Конспект НОД для детей старшей группы на тему «Путешествие в осенний лес»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа) на тему

Конспект НОД  для детей старшей группы на тему
«Путешествие в осенний лес» 

 Образовательная область:  «Художественно - эстетическое развитие» (аппликация)

Тема: «Путешествие в осенний лес»                                                    

Программные задачи: 

Расширять и уточнять представление детей об осени.

Закреплять представление о деревьях нашего края.

Знакомить с понятием: бор, дубрава, березняк. 

Продолжать знакомить детей с приёмом обрывания в аппликации с целью создания выразительного образа.

Формировать умение использовать в работе различный материал (бумага, пластилин, сухие листья деревьев).

Развивать чувство композиции (умения красиво располагать изображение на листе бумаги).

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности, аккуратное и бережное отношение к материалам.

Развивать навыки коллективной работы, умения планировать свою деятельность.

Воспитывать интерес к природе.
Предварительная работа:
Прогулки по территории детского сада, наблюдение за деревьями в разное время года. Д/и « Назови дерево по описанию». Сбор природного материала (опавших листьев). Рассматривание репродукций с осенними пейзажами.
Оборудование:
Мультимедийная установка, импровизированный автобус, листы ватмана для создания коллективного изображения с подготовленным заранее фоном, полоски коричневой и белой бумаги для обрывной аппликации (20*8см,15*4см), сухие листья клёна и березы, пластилин, баночки с клеем ПВА, кисти в подставках, салфетки (тканевые и бумажные), клеенки, коробочки или подносы для обрывков, смайлики.

Ход (1 часть НОД):

В группе слышится шорох. Что за шорох,  кто там спрятался? Слышите? (Дети прислушиваются.)

Появляется Чепухарь. А вы кто? Как вы сюда попали?

Чепухарь: привет ребята! Я вообще- то в магазин за ластами шёл, а попал в детский сад. Айда купаться на речку! Погода сегодня замечательная, босиком в одних трусиках, разбежимся и в речку. Скорей собирайтесь.  

Дети высказывают своё мнение.

Воспитатель, выслушав ребят: - Постойте, а какое сейчас время года?  (осень.) Так давайте объясним Чепухарю, почему вы думаете, что осенью на речку ходить купаться не желательно. (Потому что холодно, можно простудиться, вода холодная, лето закончилось,  наступила осень.)

Чепухарь: А вот и не осень шубы не носим, значит не осень. Я лето люблю и не знаю что такое осень.

-Ребята для того чтобы рассказать Чепухарю что осень волшебное время года  я предлагаю отправиться в путешествие - в лес. Мы поедем на автобусе и Чепухаря возьмём с  собой. Вы согласны?

Дети подходят к импровизированному автобусу.
- Ребята, а кто должен вести автобус? (шофёр) Дети считалкой выбирают водителя.

Рассаживаемся поудобнее и в путь! (включается музыка.)

Пока мы в пути давайте расскажем Чепухарю с какого месяца начинается осень? ( сентябрь), а после сентября ( октябрь), а после октября (ноябрь) .

Да ребята у осени своё рабочее расписание. Есть две осени. Одна - радостная, пышно убранная цветами листвой, богатая урожаем.

Другая - неприглядная собой, в лоскутьях опадающей листвы, грустная с тихим плачем мелкого дождя, с тяжёлыми тучами на небе. (В  это время на проекторе идут осенние пейзажи.) Это поздняя осень. И к каждой осени у нас особая любовь. Как вы думаете,  какая осень сейчас? (поздняя)

Давайте подберём слова определения к первой золотой осени. Как вы её назовёте. Как вы её назовёте? (прекрасная, золотая, разноцветная, пышная, пышная, роскошная, щедрая, тихая, прохладная).

