений. Вызвать

желание узнавать новые виды растений.

3 нед.

декабря

9

Ц/пр. «Кормление птиц в д\с»

П/с: формировать знания детей о неперелётных птицах, как правильно оказывать им помощь в холодное время года. Развесить вместе с детьми кормушки, приготовленные своими руками при помощи

родителей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

3 нед. января

10

Экскурсия в библиотеку

П/с: расширять знания о значении библиотеке для человека, истории своей страны. Совершенствовать представление о работе

библиотекаря. Воспитывать бережное отношение к книгам

4 нед.

января

11

Ц/пр. «В овощной магазин» П/с: формировать знания детей о

овощном магазине, его назначении, формировать навыки общения и

поведения в общественном месте, вежливого обращения к продавцу, развивать познавательную активность, воспитывать интерес.

3 нед.

февраля

12

Экскурсия на почту

П/с: расширять знания о значении почты. Сформировать представление о людях работающих на почте; их работе. Развивать

любознательность. Воспитывать уважение к труду взрослых.

4 нед. февраля

13

Ц/пр. «Весеннее превращение на территории д\с»

П/с: систематизировать знания детей о признаках наступившей весны. Учить устанавливать связь между повышением температуры и удлинением дня, ростом растений. Усилить эстетическое переживание детей, обратить их внимание на радость, возникшую в душе от яркого

весеннего света.

3 нед. марта

14

Экскурсия в весенний сквер

П/с: расширять знания детей о достопримечательностях родного города. Показать детям, как происходит переход от зимы к весне, когда можно наблюдать приметы и зимы и одновременно уже заметные признаки весны. Вызвать у детей чувство радости от

встречи с природой.

4 нед. марта

15

Ц/пр. «По территории. Цветение»

П/с: совершенствовать умение детей видеть изменения, произошедшие в природе за определённый период времени, подвести их к выводу, что источник всех происходящих в природе изменений –

солнце. Продолжать совершенствовать умение детей различать и

3 нед. апреля

называть насекомых и растения. Воспитывать осознанное отношение

детей к соблюдению правил поведения в природе.

16

Экскурсия в библиотеку «На выставку «Дети – герои войны»

П/с: продолжать знакомство детей с героями ВОВ; узнать как воевали дети в годы войны в партизанских отрядах. Воспитывать чувство уважения к ветеранам войны. Продолжать знакомить детей с работой

библиотекаря.

4 нед. апреля

17

Ц/пр. «На лужок»

П/с: расширять представления у детей, что на лугу растут светолюбивые растения, а также то, что растениям нужны свет, тепло, влага. Развивать у детей умение замечать характерные признаки растений луга; отличать их друг от друга, находить среди других

растений по форме листьев, стебля, цветам.

2 нед. мая

18

Экскурсия «Перекрёстку»

П/с: формировать знания детей о правилах поведения на улице. Развивать умение, замечать изменения происходящие в природе с приходом весны, видеть красоту окружающей природы, слышать её

звуки.

3 нед.

мая

Итого:18

№

Тема

Количество часов (указывает ся академичес

кий час)

(Перспе ктивное планиро вание)

Отметка о выполне нии

1

Занятие 1, стр.17

П/с: упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?»,

«Который по счету?», «На котором месте?».

Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Занятие 1, стр.17 (повторение).

П/с: продолжать упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Продолжать закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На

котором месте?». Закреплять представления о

2

1 нед. сентября

взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и

называть дни недели.

2

Занятие 2, стр.18.

П/с: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры.

Занятие 3, стр. 20.

П/с: уточнять представления о цифрах 1и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о

треугольниках и четырех угольниках.

2

2 нед. сентября

3

Занятие 4, стр.21.

П/с: уточнять представления о цифре 3.Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов(по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Занятие 4, стр. 21 (повторение).

П/с: продолжать уточнять представления о цифре 3.Упражнять в умении называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.Продолжать совершенствовать умение сравнивать 10 предметов(по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Продолжать упражнять в

умении двигаться в заданном направлении.

2

3 нед. сентября

4

Занятие 5, стр.24.

П/с: Уточнять представления о цифре 4. закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине ( длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Занятие 6, стр.25.

П/с: познакомить с количественным составом числа 6

из единиц. Уточнять представления о цифре 5.

Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых

геометрических фигур.

2

4 нед. сентябрь

5

Занятие 1, стр.27.

