Конспект организованной образовательной деятельности
план-конспект занятия (средняя группа)

Этап

Содержание деятельности

Организационно-мотивационный этап

Социально-коммуникативная ситуация «Знакомство».

-Здравствуйте, дети, я рада вас видеть! Давайте знакомиться, меня зовут Татьяна Николаевна. Скажите, а настроение у вас сегодня хорошее? Вы любите сюрпризы? (ответы детей)

-Как раз сейчас вас ждёт сюрприз, а для этого нужно сказать волшебные слова и повернуться!

-Вокруг себя обернись, сюрприз появись! (дети поворачиваются и говорят слова).

Мотивационная ситуация «Загадочные гости».

-Дети, посмотрите скорее на экран! (дети смотрят)

 На экране появляются клоуны, у которых элементы костюмов отличаются по форме, цвету, пространственному расположению. Воспитатель предлагает детям угадать, чем отличаются их костюмы.

Ситуативный разговор педагога с детьми в ходе рассматривания костюмов.

-Дети, кто появился на экране? (ответы детей). Обратите внимание какие нарядные у них костюмы.

-Скажите, что общего у клоунов? (ответы детей)

-Чем клоуны похожи? (ответы детей)

-А что у них разное? (ответы детей)

-Чем ещё отличаются клоуны? (ответы детей)

Практический этап

 Дидактическая упражнение «Клоуны «играют» с воздушными шариками»

 -Предлагаю всем вместе посмотреть на экран и сосчитать сколько у клоунов шариков? (дети считают и отвечают).

- А кто может сказать какого цвета шары? (ответы детей)

- Дети, на столах перед вами карточки, предлагаю на верхнюю полоску карточки выложить все картинки с синими шариками, а на нижнюю – все картинки с красными шариками. (дети выкладывают).

Ситуативный разговор педагога с детьми.

 После выполнения задания

-Дети, сосчитайте и скажите сколько синих шариков? (ответы детей).

-Сколько красных шариков? (ответы детей).

-Шариков какого цвета больше (меньше)? (ответы детей).

-Внимательно посмотрите и скажите, как сделать так, чтобы синих и красных шариков стало поровну? (Дети уравнивают количество шариков одним из выбранных способов.)

-Что можно сказать о количестве синих и красных шариков? (ответы детей)

Дидактическое упражнение «Сравним ленты».

 -Дети, а что ещё есть в руках у клоунов? (ленты).

-Кто может сказать какого цвета ленты у клоунов?

-Как вы думаете, одинаковые ли они по длине? (ответы детей).

-Как это можно узнать? (ответы детей).

-Посмотрите, клоуны передали нам такие ленты для того, чтобы мы с вами могли их сравнить.

-Хотите мы вместе их сравним? (ответы детей).

Ситуативный разговор педагога с детьми.

 -Подходите вместе со мной к фланелеграфу, помогите мне расположить ленты друг под другом.

 -Можете ли вы показать длинную (короткую) ленту? (дети показывают).

 -А что можно сказать о длине красной ленты по сравнению с синей? (ответы детей).

Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной? (ответы детей).

Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки».

-Дети, а на экране клоуны хотят нам показать, как они умеют прыгать через дощечки. (дети смотрят).

-Посмотрите, у меня тоже есть такие дощечки, рассмотрите их внимательно. (дети смотрят).

Ситуативный разговор педагога с детьми.

-А как вы думаете, эти дощечки одинаковые по ширине?  (ответы детей).

-Можете показать широкую (узкую) дощечку? (дети показывают).

- Сможем ли мы тоже как клоуны перепрыгнуть через дощечки? (дети прыгают).

Рефлексивный этап

Обобщающий разговор педагога с детьми.

Цель: подведение итогов деятельности, формирование мотивации на дальнейшую деятельность.

-Дети, посмотрите на экран, клоуны поют песенку и машут нам. Им пора показывать своё выступление другим детям, но они к нам обязательно ещё вернуться. Предлагаю подарить клоунам аплодисменты. (дети хлопают).

-Попрощайтесь с ними. (дети машут).

-Понравились ли вам весёлые клоуны? (ответы детей).

-Что нового и интересного вы узнали? (ответы детей).

-Чему научились? (ответы детей).

-А что больше всего запомнилось? (ответы детей).

-Трудно ли было сравнивать ленты? (ответы детей).

-Дети, а клоуны передали вам в подарок раскраски, сейчас я вам их раздам, а вы возьмите цветные карандаши и раскрасьте костюмы клоунов и шары, а вечером расскажите родителям о весёлом представлении. (самостоятельная деятельность детей в центре творчества).