А вот и первая остановка (на проекторе появляется картинка осеннего леса) Я предлагаю вам выйти из автобуса. Мы отправляемся с вами в лес не за ягодами и грибами, а за чудесами. Прежде чем зайти в лес вспомним правила поведения в лесу (не ломать ветки, не сорить, не топтать грибы и ягоды даже если они ядовитые, не кричать)

-Посмотрите на наш чудесный лес и назовите одну из первых примет осени     (листья желтеют, опадают)

- Как вы думаете, почему листья меняют цвет и опадают? (листьям не хватает тёплого воздуха и света, они начинают менять окраску и вянуть)

Ребята раньше всех начинает желтеть липа. Это дерево можно встретить везде и в лесу и в городе и иногда липу называют деревом – горожанином. В маленьких городах липам особенно привольно, а в больших городах, где много дыма и гари липам очень тяжело жить. В таких загрязнённых городах липы живут 150 лет, а в лесу на чистом воздухе липа доживает до 500 лет.

Ещё в народе говорили « Мигнула липа пёстрым листом - осень позвала.

Про осень есть не только пословицы. Поэты писали стихи. Может из вас кто- то знает стихи про осень? Дети читают стихи.

- Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора

-Весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны вечера. ( Пушкин)

-Всё быстрее облетают клены

-Всё темнее низкий свод небес,

-Всё виднее, как пустеют кроны,

-Всё слышнее, как немеет лес,

-И всё чаще прячется во мгле

Солнце, охладевшее к земле.  (Мазнин)

Давайте пройдем дальше. Сегодня в нашем путешествии по лесу я вам расскажу, что лес бывает разным. (Появляется картинка -  Березняк)

-Этот лес называется березняк, а ещё можно сказать берёзовая роща.

-А как вы думаете, почему такое название? (потому что растут одни берёзы.)

Много песен, стихов сложено про красавицу – берёзу. И недаром, когда говорят о России, обязательно вспомнят русскую берёзку.

Каждый знает: для жителей России - это символ Родины. У берёзы есть чудесное свойство – берёзовый сок. Однажды во время Великой Отечественной войны под руководством учёных добывали много берёзового сока. Этот сок давали детям в детских садах для того чтобы они не болели , а также раненым солдатам в госпиталях. В наше время ведётся заготовка берёзового сока по строгим правилам  так, что вред дереву наносится минимальный. Наши берёзоньки немного передали сока чтобы вы попробовали (дети пробуют сок и затем делятся своими впечатлениями )

-Ребята я предлагаю в тихом и уютном березняке немного подвигаться.

Физминутка

-Листья осенние тихо кружатся (кружатся на цыпочках руки в стороны)

-Листья нам под ноги тихо ложатся (приседают)

-И под ногами шуршат, шелестят (движения руками вправо влево)

- Будто опять закружиться хотят (поднимаются, кружатся)

-Мы с вами кружились и очутились в другом лесу. Появляется картинка елового леса. Этот лес называется еловый, как вы думаете почему? (потому что растут ёлки?)

- Мы говорим до свидания еловый лес, нам надо идти дальше.

Появляется картинка соснового бора.

-Посмотрите внимательно, может кто-то из вас знает, как называется этот лес?

Этот лес называется сосновый бор. В нашем городе тоже есть сосновый бор, и вы попросить своих родителей вас туда отвести погулять. В бору очень полезный воздух для здоровья. Мы выходим из бора, и нас встречает следующий лес. Это дубрава, а название такое, потому что растёт много дубов.

-Ребята посмотрите вот на полянке много разных листьев. Давайте разберёмся, с какого дерева листья, я предлагаю девочкам собрать берёзовые листья и дубовые, а мальчикам кленовые и липовые.

Проводится дидактическая игра « С какого дерева листок».

Вот такое интересное путешествие получилось по осеннему лесу. Вам понравилось? А тебе, Чепухарь?

Чепухарь: - Всё мне понравилось и лес красивый, только на речку всё равно хочется, может, сбегаем быстренько макнёмся?

-Какой ты Чепухарь упрямый. Лучше послушай, что мы тебе ещё расскажем. Русский народ был очень наблюдательным, до нас дошло очень много пословиц и поговорок про осень. Ты Чепухрь послушай и посчитай, кто больше знает поговорок мальчики или девочки.

