Проект "Зимушка - красавица"
проект (старшая группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное  учреждение

            «Детский сад общеразвивающего вида № 3 «Искорка»

                                    Луховицкий городской округ

Педагогический проект

« Зимушка – красавица»

для детей старшего дошкольного возраста

                                                                                           Воспитатель:

                                                                                           Бакина Е.В.

 2020г

Участники проекта: дети старшей группы, их родители, воспитатель, музыкальный руководитель.

Вид проекта: краткосрочный, познавательный, творческий, музыкальный.

Продолжительность проекта: 2 неделя.

Актуальность: актуальность проекта заключается в том, чтобы побуждать детей видеть красоту окружающего мира и совершенствовать технические стороны изобразительной деятельности. Формировать умения детей раскрывать свои музыкально-творческие способности. Конкретизировать представление детей о зиме, как о времени года.

Цель проекта: Формировать представления о живой и неживой природе зимой. Развивать умения находить признаки в живой и неживой природы зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Задачи проекта:

Образовательные:

Формировать представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).

Уточнять и расширять знания  об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.

Создавать условия для выявления свойств и качеств снега и льда. Познакомить с процессом превращения воды в лёд, льда и снега в воду.

Развивающие:

• Развивать умения устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений, анализировать, делать выводы).
• Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.
• Вызывать положительные эмоции, чувства восхищения природой.
• Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу
• Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней.

Ожидаемый результат: по окончанию проекта дети смогут: устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Осознанно правильно относиться к растениям и животным. Расширить знания о природе зимой, укрепить исследовательский интерес к природе.

Формы реализации проекта:

1. НОД.

2. Беседы.

3. Наблюдения.

4. Досуговая деятельность.

5. Игровая деятельность.

6. Исследовательская деятельность.

7. Продуктивная деятельность детей.

8. Чтение художественной литературы.

9. Прослушивание музыкальных произведений.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный:

1. Создание необходимых условий для реализации проекта.

2. Разработка и накопление методических материалов.

3. Создание развивающей среды.

4. Подбор художественной литературы по теме.

5. Разработка мероприятий.

II этап – основной (практический):

• Чтение художественной литературы - Н. Сладков «Суд над декабрём», В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Г. Снегирёв «Про птиц», Н Сладков «Еловая каша», В. Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», Молодая ворона», С. Маршак «Двенадцать месяцев», Бр. Гримм «Госпожа Метелица.
• Беседы: «Почему мне нравится зима», «Как звери в лесу зимуют», «Как зимуют домашние животные», «Как человек помогает зимой животным в лесу», «Зачем зимой снег», «Помоги птицам», «Осторожно! Зимние травмы», «Как заботиться о здоровье зимой», «Откуда идёт снег».
• Пословицы и поговорки о зиме. Составление описательного рассказа «Зимушка-зима».
• Подвижные игры: «Два мороза», «Смелее вперед», «Серенький заинька», «Ловишки», «Затейники», «Ледяные фигуры».
• Дидактические игры: «Найди ошибки» (чего не бывает зимой, «Кто что делает зимой», «Найди по следу», «Найди такую же снежинку», «Разведчики» «Кто как кричит?», «Назови ласково», «Чьи детки?», «Какой, какая, какое?».
• Дыхательная гимнастика: «Подуй на снежинку», «Греем ручки».
• Артикуляционная гимнастика: «Часы», «Лошадка», «Вкусное варенье» и т. д.
• Спортивно-музыкальное развлечение «Здравствуй, Зимушка – зима».
• Опыты и эксперименты.
• Загадки о зимних явлениях в природе.
• Вырезывание снежинок.
• Рисование: «Ночь в зимнем лесу».
• Аппликация  «Снеговик».

• Разучивание песен о зиме, снеге.
• Прослушивание аудиосказок.
• Прослушивание музыкальных произведений по теме проекта: П. Чайковский. Симфония №1 “Зимние грёзы», П. Чайковский Балет «Щелкунчик», Римский-Корсаков  Опера «Снегурочка».

• Игры – импровизации под музыку.
• Расчистка дорожек от снега во время прогулки.
• Работа с родителями: «Столовая для птиц". Изготовление кормушек для птиц.
• Акция на улицах города «Сделай кормушку для птиц – твори добро
• Трудовой зимний родительский десант – «Скажем «Нет!» заснеженному участку
• Оформление папки-передвижки для родителей «Прогулки зимой».
• Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы», «Гололед», «Зимний рацион питания для детей».
• Третий этап -  заключительный:

• Обработка результатов по реализации проекта.
• Выставка творческих работ «Зимушка-зима».

Вывод:

Каждый ребенок участвовал в проекте с желанием, проявляя инициативу. У детей появились высказывания: «нужно помогать птицам в холодное время года», «нужно осторожно вести себя на катке, на горке», «зима – очень веселое время года!».  Больше всего в проекте детям понравилась продуктивная и исследовательская деятельность, прослушивание музыкальных произведений известных классиков, зимние игры на свежем воздухе. По окончании проекта дети смогли самостоятельно устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в природе. Расширились знания детей о природе зимой. Укрепились детско – родительские отношения. Родители стали активнее принимать участие в жизни детского сада.