Интегрированное занятие "Три медведя" для детей младшей группы
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа) по теме

Опубликовано 16.02.2014 - 15:36 - Поликарпова Юлия Михайловна

Данное мероприятие представляет собой открытый урок, в котором соеденены задания по окружающему миру, лепкой (продуктивная деятельность) и экспериментирование со снегом.

Скачать:

Вложение	Размер
zanyatie_na_attestatsiyu_tri_medvedya_1.doc	59.5 КБ

Предварительный просмотр:

АДОУ детский сад «Эврика»

Интегрированное занятие «Три медведя»,

с детьми второй младшей группы,

составленное для аттестации

на первую квалификационную категорию

Подготовила и провела:

Поликарпова Ю.М.

Программное содержание:

Развитие речи:

вспомнить содержание русской народной сказки «Три медведя» (имена медведей). Предложить детям новый вариант развязки сказки- медведи добрые и приглашают Машеньку и ребят к себе в гости;
развивать связную речь;
закрепить у детей знание известных им стихов и желание их рассказывать;

Ознакомление с окружающим:

перечислить приметы весны;
закрепить понятия «фрукты - овощи»; учить классифицировать продукты по эти признакам;
закрепить с детьми название взрослых диких животных и их детенышей, место их обитания (медведица-медвежонок, берлога, волчица-волчонок, лиса-лисенок, ежиха - ежонок, нора, белка - бельчонок, дупло)

Математика:

закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат;
совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький): по длине (короткий - длинный).
закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы на определенный цвет.

Оборудование:

2 бумажные или матерчатые дорожки разные по длине;
3 медведя (мягкие игрушки), кукла Маша (кукольный театр);
картонные трафареты вагонов и геометрические фигуры: прямоугольник, круг, квадрат;
картинки с изображением взрослых животных и их детенышей;
2 кастрюли;
2 корзины;
картонные грибы (большие и маленькие);
макеты цветов (красный, желтый, синий, белый);
бумажные бабочки таких же цветов;
макеты деревьев;

Ход занятия

Дети заходят в группу. Их встречает воспитатель, на руке, у которой кукла, Маша (кукольный театр).

Маша здоровается с ребятами и знакомится с детьми по именам.

Маша говорит, что пришла к нам для того, чтобы пригласить в гости в сказку?

Воспитатель: Хотите отправиться в сказку? (Да)

Маша интересуется, на чем поедем в лес? (На автобусе)

Тогда нам нужны билеты. Вот они как раз у меня уже есть.

(Воспитатель раздает билеты – карточка с изображением квадрата, треугольника, круга)

Задание (подобрать карточки к изображениям на стульчиках)

Каждый ребенок получает карточку, на которой нарисован квадрат, треугольник, круг. Фигуры имеют разный цвет и размер. На краю ковра стоят стульчики, на которых прикреплены карточки с контурными изображениями этих фигур. Воспитатель предлагает занять места в автобусе согласно своим билетам, т.е. сесть на стульчик с таким же изображением фигуры, как и на карточке ребенка. Маша то же получает карточку и первая пробует занять место в автобусе. Дети повторяют.

Автобус отправляется

Во время движения автобуса звучит музыка Железновых «Мы в автобусе сидим», пока дети выполняют движения, воспитатель ставит на стол театр и прячем за ним трех медведей и раскладывает дорожки – короткую и длинную

Вот и наша остановка.

Маша: «Вот мы и оказались в сказке. А в какую сказку мы попали, попробуйте отгадать»

Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

Дети: «К трем медведям».

Воспитатель: «Ребята, а вы помните сказку про трех медведей? Как их звали?»

Дети: «Михайло Иванович, Настасья Петровна и Мишутка».

Задание (длинная короткая дорога)

Воспитатель замечает, что к дому медведей ведут две дороги. Дети определяют на глаз, что одна короткая, а другая длинная.

Воспитатель: ребята по какой дороге мы попадем к медведям быстрее - по длинной или по короткой. (По короткой)

Гости подходят к дому, их встречает большой медведь Михайло Иванович. Здоровается с детьми. Медведь хвалится, что у них с Настасьей Петровной весной появился мишутка.