П/с: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6.        Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать

их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в пространстве        в        соответствии        С        условными обозначениями.

Занятие 2, стр.30.

П/с:        познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7.Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать

их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть  дни недели.

2

1 нед. октября

6

Занятие 3, стр.32.

П/с:        продолжать учить        составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Занятие 4, стр.34.

П/с:        познакомить с        составом числа 9 из единиц. С цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

Развивать        глазомер.        Закреплять        умение ориентироваться на листе бумаги, определять и

называть его стороны и углы.

2

2 нед.

октября

7

Занятие 5, стр.36.

П/с: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до

9. Развивать        понимание   Независимости        результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету

и форме.

Занятие 6, стр.38.

П/с:        познакомить        с        составом        Числа        10        из единиц. Уточнять представления о цифре 0.

Продолжать        учить        находить предыдущее        число        к названному, последующее число к названному.

Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала,  потом, до, после,

раньше, позже.

2

3 нед. октября

8

Занятие 7, стр 41

П/с: формировать умение составлять число 10 из единиц.

Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки

4 нед. октября

счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

Занятие 7, стр 41(повторить)

П/с: формировать умение составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения

объектов, отражать в речи их пространственное положение.

9

Занятие 8, стр.44.

П/с:        формировать умение составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.

Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

Закреплять представления о временах года и месяцах

осени.

Занятие 8, стр.44. (повторить)

П/с: продолжать закреплять умение составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и

месяцах осени.

2

1 нед. ноября

10

Занятие 1, стр.46.

П/с: развивать в умении составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Занятие 2, стр.48.

П/с: упражнять в умении составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Совершенствовать умение строить сериационный ряд

по        весу        предметов.        Закреплять        умение

2

2 нед. ноября

ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи

пространственное        расположение        предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

11

Занятие 3, стр.51.

П/с: упражнять в умении составлять число 6 из двух

2

3 нед.

ноября

меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Занятие 4, стр.54.

П/с: развивать умение составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на

листе бумаги в клетку.

12

Занятие 5, стр.55.

П/с: формировать умение        составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 6, стр.58.

П/с: формировать умение составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение

ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2

4 нед. ноября

13

Занятие 7, стр.61.

П/с: формировать умение составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Закреплять умение        определять        предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.

Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Продолжать формировать навыки ориентировки на

листе бумаги в клетку.

Занятие 8, стр. 64.

П/с: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10. Закреплять умение        составлять        число                10        Из                единиц. Совершенствовать навыки        измерения                величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины  условной меры. Развивать

умение        двигаться в        пространстве В        заданном

2

5 нед. ноября

направлении. Совершенствовать умение моделировать

предметы с помощью знакомых геометрических фигур.

14

Занятие 1, стр.67.

П/с: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10

рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Уточнить представления о многоугольниках и

2

1 нед. декабря

способах их классификации по виду и размеру.

Занятие 2, стр. 69.

П/с:        продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов. Формировать представления о времени,

познакомить с песочными часами.

15

Занятие 3, стр. 71.

П/с: продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать

чувство времени,        учить        регулировать        свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Занятие 4, стр. 73.

П/с: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Продолжать формировать умение        измерять        объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму

предметов и их частей.

2

2 нед. декабря

16

Занятие 5, стр.76.

П/с: продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить        с его        частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Занятие 6, стр. 77.

П/с: познакомить с        правилами        измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать

геометрические фигуры.

2

3 нед. декабря

17

Занятие 7, стр. 80.

П/с: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать

умение        конструировать геометрические фигуры по

2

4 нед. декабря

словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

Занятие 8, стр. 83.

П/с: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к

названному.        Закреплять        представления        о

последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение        видоизменять        геометрические

фигуры.

18

Занятие 1, стр.85.

П/с: упражнять в умении составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 2, стр. 88.

П/с:        продолжать учить        Составлятьи        решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память,

логическое мышление.

2

2 нед. января

19

Занятие 3, стр.90.

П/с:        продолжать        закреплятьумение составлять        и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 4, стр.93.

П/с:        продолжать учить        Составлятьи        решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2,

5,        10рублей,        Ихнабороми        разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое

мышление.

2

3 нед. января

20

Занятие 5, стр. 95.

П/с:        продолжать учить Составлятьи решать арифметические        задачи   на        сложение        и вычитание. Продолжать знакомить с часами и

Макет устанавливать        время        на        е        часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Занятие 6, стр.96.

