Презентация "Поддержка детской инициативы"
презентация к уроку (средняя группа)

«Поддержка инициативы и самостоятельности дошкольников».

Инновации, происходящие в основных сферах социальной практики, динамизм общественной жизни предъявляют повышенные требования к образовательным дошкольным учреждениям, формируют новые цели образования. В настоящее время одной из важных задач современной системы образования является создание условий для раскрытия потенциала каждого ребенка. В Законе Российской Федерации «Об образовании» и других нормативных документах сформулирован социальный заказ государства системе образования: воспитание инициативного, ответственного человека, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) нацеливает педагогов на деятельность,  мотивирующую ребенка к познанию и творчеству, что является основополагающей ценностной установкой современного быстро трансформирующегося мира. Инициатива ребенка дошкольника проявляется в детских вопросах и познавательной активности, в определенной смелости и желании творить, в разнообразии личных интересов и самостоятельном выборе. Очень важно поддерживать, направлять и поощрять инициативность и самостоятельность ребенка, как основополагающих компонентов развития личности.

Со своими воспитанниками я работаю второй год.   Начав работать с детьми со средней группы, обратила внимание на то, что дети     нуждаются в постоянной поддержке и разрешения со стороны взрослого. Это касалась, как бытовых моментов, так  коммуникации. Меня это очень сильно волновало, я искала выход из этой ситуации.

И вот в один прекрасный день,после обеда ребята готовились ко сну кто-то раздевался, кто- то был уже в кроватях и Рома задал вопрос: «А почему у нас нет пижамной вечеринки?».  Меня удивил этот вопрос, и я спросила, что   такое «пижамная вечеринка»? После сонного часа мы с детьми бурно обсуждали это  мероприятие. Мы выясниличто для этого надо и попросили помощи и поддержки наших родителей.

Это было начало и стало  традицией нашей группы- обсуждение новых идей. Ребята сами предлагали новые идеи. К нам прислушиваются  родители и поддерживают нас.

Проведенный в 2019-20 учебном году в средней группе мониторинг оценки развития инициативности  детей по методике Л.В. Свирской  включающей в себе пять компетентностей получила следующие результаты. Проблема

 была и остаётся. Проблема формирования у детей самостоятельности и инициативности: у детей недостаточно развита инициативна и самостоятельность.

Одной из самых актуальных в современной педагогике и. Детская  инициатива является важнейшим показателем детского развития, это способность детей к самостоятельным активным действиям, развитие умение детей работать в группе сверстников.

Цель: развивать и поддерживать самостоятельность  и инициативность детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС.

Задачи:

-  создать условия для возможности самовыражения детей;

-  организовать  инициативную  и самостоятельную деятельность детей;

- формировать в ребёнке уверенность в своих возможностях и способностях;

- воспитывать чувства собственного достоинства;

Организуя свою образовательную  работу  в этом направлении я придерживаюсь следующих принципов:

- вариативность представления ребенку возможности для оптимального самовыражения, через осуществления право выбора, самостоятельного выхода из проблемной ситуации.

-креативность – создание ситуаций, в которых ребёнок может реализовать свой творческий потенциал через совместную  и индивидуальную  деятельность.

Чтобы дети верили в свои силы, развивались и экспериментировали, мы должны  поощрять инициативу, поэтому я применяю  различные приёмы и методы; продуктивные виды деятельности, совместная исследовательская деятельность, интегрированные познавательные  занятия, свободная игра, выездные мероприятия, а также моделирования ситуаций, индивидуально- личностное общение с ребёнком. ФГОС ДО отмечает, что воспитательно-образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьёй. Поэтому   я тесно организую свою работу  с родителями: строится она на основе сотрудничества.  Организуемая работа  с семьёй позволяет вовлечь родителей в образовательный процесс, нацеливает их на необходимость поддержания в ребенке самостоятельности, инициативности и любознательности. Детская инициатива выражается тогда, когда ребёнок  становится и инициатором, и исполнителем, и полноправным участником, субъектом социальных отношений.

Мой проект   направлен на поддержку инициативы и самостоятельности детей, поэтому при планировании своей работы я стараюсь отталкиваться от их интересов. Нельзя быть заранее уверенным, что заинтересует ребят через неделю или несколько месяцев, поэтому план возникает в ходе реализации проекта.

* Красным цветом отмечены реализованные мероприятия, желтым – запланированные.

Я предполагаю, что в ходе проекта дети будут:

- проявлять инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности;

- выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

-  проявлять способность к волевым усилиям;

     -   выстраивать отношения сотрудничества, договариваться, откликаться

на   идеи, выдвигаемые другими;

     -   обладать навыками самоорганизации, работать в коллективе; ориентироваться  

         в ситуации;

      - мыслить самостоятельно, высказывать свою точку зрения, принимать чужую;

      - стремиться  к  решению задач  без помощи взрослого, реализовывать задуманное и получать результат. В результате высокий уровень развития инициативности воспитанников повысится на 30%,  низкий уровень снизится до 0 – 4%.

Заключение

В результате правильно построенной работе с детьми, можно заметить, что дети  становятся более самостоятельными  и инициативными, самостоятельно делают выводы, умеют ставить цель и задачи своей деятельности, анализировать, формулировать проблемы.  Самостоятельность  и инициативность ребёнка необходимо развивать на протяжении всего периода дошкольного возраста .