Задание (Сортировка инструментов – музыкальные и строительные)

Медведь: «У меня есть много разных инструментов, я очень люблю строить и мастерить. Пойдем в мастрерскую, я вам покажу. Ой, какой здесь беспорядок! Наверное, маленький Мишутка здесь поиграл и все раскидал. Что же мне делать, как мне быть?»

Маша: «Ребята, как вы думаете, как же здесь навести порядок?»

(выслушиваем ответы детей и приводим их к выводу о том, что музыкальные инструменты мы сложим в одну корзинку, а строительные в другую)

Медведь: «Вот теперь порядок. Молодцы. Спасибо. Пока мы с вами здесь порядок наводили, Настасья Петровна приготовила чай. Пойдем в дом».

задание (лепка блинчиков и баранок)

Медведица: «Заходите ребята, рассаживайтесь за столы, будем чай пить с баранками, с блинами. Ах! А где же блины? А баранки? Ой! Это наверное, маленький Мишутка все уже съел. Он пока еще маленький и ему нужно много кушать, чтобы он вырос большой и сильный как папа Медведь. А как же нам теперь чай попить?»

Маша: «Ребята, давайте вместе с вами слепим блинчики и баранки. Поможем Настасье Петровне?»

Дети выполняют задание по лепке. Для блинчиков – скатать шарик из пластилина, а потом расплющить между ладошек; для баранок – раскатать колбаску, а потом сложить ее в серединку в кольцо. Изделия украсить посыпкой.

Медведица: «Какие вы ребята молодцы, сколько угощения сделали. Спасибо вам»

Появляется маленький Мишутка.

Маша: «Он очень любит пошалить и все везде исследовать. Пойдем, посмотрим чем сейчас занят Мишутка?».

Физкультминутка с Мишуткой

В это время Мишутка гуляет на улице. Зима. Дети присоединяются к прогулке.

1, 2, 3, 4 ,5

Вы во двор пошли гулять,

Бабу снежную слепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

И в снегу все извалялись.

4.Задание

Все в снегу извалялись. Ну теперь нужно в дом зайти, отогреться.

Таяние снега.

Цель: Подвести детей к пониманию того, что снег тает от любого источника тепла.

Ход: Наблюдать за таянием снега на теплой руке, варежке, на батарее, на грелке и т.д.

Вывод: Снег тает от теплого воздуха, идущего от любой системы.

Мишутка в это время стал есть снег со снежной варежки. И ребята вместе с Мишуткой решили провести эксперимент со снегом.

Можно ли пить талую воду?

Цель: Показать, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды.

Ход: Взять две светлые тарелки, в одну положить снег, в другую налить обычную водопроводную воду. После того, как снег растает, рассмотреть воду в тарелках, сравнить ее и выяснить, в которой из них был снег (определить по мусору на дне). Убедитесь в том, что снег – это грязная талая вода, и она не пригодная для питья людям. Но, талую воду можно использовать для поливки растений, а также ее можно давать животным.

задание (Танец медвежат – три медвежонка)

Мишутка: «Ребята, я очень люблю играть и танцевать. Давайте потанцуем вместе?»

Мишутка: «Молодцы»

Дети садятся на ковер в круг.

Медведям очень понравились ребята (какие они умные, сообразительные). Они благодарят Машу за то, что она привезла ребят к ним в гости. Медведи прощаются с ребятами.

Воспитатель: Ну что ребята, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Дети вместе с Машей занимают свои места в автобусе. Автобус отправляется.

Итог занятия

В какую сказку мы сегодня отправлялись?

В какую игру вам больше всего понравилось играть?

Дети и воспитатель благодарят Машу, за то что она отвела их в сказку к трем медведям.

Маша: «Я знаю много сказок, и много раз там сама побывала. А в следующий раз я вас приглашу в другую сказку, где вы познакомитесь с новыми героями и играми. До свидания»