П/с:        продолжать учить        Составлятьи        решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать        Представления        о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать

целое        и его        части. Развивать        Умение        определять

2

4 нед. января

местоположение предметов относительно друг друга.

21

Занятие 7, стр. 80. (декабрь)

П/с: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.Упражнять в умении объединять части в целое

множество, сравнивать целое и часть множества.

2

1 нед. февраля

Занятие 8, стр. 83. (декабрь)

П/с: закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение видоизменять геометрические

фигуры.

22

Занятие 7, стр. 98.

П/с: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.        Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Занятие 8, стр. 100.

П/с:        продолжать формировать умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать

представления о частях суток и их последовательности.

Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых

геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

2

2 нед. февраля

23

Занятие 1, стр. 101.

П/с: : продолжать формировать умение составлять и решатьарифметическиезадачинасложение.

Упражнять в счете предметов по образцу. Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. Развивать внимание, память, логическое мышление. Занятие 2, стр. 103.

П/с:        продолжать формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы. Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических

композиций из геометрических фигур.

2

3 нед. февраля

24

Занятие 3, стр. 106.

П/с: продолжать закреплять        умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и

вычитание.        Закреплять        умение        последовательно

2

4 нед. февраля

называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом. Продолжать формировать умение определять отрезок прямой линии

и измерять его   длину по   клеткам.        Развивать представления о величине предметов.

Занятие 4, стр.109.

П/с:        продолжать закреплять умение составлять        и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение

ориентироваться в тетради в клетку,   выполнять

задания по словесной инструкции.

25

Занятие 5, стр.111.

П/с:        продолжать        учить Составлять        и        решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать        навыки        измерения        высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Продолжать развивать логическое мышление.

Занятие 6, стр. 114.

П/с:        продолжать        учить Составлять        и        решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать логическое

мышление.

2

1 нед. марта

26

Занятие 7, стр. 116.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.        Закреплять        умение        двигаться        в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

Занятие 8, стр. 118.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять представления о количественном и порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На

котором        месте?».        Совершенствовать        умение

моделировать геометрические фигуры. Развивать внимание, воображение.

2

2 нед. марта

27

Занятие 1, стр. 120.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах

10. Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое

и его части.        Упражнять в умении определять время по

часам с точностью до 1 часа. Развивать внимание.

Занятие 2, стр.123.

2

3 нед. марта

П/с:        продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.        Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать

умение ориентироваться        на        листе        бумаги        в

клетку. Развивать внимание.

28

Занятие 3, стр. 126.

П/с:                продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Совершенствовать умение измерять длину предметов                с        помощью                Условной        меры. Совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги        в        клетку. Закреплять        умение        называть

последовательно времена и месяцы года.

2

4 нед. марта

Занятие 4, стр.128.

П/с:        продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в

умении определять вес предметов с помощью весов.

29

Занятие 5, стр. 130.

П/с: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Занятие 6, стр. 132.

П/с: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на

плане. Развивать пространственное восприятие формы.

2

5 нед. марта

30

Занятие 7, стр. 134.

П/с: продолжать упражнять в умении самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Занятие 8, стр. 136.

П/с: упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Совершенствовать навыки счета со сменой основания

счета в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

2

1 нед. апреля

31

Занятие 1, стр.138.

2

2 нед.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 2, стр. 140.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в        клетку.        Продолжать        развивать        умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое

мышление.

апреля

32

Занятие 3, стр. 143.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно

2

3 нед. апреля

составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию,        обозначающую        пространственные отношения объектов  и направление их движения.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 4, стр.145.

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по

представлению. Развивать        внимание,        память,

логическое мышление.

33

Занятие 5, стр.147.

П/с:        продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 6, стр. 149.

П/с: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления об объемных и плоских геометрических фигурах. Развивать внимание,

память, логическое мышление.

2

4 нед. апреля

34

Занятие 7, стр. 151.

П/с: продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах

10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Занятие 8, стр. 153.

П/с: продолжать упражнять в умении самостоятельно

2

1 нед. мая

составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание,

память, логическое мышление.

35

Занятие 2, стр. 103. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение называть зимние месяцы.

Совершенствовать умение составлять число из единиц. Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

Занятие 3, стр. 90. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать учить составлять и решать

2

2 нед. мая

арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать совершенствовать умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в

клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

36

Занятие 4, стр. 73. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене. Продолжать развивать умение измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Продолжать упражнять в умении определять форму предметов и их частей.

