Развитие речи на занятиях изобразительной деятельностью.
консультация по рисованию (старшая группа) по теме

  Связная речь представляет собой оптимальный вариант осуществления речевой деятельности человека в процессе решения задач речевой коммуникации.

Целенаправленной формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе работы с детьми с общим речевым недоразвитием. Формирование связной речи детей в коррекционном детском саду осуществляется как на специальных занятиях, так и в процессе разнообразной практической деятельности при проведении игр, режимных моментов, наблюдением за окружающим и т. д.

Любая деятельность, в том числе и изобразительная, благоприятна для развития речи. Особенно это касается детей с ОНР. Работа с бумагой, ножницами, глиной, красками, карандашами — это не только сенсорно-двигательные упражнения. Она отражает и углубляет представления детей о предметах, способствует проявлению умственной и речевой активности. Изобразительная деятельность выступает, как специфическое образное средство познания действительности, поэтому имеет большое значение для умственного развития детей. В свою очередь умственное воспитание ребенка теснейшим образом связано с развитием речи. На занятиях изобразительной деятельностью детей можно знакомить с новыми словами, учить понимать, различать и, наконец, употреблять слова в активной речи.

В продуктивной деятельности значительно быстрее происходит развитие восприятия и осознания речи детьми, так как речь приобретает действительно практическую направленность и имеет большое значение для выполнения той или иной предложенной деятельности. Кроме того, ребенок в продуктивной деятельности опирается одновременно на несколько анализаторов (зрение, слух, тактильное восприятие), что также оказывает положительное влияние на развитие речи.