Конспект занятия по образовательным областям "Познание" и "Художественно-эстетическое развитие" ,тематический модуль "Мир природы" для детей старшей группы
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Конспект   интегрированного занятия по   образовательным областям «Познание» и «Художественно-эстетическое развитие», тематический модуль «Мир природы» для детей старшей группы.

Тема: « Насекомые»

Цели:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• Обобщить  и закрепить  знания детей о насекомых. Продолжать учить группировать объекты по основным признакам.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
•  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
• Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
• Развивать  моторику рук.
• Развивать творчество, умение самостоятельно делать выбор, развивать эстетический вкус.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

• Воспитывать  доброе отношение к насекомым и к природе в целом.

.

Оборудование:  предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза).  дидактическая игра «Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение гусеницы в бабочку). Стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы, письмо, музыкальная запись «Голоса леса», все для изодеятельности.

                                                      Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель:

- Сегодня  прекрасный весенний день, и мы с вами отправимся  в гости к маленьким жителям  лесной полянки.

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

        Через кустики и кочки, через ветви пенечки.

         Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»

Звучит  музыкальная запись «Голоса леса»

    Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни цветы и письмо.  Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука.

Воспитатель:

- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого. Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает  письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук  заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста!»

2. Проблемная ситуация.

Воспитатель:

- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь? Воспитатель  читает текст:

                                               Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Чтоб бабочки порхали,

Трудился        муравей.
И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знанья,

И доброту возьми,

И этим шестиногим

Малышкам  помоги!

Воспитатель:

-  Мы с вами должны ответить на вопросы  злого паука, выполнить  его задания и вернуть насекомых на лесную полянку. А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

3.Загадки. Беседа по теме.

Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и выставляют на фланелеграф.

• У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Воспитатель:

- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

• Сок цветов душистых пьет,

 Дарит нам и воск, и мед.

 Людям всем она мила

 А зовут ее... (пчела).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

• Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. ( муравей).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

• Она ярка, красива,

 Изящна, легкокрыла.

 Сама похожа на цветок

  И любит пить цветочный сок. (бабочка).

Воспитатель:

- Какие слова  вам подсказали, что это бабочка?

• Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки. ( Божья коровка).

Воспитатель:

- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?

- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

-  Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок.)

- А паук насекомое? Почему? (У него 8 лапок и голова срослась с туловищем)

-  Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик, божья коровка)

- Почему их называют хищниками? (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)

- Назовите полезных насекомых.( бабочка, пчела, муравей.)

- Какую пользу приносят  пчелы, бабочки, муравей? ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)

- Назовите вредных насекомых.( Муха –разносит микробы, гусеница – ест листья растений, комар кусает.)

-  Молодцы все загадки отгадали, пойдем дальше.

4.Физминутка «Сороконожка»

1. Шла сороконожка

 ( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

   По сухой дорожке.

2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!

  ( дети останавливаются и приседают.)

 - Ой, промокнут сорок лап!

3. Насморк мне не нужен

  (  дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

    Обойду я лужи!

4. Грязи в дом не принесу

  (  дети останавливаются, трясут одной ногой),

    Каждой лапкой потрясу!

   (  трясут другой ногой).

5. И потопаю потом

  (  дети топают ногами)

- Ой, какой от лапок гром!

Воспитатель:

- Пойдем дальше.

5. Игра «Четвертый лишний»

Воспитатель:

- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

• Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.
• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.
• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к хищным.    

Воспитатель:

6. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

- Воспитатель:

- Предлагаю вам рассказать, как гусеница  превращается в  бабочку по  картинкам.  

Рассказы детей по цепочке:

• Бабочка отложила яички на цветке.
• Потом появилась   гусеница.        
• Гусеница питалась листьями и росла.        
• Потом гусеница превратилась в куколку.          
•  Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

7. Игра «Кто, что делает?»

Какие насекомые жужжат? (жуки, пчелы, мухи, осы, шмели и др.)

Какие насекомые стрекочут? ( кузнечики, сверчки, цикады)

Какие насекомые пищат ( комары)

Какой звук издает бабочка? (Никакой)

8. Кто, чем питается? ( Божья коровка питается тлей, пчелы и осы –нектаром, бабочки -пыльцой цветов, кузнечики- травой  , комарами, комары- соком растений и кровью человека и т.д.)

9. Самостоятельная работа детей.

- А сейчас давайте пройдем в нашу творческую мастерскую и там смастерим разных насекомых кто, какое хочет.

    На столах разложен пластилин, природный материал, шаблоны насекомых, ножницы, цветные карандаши , клей, кисточки и т. д.

   Воспитатель напоминает детям о важности осанки при работе за столами.

Пальчиковая гимнастика.

 «С кем дружит цветок»

(Для этой игры руки нужно сложить "цветочком": соприкасаются друг с другом только

запястья, а пальчики разведены в стороны, как лепестки.)

Цветочек дружит с бабочкой,

(большие пальцы переплетите в замок

-Цветочек дружит с пчёлами,

(покружите прямыми указательными пальчиками друг вокруг друга. Остальные пальчики сложены в кулачки.)

Цветочек дружит с солнышком,

(поверните ладошки от себя, пальчики подняты вверх и разведены в стороны, как лучики солнца)

С дождинками весёлыми.

(постучите  указательным пальчиков одной руки по раскрытой ладони другой руки.  Это- капли дождя.

    Дети работают по своему замыслу.

Готовые работы дети размещают на столе-полянке, располагая насекомых на траве, на цветах и т д.

10. ИТОГ:

Воспитатель:

    Вредные или полезные  насекомые, мы не должны их обижать и уничтожать. Ведь в природе все взаимосвязано. Представьте себе, что бы было, если бы не стало комаров, исчезли бы стрижи и ласточки, потому, что они питаются комарами. Каждое насекомое занимает свое место в природе.

Иногда людей сравнивают с насекомыми: трудолюбивый, как пчелка, назойливый, как муха и т. д.

    Молодцы, ребята, как много вы знаете о насекомых! Сегодня я в этом убедилась.

Ребенок:

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Птицы учат пению,

Паучок - терпению.

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Учит снег нас чистоте,

Учит солнце доброте

И при всей огромности

Обучает скромности

У природы круглый год

Обучаться нужно.

Весь большой лесной народ

Учит крепкой дружбе.                     Занятие закончено.