-Поздний листопад к суровой зиме

-Если пузыри от дождя по воде – продолжительное ненастье.

-От осени к лету поворота нету.

-Весной дождь растит, а осенью гноит.

-Весна красна, да голодна, а осень дождлива да сытна.

-День прозевал, урожай потерял.

Осенняя пора птицы со двора.

-Октябрь землю покроет – где листом, где снежком.

-Такие пословицы и приметы могли сочинить очень внимательные люди и любящие природу.

Чепухарь: - Как интересно. Ребята я уже не хочу на речку, боюсь простудиться. Что-то мне домой захотелось

 2 часть НОД:
Дети возвращаются в детский сад, Чепухарь собирается уходить.
2-ой воспитатель обращается к детям:
- Здравствуйте, дети! Вот вы и вернулись назад, в детский сад. Расскажите, где вы были? Что интересного видели? Я слышала, Чепухарь собрался домой?
- Чепухарь, не торопись домой! Наши дети хотят подарить тебе на память о нашей встрече красивые картины с изображением осенних деревьев. Я предлагаю сделать две картины. Одну сделают  девочки, а другую - мальчики.

Итак, задание для девочек:
Ваше дерево высокое, стройное, нежное, воздушное, с длинными гибкими ветками, с корой необычного белого цвета. Это…. (дети называют - берёза)

Задание для мальчиков:
Ваше дерево большое, сильное, крепкое, с красивыми резными листьями, которые осенней порой радуют нас яркими красками. Это…(клён)

Правильно, сегодня в подарок Чепухарю мы создадим картины с изображением берёзы и клёна.
Фон для наших картин мы уже подготовили, осталось создать изображение.
- Как вы думаете, каким способом можно выполнить ствол и ветки у наших деревьев? (обрывной аппликацией)
Верно, ствол и ветки мы будем делать обрывной аппликацией, без ножниц, а листья приклеим настоящие, сухие.
- Что надо помнить, выполняя обрывную аппликацию? (обращаюсь к девочкам)
Пальчики движутся как ножницы, маленькими шажками, постепенно отрывая небольшие кусочки бумаги от полоски слева и справа, обрывки складываем на поднос.
- А как работать с таким природным материалом, как сухие листья? (обращаюсь к мальчикам)
Сухие листья очень хрупкие, работать с ними нужно осторожно. Клеем намазывать нижнюю сторону листа, аккуратно прикладывать к бумаге, прижимать бумажной салфеткой, но не разглаживать.
А теперь, давайте договоримся, кто будет делать ствол, кто ветки. Листья приклеим все вместе. А девочкам будет нужно сделать черточки на коре берёзы из пластилина.

Самостоятельная работа детей
Готовые картины помещаются на мольберты

Анализ детских работ:
- Ну вот, наши картины готовы. А теперь я предлагаю вам рассказать о том, что у нас получилось. В этом нам помогут смайлики (Чепухарь приносит поднос со смайликами). Если картина вам понравилась и создает у вас хорошее настроение, кладем рядом с картиной смайлик с улыбкой, если картина вызывает грустное настроение, то и смайлик кладём грустный.
Давайте посмотрим на картину, которую сделали мальчики, а девочки выберут смайлики, подходящие по настроению к их картине. То же задание - для мальчиков.
Затем вместе с Чепухарём подсчитываем количество грустных и веселых смайликов.
Прошу 2-3 детей объяснить, почему они выбрали именно этот смайлик.
( Картина выполнена аккуратно, она получилась яркая, красочная, дерево на ней как настоящее, поэтому, глядя на неё, настроение поднимается – выбираю смайлик с улыбкой).

Итог:
- Чепухарь, а тебе понравились наши картины? Я предлагаю и тебе подобрать к ним смайлики. Наши дети очень старались и сделали для тебя отличные подарки. Я думаю, ты с удовольствием возьмёшь их на память.

- Ребята, что вам понравилось сегодня в нашем путешествии?

 - Что нового вы узнали? (ответы детей). Прощание с Чепухарём.