Занятие 5, стр. 55. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать упражнять в умении составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной

меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2

3 нед. мая

37

Занятие 6, стр. 132. (повторение пройденного

материала)

П/с: продолжать закреплять умение самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы.

Занятие 7, стр.151. (повторение пройденного материала)

П/с: продолжать упражнять в умении самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Итого:        74

2

4 нед.

мая

№

Тема

(Перспект ивное планирова

ние)

Отметка о выполне

нии

1

«Спортсмены строятся» Дьяченко с. 25

П/с: закрепить умение упорядочивать предметы по величине; развивать глазомер, внимание, умение сравнивать величину предметов; воспитывать самостоятельность

1 нед. сентября

2

Сколько нас без одного» Перова с. 50

П/с: закрепить понятие, что число меньше на один, это предыдущее

2 нед.

сентября

заданному числу; упражнять в обратном счёте, развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к математике.

3

«Лови, бросай, дни недели называй» В.П. Новикова, с.40

П/с: формировать представления о последовательности дней недели. Развивать память, быстроту реакции.

3 нед. сентября

4

«Когда это бывает?» В.П. Новикова, с.40

П/с: совершенствовать представление о признаках времен года. Развивать мышление.

4 нед. сентября

5

«Живая неделя» В.П. Новикова, стр.39

П/с: закреплять знания о днях недели, о количестве дней в недели, порядке следования дней недели. Развивать память, быстроту реакции.

1 нед. октября

6

«Вчера, сегодня, завтра» В.П. Новикова, с.38

П/с: совершенствовать представление о временных понятиях: вчера, сегодня, завтра. Развивать внимание.

2 нед. октября

7

«Назови пропущенное слово» В.П. Новикова, с.38

П/с: совершенствовать представление о противоположностях .

Развивать временные представления.

3 нед. октября

8

«Части суток» В.П. Новикова, с.37

П/с: закреплять знания о частях суток. Развивать мышление, память,

сообразительность.

4 нед. октября

9

«Добрось до меня» В.П. Новикова, с.21

П/с: с помощью мерок определить расстояние до ориентира. Подвести

к выводу, чем меньше мерка, тем большее число получается.

1 нед. ноября

10

«Художники» В.П. Новикова, с.35

П/с: формировать умение рассказать о месте расположения предмета относительно других. Развивать связанную речь.

2 нед. ноября

11

«Что, где?» В.П. Новикова, с.31

П/с: совершенствовать умение определять место нахождение предмета относительно себя, использовать слова: «слева», «справа»,

«впереди», «позади». Развивать навык ориентировки в пространстве.

3 нед. ноября

12

«Где правая, где левая» В.П. Новикова, с. 33

П/с: закрепить понятие «налево!», «направо!». Развивать память, быстроту реакции.

4 нед. ноября

13

«Что выше?» В.П. Новикова, с.23

П/с: закрепить понятие «выше», «ниже». Развивать

5 нед.

ноября

сообразительность.

14

«Покажи соседей» В.П. Новикова, с.17

П/с: формировать умение называть соседние числа, заданного числа. Закреплять знания чисел.

1 нед. декабря

15

«Какая цифра убежала» В.П. Новикова, с.6

П/с: закрепить порядок цифр в цифровом ряду от 0до 10. Развивать

память.

2 нед. декабря

16

«Найди пару» В.П. Новикова, с.6

П/с: закрепить количественные представления.

3 нед.

декабря

17

«Постройся по порядку» В.П. Новикова, с.7

П/с: формировать умение выстраиваться по порядку, в соответствии с заданиями, которые дает педагог.

4 нед. декабря

18

«Отгадай число» В.П. Новикова, с.11

П/с: совершенствовать умение с помощью наводящих вопросов отгадывать задуманное число в пределах 10.

2 нед. января

19

«Назови число» В.П. Новикова, с.12

П/с: развивать умение уменьшать и увеличивать число на один.

3 нед.

января

20

«Игра с кубом» В.П. Новикова, с.12

П/с: закрепить счет в прямом и обратном порядке.

4 нед.

января

21

«Двенадцать месяцев» В.П. Новикова, с.41

1 нед.

П/с: закрепить названия месяцев года. Развивать память.

февраля

22

«Кто знает – пусть дальше считает» В.П. Новикова, с.14 П/с: упражнять в прямом и обратном счёте; развивать память,

внимание, мышление; воспитывать выдержку.

2 нед. февраля

23

«Считай в обратном порядке» В.П. Новикова, с.15

П/с: закрепить счет в обратном порядке.

3 нед.

февраля

24

«Соседи» В.П. Новикова, с.15

П/с: закрепить порядковый счёт, учить называть соседей числа; развивать внимание, память; воспитывать любознательность.

4 нед. февраля

25

«Проверьте друг друга» В.П. Новикова, с.16

П/с: закрепить количественные представления; развивать логическое мышление; воспитывать любознательность

1 нед. марта

26

«Скажи наоборот» В.П. Новикова, с.20

П/с: уточнять понятие о величине предмета.

2 нед.

марта

27

«Завяжем, развяжем» В.П. Новикова, с.22

П/с: закрепить понятие «длиннее», «короче», «одинаково». Развивать

мелкую моторику рук.

3 нед. марта

28

«Думай, считай, отгадывай» В.П. Новикова, с.47 П/с: закреплять навыки счёта; развивать внимание,

сообразительность, смекалку; воспитывать любознательность.

4 нед. марта

29

«Найди игрушку» В.П. Новикова, с.32

П/с: формировать умение по словесному указанию направления находить заданный предмет. Развивать умение ориентироваться в

пространстве.

5 нед. марта

30

«Угадай, что?» В.П. Новикова, с.33

П/с: помочь детям составлять рассказ – загадку используя заданные

слова. Развивать логическое мышление.

1 нед. апреля

31

«Встань, где я скажу» В.П. Новикова, с.34

П/с: развивать умение определять свое местоположение относительно

заданного объекта.

2 нед. апреля

32

«Часы» В.П. Новикова, с.34

П/с: совершенствовать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

3 нед. апреля

33

«Двенадцать месяцев» В.П. Новикова, с.41

4 нед.

П/с: продолжать закрепить названия месяцев года. Развивать память.

апреля

34

«Который час» В.П. Новикова, с.41

П/с: совершенствовать умение определять время по часам. Развивать память.

1 нед. мая

35

«Подбери пару» В.П. Новикова, с.42

П/с: закрепить временные представления. Развивать логическое мышление.

2 нед. мая

36

«Круглый год» В.П. Новикова, с.42

П/с: продолжать закреплять порядок месяцев в году.

3 нед.

мая

37

«Загадочные палочки» Н.В. Новоторцева, с.233

П/с: формировать умение детей выкладывать по памяти( или образцу) разные фигуры; развивать зрительную память, пространственное

представление; воспитывать желание заниматься

4 нед. мая

Итого:37

№

Тема

(Перспект ивное планирова

ние)

Отметка о выполне

нии

1

«Грибы» Л. П. Молодова, стр. 74

П/с: дать детям представления о правилах сбора грибов, об их

разнообразии.

1 нед. сентября

2

«Как вести себя в природе» Л. П. Молодова, стр. 108

П/с: закрепить у ребят знания о культуре поведения в природе. Развивать умение, верно оценивать свои поступки и поступки

окружающих.

2 нед. сентября

3

Айболит осматривает комнатные растения» С. Н. Николаева, стр. 30

П/с: совершенствовать навык детей внимательно осматривать

растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий, находить способ оздоровления.

3 нед. сентября

4

«Яблоки для ежат» Л. П. Молодова, стр. 32

П/с: формировать умение детей понимать животных.

4 нед.

сентября

5

«Осенние листочки» Л. П.Молодова, стр. 14

П/с: дать детям представление, что природа прекрасна во все времена, что в природа ничего не проходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой о осенью на земле.

1 нед. октября

6

«Помоги белке» Л. П. Молодова, стр. 30

П/с: формировать навык детей активного содействия животным. Объяснить детям как плохо бывает, когда люди думают только о себе.

Вызвать искреннее возмущение детей на поступок мальчиков.

2 нед. октября

7

«Айболит осматривает комнатные растения» С. Н. Николаева, стр. 30

П/с: продолжать совершенствовать навык детей внимательно осматривать растения, находить признаки нездорового их состояния, делать вывод о недостатке каких-либо условий, находить способ

оздоровления.

3 нед. октября

8

«Где, чей дом?» С. Н. Николаева, стр. 31

П/с: уточнить и закрепить знания детей о приспособленности животных к окружающей среде. Развивать фантазию, воображение.